Forskarskolan Pedagogiskt Arbete
|
|
- Björn Hansson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Forskarskolan Pedagogiskt Arbete
2 Forskarskolan Pedagogiskt Arbete Institutionen för utbildningsvetenskap Hus Key Linköpings universitet LINKÖPING Tel: (vx), Hemsida: Foto (omslag): Anna Johnsson Harrie Omslagsbild: Motiv från entréhallen, hus Key, ett studentarbete (mobil) inom lärarutbildningen Forskarskolans logotype (design och utformning): Jan Carlquist Layout: Elisabeth Augustsson Tryckår: 2006
3 Forskarskolan i Pedagogiskt arbete En ny forskarutbildning introducerades från och med hösten 2000 vid Linköpings universitet, en forskarskola i Pedagogiskt arbete. Pedagogiskt arbete är ett mångvetenskapligt forskningsområde som behandlar frågor med relevans för skolans, barnomsorgens och lärarutbildningens praktiker och andra pedagogiska verksamheter. Forskningen syftar till att problematisera t ex skolan som institution ur ett historiskt, samtida och framtida perspektiv och bidra till utvecklingen av lärares yrkeskunskap. Forskning pågår inom olika områden som beskrivs nedan. Men våra intressen kan även omfatta t ex omsorgsarbete, ideella organisationer, internationella projekt och politiska organisationer. Till forskarskolan knyts beteendevetare, humanister och samhällsvetare. Företrädare för olika discipliner samarbetar och belyser samhällsrelevanta problem utifrån sina olika perspektiv och garanterar därmed såväl bredd som djup i forskningen. Idag är drygt 20 personer verksamma i forskarskolan. Sexton doktorander genomför sin forskarutbildning och är olika långt kommna i sina studier. Två professorer i Pedagogiskt arbete och ytterligare ett antal forskare från andra forskningsmiljöer svarar för handledning och undervisning. Forskarskolans framväxt och organisation Forskarskolan är ett led i ett långsiktigt arbete vid Linköpings universitet med att bygga upp en ny forskningsorganisation och samtidigt förändra och forskningsanknyta lärarutbildningarna 1. Det vi idag ser som pedagogiskt arbete och den verksamhet som det förknippas med, initierades 1995 genom universitetsstyrelsens principbeslut och handlingsprogram. Fakultetsnämnden beslutade under 1996 att tillsätta en utredning om forskning och forskarutbildning med avseende på skola, lärande och undervisning, Ett syfte var att stärka verksamheten inom lärarutbildningen. I utredningens direktiv används några nyckelbegrepp: lärarkunskap, elevers och lärares arbete i skolan. Utredningen ägnar ett kapitel åt att klargöra beskrivningen av kunskapsområdet, Pedagogiskt arbete, och anger att det är olämpligt att ge en entydig definition av begreppet. Istället bör området finna sin form efterhand genom den verksamhet som kommer att bedrivas. ( Kapitel 5, sidan 35). Utredningen sammanfattar sin syn på området pedagogiskt arbete på följande sätt: ett sammanfattande begrepp för pedagogiskt baserad praktik eller verksamhet; ett kunskapsområde som behandlar organiserad verksamhet i syfte att leda till individers lärande; ett forskningsområde som är ämnesövergripande där kunskaper från en rad ämnen och områden behövs för att belysa fenomenet pedagogiskt arbete; pedagogiskt arbete är en benämning på ett ämnesområde d v s den som studerar ämnet tränar förmågan att beskriva, analysera och förstå fenomenet pedagogiskt arbete. I förslaget konstateras bland annat att utgångspunkten för forskningen ska vara den pedagogiska praktiken och att kunskaper och perspektiv från en rad discipliner och områden är nödvändiga för att belysa Pedagogiskt arbete 2. Inom vår forskningsmiljö vill vi utveckla praktiknära forskningsmetoder eller ett praxisorienterat förhållningssätt. Detta blir centralt vid utvecklingen av fältet Pedagogiskt arbete. Genom ett praktiknära forskningsideal avser vi ett intresse för vad aktörer faktiskt gör och de praktiska problem och perspektiv som formuleras av t ex lärare och elever. Vårt praxisintresse omfattar även ett arbete med gemensam kunskapsbildning mellan forskare och praktiker med det dubbla syftet att bidra dels till praktisk verksamhet, dels med kunskapsbildning inom ramen för ett grundforskningsintresse. Aktuella forskningsområden Som en utgångspunkt för det pågående arbetet kan följande definition ges: Pedagogiskt arbete är ett tvärvetenskapligt fält, inom det utbildningsvetenskapliga området, som integrerar olika discipliner för att ge ett nytt perspektiv på olika aspekter av pedagogers arbete och institutioners roll i samhället, i första hand skola och undervisning. Fältet är knutet till lärarutbildningens och skolans verksamhet. Utifrån den här definitionen har vi skapat en verksamhet som innehåller praktiknära forskningsmetoder, ett fokus på det professionella arbetet och samspelet mellan forskningen och fältet. Efter de första årens verksamhet är det dock möjligt att skilja ut två huvudinriktningar för forskningen. 1 Lärarutbildningens forskningsförankring. Pedagogiskt arbete - vidgade perspektiv och ökad tillämpning. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten, rapport nr 7, Ytterligare ett antal utredningar har presenterats inom ramen för det pågående utvecklingsarbetet, se Lundquist & Hagberg, , Pedagogiskt arbete organistaion av området inom Linköpings universitet, och Hultman & Martinsson, , Utveckling av institutionen för utbildningsvetenskap (IUV) och dess förhållande till Pedagogiskt arbete.
4 Lärares arbete, elevers lärande och kunskapsbildning Ett viktigt studieobjekt inom denna inriktning är relationen mellan pedagogens arbete och lärprocesserna. I fokus står här hur lärare och elever interagerar, men också hur lärare samarbetar med varandra och hur elevernas lärande formas mot bakgrund av undervisningens organisation och samhälleliga ramfaktorer. Med utgångspunkt ifrån eleven och den lärande kan man ställa frågor om de infogar lärandet i sin livssituation och vardagspraxis. En viktig del av området rör skolans vardag som upplevd och skapad av elever, lärare och annan personal, till exempel rektorer. Det kan handla om skolan som organisation och institution, lärares personliga kunskap och lärarrollens förändrade innebörder. Hur förkovrar sig lärare? Vilken roll spelar formellt respektive informellt lärande. Hur använder de forskning i sitt arbete. I detta perspektiv blir det viktigt att se hur skolan, förskolan och kommunerna organiserar förhållandet mellan pedagogiskt ledarskap och pedagogiska processer. Våra forskningsintressen omfattar även analyser och beskrivningar av sådana processer i historisk belysning dvs institutioner som endast kan nås via dokument. Inom den här huvudinriktningen kan studier av och jämförelser med andra pedagogiska processer än de som förekommer i skolan göras, till exempel inom småföretag, ideella organisationer och annan offentlig verksamhet som fritidsverksamhet, omsorsarbete. Betydelsefullt inom denna inriktning är till exempel att studera klassrumsinteraktion. Klassrummet är den arena där olika mål skall realiseras och där föreställningar om vad som är kunskap, självständighet, ansvar med mera produceras och förmedlas. Hur hanteras vardagen i skolan av eleverna och hur konstitueras ämnen och skolarbete av de inblandade aktörerna? Ett angeläget forskningsområde inom detta område rör barn och elever med kommunikativa hinder som försvårar lärandeprocesser. Frågor som är högst relevanta inom detta område rör normalitet, avskiljande och integration. Hur beskriver och talar professionella, till exempel lärare och kuratorer, och föräldrar om olika funktionshinder? Didaktik, lärande och kunskapens institutioner Hur formar och påverkar olika historiska, institutionella och kulturella ramar lärandets innehåll och former? Studiet av lärandets och kunskapens mer bokstavliga institutioner rör i första hand studier av utbildningssystemets olika delar, till exempel olika skolformers och utbildningsanstalters framväxt och utveckling under olika historiska och samhälleliga förutsättningar och vad detta får för följder för det pedagogiska arbetet. I de studier som utgår från ett mer metaforiskt institutionsbegrepp studeras verksamheter och innehållsområden i det pedagogiska arbete som genom hävd och tradition kan betraktas som institutioner, till exempel olika skolämnens innehåll och undervisningsmetoder (ett didaktiskt intresse) samt kulturellt förmedlade föreställningar om lärar- och elevroller i olika sammanhang. Har försskollärare och fritidspedagoger ansvar för elever eller barn? Vad säger vår användning av begrepp om de verksamheter som de ingår i?. Genom studier av t.ex. läromedel, debatt och läroplaner men också av hur undervisning organiserats och genomförts analyseras sambandet mellan lärande och de samhälleliga förutsättningarna. En grupp av frågeställningar inom denna inriktning rör klass, kön, etnicitet och ungdomskulturer i skolan. Den svenska skolan omfattade fram till mitten av 1900-talet ett antal utbildningsvägar som till stor del rekryterade elever utifrån en föreställning om särart och behov att skilja pojkar från flickor eller sociala klasser från varandra. Under senare delen av 1900-talet har skolpolitiken till stora delar gått ut på att skapa en skola för alla. Forskningen kan handla om hur dessa processer gått till, historiskt såväl som i ett nutidsperspektiv. I ett nutidsperspektivet kan det t ex vara intressant att uppmärksamma framväxten av barnomsorgen och förskolan. I samma grad som skolan är en arena för ungdomskultur är den också en arena för olika professionskulturer (lärare, rektorer, förskollärare, fritidspedagoger, psykologer, skolsköterskor etc). Hur skapar och vidmakthåller t ex lärarna och förskollärarna bestämda synsätt vad gäller den egna professionen och det pedagogiska arbetets innehåll? Viktigt att studera i denna inriktning är sambandet mellan det pedagogiska arbetets innehåll och dess förhållande till måldokument, utbildningshistoriska förutsättningar och den samhälleliga kunskapsbildningen i stort. Studier av liknande frågeställningar inom andra samhällsinstitutioner är av intresse för forskarskolan. Övergripande perspektiv Uppdelningen ovan är grov på flera sätt. För det första finns det ett antal enskilda forskningsprojekt som inte entydigt låter sig infogas uteslutande i några av de beskrivna inriktningarna, utan de hör på olika sätt hemma i båda. För det andra finns det perspektiv och frågeställningar som är gemensamma för båda inriktningarna. Ett sådant är didaktik, det vill säga de frågor som rör vad som utgör undervisningens innehåll, hur det förmedlas och varför. Ett annat centralt perspektiv rör frågor om värdegrund och etik i det pedagogiska arbetet. Ett tredje gemensamt perpsektiv rör genus, etnicitet och klass. Dessutom befruktas pågående avhandlingsarbeten av att de ofta ingår i eller är associerade till olika forskningsprojekt och ingår i en vidare krets av forskare inom olika forskningsmiljöer. Forskarutbildningen Forskarutbildningen är upplagd i enlighet med gällande nationella regler. Det innebär att utbildningen dels utgör en fortsättning på grundläggande högskoleutbildning, dels att den leder fram till doktorsexamen. Utbildningen motsvarar fyra års heltidsstudier (160 poäng). Under forskarutbildningen kommer doktoranderna också att medverka i arbetet med att söka externa forskningsanslag.
5 Utbildningen utgörs dels av kurser, dels av avhandlingsarbete. Kurserna omfattar 80 poäng och avhandlingsarbetet 80 poäng. Kurserna utgörs dels av gemensamma kurser för samtliga doktorander i Pedagogiskt arbete dels individuella kurser, inriktade mot det specifika avhandlingsarbetet. De gemensamma kurserna ges under den första delen av utbildningen och syftar till att skapa en kunskapsbas för doktoranderna. Den här delen av utbildningen kräver att doktoranden aktivt deltar i arbetet med att skapa en god seminariekultur. De individuella kurserna syftar till att fördjupa doktorandens kunskaper inom de områden som är relevanta för avhandlingsarbetet. Utbildningstiden är fyra år, kombinerat med tjänstgöring inom Pedagogiskt arbete som kan omfatta administrativt arbete, medverkan i olika externa uppdrag eller undervisning inom grundutbildningen. Studierna omfattar därmed i praktiken fem år. Det första året ägnas framför allt åt gemensamma kurser, år två och tre till att formulera och påbörja avhandlingsarbetet samt till uppgifter inom ramen för doktorandtjänsten. Det fjärde och femte året ägnas till största delen att färdigställa avhandlingen. Till hjälp i avhandlingsarbetet har doktoranden en eller flera forskare. Vid antagningen tas hänsyn till vilken kompetens som finns bland handledarna, för att på så sätt garantera goda förutsättningar för ett lyckat forskningsprojekt. Det färdiga avhandlingsarbetet kan presenteras som en monografiavhandling eller som en sammanläggningsavhandling. Den färdiga avhandlingen försvaras offentligt vid en disputation. Antagningskrav och antagningsförfarande Det allmänna behörighetskravet säger att den sökande ska ha genomgått en grundläggande högskoleutbildning om minst 120 poäng eller ha förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper i annan ordning inom eller utom landet. För att vara behörig till utbildningen krävs vidare en fördjupning om minst 60 poäng, eller motsvarande, i ett för Pedagogiskt arbete relevant ämne. Studiefinansiering Endast så många doktorander som forskarskolan har ekonomiska möjligheter att ge studiestöd antas till utbildningen. Studiestödet utgörs antingen av utbildningsbidrag eller doktorandanställning eller som en kombination av dessa. Vanligt är att doktoranden har utbildningsbidrag under början av studierna och doktorandanställning under senare delen. Bidrag eller anställning ges för ett år i taget med goda möjligheter till förlängning under sammanlagt fyra års heltidsstudier. Det är förenat med restriktiva regler för inkomster av annat arbete vid sidan om studierna. Utbildningsbidrag motsvarar inte statlig tjänst. Av detta skäl har universitetet tecknat en kollektiv försäkring för forskarstuderande med utbildningsbidrag. Kurser och seminarier Under forskarutbildningens första terminer ges för närvarande följande kurser, se även forskarskolans hemsida: Pedagogiskt arbete (10 poäng), Kunskapsbildning och lärande (5 poäng), Perspektiv på olika vetenskapliga metoder (10 poäng), Forskningsprojekt - från idé till handling (10 poäng), Vetenskapsteori (10 poäng) Därutöver ges kurser som är inriktade mot enskilda avhandlingsämnen. Dessutom löper två seminarieserier där pågående forskning presenteras: Högre seminariet är ett arbetsseminarium där doktorander från forskarskolan lägger fram delar av pågående avhandlingsarbeten. Inför de flesta tillfällen finns ett skriftligt underlag. Seminarieserien gästas också av forskare från andra institutioner och universitet. I detta seminarium diskuteras också publicerade texter som har relevans för forskningen inom Pedagogiskt arbete. Onsdagsseminariet är ett forum där lärare och forskare från olika institutioner presenterar sin forskning. Magisterutbildning I anslutning till forskarskolan ges en magisterutbildning i Pedagogiskt arbete som omfattar 20 poäng. Utbildningen syftar till att de studerande ska utveckla en tvärvetenskaplig teori- och metodkompetens vad gäller kunskapsområdet Pedagogiskt arbete, med bas i humaniora såväl som beteende- och samhällsvetenskap. Den mest omfattande delen i utbildningen innebär att i samarbete med en handledare lägga upp och självständigt genomföra en undersökning och skriva en uppsats som omfattar 10 poäng. Utbildningen, som leder till magisterexamen i Pedagogiskt arbete, är forskningsförberedande.
6 Forskarskolans medarbetare Doktorander Katarina Ayton Fil kand i socialantropologi, fil mag i Barn Forskningsintressen: Att utforska möten mellan barn och skola med fokus på hur uppfattningar kring dessa gestaltas i den dagliga verksamheten. Tel: E-post: katay@iuv.liu.se Eva Bolander Fil mag i samhälls- och kulturanalys Forskningsintressen: Genus och sexualiteter i formella och informella läromedel på sex- och samlevnadsområdet. Tel: E-post: eva.bolander@iuv.liu.se Josefin Brüde Sundin Fil kand i pedagogik Forskningsintressen: Rektorers arbete och ledarskap, särskilt med fokus på genus- och kulturella aspekter. Tel: E-post: josbr@iuv.liu.se Henrik Hegender Fil kand i pedagogik, idrottspedagogutbildning, gymnasielärare i barn- och fritidsämnen, universitetsadjunkt i pedagogik Forskningsintressen: Lärares kunskap och lärarstudenters lärande. Tel: E-post: henrik.hegender@hik.se Kristina Hellberg Fil kand i pedagogik och genusvetenskap, fil mag i specialpedagogik, förskollärare Tillhör nationella forskarskolan i ped arbete Forskningsintressen: Skolans hantering av elevers olikhet. Normalitet - avvikelse. Specialpedagogik. Tel: E-post: krihe@iuv.liu.se Lisbeth Hurtig Fil kand i historia, gymnasielärarexamen i historia/svenska, lärare inom gymnasieskolan Forskningsintressen: Flickors utbildningsmöjligheter under 1900-talet. Skolan i historiskt, genus- och klassperspektiv. Tel: E-post: lishu@iuv.liu.se Ronny Högberg Fil kand i sociologi, fil mag i pedagogik Forskningsintressen: Klass i relation till utbildning. Gymnasieelever på yrkesförberedande program, deras liv och lärande inom kärnämnena. Tel: E-post: ronho@iuv.liu.se Ulrika Jeppson Fil kand i pedagogik, grundskollärarexamen 1-7 sv-so-en, montessoripedagogik, lärare i grundskolan Forskningsintressen: Elevers lärande ur ett elevperspektiv. Anna Johnsson Harrie Gymnasielärarexamen i samhällskunskap/historia, fil mag i historia Forskningsintressen: Läromedel och läromedelsgranskning. Tel: E-post: annjo@iuv.liu.se Yvonne Karlsson Fil mag i psykologi, legitimerad arbetsterapeut Forskningsintressen: "Problematiska barn" i skolan, ett interaktionistiskt perspektiv. Tel: E-post: yvoka@iuv.liu.se Patrik Lilja Fil mag i kommunikation/kognitionsvetenskap Forskningsintressen: Nya pedagogiska former och ny teknik på gymnasiet - en studie av elevers arbete och lärande. Ann-Marie Markström Disputerade 2005 Ulrika Norburg Fil mag i historia, gymnasielärarexamen i historia, religionsvetenskap, lärare i gymnasieskolan Forskningsintressen: Normalitet/avvikelse och medborgarideal i ett historiskt perspektiv - uppfostran på Hall. Tel: E-post: ulrno@iuv.liu.se Maria Olson Fil kand i psykologi, fil mag i religionsvetenskap Forskningsintressen: Medborgarideal i 90- talets utbildningspolitik, en textanalys. Tel: E-post: marol@iuv.liu.se Göran Sparrlöf Fil mag i historia, ämneslärare i historia, religionskunskap, lärare inom gymnasieskolan Tillhör nationella forskarskolan i ped arbete. Forskningsintressen: Genuskonflikter inom folkskollärarkåren samt manliga folkskollärares identitet med särskild hänsyn till genus-, klassoch statusperspektiven. Tel: E-post: gorsp@iuv.liu.se Ann-Sofi Wedin Fil mag i pedagogik, mellanstadielärarexamen, lärare i grundskolan, universitetsadjunkt Forskningsintressen: Skolan och lärares arbete. Kunskapsbildning och lärande i vardagsarbetet. Tel: E-post: annwe@iuv.liu.se Pär Widén Fil kand i historia, fil mag i religionsvetenskap Forskningsintressen: Reformvisioner, pedagogiska bedömningspraktiker och bilder av gymnasieeleven i samband med gymnasiereformerna 1964 och Tel: E-post: parwi@iuv.liu.se
7 Handledare Kerstin Bergqvist Professor i pedagogik Institutionen för beteendevetenskap Fil dr i kommunikation, docent i pedagogik Tel: E-post: kerbe@ibv.liu.se Gunnel Colnerud Professor i pedagogik Institutionen för beteendevetenskap Fil dr och docent i pedagogik Tel: E-post: gunco@ipp.liu.se Tomas Englund Professor i pedagogik Örebro universitet Tel: E-post: tomas.englund@pi.oru.se Ann-Carita Evaldsson Professor i pedagogik Fil. dr och docent, tema Kommunikation Tel: ( ) E-post: annev@tema.liu.se Glenn Hultman Professor i Pedagogiskt arbete Föreståndare för forskarskolan Institutionen för utbildningsvetenskap Fil dr, docent och professor i pedagogik Tel: E-post: glehu@iuv.liu.se Lars-Christer Hydén Professor, tema Kommunikation Fil dr i psykologi och docent i kommunikation Tel: E-post: larhy@tema.liu.se Berner Lindström Professor i pedagogik, Göteborgs universitet Adjungerad professor i pedagogisk informasjonsvetenskap, universitetet i Bergen Tel E-post: berner.lindstrom@ped.gu.se Bengt-Göran Martinsson Professor i Pedagogiskt arbete Studierektor för forskarskolan Fil dr och docent i kommunikation Tel: E-post: benma@iuv.liu.se Ulla Karin Nordänger Fil dr i pedagogik, universitetslektor i pedagogik Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap Högskolan i Kalmar Tel: E-post: ulla-karin.nordanger@hik.se Eva Reimers Fil dr och docent i kommunikation, universitetslektor i samhälle och kultur i ett skolperspektiv Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier Tel: E-post: eva.reimers@isv.liu.se Bengt Sandin Professor, tema Barn Fil dr och docent i historia Tel: E-post: bensa@tema.liu.se Jan Schultz Docent i Pedagogiskt arbete Fil dr i pedagogik. Tel: E-post: jansc@iuv.liu.se Mats Sjöberg Fil dr, universitetslektor i Pedagogiskt arbete med historisk inriktning Institutionen för utbildningsvetenskap Tel: E-post: matsj@iuv.liu.se Maria Sundkvist Universitetslektor, tema Barn Fil dr i Barn Kanslichef Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Ämneslärarexamen (historia, svenska) Tel: E-post: marsu@kfu.liu.se Administrativ personal Avhandlingar Eva Carlestål Fil dr i kulturantropologi Forskningskoordinator/ISK Tel: E-post: evaca@isk.liu.se För ytterligare information kontakta Professor Glenn Hultman, föreståndare Institutionen för utbildningsvetenskap (IUV) Linköpings universitet Linköping Ann-Marie Markström, Förskolan som normaliseringspraktik. En etnologisk studie. Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 1. Linköpings universitet, Department of Educational Sciences. Litteratur Hultman, G & Martinsson, B-G (red.) Pedagogiskt arbete som forskningsfält. Några forskningsinriktningar vid Linköpings universitet. Linköping: SKAPANDE VETANDE, Professor Bengt-Göran Martinsson, studierektor Institutionen för utbildningsvetenskap (IUV) Linköpings universitet Linköping
8 Forskning och forskarutbildning inom det utbildningsvetenskapliga området Forskarskolan Pedagogiskt Arbete är ett led i ett långsiktigt arbete vid Linköpings universitet med att bygga upp en ny forskningsorganisation och samtidigt förändra och forskningsanknyta lärarutbildningarna. Det som vi idag ser som pedagogiskt arbete och den forskningsverksamhet som det förknippas med, initierades 1995 inom den dåvarande filosofiska fakulteten, och syftade bland annat till att stärka verksamheten inom lärarutbildningen. Forskningen och forskarutbildningen inom det utbildningsvetenskapliga området kännetecknas av koncentration på samhällsrelevanta forskningsprogram som kräver samarbete över ämnes- och fakultetsgränser. Forskarutbildningen organiseras oftast i forskarskolor. Profilerade, ämnesövergripande och mångvetenskapliga forskningsmiljöer eftersträvas.
Pedagogiskt arbete Linköpings universitet
Pedagogiskt arbete Linköpings universitet Glenn Hultman Professor i Pedagogiskt arbete Göteborgs universitet Mötesplats CUL 26-27 oktober 2010 Pedagogiskt arbete Filosofiska fak. rapport: lärarutbildningens
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogiskt arbete
Dnr HS2018/125 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogiskt arbete (Doctoral studies in Educational Work) Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildningen i tillämpad etik (Applied Ethics)
LINKÖPINGS UNIVERSITET Filosofiska fakulteten Institutionen för kultur och kommunikation Dnr LiU-2010-00865 Allmän studieplan för forskarutbildningen i tillämpad etik (Applied Ethics) Studieplanen är fastställd
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i teknikens didaktik (Technology Education)
1(5) Allmän studieplan för forskarutbildning i teknikens didaktik (Technology Education) Fastställd av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Forskarutbildningen sker inom Nationella forskarskolan för
Läs merPedagogik, kommunikation och ledarskap
KURSPLAN LPK100 LPK150 LPK200 LPK250 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Pedagogik, kommunikation och ledarskap KOMMENTARDEL till inriktningen Pedagogik, kommunikation och ledarskap Inriktningen vänder
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i teknikens didaktik (Technology Education)
BESLUT 2008-05-27 2010-03-02 2016-03-15 2016-10-25 Dnr LiU-2016-00562 Allmän studieplan för forskarutbildning i teknikens didaktik (Technology Education) Fastställd av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
Läs merFakultetsnämnd Lärande. Studieplan
Fakultetsnämnd Lärande Studieplan Studieplan för forskarutbildning i biologi, fysik och kemi med inriktning mot didaktik (Graduate Studies in Biology, Physics and Chemistry directed towards didactics.)
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i naturvetenskapernas didaktik (Science Education)
BESLUT 2008-05-27 2010-03-02 2016-03-15 2016-10-25 Dnr LiU-2016-00561 1(6) Allmän studieplan för forskarutbildning i naturvetenskapernas didaktik (Science Education) Fastställd av områdesstyrelsen för
Läs merAllmän studieplan mot doktorsexamen i Pedagogik
Dnr U 2013/471 Allmän studieplan mot doktorsexamen i Pedagogik Studieplanen är fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2013-09-05. Utbildning på forskarnivå regleras genom allmänna bestämmelser
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i filosofi (Philosophy)
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Dnr LiU-2010-01756 Allmän studieplan för forskarutbildning i filosofi (Philosophy) Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen för
Läs merAllmän studieplan mot doktorsexamen i Barn- och ungdomsvetenskap
Dnr U 2013/469 Allmän studieplan mot doktorsexamen i Barn- och ungdomsvetenskap Studieplanen är fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2013-09-05. Utbildning på forskarnivå regleras
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogiskt arbete (Pedagogic practices)
1(7) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogiskt arbete (Pedagogic practices) Fastställd av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU). Reviderad 2010-03-02 (p 2.3). Den avser forskarutbildning
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning inom Handikappvetenskap (Disability Research)
Allmän studieplan för forskarutbildning inom Handikappvetenskap (Disability Research) Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten 2014-09-18. Studieplanen gäller för studerande som avslutar
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildningen i Etnicitet och migration (Ethnic and Migration Studies)
Allmän studieplan för forskarutbildningen i Etnicitet och migration (Ethnic and Migration Studies) Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten 2010-10-28, revideringar under p 4.2 och p
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i biblioteks- och informationsvetenskap
2007-09-28 Dnr G 213 1227/07 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i biblioteks- och informationsvetenskap Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I DIDAKTIK, 240 HÖGSKOLEPOÄNG
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I DIDAKTIK, 240 HÖGSKOLEPOÄNG Studieplanen för utbildning på forskarnivå i didaktik är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Stockholms
Läs merDiarienummer STYR 2014/973
Diarienummer STYR 2014/973 Naturvetenskapliga fakulteten Vid befordran till en anställning som professor vid naturvetenskapliga fakulteten tillämpas högskoleförordningen (SFS 2010:1064, inledande text)
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH
Studieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH 1. Ämnesbeskrivning samt mål för utbildningen 1.1 Syfte och mål för utbildningen Syftet med
Läs merAllmän studieplan mot licentiatexamen i Barn- och ungdomsvetenskap
Dnr U 2013/509 Allmän studieplan mot licentiatexamen i Barn- och ungdomsvetenskap Studieplanen är fastställd 2013-09-05 av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen. Utbildning på forskarnivå regleras
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i psykologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007. 1. Utbildningens
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i psykologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007 (uppdaterad
Läs merAllmän studieplan mot doktorsexamen i Pedagogiskt arbete
Dnr U 2013/472 Allmän studieplan mot doktorsexamen i Pedagogiskt arbete Studieplanen är fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetssstyrelsen 2013-09-05. Utbildning på forskarnivå regleras genom allmänna
Läs merLINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Dnr LiU-2012-00781 Studieplan för forskarutbildning i Konstvetenskap och visuell kommunikation (Art History and Visual Communication) Studieplanen
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Samhällsvetenskap med utbildningsvetenskaplig
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Samhällsvetenskap med utbildningsvetenskaplig inriktning, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i historia
HS2017/158 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i historia (Doctoral studies in History) Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildningen inom institutionell ekonomi (Institutional Economics)
Allmän studieplan för forskarutbildningen inom institutionell ekonomi (Institutional Economics) Fastställd av filosofiska fakultetsstyrelsen 2007-11-15. Studieplanen gäller för studerande som avslutar
Läs merAllmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap
= Allmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Studieplanen är fastställd av humanistiska fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 2 juni 2008. Studieplanen
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi, 240 högskolepoäng
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 2013-06-07 Inom ämnet ges
Läs merAllmän studieplan för licentiatexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap
Allmän studieplan för licentiatexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Studieplanen är fastställd av humanistiska fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 2 juni 2008. Studieplanen
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i psykologi (Psychology)
Allmän studieplan för forskarutbildning i psykologi (Psychology) Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten 2008-09-10. Reviderad 2010-03-11: punkt 2.3. Reviderad 2010-10-28: p 2.3 och
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i religionsvetenskap (Religious Studies)
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Dnr LiU-2010-01757 Allmän studieplan för forskarutbildning i religionsvetenskap (Religious Studies) Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merStudieplanen är fastställd av utbildningsvetenskapliga nämnden vid MDH 2007-06-14, reviderad 2009-04-22.
Allmän studieplan för utbildning på forskarutbildningnivå i didaktik Studieplanen är fastställd av utbildningsvetenskapliga nämnden vid MDH 2007-06-14, reviderad 2009-04-22. 1. Ämnesbeskrivning Didaktik
Läs merStudieplan för forskarutbildningen i tillämpad informationsteknologi vid ITuniversitetet
BESLUT 2008-09-18 Dnr G213 3740/08 Studieplan för forskarutbildningen i tillämpad informationsteknologi vid ITuniversitetet vid Göteborgs Universitet Studieplanen är fastställd av IT-universitetets fakultetsnämnd
Läs merAllmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap
= Allmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap Studieplanen är fastställd av humanistiska fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den xx xxx månad 2008. Studieplanen
Läs merMed utgångspunkt i Högskoleförordningen har mål för doktorsexamen i genusvetenskap vid Södertörns högskola fastställts.
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR FORSKARUTBILDNING GENUSVETENSKAP Studieplanen gäller för utbildning som avslutas med doktorsexamen och för utbildning som avslutas med licentiatexamen. Som överordnat dokument till
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogik med inriktning mot vuxnas lärande (Educational Research: Adult Learning)
1(7) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogik med inriktning mot vuxnas lärande (Educational Research: Adult Learning) Fastställd av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU) 2008-04-22.
Läs merAntagningsordning för utbildning på forskarnivå vid Mittuniversitetet
MITTUNIVERSITETET 2011-02-15 Antagningsordning för utbildning på forskarnivå vid Mittuniversitetet 1. Vad är en doktorand 1 kap 4 HF: Med student avses i denna förordning den som är antagen till och bedriver
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik, 240 högskolepoäng 1. Allmänt
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik, 240 högskolepoäng Studieplanen för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik är fastställd av Fakultetsnämnden vid Stockholms universitet
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i journalistik, medier och kommunikation, 240 högskolepoäng
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i journalistik, medier och kommunikation, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet
Läs merDen fria tidens lärande
Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i omvårdnad - (Doctoral studies in Nursing)
FAKULTETEN FÖR HÄLSA, NATUR- OCH TEKNIKVETENSKAP Studieplan för utbildning på forskarnivå i omvårdnad - (Doctoral studies in Nursing) Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid Fakulteten för samhälls-
Läs merAllmän studieplan i utbildning på forskarnivå i samhällsvetenskapliga miljöstudier, 240 högskolepoäng
Allmän studieplan i utbildning på forskarnivå i samhällsvetenskapliga miljöstudier, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den
Läs merStudieplan för forskarutbildningen till doktorsexamen i företagsekonomi vid Ekonomihögskolan, Lunds universitet
Datum 2014-06-16 Dnr U 2014/465 1 Fakultetsstyrelsen Studieplan för forskarutbildningen till doktorsexamen i företagsekonomi vid Ekonomihögskolan, Lunds universitet Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i socialt arbete, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007 och reviderad
Läs merAllmän studieplan mot doktorsexamen i idrottsvetenskap
Allmän studieplan mot doktorsexamen i idrottsvetenskap Studieplanen är fastställd 2013-03-15 av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen. Utbildning på forskarnivå regleras genom allmänna bestämmelser
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogiskt arbete (Pedagogic practices)
1(6) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogiskt arbete (Pedagogic practices) Fastställd av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU). Den avser forskarutbildning i pedagogiskt arbete som
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i matematikdidaktik (Mathematics Education)
Allmän studieplan för forskarutbildning i matematikdidaktik (Mathematics Education) BESLUT 1(5) Fastställd av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Den avser forskarutbildning i matematikdidaktik
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ENGELSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING. Filosofiska fakultetsnämnden - ordförande 2012-05-03
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ENGELSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING Filosofiska fakultetsnämnden - ordförande 2012-05-03 1 Ämnesområde Engelska med didaktisk inriktning har sina tyngdpunkter
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi (Doctoral studies in Sociology) Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i Arbetslivsvetenskap vid Mälardalens högskola
Allmän studieplan för forskarutbildning i Arbetslivsvetenskap vid Mälardalens högskola Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid MDH, 07-06-14 1. Ämnesbeskrivning Arbetslivsvetenskap avser det
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå inom området biblioteks- och informationsvetenskap
HÖGSKOLAN I BORÅS Biblioteks- och informationsvetenskap/ Bibliotekshögskolan 2014-05-27 Dnr 962-10-63 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå inom området biblioteks- och informationsvetenskap
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i
ÖREBRO UNIVERSITET Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Idrott med inriktning mot didaktik Physical Education and Sport Pedagogy Studieplanen har fastställts av Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskap
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå till doktorsexamen i ämnet Sociologi
STUDIEPLAN 2007-05-24 Dnr A 10 S2007/147 Samhällsvetenskapliga fakulteten (Institution) Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå till doktorsexamen i ämnet Sociologi Planen är antagen av samhällsvetenskapliga
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i statsvetenskap, 240 högskolepoäng
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i statsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN MOT DOKTORSEXAMEN I PEDAGOGISKT ARBETE
STYRDOKUMENT Dnr U 2016/112 ALLMÄN STUDIEPLAN MOT DOKTORSEXAMEN I PEDAGOGISKT ARBETE Publicerad Beslutsfattare Handläggare Beslutsdatum Giltighetstid Sammanfattning http://uf.gu.se/ Utbildningsvetenskapliga
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN MOT DOKTORSEXAMEN I ÄMNESDIDAKTIK MED INRIKTNINGAR
STYRDOKUMENT Dnr U 2016/114 ALLMÄN STUDIEPLAN MOT DOKTORSEXAMEN I ÄMNESDIDAKTIK MED INRIKTNINGAR Publicerad Beslutsfattare Handläggare Beslutsdatum Giltighetstid Sammanfattning http://uf.gu.se/ Utbildningsvetenskapliga
Läs merLicentiatexamen För licentiatexamen ska följande mål vara uppfyllda:
Fastställd datum 2012-05-03 Dnr FAK 2012/128 Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap (FHSAB) Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merStudieplan för forskarutbildningen i informatik vid IT-universitetet vid Göteborgs Universitet
BESLUT 2008-09-18 Dnr G213 3740/08 Studieplan för forskarutbildningen i informatik vid IT-universitetet vid Göteborgs Universitet Studieplanen är fastställd av IT-universitetets fakultetsnämnd vid Göteborgs
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i Omvårdnad
Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i (Doctoral studies in Nursing) Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700 10 00 Fax 054-700 14 60 Information@kau.se
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i (ämne)
MALL ALLMÄN STUDIEPLAN (ÄMNE) 1 2014-11-27 2016-02-04 (korr.) 2018-10-08 (korr.) Dnr U 2014/720 Fakultetsstyrelsen Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i (ämne) Mall för allmän studieplan är
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i socialt arbete, 240 högskolepoäng Den allmänna studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen vid Göteborgs universitet den 27
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i journalistik, medier och kommunikation, 240 högskolepoäng
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i journalistik, medier och kommunikation, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik, 240 högskolepoäng
1 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik, 240 högskolepoäng Studieplanen för utbildning på forskarnivå i specialpedagogik är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merRiktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund
Diarienummer N 2013/94 Naturvetenskapliga fakulteten Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund Vid befordran till en anställning som professor vid naturvetenskapliga
Läs merAllmänna bedömningsgrunder vid anställning av lärare
STYRANDE DOKUMENT SLU ID: SLU.ua.2018.1.1.1-1176 Sakområde: Personal Dokumenttyp: Riktlinjer Beslutsfattare: Rektor Avdelning/kansli: Personalavdeklningen Handläggare: Maria Bergling Beslutsdatum: 2018-04-17
Läs merAllmänna bestämmelser för utbildning på forskarnivå finns i Högskolelagen och Högskoleförordningen.
Dnr HS2017/803 Studieplan för utbildning på forskarnivå Forskarskolan för undervisningens digitalisering Doctoral studies for digitization of teaching Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd av
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2015/2016
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2015/2016 330 HP UPPSALA CAMPUS 100% Ämneslärarprogrammet i Uppsala ger dig förutsättningar att verka som kunnig och engagerad lärare i framtidens
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i Litteraturvetenskap (Doctoral studies in Comparative Literature)
Dnr HS2015/331 Studieplan för utbildning på forskarnivå i Litteraturvetenskap (Doctoral studies in Comparative Literature) Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd 2007-06-07 av Estetisk-filosofiska
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i statsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007. 1. Utbildningens
Läs merSamhällsvetenskapliga fakultetsnämnden. Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs
Läs merFör universitetsgemensamma regler för forskarutbildning se Regler för utbildning på forskarnivå vid Göteborgs universitet Doktorandreglerna.
HUMANISTISKA FAKULTETEN Dnr: U 2016/633 Allmän studieplan för doktorsexamen i humaniora med utbildningsvetenskaplig inriktning Studieplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsstyrelsen vid Göteborgs
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN01, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merAllmän studieplan för licentiatexamen i genusvetenskap
GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för kulturvetenskaper FÖRSLAG 2011-06-10 Allmän studieplan för licentiatexamen i genusvetenskap Studieplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden vid Göteborgs
Läs merEnligt examensordningen för doktorsexamen i Högskoleförordningen, Bilaga 2, är målen för doktorsexamen följande:
Allmän studieplan för doktorsexamen i genusvetenskap Dnr: U 2013/703 Studieplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsstyrelsen vid Göteborgs universitet den 19 december 2013. Studieplanen kompletteras
Läs merBilaga till studieplan för utbildning på forskarnivå:
Fakulteten för teknik- och naturvetenskap Bilaga till studieplan för utbildning på forskarnivå: Bilaga till studieplan för utbildning på forskarnivå i matematik Bilaga för utbildning på forskarnivå i matematik
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I PEDAGOGIK. Filosofie doktorsexamen 240 hp Filosofie licentiatexamen 120 hp
UMEÅ UNIVERSITET Pedagogiska institutionen ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I PEDAGOGIK Filosofie doktorsexamen 240 hp Filosofie licentiatexamen 120 hp Fastställd av institutionsstyrelsen
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå till doktorsexamen i rättssociologi
STUDIEPLAN (Beslut) 2007-05-31 Dnr G11 S 2007/220 Samhällsvetenskapliga fakulteten Rättssociologiska enheten Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå till doktorsexamen i rättssociologi Studieplanen
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007. 1. Utbildningens
Läs merFör doktorsexamen ska doktoranden
Samhällsvetenskapliga fakulteten Umeå universitet, 901 87 Umeå Allmän studieplan Dnr FS 4.1.4-911-14 Sid 1 (5) Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i rättsvetenskap Syllabus for the PhD program
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i freds- och utvecklingsforskning 240 högskolepoäng
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i freds- och utvecklingsforskning 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP U 2018/714 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i. Statsvetenskap
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Studieplan för utbildning på forskarnivå i Statsvetenskap (Doctoral studies in Political Science) Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid Fakulteten
Läs merKompletterande lärarutbildning 2017/2018
Kompletterande lärarutbildning 2017/2018 90 HP UPPSALA DISTANS 100%, CAMPUS 100% Bli lärare på tre terminer! Kompletterande lärarutbildning vid Uppsala universitet är en påbyggnadsutbildning för dig med
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i. Kulturgeografi inom ramen för forskarskolan i Regionalt samhällsbyggande
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Studieplan för utbildning på forskarnivå i Kulturgeografi inom ramen för forskarskolan i Regionalt samhällsbyggande (Doctoral Studies in Human Geography for
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP U 2018/715 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i arbetsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i innovation, entreprenörskap och management av intellektuella tillgångar
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i innovation, entreprenörskap och management av intellektuella tillgångar Den allmänna studieplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsstyrelse
Läs merAllmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet
Dnr U2013/304 Allmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet 1. Beslut Föreskrifter rörande konstnärlig utbildning på forskarnivå respektive tillträde till
Läs mer1.2 Utbildningens mål
Utbildningsplan för utbildning av specialpedagoger Genomförda studier enligt denna plan leder fram till Specialpedagogexamen (Postgraduate Diploma in Special Educational Needs) Avancerad nivå 1. Statsmakternas
Läs merDnr: 298/2.4.3/2018 Fakultetsnämnden
Dnr: 298/2.4.3/2018 Fakultetsnämnden ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I PEDAGOGIK Studieplanen gäller för utbildning som avslutas med doktorsexamen och för utbildning som avslutas med licentiatexamen.
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i statsvetenskap, 240 högskolepoäng
U 2018/719 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i statsvetenskap, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars
Läs merAllmän studieplan för forskarutbildning i historia (History)
2016-09-20 BESLUT Dnr LiU-2016-01266 Sida 1 av 5 Allmän studieplan för forskarutbildning i historia (History) Studieplanen gäller för studerande, som avslutar utbildningen med doktorsexamen och för studerande,
Läs merI undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
RELIGIONSKUNSKAP Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer
Läs merÄmne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik
Ämne Pedagogik, PED Om ämnet Om ämnet Pedagogik Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi, med en egen identitet som en samhällsvetenskaplig och
Läs merDe samhällsorienterande ämnenas didaktik vid IDPP programförklaring
De samhällsorienterande ämnenas didaktik vid IDPP programförklaring Intresseområdets verksamhet utgår från ett ämnesdidaktiskt förhållningssätt där strävan är ett brobygge mellan skolans och de akademiska
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i. omvårdnad
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Studieplan för utbildning på forskarnivå i omvårdnad (Doctoral studies in Nursing) Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid Fakulteten för samhälls-
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogik vid Malmö Högskola,
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogik vid Malmö Högskola, 2010-07-01 2010-12-31 Fastställd av fakultetsstyrelsen 2011-03-11 Utbildningen på forskarnivå i pedagogik är en del av området
Läs merUtbildning på forskarnivå ska ge internationella kontakter bland annat i form av medverkan vid forskningskonferenser.
U 2018/718 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i freds- och utvecklingsforskning 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet
Läs mer