TILL DIG SOM AR LARARE!
|
|
- Charlotta Öberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 .... TILL DIG SOM AR LARARE! 1
2 .. VALKOMMEN! Det här är en lärarhandledning till Pernilla Stalfelts bok Vem är du? En bok om tolerans. Den är tänkt att vara ett inspirerande verktyg för dig som vill arbeta mer med dina elever och fördjupa tankar och förståelse kring tolerans. Arbetet kan gärna löpa över en längre tid och i flera ämnen, som svenska, engelska, bild, drama och musik. Vem är du? En bok om tolerans är en individuell gåva till alla barn i årskurs 3 i Sverige och ska med fördel också tas med hem för att läsas med föräldrar, gärna med hemuppgifter. Avsändare är Teskedsorden som tillsammans med bokförlaget Rabén & Sjögren gav Pernilla Stalfelt uppdraget att skriva och illustrera en bok i ämnet tolerans. = förmåga att respektera och tåla det som är, det jag inte kan förändra och det som inte skadar mig. Om Teskedsorden Teskedsorden bildades 2006 av tidningen Vi, inspirerad av den israeliske författaren Amos Oz bok Hur man botar en fanatiker. Stiftelsen arbetar för ökad tolerans och respekt människor emellan och har som sitt motto För tolerans Mot fanatism. Teskeden är en symbol för handling. Amos Oz menar att den människa som vill släcka en eld hämtar en hink vatten och öser över elden. Om hon inte har någon hink tar hon ett glas och om hon inte hittar ett glas tar hon en tesked. Och om vi alla bidrar, även med en liten insats, kan vi faktiskt släcka elden den farliga eld som fanatismen utgör i dagens värld. De projekt Teskedsorden driver har en stark inriktning mot barn och ungdomar. Intolerans och fanatism utgör växande hot i dagens samhälle och Teskedsordens målsättning är att få barn och unga att reflektera över dessa begrepp i vardagen. 2 3
3 .. LARARHANDLEDNINGENS SYFTE.. UPPLAGG Inför läsåret 2012/2013 gav Teskedsorden Pernilla Stalfelt, en av Sveriges främsta barnboksförfattare, i uppdrag att skriva en bok. Resultatet blev Vem är du? En bok om tolerans. Syftet med boken är att initiera samtal kring begreppet tolerans i åldersgruppen 9 10 år, i skolan och i hemmen och att på sikt göra skillnad i barns attityder till varandra och skapa ett humanare, mer tolerant samhälle. I läroplanen för grundskolan anges som ett mål att varje elev respekterar andra människors egenvärde; tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor; kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen Teskedsorden vill med utgångspunkt i läroplanen hjälpa barn att få en större förståelse för vad tolerans är, hur det fungerar och vad man kan göra för att öka tolerans i barns vardag och samhället i stort. En tonåring som redan i grundskolan stött och blött ord som människovärde och empati bör inte ha lika lätt till fördömanden som en jämnårig som aldrig mött sådana frågeställningar när han/hon var yngre. Boken vänder sig till alla barn i årskurs 3. Vid denna ålder är barn öppna för nya intryck och impulser. Att starta samtal om tolerans och respekt med barn i den åldersgruppen är därför djupt meningsfullt. Innehållet i boken berör barnen men leder också till avväpnande skratt och nya tankebanor. För lärare kan boken fungera som stöd i arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever. I kursiverad stil finns citat från LGR 2011, som kan ge dig hjälp att se vilka mål du arbetar med. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. När du arbetar med lärarhandledningen är det viktigt att du som pedagog och lärare respekterar och lyssnar på alla barn som har något att säga oavsett vad det är eleverna uttrycker. Alla aspekter, tankar och åsikter är viktiga och värda att fundera över och titta närmare på. Även upprepningar av sådant som redan sagts är viktiga. Var öppen och låt allt komma, men tänk på att betona vikten av att ingen ska ha som avsikt att kränka någon annan. Alla barn i klassen måste få känna sig respekterade och tagna på stort allvar. Gör en inventering av hur och vad barnen tänker. Det är den viktigaste grunden för det arbete som ni kan göra för att utveckla tolerans i barngruppen. Detta för att skapa ett förtroligt och tryggt diskussionsklimat där alla känner sig respekterade och sedda. Arbete i grupp är att föredra då barnen samtidigt lär sig lyssna och samarbeta. Arbeta konkret, skriv ner vad barnen säger på stora papper, häng upp dem så att de själva kan titta, läsa och reflektera över det som skrivits. Gå gärna tillbaka till det ni skrivit några dagar senare och se om det finns nya tankar och reflektioner hos barnen kring det som står nedskrivet. Handledningen är indelad i fyra avsnitt: Nyfikenhet begreppet tolerans/intolerans Tankar Kommunikation Fördomar likheter/olikheter Hur tolerant ska man egentligen vara? Att känna efter i sitt hjärta kan kanske vara ett bra sätt? 4 5
4 NYFIKENHET - BEGREPPET TOLERANS/INTOLERANS Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. 1 Grupparbete/diskussion/skrivuppgift Vad innebär det att vara tolerant? Att lyssna? Att acceptera varandras olikheter? Att vara schyst? Diskutera kring begreppet tolerans och fråga vad barnen tror att det är. Låt barnen arbeta i grupp, diskutera och redovisa. Diskutera även i grupp likheter och skillnader mellan begreppen tolerans, respekt och acceptans. Låt barnen sedan få skriva ner några meningar om vad dessa ord innebär för dem. I vilka sammanhang har du hört orden? Vad betyder de för just dig? Vad är ordens motsatser och vad innebär de? 2. Bild/diskussion Låt varje barn göra ett collage eller arbeta i grupper. Klipp ur tidningar och klistra upp bilder på saker som du tycker om. Måla med röd färg runt collaget. Gör ett collage till och klistra upp bilder på saker du har svårt för. Måla med svart färg runt collaget. Häng upp alla gilla-collage tillsammans på en vägg. Häng upp alla ogilla-collage på en annan vägg. Titta på bilderna tillsammans och diskutera hur olika man kan se på vardagliga saker. Låt alla komma till tals. 3. Grupparbete/diskussion/skrivuppgift Dela in barnen två och två och låt dem sitta tillsammans en stund. Be dem skriva ner frågor som de sedan ska ställa till sin klasskompis. Vad är du nyfiken på att få veta om din kompis? De får ställa frågorna till varandra, med eventuella följdfrågor. Samla sedan gruppen och diskutera nyfikenhet. Är det bra att vara nyfiken? Hur ställer man frågor på ett sätt som får den andra att berätta mer? Vad är du nyfiken på? 4. Grupparbete/diskussion Diskutera den gyllene regeln: Gör inte mot andra det som du själv inte skulle vilja bli utsatt för. Det du vill att andra skall göra mot dig, det skall du också göra mot dem. Fråga barnen om de håller med. Varför? / Varför inte? Hur vill du att andra i klassen ska behandla dig? Vad är värdefullt för dig? Hur är en schyst kompis? Man undrar, blir förbryllad och lite nyfiken. Man kanske vill pröva att göra likadant. Även om det verkar lite udda. Varför inte? 6 7
5 TANKAR Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. 1. Grupparbete/diskussion Syftet med denna övning är att få eleverna att fundera över och filosofera kring tanken och tänkandets natur. Diskutera i klassen: Vad är en tanke? Behöver man tankar? Vad har man dem till? Kan dina tankar påverka dina känslor? Kan dina tankar påverka dina handlingar? 3. Skrivuppgift/bild/musik Dela in klassen så att de sitter två och två. Låt barnen berätta om en tanke för sin kompis. Tanken kan till exempel handla om någon i familjen, vänner eller lärare. Vilken känsla får du av din tanke? Blir du glad? Rädd? Arg? Ledsen? Låt sedan barnen skriva en kort berättelse, dikt eller en sång om klasskompisens tanke. Eller rita en teckning. Om de skrivit en sång så låt dem sedan sjunga och spela den, gärna tillsammans. 2. Bild/skrivuppgift Låt barnen rita en tanke som de ofta har. Be dem sedan att skriva kort om hur den tanken kommit till dem. Fick du den från en annan person? Fick du den genom att du hörde något? Fick du den genom att du såg något? Fick du den genom att du kände något? Fick du den genom tv:n? Fick du den genom datorn? Tänkte du fram den helt själv? 4. Grupparbete/diskussion/skrivuppgift Låt barnen skriva upp tankar som känns fel och tankar som känns rätt. Diskutera sedan dessa i grupp. Finns det rätt tankar och fel tankar? Hur vet man i så fall vad som är rätt och fel? Kan något vara rätt ibland och fel ibland? Hur gör man om man tycker att någon tänker fel? Ska man göra något? I så fall vad? Var kommer alla tankar ifrån? Kommer de flygande i luften? 8 9
6 KOMMUNIKATION Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. 1. Drama prata med kroppen Syftet med denna övning är att låta barnen upptäcka hur det är att inte kunna använda det talade ordet. Hur kan man kommunicera utan ord? Spela charader och träna på att gestikulera. Skriv meningar och låt gärna några barn hjälpa till. Låt det gärna få bli en blandning av allvarliga och knasiga, roliga saker. Om det är för lätt gör det svårare. Om det är för svårt gör det lättare. Låt alla vara med och gissa. 4. Grupparbete/diskussion viskleken Samla barnen i en ring och utse någon som får viska en mening till kompisen bredvid. Sedan viskar de andra i tur och ordning meddelandet ett varv i cirkeln. Meningen ska inte upprepas mer än en gång av varje person och när den når den sista i cirkeln så säger han/hon den högt. Den som började viskleken får säga meningen han/hon viskat och så jämför ni dessa två. Meningen har med stor sannolikhet förvandlats till något annat när den når den sista personen i kedjan. Diskutera hur något man berättar för någon efter en tid kan ha förvandlats till något sämre eller osant. Varför kan det bli så? Hur viktigt är det att försöka vara tydlig när man kommunicerar? 2. Bild och drama prata med tecken Ställ en fråga till barnen, som de får besvara med en bild. De andra i klassen får gissa vad bilden föreställer. Exempel: Vad är du rädd för? Vad är främmande för dig? Vad gör dig glad? Låt barnen rita först och sedan gestikulera till sin teckning om det behövs. Rita på whiteboard eller blädderblock så att alla ser och kan gissa. 3. Utvärdering av uppgift 1 och 2 Hur tyckte ni det var att inte få prata? Gör ett experiment i klassen: Låt alla vara tysta en timme. Man får inte prata, bara gestikulera och rita lappar. Även lärarna ska vara tysta då, behöver man kommunicera så skriv lappar. Utvärdera sedan en stund vad var svårt och vad var lätt? Hur fungerade gester som språk istället för de talade orden? Skratt kanske är likadant på alla språk
7 .. FORDOMAR - LIKHETER/OLIKHETER Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt förbereda för ett samhälle med täta kontakter över kulturoch nationsgränser. Det internationella perspektivet innebär också att utveckla förståelse för den kulturella mångfalden inom landet. 1. Grupparbete/diskussion/bild Samla hela gruppen. Låt barnen få fundera över begreppet fördom. Vad är en fördom egentligen? Var kommer den ifrån? Varför dömer man i förväg? Är det kanske bekvämt, eftersom man slipper ta reda på hur det egentligen är? Eller vill man kanske dramatisera något och få en bra historia? Kan det vara komplicerat att ta reda på hur det egentligen är, eftersom det kan ta tid? Låt barnen sedan rita en serie som handlar om fördomar. Vad är en fördom? Vilka fördomar har du? Använd prat-, skrik-, visk- och tankebubblor om du behöver. 2. Bild/skrivuppgift Ge barnen i uppgift att prata med sina föräldrar eller far- och morföräldrar. Vilka har rötter i andra länder eller landskap, och vilka länder eller områden finns representerade i klassen? Det kan vara många generationer tillbaka och till exempel vallonskt, finskt, samiskt, franskt eller iranskt ursprung. Låt eleverna rita något som de tycker representerar den platsen/ det landet, till exempel ett landskapsdjur, en växt, en känd person eller en flagga. Sedan sätter ni upp alla teckningar tillsammans på samma vägg. Gör gärna research om respektive land/område och om det är möjligt så ta reda på varför släktingen kom till Sverige en gång i tiden. Det kan också vara att man flyttat inom Sverige, till exempel från Norrland till Göteborg. Skriv gärna ner berättelserna om de går att få fram. Man har tänkt och gjort en dom på förhand, precis som en domare som har bestämt sig
8 3. Grupparbete/diskussion/skrivuppgift Syftet med denna övning är att få barnen att reflektera över hur det är i olika länder/på olika platser. Undersök i klassen hur många som bott utomlands eller någon annanstans i Sverige, eller känner någon som flyttat utomlands eller inom Sverige. Varför flyttade ni/de? Skriv upp och dokumentera allt som barnen säger. Hur många länder/platser fick ni fram och hur många anledningar fanns att flytta? Låt barnen fundera över och ge förslag på andra anledningar till att man flyttar/byter hemland. Vad kan det finnas för anledning till att man måste flytta från eller inom Sverige? Låt sedan barnen få skriva och fantisera fritt: Om du skulle flytta till ett främmande land eller en annan del av Sverige, vilket land/vilken plats skulle du välja? Hur skulle det vara att flytta dit? Låt barnen beskriva hur det skulle kännas att komma dit och hur de skulle göra för att känna sig hemmastadda. Vilka eller vad skulle de vilja ta med sig när de flyttade? Vad skulle bli spännande i det nya landet/på den nya platsen? Vad skulle bli svårt/lätt? 4. Grupparbete/diskussion/skrivuppgift Samla gruppen och diskutera tillsammans: Hur skulle världen se ut om alla var exakt som du? Om alla människor såg ut ungefär som du, hade samma klädsmak, gillade samma sorts mat, hade samma intressen och skrattade åt samma saker? Vad tror du skulle hända om vi alla var likadana och tyckte om likadana saker? Skulle till exempel all glass i världen ta slut? Låt barnen arbeta två och två och skriva ner positiva egenskaper som den andra har. Vad är han/hon bra på? Byt sedan lappar. Jämför är ni bra på olika saker? Låt sedan barnen tänka på tre personer som de gillar väldigt mycket. På vilket/vilka sätt är ni lika? På vilket/vilka sätt är ni olika? Vad är det du gillar mest med de här personerna? 14 15
9 Den här lärarhandledningen till boken Vem är du? av Pernilla Stalfelt är för dig som vill fördjupa tankar och förståelse för begreppet tolerans bland dina elever inom ämnen som svenska, engelska, bild, drama och musik. Syftet med boken är att skapa diskussion om tolerans i åldersgruppen 9 10 år och att på sikt göra skillnad i barns attityder till varandra för ett humanare framtida samhälle. Handledningen består av grupparbeten och individuella uppgifter indelade i fyra avsnitt: Nyfikenhet begreppet tolerans/intolerans Tankar Kommunikation Fördomar likheter/olikheter Du kan läsa mer samt ladda ner fler exemplar av lärarhandledningen på teskedsorden.se rabensjogren.se/tolerans 16
10 Gå från att påstå till att fråga Teskedsorden, vilka är ni? Vi är en stiftelse som arbetar för tolerans och vi vänder oss främst till barn och ungdomar Teskedsordens motto är För Tolerans Mot Fanatism och står för att vi alla kan bidra på olika sätt och mycket symbolisk har vi alla en tesked för att hjälpas åt att släcka oroshädarna där fanatismen är en av de farligaste. Läs mer på vår hemsida Varför har ni tagit fram Vem är du? En bok om tolerans. Vi tror att det är viktigt att stöta och blöta frågor kring tolerans i unga år. Ett barn som får tillfälle att samtala och reflektera kring respekt och människovärde blir förhoppningsvis mindre fördomsfull som vuxen. Här serveras inga svar utan vår ambition är att med humor, värme och nyfikenhet sätta igång positiva processer. Att få igång tankar kring empati, lik- och olikheter gör att barn växer och får mer självförtroende. Vi vill visa att vi alla har något att vinna på att vara toleranta. Hur är det tänkt att man ska arbeta med materialet? Förutom Vem är du? En bok om tolerans som är en individuell gåva till alla tredjeklassare så har vi tagit fram en lärarguide som ger lärarna stöd i arbetet med boken. Vår tanke är att arbetet med boken först ska påbörjas i skolan och sedan, eftersom den är en gåva, hoppas vi att samtalet fortsätter i hemmet med syskon, föräldrar och vänner när barnen tar hem boken. Vem är du? En bok om tolerans är ett redskap för att motverka diskriminering och kränkningar i skolan. Det långsiktiga arbetet, där vi som vuxna inspirerar på ett lekfullt och inspirerande sätt, är av största vikt för att uppnå bästa resultat i vardagen. Vad är viktigt att tänka på när man arbetar med tolerans i klassrummet? Tolerans i klassen handlar om respektfulla möten på lika villkor. Det är viktigt att alla får säga vad de vill, så länge de inte avser att kränka någon. Barnen måste få lov att ställa även de förbjudna frågorna om det svåra i att vara tolerant. Konsten är att få dem att gå från att påstå till att fråga. När de gör det så vet man, som lärare, att man har man har väckt deras nyfikenhet och fantasi. INTERVJU MED Lovisa Fhager Havdelin, Projektledare
Till dig som Ar larare!
.... Till dig som Ar larare! 1 .. Valkommen! Det här är en lärarhandledning till Pernilla Stalfelts bok Vem är du? Den är tänkt att vara ett inspirerande verktyg för dig som vill arbeta mer med dina elever
Läs merTILL DIG SOM AR LARARE!
.... TILL DIG SOM AR LARARE! 1 .. VALKOMMEN! Det här är en lärarhandledning till Pernilla Stalfelts bok Vem är du? En bok om tolerans. Den är tänkt att vara ett inspirerande verktyg för dig som vill arbeta
Läs merAlla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".
En lärarguide från Inledning. Vad skapar fanatism i vår tid? Hur kan fanatism bemötas och bekämpas? Vilka möjligheter till kompromisser finns det? Vilket är kollektivets ansvar och vad är individens eget
Läs merLikabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015
Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt 2014- okt 2015 Varför en likabehandlingsplan? Det finns två lagar som styr en skolas likabehandlingsarbete, skollagen och diskrimineringslagen. Syftet med
Läs merÖvergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.
2012-12-21 Innehåll Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1 Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2 Definitioner..2 Mål.2 Syfte...2 Åtgärder...3 Till dig som förälder!...4...4
Läs merLärarhandledning. av Ann Fagerberg
Lärarhandledning av Ann Fagerberg Innehåll: s. 3 Läroplanen 2011 s. 4 Kursplan svenska s. 4 Kursplan samhällskunskap s. 5 Kursplan bild s. 5 Uppgifter att arbeta med tillsammas som klass s. 7 Diskussionsuppgifter
Läs merHANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill
Läs merTema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA
Tema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA Lika och olika Barnkonventionens artikel 2 säger att alla barn har lika värde och samma rättigheter. I svensk lagstiftning finns
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Fritidshemmet Uddarbo Malungsfors
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Fritidshemmet Uddarbo Malungsfors Verksamhetsåret 2013/2014 Inledning Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om att främja elevers lika
Läs merLgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Jojo, som är tillsammans med Ivar. Ivar gillar att ta bilder av Jojo, när hon är lättklädd eller naken. Han lovar Jojo, att
Läs merSkolan ska skapa positiva lärmiljöer och alla ska bemötas på ett respektfullt sätt.
Lillsjöskolan har närhet till Odensalabäcken, skog, grönområden och fotbollsplan/skridskobana. Personalen på skolan är kunnig, engagerad och arbetar för elevernas bästa. Lillsjöskolans anda skall präglas
Läs merMin kunskap om vårt samhälle. Lärarhandledning. Bokens syfte och upplägg: Så här använder du boken:
Min kunskap om vårt samhälle Lärarhandledning Bokens syfte och upplägg: Boken Min kunskap om vårt samhälle följer Skolverkets mål för kursen Samhällskunskap för gymnasiesärskolan. Boken är upplagd med
Läs merMaha Said. Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING
Maha Said Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING LPP Samling på fritidshem tema normer och värdegrund - Årskurs 2 På fritids har vi 26 andraklasselever. Det finns en del konflikter
Läs merTema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG...
Tema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG... Det var en gång... Alla barn är lika mycket värda. De har rätt att tänka hur de vill och säga vad de tycker. Samhället och vuxenvärlden
Läs merArbetsplan för Luossavaaraskolans fritidshem
Luossavaaraskolans fritidshem; planen uppförd juni 2014 Arbetsplan för Luossavaaraskolans fritidshem Ett dokument med fritidsverksamhetens syfte, mål och metod. Luossavaaraskolans fritidshem, juni 2014
Läs merLäsåret 2011/2012. Utvärderingsdatum Maj 2012
Läsåret 2011/2012 Arbetsplan Förskola/skola och hem - visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolan personal och barnens familjer - föra fortlöpande
Läs merHandledarguide. Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr.
Handledarguide Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr. Inledning Vill du få barnen aktiva att själva lära och reflektera, vara involverade i planering och genomförande utifrån sina egna förutsättningar
Läs merTema: varje barns rätt att leka, lära och utvecklas JAG KAN!
Tema: varje barns rätt att leka, lära och utvecklas JAG KAN! Jag kan Alla barn har rätt att lära, leka och utvecklas. I den här övningen får barnen prata om saker som de kan, när de lärde sig det och vem
Läs merRAOUL 2015 SKOLMATERIAL
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Läs merPedagogiskt material till föreställningen
Pedagogiskt material till föreställningen Pucko vs Milan Detta är ett material vars huvudsyfte är att fånga upp de teman och situationer som är en del av föreställningen. Målet är att skapa reflektion
Läs merHej! Pär Johansson Grundare- och Verksamhetsledare. Peter Hallberg Projektledare. För tredje året genomför vi ett omtyckt projekt som vi vet fungerar!
ARBETSMATERIAL 2.0 Hej! För tredje året genomför vi ett omtyckt projekt som vi vet fungerar! Vad roligt att ni vill vara med! Projektet Barn föds inte med fördomar har sin utgångspunkt i Glada Hudik-teaterns
Läs merOm barns och ungas rättigheter
Om barns och ungas rättigheter Att barn och unga har egna rättigheter har du kanske hört. Men vad betyder det att man har en rättighet? Sverige och nästan alla andra länder i världen har lovat att följa
Läs merSolglimtens. Likabehandlingsplan. En plan mot kränkande behandling. Våga vara
Solglimtens Likabehandlingsplan En plan mot kränkande behandling Våga vara Jag vill som en blomma stark tränga tyst igenom asfaltsvägenshårda mark att slå ut i blom. Våga vara den du är och våga visa vad
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Kåre Bluitgen Vad handlar boken om? Boken handlar om Axel, som inte har råd att ha de dyra märkeskläderna som många i klassen har. Han blir retad för hur hans kläder ser ut. Axel fyller
Läs merFörskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Läs merGUBBÄNGSSKOLAN: Retorik utvecklar REPORTAGE FOTO MIKAEL M JOHANSSON GRUNDSKOLETIDNINGEN 6 / 2014
GUBBÄNGSSKOLAN: Retorik utvecklar 32 FOTO MIKAEL M JOHANSSON tänkandet Retorikundervisningen blir en chans för eleverna att träna och utveckla sitt språk menar Linnéa Skogqvist-Kasurinen. Genom undervisning
Läs merÅrsplan Förskolan Kastanjen 2015/16
Reviderad 150824 Årsplan Förskolan Kastanjen 2015/16 Förskolan har 5 avdelningar med stegrande åldersgrupper och roterande personal. Åldersindelningen på avdelningarna är 1 åringar, 1-2 åringar 2-3 åringar,
Läs merErik på fest Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Erik ska på fest hos Lea. Erik längtar för han är lite kär i henne. Erik ger en vampyrmask till Lea i present. De äter tårta, glass och godis.
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Bakgrund Från och med 2009-01-01 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: diskrimineringslagen och 6 kap. i skollagen. De har ersatt den tidigare
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN
LIKABEHANDLINGSPLAN 2015-2016 VÅR VISION ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och accepteras för den de är. Föräldrar ska känna tillit och förtroende när
Läs merLärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?
sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN PRIVAT BARNOMSORG AB CARINA BÄCKSTRÖM
LIKABEHANDLINGSPLAN PRIVAT BARNOMSORG AB CARINA BÄCKSTRÖM Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende om inte, kan det tolkas som att vi accepterar beteendet. Innehåll
Läs merHandledning för pedagoger
AV-nummer: 100723tv 1 8 Handledning för pedagoger Åtta program om språket á 10 minuter för skolår 0-3 Selma, 8 år, får en konstig semla av sin pappa. Semlan ger henne en magisk kraft som gör att hon kan
Läs merKvalitetsredovisning
2013-09-19 Kvalitetsredovisning Folkasboskolans Fritidshem ansvar lärande, språket, miljö, beteende kommunikati on läsa, skriva, tala, lyssna, diskutera, muntligt framföra, argumentera, förklara Generella
Läs merNamn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM
Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM Arbetslaget skall föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan
Läs merKvalitetsredovisning
2012-09-07 Kvalitetsredovisning Folkasboskolans Fritidshem ansvar lärande, språket, miljö, beteende kommunikati on läsa, skriva, tala, lyssna, diskutera, muntligt framföra, argumentera, förklara Generella
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merVARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD
VARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD BRUKSANVISNING www.raoulwallenberg.se INNEHÅLLSFÖRTECKNING n VARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD 3 n DE MÄNSKLIGA RÄTTIGHETERNA 4 n I PROJEKTET INGÅR 5 n UPPGIFT 6 n KALENDER
Läs merårskurs F-3 Berättelsen tar sin början.
Berättelsen tar sin början. Berättelsen tar sin början Inled berättelsen och arbetet med att läsa brev 1 från Pigglorna. Innan ni läser brevet väljer ni om ni vill låta eleverna tillverka var sin Piggla
Läs merTrygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola
Trygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola Vision På Järntorgets förskola ska barn och vuxna känna sig trygga och ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Inledning
Läs merInspirationsmaterial till häftet
Inspirationsmaterial till häftet För dig som arbetar med barn i åldrarna 5 till 9 år inom förskolan och skolan. 1 INNEHÅLL 1. VARFÖR ARBETA MED BARNKONVENTIONEN?... 3 2. SAMLINGARNA... 4 3. VERNISSAGE...
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN FÖR I UR och SKUR FÖRSKOLAN GRANEN
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR I UR och SKUR FÖRSKOLAN GRANEN Planen gäller 2015-06-01 2016-06-01 1 Innehåll Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan..3 I Ur och Skur förskolan Granens likabehandlingsplan.4
Läs merVARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD
VARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD BRUKSANVISNING www.raoulwallenberg.se INNEHÅLLSFÖRTECKNING n VARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD 3 n DE MÄNSKLIGA RÄTTIGHETERNA 4 n I PROJEKTET INGÅR 5 n UPPGIFT 6 n KALENDER
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN ALLA ÄR OLIKA OCH OLIKA ÄR BRA!
LIKABEHANDLINGSPLAN Vetegroddens förskola 2019 2020 ALLA ÄR OLIKA OCH OLIKA ÄR BRA! Mål på vetegroddens förskola: Vi ska vara en förskola fri från kränkningar där alla ska känna sig trygga och uppskattade
Läs merLikabehandlingsplan. Furuhalls förskola
Likabehandlingsplan Furuhalls förskola Innehållsförteckning Styrdokument 3 Furuhalls förskolas likabehandlingsplan..4 Definitioner 4 Mål 5 Syfte.5 Åtgärder 5 Till dig som förälder!...6 Förebyggande arbete.7
Läs merSkolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Läs merPlan mot kränkande behandling och för främjande av likabehandling. Herrängs förskola 2014/2015
Plan mot kränkande behandling och för främjande av likabehandling Herrängs förskola 2014/2015 2014/2015 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Vår vision 3. Delaktighet i arbetet med planen 3.1 Barnens delaktighet
Läs merPENGASAGOR HANDLEDNING
PENGASAGOR HANDLEDNING 1 PENGASAGOR OM SERIEN för den egna nationella minoriteten. Låt gärna bilderna fungera som inspiration för eget skapande. Barnen kan rita, måla eller bygga och under tiden benämna
Läs merSMÅSAGOR LÄRARHANDLEDNING ARBETA MED SAGOR OCH BERÄTTELSER
SMÅSAGOR LÄRARHANDLEDNING ARBETA MED SAGOR OCH BERÄTTELSER SMÅSAGOR ARBETA MED SAGOR OCH BERÄTTELSER Att läsa högt för, eller att lyssna tillsammans med, barnen i förskolan eller skolan är förknippat med
Läs merVår verksamhet under läsåret
Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre skolområde Förskola: Skåre Herrgårds Förskola Vision: Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet Avdelning: ASPEN Personal: Lotta Linder 100 % förskollärare Cathrina
Läs merHandledarguide. Tillsammans! Följ med på Wildas och Walters gruppäventyr.
Handledarguide Tillsammans! Följ med på Wildas och Walters gruppäventyr. Inledning Vill du få barnen aktiva att själva lära och reflektera, vara involverade i planering och genomförande utifrån sina egna
Läs merArbetsplan för Ängen,
Arbetsplan för Ängen, Mariebergs förskola 2010/2011 Arbetsplan för Ängen, läsåret 2010/2011 Arbetsplanen innehåller dels hur vi på Ängen kommer att arbeta under året 2010/2011 och dels hur vi alltid arbetar
Läs merHandlingsplan GEM förskola
1 (12) Handlingsplan förskola Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: BU-förvaltningens ledningsgrupp (2013-08-29) Gäller för: Förskolorna i Vetlanda kommun Giltig fr.o.m.: 2013-08-29 Dokumentansvarig:
Läs merBRUKSANVISNING. Varje människa kan göra skillnad. www.raoulwallenberg.se
Varje människa kan göra skillnad www.raoulwallenberg.se VARJE MÄNNISKA KAN GÖRA SKILLNAD Det finns idag en bristande kunskap om de mänskliga rättigheterna bland elever i Sverige, trots att de står inskrivna
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merDet Lilla Världslöftet
Filmfakta Ämne: Livskunskap/Levnadslära, Miljö Ålder: Från 6 år (L, M) Speltid: 8 x 5 minuter Svenskt tal Producent: Little Animation, Kanada Syfte/strävansmål att på ett enkelt sätt förmedla grundläggande
Läs merJohanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004
Johanna, Yohanna -lärarhandledning Tage Granit 2004 Syfte Syftet med lärarhandledningen är att skapa olika sätt att bearbeta filmen och teaterföreställningens tema; mobbing och utanförskap. Genom olika
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Norrskenets förskola 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Norrskenets förskola 2015/2016 Inledning Förskolan ska aktivt och medvetet inkludera likabehandlingsplanen i den dagliga verksamheten. Alla som vistas
Läs merPedagogisk planering för 3klubbens fritids
Pedagogisk planering för 3klubbens fritids Anledning till att man skapar pedagogiska planeringar för fritidshemmet är att vi ska tydliggöra det uppdrag som fritidshemmet har och hur barnen kan vara med
Läs merStavsjö förskolas plan mot kränkandebehandling. ht 2018 vt 2019
Stavsjö förskola Stavsjö förskolas plan mot kränkandebehandling. ht 2018 vt 2019 1 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Vår Vision och genomförande sid 4 3. Arbete för att främja, förebygga och förhindra
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merELEVFRÅGOR. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm
ELEVFRÅGOR International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig själv och
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Barnens förskola 2016-2017 Innehållsförteckning 1 Vision 2 Bakgrund och syfte 3 Likabehandling 4 Diskrimineringslagen 5 Kommunikation
Läs mer1. Skolans värdegrund och uppdrag
1. Skolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och
Läs merSamhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap
Samhällskunskap Ett häfte om -familjen -skolan -kompisar och kamratskap 1 I det här häftet kommer du att få lära dig: Vad samhällskunskap är Hur olika familjer och olika slags vänskap kan se ut Hur barn
Läs merBarn och medier. En lättläst broschyr
Barn och medier En lättläst broschyr Innehåll Inledning 3 Åldersgränser 4 Internet 8 Spel 14 Använder ditt barn medier för mycket? 15 Läsning 16 Alla kan vara medieproducenter 18 2 Inledning Alla barn
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merLåt eleverna reflektera enskilt eller i grupp kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera frågorna.
TORSTEN BENGTSSON Sidan 1 Lea och snöbollskriget Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Lea brukar ha följe med Erik till skolan men idag är Erik sjuk. När Lea kommer till skolan, står Hugo och kastar snöbollar,
Läs merBoken om SO 1-3. Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Syfte
Boken om SO 1-3 Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Provlektion: Om grundläggande mänskliga rättigheter, alla människors lika värde
Läs merVerksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande
Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande Verksamhetsplan Solhaga förskola 2016-2017 Förutsättningar 35 platser Två avdelningar, Solen 1 3 år, Månen 3 5 år 7 pedagoger (4 förskollärare, tre barnskötare
Läs merLikabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017
Likabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017 1. Bakgrund 1.1. Lagrum Likabehandlingsplanen Lilla Bållebergets förskola tar sin grund i skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567)
Läs merLikabehandlingsplan för Skeppets förskola
Likabehandlingsplan för Skeppets förskola Alla ska visa varandra hänsyn och respekt Alla ska ta ansvar Alla ska känna en framtidstro Syfte: Planen ska syfta till att främja barnens lika rätt oavsett kön,
Läs merLika behandlingsplan. Hanna Förskola
Lika behandlingsplan Hanna Förskola 2015-2016 Innehåll Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 3 Hanna förskolas likabehandlingsplan 4 Definitioner 4 Mål 5 Åtgärder 6-7 Till dig som förälder!
Läs merUtdrag ur FN:s barnkonvention
Inledning Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och
Läs merVIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Stenshults förskola
VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Stenshults förskola 2014/2015 1 Innehåll 1. VISION... 3 2. FÖRSKOLECHEFS STÄLLNINGSTAGANDE... 3 3. BAKGRUND...
Läs merLÄGGA GRUNDEN ATT BÖRJA PRATA OM SEXUALITET
LÄGGA GRUNDEN Det är viktigt att avsätta tid för den startsträcka som ofta behövs för att sätta sexualundervisningen i ett sammanhang och skapa förtroende. I detta kapitel finns tips och metoder för att
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merTema: varje barns rätt till delaktighet och inflytande VEM BESTÄMMER?
Tema: varje barns rätt till delaktighet och inflytande VEM BESTÄMMER? Vem bestämmer? En av barnkonventionens fyra grundprinciper är artikel 12: varje barn har rätt att säga vad de tycker i frågor som berör
Läs merNu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om en tjej som alltid är rädd när pappa kommer hem. Hon lyssnar alltid om pappa är arg, skriker eller är glad. Om han är glad kan
Läs merLpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
Läs merFÖR DINA RÄTTIG HETER
! S A N VÄS FÖR DINA RÄTTIG HETER Barnkonventionens grundprinciper Ett material för att introducera Barnkonventionen i klassrummet GRATTIS! Att du läser det här betyder att du vill jobba med Barnkonventionen
Läs merFjärilens förskolas plan mot kränkande behandling
Fjärilens förskola Fjärilens förskolas plan mot kränkande behandling vt 2019 ht 2020 1 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Vår Vision och genomförande sid 5 3. Arbete för att främja, förebygga och
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011. Inledning I skollagen och i läroplanerna slås det fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratisk grund.
Läs merSpråkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om att vara speciell. Varför är man speciell? Är det för att man inte gillar samma sorts kläder som andra i klassen eller är det för att man gillar
Läs merUPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga
UPPLEVELSEN ÄR DIN Om att se dans tillsammans med barn och unga Den här foldern vänder sig till dig som vill uppleva dansföreställningar tillsammans med barn och unga. Du kanske är lärare, leder en studiecirkel
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Läsåret 2011-2012 Inledning På Akvarellens förskola arbetar vi målmedvetet för att motverka alla former av trakasserier, diskriminering och annan kränkande
Läs merVi hoppas att du ska ha nytta av handledningen. Välj det som passar dig och din klass.
1 Att vara jag Text och bild Anna Höglund I Att vara jag får vi möta Rosa 13 år. Rosa vill inte se sig själv utifrån, genom någon annans ögon. Hon vill se själv och söker förklaringar. Hur ser det ut egentligen?
Läs merÅrsplan Förskolan Kastanjen 2014/15
Reviderad 140820 Årsplan Förskolan Kastanjen 2014/15 Förskolan har 5 avdelningar med stegrande åldersgrupper och roterande personal. Åldersindelningen på avdelningarna är 1-2 åringar, 2-3 åringar 3-4 åringar,
Läs merLÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern.
LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern. En natt i februari av Staffan Göthe Lärarhandledning Syftet
Läs merLäsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen
Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merFörskolan. Mål och arbetsplan 2008/09
Förskolan Mål och arbetsplan 2008/09 1 ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR SVENSKA FÖRSKOLAN I NAIROBI. Vi skall bedriva en god pedagogisk verksamhet enligt läroplanen för förskolan. Vi skall utnyttja det faktum att
Läs merAtt göra likaplanen levande i verksamheten
Att göra likaplanen levande i verksamheten Värdegrundsfrågor och ett medvetet förhållningssätt kring likabehandling är ett ständigt pågående arbete på Korvetten. Vi vill försöka ge en bild av hur vi arbetar
Läs merDiskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap
Handledning och frågeställningar efter att läst boken, Lille Lustig och skogens vänner Diskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap 1. Instruktion från pedagog till barn: Titta
Läs merJag vill inte Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Dina och Isak. De har varit tillsammans länge och Isak har flyttat in till Dina. Dina älskar Isak och tycker att de har det
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merDu har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Läs merNu inför det nya läsåret vill vi att ni läser igenom vad som är Vikeneskolans värdegrund och samtalar med era barn om vad det innebär.
Under läsåret 2010-2011 diskuterade vi olika begrepp som värdegrund, respekt, demokrati, inflytande och ansvar med eleverna och tillsammans med elever och vårdnadshavare arbetade vi fram en gemensam värdegrund
Läs merDemokrati & delaktighet
Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:
Läs mer