Välkommen till Rudboda skolas fritidshem!

Transkript

1 Välkommen till Rudboda skolas fritidshem! Rudboda skola har tre olika fritidshemsavdelningar; Björken, Eken och Bivacken. Två av dessa ligger i skolans lokaler och är kopplade till varsin F-2 klass. Det fjärde, Bivacken, ligger vid Rudboda torg och är kopplat till klass 3-4. Rudboda skola ligger nära fina naturområden och har en varierande och utmanande utemiljö med skogsområden, grusplaner, lekplatser och en gympasal. Vi kan snabbt ta oss till närliggande naturområden som Elfvik och Hustegaholm samt idrottsplatser som Bosön och till Vallen. Rudbodaparken Kärret Eftersom skolan och fritidshemmens lokaler är olika utformade används de på lite olika vis. Gemensamt är att på alla enheter finns kök att tillgå för bak och lättare matlagning (främst på lov), byggrum, skaparrum, möjlighet till lugn och ro samt pyssel. Vi strävar efter att erbjuda varje barn en meningsfull fritid där det fria valet sätts i fokus. Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla sin sociala kompetens, självkänsla och identitet genom ett positivt samspel med andra barn och vuxna. Eftersom barnen under skoldagen till störst del har styrda aktiviteter tror vi mycket på att den fria leken ska få stort utrymme under eftermiddagen. Vi strävar efter att komplettera skolan genom att: - Se fritidshemmet som ett komplement och inte som en förlängd skoldag - Vi arbetar i större utsträckning med fria val och ger då barnen större möjlighet att styra över sin tid - Uppmuntra kreativiteten i form av skapande, drama, uppträdanden, dans etc. - Vi använder oss av naturen som lek- och skapandemiljö

2 Verksamhetsbeskrivning: Genom att erbjuda barnet en trygg och stimulerande miljö med vissa fasta rutiner och aktiviteter vill vi att barnen ska känna sig trygga och känna glädje när de kommer till vårt fritidshem, likväl som att föräldrarna ska känna att deras barn har god omsorg. Det är tryggt för barn och föräldrar att fritidspersonalen ser barnen under hela dagen. På så sätt har vi goda förutsättningar att se till det enskilda barnets behov och vi kan fungera som en naturlig länk mellan skola och hem. Öppning sker på respektive enhet klockan 7:30. Öppningstiden styrs av föräldrarnas behov och avtal. 8:15 börjar skoldagen. Fritidsverksamheten tar vid igen ca: för att sedan ha verksamhet fram till 17:30. Stängning sker även den på respektive avdelning. Mellanmål serveras i matsalen eller på sin avdelning mellan 14:00-15:00. Ibland har vi utedagar då vi är ute hela eftermiddagen. Då är kläder efter väder extra viktigt. I varje hall finns en planering för de aktiviteter som sker under veckan uppsatt. Vårt urval av aktiviteter bygger på våra styrdokument och barnens intressen. Dessa planeringar får föräldrarna ta del av via veckobrev/månadsbrev. Fritidshemmets verksamhet utgår från barnens intressen och behov. Personalen planerar verksamheten veckovis. Målet är att barnet ska uppleva kontinuitet och sammanhang i sin tillvaro. Återkommande inslag i vår verksamhet: Vi går ofta ut i naturen för att ge barnen naturupplevelser och för att lära dem att vara rädd om vår miljö. Det ges möjlighet till varierade aktiviteter och att dra sig tillbaka för vila. Vi har städsamlingar varje dag då barnen får vara med och städa i våra gemensamma lokaler så de lär sig att respektera lokalerna och dess inventarier. Vi arbetar dagligen med konfliktlösning och att stärka barnens självkänsla. Inom fritidshemmets verksamhet uppmuntras och erbjuds barnen daglig fysisk aktivitet. Vi går regelbundet till gymnastiksalen för att ge barnen utrymme för rörelse men även för att lära sig att följa regler och ta hänsyn till andra. Pyssel och småslöjd då vi erbjuder barnen att prova på olika tekniker och material. Vi tycker det är viktigt att presentera nya upplevelser som kan ge barnet en ahaupplevelse. Vi ger möjlighet till barnet att uttrycka dig i rollek och dansa till musik. När det är färre antal elever på fritids, exempelvis vid lov, kan vi erbjuda aktiviteter som kräver mindre grupper.

3 Lovverksamheten På loven har vi möjlighet att få vara med barnen under hela dagen vilket bäddar för andra slags aktiviteter än under vanliga veckor. Tonvikten ligger fortfarande på lek (organiserad och fri lek), skapande verksamhet, uteverksamhet och social träning men på loven har vi dessutom möjlighet att åka på utflykter och planera in upplevelser av annat slag än under vardagarna. Exempel på detta är bakning, grillning, museibesök, filmvisning, disco, bad m.m. För oss personal på fritidshemmen är det viktigt att vi planerar lovens program utifrån barnens önskemål. Då vi planerar verksamheten utifrån önskemål och barnantal kan dessa program variera något. För att dessa program skall vara genomförbara är det viktigt att ni anmäler om ert barn skall vistas på fritids under loven eller inte. Då vi ofta bokar in oss på olika evangemang kan ni ej ändra anmälningsdagar i efterhand om ej starka skäl finns och då kan Ert barn bli placerat på en av våra andra avdelningar. Lappar skickas ut i god tid och sjukanmälan eller annan frånvaro anmäls som vanligt till respektive enhet. Här är ett exempel på hur ett lov kan vara planerat: Måndag 6/4 Idag har vi en hemmadag här på Björken då vi har tillgång till gympasalen, bakar och påskpysslar. Tisdag 7/4 Efter lunch åker vi iväg till Södra Latin för att gå på en Påsklovskonsert med Next Generation. Alla barn måste ha med sig eget mellanmål med dryck. Vi är tillbaks på Björken ca: 15:00. Onsdag 8/4 Varje påsklov har vi en tradition på Rudboda skola, nämligen en gemensam SKATTJAKT! Tillsammans med barnen från Eken och Bivacken ska vi överlista elaka häxor och samla guld för att muta den mäktige Trollkarlen med. Allt för att få den åtråvärda skatten Vi beräknar vara klara vid 14:30. Torsdag 9/4 Kom gärna utklädd idag! Björken bjuder in Eken och Bivacken till Italiensk lunch (Bolognese alá Björken)med hembakat bröd.

4 Trivselregler: Kakor, läsk godis och tuggummi lämnar du hemma, även vid utflykter. Du går lugnt inomhus. Löser bråk utan att slåss. Vi turas om med leksaker både inomhus och utomhus. Alla hjälps åt att plocka undan leksaker när vi har lekt ute och inne. Du använder ett vårdat språk till både kompisar och vuxna. Vi hejar till varandra, vi tackar och vi är hjälpsamma. Du uppträder mot andra så som du önskar att de ska uppträda mot dig. Du samarbetar och leker i grupp vilka som än ingår i gruppen. Vi utesluter inga kamrater. Du lyssnar när andra pratar och du väntar på din tur. Du ger förslag på om något kan förbättras. Du håller ordning på dina kläder och saker. Du följer fritids regler. Vi rekommenderar att barnen inte tar med sig värdefulla saker till skolan/fritids ex. mobiltelefoner, mp3-spelare och andra dyrbara leksaker. Skolan/fritids ersätter inte vid stöld eller skadegörelse. Vi förväntar oss av dig som förälder att Du: besöker oss så ofta du vill och kan tar del av meddelanden och håller dig ajour med verksamheten kommer med förslag på förbättringar på fritids talar om för oss på fritids om du ser något barn som utsätts för obehag. Det kan svårt att upptäcka mobbing och det händer ofta att barn berättar om det hemma skickar med ditt barn hjälm när de tar med sig pulka, skridskor, kick-bike, cykel etc. ringer till fritids också när ditt barn är sjukt leksällskap efter fritidsvistelse underlättas om man kvällen innan planerat för det och kommit överens med respektive barns föräldrar om hämtning och lämning. Om barnen vill leka samma dag utan att ha pratat med sina resp föräldrar så är det upp till den förste ankommande föräldern att ta vidare kontakter meddelar oss så fort du vet om ändrat schema för ditt barn så att en ny avtalsblankett kan fyllas i att Ni är medvetna om att barns förmåga att uppfatta trafiken är begränsad och. därför rekommenderar vi att Ert barn inte cyklar till och från skolan före årskurs 4. för att undvika att olyckor sker vid parkeringen ser vi helst att ni hämtar era barn på plats ser till att barnen alltid har kläder efter väder med sig. Vi spenderar mycket tid utomhus året runt. Om vart och ett av barnen har följande funktionella klädesplagg blir det mycket roligare att vara ute: regnkläder, gummistövlar varma kläder (vintertid) samt ett ombyte (inomhuskläder)

5 Policy för hämtning och lämning inom skolbarnsomsorgen på Rudboda skola Barnets behov av tillsyn skall framgå av ett tidsavtal som lämnas i samband med inskolningen. Tillsynsbehovet baseras på vårdnadshavarnas arbetstid/studietid plus uppskattad restid. OBS! Tid för lämning och hämtning av barnet ska ingå i tillsynsbehovet. Fritidsavdelningen meddelas alltid personligen av vårdnadshavarna om tiden för lämning/hämtning är tillfälligt ändrad i förhållande till barnets ordinarie tidsavtal. Skriv gärna upp på barnens stryklista vem som ska hämta och när i samband vid lämning. Vårdnadshavare eller annan hämtare måste förvissa sig om att personalen vet att barnet är hämtat/lämnat. Skall någon annan än vårdnadshavare hämta eller lämna barnet, måste vårdnadshavare meddela detta personligen i förväg. Detta gäller även om barnet skall gå hem till en kamrat efter skolan/fritids. Om barnet ska börja gå hem själv vill vi att ni fyller i ett nytt tidsavtal där detta framgår. Policy kring mobiltelefoner och samtal med fritids telefon För att motverka problem med kränkningar via mobiltelefoner (genom att filma, fotografera skicka kränkande sms osv.) skall Fritids vara mobilfritt. Om man måste ha med sig sin mobiltelefon, så skall denna vara avstängd tills barnet ska gå hem. Föräldrar kan alltid ringa fritids om de vill nå sina barn och barnen får självklart också ringa föräldrar vid akuta händelser från fritids telefon. Telefonen skall dock inte användas för kompissamtal. Björken: 08/ Bivacken årskurs 3: 08/ Bivacken årskurs 4: 08/ Eken: 08/

6 Fritidshemmets uppdrag Rudboda skolas fritidshems verksamhet och uppdrag bygger på tre centrala begrepp: Trygghet Omsorg Lärande Fritidshemmen har till uppgift att förena omsorg, omvårdnad, tillsyn och trygghet med en god pedagogisk verksamhet. Det innebär att omsorg, tillsyn och pedagogik ses som en helhet. Arbetssättet i fritidshemmen är gruppinriktat och pedagogiskt planerad vare sig det rör sig om lek eller styrd verksamhet. De demokratiska värdena i skollagen skall ligga till grund för arbetet på fritidshem. Alla som arbetar i fritidshemmet har ett ansvar att utveckla sitt förhållningssätt i enlighet med värdegrunden i Lpo94. Skolbarnomsorgens främsta styrdokument är skollagen, Lpo 94 och FN:s barnkonvention. I enlighet med skollagen omfattar skolbarnomsorgen barn till och med tolv års ålder som går i skolan. Skolbarnomsorgens verksamhet på Rudboda skola omfattar fritidshem och fritidsklubb. I detta dokument används begreppet fritidshem synonymt för båda verksamheterna. Fritidshemmet utför en del av skolans hela verksamhet. Rektor med stöd av fritids pedagogiska samordnare, leder, organiserar och ansvarar för fritidshemmets verksamhet. Fritidshem, skola och hem Personalen ansvarar för att ett nära och förtroendefullt samarbete med barnens vårdnadshavare/förälder kommer till stånd. Vårdnadshavare/förälder ska känna sig trygga med att lämna barnen i verksamheten. Vi vill att alla föräldrar ska känna sig delaktiga i vår verksamhet. Det utrymmet finns på föräldrarmöten, drop-in, vernissage och även vid den dagliga kontakten vid hämtning och lämning. Skola och fritidshemmet har ett gemensamt föräldrarmöte per läsår. Vi genomför en förväntansenkät till alla föräldrar samt en trivselenkät till alla inskrivna barn i mitten av höstterminen. Resultaten av dessa ger pedagogerna ett underlag till att utveckla verksamheten ytterligare. Samverkan mellan hemmet och verksamheten är utgångspunkten beträffande alla barn, men kan vara särskilt viktig när det gäller barn i behov av särskilt stöd.

7 Sociala mål Varje avdelning ansvarar för att arbeta kring de sociala mål som vi strävar efter att våra barn ska kunna när de lämnar oss. Dessa mål följs upp och delges tillsammans med ansvarig lärare inför utvecklingssamtalen. Ansvar Samarbete Kommunikation Empati Trivsel Jag ansvarar för mina handlingar Jag tar egna initiativ Jag är aktsam om fritids inomhus-och utomhusmiljö Jag bidrar väl som gruppmedlem Jag bidrar med mina idéer och förslag till gruppen Jag vågar vara mig själv Jag kan leka väl tillsammans med andra Jag lyssnar på mina kamrater Jag väntar på min tur Jag är hjälpsam Jag vågar tala i grupp Jag lämnar information mellan fritids och hem Jag lyssnar på andra i gruppen Jag lyssnar på de vuxna Jag vågar fråga när jag inte förstår Jag respekterar alla människor Jag förstår när jag handlat fel Jag känner ansvar för de yngre barnen Jag visar med handling att jag bryr mig om min omgivning Jag uppmuntrar andra Jag visar förståelse för andras olikheter Jag kan hantera en konflikt med hjälp av en vuxen Jag kan hantera en konflikt utan vuxenhjälp Jag följer fritids trivselregler Jag förstår när jag själv har en del i en konflikt Jag visar med mina handlingar att jag är artig och omtänksam Jag använder ett lågt och behagligt röstläge när jag diskuterar Jag följer regler i lekar och spel Jag har ett vårdat språk

8 Värdegrundsarbete: Inom Källängens rektorsområde arbetar vi aktivt med värdegrunden. Det finns fem ledord för detta arbete som är: Trygghet Livsglädje Social kompetens Respekt Kunskap Inom fritidsverksamheten arbetar vi för att lyfta fram följande delar ur dessa ledord: Trygghet Genom: - Regler och rutiner - Kontinuerlig dialog med hemmet - Se varje individ Livsglädje Genom att barnen får: - Få positiv uppmärksamhet varje dag - Mycket tid till lek Social kompetens Genom att vi låter barnen: - Delta/ingå i olika gruppkonstellationer - Få frihet under ansvar - Öva på konflikthantering - Få möjlighet och träning i att föra fram sina idéer och lyssna på andras - Ta ansvar för undanplockning och städning - Uppmuntras i att vara goda förebilder Respekt Vi ser det som självklart att - Barnen har ett bra bemötande mot andra barn och vuxna - Man tar ansvar för det man säger och gör - Vi löser konflikter tillsammans med barnen genom dialog och strävar efter att de med stigande ålder kan klara av att lösa konflikter på egen hand. Vi diskuterar ofta innebörden av kamratskap - Barnen är aktsamma om vår yttre och inre miljö - Vi använder ett vårdat språk - Träna barnen i att visa hänsyn och respektera varandras olikheter - Vi har nolltolerans mot kränkande behandling Kunskap Genom fritidshemspedagogik och metodik breddar och fördjupar barnen sin teoretiska, praktiska och sociala kunskap.

9 Normer och värden Värdegrunden som vi förmedlar till barnen aktualiseras hela tiden i det dagliga arbetat med barnen. Demokratiska värden ska ligga till grund för arbetet. Personalen är goda förebilder för de grundläggande demokratiska värderingarna och detta syns tydligt i det dagliga arbetet. Genom att arbeta med barnen i grupper lär de sig att respektera att man har olika uppfattningar och att man måste kompromissa ibland. I samspelet med sina kamrater och vuxna utvecklar de sin sociala kompetens. Personalen arbetar kontinuerligt med att lära barnen aktning för varje människas egenvärde samt att de lär barnen att respektera olikheter och olika åsikter hos andra. Demokrati får barnen träna bland annat genom att leka lekar och spela spel som kräver att man följer regler. Forum för att få höra barnens åsikter är t.ex. förslagslådorna och storsamlingarna. På fritidshemmen har vi råd där alla barnen träffas och diskuterar fritidshemmets verksamhet. Alla barnen har möjlighet att uttrycka sin åsikt där. Utveckling och lärande Fritidshemmets verskamhet förbereder barnen för vuxenlivet och ett livslångt lärande och bygger på att varje barns utveckling och lärande förenas med dess emotionella, sociala och fysiska välbefinnande. Verksamheten utgår från varje barn oavsett ålder, kön, social eller kulturell bakgrund samt fysiska och psykiska förutsättningar, intressen och erfarenheter. Fritidshemmets uppgift är att stimulera barns allsidiga utveckling och lärande som sker hela dagen och i alla sammanhang. Vi ser på barnen som aktiva medskapare av sin egen utveckling och sitt eget lärande och detta präglar därför verksamheten. För vi ska kunna erbjuda barnen en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen utmanar vi barnen att successivt vidga och fördjupa sina kunskaper om sig själv, sitt lärande och sin omvärld. Fritidshemmets dagliga arbete främjar barnens identitetsutveckling och deras strävan mot en allt högre grad av självständighet. Förmågan att själva hantera sin vardag uppmuntras. Barnen ska i samspel med kamrater och vuxna utveckla sin sociala - och kommunikativa förmåga. Rörelse, lek och skapande verksamhet ges stort utrymme. I den fria leken tränas de i social samvaro och utvecklar ett abstrakt tänkande.

10 Omsorg och trygghet Ett omsorgsfullt förhållningssätt råder i vår verksamhet. Omsorg avser emotionell trygghet där barnens fysiska och emotionella behov tillgodoses. Tillsynsansvaret övergår från vårdnadshavare till fritidshemmet och skolan när barnet kommer till verksamheten. För verksamheten finns det tydliga rutiner för inne- och uteverksamhet. Miljö och material ska vara säker både inne och ute och ses kontinuerligt över av ansvarig personal. Pedagogerna har en tydlig fördelning över sitt ansvar för barnen och verksamheten. Vi arbetar aktivt mot att förebygga och ingripa för att förhindra farliga eller olämpliga sysselsättningar. Personalen gör en professionell bedömning av tillsynsbehovet utifrån förhållanden vid varje enskilt tillfälle. Det innebär att göra en bedömning av om dessa barn kan leka själva (inne eller ute), hur ofta personalen ska kontrollera var, med vem och vad barnen leker. Bedömning görs av, och utifrån, hur god personalens överblick och uppsikt är över där barnen leker. När barnen leker utomhus skall det alltid finnas en vuxen i närheten. Barnens ansvar och inflytande Barns rätt till ansvar och inflytande präglar arbetet i fritidshemmet. Alla barn oavsett ålder, kön, social eller kulturell bakgrund samt fysiska och psykiska förutsättningar ska påverka arbetsformer, innehåll och arbetssätt. Barnens inflytande över sin egen tillvaro och val av egna aktiviteter uppmuntras. De tränas i att ta ansvar för sina egna beslut och handlingar. Det innebär att inflytande och ansvar ökar med stigande ålder och mognad. Utvecklingen av barnens demokratiska deltagande i verksamheten, där sambandet mellan inflytande över och ansvar för de beslut som fattas tydliggörs för barnen på olika sätt. För att nämna några har t.ex. varje avdelning en förslagslåda som töms en gång i veckan inför våra pedagogmöten för att kunna tillvarata barnens intressen. Vi har även fritidshemsråd en gång i månaden för att barnen ska få lära sig att delta i demokratiska processer. Ulla Fahrman Rektor Tel: E-post: ulla.fahrman Jag vill också vara med och bestämma!

11 Jämställdhet mellan pojkar och flickor På pedagogmötena diskuterar vi jämställdhet utifrån de olika verksamheter och aktiviteter vi har. Vi diskuterar hur barnen väljer aktiviteter, om det finns behov för andra konstellationer eller för speciella aktiviteter som är riktade till bara ett kön i taget, tex. tjejgympa / killgympa. Lokaler och miljö Fritidshem och skolas verksamheter väger lika tungt när lokaler nyttjas gemensamt. Lokaler och utemiljö ska vara trygga och säkra. De bör anpassas till barnens förutsättningar och intressen samt främja verksamhetsutveckling. Ur säkerhetssynpunkt bör det vara möjligt för personalen att ha överblick över barnen både vid verksamhet inomhus och utomhus. Lokalernas storlek och utformning, miljöfaktorer såsom luft, ljud och ljus samt val av material ska vara sådana att fritidshemmet kan bedriva en god pedagogisk verksamhet. Lokalerna bör vara anpassade till en varierad verksamhet i fritidshemmen med utrymme för aktiviteter av olika slag. Det ska även finnas utrymmen där barnen kan dra sig tillbaka för vila eller lugnare aktiviteter i mindre grupper för att uppnå arbetsro. Lokalernas ändamålsenlighet och säkerhet ska regelbundet ses över. Riktlinjerna ska utvärderas efter 2 år. Övergång, samverkan och omvärld Vi introducerar Bivackens fritidshems lokaler, verksamhet och personal inför år tre. Barnen får göra ett besök på vårterminen i klass två där de får titta på lokalerna och träffa den personal som arbetar där. Pedagogerna har ett övergångs-samtal med varandra för att främja en smidig och positiv övergång. Fritidshemmet uppmuntrar barn att utveckla fritidsintressen. Uppgiften att erbjuda en meningsfull fritid kan ses i ett större sammanhang. Fritidshemmet bör bidra till att barnen lär känna sin närmiljö och dess olika möjligheter. Verksamheten kan även bidra till att väcka intresse för och skapa kontakt med föreningsliv och fritidsaktiviteter. Utgångspunkten för fritidshemmets samverkan med andra verksamheter ska vara att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje barns mångsidiga utveckling och lärande i ett helhetsperspektiv. I vissa fall kan fritidshemmet behöva samverka med socialtjänst eller andra myndigheter om barnets bästa. Anmälningsplikt gäller personal vid fritidshemmen. Enligt 14 kap. socialtjänstlagen har personal i verksamheter som berör barn anmälningsplikt. Det innebär att all personal som

12 arbetar med barn är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns beskydd. Styrning och ledning - resurser och organisation Fritidshemmet ska delta i skolans gemensamma utvecklingsarbete. Varje enhet har en fritidssamordnare som träffas två gånger i månaden. Utöver detta finns även en pedagogisk samordnare som ingår i kommunens nätverksgrupp och sitter med i skolans ledningsgrupp. Personal på fritidshemmet bör ha en barn- och ungdomspedagogisk högskoleutbildning med inriktning mot den åldersgrupp den pedagogiska verksamheten avser eller motsvarande. Även andra personalkategorier ingår i verksamheten och bidrar med kompletterande kunskap och erfarenhet. Årligen ska fritidshemmens verksamhet kvalitetsredovisas. Verksamheten kvalitetsredovisas utifrån målområden i Lpo 94. Rutiner för verksamheten upprättas i samverkan med rektor och fritids samordnare. Dessa ska regelbundet utvärderas och uppdateras: Rutiner vid hämtning och lämning Rutiner för föräldrasamverkan Rutiner när barn är oanmält frånvarande Rutiner då särskilda förhållanden råder såsom utflykt, bad eller ordinarie personals frånvaro Rutiner för information för nyanställda Rutiner för information till vikarier Rutiner för anmälan till socialnämnden Rutiner för inskolning Rutiner för övergångar mellan verksamheter Rutiner för utvecklingssamtal