Eleverna på Modellskolan Malmö latin presenterar:

Transkript

1 Eleverna på Modellskolan Malmö latin presenterar: Skolprojekt för en hållbar utveckling. Program elevutställning 11 juni 2014

2 1. Hundertwasser (foajén) 2. Grönska i staden (2 tr. upp i hallen utanför takterassen.) 3. Odling på takterrassen 4. Uppdrag Malmö (via stegen ner från takterassen in i matsalen) 5. Malmö the True Story (gången mellan matsalen och biblioteket) 6. Queer Kids (biblioteket) 7. Pappersåtervinningsprojektet (biblioteket) 8. Visionörerna (matsalen) 9. Hugo Lindbäck Young Ideas for Europe (matsalen) 10. Filmvisning COY Conference of Youth, Warzawa (nya aulan) 11. COY Conference of Youth, Warzawa (foajén)

3 1. Hundertwasser (foajén) Ett bildprojekt om biologisk mångfald, gröna tak, besök på Arken med inspiration från konstnären och formgivaren Hundertwasser. Eleverna har i naturkunskap studerat biologisk mångfald och gröna tak, i tyska läst och pratat om konstnären Hundertwasser och i bild fått skapa sina egna hus. Samarbete med Green Roof Institute.

4 2. Grönska i staden (2 tr. upp i hallen utanför takterassen.) Fördjupande föreläsningar, cykelutflykt och tillhörande diskussioner i de grönområden som finns kring miljonprogram och villabebyggelse. Projektet syftar till att eleverna får formulera tankar om betydelsen av grönområden och stadsodling i såväl sitt eget som klasskamraternas bostadsområden. Under utflykten till Holma visade en stolt elev upp sin och grannarnas egna odlingar och andra viktiga grönytor som de boende använder på olika sätt. Träffa en av projektledarna Jennifer Cronborn och ta del av några av elevernas bilder och texter. Samarbete med studenter på Malmö högskola och Naturskyddsföreningen i Malmö. 3. Odling på takterrassen Elever på förstärkta programmet odlar egna ätbara grödor på Malmö latinskolas takterrass. Efter första odlingsdagen uttryckte en elev stor glädje över att plötsligt känna framtidstro och mening då han såg sig själv arbeta med odling och parkskötsel som vuxen. Eleverna odlar krusbär, hösthallon, rabarber, tomat, chili, mangold, purjolök, örter, squash och lite till Kom ut till terrassen och se om du kan artbestämma vad som är vad. Samarbete med Odla i Stan. 4. Uppdrag Malmö (via stegen ner från takterassen in i matsalen) Gemensamt projekt för språkintroduktionsklassen och ES13b. Uppdrag Malmö är ett utomhuspedagogiskt pilotprojekt som drivs av SEA-U Marint Kunskapscenter i samarbete med Malmö Naturskola. Projektet finansieras av Malmö stads Miljöförvaltning. Uppdrag Malmös övergripande teman är hållbar utveckling och påverkan och med projektet hoppas vi att eleverna som deltar får en fördjupad förståelse av hållbar utveckling samt hopp om att det är möjligt att vara med och påverka samhällsutvecklingen. Träffa eleverna och de tre projektledarna Elinor Hermansson, Lina Hällström och Erik Lensell.

5 5. Malmö the True Story (gången mellan matsalen och biblioteket) Vilken stad är Malmö för dig? Elever på Malmö latin har delat med sig av sina berättelser om sitt Malmö. En manusförfattare har från dessa, och många andra unga malmöbors berättelser, skapat manus till pjäsen Vilja väl, som visas för gymnasieelever under hösten Elever på Malmö latin ingår även i referensgruppen Framtidsagenterna. Träffa eleverna Lizzie och Anna H, som med projektledare Julia Brandelius, formar arbetet framåt. Samarbete med Framtidsgenerationen och Malmö Stadsteater.

6 6. Queer Kids (biblioteket) Bilder, text och katalog skapade för Nordiskt Forum. (den stora utställningen pågår just nu utanför Malmö Stadsbiblioteks huvudentré.) Närvarar gör Camilla Löf, projektledare Queer kids, forskare och samordnare för genussatsningen FoU Malmö-utbildning. 7. Pappersåtervinningsprojektet (biblioteket) I samband med sammanslagningen av de tre biblioteken på Malmö latinskola, Mediegymnasiet och Heleneholms gymnasium skänktes ca gallrade böcker till bokkalaset och Pappershuset i samband med Malmöfestivalen Alla bildelever från ES11F och ES12F fick under hösten 2013 arbeta med återbruk inom ämnet Estetisk kommunikation. Läs mer i separat artikel, finns vid konstverken i biblioteket. 8. Visionörerna (matsalen) Den hållbara staden. Samhället som en lärresurs och skolan som en resurs i samhället. I samarbete med Miljöförvaltningen Malmö stad och InnoCarnival Skåne 2014 har NA-eleverna fått jobba med verkliga utmaningar och frågeställningar kring hållbar utveckling. Miljöförvaltningen i Malmö stad har konkreta frågor som man vill ha hjälp med att lösa. Skolan har Visionörer! En perfekt kombination - stadens svåra hållbarhetsfrågor att lösa och visionära ungdomar/medborgare. Ledord för projektet: viktigt och på riktigt Visionörerna deltar på InnoCarnival i nov Hugo Lindbäck Young Ideas for Europe (matsalen) Hugo Lindbäck, NA12, berättar om projektvecka för klimatet och mötet med Connie Hedegaard, EU-kommissionär för klimatfrågor. I samarbete med skolor runt om i Europa har Malmö latins elever arbetat fram en Action Plan som presenterats för EU-delegater. Hugo Lindbäck är också nominerad representera Sverige i UNESCO:s ungdomskonferens i Japan, inför UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development. Samarbete med Wake-Up Call och Robert Bosch Stiftung.

7 10. Filmvisning COY Conference of Youth, Warzawa (nya aulan) 6 12 november 2013 deltog SA12a och NA13 i Conference of Youth i samband med klimattoppmötet COP19 i Warszawa. Conference of the Parties (COP19) var den nittonde konferensen för the UN Framework Convention on Climate Change. Amir Karim har fångat resan, möten och tankar på film. 11. COY Conference of Youth, Warzawa (foajén) COY09 Warzawa 70 elever från Malmö latin deltog på internationella Conference of Youth. Tag del av elevernas tankar och idéer. Samarbete med Wake-Up Call.

8 Om projektet Modellskolan på Malmö latin. Ett framtida hållbart samhälle behöver skolor som kan lära ut hållbarhet. Modellskolan är ett treårigt, unikt projekt som drivs av Naturskyddsföreningen i samarbete med Malmö Stad och Malmö högskola. Vi vill göra viktiga saker på riktigt, säger Maria Jarlsdotter utbildningsledare på Malmö latin. Och det vill Naturskyddsföreningen också. Därför inledde föreningen och Nya Malmö Latin ett unikt skolutvecklingsprojekt för att visa hur hållbar utveckling kan genomsyra en hel gymnasieskola och all undervisning och vägen dit. Målet är att utveckla pedagogiska arbetsformer för skolor i hela landet som minskar glappet mellan elevernas klimatångest och deras faktiska möjligheter att påverka. Att skapa skolor som ger eleverna framtidstro och handlingskraft! Så började det Alla svenska skolor har i sitt uppdrag att undervisa för ett hållbart samhälle men vad krävs för att lyckas? En hel del, enligt Naturskyddsföreningen. Det krävs bland annat politisk vilja, en organisation som tillåter ämnesövergripande undervisning och kunskap om läget för miljön och klimatet. I Malmö fanns förutsättningarna och våren 2013 påbörjades planeringen av projektet Modellskolan med Nya Malmö Latins skolledning efter att avtal slutits med Malmös Utbildningsförvaltning och Malmö högskola. Modellskolan är ett treårigt projekt och följer eleverna från första året på skolan tills de tar studenten. Naturskyddsföreningen leder projektet och bidrar med processledning, faktakunskaper, kontakter med lokala och nationella pedagogiska resurser samt samarbeten med andra gymnasieskolor och studenter. Malmö högskola följer projektet för att kunna utveckla lärarutbildningen och kompetensutvecklingen av lärare. Högskolan leder också forskningscirklar på skolan, som fungerar som inspirerande och kunskapshöjande lärcirklar för skolans lärare. Utmaningarna En av de viktigaste frågorna, men också den största utmaningen, ligger i att hållbar utveckling ska genomsyra skolans arbete oavsett vilken utbildningslinje eleverna valt. Alla elever esteter, humanister, samhälls- eller naturvetare ska få verktyg och därmed möjlighet att ställa om till ett hållbart samhälle. Något av det viktigaste vi kan göra är att arbeta med lärande för hållbar utveckling på olika sätt, säger Maria Jarlsdotter. Det innebär bland annat att skolan arbetar både aktivt och nyskapande pedagogiskt för att visa på både problem och möjligheter med en hållbar utveckling. Det innebär också att det är viktigt att skolan lever som den lär! På Malmö Latin serveras mer grönt och mindre kött i matsalen, sopor sorteras och hela skolan arbetar aktivt för att minska förbrukningen av både papper och material. Målet är dels att minska skolans faktiska miljöpåverkan, dels att eleverna ska förstå att välstånd bygger på en frisk natur vilket kräver en annan livsstil än idag och

9 andra konsumtionsmönster. Dessutom ska projektet Modellskolan inspirera andra och skapa nya metoder och arbetssätt som faktiskt förverkligar skolans uppdrag att lära för en hållbar värld. För Nya Malmö Latins del är det viktigt att fortsätta sitt arbete och sin utveckling även efter projektets slut För Naturskyddsföreningen del har projektet också ett högre syfte, nämligen att dokumentera skolans erfarenheter och kunskaper för att sprida dessa vidare till Sveriges alla skolpolitiker, huvudmän, skolledare och lärare. Vad vill Naturskyddsföreningen åstadkomma med projektet Modellskolan? Enkelt uttryckt vill Naturskyddsföreningen att det som står i läroplanerna genomförs. Skolinspektionens kvalitetsgranskning av både värdegrundsarbetet och SO-undervisningen i den svenska skolan visar på stora brister i det övergripande ansvaret för frågan i dag. Samma brister går att läsa i rapporten från WWFs treåriga projekt Skola på hållbar väg och i den omfattande slutrapporten från KNUT-projektet, som pågått i flera år i flera regioner i Sverige. Naturskyddsföreningens egen granskning av kommunernas arbete med hållbar utveckling i skolan visar att de visserligen anser att målen kring hållbar utveckling är tydliga, men också att nästan hälften av kommunerna menar att staten brister i att ge tillräckliga förutsättningar för skolornas arbete. Det som framförallt efterfrågas är riktade statsbidrag, kompetensutveckling, tydliga direktiv och uppföljning. Skolan har ett tydligt uppdrag att bidra till en socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbar utveckling. Det finns starka skrivningar i både Lgr11 och Lgy11 som förklarar vad vi menar: Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de frågor som tas upp i utbildningen. Miljöperspektivet i undervisningen ska ge eleverna insikter så att de kan dels själva motverka till att hindra skadlig miljöpåverkan, dels skaffa sig ett personligt förhållningssätt till de övergripande och globala miljöfrågorna. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Läroplanens betoning på så kallat entreprenöriellt lärande passar också bra när det gäller stora och komplexa frågor som dagens miljöproblem och framtidens lösningar. Det betyder att eleverna inte bara måste ta in ny kunskap utan också förstå hur man omsätter idéer till handling. För att det som står i läroplanen ska kunna genomföras krävs att skolans arbete vilar på vetenskaplig grund, som det enligt styrdokumenten ska göra. Likaså krävs det lärarna ges förutsättningar att fördjupa sig i de nya rapporter och undersökningar som publiceras samt att de får möjlighet att reflektera kring dessa frågor med kollegor och tillsammans planera för ämnesövergripande undervisning. Lärarens förutsättningar att bedriva undervisning är helt avgörande för ungdomarnas möjlighet att ta till sig kunskaper.

10 MALMÖ HÖGSKOLA