Trekungagymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Trekungagymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 Ansvariga för upprättande av planen: Rektor Erling Henriksson och Rektor Britt Ahlstrand

2 Innehållsförteckning Trekungagymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling Beskrivning av skolan sida 3 Grunduppgifter sida 4 Främjande insatser sida 6 Förebyggande åtgärder sida 8 Kartläggning sida 10 Ärendegång sida 11 Bilaga 1 Utvärdering av förra årets plan sida 14 Bilaga 2 Ordningsregler sida 18 Bilaga 3 Dokumentation vid upplevd kränkning sida 19 2

3 Beskrivning av skolan Trekungagymnasiet är en gymnasiesärskola med elever från Mölndal i söder, Härryda i öster till Uddevalla i norr. Under läsåret 2015/16 har skolan 95 elever. Ungefär 25% av eleverna kommer från Kungälvs kommun. På skolan finns, förutom traditionella program, sjukgymnast, musikstudio och en interaktiv spelhåla där eleverna kan träna motorik på ett för dem positivt sätt genom TV-spel. Skolan ligger centralt placerad i Kungälv, vilket innebär att eleverna lätt kan utnyttja både badhus, idrottshall och bibliotek. Då skolan tillhör och ligger granne med Mimers hus gymnasium kan skolorna enkelt samverka när så är lämpligt. 3

4 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasiesärskola Ansvariga för planen Rektor Britt Ahlstrand och Rektor Erling Henriksson Denna likabehandlingsplan har sin utgångspunkt i Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) 6 kap. Vår vision Vi utgår från alla människors lika värde. Alla på vår skola skall känna trivsel, trygghet och glädje. Vi ger eleverna individuella redskap för att klara vuxenlivet. Giltighetstid för vår plan Planen gäller från Planen gäller till Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 3 Utvärdering av förra årets plan Ordningsregler Dokumentation vid upplevd kränkning Definitioner Begreppen som är aktuella i likabehandlingsplanen kommer från diskrimineringslagen och skollagen och definieras på följande sätt: Diskriminering innebär att en elev missgynnas eller behandlas ofördelaktigt på grund av någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning. Kränkande behandling är handlingar som kränker en persons värdighet och kan utföras av en eller flera personer och vara synlig eller dold. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling mot någon där en eller flera personer medvetet eller omedvetet tillfogar eller försöker tillfoga annan person skada eller obehag. Trakasserier är kränkande handlingar som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna, kön, könsidentitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning. 4

5 Delaktighet hur involveras elever, vårdnadshavare och personal i likabehandlingsarbetet Elevernas delaktighet i likabehandlingsarbetet sker kontinuerligt och finns schemalagt genom klassråd och elevråd. Eleverna ges även möjlighet att påverka likabehandlingsarbetet genom en årlig enkät/samtalsmatta*, genom arbetet med elevskyddsombud samt genom det systematiska kvalitetsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet sker genom samtal om planen på föräldramöten. De är även välkomna att komma med synpunkter genom en enkät. Personalens delaktighet sker genom diskussion i arbetslagen samt genom arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet. Personal har getts möjlighet att ha synpunkter på innehållet. Förankring av planen Rektorer ansvarar för att denna plan implementeras hos personalen vid APT Varje studiehandledare har ansvar för att diskutera innehållet med sin elevgrupp på klassrådet. Planen diskuteras även vid elevrådet och bland elevskyddsombuden. Vi presenterar vår plan för vårdnadshavarna vid föräldramöten och på skolans hemsida. Utvärdering av planen Årets plan utvärderas genom dialog med elever på klassråd, elevråd och elevskyddsombudsträffar. Särskild vikt läggs vid att utvärderingen görs utefter elevernas förutsättningar. Personalen involveras genom utvärdering i arbetslagen under junidagarna De skall under hela planperioden även samla in relevanta uppgifter i frågan. Planering för kommande utvärdering: Årets plan ska utvärderas i juni I augusti skall synpunkter lämnas på nya planen. Ny plan skall vara fastställd 15 sep Ansvariga för att årets plan utvärderas är rektorer. * Metoden Talking Mats (samtalsmatta eller talande matta) har utvecklats för att stödja personer att uttrycka sina åsikter och vara delaktiga i samtal i situationer där de har nytta av en kommunikation som stödjer och ersätter talet. I metoden åskådliggör man med hjälp av bilder de saker som behandlas samt betydelsen av dem, vilket samtidigt också strukturerar diskussionens gång. I stället för bildkort kan man även använda ordkort. En samtalsmatta kan inte ersätta en persons redan befintliga kommunikationssätt, dessa används parallellt med samtalsmattan. 5

6 Främjande insatser Främja övergripande trygghet i skolan Mål och uppföljning Alla på skolan skall bemötas med respekt och värdighet oavsett kön, könsidentitet, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion, ålder eller funktionsförmåga. Målet och insatserna utvärderas i de årliga enkäterna till elever och vårdnadshavare. Insats Arbeta vidare med Bygga Trygghet. Vi arbetar systematiskt genom att lyfta likabehandlingsarbetet på klassråd, elevråd och vid träffar med elevskyddsombuden. Förutom det arbetas det kontinuerligt med förebyggande åtgärder under hela skoltiden. Utifrån elevernas förutsättningar finns även Barnkonventionen och arbetet med mänskliga rättigheter med i undervisningen. Personal skall vara goda förebilder och finnas nära eleverna under rasterna och vid aktiviteter utanför skolan. Vi arbetar även med gemensamma aktiviteter, så som friluftsdagar, hälsodag och andra gemensamma schemabrytande aktiviteter. Mer fokus på frågor om diskriminering i elevenkäten. Ansvariga All personal på skolan Arbetslagsorganisation Mål och uppföljning Vi har arbetslag som ger möjlighet för all personal att ha kunskap om och känna eleverna. Målet är att eleverna alltid skall känna sig trygga med den personal som är nära dem. Vi följer upp målet genom den årliga elev och föräldraenkäten samt i utvärderingen av årets arbetsplan. Insats Våra arbetslag är inte större än att all personal känner varje elev. Vid personals eventuella frånvaro finns det alltid någon känd vuxen nära eleverna. Ansvariga Rektor och studiehandledare 6

7 Socialt tryggt klimat Mål och uppföljning Vi har ett socialt tillåtande klimat där ingen utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. Alla elever skall veta vart man vänder sig för att få hjälp om man blir mobbad eller kränkt. Vi följer upp målet när vi utvärderar den lokala arbetsplanen samt i de årliga elev -och föräldraenkäterna. Insats Rektor går igenom aktuell plan vid APT den 20/10 och därefter går studiehandledarna igenom planen med sina elever. Studiehandledarna ansvarar för ett kontinuerligt värdegrundsarbete, och att dessa frågor medvetandegörs för eleverna. Personal finns, tillsammans med eleverna i uppehållsrum, elevcaféet och i korridorer. Extra uppmärksamhet behövs i korridorerna, då de flesta av eleverna som blivit utsatta för kränkning säger att detta skett i korridorerna. Ansvariga All personal på skolan Fysisk miljö Mål och uppföljning Allmänna utrymmen ska ha en planlösning som ger trygghet och tillgänglighet för eleverna. Alla utrymmen skall vara fräscha. Klassrummen skall vara inbjudande och funktionella för lärande. Frågor om den fysiska miljön finns i den årliga elevenkäten. Insats Frågor om den fysiska miljön lyfts på klassråd, elevråd och elevskyddsombudsträffar. Skyddsronder genomförs årligen. Ansvariga Skyddsombud och studiehandledare Kännedom om Trekungagymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling. Mål och uppföljning All personal skall ha kunskap om vad likabehandlingsarbetet innebär. Uppföljning sker i personalenkäten. Insats Det skall finnas ett årligt (i år vid APT 20/10) informationstillfälle i frågan. Vid informationstillfället ska planen gås igenom, med fokus på arbetsgången vid kränkande behandling. All personal ska läsa den nya likabehandlingsplanen. Likabehandlingsarbetet skall tas upp i personalenkäten/temperaturmätningen i maj. Ansvarig All personal på skolan 7

8 Förebyggande åtgärder Bygga Trygghet Mål och uppföljning Vi skall ha en kränkningsfri skola. Vi skall öka elevernas kunskaper om likabehandling, där begrepp som kränkning, mobbning, diskriminering och trakassering ingår. Vi följer upp genom klassråd och frågor i elevenkäten. Insats Bygga Trygghet (har en schemalagd position på det Nationella programmet, på det individuella programmet är det integrerat i ordinarie undervisning) kan exempelvis innebära tillfällen för eleverna att reflektera över förhållningssätt gentemot andra genom värderingsövningar etc. Det kan också innebära samverkan i olika former mellan de olika programmen på skolan, likaså samverkan mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Att komma i kontakt med andra elever utanför den egna gruppen kan stimulera eleverna att vidga sina perspektiv och minska en "vi och dom-känsla". Aktiviteter tillsammans med övriga gymnasiet sker. Genom denna insats vill vi medvetandegöra människors likheter och olikheter utifrån den grundläggande principen om människors lika värde. Allt arbetet sker utifrån elevers individuella förutsättningar. Ansvariga Studiehandledare och elevassistenter Elevinflytande och delaktighet Mål och uppföljning Elevinflytande och delaktighet skall vara ett naturligt arbetssätt på vår skola. Eleverna skall efter förmåga kunna vara delaktiga i likabehandlingsarbetet. Uppföljning sker genom elevenkäten/samtalsmatta. Insats Varje klass har klassråd en gång per månad. Där lyfts olika arbetsmiljöfrågor för eleverna. Varje klass har en representant i skolans elevråd som tar med sig klassrådets frågor dit. Genom åtgärden säkerställer och ökar vi elevernas inflytande över sin vardag. Personal och elever skall upprätta elevanpassade versioner av denna plan för att göra den tillgänglig för alla elever. Elevenkäten skall omarbetas med t.ex. bildstöd. Hög elevmedverkan i likabehandlingsarbetet tas upp i det systematiska kvalitetsarbetet (SYK-mallen) för arbetslagen (läsår 2015/2016). Vi skall öka svarsfrekvensen i elevenkäten. Ansvariga Studiehandledare och elevassistenter 8

9 Föräldrainflytande och delaktighet Mål och uppföljning Vi skall öka föräldrainflytandet och delaktigheten i likabehandlingsarbetet. Uppföljning vid utvärderingen i juni. Insats Föräldraenkäten skall arbetas om. Ansvariga Likabehandlingsgruppen Dokumentation Mål och uppföljning All personal ska i kränkningsärenden använda mallen Dokumentation vid upplevd kränkning. Arbetslagen ska föra logg på mindre händelser för att upptäcka eventuella mönster. Insats All personal ska i aktuella fall använda mallen Dokumentation vid upplevd kränkning. Dokumentation vid kränkningar är även ett förbättringsområde som vi arbetar med i det systematiska kvalitetsarbetet (läsår 2015/2016). Eleverna ska informeras om arbetsgången vid upplevd kränkning. Ansvariga All personal på skolan Elevskyddsombud Mål och uppföljning Eleverna ska ha en god arbetsmiljö som främjar utveckling, lärande och välbefinnande. Uppföljning sker genom frågor i elevenkäten. Insats Elevskyddsombuden träffas tre gånger/läsår. Representant från elevskyddsombuden deltar i den årliga skyddsronden på skolan. Elevskyddsombuden deltar i analysen av elevenkäterna. Ansvariga Rektor och kurator 9

10 Kartläggning Såhär skriver skolverket om kartläggning: Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som ni har identifierat ska ligga till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Inför utvärderingen i juni månad, så görs en sammanställning av Trekungagymnasiets kartläggning. Kartläggningsmetoder Utvecklingssamtal Skolsköterskan har hälsosamtal med alla enligt schemalagt program (basprogrammet för skolsköterskor) Elevhälsa skall vara en kontinuerlig punkt på arbetslagsmöten Enkät/samtalsmatta till alla elever. Enkät till alla vårdnadshavare. Enkät/temperaturmätning hos personalen. Kartläggning över riskfaktorer i vår skolmiljö (Trygghetsvandring). Representant från elevskyddsombuden deltar i skyddsronden. Sammanställning och analys av fjolårets incidentrapporter (blanketterna för åtgärder för akuta situationer) och kränkningsrapporter (blanketten: Dokumentation vid upplevd kränkning ) sker av kurator i samband med att ny plan ska utarbetas. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, mobbing, trakasserier och diskriminering med avseende på kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Hur eleverna involveras i kartläggningen Eleverna involveras genom klass och elevråd, utifrån sina olika förutsättningar samt genom enkät/samtalsmatta. Trygghetsvandring och träffar med elevskyddsombuden genomförs. Hur personalen involveras i kartläggningen Personalen involveras genom att de tillsammans med sin elevgrupp samtalar om skolmiljön. De tar också upp frågan i sina respektive arbetslag. Hur vårdnadshavare involveras i kartläggningen Vårdnadshavare involveras genom en enkät. Resultat och analys Kartläggningen sammanställs av likabehandlingsgruppen (bestående av rektorer, specialpedagog och kurator) och förmedlas till arbetslagen samt elevskyddsombuden för diskussion och analys. Åtgärder vidtas och en ny plan upprättas. 10

11 Ärendegång På Trekungagymnasiet ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. För hjälp och åtgärd kan elever och föräldrar vända sig till: studiehandledare, lärare, elevassistenter, rektor, kurator och skolsköterska samt all annan personal som arbetar på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Lärare, elevassistenter och övrig personal är observanta på incidenter såväl i klassrummen, uppehållsrum samt övriga lokaler som eleverna vistas i. Steg 1 HÄNDELSEN Studiehandledaren eller den personal som sett eller på annat sätt fått information om att kränkning skett, samtalar med involverade och skapar sig en bild av händelsen. Om samtal utvisar att kränkning skett, dokumenterar den som fört samtalet i Dokumentation vid upplevd kränkning, se bilaga 2. Där beskrivs händelsen utifrån de olika elevernas perspektiv, vilka åtgärder som satts in samt tid för uppföljning. Steg 2 INFORMERA KURATOR och ARBETSLAG Informera kuratorn snarast om att en utredning är startad. Kuratorn gör omgående en anmälan (avidentifierad) till huvudman. Rektor/EHT informeras av kuratorn. Rapportera händelsen till arbetslaget. Steg 3 VÅRDNADSHAVARE Vårdnadshavare kontaktas, om eleven är under 18 år. Det görs av den som gjort utredningen alternativt av studiehandledaren. Om eleven är myndig sker kontakt med vårdnadshavare i samråd mellan elev och skolpersonal. Steg 4 UPPFÖLJNING Ansvarig för uppföljningen är den person som startade utredningen. Kurator följer de pågående ärendena som finns på skolan för att säkerställa att de följs upp. Kurator informerar elevhälsoteamet kontinuerligt om hur de pågående ärendena fortlöper. Steg 5 AVSLUT alt FORTSATT ÄRENDEGÅNG Om ärendet avslutats vid uppföljningssamtalet, så lämnas utredningen till kuratorn. Kuratorn meddelar huvudman. Utredningen förvaras i ett låst och inbrottssäkert skåp på kuratorns rum. Om kränkningen fortsätter kontaktas kurator, som vid behov kontaktar rektor/eht. Rektor beslutar därefter vilka vidare åtgärder som ska vidtas. 11

12 Loggböcker i arbetslaget Det förs loggbok vid små incidenter. Loggböckerna förvaras i arbetslaget. Om det syns ett mönster eller en särskild händelse som bör generera en utredning startar en sådan. Använd då blanketten Dokumentation vid upplevd kränkning. Rektorns ansvar Rektor har ansvaret för att dokumentation kring händelser, vidtagna åtgärder, uppföljning och utvärdering upprättas. Kurator ser enligt steg 3 till att det sker. Om inte kontaktar kurator rektor och påtalar det. 12

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Steg 1 Har du möjlighet så prata enskilt med den berörde ur personalen. Tala om vad du sett eller hört och fråga hur personen själv uppfattat situationen, kontakta sedan rektor och informera om att samtalet ägt rum. Steg 2 Rektor och personen som sett eller blivit insatt i situationen pratar med den/de berörda eleverna. Steg 3 Rektor samtalar med den personal som gjort sig skyldig till kränkningen. Steg 4 Elevens/elevernas föräldrar informeras. Rutiner för uppföljning Den som dokumenterat händelsen bokar uppföljningsmöte med berörda inom ca 1 vecka. 13

14 Bilaga 1 Utvärdering av förra årets plan Denna utvärdering bygger på kartläggning av trivsel och riskområden på skolan. Nedan sammanfattar vi målen i fjolårets plan, vilka åtgärder vi vidtagit för att uppnå målen samt resultatet av kartläggningen. Utvärderingen i år bygger på kartläggningsmaterial från: Elevenkäter/samtalsmattor som gjordes i maj 2015 (41 st. enkätsvar), personalens arbete med det systematiska kvalitetsarbetet (SYK) samt elevskyddsombudens diskussioner. Svarsfrekvensen vid enkäten till vårdnadshavare var alltför låg och kunde därför inte vara en del i årets kartläggning. Utvärderingsmaterial från personal och elever har setts över i likabehandlingsgruppen (bestående av rektorer, specialpedagog och kurator) och utifrån detta har nya plan skrivits. Främjande insatser Målet för övergripande trygghet i skolan i fjolårets plan var: Alla på skolan skall bemötas med respekt och värdighet oavsett kön, könsidentitet, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion, ålder eller funktionsförmåga. För att uppnå detta har vi: arbetat vidare med Bygga Trygghet. arbetat systematiskt med likabehandlingsarbetet på klassråd, elevråd och vid träffar med elevskyddsombuden. Arbetet pågår kontinuerligt under hela skoltiden. Barnkonventionen och arbetet med mänskliga rättigheter finns även med i undervisningen, anpassat efter elevernas förutsättningar. personal som är goda förebilder och finnas nära eleverna under rasterna och vid aktiviteter utanför skolan. genomfört tillsammansdagar, så som friluftsdagar, hälsodag och andra gemensamma schemabrytande aktiviteter. I elevenkäten framgår det att 8 elever känt sig mobbade eller kränkta den senaste terminen. I enkäten framgår dock inte om någon av dessa utsatts för diskriminering. Ingen av de svarande på samtalsmattan upplever sig kränkt. 14

15 Målet för arbetslagsorganisationen var: Vi har arbetslag som ger möjlighet till att all personal och alla elever lär känna varandra väl. Genom det vill vi att eleven alltid skall känna sig trygg med den personal som är nära eleven. För att uppnå detta har vi: små arbetslag där personalen känner alla elever. vid personals eventuella frånvaro alltid någon känd vuxen nära eleverna. I elevenkäten och samtalsmattan framkom inga tecken på att eleverna kände sig otrygga med personalen. Siffran har ett snitt på 4,5 av 5 och ligger därmed högre än förra året. Målet för ett socialt tryggt klimat var: Vi har ett socialt tillåtande klimat där ingen utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. För att uppnå detta har: studiehandledarna ett kontinuerligt värdegrundsarbete genom materialet Bygga Trygghet. vi flera uppehållsrum samt ett elevcafé där personal och elever samlas. I kartläggningen framgick att 8 av 41 svarande elever utsatts för kränkande behandling under den senaste terminen (5 av dessa vid upprepade tillfällen). De flesta av dessa har blivit utsatta i korridor och klassrum, en person svarar i entrén och matsal. Målet för fysisk miljö var: Allmänna utrymmen är öppna och ljusa med en planlösning som ger trygghet och tillgänglighet för eleverna. Alla utrymmen skall vara fräscha. Klassrummen skall vara inbjudande och funktionella för lärande. För att uppnå detta har: frågor om den fysiska miljön lyfts på klass- och elevråd. dessa frågor lyfts med elevskyddsombuden. I kartläggningen framgick att toaletterna fick relativt låga betyg, med ett snitt på 3 av 5 (samma som förra året). Målet för kompetensutveckling var: All personal skall ha kunskap om vad likabehandlingsarbetet innebär och om diskrimineringsgrunderna. För att uppnå det har: personalen informerats om planen vid APT. Enkäten/temperaturmätningen till personal vt-15 innehöll inga frågor rörande likabehandlingsarbetet. 15

16 Förebyggande insatser Målet för arbetet med materialet Bygga Trygghet (se sidan 13) var att: Vi skall ha en kränkningsfri skola. För att åstadkomma detta har vi: arbetat med materialet på schemalagd tid på de nationella programmen och integrerat på de individuella programmen. aktiviteter över programgränserna på Trekunga samt tillsammans med övriga gymnasiet. Målet med detta är att ge förbättra elevernas kontaktnät och minska eventuella klyftor mellan elevgrupper. Från kartläggningen framgår (som även nämnts ovan) att vi ännu inte uppnått en kränkningsfri skola. Målet för elevinflytande och delaktighet var: Elevinflytande och delaktighet skall vara ett naturligt arbetssätt på vår skola. För att åstadkomma detta har: varje klass klassråd en gång per månad. Där lyfts olika arbetsmiljöfrågor för eleverna. Varje klass har en representant i skolans elevråd som tar med sig klassrådets frågor dit. Genom åtgärden säkerställer och ökar vi elevernas inflytande över sin vardag. hög elevmedverkan i likabehandlingsarbetet tagits upp i det systematiska kvalitetsarbetet (SYK-mallen) för arbetslagen (läsår 2014/2015). I kartläggningen framkom att eleverna tyckte klassråden var bra (snitt på 3,7 av 5) och att man säger vad man tycker (snitt på 3,9 av 5). Personal har arbetat med frågan i SYK:arbetet och satt upp fortsatta mål för nästkommande läsår. Målet för dokumentation var: All personal ska i kränkningsärenden använda mallen Dokumentation vid upplevd kränkning. För att uppnå detta har: all personal informerats på APT. dokumentationen varit ett förbättringsområde i det systematiska kvalitetsarbetet (läsår 2014/2015). eleverna informerats om arbetsgången vid upplevd kränkning. Under läsåret har ett fall dokumenterats i mallen Dokumentation vid upplevd kränkning. Enligt elevenkäten har fler elever blivit kränkta. Av de 41 elever som svarade på enkäten, så var det 17 % som inte vet vart man skall vända sig om man blir mobbad eller kränkt. 16

17 Målet för elevskyddsombudens arbete var: Eleverna ska ha en arbetsmiljö som främjar inlärning och välbefinnande. För att uppnå detta har: vi vid tre tillfällen haft möte med elevskyddsombuden. en representant från elevskyddsombuden deltagit i den årliga skyddsronden. elevskyddsombuden deltagit i analysen av elevenkäterna. I kartläggningen framkom klagomål på toaletterna, när det gäller den fysiska miljön, och 5 fall av upprepade kränkningar, när det gäller den psykosociala miljön. 17

18 Bilaga 2 Ordningsregler på Trekungagymnasiet lå 15/16 Det är inte tillåtet att kränka någon annan. Ytterkläder ska förvaras i skåpen under lektionstid. Under lektionstid får mobiltelefoner endast användas när lärare tillåter det. Rökning enbart utanför skolans område. Alla håller lektionstiderna. Lektionsmaterial medtas till lektion. Ingen tobak, godis, dricka under lektionstid. Alkohol och andra droger får inte förekomma i skolan. Om du inte följer ordningsreglerna Får du ett påpekande av studiehandledaren Studiehandledaren kontaktar vårdnadshavaren (gäller elev under 18 år) Skolan kallar elev, och för elev under 18 år, även vårdnadshavare till skolan Vid allvarligare fall och brott mot gällande lagstiftning tas kontakt med socialtjänst och polis. Dessa regler gäller från terminsstart och processas då med elever och personal 18

19 Bilaga 3 Dokumentation vid upplevd kränkning Utsatta elevens namn och klasstillhörighet De kränkande elevernas namn och klasstillhörighet Händelse utifrån den kränktes perspektiv Händelse utifrån den elev som sägs ha kränkt den andra eleven 19

20 Bilaga 2 forts Åtgärd Datum för uppföljning av åtgärd bokas till den Uppföljningssamtal Hur är det nu? Ärendet avslutat Datum Ärendet inte avslutat Fortsatt ärendegång: Elevens underskrift Personals underskrift Vårdnadshavarna underrättade datum Rektors underskrift 20