Socialpsykologi bland andra!

Transkript

1 Socialpsykologi bland andra!

2 Intresseområden för socialpsykologin

3 Socialpsykologi handlar om att samspela med andra människor: Sociala relationer beteende mot varandra Social perception och tänkande - Rosenthal effekt, självuppfyllande profetia och haloeffekt, åskådareffekt Socialt inflytande betydelsen av andras närvaro, grupptryck, roller, social loafing, åskådareffekt Hissexperimentet:

4 Social maskning social loafing Det faktum att personer i grupp ofta inte jobbar lika hårt som när de jobbar som individer. Rigelmann (1913) - Jämförde hur tunga lass män orkade dra själva respektive när de hjälptes åt. 1 person = 63 kg 3 personer = 53 kg var Fler än 8 personer = 31 kg Risk för social maskning är störst när följande faktorer råder: Dålig motivation att arbeta i gruppen. Otydliga och/eller dåligt motiverade gruppmål. Problemet/uppgiften inte upplevs som viktig eller relevant för personen ifråga. De egna bidragen i gruppen upplevs som åsidosättande. Grupptrycket är litet

5 Positiva förväntningar ett kraftfullt verktyg Robert Rosenthal (1968) visade med ett berömt försök hur starkt vi påverkas av andras positiva förväntningar. Och hur förväntningarna inverkar positivt på individens resultat och prestation. Detta har fått namnet Rosenthaleffekt. Man kan med andra ord säga att: Min tro eller tanke om en viss människa påverkar beteendet hos den människan. Jag kan ändra mina tankar om en person och på så sätt påverka och förändra.

6 Tandläkarstudenter och Rosenthal effekten En miss i antagningsprocessen till tandläkarlinjen (1993) I kvotgruppen för Högskoleprovet tog man in de 11 som hade lägst poäng (alla hade de särskilda krav som behövdes) Lärarna fick veta att ett misstag begåtts MEN inte vilka elever som hade låga resp. höga När man följde upp de felaktigt intagna eleverna märkte man att deras prestation och studieresultat var lika goda som för de andra studenternas Slutsats: För att nå studieframgång är motivation A och O

7 Självuppfyllande profetia De tankar och förväntningar vi har på oss själva och andra har avgörande betydelse för vad som kommer att inträffa. Ex. Om du förväntar dig att Johan kommer att vara riktigt otrevlig nästa gång du träffar honom så kommer Johan, oftast omedvetet, uppfatta detta och därför också bete sig på ett otrevligt sätt. Och tvärtom Förväntar du dig att en person kommer vara snäll och trevlig kommer du säkerligen få rätt. Eller: Förväntar du dig att missa straffen - ja då missar du nog straffen

8 Placebo- och noceboeffekt Placeboeffekt (eller förväntanseffekt) innebär att patientens positiva förväntningar på att medicinen eller behandlingen ska hjälpa denne att tillfriskna förbättrar tillståndet. Noceboeffekt innebär att negativa förväntningar hos till exempel en patient förvärrar dess tillstånd tex. patienten läser att medicinen ger biverkningar som huvudvärk, magbesvär så får också patienten dessa besvär

9 Haloeffekt ett ljus som sprider sig Närbesläktat med Rosenthaleffekt Halo (grek) = ljus som sprider sig cirkelformat Innebär att förväntningar sprider sig från ett område till att omfatta fler områden tex. En person med fördelaktigt utseende förväntas vara självsäker och kompetent och bemöts på det sättet vilket ökar chanserna för att denne ska bli framgångsrik (självuppfyllande profetia)

10 Den samarbetande människan! Film tajm - Den samarbetande människan ( ) Närvaro av andra och dess påverkan Åskådareffekten Kitty Genovese Det rökfyllda rummet Vem hjälper vem och varför Varför hjälper vi? Varför hjälper vi inte? När hjälper vi? När hjälper vi inte?

11 Åskådareffekten The bystander effect

12 I vissa situationer handlar vi inte efter våra inre värderingar UTAN av hur andra människor tycks bedöma situationen - Ansvarsspridning lämnar över ansvaret på andra! - Förlitar oss på andras bedömning

13 Vem/när hjälper vi? Inte? Barnvagnsexperimentet i rulltrappan Män hjälper kvinnor mer än andra män. Varför? Kvinnor hjälper kvinnor och män i samma grad Ju fler människor i rulltrappan desto färre hjälpte, oavsett kön! (åskådareffekt?)

14 Det rökfyllda rummet! I en svårtolkad situation använder vi andra som hjälp

15 Vad är det som avgör om vi hjälper en annan människa eller inte? 1. Först måste vi uppfatta vad det är som händer och bedöma att ett ingripande behövs. I vår bedömning av huruvida det är en nödsituation eller inte förlitar vi oss starkt på omgivningens reaktioner. 2. För det andra måste jag känna att det är mitt ansvar att göra något. Är du ensam tenderar du i högre grad att hjälpa till än annars eftersom det går inte skylla ifrån sig ansvaret på någon annan då. 3. För det tredje väger jag kostnaderna för att ingripa mot dem för att låta bli. Kommer försent till jobbet? Trick för att råna mig? Vad Händer om jag inte hjälper, dör någon?

16 Hur kan jag övervinna åskådareffekten? 1. Är du ensamt vittne har du ingen att skylla ifrån dig på 2. Du hjälper i högre grad en som är bekant till dig, än en helt okänd person. 3. De som bevittnar en nödsituation, om de känner varandra, hjälper de i högre grad till än om de inte känner varandra. Varför? De riskerar ju att ställas inför svars, och bli dömda av de andra. 4. Skuldkänslor. Får man en andra chans att rätta till, tar man den. 5. Bli mer moraliskt observant. Träna dig på att stå upp för det som är rätt och praktisera motstånd mot det som är fel.

17 en direkt överföring av normer, idéer värderingar, attityder, moral en livslång process där individen påverkas mest av de signifikanta andra Tex. primärgruppen; familjen

18 Vad är en grupp? Grupp = ital. gruppo = skara, knut Individer som har bestämda relationer med varandra, ömsesidigt beroende, interaktion Två eller fler personer Definierar sig som en grupp och ses som en grupp av andra

19 Ge gruppen vad gruppen behöver!

20 Människan som gruppdjur! Graden av personlig kontakt Primärgrupp ex. familjen Idéer, normer, attityder, livsstil, levnadsvanor, moral, värderingar grundläggs Ur hälsoperspektiv tex. hur du ser på alkohol, träning och mat! Begränsad till sin storlek face-to face Intim, tät interaktion och samhörighet Sekundärgrupp tex. fotbollslaget Inte lika intim, tät och utpräglad samhörighet och interaktion Mer självvald grupp utbytbara medlemmar Gemensamma normer finns!

21 Gruppindelning utifrån gruppens uppbyggnad bestämd utifrån/inifrån Formell grupp Reglerna är bestämt uppifrån Tillsatt i speciellt syfte Relationerna i gruppen är ordnade, och olika personer har olika uppgifter tex. utsedd ledare Tvingas in i Har en tillhörighet Informell grupp Uppstår spontant pga människans sociala och psykologiska behov Viktig för trivsel, effektivitet, arbetsglädje Uppstår ofta inom den formella gruppen personkemi! Väljer man själv om man vill vara med i eller inte Känner en tillhörighet

22 Beteende i folkmassa En stor mängd människor samlas tex. konsertpublik, idrottspublik! Delar ett gemensamt mål, intresse, känsla och närhet under en begränsad tid Uppstår spontant, är lättpåverkad och råkar lätt i panik Social smitta - Deltagarna faller offer för gruppens (+ ) eller ( ) krafter/handlingar ex. publik som gör vågen

23 Hur och varför? Deindividuation och identifikation med massan individen drunknar i massan och avidentifieras dvs den egna identiteten går förlorad och ersätts av ett primitivt groupmind som gör att gruppens beteende kan bli destruktivt, regressivt och impulsstyrt. Anonymitet avsaknad av individuellt ansvar - en förutsättning för primitiva reaktioner och deindividuation Suggestion - påverkan av andras Beteenden och kommunikation tex. kroppsspråk, mimik, röster, gester.

24 Massans psykologi är smittsam! Vid starkt känsloladdade situationer kan massan bli irrationell och impulsstyrd och bilda en massa som är dummare än den dummaste av dess enskilda medlemmar ex. kravaller vid demonstration, branden i GBG, Huliganer, Hitler.

25 Roll ett förväntat beteende i en viss given situation! Kan påverka vilken roll man får i en grupp ex. vara tyst den tysta! Kön, yrke, egenskaper, utseende påverkar ens roll ex. lärarroll, mammaroll, mansroll, chefsroll, komikerroll, expertroll Kan spela olika roller i olika grupper Lätt att fastna i en roll ex. Gardell

26 Olika roller i en grupp! Deltagarna intar olika roller som möjliggör balans mellan individernas funktion ex. prataren förutsätter en lyssnare

27 A) Rollkonflikt och B) rollkris! A) Vi har olika roller i olika sammanhang. Det går inte alltid att uppfylla alla de krav och förväntningar som ställs på rollen en rollkonflikt uppstår. Att uppleva rollkonflikter sliter skapar stress och dåligt samvete. Å ENA sidan nybliven MOR. Å ANDRA sidan den blodtörstigaste och hungrigaste spindeln i hela världen MAMMA??? B) Förändring gör att individen får en ny roll ex. pensionär, vid första barnet, vid skada/olycka En förändrad roll kräver ny inlärning och anpassning

28 En och samma roll innehåller oförenliga förväntningar Andra exempel: Chefsroll, mammarollen

29 Konflikt mellan samtidiga roller Andra exempel: Bror pappa chef, elev-syster-lagkamrat

30 Konflikt mellan den egna uppfattningen om rollen och andras förväntningar på den. Andra exempel: mansrollen då och nu!

31 Konflikt mellan kraven på sig själv och förmågan att uppfylla dem Andra exempel: utmattningssyndrom?

32 Statushierarki inom sjukvården! Andra exempel? Man,

33 Status - social ställning! Social prestige - Yrke - Inkomst - Social tillhörighet - Egendom Socialt anseende - Allmänbildning - Humor - Social - Duktig på sport

34 Statustoppen och statusbotten Statustoppen 2009: 1. Allmänbildning. 2. Vara duktig på sitt arbete. 3. Ha arbetat ihop en egen förmögenhet. 4. Att flytande kunna tala många språk. 5. Vara en engagerad och duktig förälder. Statusbotten 2009: 95. Bli omskriven/figurera i kändispressen 96. Ha en minst 15 år yngre fru 97. Äga en äkta pälskappa 98. Gå i kyrkan varje söndag 99. Ha en minst 15 år yngre man 100. Förbättra sitt utseende med medicinska hjälpmedel

35 Relationen mellan status och roll 1. Vissa roller har hög och låg status i Sverige, vilka och varför? 2. I andra länder Mansroll?? Expertroll? Överklass? Kvinnoroll Arbetare Barn Invandrare Ensamstående En med många fruar En som kör ferrari

36 De 10 mest statusfyllda jobben, 2008! 1. Ambassadör 2. Läkare 3. Domare 4. Professor 5. Advokat 6. Pilot 7. VD 8. Forskare 9. Civilingenjör 10. Idrottsproffs (Källa: "Yrke, Status & Genus" / Göteborgs universitet), 2008

37 Inte så hög status! 90. Servitör/servitris 91. Hemvårdsassistent 92. Vaktmästare 93. Hamnarbetare 94. Snabbköpskassörska 95. Parkarbetare 96. Biljettkontrollant 97. Sophämtare 98. Städerska 99. Gatuköksbiträde 100 Diskare (Källa: "Yrke, Status & Genus" / Göteborgs universitet)

38 Normer hur man uppför sig! Scen 1: Du kliver in en hiss där det står en annan person. Det är gott om plats men du går och ställer dig bredvid den andra, så nära att era ärmar nuddar vid varandra. Scen 2: Du sitter på en restaurang. Du ser att vid bordet bredvid är det en person som inte har ätit upp sin mat. Han har lagt besticken bredvid varandra på tallriken för att markera att han ätit klart. Du går fram till honom och säger: - Har du ätit färdigt? Då tar jag gärna din mat, för jag är så hungrig.

39 Normer spelregler i gruppen! Delade förväntningarna om hur människor bör tänka, känna och bete sig i gruppen hur man uppför sig Fungerar som ett kitt för att binda ihop gruppen och gör att samspelet löper mer friktionsfritt ÄR oftast osynliga och outtalade ex. ställer dig sist i kön Olika samhällen/kulturer/grupper har olika normer Ett samhälles normer tar tid att lära sig en del av socialisationsprocessen Normer säger inte vad som är förbjudet, otillåtet eller tillåtet, som regler och lagar, utan de handlar om hur de flesta människor i en grupp tycker att man bör göra.

40 Rätta dig efter normen - bli accepterad! Vad händer om du rättar dig, inte rättar dig efter normen? Du drabbas av en SANKTION belöning eller straff för passa in! Många av dessa sanktioner gör vi omedvetet ex. ler åt någon som håller upp dörren, blänger ilsket åt någon som går före i kön. Andra sanktioner sker medvetet får vara med i gemenskapen alt. Fryses ut! Normer kan vi följa oavsett om vi tycker de är bra eller dåliga. Normkonflikt kan uppstå ex. när man flyttar till ett annat land! Följer du någon norm som du tycker är dålig?

41 Stereotyp en slags tankekliché! En stereotyp är en generalisering där en del får stå för helheten alla judar är giriga och den är egentligen varken sann eller falsk. - Den är inte falsk eftersom den bygger på en faktisk observation av en företeelse - Den är inte heller riktigt sann, eftersom delen får gälla för helheten. Ex. Jag såg en polack som stod och sålde vodka på ett torg i Malmö. Ja, alla polacker som kommer till Sverige säljer billig sprit. Problemet med stereotyper är att de ofta växer ut till fördomar, som har en tendens att fjärma sig alltmer från verkligheten tex. I Sverige går isbjörnar på gatorna eller alla svenska flickor är blonda

42 Fördom en felaktig, fastlåst förutfattad mening Fördomar präglas ofta av en negativ, generaliserande, och fördömande inställning, grundad på känslor istället för fakta. Fördom dömer en dom före Fördomar behöver inte vara negativa ex. Läkare utan gränser tillskrivs goda egenskaper, de ses som ideal Problem är att man som vid stereotyp inte bedömer de enskilda individerna

43 Negrer är lata! I psykiskt hänseende kan negern sägas i allmänhet stå på barnets ståndpunkt, med liflig fantasi, brist på uthållighet och energi och ett lättrörligt lynne Det är nämligen träffande anmärkt, att negern i sedligt afseende snarare kan sägas sakna moral än vara omoralisk. I intellektuellt hänseende står negerrasen enligt etnografernas samstämmiga mening under kaukasiska, mongoliska, malajiska och amerikanska raserna. Ur Nordisk familjebok

44

45 Vad är det typiska för? A: En typisk norrman? B: En typisk boråsare? C: En typisk bög? D: En typisk hemmafru? E: En typisk karriärkvinna? F: En typisk miljöpartist?

46 Jane Elliot A class divided! Experiment delade in sin klass i blåögda och brunögda i syfte att motverka att fördomar uppstod - ena dagen sågs de blåögda som bättre (superior), on top och favoriserades och de brunögda sågs som sämre (inferior) - nästa dag var det ombytta roller Elevernas prestation förbättrades den dag då de var ON TOP O Helige ande! Gör så att jag inte dömer min nästa innan jag gått åtminstone en mil i hans mockasiner (Sioux indian hövding)

47 Vad kan vi lära oss av Elliot? 1. Att såväl negativa som positiva förväntningar påverkar oss och vår intellektuella förmåga 2. Att bara en liten skillnad tex ögonfärg, läppstorlek kan vara basen för att diskriminering uppstår OM en auktoritet lägger till ett värde tex. blåögd=bättre än brunögd 3. Den som blir diskriminerad lärs sig om makt inte att visa medkänsla

48 Ibland måste man ta tuffa beslut Tänk dig att du är en av ett fåtal utvalda som ska välja en världsledare, en president som ska styra över vår jords alla länder och frambringa fred och välmående bland såväl människor som djur. Du har tre kandidater att välja emellan. Men först vill jag att du svarar på följande fråga. Om du kände en kvinna som var gravid och hade åtta barn redan, varav tre utav dem är döva, två är blinda, en var efterbliven och kvinnan själv har syfilis. Skulle du rekommendera henne en abort? Så vidare till de tre kandidaterna där du ska välja en

49 Kandidaterna - vem väljer du? KANDIDAT 1: Han samarbetar med mutade politiker, konsulterar astrologer och har två älskarinnor vid sidan om. Dessutom kedjeröker han och dricker ett tiotal glas Martini varje dag. KANDIDAT 2: Han har fått sparken från två arbetsplatser, sover alltid till klockan tolv på dagen, rökte opium under sin ungdomstid vid universitetet och dricker en hel flaska whiskey varje dag! KANDIDAT 3: Han har fått en hjälteutmärkelse av sitt land, är vegeterian, röker inte, dricker inte och har inga skandaler bakom sig.

50 Tog du rätt beslut! Kandidat 1 heter Franklin D Roosevelt. Kandidat 2 heter Winston Churchill Kandidat 3 heter Adolf Hitler Man ska således inte döma folk efter deras vanor... Jo, en sak till. Angående aborten, svarade du Ja? Grattis! Då har du just tagit kol på Beethoven!

51 Fördomar om kvinnor och bilar Kvinnor kör sämre än män FALSKT! Kvinnor vill ha små, röda bilar FALSKT! Kvinnor vill inte köra bil FALSKT!

52

53

54 Utan fördomar skulle vi bli tokiga! Hjärnan vill skapa sammanhang och mening och sortera den information vi får så vi vet hur vi ska bete oss. ÖVERLEVNADSVÄRDE av att scanna av en situation. Vi måste selektera i sinnesintrycken för att snabbt göra omgivningen begriplig om vi inte hade den förmågan skulle vi drunkna i information Identitetsskapande - våra stereotyper säger kanske mer om oss själva än om dem vi stereotypiserar Fördomar har vi alla dock föds en del med större benägenhet till fördomsfullhet.

55 Tänk dig en tidig vintermorgon i fjällen. Det har snöat mycket under natten. 15 km från skidbacken bor en familj i en stuga. Pappan och sonen i familjen har bestämt sig för att stå först i liftkön när liftarna öppnar. Båda gillar lössnöåkning och nu finns det chans till det. Bara de skyndar sig iväg. De packar in i bilen och ger sig iväg. De kör ganska fort trots att det är halt efter snöfallet. I en sväng sladdar bilen i hög fart av vägen och krockar med ett träd. Pappan dör och sonen blir svårt skadad. Hans förs medvetslös till sjukhus. Efter fyra veckors intensivvård ligger sonen fortfarande i koma, men samma dag vaknar han upp ur sin medvetslöshet. Precis när sonen vaknar kommer läkaren in i rummet och frågar: Hej, hur mår du min son? Hur kan det komma sig?

56 Vad ligger bakom fördomarna? Vi dom -tänkandet vi ser det beteendemönster (tankar, känslor) som vi lärt oss som naturligt och det rätta. Övertar okritiskt färdiga åsikter eller meningar från föräldrar och auktoriteter. Utan fördomar blir vi tokiga överlevnadsvärde Fördomsfullhet beror ibland på låg självkänsla. Genom att skapa negativa fördomar om andra höjs den egna självkänslan. Grupptryck Politiska och ekonomiska faktorer - otrygghet, maktlöshet gynnar motsättningar mellan grupper och utpekandet av syndabockar. Där befrämjas också främlingsfientlighet och rasism tex. Nazityskland.

57 Gordon & Allport, 1974 Vem håller i kniven? Man visade bilden för en person, som sedan skulle berätta för en annan osv. Vid 8:e berättelsen var det den mörke personen som höll i kniven

58 Vem bidrar mest till forskningsteamet? Om bilden visade en helt manlig grupp? Om bilden visade en helt kvinnlig grupp? Om bilden visade en könsmixad grupp med en kvinna? Det finns fler som heter Göran i börsnoterades företag än vad det finns kvinnor (år 2007).

59 Hur undviks fördomar? Kritisk granskande att vi inte köper det vi hör och ser rakt av. Att vi blir medvetna om våra fördomar Kunskap det som är främmande är skrämmande Självkännedom upptäcka sina egna positiva men även svaga sidor. Mötas

60 Attityder en inställning till något tex. rökning, abort, invandring

61 Exempel rökning

62 Kognitiv dissonans - Leon Festinger Ex 2. Otrohet Otrohet = fel Är otrogen

63 Kognitiv dissonans - attitydkonflikt När en attityd är motsägelsefull tex. röker fast det kan förkorta livet Vad göra när obalans skapas av dessa motstridiga idéer? 1. Sluta röka 2. Förneka bevisen för lungcancer 3. Motivera rökningen. Tex. dra slutsatsen att endast ett fåtal rökare blir sjuka, att det bara händer storrökare, el. cancer kan du få av att potatis, livet är kort, varför inte njuta. Det är lättare att göra ursäkter än att förändra beteendet

64 Jag behöver banta och ändå hoppade jag precis med huvudet före i chokladskålen Teknik Exempel Plötsligt får alla löjliga bortförklaringar och lama ursäkter ett namn kognitiv dissonans! Ändra attityd Ändra din syn på beteendet Lägg till en konsonant kognition Minimera betydelsen av konflikten Jag behöver egentligen inte banta Jag åt knappt någon choklad, alls! Choklad är näringsrikt och stimulerar sexlusten Jag bryr mig inte om att jag är överviktig livet är kort Reducera upplevelsen av valmöjlighet Jag hade inget val! Chokladskålen stod framme för det var ett speciellt tillfälle. Kan inte tacka nej, vid fest! Plötsligt får alla löjliga bortförklaringar och lama ursäkter ett namn kognitiv dissonans

65 Svåraste komponenten att förändra är den känslomässiga Hur kan man förändra en negativ attityd? - Skaffa kunskap och information från en trovärdig källa! Informationen påverkas av den som informerar och statusen hos den personen Lättare att förändra en attityd i en liten grupp med folk man känner

66 Hur smart är din höger fot? 1. Sitt ner 2. Lyft din högra fot från golvet 3. Börja cirkulera foten (den högra) medurs dvs klockans varv 4. Medan DU cirkulerar foten SKRIV siffran 6 i LUFTEN med din HÖGRA HAND. Vad händer?

67 Mördarna inom oss! Vad är det som får oss att överge vår moraliska övertygelse till förmån för omoraliska handlingar? Det går inte att peka på bara en faktor. Istället handlar det om flera, ofta samverkande, faktorer som bidrar till att omvandla en helt vanlig människa till djävulen själv.

68 FILM Den påverkbara människan

69 Lydnad för en auktoritet - Millgram Försöksserie 1960-talet lydnaden för en auktoritet! Gav falska uppgifter. Sa att det handlade om ett inlärningsexperiment, undersöka förhållandet mellan inlärning bestraffning. Manipulerad lottdragning: läraren blev försöksperson, eleven= skådis! Inget hot förekom! Samtliga delade ut Stötar på 300 volt!

70 Millgram resultat! Av 40 st kom 25 st att ge de högsta stötarna dvs. 450 volt VARFÖR? 1. Opersonligt 2. Ej ansvarig själv 3. För den goda sakens skull (Martin Orne= god försöksperson) 4. De förtjänande ett straff 10% Sadister? 10% säger ifrån, 80% Löper motvilligt med Kritik mot Millgram 1. Kritiseras för att vara oetiskt 2. Går ej att jämföra ett experiment med en autentisk situation

71 Mera Millgram! Faktorer som påverkar lydnaden! 1. Närheten till offret 2. Närhet och legitimitet av auktoritet När katten är borta dansar råttorna på bordet. Demografiska faktorer påverkade inte!

72 Konformitet likformighet! En socialpsykologisk term som betecknar att en individ ger efter för en grupps förväntningar och uppfattningar

73 Solomon Asch konformitetsexperiment 7-9 manliga universitetsstuderande fick reda på att de skulle delta i ett experiment om hur man tolkar synintryck. 1 person blev försöksperson, placerad näst sist! Svara på frågan: Vilken linje är lika lång som den enskilda linjen? Frågan saknade betydelse! Inget hot! 75 % föll för grupptrycket! Varför? 1. De som trodde de bedömde rätt! 2. Började tvivla på sin egen syn, Så många kan inte ha fel 3. Vågade eller ville inte gå emot majoriteten.

74 Vi och dom! Vi mot dom? Ingrupp (vi) och Utgrupp (dom) När vi starkt identifierar oss med INGRUPPEN markerar vi en skillnad mot UTGRUPPEN och därmed stärks SAMMANHÅLLNINGEN i ingruppen. Detta är inget negativt så länge allt flyter på och vi kan samarbeta. Och så länge behovet av att stärka sin egen gruppidentitet inte görs på andras bekostnad, Faran är när vi-identiteten blir destruktiv och vi går för långt ex. Robbers cave experiment

75 Robbers cave experimentet, 1954 Muzafer Sherif I Robbers cave en nationalpark i Oklahoma, pojkar deltog, indelade i två grupper skallerormarna och örnarna kom från samma bakgrund och trodde de skulle åka på ett vanligt sommarläger

76 Skallerormarna och örnarna Fas 1: Lärde känna varandra, utan vetskap om att det fanns en grupp till. Tydliga hierarkier och normer bildades på bara några dagar Fas 2: Båda grupperna möts! Det utvecklas med en gång en fientlig inställning. Tävlingar arrangeras och fientligheten trappas upp. Genom att demonisera och bekämpa den andra gruppen förstärks gruppidentiteten De där jäkla skallerormarna är fega och falska, medan vi, örnarna är modiga och smarta

77 Fas tre: Försoning och samarbete Fick avsluta fas 2 tidigare än tänkt då det höll på att urarta ordentligt. I fas 3 Försoningsåtgärder startar. 1) Trevliga samaktiviteter ordnades utan tävlingsmoment men de förblev bittra fiender. 2) Samarbetsaktiviteter. Pojkarna tvingades samarbeta för att uppnå ett gemensamt mål tex. skaffa vatten när vattenförrådet hade blivit stulet, eller knuffa en lastbil med mat till lägret. De var motiverade att lösa dessa uppgifter hungriga och törstiga och samarbetade spontant över gränserna. Efter detta var fiendskapen bruten!

78 Vad har vi lärt av detta? Vid öppen fiendskap mellan grupper räcker det inte att grupperna möts och lär känna varandra för att motverka fördomar och motsättningar Nyckeln är att samarbeta tillsammans för ett gemensamt mål - Uppgiften skall vara sådan att allas hjälp behövs en grupp ska inte kunna lösa den på egen hand.

79 Aggression medfött! Aggression är en beteendesekvens vars mål är att skada den person den är riktad mot Sigmund Freud En specifik drift/energi som måste få utlopp Konrad Lorenz Nyttig och nödvändig - överlevnad

80 Inlärning Systematisk träning till elitsoldat för att mörda och tortera i krig. Avtrubbade. Har man en gång mördat..! Albert Bandura modellinlärning förebilder är viktigt! Experiment kring aggression. Slutsats: Våld föder våld! TV-våld och dataspelande hur påverkar detta mänskligt beteende?

81 Ideologier idéer om andra Tankar om de andra som smutsiga, fula, farliga etc. Blottar fasansfulla möjligheter till manipulation av det mänskliga samvetet. Vi-dom fenomenet Offer fenomenet legitimerar övervåld på andra! Vi gör en god gärning om vi mördar deras barn, våldtar deras kvinnor!

82 Tyska krigsmakten 1935 (text) Undermänniskan, en biologiskt sett skenbart helt likartad naturprodukt med händer, fötter och ett slags hjärna, med ögon och mun, är dock en helt annan, en fruktansvärd varelse, med människoliknande anletsdrag, men andligt och själsligt lägre stående än djur. I denna människas inre råder ett hemskt kaos av vilda, ohämmade lidelser; en obeskrivlig destruktionsdrift, den primitivaste lystnad, den mest ohöljda nedrighet. Undermänniska i övrigt ingenting!

83 Totalitära samhällen starka ledare! Svagheter hos människan utvecklas lättare under dåliga förhållanden. Starka och dynamiska ledare spelar på människors instinktiva behov av trygghet, säkerhet och gemenskap. Ondska kommer ur situationer inte ur vanliga människor (P. Zimbardo)

84 Hur uppstår ondska? Ondska kommer ur SITUATIONER och inte ur människor (Philip Zimbardo). Han menar: att det inte är främst sjuka sadistiska människor som gör sig skyldiga till övergrepp mot andra människor. Det är friska, normala människor som hamnat i en situation där de antingen förlorat greppet eller gradvist vant sig vid att utöva kränkningar och våld, eller blunda när andra gör det. Världen är en farlig plats. Inte på grund av dem som begår onda gärningar utan på grund av dem som ser på men inget gör Albert Einstein The only thing necessary för evil to triumph is for good men to do nothing Edmund BUrke

85 Allas vår moraliska feghet! Ludvig Igra, psykoanalytiker. Skrivit boken: Den tunna hinnan mellan omsorg och grymhet - Vi har en potential till såväl grymhet som omsorg. - Vi köpslår med vår moral för att tillfredsställa Våra behov av trygghet, gemenskap och säkerhet Stanford Prison Experiment visar också att alla människor besitter en kapacitet till både gott och ont! Alla har ett ansvar!

86 Ludvig Igra Hinnan förblir tunn och vårt personliga ansvar skrämmande och stort och ovillkorligt. Vi måste utveckla vår förmåga att i den andre även se en aspekt av oss själva. Igenkännandet är en av våra viktigaste förmågor, med det krävs en stor ärlighet för att kunna se att den andres mest motbjudande egenskaper också är en möjlighet inom oss själva. VI kan alltid, om vi gräver tillräckligt djupt i vårt inre, känna igen oss i den andre. De gånger vi inte gör det är det något som fattas i vår egen självförståelse. Vi måste börja med oss själva men får inte sluta där.

87 Stanford Prison Experiment För att läsa mer: När? Experiment 1971 Var? På Stanford University i källaren Vem? Psykologi professor Philip Zimbardo var ansvarig och 24 friska, normalbegåvade och psykiskt stabila män Hur? Annonserade efter frivilliga unga män som mot betalning kunde tänka sig vara med i ett experiment; antingen som fångare eller fångvaktare. Vakternas uppgift: UPPRÄTTHÅLLA ORDNING. Frågan var; Hur? Skulle fångarna finna sig i detta?

88 Stanford Prison experiment Syftet? Besvara dessa frågor! Vad händer när du sätter goda personer i ett ont (makt) ställe? Vinner humanitet över ondska, eller triumferar ondskan? Vilka psykologiska effekter uppstår genom att ta en roll; antingen fängelsevakt eller intern? Experimentet som skulle pågått under två veckor fick avbrytas efter bara 6 dagar pga. situationens negativa effekt på de som deltog. På bara ett par dagar blev vakterna sadistiska och fångarna deprimerade och stressade.

89 Stanford jfr Abu Ghraib fängelset 2004 Resultatet av Stanford experiment har förskräckt många tyvärr visar även verkliga händelser att till synes normala människor är kapabla till rent sadistiska handlingar i vissa situationer tex. Abu Ghraib 2004 grova övergrepp av amerikanska soldater mot irakiska fångar. Detta kallas Lucifereffekten hur en god människa transformeras till en ondskefull. I båda dessa fall handlar det om relativt unga människor som plötsligt försatts i en situation där de har makt över andra och där de i grupp sporrar varandra till allt grövre övergrepp.

90 Vägen mot ondskan är hal, det gäller att se upp Zimbardos sju steg mot ondska 1. Att obetänksamt ta det första lilla steget 2. Avhumanisering av andra (Robbers Cave vidom) 3. Anonymitet 4. Överlåtande av det personliga ansvaret 5. Blind auktoritetslydnad (Millgram) 6. Okritisk anpassning till gruppnormer (ASCH) 7. Tolerans av ondska genom att förhålla sig passiv eller inte bry sig om det som sker

91 Världen är en farlig plats. Inte på grund av dem som begår onda gärningar utan på grund av dem som ser på men inget gör Albert Einstein The only thing necessary för evil to triumph is for good men to do nothing Edmund BUrke

92 Faktorer som påverkar! 1. Lydnad för en auktoritet 2. Konformitet och grupptryck 4. Inlärning 5. Fördomar kan föda hat - rasism och våld. 6. Ideologins makt, tankebilder och vi dom 7. Totalitära samhällens inneboende grymhet ondska uppstår ur situationer 8. Allas vår moraliska feghet 9. Religion 10. Åskådareffekten 11. Annat???

93 Forskningsetiska principer Forskning är viktigt och nödvändigt för både individerna och samhällets utveckling. FORSKNINGSKRAVET INIDIVISKYDDSKRAVET

94 Forskningskravet Inriktas på väsentliga frågor Hålla hög kvalitet Kunskaper utvecklas och fördjupas Metoder förbättras

95 Individskyddskravet = innebär att samhällets medlemmar har krav på skydd mot otillbörlig insyn i t.ex. - Livsförhållanden - ej utsättas för psykisk eller fysisk skada - förödmjukelse eller kränkning. Varken Forskningskravet eller Individskyddskravet är absoluta utan måste alltid vägas mot varandra.

96 Individskyddskravet: 4 huvudprinciper 1. Informationskravet - Forskaren ska informera de av forskningen berörda om den aktuella forskningsuppgiftens syfte. Information kan vara mer eller mindre detaljerad. 2. Samtyckeskravet - Deltagare i en undersökning har rätt att själva bestämma över sin medverkan 3. Konfidentialitetskravet - Uppgifter om alla ingående personer skall ges största möjliga konfidentialitet och personuppgifter skall förvaras på ett sådant sätt att obehöriga inte kan ta del av dem. 4. Nyttjandekravet - Uppgifter insamlade om enskilda personer får endast användas för forskningsändamål

97 Hur långt får man gå? Vi har tittat på en mängd olika experiment som gjorts inom socialpsykologin. Diskutera kring de etiska och moraliska aspekterna i dessa experiment: Är det rätt eller fel att genomföra dessa experiment dvs. får man utsätta människor för vad som helst för att vinna mer kunskap om mänskligt beteende? Skulle dessa experiment fått godkänt av det etiska rådet idag? Varför? Varför inte?

98 Ledarstilar och dess effekt på gruppen Kurt Lewin professor i psykologi Tyskland ( ) Iowaexperiment: hur olika ledarstilar påverkar gruppklimatet Bakgrunden till experimenten var den auktoritära uppfostran som var förhärskande i samhället på 30-talet och som bland praktiserades i Nazitysklands ungdomsförbund. Lewin ville testa sina teser: 1. Den auktoritära ledarstilen gör gruppmedlemmarna passiva och miljön motverkar kreativitet 2. Den demokratiska ledarstilen leder till en bättre miljö, större kreativitet och högre kvalitet

99 Tre olika ledarstilar Vad tänker du när du läser: 1. Auktoritär ledare 2. Demokratisk ledare 3. Låt-gå ledare

100 Auktoritär - Auktoritet En auktoritet är en person: Som har stor kunskap eller erfarenhet inom ett område och som därför har respekt med sig inom detta område Synonymer till auktoritet: 1. Makt, myndighet 2. sakkunnig,anseende, pondus, kapacitet, expert, specialist Synonymer till auktoritär: maktfullkomlig, egenmäktig, diktatorisk, icke-demokratisk, enväldig, befallande, myndig

101 Movietajm: METODER Dokumentär: Metoder 3 separata grupper av barn (förskoleklass) 1 fröken (Katie) spelar 3 olika roller a) Demokratisk ledare i första gruppen, b) Auktoritär ledare i andra gruppen, c) Låt gå ledare i tredje gruppen. Syfte med filmen: Se hur en viss ledarstil påverkar stämning och resultat i en barngrupp Titta på följande när ni ser filmen: 1. Stämde er syn på de olika ledarstilarna med hur fröken Katie var i de tre olika rollerna? Vad stämde? Stämde inte? 2. Hur blev stämningen i de olika grupperna? Hur blev gruppklimatet? 3. Resultatet? Kvalitet? Kvantitet? Inget??

102 Kurt Lewin efter IOWA experimentet: Få upplevelser har gjort så stort intryck på mig som att se barnens ansiktsuttryck förändras under den första dagen av auktoritärt ledarskap. Den vänliga, öppna och samarbetsvilliga gruppen, full av liv, blev inom loppet av en halvtimme en rätt apatisk samling människor utan initiativförmåga

103 Fundera och diskutera! Finns det någon situation där: A) Auktoritärt ledarskap passar bättre än andra ledarstilar? B Demokratisk ledarskap passar bättre än andra ledarstilar? C Låt Gå ledarskap passar bättre än andra ledarstilar? Vad har du för erfarenheter av de tre olika ledarstilarna? Vilken ledarstil föredrar du? Varför? Hur ska en bra ledare vara? - Skriv upp 10 egenskaper som en god ledare besitter Tror du de som levde under 1900-talets början hade samma syn som du på vad som karaktäriserade den goda ledaren? Vad kännetecknar en dålig ledare? Är det enbart ledaren som skapar ett bra gruppklimat?

104 Lektajm Tänk på tre djur! 1. Rangordna djuren. Vilket tycker du bäst om, sämst? 2. Skriv en (1) egenskap på vart och ett av dessa djur a) Det djur du rangordnat som nummer 1: Så som du tror att andra uppfattar dig a) Djur nummer 2: Så som andra uppfattar dig i verkligheten a) Djur nummer 3: Så som du verkligen är!