Att forska om gränser. Redaktör José L. Ramírez
|
|
- Johan Magnusson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Att forska om gränser Redaktör José L. Ramírez Nordregio 2001
2 First published in 2001 by Nordregio. PO Box 1658, SE Stockholm, Sweden Tel , fax: nordregio@nordregio.se website: Att forska om gränser. Redaktör José L. Ramírez. Stockholm: Nordregio 2001 (Nordregio Report 2001:3) ISSN ISBN Nordic co-operation takes place among the countries of Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden, as well as the autonomous territories of the Faroe Islands, Greenland and Åland. The Nordic Council is a forum for co-operation between the Nordic parliaments and governments. The Council consists of 87 parliamentarians from the Nordic countries. The Nordic Council takes policy initiatives and monitors Nordic co-operation. Founded in The Nordic Council of Ministers is a forum for co-operation between the Nordic governments. The Nordic Council of Ministers implements Nordic co-operation. The prime ministers have the overall responsibility. Its activities are co-ordinated by the Nordic ministers for co-operation, the Nordic Committee for co-operation and portfolio ministers. Founded in Stockholm, Sweden 2001
3 Förord Denna rapport är en presentation av uppslag och reflexioner från några valda forskare från olika sektorer med anknytning till samhällsplanering. Rapporten avser att väcka en diskussion kring den aktuella gränsproblematiken som kan bidra till idéer om kommande forskningsprojekt. Rapporten avser därför att inspirera till och följas av ett symposium om Gränser där diskussionen och uppslagen kan vidgas och fördjupas ytterligare. Genomförandet av Gränsprojektet i form av en antologi och ett symposium beslöts av Nordregios styrelse, som utsåg prof. José Luis Ramírez till projektledare. Malin Hansen är projektsekreterare och Liselott Happ-Tillberg har bearbetat och slutredigerat manus för tryckning. Hösten 2000 gick en inbjudan ut till universitet, högskolor och forskningsinstitutioner i hela Norden med uppmaning att skicka intresseanmälningar och förslag till artiklar att ingå i denna antologi. Inte mindre än 43 förslag kom in. Dessvärre var vi, på grund av vårt begränsade anslag, tvungna att välja endast tio av dessa att ingå i vår antologi. Beslutet var olustigt att fatta, då flertalet av de inkomna förslagen var av mycket god kvalitet och skulle ha kunnat vara med i rapporten. Valet gjordes då främst utifrån Nordregios forskarperspektiv med rimlig fördelning på länder och kön och med hänsyn inte bara till etablerade seniorforskare utan också doktorander och forskare i början av sin karriär. Av de tio valda har dock endast nio kunnat fullborda uppdraget inom angiven tid. Stockholm, maj
4 4
5 Innehåll Att forska om gränser En symposiepresentation... 7 José L. Ramírez Gränser för ekologisk hållbarhet och internationell rättvisa Jan Otto Andersson och Ralf Eriksson Med byen i hodet og hodet i kroppen Sigmund Asmervik Gränsen mellan stad och landsbygd Karitta Laitinen En stad är inte en myrstack Gunilla Lindholm Interkulturelle samfund og grænseregioner Karen Margrethe Pedersen Om tiden och rummets gränser för maten och miljön Hans Rämö Den litterære grensen: Knut Hamsuns Dronningen af Saba Johan Schimanski Mediernes evne til at bryde og skabe grænser Birgit Stöber Gränsen mellan grannstäder Dennis Zalamans 5
6 6
7 Att forska om gränser En symposiepresentation José Luis Ramírez * Samhällsförändringar och samhällsutveckling blir ofta synliga genom de gränser som de skapar i den rumsliga miljön. Men även om gränsomflyttningar och omdefiniering av rumsliga gränser pågår oupphörligt i tiden, aldrig någonsin hade så stora gränsförändringar ägt rum i så snabb takt som nu. Aldrig tidigare hade det berömda påståendet Allt som är fast förflyktigas blivit så aktuellt som nu. Att Europas karta och så småningom, världens karta, måste ritas om är vi på det klara med. Men detta är bara det övergripande resultatet av en rad pågående och mer subtila rumsförändringar. Och de rumsliga förändringarna är samtidigt resultat av och orsak till en mängd osynliga förändringar. Ty för varje gräns som försvinner uppstår ofta ett flertal nya. Dagens ord heter Globalisering. Det låter som ett försvinnande av gränser, men detta är bara skenbart. Aldrig har det uppstått så många nya gränser som det gör nu. De fysiska gränserna är egentligen en mänsklig konstruktion. Så kallade naturgränser måste först uppfattas som gränser för att fungera som sådana, och gränser kan både förena och skilja. Människan är ett revirskapande djur som utnyttjar naturliga fenomen som gränser eller skapar dem kulturellt genom att omvandla materiella resurser och använda sig av materiella instrument. Man kan säga att intressen och mentala föreställningar tydligt kommer till uttryck när de skapar rumsliga gränser, men när rumsliga gränser en gång skapats, påverkar de en rad beteenden och institutionaliserade handlingar. Människans historia är en kamp för att definiera ett omland, ett eget territorium, för att däri etablera handlingsformer, beteenden och sedvänjor som skapar språkgränser, administrativa och juridiska gränser, kulturella gränser och etiska gränser. Det som satt fart på den rumsliga utvecklingen, på en globalisering som skapat nya former av rumsliga kontakter och av rumsliga strukturer är kanske den moderna informationstekniken. Om bara något decennium kommer ingenting längre i vårt samhälle att vara vad * José Luis Ramírez är fil.dr. i samhällsplanering vid Nordplan, professor i Humanvetenskaplig handlings- och planeringsteori vid Sveriges lantbruksuniversitet, Institutionen för landskapsplanering 7
8 det var. Allt som är fast förflyktigas, som sagt. Allt vad vi skapat förut som infrastruktur för våra handlingar, sådant som vi trodde var en slutgiltig lösning, kommer med all säkerhet att bli föråldrad. Nordregio är en institution för studier som har med samhällets rumsliga problem och utveckling att göra. Genom att vara helt sysselsatt med rummet är Nordregio också en institution i tiden. Inget mer aktuellt än att uppmärksamma gränsens problematik i denna tidsgräns som heter millennieskifte. Det gäller då att inte ta gränser för givna, utan reflektera över vad gränser är, hur de bildas, vad de skapar och vilken framtid de stakar fram. Låt oss då konstatera att det knappast finns någon stor fråga som sysselsätter forskare, tekniker och politiker som inte kan betraktas utifrån ett gränsperspektiv. Människors vardag, å andra sidan, är helt upptagen med hanteringen av olika typer av gränser som, under bara några decennier, tycks ha blivit en snårskog och skapat en allt mer komplicerad tillvaro för gemene man. Vi har alla någon gång upplevt en mani som består i att undvika trampa på gränserna mellan olika rutor på trottoaren när vi går på gatan. Denna mani har alltid inspirerat vissa typer av barnlekar och en av Jack Nicholson senare filmer byggde också på en människas rädsla inför alla typer av fysiska gränser. Språk och nation relateras allt oftare till varandra och numera hotar denna allians de gamla staternas bestående. Det är ingen tillfällighet att översättningskonsten håller på att skapa en egen utbildningslinje och att både kommunikation och transport (två olika företeelser som ofta sammanblandas) också blivit centrala begrepp inom både utbildning och forskning, likaså frågan om multikulturella relationer. Aldrig har människor från olika kulturer kunnat invadera och infiltrera varandras rum och gränser som nu. Och aldrig tidigare har behovet av synliga och osynliga broar och av s k dialog åberopats så ofta. Dialog tycks vara dagens patentlösning. Problemet med sådana modeord är dock att de ger uttryck åt ett upplevt problem samtidigt som deras precisa referens, deras gräns, saknas och döljer sig bakom bokstavens skenbara entydighet. Så är det med våra viktigaste begrepp. De talar ofta snarare om behov än om lösningar. Det som kännetecknar 1900-talets senaste decennier är, som vi sade förut, en ständig rivning av gamla gränser både synliga och osynliga, rumsliga och kulturella samtidigt som ett flertal nya uppstår. Ständigt nya gränser särskiljer fysiska och konventionella sfärer av vår tillvaro som tidigare hängde samman, samtidigt som vi strävar efter att slå samman det som tidigare var åtskilt. När gamla geogra- 8
9 fiska och historiska gränser faller, uppstår nya gränser som ofta ligger närmare och som skapar nya konflikter. Nedrivningen av järnridån avskaffade inte krigshotet och sammanslagningen av flera länder i Europa håller på att skapa nya regionala nationalismer. Om Europeiska unionen spricker, kommer säkert gränserna att se annorlunda ut än de såg ut innan unionen bildades. Den nya tekniken, i synnerhet datoriseringen och informationsteknologin, men också transport- och kommunikationssystemen har varit den drivande motorn till en nedrivning av såväl tidens som rummets gränser och bidragit till att skapa nya sociala gränser. Samhörigheten beror inte längre på geografisk närhet och en tid ska komma där det blir lättare att förstå sig på antipoden än på grannen. Tidsgränserna överskreds i och med alfabetets och skriftens tillkomst, men är fortfarande svårare att överskrida än rummet, så länge inte kloning och hybernering blir dagens melodi. Maktförhållanden kommer alltmer till uttryck i alla slags revir- och gränssättningar. Kunskapssystemen stuvas om och specialiseras, segregationen fortgår inte bara inom bostadssektorn. Att umgås i Bryssel och att umgås här hemma blir helt skilda saker och skapar nya livsstilar. Vardagsmänniskan måste vänja sig vid att hantera alla byråkratiska hinder och alla regelsystem. Den gamla nyckelknippan har ersatts med en inlärd eller uppskriven mängd koder och plastkort utan vilka många tillgängliga sfärer förhåller sig som låsta dörrar. Den moderna människan upplever allt oftare samma obehagliga känsla som den som står utanför dörren till sitt eget hem och upptäcker att han har tappat nyckeln. Den oåtkomliga närheten gör känslan av gränsen smärtsamt påtaglig, vilket aldrig händer med något som ligger på avstånd. Det finns således avstånd som inte är fysiska men inte därför mindre verkliga. Det paradoxala med gränsen är att den lika gärna kan tolkas som förenande som särskiljande. Man kan tala om OCH-gränser (A & B) och om ELLER-gränser (A eller B). För att någonting ska kunna skilja oss, måste det dock samtidigt förena oss. Man kan inte kämpa mot varandra om man inte har ett gemensamt intresse. Gränsproblematiken är därför intimt besläktad med frågan om IDENTITET / DIF- FERENS. Det underliga är varför människor oftare ser gränser som skiljande än som förenande. Ty kreativiteten ligger just i att se gränser som möjligheter. Vår främsta uppgift inför det nya millenniet är kanske att omprogrammera vår mentalitet och vår handlingsberedskap från ett destruktivt synsätt, där gränser skiljer, till en mer kreativ, där gränsen blir ett positivt och berikande element. Men detta skulle kräva 9
10 en uppgörelse med vårt historiska arv, en uppgörelse som blir desto svårare ju mindre vi vill känna till själva arvet. Gränsrädslans fenomen och skillnaden mellan OCH- och ELLER-gränser pekar på det tidigare nämnda faktum att gränser inte är givna i den objektiva verkligheten, såsom vi inbillar oss. Vi måste erkänna att gränsbegreppet är en om än nödvändig mental konstruktion, vilket gör gränsdiskussionen ytterst angelägen. Naturen har inga gränser, har vi hört sägas. Ändå uppfattar vi vissa rumsliga och fysiska förhållanden som gränser; stränderna, bergen en flod. Kanten till ett ting upplever vi som detta tings gräns och vi designar ständigt kanter och skiljelinjer för att reglera vårt beteende. Vi bygger trottoarer med kanter, vi skapar portar och tullar. Visst ser man dessa naturliga eller skapade gränser och visst hjälper kroppen oss att konstruera gränsbegreppet som ett slags hinder. Men utan den mentala konstruktionen skulle aldrig dessa övergångar bli till en gräns. Under alla förhållanden är vi benägna att bejaka och förstärka den synliga gränsen med osynligt handlingsstyrande konnotationer. Vi skapar också en oändlig mängd medvetna och omedvetna osynliga gränser. Gränsen är i grunden en mental skapelse, men den är så nödvändig att vi inte skulle kunna tänka utan den. Gränsen är innovationens och rationalitetens skapande grundbult. Det handlar inte bara om gränsbegreppet utan om begreppets gräns. Att förstå i mänsklig mening är det samma som att begripa, att förena en företeelse med ett begrepp. Att skapa ett begrepp är emellertid just att särskilja från något annat, att skapa en mental gräns. Utan denna gräns vet vi inte riktigt vad vi talar om. Därför kräver vi att begreppen definieras och ordet definiera betyder ordagrant att sätta en gräns (finis och gräns är detsamma). Vårt mest exakta tänkande är det matematiska. Geometri och rumsliga gränser har alltid gått hand i hand. Matematik kännetecknas dock just av en formell tankestruktur, där en tvåvärdes logik, en gräns mellan sant och falskt, ger oss ett riktmärke. Utan principen om det uteslutna tredje (i vardagstermer kallad principen om antingen eller) fungerar inte någon euklidisk geometri, någon vanlig matematik och något datorsystem. Att två saker inte kan äga rum på samma plats samtidigt är en ibland smärtsamt förekommande erfarenhet. I matematiskt tänkande, såsom vi lärt oss i skolan, är gränsen nödvändig och absolut, men verkligheten är mer mångfacetterad. I vanligt tänkande är begreppets gräns nödvändig men inte absolut och än mindre dikotomisk. Att någonting måste skiljas från någonting annat för att bli för- 10
11 stått innebär inte att de är helt skilda saker, som i en dikotomi. Vad vi gör är att i ett objektivt kontinuum sätta upp begreppsliga gränser för förståelsens skull. Vi kan göra en precisiv, men inte en positiv skillnad mellan TEORI och PRAKTIK, ty varje teori är en form av praktik och varje praktik är intimt förenad med någon form av teori. Att begreppsliggöra är att gränssätta, att definiera. När vi försöker finna objektiva skiljelinjer mellan objektiva företeelser visar sig dessa vara konstgjorda och onaturliga. Landskap, kulturer, språk följer varandra successivt utan att vi kan avgöra var den ena slutar och den andra börjar. Men juridiska bestämmelser, politiska uppgörelser och reglerande institutioner kan dra en rumslig skiljelinje och påstå att här slutar en region och börjar en annan, att detta är ett språk och detta är ett annat. Att vara rationell, människans kännetecknande egenskap, innebär att kunna skilja. Men om vi förmådde bli varse att det är vi som skapar gränserna och att den objektiva verkligheten är en kontinuerlig mångfald, om vi kunde dra nytta av detta faktum, då skulle vår erfarenhet och vårt liv bli rikare och klokare. Det är bråttom att börja uppmärksamma vår gränssättande aktivitet och att förändra vårt perspektiv på det. Gränssättande beror på skillnader i sättet att tänka, i sättet att tala, i värdesystem och trosföreställningar, i sedvänjor och kulturella mönster, i sättet att prioritera och lösa problem, i sättet att organisera vårt liv och vårt samhälle, i sättet att åstadkomma normer och regler. Gränserna mellan offentlig och privat, mellan tillåtet och otillåtet, mellan officiella språksystem, mellan länder, mellan regioner, mellan kulturer, mellan historiska perioder, mellan kunskapssystem, problemlösningssystem, institutionella och organisatoriska system, etc. måste börja uppmärksammas och studeras på ett nyktrare och mer positivt sätt. Det är viktigt att uppmärksamma vilka (ofta osynliga) gränser som skapas när vi slår ihop och förenar olika system. Det är viktigt att vara medveten om att en sammanslagning av politiska och institutionella organ eller övergången till en gemensam vokabulär inte utan vidare leder till att vi förenar oss. Att sudda bort gränser innebär inte utan vidare att skillnaderna och nyanserna försvinner. Det värsta Babeltornet uppstår inte när vi talar olika språk, utan när vi tror att vi talar samma språk. En sund uppmärksamhet på gränsfrågor handlar inte bara om att fästa sig vid identiteten eller vid differensen. Det handlar i stället om att veta att allt är både olika och lika samtidigt och att det är detta som gör framsteget och kreativiteten möjliga. 11
12 Det vore därför på sin plats att vi väcker frågan om gränsforskning på bredden. Gränsforskning kan bedrivas inom alla de mest aktuella forskningsområdena: geografi, historia, kulturhistoria och folklivsforskning, språk, kunskapsteori, sociologi, pedagogik, juridik, etik och handlingskunskap, samhällsplanering, regionalplanering, medicin och hälsokunskap, naturvetenskap och miljövård, teknologi, socialt arbete, politik, administration osv. Inom samhällsplanering kan man innefatta såväl ekonomiska som sociala och fysiska aspekter, social segregation, kulturkrockar, transportsystem, etc. Det som behövs först och främst är att ta fram och konkretisera ett antal forskningsspår inom ett antal forskningsområden och låta en diskussion växa fram som kan utgöra utgångspunkt för angelägna forskningsprojekt. Det gäller att kartlägga, dvs att lägga kartor som gör de rumsliga uttrycken för olika slags gränser synliga. 12
APPENDIX. Frågeguide fallstudier regionala partnerskap. Det regionala partnerskapet
APPENDIX Frågeguide fallstudier regionala partnerskap I det följande presenteras några teman som bör täckas in i de intervjuer som genomförs. Under varje tema finns ett antal frågor som illustrerar vad
Läs merSAMMANFATTNING Framväxten av europeisk fysisk-funktionell planläggning är ett exempel på den europeisk integration som pågår genom nätverksarbetande och formulerande av policy diskurser. Den senaste utveckling
Läs merMoralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Läs merHandlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merFOKUSOMRÅDE. Interkulturalitet och flerspråkighet Föreläsning med Ingmarie Bengtsson. 22 september Lagar, styrdokument och överenskommelser
Interkulturalitet och flerspråkighet Föreläsning med Ingmarie Bengtsson 22 september 2017 FOKUSOMRÅDE Lagar, styrdokument och överenskommelser Normkritiskt förhållningssätt Individspecifika dilemman Minnesanteckningarna
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs mer1. En oreglerad marknad involverar frihet. 2. Frihet är ett fundamentalt värde. 3. Därav att en fri marknad är moraliskt nödvändigt 1
Linköpings Universitet Gabriella Degerfält Hygrell Politisk Teori 2 930427-7982 733G36 Frihet är ett stort och komplext begrepp. Vad är frihet? Hur förenligt är libertarianismens frihetsdefinition med
Läs merFörordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Läs merB A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M
B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M Du läser just nu Backaskolans pedagogiska plattform - vår skolas vision och verksamhetsidé. I denna text berättar vi vad vi vill ska utmärka
Läs merHur erfarenhet av interkulturell mobilitet och social kompetens kan bidra till emotionell intelligens
Hur erfarenhet av interkulturell mobilitet och social kompetens kan bidra till emotionell intelligens Workshop den 19 maj 2014 under ledning av Hans Lorentz, fil dr Forskare och lektor i pedagogik vid
Läs merUr läroplan för de frivilliga skolformerna:
Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merPedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi
Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi Förutsättningarna för ett liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför alla människors ansvar at förvalta jorden så at
Läs merVi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.
Arbetsplan 2010/2011 Under läsåret arbetar vi med ett tema som i år är sagan Bockarna Bruse. Den följer med som en röd tråd genom de flesta av våra mål. Vår arbetsplan innefattar mål inom våra prioriterade
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lsam11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola Undervisningen
Läs merGemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET
Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Alla barn har rätt att möta en likvärdig förskola
Läs merStadsbyggandet är ett bortglömt politiskt instrument
Stadsbyggandet är ett bortglömt politiskt instrument 2005 09 21 Förslag till ingress: Vi bygger framtidens samhälle nu. Inom stadsbyggandet gäller detta närmast bokstavligen. Idag brottas vi dagligen med
Läs merSpårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen
Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen Tema: Hur vi fungerar i våra pedagogiska och fysiska lärmiljöer Spår: Vad vi behöver när vi kunskapar Spåret passar till gymnasieskolans samtliga
Läs merHumanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merLäroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.
Läroplanens mål Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå. Mål att sträva mot är det som styr planeringen av undervisningen och gäller för alla årskurser.
Läs merRektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag
Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag Naturvetenskap och teknik i förskolan Susanne Thulin & Ann Zetterqvist 2010 01-18 Innehåll Skolverkets förslag till förtydliganden i Lpfö när det gäller
Läs merIdunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan Läsåret 2015/2016 och 2016/2017 Språk och kommunikation en i ämnesområdet språk och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga
Läs merLivet är enkelt att leva
Livet är enkelt att leva 2 Livet är enkelt att leva Teresa M Rask 3 Livet är enkelt att leva 2013, Teresa M Rask Ansvarig utgivare Novaera. ISBN 978-91-637-1031-5 Illustrationer Eva Rask. Omslagsfotografi
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merInternasjonale konvensjoner som berører seterbruket
Internasjonale konvensjoner som berører seterbruket Marie Kvarnström, Naptek,(Nationellt program för traditionell ekologisk kunskap), Centrum för Biologisk Mångfald, Sveriges lantbruksuniversitet och Uppsala
Läs merFöreläsning 5. Deduktion
Föreläsning 5 Deduktion Hur ett deduktivt system fungerar Komponenter - Vokabulär Ett deduktivt system använder ett visst slags språk som kan kallas för systemets vokabulär. I mindre formella fall är kanske
Läs merEdward de Bono: Sex tänkande hattar
Edward de Bono: Sex tänkande hattar Tänkandet är vår viktigaste mänskliga resurs. Men vårt största problem är att vi blandar ihop olika saker när vi tänker. Vi försöker för mycket på en gång; vi blandar
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merInformation från. Information från
Betyg MVG VG G Från bondesamhälle till informationssamhälle Information från Skolan Omvärlden Information från Skolan Omvärlden Åtta nyckelkompetenser Denna referensram definierar åtta nyckelkompetenser
Läs merKurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
Läs merKurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Läs merLÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Läs merFOKUSOMRÅDE. Tvärkulturell krishantering Föreläsning med Ulf Lidman. 16 maj Lagar, styrdokument och överenskommelser
Tvärkulturell krishantering Föreläsning med Ulf Lidman 16 maj 2017 PIK projektet medfinansieras av Europeiska unionen/europeiska socialfonden. FOKUSOMRÅDE Lagar, styrdokument och överenskommelser Normkritiskt
Läs merFörord. Författarna och Studentlitteratur
I den här boken lyfter vi fram ett humanistiskt orienterat perspektiv på kulturmöten. Orsaken är att vi ofta upplevt att det behövs en sådan bok. Många böcker förmedlar ensidiga syner på kulturmöten som
Läs merTrygg stadsplanering enligt Hyresgästföreningen LITA
En sammanfattning 2 (12) Januari 2019. Kortversion av rapporten Trygg stadsplanering enligt Hyresgästföreningen LITA. Författare: Kenneth Berglund, utredare Stadsutveckling, Hyresgästföreningen, kenneth.berglund@hyresgastforeningen.se
Läs merHur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan? Internationella kvinnodagen inträffar 8 mars varje år och uppmärksammar jämställdhet och kvinnors situation över hela världen. Den internationella
Läs merVi arbetar aktivt för att varje elev ska utveckla sin förmåga att: *visa empati och förstå hur andra känner. *lyssna aktivt på andra.
Arbetsplan för fritidshemmen på Backaskolan och Lovisaskolan Mål enligt Lgr 11 Normer och värden Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter
Läs merHandlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan för Trollgårdens förskola 2013/2014 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merGEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merGlobalisering. Ur olika olika perspektiv
Globalisering Ur olika olika perspektiv Historia Miljö, energi och teknik Geografi Ta ställning! Vad tycker du? Ekonomi Framtid Mål (ur Lpo 94), Eleven skall. Kunna se samband i skeenden i samhället samt
Läs merLokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Läs merVärldsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik
prövning religionskunskap grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Religionskunskap, grundläggande Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Instruktioner och omfattning Prövningen
Läs merScouternas gemensamma program
Scouternas mål Ledarskap Aktiv i gruppen Relationer Förståelse för omvärlden Känsla för naturen Aktiv i samhället Existens Självinsikt och självkänsla Egna värderingar Fysiska utmaningar Ta hand om sin
Läs merBroskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merVerksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun
Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor norrkoping.se facebook.com/norrkopingskommun Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Här möter barn och föräldrar
Läs merInterkulturellt samarbete processer, problem och möjligheter. Jonas Stier Mälardalens högskola
Interkulturellt samarbete processer, problem och möjligheter Jonas Stier Mälardalens högskola Syfte Att belysa det internationella samarbetets processer, problem och möjligheter. Fokus Kultur som företeelse
Läs merOlika sätt att lösa ekvationer
Modul: Algebra Del 5: Algebra som språk Olika sätt att lösa ekvationer Cecilia Kilhamn, Göteborgs Universitet och Lucian Olteanu, Linnéuniversitetet Att lösa ekvationer är en central del av algebran, det
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Läs merTvå sanningar närmar sig varann. Där de möts får man få syn på sig själv. (Tomas Tranströmer)
Två sanningar närmar sig varann En kommer inifrån Den andra utifrån Där de möts får man få syn på sig själv (Tomas Tranströmer) Internationell kunskap Interkulturella möten Dialog Vetenskaplig kunskap
Läs merArbetsplan Violen Ht 2013
Arbetsplan Violen Ht 2013 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att ta
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs merUPPTÄCK NORDEN DANMARK Politik & Ekonomi
UPPTÄCK NORDEN DANMARK Politik & Ekonomi OM SERIEN Filmserien Upptäck Norden är en filmserie som handlar om just Norden och dess länder. t med filmerna är att ge en faktagrund för att kunna resonera kring
Läs merDialog Social tillit/självbild/ Exkluderingens identitet Främjande och förebyggande Medskapande dialog. Politisk dimension
Krig (organiserat våld) är politikens fortsättning med andra medel Clausewitz Politisk dimension Demokrati Politikens arena konflikthantering Dialog Social tillit/självbild/ Exkluderingens identitet Främjande
Läs merSamhällsvetenskapsprogrammet (SA)
Samhällsvetenskapsprogrammet (SA) Samhällsvetenskapsprogrammet (SA) ska utveckla elevernas kunskaper om samhällsförhållanden i Sverige och världen i övrigt, om samspelet mellan individ och samhälle samt
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Läs mer5.15 Religion. Mål för undervisningen
5.15 Religion Uppdraget för undervisningen i religion är att stödja de studerande att utveckla sin allmänbildning i religion och livsåskådning. I religionsundervisningen får de studerande kunskap om religioner,
Läs merLokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan
Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Gemensamt för samhällsorienterande ämnen Kungsmarksskolan skall i sin undervisning sträva efter att: - arbetet genomsyras av en demokratisk
Läs merFunktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E
Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 BUU Alm.del Bilag 107 Offentligt Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E Språk och kommunikation
Läs merKOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som tas upp i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om kunskaper och värden som
Läs merHandlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Läs merHandlingsplan. 2013/2014 Gnistan
2012-06-27 Sid 1 (9) Handlingsplan för Ängsulls förskola 2013/2014 Gnistan S Ä T R A F Ö R S K O L E O M R Å DE Tfn 026-178000 (vx), 026-172349 Bitr.förskolechef Eva Levin Eva.g.levin@gavle.se www.gavle.se
Läs merSociala risker, vad talar vi om och vad är kunskapsläget?
Sociala risker, vad talar vi om och vad är kunskapsläget? Per-Olof Hallin Urbana studier Malmö högskola Definitioner av social risk Traditionell En social risk är möjligheten (sannolikheten) för oönskade
Läs merUtvärdering med fokusgrupper
Hämtat från www.kunskapsabonnemanget.se Utvärdering med fokusgrupper Monica Hane Med metod menar vi hur det empiriska materialet insamlas och bearbetas för att på bästa sätt belysa det som studien skall
Läs merKursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135
Kursplan för Svenska Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att
Läs meranvända kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Biologi åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet biologi syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: använda kunskaper i biologi
Läs merPerspektiv på kunskap
Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget
Läs merGEOGRAFI. Ämnets syfte och roll i utbildningen
GEOGRAFI Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i geografi syftar till att utveckla kunskap, förståelse och handlingsberedskap i frågor som rör människan och hennes omgivning. Utbildningen stärker
Läs merWeber, Durkheim och Simmel. Magnus Nilsson
Weber, Durkheim och Simmel Magnus Nilsson Max Weber Levde 1864 till 1920. Inflytelserik inom ämnen som till exempel sociologi, religionshistoria, organisationsteori, politisk teori, juridik, nationalekonomi
Läs merFamily 1 Family Business Survey Värdegrunden. Nyckeln för familjeföretag att lyckas med tillväxt och digital omställning
Family 1 2018 Värdegrunden Nyckeln för familjeföretag att lyckas med tillväxt och digital omställning 2 Den globala studien bygger på 2 953 svar från ledande befattningshavare i familjeföretag i 53 länder,
Läs merHem- och konsumentkunskap inrättad 2000-07
Hem- och konsumentkunskap inrättad 2000-07 HEM SKRIV UT Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i hem- och konsumentkunskap ger kunskaper för livet i hem och familj samt förståelse för det värde
Läs merKULTURPLAN Åstorps kommun
KULTURPLAN Åstorps kommun Godkänd av Bildningsnämnden 2012-06-13, 57, dnr 12-86 Antagen av Kommunfullmäktige 2012-11-19, 131 dnr 2012-333 Kulturplan Åstorps kommun Inledning Nationella kulturpolitiska
Läs merLPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll
LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll Individer och gemenskaper Immigration till Sverige förr och nu. Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker
Läs merSociologisk teori sociologi 2.0. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Sociologisk teori sociologi 2.0 Magnus Nilsson Karlstad universitet Teori, metod och empiri är grundläggande byggstenar i det vetenskapliga arbetet. Med hjälp av teori kan man få sin analys att lyfta,
Läs merEntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
Läs merSkola 2011. KURSPLANER Motiv- och syftestexter
Skola 20 KURSPLANER Motiv- och syftestexter Innehåll BILD... 3 ENGELSKA... 3 HEM- och KONSUMENTKUNSKAP... 4 IDROTT och HÄLSA... 5 MATEMATIK... 6 MODERNA SPRÅK... 7 MODERSMÅL... 8 MUSIK... 9 Naturorienterande
Läs merHandlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön
2014-06-05 Sid 1 (10) Handlingsplan för Guldsmedens förskola 2014/2015 Lådbilen Grön X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (10) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merInterkulturellt förhållningssätt
Interkulturellt förhållningssätt Professor Pirjo Lahdenperä Eskilstuna 1 Två sanningar Närmar sig varann. En kommer inifrån, en kommer utifrån och där de möts har man en chans att få se sig själv. (Tomas
Läs merLokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret 10-11 Sverigetema v. 45 v. 6 När vi planerat arbetet har vi utgått från: Mål att sträva mot i läroplanen Skolan skall sträva efter att eleven: utveckla
Läs merkulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten
kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten Kommunikation är kultur, kultur är kommunikation. 3 February 1932) (Stuart McPhail Hall 1932-2014) Kultur Samspelet i
Läs merHvordan forstå utviklingen i alkoholbruk i dagens Norden?
Hvordan forstå utviklingen i alkoholbruk i dagens Norden? Inledande reflektioner Håkan Leifman hakan.leifman@can.se Skolelevers drogvanor www.can.se Upplägg: Statistiken i sig Utvecklingen, mönster vuxna
Läs merLokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Läs merGlobalisering. Ur olika olika perspektiv
Globalisering Ur olika olika perspektiv Mål (ur Lpo 94), Eleven skall. Kunna se samband i skeenden i samhället samt urskilja faktorer som påverkar dem Känna till förutsättningar för, pröva antaganden om
Läs merUtbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng
Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i Nivå Programkod Kod på inriktning Beslutsuppgifter Ändringsuppgifter Kandidatprogram
Läs merRätten till arbete ta till vara på resurserna i samhället
Rätten till arbete ta till vara på resurserna i samhället Christina Johnsson, prefekt och universitetslektor i offentlig rätt Christina Johnsson 2019-05-10 Människosyn till grund för de mänskliga rättigheterna
Läs merTillväxtplanering Regionala utvecklingsprogram. Pernilla Nordström Länsstyrelsen i Stockholms län
Tillväxtplanering Regionala utvecklingsprogram Pernilla Nordström Länsstyrelsen i Stockholms län Länsstyrelsen Länsstyrelsens tillväxtuppdrag Kulturen i tillväxtuppdraget Kultur och fysisk planering Länsstyrelsens
Läs merBarnfamiljer i bostadskrisens skugga
Barnfamiljer i bostadskrisens skugga 2 Dagens föreläsning Bostadslöshetens problematik Bostaden som en rättighet olika perspektiv Barnkonventionen som lag påverkan eller förändring? Gränsdragningar och
Läs merHÅLLBARHET SOM DET MEST CENTRALA FÖR HÖG KVALITET I FÖRSKOLAN INGRID PRAMLING SAMUELSSON GÖTEBORGS UNIVERSITET
HÅLLBARHET SOM DET MEST CENTRALA FÖR HÖG KVALITET I FÖRSKOLAN INGRID PRAMLING SAMUELSSON GÖTEBORGS UNIVERSITET SDG målen 4.2 att 2030 försäkra att alla flickor och pojkar har tillgång till god kvalitet
Läs merDOKUMENTATION AV LUNCHSAMTAL 1 okt kl 11-15, Kyrkokansliet, Uppsala.
1 DOKUMENTATION AV LUNCHSAMTAL 1 okt kl 11-15, Kyrkokansliet, Uppsala. Omkring femton kvinnor från sju lokalavdelningar och kretsar, riksstyrelsen och enskilda medlemmar inom Kvinnor för mission deltog
Läs merTeknik. Betyg E. Tillfälle att undersöka, reflektera och ifrågasätta produkter och tekniska system.
Teknik : I kursplanen för teknik får eleven: Identifiera och utveckla tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion. Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag
Läs merLpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan
Bilaga 2 Försättssida Dnr 2015:201 Förslag till läroplanstexter Lpfö98 Övergång och samverkan Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan Lgrsär11 Övergång och samverkan Lspec11
Läs merIdén om en helhet -skilda sätt att se en verksamhetsidé för pedagogisk verksamhet
Idén om en helhet -skilda sätt att se en verksamhetsidé för pedagogisk verksamhet Katina Thelin PBS Nätverksträff, Bålsta 24-25 april 2012 Styrning av och i skolans praktik Decentralisering Centralisering
Läs merKopplingar till kursplaner för grundskolan
Kopplingar till kursplanen, Gålö Bilaga 12:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan kursplaner och aktiviteter i materialet Utbildningsplats
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.
Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs mer