för delaktighet demokrati stavas vi!

Transkript

1 ETT Filmprojekt för delaktighet demokrati stavas vi!

2

3 Introduktion Demokrati stavas vi! vänder sig till ungdomar och unga vuxna som är intresserade av att genom film som verktyg och eget skapande få uppleva och lära sig mer om vad demokrati är och kan vara ett uttryck för, beroende av vart i världen vi befinner oss och vad det i sin tur kan innebära för olika individer. Genom projektet kommer ungdomarna att skapa egna kortfilmer som berör demokratiska teman och skildrar ämnen och frågor som intresserar och engagerar dem. Parallellt hoppas jag som projektledare, att processen som resultatet bidrar till att vidga kunskapen kring film samt förståelse och erfarenheter av delaktighet och egenmakt. Målgrupp Målgruppen var först och främst unga vuxna från Eslöv men kom också att engagera ungdomar från Lund, Malmö och Arlöv i åldrarna år. Det blev totalt ett 30 tal deltagare i 5 olika grupper under vår, sommar och höst. Viktigt att poängtera är också att ungdomarna hade olika bakgrunder vilket bl.a. innebär att några av dem var studerande, arbetade, arbetslösa, nyanlända och några av dem har olika funktionsnedsättningar. Detta var det första som skrevs i projektbloggen som en del av presentationen av projektet mars 2011 och i följande text ska du få läsa om hur det gick fram till projektavslut december samma år. Syfte Syftet hade två olika spår och innebar dels, att jobba med ungdomar från Eslöv och demokrati, med film som verktyg samt att ta fram ett studiematerial utifrån dessa erfarenheter för att sprida och dela med andra. När man har varit där har man fått säga vad man tycker, det är bättre att bli tillfrågad. Filip 2

4 Genomförande Under projekttiden har jag förutom projektledare jobbat som filmpedagog och som tidigare nämnts blev det ett 30 tal ungdomar och så har vi samarbetat med ett 10 tal handledare och filmpedagoger. Fem grupper blev det totalt, två under våren i Eslöv, ett utbyte under sommaren med några av mina kollegor i Arlöv och deras ungdomar, samt två grupper under hösten som sedan kom att bli en grupp i Lund. Våra träffar har varat ca tre-fyra timmar/tillfälle. Parallellt med grupperna och träffarna har två filmprojekt initierats av ungdomarna, dels är det en dokumentärfilm som påbörjades efter sommaren samt en musikvideoinspelning som påbörjades innan jul. De ungdomar som började filma egna projekt vid sidan om har jag som filmpedagog träffat betydligt fler gånger och under längre pass. Aktiviteterna har förutom grundläggande filmkunskap med praktiska övningar, utgått från gruppdynamik, där innehållet har inneburit samarbetsövningar, värderingsövningar, intervjuövningar, dramaövningar, leranimation mm. Vi har även sett en hel del film tillsammans, varit på studiebesök och så har ungdomarna skapat egna filmer. Då vi har jobbat med film som verktyg så har vi både haft hjälp av grundläggande filmkunskap som förmedlats genom dels DIY, Gör det själv! samt med hjälp av inbjudna handledare och filmpedagoger tagit hjälp av filmövningar och exempel, föreläsningar och andra digitala resurser. Kommunikationen inom projektet har ägt rum på olika digitala och interaktiva plattformar. Förutom mail och sms så har projektet haft två olika facebook grupper 3

5 som ungdomarna själva har skapat, där vi både har fört en dialog mellan träffarna men också tipsat och delat med varandra om allt som kan ha med film, foto och berättande att göra. Exempelvis filmfestivaler, filmer, egna filmer och foton, filmskolor mm. Projektet har också haft en blogg för dokumentation men även som en del av studiematerialet som erbjuder olika resurser utifrån projektets erfarenheter. Flexibelt lärande Flexibelt lärande innebär för mig som filmpedagog också att anpassa verktygen och metoderna efter olika individer inom och mellan grupperna. I detta fall så har jag jobbat med ungdomar med olika bakgrunder, dels ungdomar med psykosociala problem, ungdomar med funktionsnedsättningar samt nyanlända ungdomar, det har krävt anpassning av metoderna och aktiviteterna. De digitala plattformar vi främst använt oss av har varit Facebook, Youtube, Vimeo, TED, Stumble upon, olika bloggar och hemsidor relaterade till film. Vi har använt dem som pedagogisk resurs (Youtube, Vimeo, TED, olika bloggar och hemsidor), men även för kommunikation (Facebook, mail, sms) och för dokumentation (Facebook, blogg). Sätter griller i huvudet på en, man får tänka på ett annat sätt, ett nytt sätt. Ramadan 4 4

6 Metoder Deltagande video innebär att som handledare möjliggöra för deltagarna att känna sig trygga inom gruppen, våga ta plats, uttrycka sina åsikter, lära sig att samarbeta och på så sätt sprida och fördela maktrelationerna inom gruppen. Deltagarna gör film om viktiga frågor som berör dem och som de är intresserade av att synliggöra med hjälp av grundläggande videokunskap. DIY hänger väl ihop med Deltagande video och som är ännu mer basic på så sätt att gruppen lär sig genom att göra och prova själv, i praktiken utforska kameran, olika former för berättande och använder varandra för att stå framför som bakom kameran. Kunskapen fås genom den egna upplevda erfarenheten och av att lära av varandra. Teknik Vi har specifikt jobbat med diverse videoteknik, Panasonic HDC SD 700/900, för filmövningar, video CV, filmproduktion mm. Mobilkameror som Iphone, Xperia, för videobrev, dokumentation, filmövningar samt digitalkamera, Canon IXUS 130 för foto och videodokumentation främst. Webkamera för animation. Ljudutrustningen vi har haft är 2 Sennheiser riktade mikrofoner med boom och 2 Sennheiser trådlösa myggor. Vi har också haft ett ljuskitt, Falcon Eyes Belysningskit 3x250Watt som vi numera kompletterat med en dimmer. Redigeringsprogram, Imovie, Final Cut Pro och Final Cut Express. Vi har pratat mycket, vidgat våra vyer. Mirjana 5

7 6 6

8 Utvärdering Vi har haft kontinuerliga utvärderingar med ungdomarna efter våra träffar såväl i våras som under hösten. Detta för att konkret skapa delaktighet och kunna förbättra upplägg och innehåll under processens gång. Det har gett en tydligt bild av vad som uppskattats och vad som kan göras bättre. Som projektledare skrev jag en utförligare utvärdering efter vårens träffar och för att justera inför hösten. En stor del av fokus låg på upplägg, den demokratiska processen och hur projektet i praktiken möjliggjorde deltagarnas delaktighet. Tilläggas bör också, att jag som projektledare tillsammans med andra projekledare som ingått i Folkbildningsrådets flexibelt lärande 2011 har haft en kontinuerlig dialog och utbyte kring våra olika projekt med relevanta frågeställningar och feedback ifrån Folkbildningsrådet samordnare. Projektbloggen som konkret studiematerial innehåller även dokumentation från alla träffarna och en stor del av det material som skapats under projektettiden. Avslutande reflektion Att arbeta demokratiskt och som ett förhållningssätt är i sig intressant i kombination till traditionell filmproduktion som har en väldig tydlig hierarki och odemokratisk arbetsform. Därför känns det väldigt bra att jag tog chansen att bjuda in ungdomarna att själva välja vad de ville göra film om och vänta in initiativen, trots en utmanande och krävande process. Den tekniska och digitala biten som en del av projektets flexibla lärande har givetvis okså varit en utmaning med många bollar i luften, att lära sig nya saker och parallella processer. Vilket också har bidragit till mer kunskap och erfarenhet, att hantera olika situationer, improvisera mera och arbeta flexibelt som pedagogiskt med film som verktyg. Det har fått mig att reflektera kring hur viktigt det är att kunna landa i det nya man möter och lär sig, ta sig tid för reflektion och givetvis möjlighet att praktisera de nya erfarenheterna för att både kunna förbättra och fördjupa. 7

9 Min lednings förtroende och engagemang från kollegor har också varit viktigt för projektet. Jag har haft fria händer att lägga upp ramarna och utfoma innehållet tillsammans med ungdomarna. Samarbetet med andra människor har också varit ett stort plus, då det blivit många intressanta möten och utbyten, fler erfarenheter, glada återseenden samt en påfyllning av nya idéer och energi. Det har också lärt mig att samarbeten kräver en tydlig kommunikation och lyhördhet, då det ofta är så att vi människor tolkar in olika betydelse i saker och ting vi tror, att vi är överens om. Resultatet blev bättre än väntat med tanke på att vi kom igång senare än planerat vilket vi kunde ta igen genom att öka min tjänst som projektledare. Båda syften med projektet är uppnådda, sedan är det svårare att säga hur vidare spridning och användning av studiematerialet kommer att vara framöver? Ungdomarnas intresse och engagemang har gett en del ringar på vatten. Flera av dem fortsätter att jobba med film men blandar också med andra kreativa uttrycksformer där de samarbetar och hjälper varandra med sina projekt. Några deltagare ifrån den senaste gruppen kommer att gå cirkelledarutbilng inom ABF och är intresserade av att starta och hålla i egna studiecirklar och DIY grupper. Detta innebär för mig som både projektledare och filmpedagog att projektet sått en del frön, vidgat perspektiv och skapat intresse som kanske i sin tur utvecklar några av ungdomarna till morgondagens medieproducenter av förhoppningsvis fler och varierande bilder och berättelser än dem vi idag har tillgång och konsumerar

10 9 9

11 Resultatet tog som sagt en annan form än det som önskades av representanterna i Eslöv, filmerna som ungdomarna valde att göra och som resultat av olika övningar har flera olika teman än vad det var tänkt från början. Att arbeta med demokratiska processer och delaktighet har varit i fokus för Demokrati stavas vi! Både Deltagande video som DIY ger andra möjligheter och fördelar för deltagande när det gäller att sprida makten inom gruppen, lära av varandra och samtliga har möjlighet att inta olika roller och positioner och testar sig fram, utan att ha någon färdig mall från början. Variationen i gruppsammansättningarna har både varit den största utmaningen som den mest lärorika erfarenheten med projektet och de olika processerna. De ungdomsgrupper jag har haft förmånen att träffa har har varierat vad gäller bakgrund och erfarenheter samt intresse och engagemang för film men samtidigt varit en oerhörd inspiration för mig i mitt arbete med att försöka skapa delaktighet och egenmakt. Alejandra Pizarro Correa Vi har skrivit idéer till film, haft diskussioner, tänka till mer kring film, på form och genre. Heni lärorikt, kreativt, skitkul, för lite tid, alla, samarbete, happy. Angelica, Zandra, Alexandre, Robin 10

12 Tack till Heni, Ramadan, Mirjana, alexander, robin, Filip, Angelica, zandra, zebastian, Patrik, Niclas, Kajsa, Christofer, shipe, Kenny, marc, annika, Emma, johan, reza, naser, ibrahim, abbas, mushtaba, andromeda, esmeralda, isadora, max, moa, pantu, diego, andreas, lasse, bonzo, burim, lasse, hans, annika, olof, shiva, emma, daniel, jenny, maciej, tommy, karina & Gabriel demokrati stavas vi! Grafisk profil