Kursrapport Ett sommarmöte på Axevalla folkhögskola 24 juli -10 augusti 2012

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kursrapport Ett sommarmöte på Axevalla folkhögskola 24 juli -10 augusti 2012"

Magnus Strömberg
för 8 år sedan
Visningar:

1 1 Kursrapport Ett sommarmöte på Axevalla folkhögskola 24 juli -10 augusti 2012 Axevalla folkhögskola anordnade sommaren 2012 i samarbete med Svenska Institutet en språkkurs i svenska språket, Ett Sommarmöte i Axvall, på Axevalla folkhögskola för totalt 43 deltagare varav 38 var Svenska Institutets stipendiater och fem var betalande Studenterna kom från 19 olika länder: Vitryssland 6 Kroatien 2 Frankrike 2 Litauen 2 Georgien 1 Mexico 1 Tyskland 6 Polen 3 Italien 2 Ryssland 8 Holland 1 Scotland 1 Japan 1 Serbien 1 Kanada 1 Slovenien 1 Spanien 2 Tjeckien 1 Ukraina 1 10 av alla deltagarna var män. Lärarna var Anders Larsson och Richard Shorter samt Yvonne Magnusson Ryan från Axevalla folkhögskola. Ylva Olausson, SI-lärare fram till 30 juli. Ulla Venetvaara ansvarade för administrativt kursledarskap och lärarna i grupp för det pedagogiska ansvaret. Axevallas volontär Gustavo Zumelzu ansvarade för Fritidsaktiviteterna och hade nyckelansvaret utanför kontorstid. Samuel Björk hade hand om ett antal frilufts- och samarbetsaktiviteter.

2 Frankrike 2 Litauen 2 Georgien 1 Mexico 1 Tyskland 6 Polen 3 Italien 2 Ryssland 8 Holland 1 Scotland 1 Japan 1 Serbien 1 Kanada 1 Slovenien 1 Spanien 2 Tjeckien 1 Ukraina 1 10 av alla deltagarna

2 2 Gruppen delades i tre ganska jämna grupper som alternerade hos de tre lärarna. Vi lade upp kursen på ungefär samma sätt som tidigare åren, utöver rena språklektioner ville vi infoga kunskaper i och upplevelser av svenska samhället, kulturen, fritidsaktiviteter, naturen, städer, mat, folkhögskolefenomenet o.s.v. Vi infogade tematiska studier, enligt vår folkhögskolepedagogik, genomgående under hela kursen. Diskussioner under och utanför lektionstid, såsom kulturcafékvällar, demokratidiskussioner, mycket utflykter, natur, friluftsliv, promenader, vandringar, bollspel men också visafton, bullbak, mm vid sidan av lektionssalar var syfte och mening med vår kurs. Längre ner, sidan 4, finn en mer heltäckande beskrivning av kursinnehållet. Vi utvärderade kursen med en mellanutvärdering 30 juli samt en slututvärdering 9 augusti. Utvärderingarna visar rent siffermässigt i snitt mycket nöjda deltagare. I slututvärderingen hade vi poängskala 1 4; där 1 motsvarar dåligt och 4 motsvarar mycket bra. Svaren gav 3,4 i snitt (390 svar i graderat i siffror), vilket ger svaret mycket bra i totalresultat (frågorna berörde undervisning, kursledning, fritid, bemötande, utflykter, studiebesök) Av textsvaren kan vi förstå, inte helt olikt tidigare år, att uppfattningen om kursen är dock väldigt olika hos våra olika deltagare. Där någon tycker att vi haft alldeles för litet undervisning tycker någon annan att vi har haft alldeles för litet fritid o.s.v. Längre ner, sidan 3, finns exempel på deltagarna åsikter. Vi är naturligtvis nöjda och glada över de många positiva åsikterna och synpunkterna vi fått från våra deltagare, såväl muntligt på plats, på Facebook och i utvärderingarna. Men vi är och måste också vara lyhörda och självkritiska på de mer negativa åsikterna vi fått. Vår kursplanering och uppföljning av kursplanen upplevdes som rörig av några; det blev för mycket ändringar (schemat var preliminärt), att inte alla påbörjade kursdelar slutfördes enligt några deltagares upplevelse och så vidare. Inte alla deltagare upplevde att det folkhögskolemässiga, tematiska studier, samtal och diskussioner motsvarade deras förväntningar; regelrätta lektioner såsom tavelundervisning o.s.v. Vi ser med stor beklagan att vi inte lyckats tillgodose allas förväntningar för kursen Min självkritik säger också att jag eventuellt borde girat om kursen till en något mer strukturerad ram och ledning vad gäller kurens schematiska undervisningsdel. Att vi inte var tillräckligt tydliga i att undervisning och lärande av det svenska språket även kan bestå av diskussioner i mindre och större grupper, med övriga studenter personalen folk på gatan - i en affär- på utflykter, att delta i alla anordnade aktiviteter, kulturcafé, att delta på svenska visor mm. Ordet SAMTAL, som är i det närmaste ett rättesnöre, kodex, för folkhögskolepedagogiken, borde vi lyft upp och berättat mer om, avsikten, innebörden, betydelsen, meningen och vikten. På det sättet hade vi förmodligen ökat förståelsen och intresset hos de som på olika sätt har uttryckt visst missnöje med vår kurs.

mat, folkhögskolefenomenet o.s.v. Vi infogade tematiska studier, enligt vår folkhögskolepedagogik, genomgående under hela kursen.

3 3 Vi fick också en del negativa reaktioner då en av lärarna slutade (av särskilda anledningar) under kursens gång och en ny lärare tog delvis hennes plats. Delvis anordnades mer undervisning i större grupper. Våra SI-deltagare fick också möjlighet att träffa våra Fritidsledare, 24 studeranden, under sista delen av sommarkursen. Nedan följer några utdrag ur deltagarnas slututvärdering: De 18 dagar har varit en fantastisk upplevelse som jag aldrig ska glömma. Jag är ledsen att tiden gick förbi så snabbt. Jag lärde mig så fri här. Det är så generös av skolan att ge oss tillgång till bilar. Jag har sett samhället, städer, naturen, jag har saknat ingenting. Det är den första gång när jag åkte till Sverige och jag tror att den här kursen kommer att bli den bästa minnen av året Jag är besviken på kursen Jag lärde inte så mycket Jag kan förstå svenska lite bättre men jag tror inte att kursen hjälpte mig att prata bättre svenska. Jag tror vi behövde mer lektioner och mindre fritid. Jag vet att det kommer att finnas några som ska klaga lite på organisationen på för korta lektioner men vi alla vet att här fanns det många möjligheter för att öva våra färdigheter. Det beror bara på om man det verkligen vill. Jag ska sakna Axvall så mycket! Jag vill inte komma hem. Jag hoppas att se alla en gång till i livet. Axvall 4 september 2012 Ulla Venetvaara Rektor Axevalla folkhögskola

Nedan följer några utdrag ur deltagarnas slututvärdering: De 18 dagar har varit en fantastisk upplevelse som jag aldrig ska glömma. Jag är ledsen att tiden gick förbi så snabbt.

4 4 Ett Sommarmöte på Axevalla folkhögskola språkkurs för utländska studenter i samarbete med Svenska Institutet sommaren Allmänt Då de flesta deltagare främst saknar förmågan att använda det svenska språket praktiskt, medan de å andra sidan är oerhört starka grammatiskt, har kursens fokus varit pragmatik. Genom teaterövningar och olika diskussionsövningar har deltagarna varit tvungna att använda sin svenska i situationer de annars inte brukar. Uttalsövningar Deltagarnas uttal korrigerades löpande genom kursen på såväl lektioner som raster. Utöver det genomfördes ett antal formella uttalsövningar. Idiom Att diskutera, undersöka och jämföra idiom är ett bra sätt att lära känna ett språk och dess användare. Deltagarna övade och agerade idiom. Studiebesök Kursledningen hade etablerat kontakt med studiebesöksplatser inom olika områden i det svenska samhället. Bland annat kunde deltagarna besöka en förskola som drivs av ett föräldrakooperativ, socialtjänsten i Skövde, Kvinnojouren, äldreboende etc. Efter att studiebesöken genomförts fick deltagarna redovisa sina besök i tvärgrupper. På så vis fick alla ta del av varandras erfarenheter. Efter lektionstid fanns det möjlighet för deltagarna att tillsammans med lärarna fortsätta diskussioner och samtal om studiebesöken samt ställa frågor till lärarna. Kulturcafé Deltagarna samlades efter ordinarie lektionstid för att tillsammans med lärare samtala om det svenska samhälle och svensk kultur. Ämnesområdena var delvis framtagna av lärarna efter deltagarnas önskemål. Diskussionsövningar Eftersom deltagarna i stor utsträckning önskade öva sin svenska praktiskt löpte diskussionsövningar som en röd tråd genom de flesta lektionspassen.

Genom teaterövningar och olika diskussionsövningar har deltagarna varit tvungna att använda sin svenska i situationer de annars inte brukar.

5 5 Hörförståelse Deltagarna fick lyssna till olika textstycken med tillhörande hörförståelsefrågor. Därefter fick de läsa texten högt och träna på uttal samt lära sig nya ord. Utöver det tillkom även grammatiska övningar samt ordförståelseövningar som var länkade till texten. Enklare samhällskunskap Eftersom många av deltagarna visade sig intresserade av hur vanliga svenskar lever lade vi in ett lektionspass om svenskars privatekonomi. Utifrån Konsumentverkets Koll på pengarna 2012 fick deltagarna efter en genomgång av läraren diskutera och räkna på olika hushållsformers ekonomi. Syftet var att ge deltagarna en bild av hur svenskar lever i olika livssituationer, till exempel studenter, småbarnsfamiljer, ensamstående och medelålders par. Vi gick också igenom olika samhällsfenomen. Grammatik Vi gick igenom vanliga fel såsom verben känna, tycker, tänker, tror samt övningar när det gäller användandet av prepositioner. Förstärkningsadverb. Se även: Hörförståelse Muntlig framställning Dels utgjordes en stor del av kursen av diskussioner, men utöver det presenterade samtliga deltagare sina respektive hemländer. Dessutom gjorde deltagarna moderna teaterversioner av gamla sagor. Nedslag i svenska kulturyttringar Visafton Svenska filmer Klipp ur svenska TV-program Utflykter Läckö slott med guidad rundtur på svenska Göteborg Lektioner: Totalt genomfördes aktiv kurstid under 105 timmar bestående av språklektioner inklusive presentationerna av hemländer 68 lektionstimmar. Studiebesök, utflykter, lärarledda café och språkkvällar vandringar 37 timmar. Därutöver ett stort antal olika personalledda aktiviteter kvällstid.

Enklare samhällskunskap Eftersom många av deltagarna visade sig intresserade av hur vanliga svenskar lever lade vi in ett lektionspass om svenskars privatekonomi.

Relevanta dokument

Kursrapport Mötesplats Axevalla; en sommarkurs i svenska på Axevalla folkhögskola 28 juli -14 augusti 2014

1 Kursrapport Mötesplats Axevalla; en sommarkurs i svenska på Axevalla folkhögskola 28 juli -14 augusti 2014 Axevalla folkhögskola anordnade i samarbete med Svenska Institutet en språkkurs i svenska. Vi