Utbildningsvetenskap, 20 poäng, (1-20 p) Education sciences, Introductory level, (30 ECTS- credits)

Transkript

1 Högskolan i Halmstad Enheten för lärarutbildning Kursplan Dnr Utbildningsvetenskap, 20 poäng, (1-20 p) Education sciences, Introductory level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY 101 Kursplanen är godkänd och fastställd av styrelsen för Enheten för lärarutbildning Kursens inplacering i utbildningssystemet Kursen utgör allmänt utbildningsområde inom lärarexamen p, samt Allmänt utbildningsområde (AU) 60 p. När ordet lärare används utan precisering i den följande texten avses lärare för förskola och fritidshem, gr undskollärare och gymnasielärare ( inklusive lärare inom vuxenutbildningen). När ordet skola används utan precisering avses alla former från förskola till gymnasieskola. När ordet elev används avses barn, ungdomar och vuxna som deltar i undervisning. Förkunskaper Behörighet till lärarutbildning Kursens syfte Kursen syftar till att ge den studerande grundläggande kunskaper om och erfarenheter av skolan som samhällsinstitution och arbetsplats fö r såväl elever som skolpersona l. Viktiga är kunskaper om och erfarenheter av lärares olika uppgifter och roller, läraren som ledare, skolan som lärmiljö och barns och ungas sociala, emotionella och kognitiva utveckling, samt begreppsbildning. De studerande skall tillägna sig allmändidaktiska perspektiv och teorier. Betoning läggs på det livslånga lärandet och samhällets värdegrund som t ex demokrati, hållbar utveckling, jämställdhet och mångfald. Kursen syftar till att den studerande utvecklar ett reflekterande förhållningssätt kring användning av medie- och informationsteknik (IT) i skolan och kommunikation mellan kulturer. Vidare syftar kursen till att ge grundläggande kunskaper i retorik. Efter kursen skall de studerande ha tillägnat sig förmågan att använda ljud, bild, retorik och IT som pedagogiska redskap. Kursens innehåll Kursen består av tre delkurser som på ett övergripande plan behandlar läraryrket samt skolans organisation och samhällsuppdrag. Delkurs 1 innehåller verksamhetsförlagd utbildning, (VFU) 5 p. Delkurs 1-2 innehåller delar som motsvarar centrala kunskapsområden, delkurs 3 består av tvärvetenskapliga ämnesstudier.

2 Delkurs 1: Introduktion till läraryrket och skolan som lärmiljö med VFU, ( 10 poäng) Introduction to the profession of teachers and the school as environment for learning with students education in activity ( VFU ), (15 ECTS-credits) Delkursens mål: Den studerande skall - tillägna sig kunskaper om skolans verksamhet i ett historiskt perspektiv - tillägna sig kunskaper om skolans styrdokument - tillägna sig kunskaper om lagstiftning av betydelse för sekretess och ansvar - utveckla ett helhetsperspektiv på skolorganisation och skolverksamheten - utveckla kunskap om ledarskap för skolverksamheten - kunna använda utvecklingspsykolo giska utgångspunkter som är vik tiga för barns och ungas lärande och utveckling i ett 0-19-årsperspektiv - relatera värdegrunden till didaktiska ställningstaganden och samhället i stort - utveckla kunskaper om betydelse av könstillhörighet - utveckla kunskaper om betydelse av etnisk tillhörighet - utveckla kunskaper om betydelsen av hållbar utveckling - uppmärksamma skillnader i lärarrollen inom skolans olika verksamhetsformer - utveckla ett reflekterande förhållningssätt till teori och praktik - tydliggöra grunden för det egna yrkesvalet - aktivt följa arbetslagets planering, undervisning och övriga lärararbete - uppmärksamma hur handledare planerar och genomför individualisering och gruppering i undervisningen - uppmärksamma verksamheternas arbete för att lösa konflikter - praktiskt kunna använda samlings- och dokumentationstekniker för elevers och egen process och produktion och då utveckla kunskaper om hur individualisering, genusperspektiv och konfliktlösning utvecklas i undervisningen - prova att leda undervisning inom skolans olika verksamhetsformer Delkurs 2: Media, Kommunikation och IT som verktyg i pedagogisk verksamhet, (5 poäng) Media, Communication and IT as tools in the educational activity, (7,5 ECTScredits) Delkursens mål: Den studerande skall - utveckla kunskaper om media och informationsteknologi och retorik som verktyg i pedagogisk verksamhet - tillägna sig kunskaper om komponenter som utgör grunden för berättande i ljud, bild och rörelse, stillbilden såväl som den rörliga bilden - kunna producera för läraryrket relevanta ljud- bild och IT-presentationer - praktiskt kunna använda vissa retoriska grundbegrepp genom olika muntliga framföranden - introduktion till datorstödda presentationsprogram och en orientering om andra datorprogramvaror - ha tillägnat sig ett reflekterande och granskande förhållningssätt till datorns användning i skolan

3 Delkurs 3: Moment 1: Lärarexamen 140p Barns begreppsutveckling i en utvecklingsfrämjande verksamhet, (5 poäng) Children s conceptual development through challenging tasks, (7,5 ECTScredits) Delk ursens mål: Den studerande skall - tillägna sig kunskap om hur barn utvecklar sin begreppsuppfattning om naturvetenskapliga fenomen - utveckla kunskap om hur barn utvecklar en matematisk förståelse - tillägna sig ett didaktiskt förhållningssätt att inspirera och möta barns intresse för matematik och naturvetenskap Moment 2: Lärarexamen p Mångfald, kultur och språk möten i det globaliserade samhället, (5 poäng) Diversity, culture and language- meetings in the globalized society, (7,5 ECTScredits) Delk ursens mål: studenten skall - skapa en grundläggande förståelse för hur olika kulturella strukturer formar människors värderingar, relationer och beteenden. - utveckla kunskaper om de grundläggande orsakerna till migration och dess konsekvenser för samhället, grupper, familjer och individer. - utveckla medvetenhet om attityder och förhållningssätt och analysera kulturens betydelse för skillnader i språk och kommunikation. - tillägna sig kunskaper om språkets funktion som kommunikativt, kognitivt och socialt redskap och härigenom uppmärksamma barns och ungdomars språkande ur såväl ett första- som andraspråksperspektiv. - tillägna sig kunskaper om undervisning i en mångkulturell skola och förutsättningar och möjligheter för dagens skola att fostra till interkulturell förståelse. Undervisning och examination Undervisningen sker huvudsakligen genom föreläsningar, seminarier och laborationer samt redovisningar av egna produktioner och skriftliga inlämningsuppgifter. Studierna bedrivs dessutom via fältstudier, övningar och enskilt kunskapssökande. Examination sker i form av skriftliga och muntliga tentamina individuellt eller i grupp och genom individuellt eller gruppvis genomförda laborationer och uppgifter. Som betyg används Godkänd eller Underkänd. För de kurser som innehåller VFU, se särskilda bedömningsgrunder. Antal tillfällen som studenten får genomgå prov för att få godkänt resultat på en kurs eller del av kurs, är minst fem. För att få godkänt resultat på kurs eller del av kurs, som förutsätter att studenten gjort VFU med godkänt resultat är antalet VFU perioder minst två. För tidsbegränsning för provtillfällen, se studiehandboken. Kursutvärdering I kursen ingår utvärdering. Denna skall vara vägledande för genomförande av pågående kurs samt för utveckling och planering av kommande kurser. Kursutvärdering ska genomföras gemensamt av lärare och studenter samt därefter redovisas och dokumenteras.

4 lista Delkurs 1: Introduktion till läraryrket och skolan som lärmiljö med VFU, 10 poäng Introduction to the profession of teachers and the school as environment for learning with students education in activity ( VFU ), (15 ECTS-credits) 1. För lärarstudenter som läser till gymnasielärare och grundskolans senare åldrar. 2. För lärarstudenter som läser till lärare för förskola, fritidshem och grundskolan tidigare åldrar. Bengtsson, Hans & Svensson, Krister (2002 ). Ansvar och sekretess i förskola, skola och fritidshem. Stockholm: Liber. 276 s 2. Bern, Kerstin, Frööjd, Dana & Torén, Belitta (2001). Portföljmetodikens möjligheter i förskolan och skolan. Solna: Ekelunds. 136 s 1. Bron Anieszka & Wilhelmsson, Lena (red) (2004). Lärprocesser i högre utbildning. Stockholm: Liber. 232 s 1 Ellmin, Birgitta & Ellmin, Roger (2003). Att arbeta med portfolio teori, förhållningssätt och praktik. Göteborg: Gothia. 236 s Hwang, Philip & Nilsson, Björn (2003). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Natur och kultur. 200 s Johansson, Bo & Svedner, Per Olov (2004). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget. s 30 35, 63-80, Delkurs s Kernell, Lars- Åke (2002). Att finna balanser. En bok om undervisningsyrket. Lund: Studentlitteratur. Delkurs 1 och s Prage, Synnöve & Svedner, Per- Olof (2000). Tala, samtala, lära. Om lärares och elevers tal i undervisningen. Uppsala: Kunskapsföretaget. (43 s) Spowe, Bengt (2002). Röster från den mångkulturella skolan. Uppsala: Kunskapsföretaget. Delkurs 1 och s Svaleryd, Kajsa (2003). Genuspedagogik. En tanke- och handlingsbok för arbete med barn och unga. Stockholm: Liber. Delkurs 1 och 2, 143 s Utbildningsdepartementet (1994). Läroplan för de frivilliga skolformerna Lpf 94 Gymnasieskolan, Gymnasiesärskolan, den kommunala vuxenutbildningen, statens skolor för vuxna och vuxenutbildningen för utvecklingsstörda. Stockholm: Skolverket/Fritzes s

5 Utbildningsdepartementet (1998). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket/ Fritzes s Utbildningsdepartementet (1998). Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket/ Fritzes. 16 s 2 Åberg, Ann & Lenz Taguchi Hillevi (2005). Lyssnandets pedagogik etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber. 154 s Skönlitterära böcker, någon av följande: Andersson, Lena (1999). Var det bra så här? Stockholm: Natur och Kultur ( Ny upplaga 2000, (utgiven av Månpocket). Djebar, Assia. (2002). Ett fängelse så stort. Översättning Ingvar Rydberg, Stockholm: Leopard. Johansson, Kjell (1997). Huset vid Flon. Stockholm: Nordstedt. Kallifatides, Theodor (2001). Ett nytt land utanför mitt fönster. Stockholm: Bonniers. Niemi, Mikael (2001). Populärmusik från Vittula. Stockholm: Norstedt. Pascalidou, Alexandra. (2001). Bortom mammas gata. Stockholm: Atlas. Shakib, Siba (2002). Till Afghanistan kommer Gud bara för att gråta. Berättelsen om Shirin- Gol: Nach Afghanistan kommt Gott nur noch zum Weinen. (originaltitel) Stockholm: Natur och Kultur. Solomin, Nina. (2001). Ok, amen: om kärlek och fientlighet i chassidernas New York. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Någon av följande artiklar: Arnot, Madeleine and Dillabough, Jo- Anne (1999). Feminist politics and democratic values in education Curriculum Inquiry, Summer99, Vol. 29 Issue 2, p159, 31p;(Databas Academic search elite). Davies, Lynn (2002). Possibilities and Limits for Democratisation in Education Comparative Education, Aug2002, Vol. 38 Issue 3, p 251, 16p. (Databas Academic search elite). Flecknoe, Mervyn (2002). Democracy, Citizenship and School Improvement: what can one shool tell us? School Leadership & Management, Nov2002, Vol. 22 Issue 4, p421, 17p. (Databas Academic Search Elite ). Ytterligare material tillkommer enligt lärares anvisningar.

6 Delkurs 2: Media, Kommunikation och IT som verktyg i pedagogisk verksamhet, 5 poäng Media, Communication and IT as tools in the educational activity, (7,5 ECTS-credits) Under omarbetning Delkurs 3: Moment 1: Barns begreppsutveckling i en utvecklingsbefrämjande verksamhet (5 poäng) Children s conceptual development through challenging tasks, (7,5 ECTS-credits) Under omarbetning Moment 2: Mångfald, kultur och språk möten i det globaliserade samhället, (5 poäng) Diversity, culture and language- meetings in the globalized society, (7,5 ECTS-credits) Ahmadi, Nadi (red.) (2003) Ungdom, kulturmöten och identitet. Stockholm: Liber. ISBN: Axelsson, Monica (red.) (1999): Tvåspråkiga barn och skolframgång - mångfalden som resurs. Stockholm: Rinkeby språkforskningsinstitut. ISBN: Cummins, Jim (2000): Andraspråksundervisning för skolframgång en modell för utveckling av skolans språkpolicy. I: Nauclér, Kerstin (red.): Symposium 2000 ett andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Sigma. ISBN: Einarsson, Jan: Språksociologi. Lund: Studentlitteratur. ISBN: Goffman. E. (2001) Stigma: den avvikandes roll och identitet. Stockholm: Prisma. ISBN: Liberg, Caroline (2000): Läromedelstexter i ett andraspråksperspektiv möjligheter och begränsningar. I: Nauclér, Kerstin (red.): Symposium 2000 ett andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Sigma. ISBN: Sassen, Saskia (2001) Gäster och Främlingar. Göteborg: Daidalos. ISBN: Stendrup, Conny (2001): Undervisning och tanke. En ämnesdidaktisk bok om språk och begreppskunskap: exemplet matematik. (Didactica 7). Högskolan för lärarutbildning i Stockholm (HLS): Institutionen för pedagogik. ISBN: Därtill kommer av sektionen tillhandahållet material.