Minnesnoteringar från möte med GR-nätverket skol-ikt-gruppen 31 maj 1 juni på Aspenäs Herrgård

Transkript

1 Minnesnoteringar från möte med GR-nätverket skol-ikt-gruppen 31 maj 1 juni på Aspenäs Herrgård Förmöte inför Skol-IKT-möte Ordförande Ale Alingsås Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö GU GR Gäster DIU Skolverket Lerum Partille PechaKucha ISGR Skolbiblcentral Microsoft Bengt Randén Per-Erik Lundahl Susanne Bergqvist Lars-Göran Börjesson Stefan Osla Niklas Carlén Lars Clemensson Magnus Kvist Anna Mybeck Eva Karlsson Anders Karlsson Ing-Marie Holmgren Annica Bengtsson Monica Hakefjord Torben Ferm Monica Sandorf Lars Björn Monica Esborn Eva Marsh Karin Bucht Marika Abrahamsson Erik Jonas Humleklo Louise Bjur Veronica Alfredsson Adam Nilsson Jocke Palmqvist Microsoft om avtal o licenser Jocke Pamlqvist informerade om förtagets Shape-the-future-licenser. Man kan vid nyinköp av datorer, en-till-en-satsningar för åk 1-6, avropa utan operativ, för att istället köpa detta rabatterat med ca kr. Tidigare avtal är avslutat, men om GR-kommuner uttrycker planer på att köpa PC, kan denna rabatt erhållas, om vilket samråd om kan ske efter sommaren. Per-ErikL, MagnusK, LarsB tar frågan vidare. Live@edu blir Office365 för utbildning, en molntjänst för skolan som kommer vara brett tillgänglig från och med sommaren. M-soft-PP om denna informationspunkt förväntas. Skol-IKT-möte 31 maj på Aspenäs 1. Inledning Nätverkets ordförande, Bengt Randén inledde konferensen med att ge bilden av den mycket omfattande satsning inom IKT-området som nu pågår i GR-regionen, som syns ambitiös också i ett

2 nationellt perspektiv. Den centrala frågan blir allt mer framträdande: Ser vi ett förändrat lärande? Konferensens mål att belysa denna frågeställning, att ge exempel och inspiration att kunna ta vidare till den egna verksamheten och till en kommande möte med GRs utbildningschefer. 2. En-till-en med ipad i åk 5, Härryda Nicklas Carlén Projekt en-till-en ipad i Djupedal, alla har samma verktyg, ipad. Eleven producerar till utvecklingssamtal, instruerar varandra om möjligheter, ex talsyntes, tycker läxa är positivt, ex filma när man berättar för förälder, berättar om sin resa. Man ser att elevinflytande ökar och ställer frågan... skulle detta kunnat ske utan dator? skulle det vara på samma vis med en PC/laptop? 3. IKT-arbete på Glasbergsskolan, Mölndal Anders Karlsson På Glasbergsskolan finns för närvarande ett par pedagogbloggar som följer kursen Pedagogisk dokumentation. Skolan har satt tydliga mål i IKT-arbetet för att involvera alla elever och pedagoger i verktyg och processer som sker när man arbetar med digitala verktyg. Pedagogen Rakel har målen nedbrutna på väggen. Datorn är ett utmärkt sätt att nå lärande, tala, läsa skriva, läsa, fota, filma. Se filmen där Rakel berättar Från Sinntorpsskolan berättade Maria Sköld om hur flexibelt man arbetar med IKT, elev tar mycket mer ansvar tycker det är roligt gör film, om ex el-lära mycket enklare än att redovisa på plats svårt att strunta i arbete, det syns man glömmer mycket i andra sammanhang, men inte sin ipad redovisar i sin grupp innan man skickar till läraren. Anders berättade att båda dessa skolor har mycket engagerade ledare, och konstaterade att det säkert är en viktig nyckel till framgång i fråga om ett förändrat lärande. 4. Jeansprojekt och statistikprojekt, Furulund, Partille Marika och Erik Marika o Erik har i Lunden, Furulund arbetat med en-till-en i två roliga o utvecklade år och vill inte att datorn skall ses som en skrivmaskin. Man har en omfattande kommunikation mellan hem skola via Googles tjänster, och lärare delar mycket och fritt med varandra. Man har fortsatt arbeta med Matte/NO Musik/SO och projekt Jeans, i klasser om älskar att arbeta med datorn. Deltar i Time-day, hållbar modeindustri process där elever samarbetar, söker fakta och blir motiverade, ett arbete som leder till ett djupare lärande. Knowing me, knowing you aha, eleverna bloggade i realtid på eng. De som inte vill skriva kan dela i ljud-blog-format, Pod-bean ett gratis-verktyg. Arbete med statistik, där man med google docks gjort enkäter, ex vad minns äldre människor om skolan. Ett omdefinierat lärande där samarbetet blir mycket bättre och där man betonar att eleven inte sitter ensam med sin dator. 5. Bibliotekarier ISGR, Louise och Veronica Man arbetar på ISGR efter 4 olika läroplaner. Biblioteksarbete med fokus på källkritik o informationssökning källhänvisning creative commons läsfrämjande, författarbesökomvärldsbevakning man läser ex i forskning laddar ner talböcker TPB. När bibl vet vad lärare skall arbeta med publicerar man ett underlag, hämtat från olika databaser, med länk ex till NE UR. Läraren vill ha trygghet i att se utvalda källor, med kvalitet, med mångfald av källor och kulturer. Man umgås via mail och konferenser, nu används också Facebook. 6. Skolfederation.se, Anette Larsson GR Vid mötet gavs en uppdatering av läget med Skolfederation.se, vilket syftar till att bidra till utvecklingen av den svenska utbildningssektorns användning av digitala tjänster och läromedel. Att tillhandahålla en gemensam inloggningstjänst, en identitetsfederation, som gör tjänsterna enkelt åtkomliga för elever och lärare ute på skolorna runtom i landet. Den gemensamma infrastrukturen

3 byggs upp för att värna användarnas personliga integritet och erbjuda en säker tjänst för dess medlemmar. 8. Blogga med sin klass, Lerum, Karin Bucht Karin berättade om hur man med framgång arbetat med bloggen i klassen, ett arbete som uppmärksammats och belönats genom Webstjärnan. Föräldrar har uttryckt gillande att se bloggen istället för enbart mail/text. På YouTube finns god guidning hur man använder wordpress Omvärldsperspektiv, DIU, Monica Esborn Monica gav uttryck för egna tankar och reflektioner kring ett omdefinierat lärande - viktigast för att omdefiniering skall ske - att man involverar sig och håller sig i rörelse, tar ett steg, även om allt inte är det rätta eller under full kontroll, man måste våga! Ibland kan det synas hända för lite, men visst pågår nu mycket i GR-kommunerna! Hälsning från RPuentedura att hans modell ofta har bilden av en trapp, men han betonar att den inte får ses som en trappa vars steg måste tas i ordning! Ola Henningsson har gjort en bra film, bra tankar, passar också för föräldrar omdefinierat lärande, Eva Marsh Skolverket Eva gav del av sina tankar kring lärande, IKT och entreprenörskap, vilket också framgick av en film från Lillegårdsskolan. Sekreteraren var på språng vid denna programpunkt, varför denna text är fragmentarisk 11. Kompetensutveckla en kommun, Kungsbacka LarsC Lars deltar alltid i kommunens återkommande skolledarkonferenser. Man har i sin IKT-strategi förskola o grundskola uttryckt Personal ska själva ta initiativ, lära sig förstå sätt att förkovra sig kring IT o lärande. Skolledaren skall få råd o tips för att förenkla sin vardag, gör man detta på rätt sätt för rektorer, gör rektorerna detta för sin personal. -Rektorer o förskolechefer skall känna sig manade men inte tvingade till IKT-utvecklingsarbete man har fått ipad/iphone. -Specialpedagoger genomgår en processutbildning liknande den man haft för rektorer barn i behov av stöd har mycket att vinna med digitala verktyg varför denna grupp lärare måste vara med på banan. -IKT-pedagoger genomgår processutbildning tillsammans med rektor - handledande delen i utbildningen är av stor vikt. I Facebook-grupp ställs frågorna och ges svar till varandra. -Trygghetsgrupper synliggör vikten av spärr i huvudet och belyser kränkningar på nätet -Bibliotekarier måste vara med i den digitala utvecklingen. Kungsbacka satsar på bredd, på lärdagar, på inspirationsseminarier, Lars visade filmen från en vårdag fylld av inspiration och kommunens alla grundskollärare. 12 Pecha kucha Jonas Humleklo Jonas gav bilder och utmaningar, kåserade och provocerade om livet skolan och lärandet. Om hur vi agerar med vänster och höger hjärnhalva, om hur för många av oss har kroppen bara för att transportera huvudet mellan möten o lektioner, om hur skolan beskylls för att utbilda bort all kreativitet Jonas gav också prov på arbete med Pecha kucha, ett sätt att med inlevelse och strikta regler berätta till bilder för publik.

4 Fredag 1 juni efter en stadig frukost.. 1. Strategi Målbilder 2020, Vad vill vi? Hur? Bengt Randen Ett omdefinierat lärande måste i ett GR-strategi-perspektiv ses som ett nyckelområde. Bengt ledde ett resonemang utifrån följande bild och underströk frågorna som nedan. Strategier och planer Diskussion om hur olika kommunerna arbetat med planer strategier och i vilken grad dessa uppfattas som levande. Exempel på kommentarer gällande egna kommun och dess IKT-plan eller liknande. - måste ses som långsiktig, inte en avgränsad satsning - behövs bla för att framskriva, ekonomiska satsningar/åtagaden - har en strategi men inte aktuell må uppdateras, ändå bra att sådan finns - ny strategi- något att förhålla sig till, gammal har fortfarande sitt värde, men är inte så nyttig. Man måste ha en ide om vart skolan är på väg - målet måste vara uttalat och förståeligt, varför gör vi det vi gör? - strategier bör skapa sammanhang, i kommun finns man allt för ofta i sina stuprör. Uttrycktes behov av att tillgängliggöra de olika kommunernas dokument, för att dela erfarenheter och kanske för att ge en bild av dessa vid möte med UC-gruppen. Rektors/förskolechef och ledningsuppdraget, kan man dela erfarenheter i detta? - har treårsplan, möter varje rektor med frågan hur ligger i till, tillsammans gör man åtgärdsplan - köper in en rektorsutbildning, ev GR - rektorssatsning med GR finansierad centralt 6 dag för rektor, rektor har uttryckt stort behov om

5 mera och utbudet av insatser har ökats. - rektor gör sin egen målbild, skol-ikt-ansvarig besöker alla skolor, med ett IT-raster, och resonerar om hur IT ingår i målbild, och i vilken mån den nåtts. En god ledare måste inte själv vara en riktig IKTexpert, men att ha en tydlig förväntansbild. Till möte med UC, hur bäst stödja rektorerna kan skol-ikt-gruppen formulera en förväntan på rektorsrollen, kanske kan denna skrivning därefter tillställas GU? Vill vi para ihop rektorer mellan kommuner för att dela erfarenheter? Skall vi arbeta med GRs skolledargrupp i FB-grupp, ex 5 rektorer från var kommun. Vad göra med dem som inte är med på tåget - Rektor handplockar några motsträviga och visar att man satsar på dem, skickar dem på träningsläger, Person som därefter skall kunna ha rollen att lära andra. - Utbildning i digital kompetens i långsammare takt. - Frågan åter till Skol-IKT-gruppen till hösten kanske med Malins Frykman. - Finns goda exempel på fördjupning ämnesvis, ex musik med koppling till verkligheten. - GU om mattesatsning testskolor/stenkulan/gbg. - Smart med samverkan Matte-samordnare, IT med ingång matte i A-sås. - Kan vi bli bättre på att dela med oss av kompetenser föreläsare, inspiratörer? - Kan vi bredare använda learning studies? Arenor SKL som arena, dock händer där inte mycket, finns arenor där det händer saker som GR. Vad kan vi som region göra för att samspela ännu bättre? Samverkan inom kommun Har funnit bättre ordning samverkan med IT-avd och Skol-IKT-verksamma, med ömsesidig respekt, vi gnäller för ofta på IT-avd. I beredningen av en fråga kan man inbjuda ex IT-avd. Har man köp/säljmodell är detta knepigt då de tar betalt för att närvara. Här bör man tala med kommunchefer om problemet med sådan utveckling, att dela systemet på sådant vis kan bli dyrt. Även politiker kan behöva denna skolans bild. Övriga frågor Spanien, Eva Eva Carlsson berättade om resa med internationella programkontoret - Maspalomas Kanarie / många språkskolor IKT o språk-inlärning lyckade möten, lyckad gruppering med olika kompetenser Eva visade och berättade också om Unikum med stöd för formativ bedömning. Spanien, Torben Torben Ferm berättade om när 14 skolledare från 14 olika EU-länder mötts i Spanien och bland annat gjorde studiebesök på sju skolor. Spanien har ett gott system för att kommunicera med föräldrar, och aktivt utbildat föräldrar. Man skrev tidning /prod närradio / skrev blogg. Torben illustrerade där också Pueneteduras tankar, vilket var nytt och intresseväckande för många. Flipped Calssroom, MagnusK Magnus Karlsson berättade om arbetet med evaluering, inspirerat av föregående års studiebesök i Danmark. Här syns nu hur man vill arbeta vidare, hur kan man stödja skolorna i detta arbete, kan leda fram till en media-it-policy - vilken då kommer fram underifrån istället för som tidigare komma uppifrån. länk från Magnus The flipped class blog Ale-film, Per-ErikL

6 Per-Erik Lundahl visade en film gjord inför mässan årets IT-kommun, där Ales skol-ikt-satsning belyses och där alla beslutsnivåer i kommunen finns representerade. M-soft och rabatter Shape the future-licenser kan erbjudas vid nyköp av dator till åk 1-6 om man avropar utan operativ och istället köper den genom särskilt avtal shape the futurelicens vilket innebär rabatt med ca kr. Om GR-kommuner planerar att köpa PC-maskiner kan man få denna rabatt vilket i sin tur förutsätter att den som beställer vid inköp anger att PC skall köpas utan operativ. Motprestation ett övergripande avtal med M-soft. Per-ErikL, MagnusK och LarsB följer upp. Inbjudan E.Dunkels, Ing.MarieH Ing-Marie Holmgren inbjöd intresserade att ta del av Elsa Dunkels 15 aug i Partille Mentomerter med enkla verktyg, L-G Lars-Göran Börjesson visade hur man kan arbeta med generella verktyg som mentometer. Samverkan Lärarutbildningen, MonicaS Samråd bör ske med VFU-ansvariga för samlad bild av vad lärarstuderade skall möta i form av omdefinierat lärande och IKT-arbete. Kommunerna kunde med detta också utgöra ett tryck mot lärarutbildningen underifrån. Monica uttryckte en önskan att Skol-IKT-gruppen verkar för att i högre utsträckning efterfråga examensarbeten, signalera att lärarstuderande kan välja att beforska ämne med IKT i lärandet. Biodynamiska öar, MonicaS Monica Sandorf uttryckte att vi måste vara observanta på barnens kroppsställning vid arbete med PC-laptop-plattor, och efterlyste en diskussion om ergonomi. E-läromedel och licenser, LarsB Då de större läromedelsförlen nu säljer sina produkter i e-format uppstår nya frågor kring avtal, licenser, konton, flexibilitet och överblick, där skolor och kommuner frågat GR Utbildning om hjälp. Området kan under hösten synliggöras vid ett skol-ikt-möte. Förslag till mötestillfällen för hösten sept kl okt kl nov kl 13 tvådagarskonferens våren maj 31 maj Till kommande möten - kan Skol-IKT-grupp, genom UC formulera en förväntan på en rektorsroll att sända till GU - Skol-IKT-grupp synliggör och delar bilder av IKT-strategier - Organisera skolledargrupper i FB-grupp för utbyte ex 5 rektorer från var kommun - Rektorsrollen och möteplats skola, plats för aktivitet? - Hur organisera för att dela med av kompetenser, föreläsare från egna kommuner, göra lista, kan gemensam blankett utformas ( GR-förslag? ) - Kan en gemensam PUL-blankett för GR-kommuner utformas?

7 - M-soft fortsättning, avtal shape-the-future-licens? - Skolfederation information och erfarenheter - Satsa på gruppen mattelärare GU med kontakter matte-didaktikcenter - GR ta fram en bild av hur matteundervisningen kan ske i flippad form. GR Pedagogiskt Center kan ev medverka vid ett kommande möte - Skapa arbetsgrupper - Utforma underlag för: Kompetensstrategier / Matte / Gemensamma juridiska dokument ex en-till-en-kontrakt/ Pul-underlag / läromedel / praktiskt om adm- av plattor - Grupp med sakkunniga + en grupp från Skol-IKT visar vad som önskas, ett dok för förskola/ en för bloggar / för webbpublicering, gott underlag finns i Alingsås? - Arbetsgrupp rektorer på Möteplats Skola - Möte med nätverk IT-chefer visa vad som sker i skolan, inbjuda till samverkan och ev kommande studiebesök i konstruktiv anda. Vid pennan Lars Björn, GR