Enkätsammanställning

Transkript

1 Rapport verksamhetsår 12/13 Grupp: Samskolan

2 Inledning Målen för läsåret 12/13 har varit: Fortsatt implementering av Lgr 11, nu även med mer fokus på att informera föräldrarna kring betyg och bedömning. Omorganisation av arbetslagen där vi frångått de tidigare fyra arbetslagen och renodlat till nuvarande två. Skälen till detta har varit att vi har behövt skapa fler och lättillgängligare samarbetsytor samt närmre/enklare sätt att kommunicera lärarna emellan. Pedagogisk utveckling. Under läsåret har flera lärare fortbildats för att vi ska bli teknikskola. I juni blev vi färdig teknikskola. Likabehandlingsarbete implementering. Under året har vi gjort utvärderingar via vårt utvärderingsinstrument Incito, som redovisas i nedanstående text. 1. Elever Undervisning och lärande 2. Elever Samarbete och kommunikation 3. Elever - Ämnesutvärdering 4. Medarbetare- Undervisning och lärande 5. Medarbetare- Samarbete och kommunikation 6. Medarbetare - Skolkultur 7. Medarbetare Skolledning 8. Elever Skolstart 9. Elever Skolmat 10. Elever Likabehandling Vi har gjort GAP analyser där behov har funnits. Analyserna har skett med personalgrupperna och även i vissa fall i ledningsgruppen. De rödmarkerade påståendena i tabellerna är värden, som vi behöver se över och göra något åt. Analysen har lett till en rad åtgärder, som vi under året har arbetat aktivt med och som vi kommer att ta med oss när vi sätter mål inför nästa läsår. Varje ämnesgrupp har gjort en analys på resultaten av nationella prov och betyg där jämförelser gjorts mellan undervisningsgrupper och kön. Protokollen från dessa möten redovisas inte i detta dokument. Se bilaga för kvalitetsdokument. Utöver våra egna utvärderingar har vi tagit del av kommunens enkät Pilen för åk 8. Generellt sätt så har vi sänkt siffrorna 10% från läsåret En markant negativ förändring på frågorna syns under ansvar och inflytande. Där behöver vi göra insatser inför nästa läsår. Vi har en nystartad elev och lärargrupp som träffas för ett gemensamt utbyte kring pedagogiska frågor, som kan vidareutvecklas. Vårt Elevråd är aktivt och det Pedagogiska rådet blev ytterligare ett forum att komma med input till lärarna. I klassrumssituationer kan lärarna arbeta vidare på att involvera eleverna mer i valet av innehåll och ge dem möjligheten att redovisa på olika sätt. Arbetsro på lektionerna Andel nöjda elever var 65%. Vi kommer till nästa läsår att gå från sammanhållna pass till fler lektioner i veckan istället. Förhoppningsvis blir det lättare att hålla fokus. Vi kommer att ha klasser med färre antal elever. Vi kommer fortsatt att arbeta med värdegrundsfrågor såväl som likabehandlingsfrågor. Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 82% för eleverna och för föräldrarna 64%. Vi har arbetat med att utveckla IUP samt gjort förändringar i den fortlöpande informationen via Schoolsoft gällande kunskapsutvecklingen och arbetet fortgår framåt i tid. Det som ändå är positivt är att 81% av eleverna tycker att det är roligt att gå i skolan, där vi höjt vårt värde med 9% och 88% av eleverna kan rekommendera sin skola till andra.

3 1. Elever - Undervisning och lärande Analys i skolledningen 7/3-2013: Övergripande ser värdena bra ut. Eleverna framhåller sina lärare som kunniga och kan rekommendera sin skola och arbetsmiljön är god. Det är positivt med en höjning 0,4 Eleverna respekterar varandra. Detta kan vara en följd av vårt arbete med Likabehandlingsarbetet. Förra läsåret hade vi problem i relationerna mellan åk 8 och åk 9. Det här läsåret är relationerna bättre. 11. Jag kan rekommendera min skola Här har siffran sjunkit något. En förklaring kan vara att vissa klasser/grupper har haft många lärarbyten till följd av naturliga skäl (föräldraledighet, långtidssjukskrivning) 9. På VR är det ok att misslyckas Svårt påstående för högstadieelever att ta ställning till. Detta är en stiftelsegemensamt påstående där gymnasieelever kanske har lättare att relatera till orden. Dock har vi ett fortsatt arbete med att prata om och ha ett tillåtande klimat kring vad som menas med att misslyckas, och lyckas 1. Jag får vara med och påverka - viktigt med fortsatt arbete med Elevrådet och Likabehandlingsplanen. En mindre personalgrupp har under året gått en universitetsutbildning som heter Värdegrund och likabehandlingsarbete. Under kommande läsår kommer även hela personalgruppen och eleverna inkluderas. Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.Jag får vara med och påverka 10.ISP/IUP och SYV stödjer min studi... 9.På VR är det okej att misslyckas 8.Mina lärare samarbetar kring mitt... 7.Lärarna på VR planerar tiden väl 6.Vi arbetar med olika uttrycksforme... 5.Undervisningen på VR är verklighet... 4.Mina lärare är kunniga i sina ämne... 3.Eleverna på VR respekterar varandr... 2.Arbetsmiljön på VR är god 11.Jag kan rekommendera min skola ti

4 1.1.a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Skolutv - Undervisning och lärande ". 2. Elever - Samarbete och kommunikation Analys i skolledningen 7/3-2013: 6. Mentorssamtalen är givande. Siffran har ökat något sedan föregående läsår men är fortfarande lite låg. I spridningsdiagrammet kan man se att spridningen är stor. Det skulle vara intressant att titta på respektive mentorsgrupp för att se om vi kan göra något på individnivå. Vi jobbar också från vt 2013 med en utvecklingsgrupp, som tittar på Mentortid.

5 Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.Det är bra stämning på skolan 2.Vi elever lär av varandra 3.Här på VR gör vi som vi sagt 4.Informationsspridni ngen fungerar b... 5.Jag håller mig informerad 6.Mentorsamtalen är givande 7.Vi tar ansvar för vår arbetsmiljö a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Skolutv - Samarb och kommunikation ".

6 2.6.b Spridningsdiagram för indikator med namnet: "6.Mentorsamtalen är givande". ( ) Beskrivning: "VR-GEM Skolutv - Samarb och kommunikation 6: Mentorsamtalen är givande 6". 3. Elever - Ämnesutvärdering Vi behöver få upp svarfrekvensen. Nu endast 903 elevsvar. Svårt att dra några stora växlar av detta. En åtgärd till nästa läsår är att personalen måste göra utvärderingarna med eleverna under lektionstid. Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.Arbetssätten är stimulerande 2.Arbetsklimatet är positivt 3.Strukturen stödjer mitt lärande 4.Undervisningen är kopplad till mål... 5.Kursens/ämnets mål hjälper mig att... 6.Jag blir utmanad på ett bra sätt

7 7.Jag använder feedback för att utve... 8.Jag kan bedöma mig själv 9.IKT stödjer mitt lärande a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Kurs- och ämnesmall". 4. Medarbetare - Undervisning och lärande Genomgående har värdena ökat. IKT stödjer kommunikationen och IKT stödjer lärandet har gått upp 0,5 enheter, vilket är ett tecken på att IKT implementeringen har givit goda effekter. Det här var första läsåret då alla elever har haft datorer. 8. Lokalerna är väl fungerande ligger något lågt. Till kommande läsår kommer idrottssalarna att få accesspunkter och vissa klassrum kompletteras med projektor. Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.Vi tar ett gemensamt ansvar för el... 2.Vårt arbete utgår från de individe

8 3.Vi utvecklar vår undervisning 4.Vi förnyar våra metoder 5.Våra elever lär av varandra 6.IKT stödjer kommunikationen 7.IKT stödjer lärandet 8.Lokalerna är väl fungerande a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Medarbetare Undervisning o lärande ".

9 5. Medarbetare samarbete och kommunikation Här har båda arbetslagen gjort GAP-analyser. Se nedan för analys och förslag på åtgärder. Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.På VR kommunicerar vi öppet och ra Samarbetet med EHT fungerar väl 9.Stödfunktioner på skolan fungerar... 8.Vi håller oss informerade 7.Informationsspridni ngen fungerar b... 6.Vi samarbetar i ämnet 5.Vi utvärderar och reflekterar krin... 4.Vi jämför oss med andra skolor 3.Vi inspireras och lär av varandra 2.Samarbete på VR präglas av generos Vi ger feedback

10 5.1.a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Medarbetare Samarbete o kommunikation ". Gapanalys - Samarbete och kommunikation: ( Lottes arbetslag) Valt ben: Fråga 4. Vi jämför oss med andra skolor den 7 januari b Spridningsdiagram för indikator med namnet: "4.Vi jämför oss med andra skolor". () Önskat läge: Fler möjligheter till utbyten med andra skolor inom och utanför kommunen/ landet kring bedömning och metoder. Nuläget: Vi har för lite samarbete med andra skolor Vidgande krafter: Brist på tid, Brist på utpekat ansvar, Brist på återkoppling/ uppföljning när besöken sker, Brist på föreberedelse inför utbyten (vad vill vi få ut av besöken), ekonomi, konkurrens gentemot närliggande skolor Slutande krafter: Individuella utbyten, "Sammiskulturen" -Nyfikenhet, engagerade och aktiva, Informella-spionerade via ens egna barn på andra skolor, Inplanerade utbyten med närliggande skolor kring nationella prov, utbyteskvällar/eftermiddagar med Friberga och Mörby, Öppenhet i stiftelsen till att åka på besök, man tar tillvara på varandras erfarenheter

11 Åtgärder: (Vad skulle jag vilja göra för att minska gapet): Som ämnesansvarig kan man koordinera så att man i ämneslaget turas om att ansvara för kontakter med andra skolor / utbyten. Avsätta tid för utbyten (svårt att hinna med annars), hitta samarbetsskolor via VRI -utbyten, konferensresor tex Istanbul där förberedelse och efterarbete är väldigt viktigt, Genomföra gemensamma projekt med andra skolor, "Nätverka" med andra när tillfällen ges, skapa "vänskolor" -långsiktigt, hitta metodiska knep-vända sig utomlands - se forskning, digitala nätverk, skolverket bör skapa en metodisk plattform, utbildningsförvaltningen -vad görs där? Gapanalys - Samarbete och kommunikation: (Isabellas arbetslag) Fråga 11. Vi ger feedback den 7 januari b Spridningsdiagram för indikator med namnet: "11.Vi ger feedback". ( ) Önskat läge- Hjälpa varandra vidare i vår ledarskaps/lärarroll. Spinna vidare på UL-kursen. Hålla den vid liv långsiktigt. Återkoppling mellan kollegor. Givet uppdrag vid auskultation hos kollega. Ta sig tiden att uppmuntra oftare. Se till att vi har ett öppet klimat. Ta hjälp av varandra i svåra situationer t.ex. titta på gruppdynamik i klassrummet. Öppna upp klassrummen. Vidgande krafter (Hinder/varför har vi ett gap?) - Brist på tid. Det måste finnas ett mål. Vågar vi sänka guarden? Klimatet- förväntningar, att vara duktig. Det får inte bli för pretentiöst. Avdramastisera. Slutande krafter- Bra nätverk inom kollegiet. Mindre arbetslag. Tid att jobba ihop. Konferensresa för att få tillhörighet. Våga öppna sig för alla. Humor. Vi får stöd. Nuläge- Vi vill skapa fler möjligheter till att ge varandra feedback. Åtgärder: Handledning i olika grupper Triadsamtal Skuggning/auskultation (blandade grupper) Konferensresa sep/okt 2013 Ny input Fortbildning- tydliggöra ekonomi Mindre arbetslag så att vi kan dryfta vardagsproblem Feedback men inte mer dokumentationskrav fikagrupper UL-fortsättning Våga misslyckas för att misslyckas

12 6. Medarbetare skolkultur Genomgående bra siffror med positiv trend. Indikator Utfall 12 Mål 11/12 /13 1.Jag utgår från helheten 11.Medarbetare är närvarande och tar Jag blir utmanad på ett bra sätt 9.Andra litar på min förmåga 8.Jag blir respekterad för den jag ä... 7.Vi gör som vi sagt Vi lär tillsammans Det är okej att misslyckas 4.Jag känner mig trygg 3.Arbetsklimatet är positivt 2.Arbetet på VR präglas av utvecklin Den fysiska miljön är inbjudande

13 6.1.a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Medarbetare Skolkultur ". 7. Medarbetare skolledning GAP-analys gjord med hela personalen. Se nedan. Fina värden men vi vill fortsätta att utveckla medarbetarsamtalen. Med hjälp av personalens förslag har vi sett till att till kommande läsår att personalen ska ha fler kontaktytor med den som är personalansvarig. Även fler kortare avstämningar kommer att göras då personalansvaret nu är spritt på fler personer. I Stiftelsen sker ett pågående arbete för att förtydliga lönekriterierna. Nr. Indikator Enhet Utfall 12 /13 Mål 11/12 10/11 Summa/årsmedel Jag har förtroende för skolledning Skolledningen tar ansvar Medarbetare behandlas jämlikt Skolledningen är tillgänglig Årsmedel Årsmedel Årsmedel Årsmedel Jag får feedback Årsmedel Skolledningen möjliggör Årsmedel

14 kompetensu Skolledningen leder arbetet på ett Medarbetarsamtalen är utvecklande Skolledningen uppmuntrar delaktigh Årsmedel Årsmedel Årsmedel 7.1.a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Medarbetare Skolledning ".

15 Gapanalys Skolledning Val av ben: Nr 8: Medarbetarsamtalen är utvecklande Hela personalen, 28/ b Spridningsdiagram för indikator med namnet: "8.Medarbetarsamtalen är utvecklande". () Beskrivning: "VR-GEM Medarbetare Skolledning 8: Medarbetar- samtalen är utvecklande 8". Önskat läge - Mer utvecklande Medarbetarsamtal Slutande krafter: Man känner sig sedd Personalansvarig har koll Tydlighet Tryggt o lugnt Personlig feedback Intresserad Rutin Rutin för samtal/lektionsbesök Man känner ett lyft ef samtal Öppenhet o ärlighet Konkret Flexibel Fokus på den professionella rollen Vidgande krafter: Samma ind.mål år från år - avsaknad av det formativa huret Målen är för stora för tiden som krävs inkräktar på privatliv. Personalansvarig har ibland för få kontaktytor med medarbetaren. Tydlighet, mandat, och återkoppling (personalansv måste vara tydlig med vilket mandat) Underlag för undervisningen - otydligt Om man inte vågar vara öppen Otrygg Kombination, medarbetarsamtal/lönesamtal Otydligt och luddig kring fortsatt utveckling Opersonligt och man blir inte sedd Olikheter att genomföra samtal För lång tid mellan samtalen/ bristande uppföljning

16 Avsaknad av det formativa huret Dåligt insatt i arbetssituationen Åtgärder/förslag: Önska personalansvarig Kontaktytsoptimering vid fördelning av personalansvar Korta avstämningar (informella) Förtydliga skolledares ansvar Fortbildningsplan för skolledare Coachning samsyn - rak kommunikation Flera oförberedda lektionsbesök - inte bara ett förberett besök Personlig utvärdering - skolledare Incito-utvärderingen blir för vag så den behöver kompletteras Bli sedd kontinuerligt 8. Elever Skolstartsutvärdering Vi har ingen jämförelse bakåt i tid. Genomgående fina värden. 5. Alla elever värnar om varandra samt 6. Det finns vuxna på skolan som jag kan vända mig till. Vi vill få upp dessa två högre. Tanken är att våra elevresurser ska finnas mer ute i verksamheten. Vi utökar till kommande läsåret med ytterligare en. Vi hoppas också att Likabehandlingsarbetet ska ge resultat. Indikator Utfall 12 /13 Mål 11/12 1. Jag blev väl mottagen de första s Min första tid på VR har varit me Jag trivs bra på skolan 4. Stämningen i min klass är bra 5. Alla elever värnar omvarandra 6. Det finns vuxna på skolan som jag Skolan motsvarar mina förväntning

17 8.1.a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM-Skolstartsutvärdering". 9. Elever - Skolmatsutvärdering 5. Den fysiska miljön i matsalen Det är många elever, som ska äta samtidigt i matsalen. Vi har detta läsår försökt att låta högstadieeleverna äta på ett tidigare pass och därefter gymnasieleverna för att öka tryggheten. Dessvärre håller inte eleverna mattiderna, vilket gör att för många äter samtidigt. Vi har under läsåret haft en vegetarisk dag i veckan och deltagit i en tävling för att minska matsvinnet och öka medvetandenivån kring hållbar utveckling. Det avser vi att fortsätta med. Indikator Utfall 12 /13 Mål 11/12 1. Kvaliteten på skollunchen är bra 2. Variationen på skollunchen är bra Kvaliteten på salladsbuffén är br Variationen på salladsbuffén är b Den fysiska miljön i matsalen är

18 6. Jag tar alltid ansvar för att hål Det finns alltid mat så det räcke a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM-Skolmatsutvärdering ".

19 10. Elever - Likabehandlingsenkät Första gången enkäten görs. Genomgående fina värden. Indikator Utfall 12 /13 1. Jag känner mig 8.4 inkluderad och väl Jag känner mig 8.6 trygg i skolans lo Jag har någon att 8.0 prata med om ja Jag möts av 7.9 respekt - verbalt 4. Jag möts av 8.3 respekt - fysiskt Jag möts av respekt i sms och på Jag bemöts jämlikt 8.1 i klassrummet 8. Jag blir 8.4 respekterad utifrån disk... Mål 11/ a Stjärndiagram jämfört uppåt för enkät med namnet: "VR-GEM Likabehandling del II ".

20 Viktor Rydbergs samskola Skolans namn: Viktor Rydbergs samskola Bilaga till kvalitetsdokument 2012/13 Grunduppgifter 2011/12 Elever, förskoleklass årskurs finns inte I denna bilaga finns en del statistikuppgifter ifyllda. Där det saknas uppgifter fyller ni i själva. Avgör också själva om ni vill föra över dessa uppgifter till "det stora" kvalitetsdokumentet. Andel elever med utländsk bakgrund, åk 1-9 Andel elever med föräldrar med eftergymnasial utb., åk 1-9 Andel flickor, förskoleklass Elever, årskurs 1-9 Andel flickor, årskurs 1-9 årskurs finns inte Slutbetyg i årskurs / /2012 Genomsnitt Danderyd 2011/2012 Sammanvägt meritvärde 267,9 261,3 Behörighet till naturvetenskapligt och tekniskt program Andel som nått kunskapskraven i alla ämnen ,0 97,2 96,4 Nationella prov, andelen elever som klarat kravnivån i alla delprov 2012/ /2012 Svenska åk 9 170/ /180 Matematik åk 9 175/ /176 Engelska åk 9 163/ /180 SO ämnen åk 9 167/169 NO ämnen åk 9 169/ /173 Kundenkäten 2013 Genomsnitt Danderyd 2011/2012 Årskurs 8 Andel nöjda eller mycket nöjda elever Genonsnitt Danderyd Jag kan arbeta utan att bli störd under lektioner och arbetspass (Elev 19 och F 15). Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet (Elev 11 och F9). Jag får tydlig information om hur mitt barn ligger till i förhållande till kunskapskraven (F9). Eleverna är med och bestämmer hur vi ska arbeta med olika skoluppgifter (E 14, F utgår)