KURSPLAN. Bild för årskurs hp Visual Arts Education in Secondary Education 1-45 hp 45 högskolepoäng / 45 ECTS credits

Transkript

1 KONSTFACK Institutionen för Bildpedagogik KURSPLAN Bild för årskurs hp Visual Arts Education in Secondary Education 1-45 hp 45 högskolepoäng / 45 ECTS credits Kurskod: BIBL45 Kursens indelning i delar: Delkurs I: Introduktion till bildpedagogik/introduction to Visual Arts Education Delkurs II: Undervisning, bedömning och presentationsformer i bildämnet/teaching, Assessment, Presentation in Visual Arts Education Delkurs III: Undervisningsplanering och utvärdering i bildämnet/planning and Evaluation in Visual Arts Education Nivå: Grundnivå Ange tilldelad fördelning av utbildningsområde: KO 100 % Ämnesgrupp/Huvudområdesgrupp: UV3 Utb vetenskap praktisk-estetiska ämnen / Pedagogik med annan särskild inriktning Fastställd: Gäller från: VT13 1. Beslut Kursplanen har fastställts av Nämnden för utbildning och forskning Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Särskild behörighet För tillträde till kursen krävs lärarexamen samt att studenten är antagen till Lärarlyftet II och uppfyller de villkor som hör därtill. 3. Lärandemål Efter genomgången kurs skall den studerande ha förmåga att: identifiera och redogöra för bildämnets traditioner, funktioner inom bildkommunikation och olika genrer för gestaltning undersöka och tillämpa skiftande principer, uttrycksformer och metoder i bild

2 tillämpa hantverksmässiga och digitala tekniker och metoder för två- och tredimensionell bildproduktion särskilja och tillämpa metoder för tolkning och analys av bilder, former, tecken och symboler visa på ett medvetet förhållningssätt till olika bildspråk i skilda sammanhang och kulturer tolka och använda styrdokument för bildämnet samt utforma och formulera metoder för undervisning som möter barns och ungas olika bakgrund, behov och förutsättningar integrera frågeställningar kring genus, klass och etnicitet i undervisning bedöma och värdera kunskapsnivåer samt tillämpa kunskapskrav Delkurs I Introduktion till bildpedagogik, 15 högskolepoäng visa på grundläggande kunskaper om bildämnets traditioner, funktioner inom bildkommunikation och olika genrer för gestaltning. tillämpa grundläggande hantverksmässiga och digitala tekniker och metoder för två och tredimensionell bildproduktion. visa grundläggande kunskaper om bedömning och kunskapskraven för ämnet bild, med utgångspunkt i skolans kursplaner och teorier om bedömning. kunna förklara och tillämpa grundläggande begrepp inom layout, typografi, bildhantering, materiallära och datoriserad grafisk formgivning. kunna presentera designförslag muntligt och med hjälp av skisser visa på grundläggande kunskaper inom rörlig bildproduktion Delkurs II Undervisning, bedömning och presentationsformer i bildämnet, 15 högskolepoäng kunna analysera, bedöma och dokumentera elevers kunskapsutveckling i bild med hjälp av olika metoder utifrån aktuella styrdokument och forskning inom bildämnet. reflektera över hur elevarbeten kan bedömas och hur betygsättning kan genomföras diskutera och använda olika former av elevmedverkan vid bedömning. bygga och presentera digital resurssida digitalt dokumentera elevers arbeten i bild Delkurs III Undervisningsplanering och utvärdering i bildämnet, 15 högskolepoäng planera undervisning utifrån bildämnets styrdokument och göra motiverade didaktiska val utforma och formulera metoder för bildundervisning som möter barns och ungas olika bakgrund, behov och förutsättningar. kunna redogöra för, använda och kritiskt granska olika utvärderingsmodeller och bedömningsmetoder utifrån aktuella styrdokument och forskning inom bildämnet integrera frågeställningar kring genus, klass och etnicitet i undervisning genomföra en fältundersökning 4. Kursens innehåll Delkurs I Introduktion till bildpedagogik, 15 högskolepoäng

3 Bildpedagogiska traditioner och ämneskoncept, (del 1) Principer, tekniker och metoder för gestaltning och berättande Problematisering av undervisningsstoff (del 1) Grundläggande funktioner i bild och redigeringsprogram (del 1) Rörlig bild, (del 1) Styrdokument och betygssättning (del 1) Delkurs II Undervisning, bedömning och presentationsformer i bildämnet, 15 högskolepoäng Bildpedagogiska traditioner och ämneskoncept, (del 2) grundläggande funktioner i avancerade bild och redigeringsprogram (del 2) Bild-, konst- och kommunikationsteori samt visuell retorik Problematisering av undervisningsstoff (del 2) Problematisera juridiska aspekter gällande digitala bilder och film Rörlig bild, (del 2) Styrdokument och betygssättning (del 2) Semiotik, perceptions- och färgteori Metoder för tolkning och analys (del 1) Delkurs III Undervisningsplanering och utvärdering i bildämnet, 15 högskolepoäng Metoder för tolkning och analys (del 2) Bemötande av elever med olika kulturell bakgrund och elever i behov av särskilt stöd Skolans värdegrund och uppdrag samt yrkesetiska principer Fältundersökningar 5. Betyg och examinationsformer (former för bedömning) För kursen används betygsskalan Underkänt och Godkänt. Kursen examineras genom presentationer och tolkningar av gestaltat arbete, aktivt deltagande i muntliga seminarier samt inlämning av individuella papers. Examinator ansvarar för att ta fram betygskriterier för examinationen och för att dessa publiceras på intranätet. Studerande som fått betyget underkänt på ett prov har rätt att genomgå fem ytterligare prov så länge kursen ges för att uppnå betyget godkänt. Studerande som fått betyget underkänt på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan görs till prefekt. 6. Kurslitteratur och övriga läromedel Ambjörnsson, F. (2004) I en klass för sig: genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront, (urval). Arvedsen, K. (2000): Om att arbeta med fler (motstridiga) konstbegrepp i undervisningen och om de problem som samtidskonsten ställer oss inför i undervisningssituationen, s i Arvedsen, Karsten och Illeris, Helene (red.): Samtidskunst og undervisning en antologi. København: Center for Billedpædagogisk Forskning, Danmarks Pædagogiske Univ. Bohlin, P.: Att förstå poängen med det hela - en studie av koncept i ämnet Bild under 1900-talet och i samtida praktisk bildpedagogik på grundskolans högstadium. Magisteruppsats i bildpedagogik, 2007, (50 s.).

4 Bjurström m.fl. (2000) Det kommunikativa handlandet kulturella perspektiv på medier och konsumtion. Nora: Nya Doxa, (s ). Carlsson, A. & Koppfeldt, T. (2008) Visuell retorik: bilden i reklam, nyheter och livsstilsmedia. 1. uppl. Malmö: Liber. Eriksson, Y. & Göthlund, A. (2012) Möten med bilder: Analys och tolkning av visuella uttryck. Lund: Studentlitteratur, (urval). Gaiger, J. (2008) Aesthetics & Painting. London: Continuum, (s. 1-62). Koivunen, A (red.) (2008) Film och andra rörliga bilder - en introduktion. Stockholm: Raster, (urval). Koppfeldt, T. Vålnader och verklighet, ur Lindstrand, F. & Selander, S. (red.) (2009) Estetiska lärprocesser: upplevelser, praktiker och kunskapsformer. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Kullberg, B. (2004) Etnografi i klassrummet. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur, (kap. 4, 5, 6, 8). Lind, U och Åsén, G: (red) (1999) En annan skola elevers bilder av skolan som kunskapsrum och social arena. Stockholm: HLS. På andras villkor - skolans möte med elever med funktionshinder. (2006). Stockholm: Skolverket, (72 s.). Tillgänglig på Internet: Sanderoth, I. m. fl. (2009) Plats identitet lärande: närområdesstudier i skolan. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur Sparrman, A. (2006) Barns visuella kulturer: skolplanscher och idolbilder. Lund: Studentlitteratur. Sturken, M. & Cartwright, L. (2009) Practices of looking: an introduction to visual culture. Oxford: Oxford University Press, (urval). Thomson, P. (red.) (2008) Doing visual research with children and young people. London: Routledge, (utdrag, val av ett kapitel). Åsén, G. (1992) Från linearritning till bild, i Lind, U, Hasselberg, K & Kühlhorn BM (red) Tidsbilder: perspektiv på skola och bildskapande under 150 år. Stockholm: Utbildningsradion. Åsén, Gunnar (2006) Varför bild i skolan? en historisk tillbakablick på argument för ett marginaliserat ämne, i Lundgren, U. P. (red.): Uttryck, intryck, avtryck: lärande, estetiska uttrycksformer och forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Tillgänglig på Internet: Aktuella artiklar i urval 7. Övrigt Kursen kan inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan, inom eller utom landet, genomgången och godkänd kurs vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Studerande kan begära att examination enligt denna kursplan genomförs högst två gånger under en tvåårsperiod efter det att den upphört att gälla. Framställan görs till prefekten. Med prov jämställs också andra obligatoriska kursdelar. Kursen är en uppdragsutbildning och ges inom ramen för Lärarlyftet II.

5