Gransäterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Gransäterskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-9, fritidshem Läsår 2017/2018 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-9, fritidshem a för planen Stefan Quas, rektor Vår vision Alla ska känna sig trygga. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Eleverna utvärderar planen via klassråd och elevråd under läsåret. Resultat ger underlag till förslag på ändringar till årets plan. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras på läsårets första föräldramöte. Planen finns väl synlig på skolans hemsida. Vårdnadshavarna bjuds under våren in till en workshop där planen utvärderas. Personalens delaktighet Planen presenteras och gås igenom vid läsårets start. Planen utvärderas av personalen vid arbetslagskonferenser under våren Resultatet från utvärderingarna utgör underlag till justeringar av nästa års plan som tas fram och fastställs av personalen på planeringsdag i augusti. Förankring av planen Elever: Planen presenteras och arbetas med under läsårets första vecka. Eleverna lyfter även frågor som berörs i planen på klassråd och elevråd. Vårdnadshavare: Planen presenteras på skolans webbplats och tas upp på läsårets första föräldramöte. Personal: Genomgång och förankring vid läsårets start. Återkommande punkt hos arbetslagen under året. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Förra årets plan utvärderades klassvis med frågeställningar kring trivsel med utgångspunkt i husmodellen. Personalen utvärderade planen på en arbetsplatsträff i mars samt på arbetslagskonferenser i juni. Ledningsgruppen och skolans Elevsociala team utvärderade planen i juni. Planen skulle även utvärderas av föräldrarådet men inga föräldrar kom till mötet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal och skolledning. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I de återkommande trivselankäterna samt i utvärderingen framkommer att majoriteten av skolans elever trivs i skolan och upplever att de har någon att vara med på raster. Vid utvärderingen med husmodellen i klasserna belyser eleverna några otrygga platser i skolan. F-2: omklädningsrum, toaletter, matsal. 3-5: omkädningsrum, matsal. 6-9: Klassrummet, korridorer/skåphallar. Flera elever i alla årskurser upplever otrygghet när de ska läsa/tala inför klassen. I utvärderingen med personalen lyfts behovet av att fortsätta arbetet med att förankra planen hos alla elever och hos all personal, att tydliggöra all personals ansvar vid kränkande behandling samt att tydliggöra ansvaret vid uppföljning av incidenter. Både elever och personal önskar att rastaktiviteter och caféverksamheten utvecklas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen tas upp i skolans ledningsgrupp i mars för detaljerad planering av läsårets utvärdering. Eleverna utvärderar planen löpande under läsåret genom återkommande trivselenkäter. Särskilt utvärderingsarbete görs i kamratstödjargrupperna. Vårdnadshavare medverkar i utvärdering på en workshop våren Personal utvärderar planen i arbetslagen. för att årets plan utvärderas. 3/9

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Alla skall gå till skolan med glädje. Alla skall känna sig trygga. Alla behandlas med lika värde och har möjlighet att delta i aktiviteter utifrån sina förutsättningar. Alla skall känna sig respekterade för den man är. Insats All personal arbetar aktivt utifrån skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling under hela läsåret. Detta med utgångspunkt från genus, etniskt tillhörighet, funktionsnedsättnig, sexuell läggning och ålder. Pedagogisk personal arbetar så att lärandet är stimulerande, varierat och lustfyllt utifrån dessa perspektiv. Skolan har en genomtänkt och aktiv tillsynsverksamhet inom skolans hela område där t ex stereotypa könsroller i lekar uppmärksammas och diskuteras. Elever, med stöd av vuxna, håller rastaktiviteter för andra elever för att stärka gemenskapen och främja samarbete mellan åldrar. Individuell kontaktlärartid för alla elever. Caféverksamhet med inriktning att aktivera, motivera och stödja elever alla dagar. Sker kontinuerligt 4/9

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Sammanställning och analys av de kränkningsärenden som anmälts under året. Sammanställning och analys av "Husmodellen" där varje arbetslag anpassat den till sin verksamhet och sedan arbetat med modellen i sina klasser och sin verksamhet. Enkätundersökningar: kommungemensam för vissa åldrar samt skolans egna återkommande trivselenkäter. Återkommande samtal i grupperna för kamratstödjarna. Återkommande samtal med kontaktläraren för respektive elev. Återkommande diskussion och analys på arbetslagsmöten. Återkommande diskussion och analys i skolans elevsociala team. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Kamratstödjarna har under läsåret haft träffar där kartläggning varit en återkommande punkt. Eleverna har klassvis diskuterat och svarat på frågor med utgångspunkt i husmodellen. Elevernas trivsel har kartlagts genom att eleverna vid fyra tilfällen svarat på skolans trivselenkät samt att årskurs 3-9 har genomfört en kommungemensam trivselenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Analys av trivselenkäter och incidenter i skolans elevsociala team, på arbetslagskonferenser samt på arbetsplatsträffar. Resultat och analys Några elever har varit utsatta för knuffar i korridorer när lärare inte varit närvarande.det förekommer att elever utsätts för kränkningar i form av hårda ord i korridorer och gemensamma utrymmen. Några elever utsätts för kränkande kommentarer under lektionstid och i matsalen. Toaletterna upplevs som otrygga. Det förekommer att elever känner sig otrygga i omklädningsrummen i idrottshallen. Det förekommer att elever upplever otrygghet när de ska tala/läsa högt i klassen. Vuxnas närvaro och agerande är viktig för att undvika kränkningar, för att få bukt med det hårda språkbruket och eliminera otrygga platser. Det är därför viktigt att rastvärdsscheman och områden för rastvärdarna ses över med bl a fler vuxna i de gemensamma utrymmena. Analys: Behov av fördjupad analys för att klargöra vad det är som gör att elever upplever otrygghet på ovanstående platser och situationer. Rastverksamheten och caféverksamheten behöver utvecklas. 5/9

6 Förebyggande åtgärder Namn Organiserade rastaktiviteter för alla årskurser Områden som berörs av åtgärden Öka tryggheten och trivselen i samband med raster för alla elever. Utvärderingen sker via skolans egna trivselenkäter samt via kommunens trivselenkäter. Resultatet från enkäterna analyseras i elevrådet, arbetslagen, samt skolans elevsociala team. Åtgärd Elevrådet, via klassråden, tar in förslag på aktiviteter som eleverna önskar. Elevrådet arbetar sedan, via elevarbetsgrupper med stöd av vuxna, med att genomföra de idéer som går att genomföra. Det kan t ex vara elevledda rastaktiviteter, turneringar och temadagar. Motivera åtgärd Genom att aktivera eleverna, via elevrådet, i dessa frågor känner sig eleverna mer delaktiga i skolans verksamhet. Fler känner att de kan påverka sin skolsituation så att den bli tryggare och trivsammare Namn Trygga omklädningsrum Områden som berörs av åtgärden Alla elever ska kunna känna sig trygga i omklädningsrummen i samband med idrottsaktiviteter på skolan. Utvärderingen sker via skolans egna trivselenkäter med särskilt utarbetade frågor för att kartlägga vad eleverna upplever som otryggt i omklädnigsrummen. Resultatet från enkäterna analyseras i elevrådet, arbetslagen, samt skolans elevsociala team. Åtgärd Arbetslagen upprättar ett tillsynsschema för att säkerställa vuxennärvaro i och i anslutning till omklädningsrummen. Utveckla skolans enkätverktyg för fördjupad analys av orskerna till otryggheten i omklädningsrummen. Motivera åtgärd Vid utvärderingen uppger elever att omklädningsrummen är en otrygg plats /9

7 Namn Aktiv caféverksamhet Områden som berörs av åtgärden Utveckla en aktiv caféverksamhet. Utvärderingen sker i elevrådet, arbetslagen, samt skolans elevsociala team. Åtgärd Elevrådet, via klassråden, tar in förslag på aktiviteter som eleverna önskar. Elevrådet arbetar sedan, via elevarbetsgrupper med stöd av vuxna, med att genomföra de idéer som går att genomföra. Det kan t ex vara elevledda rastaktiviteter, turneringar och temadagar. Motivera åtgärd Genom att aktivera eleverna, via elevrådet, i dessa frågor känner sig eleverna mer delaktiga i skolans verksamhet. Fler känner att de kan påverka sin skolsituation så att den bli tryggare och trivsammare Namn Utveckla skolans enkätverktyg Områden som berörs av åtgärden Kunna göra bättre analyser av orsakerna till elevernas upplevda otrivsel och otrygghet på vissa platser och i vissa situationer. Åtgärd Utveckla skolans enkätverktyg för fördjupad analys av elevernas trivsel. Motivera åtgärd Vid utvärderingen uppgav elever att de känner otrygghet i vissa situationer och på vissa platser. För att veta att vi sätter in rätt främjande och förebyggande åtgärder behöver vi göra en fördjupad analys av vad som orsakar otryggheten /9

8 Rutiner för akuta situationer Policy Arbetet på Gransäterskolan präglas av trygghet och arbetsro. Alla på skolan visar varandra respekt. Vi stärker elevernas självkänsla, ansvarstagande och delaktighet. Ingen form av diskriminering, kränkande behandling, mobbning och trakasserier får finnas på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Heltäckande tillsynsverksamhet både inomhus och utomhus. Kamratstödjarverksamhet. Caféverksamhet med bemanning även på tidig eftermiddagstid. Skolans elevsociala team (rektor, biträdande rektorer och representanter för skolans EHT) har möten varje vecka. Skolsköterska genomför elevhälsosamtal med elever årskurs 4 och 8. Vid behov genomförs samtal även med andra elever. Kontaktlärarens frekventa samtal med kontaktelever. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Kontaktlärare, lärare, fritidspersonal eller annan personal i arbetslaget. Kurator, elevcoach eller skolsköterska. Annan vuxen på skolan. chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Hantering av den akuta situationen: 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats dokumenteras iakttagelserna och elevernas kontaktlärare meddelas. Dokumentera på blanketten Händelsebeskrivning som finns under "Händelse-Skada- Tillbud" i vänsterspalten på "Gransäterskolans Personalrum" i Office 365. Blanketten lämnas till Gransäterskolans Elevsociala team, EST, via mejl eller i postfack. 2. Kontaktlärare talar med den som utsatts för kränkningen för att klargöra vad som hänt. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan kommer att åtgärda detta. Bestäm tid för uppföljning cirka en vecka senare. Påpeka att eleven genast ska komma till kontaktlärare om något händer innan dess. Dokumentera samtalet på blanketten Händelsebeskrivning. Blanketten lämnas till Gransäterskolans Elevsociala team, EST, via mejl eller i postfack. 3. Kontaktlärare och ytterligare en person talar med den/de som utfört kränkningen, om flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte får förekomma enligt lag och att de genast ska upphöra. Bestäm en tid för uppföljning, ca en vecka senare. Dokumentera samtalet på en ny blankett Händelsebeskrivning. Blanketten lämnas till Gransäterskolans Elevsociala team, EST, via mejl eller i postfack. 4. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare (om möjligt samma dag som incidenten inträffat) och berätta om vad som hänt och vad som beslutats. Fyll i detta på blanketten Händelsebeskrivning. 5. Ärendet lyfts i Elevsociala teamet (rektor, biträdande rektorer och representanter för skolans EHT) som gör en bedömning av situationen för vidare utredning. Vid behov kallas föräldrar till ett möte. Uppföljning: Eleverna hålls under uppsikt. Kontaktlärare ansvarar för uppföljande samtal med eleverna ca en vecka efter det som hänt för att se om kränkningen har upphört. Om kränkningen fortsätter eller det finns kännedom om att kränkningen är en upprepad handling anmäls detta till skolans elevsociala team som samråder med rektor vilken vidtar åtgärder. Sammanställning: Skolans elevsociala team, rektor, biträdande rektorer och representanter för skolans EHT, tar emot anmälningar om kränkande behandling och får på så vis en sammanställning över de kränkningsärenden som anmäls. Ärendena rapporteras till huvudmannen. I enstaka fall är bakgrunden till trakasserier/kränkningar att en elev har mycket stora svårigheter att kontrollera känslor och impulser eller mycket stora svårigheter i socialt samspel. Dessa elever har vanligtvis extra stöd under skoldagen och deras skolsituation följs kontinuerligt upp av rektor och skolans elevhälsoteam via ett åtgärdsprogram. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs via blankett på intranätet Incidentrapport förskolechef/rektor. 4. följer upp ärendet med eleven och hans/hennes föräldrar. 5. träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Ärendet ska alltid rapporteras till huvudmannen. Eleven kan även vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( Rutiner för uppföljning Kontaktläraren och/eller skolans elevsociala team i samråd med rektor följer upp samtalet med inblandade parter inom en vecka från aktuell händelse. Uppföljningen sker genom samtal i följande steg: 1. Den som är kränkt. 2. Den/de som kränkt. 3. Berörda elevers föräldrar. 8/9

9 Rutiner för dokumentation Alla former av kränkningar samt misstankar om kränkningar skall dokumenteras på blanketten Händelsebeskrivning som finns i "Office 365/Gransäterskolan personalrum/vänsterspalten". Skolans elevsociala team samlar dokumentationen för rektors räkning samt att original av dokumentationen ska förvaras i elevmapp. informerar huvudmannen. Ansvarsförhållande Alla vuxna i skolan har skyldighet att reagera och ingripa i situationer där kränkningar eller diskriminering förekommer. Den som upptäcker kränkningar har också skyldighet att dokumentera sina iakttagelser samt informera kontaktlärare. Kontaktlärare ansvarar för att kränkningarna utreds samt informerar rektor om genomförandet. beslutar om särskilda åtgärder ska vidtagas. 9/9