Handlingsplan till Kvalitetspolicy för KTH
|
|
- Gunnar Sundström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Handlingsplan till Kvalitetspolicy för KTH Denna handlingsplan konkretiserar Kvalitet genom ständiga förbättringar Kvalitetspolicy för KTH genom att precisera vilka aktiviteter som ska prioriteras inom kvalitetsarbetet och vilken typ av uppföljning som ska ske. Metoderna för att följa upp kvalitet på KTH ska variera från kvantitativ uppföljning med indikatorer till peer review och tematiska studier m.m., beroende på frågeställning. Handlingsplanen ska stödja arbetet med att uppnå KTH:s övergripande mål, så som de definieras i utvecklingsplanen: KTH:s utbildning och forskning kännetecknas av excellens och samhällsrelevans KTH tillhör toppskiktet av tekniska universitet i Europa KTH är ett internationellt universitet KTH är en attraktiv samarbetspartner KTH är attraktivt för studenter KTH är en attraktiv arbetsplats KTH:s examinerade är attraktiva på en internationell arbetsmarknad KTH beaktar i all sin verksamhet hållbar utveckling ur ekologisk, ekonomisk, social och teknisk synvinkel Handlingsplanen ska revideras årligen och uppdateras efter aktuella förutsättningar, exempelvis Högskoleverkets tidplan för utbildningsutvärdering. Denna handlingsplan utgår från de fyra områdena utbildning, forskning, kompetensförsörjning och samverkan. I det sammantagna kvalitetsarbetet ingår även KTH:s handlingsplaner för jämställdhet, mångfald, hållbar utveckling och internationalisering. 1 (14)
2 Övergripande kvalitetsarbete Ständiga förbättringar inom övergripande kvalitetsarbete Principer Prioriterade aktiviteter Uppföljning systematik Administrativ samordning Extern utvärdering Extern rådgivning proaktivitet Omvärldsbevakning Extern utvärdering Extern rådgivning Seminarier/hearings och utbildningar delaktighet och Extern utvärdering engagemang Extern rådgivning synlighet Kommunikation inkl. web Extern utvärdering Extern rådgivning Principer Principerna bakom KTH:s övergripande kvalitetsarbete ska vara att säkra systematik, proaktivitet, delaktighet, engagemang och synlighet. Ansvar och prioriterade aktiviteter Skolorna ansvarar för att utveckla den skolinterna kvalitetssamordningen och att säkra ett brett deltagande däri. Skolorna ska kommunicera sitt kvalitetsarbete, t.ex. genom intern och extern web och genom seminarier, hearings och utbildningar. Vidare ska varje skola bevaka vad som sker inom kvalitetssamordning på andra skolor, på den gemensamma KTH-nivån, nationellt och internationellt. På skolnivå ska finnas ett funktionsansvar för kvalitetssamordning. Kvalitetsarbetet ska stödjas av ledning, administration och infrastruktur. KTH centralt ansvarar för att utveckla den KTH-gemensamma kvalitetssamordningen och att säkra ett brett deltagande däri. I ansvaret ingår att initiera uppföljningar av det övergripande kvalitetsarbetet och att säkerställa att sådana uppföljningar leder till förbättringar. KTH centralt ska kommunicera den KTH-gemensamma kvalitetssamordningen, t.ex. genom intern och extern web och genom seminarier, hearings och utbildningar. Vidare ska KTH centralt bevaka vad som sker inom kvalitetssamordning på skolorna, nationellt och internationellt. På central nivå ska finnas kvalitetssamordnare. Kvalitetsarbetet ska stödjas av ledning, administration och infrastruktur. 2 (14)
3 Uppföljning KTH:s övergripande kvalitetsarbete ska följas upp regelbundet. Det övergripande kvalitetsarbetet ska ingå i den årliga kvalitetsredovisning som ska göras för KTH:s styrelse. Övergripande kvalitetsarbete ska ingå i uppföljningen av KTH:s utvecklingsplan. Extern utvärdering av det övergripande kvalitetsarbetet (s.k. institutional audit) ska göras cykliskt på KTH:s initiativ. En extern expertgrupp ska följa kvalitetsarbetet och ge långsiktig strategisk rådgivning. Uppföljningarnas resultat ska återföras till verksamheten och leda till förbättringar. 3 (14)
4 Utbildning Ständiga förbättringar inom utbildning Principer Prioriterade aktiviteter Uppföljning Process utbildningsutveckling Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Förbättringsgrupper Utbildning på forskarnivå undervisningskvalitet relevans i undervisningen Värdering av pedagogiska meriter Praktik för lärare Utvärdering av Tenure Track utbildningsmål Programutveckling inkl. CDIO-implementering Implementering av doktorsprogram Uppföljning av utvecklingsplanen Resultat studenternas uppfyllelse av examensmålen Utveckling av examensarbetet Utveckling av avhandlingen Högskoleverkets utvärdering anställningsbarhet Enkäter till examinerade studenter Enkäter till examinerade doktorer Högskoleverkets utvärdering Indikator Antalet examinerade som har arbete efter tolv månader examinationsgrad Genomströmningsanalys Indikatorer Genomströmning av programstudenter, Utbildningstid för examinerade doktorer studenternas nöjdhet Kurs- och utbildningsvärdering Kurs- och utbildningsvärdering Högskoleverkets utvärdering Indikator Nöjdhetsgrad med utbildningen Principer Principerna bakom KTH:s kvalitetsarbete inom utbildning ska vara att säkra utbildningsutveckling, säkra undervisningskvalitet, säkra relevans i undervisningen, säkra utbildningsmål, säkra studenternas uppfyllelse av examensmålen, säkra anställningsbarhet, säkra examinationsgrad samt att säkra studenternas nöjdhet. 4 (14)
5 Ansvar och prioriterade aktiviteter Skolorna ansvarar för att utveckla kvalitetsarbetet inom utbildning på skolnivå och att säkra ett brett deltagande däri. Skolorna ska utveckla egna strategier och följa upp det egna kvalitetsarbetet avseende utbildning, bland annat med stöd av indikatorer. Skolorna ska utveckla fora, exempelvis sk. förbättringsgrupper, för att (på basis av faktaunderlag såsom kursvärderings- eller utvärderingsresultat) diskutera problem, föreslå åtgärder, genomföra förbättringar och återkoppla till studenter och doktorander. Förbättringsgrupper är också kanaler för samverkan med det omgivande samhället (se Samverkan). Inom utbildning på forskarnivå kan förbättringsgruppen vara en handledargrupp som gemensamt ser till att doktoranden får bästa möjliga handledning. Vidare ska skolorna arbeta med att säkra undervisningens kvalitet bl.a. genom att säkerställa att pedagogiska meriter värderas jämförbart med forskningsmeriter inom den akademiska karriärvägen (se Kompetensförsörjning). Skolorna ska även säkerställa att undervisande lärare, t.ex. genom återkommande praktik, har den kontinuerliga kontakt med arbetsliv och samhälle som krävs för att ge undervisningen relevans. Undervisande lärare ska ha den forskningsbas som krävs för att ge undervisningen vetenskaplig grund (se Forskning). Skolorna ska planera och genomföra utbildning med syftet att studenter och doktorander ska nå de lärandemål som gäller för respektive yrkesexamen eller generell examen. För att stödja detta har KTH beslutat att CDIO-modellen för programutveckling ska tillämpas i alla utbildningsprogram på grundnivå och avancerad nivå. Vidare ska utbildning på forskarnivå organiseras i doktorsprogram. Skolorna ska implementera dessa strukturer. Skolorna ska också ha processer som säkrar att utbildningarna ger resultat i form av examensarbeten respektive avhandlingar som visar på studentens respektive doktorandens förmåga att uppfylla examensordningens krav. Sådana processer kan t.ex. vara särskilda granskningskommittéer, specialutformad kursanalys för examensarbetet och utbildningsaktiviteter. KTH centralt ansvarar för att utveckla det KTH-gemensamma kvalitetsarbetet inom utbildning och att säkra ett brett deltagande däri. I ansvaret ingår att initiera uppföljningar inom utbildning och att följa upp att åtgärder vidtas på basis av dessa. I arbetet ingår att utveckla de KTH-interna metoder som används för att mäta kvalitet i utbildning och att noga följa utvecklingen av Högskoleverkets nya utvärderingsuppdrag. KTH centralt ska i synnerhet driva arbetet med att utveckla examensarbetets kvalitet. Ett första steg ska vara att etablera rutiner för elektronisk publicering av examensarbeten. KTH centralt ska också utveckla metoderna för att mäta utbildningsresultat genom enkäter till studenter, doktorander och alumner. När det gäller studenters och doktoranders synpunkter ska KTH centralt göra en översyn av de verktyg som används för kurs-och utbildningsvärdering. Översynen ska syfta till att öka svarsfrekvensen och stärka uppföljningen, inklusive återkopplingen till studenter och doktorander. Arbetet med periodiska karriärenkäter till examinerade såväl f.d. studenter som doktorander ska fortsätta och ytterligare lyftas fram. Vidare ska KTH centralt bevaka genomströmning, i synnerhet förstaårsgenomströmning på programnivå vilken har påvisats ha avgörande betydelse för studenternas kommande resultat, inklusive examinationsgraden. Genomströmningen inom utbildning på forskarnivå (både licentiatoch doktorsexamen, och ev. skillnader relaterade till finansiering) bör också följas upp. 5 (14)
6 KTH centralt ska göra en översyn av de kvantitativa indikatorer som används: dels för att se över datakvalitet och relevans i existerande indikatorer, dels för att ev. utveckla ytterligare indikatorer. Till det förra hör de indikatorer som mäter nöjdhetsgrad med utbildningen samt utbildningstid för examinerade doktorer. Till det senare hör indikatorer som mäter kvalitet i examensarbeten och avhandlingar (både sammanläggningsavhandlingar och mongrafier). Uppföljning Kvaliteten i KTH:s utbildning ska följas upp regelbundet. Utbildningskvalitet ska ingå i den årliga kvalitetsredovisning som ska göras för KTH:s styrelse. Utbildningskvalitet ska ingå i uppföljningen av KTH:s utvecklingsplan. Extern utvärdering av utbildningskvalitet på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå ska göras cykliskt på KTH:s initiativ. Fokus och omfattning kan variera. Extern utvärdering av utbildningskvalitet på grundnivå och avancerad nivå (ev. forskarnivå) ska göras av Högskoleverket. Uppföljningarnas resultat ska återföras till verksamheten och leda till förbättringar. För att säkerställa att åtgärder vidtas på basis av utvärderingsresultaten, ska det finnas tydliga, uttalade sanktioner och incitament. 6 (14)
7 Forskning Ständiga förbättringar inom forskning Principer Prioriterade aktiviteter Uppföljning vetenskapliga framsteg och kumulativ kunskapsuppbyggnad kompetensnivån i arbetsliv och samhälle innovation i arbetsliv och samhälle vetenskaplig grund i utbildningen Identifiering av starka respektive svaga forskningsmiljöer Identifiering av starka respektive svaga forskningsmiljöer Identifiering av starka respektive svaga forskningsmiljöer Forskning av undervisande personal, undervisning av forskare Forskningsutvärdering SRA-uppföljning Internationell rankning Indikatorer: Antal publikationer Antal citeringar Externa medel (kvalitetsgranskade forskningsanslag) Intäkter för uppdragsutbildning och forskning Forskningsutvärdering Utvärdering av utbildning på forskarnivå Forskningsutvärdering Principer Principerna bakom KTH:s kvalitetsarbete inom forskning ska vara att säkra vetenskapliga framsteg och kumulativ kunskapsuppbyggnad, säkra kompetensnivån i arbetsliv och samhälle, säkra innovation i arbetsliv och samhälle samt att säkra vetenskaplig grund i KTH:s utbildning. Ansvar och prioriterade aktiviteter Skolorna ansvarar för att utveckla kvalitetsarbetet inom forskning på skolnivå och att säkra ett brett deltagande däri. Skolorna ska utveckla egna strategier och följa upp det egna kvalitetsarbetet avseende forskning, bland annat med stöd av indikatorer. Vidare ska skolorna arbeta med att integrera forskning i utbildningen bl.a. genom att säkerställa att undervisande personal forskar och att forskare undervisar (se Utbildning). KTH centralt ansvarar för att utveckla det KTH-gemensamma kvalitetsarbetet inom forskning och att säkra ett brett deltagande däri. I ansvaret ingår att initiera uppföljningar inom forskning och att säkerställa att sådana uppföljningar leder till förbättringar. 7 (14)
8 KTH centralt ska identifiera starka respektive svaga forskningsmiljöer. I arbetet ingår att bevaka KTH:s position i externa mätningar. Vidare ingår att utveckla de KTH-interna metoder som används för att mäta kvalitet i forskning. Det innebär att KTH centralt ska göra en översyn av de kvantitativa indikatorer som används: dels för att se över datakvalitet och relevans i existerande indikatorer, dels för att ev. utveckla ytterligare indikatorer. KTH centralt ska även utveckla kompletterande kvalitativa metoder, i synnerhet för att identifera svaga forskningsmiljöer. Uppföljning Kvaliteten i KTH:s forskning ska följas upp regelbundet. Forskningskvalitet ska ingå i den årliga kvalitetsredovisning som ska göras för KTH:s styrelse. Forskningskvalitet ska ingå i uppföljningen av KTH:s utvecklingsplan. Extern utvärdering av forskningskvalitet (s.k. Research Assessment Exercise) ska göras cykliskt på KTH:s initiativ. Fokus och omfattning kan variera. Extern utvärdering av forskningskvalitet ska göras inom ramen för de s.k. Strategic Research Areas (SRA), både genom löpande uppföljning och genom en större samlad utvärdering. Ett kvalitetsråd för forskning ska följa kvalitetsarbetet och ge långsiktig strategisk rådgivning. Uppföljningarnas resultat ska återföras till verksamheten och leda till förbättringar. För att säkerställa att åtgärder vidtas på basis av utvärderingsresultaten, ska det finnas tydliga, uttalade sanktioner och incitament. 8 (14)
9 Kompetensförsörjning Ständiga förbättringar inom kompetensförsörjning Principer Prioriterade aktiviteter Uppföljning rekrytering av ledande forskare och lärare kompetensutveckling för personalen kollegialt stöd Implementering av Tenure Tracksystemet Rutiner för rekrytering av utländska ledande forskare Sökkommittéer Vidareutbildningskurser Praktik för lärare Mentorskap och coachning Delaktighet i utvecklingsarbete Utvärdering av Tenure Track-systemet Uppföljning av Future Faculty-ansvar Indikator Antal sökande till akademiska tjänster Uppföljningssamtal Principer Principerna bakom KTH:s kvalitetsarbete inom kompetensförsörjning ska vara att säkra rekrytering av ledande forskare och lärare, säkra kompetensutveckling för personalen samt att säkra kollegialt stöd. Ansvar och prioriterade aktiviteter Skolorna ansvarar för att utveckla kvalitetsarbetet inom kompetensförsörjning på skolnivå och att säkra ett brett deltagande däri. Skolorna ska utveckla egna strategier och följa upp det egna kvalitetsarbetet avseende kompetensförsörjning, bland annat med stöd av indikatorer. Strategierna ska utgå från det centralt fastställda Tenure Track-systemet. I arbetet ska ett jämställdhetsperspektiv anläggas. Skolorna ska säkerställa att den mest seniora personalen genom rekrytering och kompetensutveckling utgörs av individer med internationellt konkurrenskraftiga meriter. Bl.a. ska skolorna utveckla rutiner för att framgångsrikt kunna rekrytera seniora utländska sökanden. Handläggningstider, mottagande och arbetsvillkor är betydelsefullt i det sammanhanget. Skolorna ska arbeta systematiskt med rekrytering av akademisk personal exempelvis genom sökkommittéer. Skolledningen ska aktivt medverka i rekryteringsarbetet genom att besluta om former och arbetsordning och att utveckla kvalitetssäkrade processer. Skolorna ska säkerställa att pedagogiska meriter samt meriter från samverkansarbete på ett kvalitetssäkrat sätt premieras vid tjänstetillsättning och befordran. Skolorna ska även säkerställa att rekryteringen till funktioner inom ledning, administration och infrastruktur sker med höga kvalitetskrav. Vidare ska skolorna bedriva ett fortlöpande arbete med att vidareutbilda och kompetensutveckla all sin personal, t.ex. genom kurser som erbjuds centralt på KTH, kurser initierade av skolorna och genom återkommande praktik för lärare (se Utbildning). 9 (14)
10 Skolorna arbeta systematiskt och strategiskt för att skapa och bevara en kollegialt stödjande kultur, i synnerhet gentemot kollegor som kan uppleva utsatthet exempelvis p.g.a. kön eller ålder. Årliga uppföljningssamtal med junior personal och mentorskap och coachning för kvinnliga lärare är goda exempel på hur detta kan ske. Vidare ska personalen vara delaktig i det utvecklingsarbete som sker på den egna skolan, och sådant deltagande ska premieras t.ex. vid tjänstetillsättningar och befordran. På skolnivå ska finnas funktionsansvariga för fakultetsförnyelse och jämställdhet (Future Facultyansvariga). KTH centralt ansvarar för att utveckla det KTH-gemensamma kvalitetsarbetet inom kompetensförsörjning och att säkra ett brett deltagande däri. I ansvaret ingår att initiera uppföljningar inom kompetensförsörjning och att säkerställa att sådana uppföljningar leder till förbättringar. KTH centralt ska leda implementeringen av karriärsystemet Tenure Track. I detta ingår att bevaka förändringar i högskolelag och förordning samt att initiera extern utvärdering av karriärsystemet. I arbetet ska ett jämställdhetsperspektiv anläggas. KTH centralt ska också utarbeta riktlinjer och sprida goda exempel när det gäller rekrytering av utländska ledande forskare inklusive rutiner för stöd till medföljande vid flytt till Sverige, arbete med sökkommittéer och andra processer. Vidare ska KTH centralt följa upp Future Faculty-ansvarsrollen i syfte att stärka dennes möjligheter att få gehör för frågor om kvalitetssäkring av kompetensförsörjningen inom skolledningen. KTH centralt ska utveckla de KTH-interna metoder som används för att mäta kvalitet i kompetensförsörjning. Däri ingår att göra en översyn av de kvantitativa indikatorer som används: dels för att se över datakvalitet och relevans i existerande indikatorer, dels för att ev. utveckla ytterligare indikatorer. Uppföljning Kvaliteten i KTH:s kompetensförsörjning ska följas upp regelbundet. Kvalitet i kompetensförsörjningen ska ingå i den årliga kvalitetsredovisning som ska göras för KTH:s styrelse. Kvalitet i kompetensförsörjningen ska ingå i uppföljningen av KTH:s utvecklingsplan. Extern utvärdering av Tenure Track-systemet ska göras på KTH:s initiativ. Intern uppföljning av Future Faculty-ansvaret ska göras. Uppföljningarnas resultat ska återföras till verksamheten och leda till förbättringar. För att säkerställa att åtgärder vidtas på basis av utvärderingsresultaten, ska det finnas tydliga, uttalade sanktioner och incitament. 10 (14)
11 Samverkan Ständiga förbättringar inom samverkan Principer Prioriterade aktiviteter Uppföljning Principer i högskolans samverkan demokratiutveckling innovation, kunskapsutveckling och tillväxt Mål i KTH:s utvecklingsplan KTH:s utbildning och forskning kännetecknas av excellens och samhällsrelevans KTH tillhör toppskiktet av tekniska universitet i Europa KTH är ett internationellt universitet KTH är en attraktiv samarbetspartner Exempel på aktiviteter Utåtriktad verksamhet KTH:s strategiska forskningsplattformar Omvärldsanalys Innovationsstöd Samarbetsprojekt och strategiska allianser med internationella företag, organisationer och andra ledande tekniska universitet Samverkan med andra universitet med kompetens inom samverkan Program för systematiskt internationellt personalutbyte Rekrytering av utländska studenter Samarbetsprojekt Personalsamver kan Uppdragsforsk ning Uppdragsutbild ning Exempel på kvalitetsdrivande åtgärder Aktivt deltagande och dialog på samverkansarenor (t.ex. hearings, seminarier) Analys av verksamheten Forskningsutvärdering Events med innovationstema Utveckling och utbildning inom projektledning av stora internationella forskningsprojekt Kompetensutveckling kring EU-ansökningar Ökad förståelse för internationella studenter, avnämare och andra kunder Internationella utlysningar av nya tjänster Internationell marknadsföring av utbildningar Internationella konferenser Systematiskt utbyte med andra framgångsrika universitet Kursutbud på engelska Ökad dialog med företrädare för näringsliv och samhälle Ökad förståelse för samarbetpartners behov och situation Kompetensutveckling (exempel: antal samverkansarenor, framträdanden, populärvetenskapliga publikationer) Forskningsutvärdering Medieanalys (exempel: antal patent, licensavtal och nystartade företag) (exempel: antal förfrågningar om internationella samarbeten, antal internationella samarbetsprojekt) Indikatorer: Inresande utbytesstudenter Utresande utbytesstudenter (exempel andel internationell fakultet, andel utländska studenter, andel av KTH:s fakultet med utlandserfarenhet, andel studenter med utlandserfarenhet) Indikator: Externa medel (kvalitetsgranskade forskningsanslag) (exempel: antal adjungerade 11 (14)
12 bättre utbildning KTH är en attraktiv arbetsplats KTH är attraktivt för studenter KTH:s examinerade är attraktiva på en internationell arbetsmarknad Examensarbete och avhandlingar i samverkan Samarbeten med externa partners Personalutbyte Dialog och information gentemot ungdomar Omvärldsbevak ning inom samverkan Ökad anställningsbarhet hos doktorer från KTH Attraktiva former för personalutbyte Ökad förståelse för ungdomars intressen och behov Programutveckling inkl. CDIOimplementering Praktik för lärare Delaktighet i förbättringsgrupper Examensarbeten och praktik i samverkan Uppdragsutbildningar Analyser av företagens behov och utveckling med fokus på att förändra utbildningar Ökad interkulturell kompetens i utbildning professorer och gästforskare, andel examensarbeten och avhandlingar i samverkan) (exempel: antal adjungerade professorer) Enkäter till examinerade doktorer Indikator: Antal förstahandssökande (exempel: antal sökande per plats och totalt per program) Enkäter till examinerade studenter Kurs- och utbildningsvärdering Högskoleverkets utbildningsutvärdering Indikator: Antalet examinerade som har arbete efter tolv månader Enkäter till examinerade studenter Principer Principerna bakom KTH:s kvalitetsarbete inom samverkan ska vara att stödja arbetet med att nå KTH:s övergripande mål enligt utvecklingsplanen, med beaktande av principerna att säkra demokratiutveckling, att säkra kunskapsutveckling, innovation och tillväxt samt att säkra bättre utbildning. 1 Genom ett systematiskt kvalitetsarbete, både centralt och ute på skolorna, kan detta uppnås. Fokus ligger på extern samverkan, vilket förutsätter en effektiv samverkan inom KTH. Även om samverkanskulturen har utvecklats under senare år finns det fortfarande mycket att göra för att öka intresset bland individer, skolor och på ledningsnivå. Kvalitetsarbetet kan dels ske genom kvalitetsdrivande aktivititer, dels genom utvärdering och uppföljning. Ambitionen bör vara att samverkansuppgiften får ökad effekt på resurstilldelning, tjänstetillsättning och meritering. Indikatorerna bör utvecklas för uppföljning på skol-, grupp och individnivå. Ansvar och prioriterade aktiviteter Skolorna ansvarar för att utveckla kvalitetsarbetet inom samverkan på skolnivå och att säkra ett brett deltagande däri. 1 För beskrivning av dessa tre principer bakom samverkan mellan högskolan och det omgivande samhället se Högskoleverket Statistisk Analys 2010/8 Samverkan mätt i kvantitativa mått en kartläggning. 12 (14)
13 Skolorna ska utveckla handlingsplaner i linje med KTH:s övergripande verksamhetsplaner och kvalitetspolicy. Skolorna ska även följa upp det egna kvalitetsarbetet avseende samverkan, bland annat med stöd av indikatorer. Skolorna ska arbeta med utåtriktad verksamhet såväl i form av envägskommunikation (t.ex. konferenser och medverkan i media) som dialog (t.ex. skolkontakter och medverkan i expertgrupper) med allmänhet och avnämare. Skolorna ska bedriva samverkan som en del av den kontinuerliga utvecklingen av forskning (se Forskning) och utbildning (se Utbildning). Skolorna arbeta systematiskt och strategiskt för att skapa och bevara en kultur där samverkan värderas högt både av individ och av ledning. I detta ingår att premiera samverkan vid tjänstetillsättning och befordran (se Kompetensförsörjning). KTH centralt ansvarar för att utveckla det KTH-gemensamma kvalitetsarbetet inom samverkan i syfte att utveckla kulturen och stärka kvaliteten genom ett brett deltagande. I ansvaret ingår att kontinuerligt stödja kvalitetsdrivande utvecklingsinsatser i syfte att stärka kvaliteten i olika samverkansaktiviteter centralt och på KTH:s skolor. Detta innebär att koordinera samverkansaktiviteter, att initiera uppföljningar inom samverkan samt att säkerställa att sådana uppföljningar leder till förbättringar. KTH centralt ska utveckla de KTH-interna metoder som används för att mäta kvalitet i samverkan. Däri ingår att ev. utveckla och förankra indikatorer samt att genomföra kompletterande dokumentanalyser, exempelvis av årsrapporter och utvärderingar. Samverkan för innovation och tillväxt ska ingå i arbetet med att identifiera starka respektive svaga forskningsmiljöer (se Forskning). Samverkan för bättre utbildning ska ingå i arbetet med att säkra utbildningsutveckling och relevans i utbildningen (se Utbildning). Utveckling av insatser för kompetensutveckling och kollegialt stöd inom samverkansområdet ska ingå i arbetet med kompetensförsörjning. I utvärderingen av Tenure Track-systemet ska en granskning ske av skolornas rutiner för att premiera samverkan vid tjänstetillsättning och befordran. Uppföljning Kvaliteten i KTH:s samverkan ska följas upp regelbundet. Kvalitet i samverkan ska ingå i den årliga kvalitetsredovisning som ska göras för KTH:s styrelse. Kvalitet i samverkan ska ingå i uppföljningen av KTH:s utvecklingsplan. Samverkansmeriter som grund för tjänstetillsättning och befordran ska ingå i extern utvärdering av Tenure Track-systemet. Uppföljningarnas resultat ska återföras till verksamheten och leda till förbättringar. För att säkerställa att åtgärder vidtas på basis av utvärderingsresultaten, ska det finnas tydliga, uttalade sanktioner och incitament. 13 (14)
14 Tidplan Nedanstående tidplan ger preliminära riktmärken för större projekt och processer inom KTH:s kvalitetsarbete. Planeringen är beroende av externa faktorer som KTH inte kan påverka, exempelvis Högskoleverkets tidplan för utbildningsutvärdering. Tidplanen ska revideras årligen och uppdateras efter aktuella förutsättningar. I tidplanen ska även infogas de större projekt och processer som ingår i KTH:s handlingsplaner för jämställdhet, mångfald, hållbar utveckling och internationalisering Utvärdering av kvalitetsplan inkl. nulägesbeskrivning och analys och förslag till reviderad policy och handlingsplan 2011 Fastställande och kommunikation av kvalitetspolicy och handlingsplan Översyn, (ny)utveckling och förankring av indikatorer för att följa upp kvalitet (grundnivå och avancerad nivå) med fokus på examensarbeten Uppföljning av Future Faculty-ansvar 2012 Upptakt Högskoleverkets utbildningsutvärdering: grundnivå och avancerad nivå Forskningsutvärdering (Research Assessment Exercise) Uppföljning av utvecklingsplanen 2013 Fortsättning Högskoleverkets utbildningsutvärdering: grundnivå och avancerad nivå Utvärdering av Tenure Track 2014 SRA-uppföljning (forskarnivå) 2015 Högskoleverkets utbildningsutvärdering: forskarnivå (prel.) Utvärdering av övergripande kvalitetsarbetet (institutional audit) inkl kvalitetspolicy och handlingsplan (14)
Vägledning för utbildningsutvärderingar
UPPSALA UNIVERSITET utbildningsutvärderingar på forskarnivå Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten Fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2018-11-27 Innehållsförteckning Inledning 3 Aspekter
Läs merSystem för säkring och utveckling av kvalitet
STYRDOKUMENT Dokumenttyp: Direktiv Ärendenummer: HIG-STYR 2017/79 Samlingsnummer: HIG-STYR 2016/105 Beslutat av: Rektor Beslutsdatum: 2017-05-08 Giltighetstid: Tillsvidare System för säkring och utveckling
Läs merInstitutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2019 2021 OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2018-10-23 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se FORSKNING
Läs merHANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2015
HANDLINGSPLAN 2015 2017 OCH VERKSAMHETSPLAN 2015 Psykologiska institutionen DATUM: 2014-11-27 BESLUTAD AV: Jesper Lundgren, prefekt KONTAKTPERSON: Jesper Lundgren FORSKNING SOM PÅVERKAR Mål och strategier
Läs merInstitutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori
HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori DATUM: 2016-11-30 BESLUTAD AV: Fredrik Engström, prefekt. FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar
Läs merHISTFILFAK 2016/108. Mål och strategier. Historisk-filosofiska fakulteten. Fastställda av Historisk-filosofiska fakultetsnämnden
HISTFILFAK 2016/108 Fastställda av Historisk-filosofiska fakultetsnämnden 2016-12-20 Innehållsförteckning Inledning 3 Utbildning 3 Mål 3 Strategier 3 Forskning 4 Mål 4 Strategier 5 Arbetsmiljö och samverkan
Läs merForskarutbildningssatsning (FUS) / Doctoral Studies Initiative (DSI) KTH
Projektplan Forskarutbildningssatsning (FUS) / Doctoral Studies Initiative (DSI) KTH 2014-2015 Bakgrund I handlingsplanen till KTH:s kvalitetspolicy slås fast att kvalitetsuppföljning ska göras regelbundet.
Läs merInstitutionen för kulturvetenskaper
UPPFÖLJNING AV VERKSAMHETSPLANEN Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: 2017-02-15 BESLUTAD AV: Mats Björkin KONTAKTPERSON: Mats Björkin FORSKNING SOM PÅVERKAR Vårt mål är att Göteborgs universitet
Läs merHANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM:
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM: 2019-01-21 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se Innehållsförteckning SAMTLIGA LÄRARE OCH
Läs merInstitutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2018 2020 OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2017-10-20 BESLUTAD AV: Prefekt Claes Annerstedt KONTAKTPERSON: Claes Annerstedt claes.annerstedt@ped.gu.se
Läs merInstitutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori
HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori DATUM: 2016-11-30 BESLUTAD AV: KONTAKTPERSON: FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar och mål 2017
Läs merVerktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet
1 Beslutsdatum 2016-06-27 Dnr V 2016/378 Verktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet Detta verktyg utgör ett stöd för fakulteter och institutioner i det kontinuerliga uppföljnings- och
Läs merVerksamhetsplan Skolan för arkitektur och samhällsbyggnad
Verksamhetsplan Skolan för arkitektur och samhällsbyggnad Innehåll Inledning... 2 Figur 1: Strategiska mål... 2 1. Attraktiv arbetsplats... 3 Strategiskt mål: Attraherar och utvecklar våra medarbetare....
Läs merHandelshögskolan HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN DATUM: Dnr V 2017/703. BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Handelshögskolan DATUM: 2017-10-26 Dnr V 2017/703 BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse KONTAKTPERSON: Catharina Tillman FORSKNING SOM PÅVERKAR Fortsatt
Läs merPsykologiska institutionen
HANDLINGSPLAN 2016 2018 OCH VERKSAMHETSPLAN 2016 Psykologiska institutionen DATUM: 2015-11-27 BESLUTAD AV: Jesper Lundgren, prefekt KONTAKTPERSON: Jesper Lundgren FORSKNING SOM PÅVERKAR Mål och strategier
Läs merInstitutionen för kulturvetenskaper
HANDLINGSPLAN 2016 2018 V 2015/902 OCH VERKSAMHETSPLAN 2016 Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: utkast 2015-11-10 BESLUTAD AV: KONTAKTPERSON: Mats Björkin FORSKNING SOM PÅVERKAR Mål för perioden
Läs merStrategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap
Dnr: ST 2013/281-1.1 Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap 2013-2015 Beslutat av Fakultetsstyrelsen för hälso- och livsvetenskap Gäller från 2013-10-24 Beslutat av: Beslutsdatum: 2013-1024
Läs merPsykologiska institutionen
HANDLINGSPLAN 2019 2020, VERKSAMHETSPLAN 2019 Dnr V 2018/703 Psykologiska institutionen DATUM: 2018-10-30 BESLUTAD AV: Jesper Lundgren, prefekt KONTAKTPERSON: Jesper Lundgren FORSKNING SOM PÅVERKAR Vårt
Läs merUFV 2007/1478. Mål och strategier för Uppsala universitet
UFV 2007/1478 Mål och strategier för Uppsala universitet Fastställda av konsistoriet den 22 april 2008 Innehållsförteckning Förord 3 Uppsala universitet 4 Ett universitet för framstående forskning 5 Ett
Läs merAnvisning om regelbunden granskning av utbildning vid KTH
ANVISNING Gäller från och med Diarienummer 2018-08-29 V-2018-0730 Beslutsfattare Datum för beslut Ansvarig avdelning Fakultetsrådet 2018-08-29 UF/PLU Anvisning om regelbunden granskning av utbildning vid
Läs merHandelshögskolan HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN Dnr V 2016/526 DATUM: BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Handelshögskolan Dnr V 2016/526 DATUM: 2016-10-27 BESLUTAD AV: Handelshögskolans fakultetsstyrelse KONTAKTPERSON: Catharina Tillman FORSKNING SOM PÅVERKAR Handlingsplan
Läs merVägledning för utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå
1 2018-03-28 Dnr STYR 2016/179 Utbildningsnämnden Vägledning för utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå Lunds universitets policy för kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av utbildning
Läs merSamhällsvetenskapliga fakulteten
HANDLINGSPLAN 2018 2020 OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Samhällsvetenskapliga fakulteten DATUM: 2017-10-12 BESLUTAD AV: Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Birger Simonson, Malin Broberg och
Läs merProgram för samverkan
Dnr UFV 2008/1615 Program för samverkan Uppsala universitet i dialog med det omgivande samhället Fastställd av Konsistoriet 2009-09-29 Innehållsförteckning Inledning 3 Utgångspunkter 3 Stöd för samverkan
Läs merInstitutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2016-10-17 BESLUTAD AV: Prefekt Claes Annerstedt Proprefekt Peter Korp Viceprefekt Christel Larsson
Läs merÅrlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga)
Rektor ANVISNINGAR 2018-02-13 Dnr HS 2017/790 Årlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga) 1 Allmänt Varje utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde (Högskolan) ska årligen följas upp. Programuppföljningen
Läs merHandlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland,
UFV 2016/965 Handlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland, 2017-2021 Fastställt av rektor 2017-03-27 Inledning I Program för Uppsala universitet- Campus Gotland 2017-2021, fastställt av konsistoriet
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2013-2014 Specialpedagogiska institutionen Stockholms universitet Beslutad vid institutionsstyrelsens sammanträde 2013-05-17 2 Verksamhetsplan Verksamhetsplanen innehåller de prioriterade
Läs merInstitutionen för kulturvetenskaper
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: Dnr: V 2016/892 2016-11-29 BESLUTAD AV: Mats Björkin KONTAKTPERSON: Ingrid Jarlsmark FORSKNING SOM PÅVERKAR Institutionen
Läs merLokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga)
Rektor RIKTLINJER 2011-10-04 Dnr HS 2011/406-50 Lokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga) 1 Inledning I dessa riktlinjer beskrivs systemet för lokal utvärdering av utbildning
Läs merKarriärplan och halvtidsutvärdering för biträdande lektor
RIKTLINJE Gäller från och med 2014-01-01 Karriärplan och halvtidsutvärdering för biträdande lektor Gäller från och med 1 april 2014. Beslutad av fakultetsrådet (protokoll nr 2/2014) I denna riktlinje finns
Läs merHandlingsplan till Mål och strategisk plan samt verksamhets- och kvalitetsplan 2010 med inriktning 2011-2013
Handlingsplan till Mål och strategisk plan samt verksamhets- och kvalitetsplan 2010 med inriktning 2011-2013 1 Handlingsplan Utifrån mål och strategier har denna handlingsplan fastställts utifrån samma
Läs merPlan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora
Beslutsdatum: 2014-03-25 Dnr: 2013/415-1.1 Fakulteten för konst och humaniora Plan för systematiskt kvalitetsarbete för grundnivå och avancerad nivå vid fakulteten för konst och humaniora Beslutat av Fakultetsstyrelsen
Läs merPolicy för Internationalisering Medicinska fakulteten vid Lunds universitet
1 Dnr M2009/2125 Internationella styrgruppen Policy för Internationalisering Medicinska fakulteten vid Lunds universitet Modern medicinsk vetenskap är beroende av ny teknologi, ökat informationsutbyte
Läs merPolicy för kvalitetsarbetet
Dnr: BTH-.2.-0278-205 Policy för kvalitetsarbetet gällande utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå Beslutad av högskolestyrelsen 205-2-, 8 Gäller från och med 206-0-0 Ersätter dnr: BTH-.2.-040-204
Läs merStrategi för kvalitetsarbete vid fakulteten hälsa och samhälle
(Dnr. LED 1.3-2017/366) 1 (av 7) Styr- och handledningsdokument Dokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande/Titel: Giltighetstid: Dokumentansvarig/Funktion: Diarienummer: Version: Revisionsdatum: Strategidokument
Läs merPlattform för Strategi 2020
HIG-STYR 2016/146 Högskolan i Gävle Plattform för Strategi 2020 VERKSAMHETSIDÉ Högskolan i Gävle sätter människan i centrum och utvecklar kunskapen om en hållbar livsmiljö VISION Högskolan i Gävle har
Läs merStrategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap
Dnr: 2016/6683-1.1 Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap 2017-2020 Beslutat av Fakultetsstyrelsen för hälso- och livsvetenskap Gäller från 2017-01-01 Beslutat av: Beslutsdatum: 2016-12-08
Läs merInstitutionen för språk och litteraturer
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2016 Institutionen för språk och litteraturer DATUM: 2015-12-01 BESLUTAD AV: Prefekten vid institutionen för språk och litteraturer KONTAKTPERSON: Gunnar Bergh FORSKNING
Läs merSamhällsvetenskapliga fakulteten
HANDLINGSPLAN 2019 2020, VERKSAMHETSPLAN 2019, RISKANALYS 2019 Dnr V 2018/1011 Samhällsvetenskapliga fakulteten DATUM: 2018-10-11 BESLUTAD AV: Samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Malin
Läs merHANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2013 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
HANDLINGSPLAN 2013-2015 & VERKSAMHETSPLAN 2013 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN DATUM: 2012-12-03 AVSÄNDARE: Samhällsvetenskapliga fakulteten Birger Simonson, Marie Demker, Karin Fogelberg KONTAKTPERSON:
Läs merNaturvetenskapliga fakulteten
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Naturvetenskapliga fakulteten DATUM: 2017-10-26 BESLUTAD AV: Fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Ola Wetterberg, prodekan FORSKNING SOM PÅVERKAR Den långsiktiga profileringen
Läs merFakulteten för teknik. Strategi 2015 2020
Fakulteten för teknik Strategi 2015 2020 Attraktivt utbildningsutbud. Starka forskningsmiljöer. Samhörighetskänsla, ansvar och tydliga mål. Välkommen till Fakulteten för teknik! Fakulteten för teknik Strategi
Läs merHandlingsplan för
TEKNAT 2015/6 Handlingsplan för teknisk-naturvetenskapliga fakulteten 2016-2017 Utgående från Mål och strategier för teknisknaturvetenskapliga fakulteten (TEKNAT 2015/6) Fastställd av fakultetsnämnden
Läs merPlan för kvalitetsarbetet Göteborgs universitet
Plan för kvalitetsarbetet 2011-2012 Göteborgs universitet kvalitetsplan2011 2012.indd 1 2011-02-02 14.32 Förord Denna plan ersätter Plan för kvalitetsarbetet 2007 2010. Den har reviderats av Kvalitetsrådet
Läs merSvar på remiss: Kvalitetssäkring av forskning. Rapportering av ett regeringsuppdrag
Handläggare Beate Eellend, Jonas Nordin Datum 2018-06-18 Dnr 1.3-2018-322 Universitetskanslersämbetet Box 7703 103 95 Stockholm Svar på remiss: Kvalitetssäkring av forskning. Rapportering av ett regeringsuppdrag
Läs merDen attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten
Styrdokument Dnr A 2 5587/8 Den attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten 29-213 Publicerad Beslutsfattare http://www.science.gu.se/fakulteten/namnden/policies Naturvetenskapliga
Läs merHANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2015 INSTITUTIONEN FÖR KLINISKA VETENSKAPER, SAHLGRENSKA AKADEMIN
HANDLINGSPLAN 2015-2017 & VERKSAMHETSPLAN 2015 INSTITUTIONEN FÖR KLINISKA VETENSKAPER, SAHLGRENSKA AKADEMIN 2015-01-30, version 1 DATUM: 2015-02-05 AVSÄNDARE & KONTAKTPERSON: Prefekt, Professor Ian Milsom
Läs merBeslut Dnr KS /1421
MAH / Fakulteten för kultur och samhälle Fakultetsstyrelsen Beslut 2011-11-21 Dnr KS 19-2011/1421 Verksamhetsplan 2012 Fakultet/motsvarande: Kultur och samhälle Denna verksamhetsplan avser hela Kultur
Läs merKOMMENTARER TILL INDIKATORRAPPORTEN
KOMMENTARER TILL INDIKATORRAPPORTEN 2009-2012 I utvecklingsplanen som täcker perioden 2009-2012 fastslås att KTH skall tillhöra toppskiktet av tekniska universitet i Europa och att KTH:s utbildning och
Läs merInstitutionen för kulturvetenskaper
UPPFÖLJNING AV VERKSAMHETSPLANEN 2015 Institutionen för kulturvetenskaper DATUM: 2016-02-15 BESLUTAD AV: Mats Björkin, prefekt KONTAKTPERSON: Mats Björkin FORSKNING SOM PÅVERKAR Vårt mål är att Göteborgs
Läs merPsykologiska Institutionen
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Psykologiska Institutionen DATUM: 2017-12-05 BESLUTAD AV: Jesper Lundgren KONTAKTPERSON: Jesper Lundgren FORSKNING SOM PÅVERKAR Kompetensförsörjning sker i syfte
Läs merVerksamhetsplan
1 Verksamhetsplan 2014-2015 Verksamhetsplan 2014-2015 2 Innehåll Ett universitet som gör det möjligt... 3 Långsiktighet möjliggör högt risktagande... 3 Delmål 1.1.3.3 TN. Fakultetens utlysningar innehåller
Läs merCentrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning
HANDLINGSPLAN 2019 2020, VERKSAMHETSPLAN 2019, RISKANALYS 2019 Dnr V 2018/1174 Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning DATUM: 2018-12-06 BESLUTAD AV: Åke Ingerman, dekan Utbildningsvetenskaplig
Läs merUmeå universitet möter framtiden med gränslös kunskap
Dnr: UmU 100-394-12 Umeå universitet möter framtiden med gränslös kunskap Umeå universitet 2020 Vision och mål Fastställd av universitetsstyrelsen den 8 juni 2012 Umeå universitet 2020 Vision och mål Umeå
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen Generell och konstnärlig masterexamen Bilaga 2 Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen: Bilaga 2 Generell
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE DATUM: 2016-10-16 BESLUTAD AV: Cecilia Wallerstedt KONTAKTPERSON: Cecilia Wallerstedt FORSKNING SOM
Läs merProgram för internationalisering
Dnr UFV 2015/280 Program för internationalisering Fastställt av konsistoriet 2015-11-12 Innehåll 1. Inledning 3 2. Förutsättningar för framgång 3 3. Världsledande forskning 4 3.1 Stärka Uppsala universitets
Läs merUniversitetsledningen
HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Universitetsledningen DATUM: 2016-09-05 BESLUTAD AV: Rektor 2016-09-05 KONTAKTPERSON: Ingela.Elofsson@gu.se Dnr V 2016/526 FORSKNING SOM PÅVERKAR Prioriteringar
Läs merLägesrapport FUS:arbete. Aug 2015
Lägesrapport FUS:arbete Aug 2015 I FUS 2017-2022 skall följande särskilt beaktas Uppdrag från HSST resultaten av forskningsutvärderingen MER14 resultaten av genomförda utbildningsutvärderingar vidareutveckling
Läs merStrategi 2011-2014. Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18. Kungl. Musikhögskolan i Stockholm. Dnr 11/75. 110218_KMH_strategi_2011_2014.
110218_KMH_strategi_2011_2014.pdf Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Strategi 2011-2014 Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18 Dnr 11/75 Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Besöksadress: Valhallavägen
Läs merSTRATEGISKA SATSNINGAR FÖR UTBILDNING, FORSKNING OCH SAMVERKAN 2014 2016
STRATEGISKA SATSNINGAR FÖR UTBILDNING, FORSKNING OCH SAMVERKAN 2014 2016 Inledning Våren 2013 fastställdes Strategi 2020 en strategisk plattform för Malmö högskola. Som ett led i att nå den målbild för
Läs merRamverk. för Mittuniversitetets kvalitetsarbete. Utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå
Dnr 2012/197 ersätter tidigare beslut med Dnr 2009/2092 och 2007/1321 Ramverk för Mittuniversitetets kvalitetsarbete Utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå 2 INNEHÅLL 1. Inledning och
Läs merFöljande dokument utgör institutionens kommande forsknings- och utbildningsstrategiska plan för perioden 1 juli juni 2014.
Jan Lif Prefekt FUS 1 / 7 2012-05-21 Institutionsstyrelsen Följande dokument utgör institutionens kommande forsknings- och utbildningsstrategiska plan för perioden 1 juli 2012 30 juni 2014. Allmänt En
Läs merForskande och undervisande personal, vägledning för bedömning av arbetsprestationer
Lönekriterier som grund för lönesamtalet Varje medarbetare ska veta på vilka grunder lönen sätts och hur hon eller han kan påverka sin lön. Inför en lönerevision ska varje medarbetare därför erbjudas ett
Läs merForskning och utbildning i samspel utbildningens forskningsanknytning och forskningens utbildningsanknytning
Grundutbildningsberedningen Sven-Åke Lindgren Karin Kjellgren Maxim Fris FÖRSLAG 1 / 5 2008-08-26 dnr G 8 3348/08 Forskning och utbildning i samspel utbildningens forskningsanknytning och forskningens
Läs merVerksamhetsplan för den gemensamma utbildningsnämnden
UTKAST 1 2017-04-21 STYR 2017/412 Utbildningsnämnden Verksamhetsplan för den gemensamma utbildningsnämnden 2017-2018 Utbildningsnämnden ska behandla strategiska utbildningsfrågor på grundnivå och avancerad
Läs merAnvisning om individuell studieplan
ANVISNING Gäller från och med 2012-04-18 Anvisning om individuell studieplan Gäller fr o m 2007-07-01 Ändrad 2012-04-18 Denna anvisning grundar sig på: Högskoleförordningen (SFS 1993:100) Förordning om
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH
Studieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH 1. Ämnesbeskrivning samt mål för utbildningen 1.1 Syfte och mål för utbildningen Syftet med
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND för om tillstånd att utfärda examen Generell och konstnärlig masterexamen BILAGA 2 för om prövning av tillstånd att utfärda examen: Bilaga 2 Generell och konstnärlig masterexamen.
Läs merIndikatorrapport. BILAGA MED UPPDELNING PER SKOLA Period:
Indikatorrapport BILAGA MED UPPDELNING PER SKOLA Period: 2010-2013 1 BILAGA TILL INDIKATORRAPPORT 2010-2013 :s indikatorrapport omfattar de övergripande målen som sammanställts i Utvecklingsplan 2013-2016.
Läs merUniversitetsövergripande rutin för hållbar utveckling i utbildning inom ramen för miljöledningssystemet
RUTIN Gäller från och med Diarienummer 2019-02-22 V-2019-0216 Beslutsfattare Datum för beslut Ansvarig avdelning Hållbarhetschef 2019-02-22 KTH Sustainability Office Universitetsövergripande rutin för
Läs merProgram för samverkan
UFV 2015/735 Program för samverkan Fastställt av konsistoriet 2016-04-21 Inledning Uppsala universitet ska, i enlighet med 1 kap. 2 Högskolelagen (1992:1434), samverka med det omgivande samhället och informera
Läs merVerksamhetsplan 2012 Skolutveckling och ledarskap
Institutionen för Skolutveckling och ledarskap 2012-02-20 Verksamhetsplan 2012 Skolutveckling och ledarskap Utgångspunkter Förslaget följer föreslagen verksamhetsplan för Mah 2012,och LS 2012 där behovet
Läs merHANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2015
HANDLINGSPLAN 2015 2017 OCH VERKSAMHETSPLAN 2015 Lärarutbildningsnämnden DATUM: 2014-10-29 BESLUTAD AV: Lärarutbildningsnämnden KONTAKTPERSON: Klas Ternblad, nämndsekreterare FORSKNING SOM PÅVERKAR Mål
Läs merProgramrapport XXXXXXX
Läsåret 20XX/YY UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSKANSLIET Programrapport XXXXXXX Syftet med programrapporten är att följa upp programutbildningar inom Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsens utbildningsuppdrag.
Läs merSlutsatser. Planering. Självvärdering. Planering
2016 2017 2018 2019 Planering Peerreview Självvärdering Slutsatser Implementering Planering Handlingsplan Självvärdering Slutsatser Peerreview Implementering Planering Handlingsplan Självvärdering Peerreview
Läs merPrinciper vid prövning av ämne för examensrätt på forskarnivå
Dnr: FAK 2011/467 Principer vid prövning av ämne för examensrätt på forskarnivå Fastställda 2011-12-16 av ordförande i Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap (FHSAB) Fakultetsnämnden
Läs merStatsvetenskapliga institutionen
DIARIE NR V 2017/68 HANDLINGSPLAN 2017 2019 OCH VERKSAMHETSPLAN 2017 Statsvetenskapliga institutionen DATUM: 2016-11-30 BESLUTAD AV: Mikael Gilljam, prefekt KONTAKTPERSON: Anna-Karin Ingelström, administrativ
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM. FFN ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM FFN ordförande 1 Ämnesområde Informationssystem fokuserar på design och användning av informationsteknologi i relation till människor,
Läs merNaturvetenskapliga fakulteten
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2016 Naturvetenskapliga fakulteten DATUM: 2015-10-29 BESLUTAD AV: Fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Ola Wetterberg, prodekan FORSKNING SOM PÅVERKAR Den långsiktiga profileringen
Läs merRiktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga. vetenskapsområdet UPPSALA UNIVERSITET
UPPSALA UNIVERSITET TEKNAT 2014/214 Riktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga vetenskapsområdet Dessa riktlinjer tillämpas vid befordran
Läs merLokala regler för inrättande och avveckling av ämne på forskarnivå
Lokala regler för inrättande och avveckling av ämne på forskarnivå Beslutat av Rektor Gäller från 2016-04-18 Innehåll Inledning 3 1 Inrättande av ämne och inriktning 4 1.1 Ansökan 4 1.2 Bedömningsgrunder
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i omvårdnad - (Doctoral studies in Nursing)
FAKULTETEN FÖR HÄLSA, NATUR- OCH TEKNIKVETENSKAP Studieplan för utbildning på forskarnivå i omvårdnad - (Doctoral studies in Nursing) Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid Fakulteten för samhälls-
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP U 2018/715 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merMål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland 2013-2016
UFV 2011/1998 och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland Fastställd av konsistoriet 2013-06-03 1 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 2 Förord 3 Uppsala universitet Campus Gotland 3 Ett
Läs merFörsvarshögskolans regler och modell för utvärdering av utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå
Regler 1 (13) Försvarshögskolans regler och modell för utvärdering av utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå Styrdokument Rubrik Klassificering Ärendenummer Ö 473/2018 Beslutsfattare Rektor
Läs merBedömning av arbetsprestationer
2014-10-30 Bedömning av arbetsprestationer Lönekriterier som grund för lönesamtalet Varje medarbetare ska veta på vilka grunder lönen sätts och hur hon eller han kan påverka sin lön. Inför en lönerevision
Läs merSPRÅKPOLICY. Enheten för Akademiskt Språk (ASK) Beslutsdatum 2015-06-22. Språkpolicyn sammanfattas i fem huvudpunkter:
STYRDOKUMENT Dnr V 2015/495 SPRÅKPOLICY Publicerad Beslutsfattare Ansvarig enhet www.styrdokument.gu.se Rektor Enheten för Akademiskt Språk (ASK) Beslutsdatum 2015-06-22 Giltighetstid Sammanfattning Tillsvidare
Läs merStudieplan för forskarutbildningen till doktorsexamen i företagsekonomi vid Ekonomihögskolan, Lunds universitet
Datum 2014-06-16 Dnr U 2014/465 1 Fakultetsstyrelsen Studieplan för forskarutbildningen till doktorsexamen i företagsekonomi vid Ekonomihögskolan, Lunds universitet Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merStrategisk utvecklingsplan för Fakulteten för kultur och samhälle
Dnr KS 15-2013/674 1 (av 6) Styr- och handledningsdokument Dokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande: Giltighetstid: Dokumentansvarig: Diarienummer: Version: Strategidokument 2013-11-25 Fakultetsstyrelsen
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND för om tillstånd att utfärda examen Yrkesexamen BILAGA 4 för om tillstånd att utfärda examen: Bilaga 4 Yrkesexamen Universitetskanslersämbetet Löjtnantsgatan 21 Box 7703,
Läs merStrategisk plan för samverkan med det omgivande samhället perioden
Sid 1 (10) Strategisk plan för samverkan med det omgivande samhället perioden 2009-2013 Fastställd av universitetsstyrelsen den 11 juni 2009 Sid 2 (10) Innehåll sid. 1. Uppdraget att samverka 3 2. Umeå
Läs merDialogmöte granskning av kvalitetssäkring av forskning. Anders Söderholm Generaldirektör, UKÄ
Dialogmöte granskning av kvalitetssäkring av forskning Anders Söderholm Generaldirektör, UKÄ Nuvarande nationella kvalitetssäkringssystem 2017 2022 fyra komponenter Vägledning för granskning av lärosätenas
Läs merHANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2015
HANDLINGSPLAN 2015 2017 OCH VERKSAMHETSPLAN 2015 Institutionen för socialt arbete DATUM: 141127 BESLUTAD AV: Prefekt Elisabeth Olin KONTAKTPERSON: Administrativ chef Jimmy Rudelius FORSKNING SOM PÅVERKAR
Läs merHandlingsplan för kvalitetsarbete läsåret 2012-2013 Sektionen för Lärarutbildning
Handlingsplan för kvalitetsarbete läsåret - 2013 Sektionen för Lärarutbildning Inledning Sektionen för lärarutbildningen har utifrån kvalitetsprogramet för sektionen upprättat en handlingsplan för läsåret
Läs merFakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier
Fakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier Kvalitetskriterier för utnämning till docent vid fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier vid Mittuniversitetet. Riktlinjer fastställda av
Läs merInstitutionen för svenska språket
HANDLINGSPLAN 2019 2020, VERKSAMHETSPLAN 2019, RISKANALYS 2019 Dnr V 2018/1178 Institutionen för svenska språket DATUM: 2018-11-29 BESLUTAD AV: Karin Helgesson KONTAKTPERSON: Karin Helgesson FORSKNING
Läs merRISKANALYS för 2015 Dnr V 2014/668
BILAGA RISKANALYS för 2015 Dnr V 2014/668 Forskning som påverkar Kortfattad beskrivning av risken Universitetet lyckas inte behålla eller rekrytera ledande kompetens i den utsträckning som krävs för att
Läs merProjektplan: Utveckling av kvalitetssäkringssystem för utbildning
SLU ID: SLU ua 2015.1.1.2-4382 Planeringsavdelningen Projektplan: Utveckling av kvalitetssäkringssystem för utbildning Projektledare: Ingeborg Amnéus Uppdragsgivare: Lena Andersson-Eklund Datum: 2015-11-16
Läs mer