Video tutorials som undervisningsverktyg, win-win för lärare och studenter

Transkript

1 Video tutorials som undervisningsverktyg, win-win för lärare och studenter Projektledare och genomförare: Elisabeth Johansson Bakgrund och syfte Ett problem som lärarna vid avdelningen för Logistik- och kvalitetsutveckling möter varje termin är att studenternas lärande hindras på grund av bristande kunskaper inom Excel, ett program som används som huvudverktyg för statistiska analyser i största andelen av kurserna inom Kvalitets- och verksamhetsutveckling. Vid början av en ny kurs där analyser görs i Excel behöver studenten introduceras i hur man orienterar sig i programmet, baskommandon och genomföranden vid analyser som datagenerering, normalfördelning och statistiska styrdiagram. Detta medför att värdefull undervisningstid läggs på beskrivning av hur man jobbar med Excel istället för att fördjupa studenternas kunskaper inom Kvalitets- och verksamhetsutveckling. Vi tycker att fokus för dessa undervisningstillfällen blir fel... För att tydligare kunna fokusera undervisningen på kursernas lärandemål har det här projektets genomförts med syftet att designa, testa och utvärdera video tutorials (korta filmklipp) som undervisningsverktyg. Detta för att studenterna ska få stöd i att på egen hand lära sig grundkommandona i Excel. Genomförande Under projektets gång har sammanlagt åtta stycken kortare filmer spelats in och redigerats. Då kurserna inom Kvalitets- och verksamhetsutveckling lockar både svenska och utländska studenter är filmerna inspelade på svenska och engelska. Vid inspelningen uppstod inga problem och projektledaren lärde sig under tiden hon spelade in att använda inspelningsprogrammet Camtasia. Redigeringen av filmerna tog längre tid än vad projektledaren kalkylerat med, annars, genomfördes det momentet utan att några större problem påträffades. När filmerna var redigerade och sparade som videofiler lades de upp inom en videokanal på Lisam så att studenterna fick möjlighet att se filmerna. Studenterna som tog kursen blev angivna som behöriga att se filmerna och de informerades om filmerna genom Lisams nyhetsfeed där länken till kanalen lades upp (för att få tillgång till filmerna kontakta projektledaren). Fyra av filmerna har använts i en kurs (TMQU31) med 73 studenter. Utifrån antal visningar av filmerna ser vi att studenterna har använt dem. Det totala antalet visningar av filmerna är i skrivande stund 135. Man kan se en spridning av popularitet bland filmerna. De filmer som beskriver moment som är kopplade till kursens första del har visats fler gånger än de filmer som är knutna till senare delar i kursen. Det här kan bero på att studenterna över tid blir säkrare i sin användning av Excel och har lättare att ta till sig nya kommandon.

2 Resultat Syftet med projektet var att designa, testa och utvärdera filmklipp som undervisningsmetod. Projektet har mött alla delarna i syftet med åtta klara filmer, där fyra har testats och används i undervisningen idag. Precis i början av projektet slutade en av projektdeltagarna att arbeta vid LiU. Därmed arbetade projektledaren ensam i projektet. Det här innebar att mindre resurser var tillgängliga för projektet och att vissa delar tog längre tid än planerat. Därav har mätning av effekter på studenternas resultat inte kunnat genomföras än. Trots detta finns det några kvalitativa värderingar från studenterna som bör belysas i resultatdelen. Det är flera studenter som delgivit projektledaren att filmklippen är bra, de undrar om inte fler filmklipp relaterat till andra mjukvaruprogram kan läggas upp. Vidare har det inkommit kommentarer i KURT (kursutvärderingssystemet) relaterat till filmklippen. Dessa lyder bland annat som följer: More tutorial videos, mainly doe in minitab På det stora hela bra. Jag tror att det hade varit bättre om ni spelat in små filmer om hur man ska göra i minitab än att visa det live. Då hade man fått möjlighet att gå tillbaka till filmen när man satt och hade problem med en uppgift. De kommentarerna styrker det som studenter sagt muntligt till projektledaren och visar också att filmerna är uppskattade. En reflektion som framkommit från lärarnas sida är att filmernas introduktion har medfört att lärarlaget under kursens gång belastats med färre frågor relaterade till studenternas arbete i Excel. Det har gjort att lärarna störts mindre och när angående hur man gör i Excel ställdes kunde läraren hänvisa till filmerna på Lisam istället för att ägna ca 30 min åt att förklara för varje student som frågade. Alltså är både studenterna och lärarna positiva till introduktionen av filmerna. Faktiskt har inget negativt relaterat till filmernas introduktion kommit fram. Fortsatt arbete Bland annat kommer projektledaren att fortsätta spela in filmklipp när behov identifieras eller någon upplyser om behovet. Därtill kommer projektledaren att vidareutveckla sina kunskaper i programvaran Camtasia. Projektets genomförande har också uppmärksammats av andra lärare på avdelningen vilket har medfört att de skaffat Camtasia med syfte att spela in filmer som de kan använda i samband med sin undervisning. Vidare kommer en uppföljning av filmernas introduktion att genomföras. Det görs med syfte att mäta effekterna av introduktionen. Inte för att mäta studenternas uppskattning av filmerna (vilket vi redan märkt) utan i syfte för att se om och hur studenternas resultat i kurserna påverkas. Det här kan först göras till hösten när kursen där den här typen av mätning är möjlig ges. Det är med spänning projektledaren kommer mäta och följa upp filmklippens introduktion. Än så länge har enbart små visningar av Camtasia gjorts för några närstående kollegor. Det kommer inte att stanna vid det utan på vår avdelning har vi lunchseminarier där vi presenterar pedagogiska erfarenheter, forskning, diskuterar aktuella avdelningsfrågor, mm. Vid ett av dessa

3 tillfällen kommer projektledaren att presentera Camtasia och visa hur man kan använda verktyget i undervisningen. Projektledaren har förhoppning om att detta tillfälle kommer göra att fler får upp ögonen för nyttan av att använda filmklipp som stöd i undervisningen. Som det är just nu har projektet inte presenterats utanför LiU. I och med att två personer i projektet blev en så har fokus under projekttiden legat på att ta fram filmerna och testa dem i undervisningen. Hur som helst så kommer mätningen i höst att medföra att vi kan sprida detta projekt. Vi kommer då att ha data från tiden före filmerna och data från tiden efter filmernas introduktion. Det gör att vi med hjälp av statistiska analyser kan se om det är någon signifikant skillnad mellan före och efter. Här finns stor potential att visa hur video tutorials som stöd i undervisningen (troligtvis) påverkar studenternas resultat positivt. Det här kan senare spridas genom att en artikel författas och publiceras i en pedagogiknära vetenskaplig journal. För att summera, projektet Video Tutorials som undervisningsverktyg har varit mycket lyckat och användningen av video tutorials so stöd i undervisningen kommer både att fortsätta och vidareutvecklas på avdelningen.

4 Video tutorials som undervisningsverktyg, win-win för lärare och studenter Projektledare och genomförare: Elisabeth Johansson Ledde projektet till önskat resultat? Projektet har lett till önskat resultat och filmerna används som stöd i undervisningen. Den avvikelse som skiljer från själva projektansökan är att det under projektets gång varit ett personbortfall. Det har inneburit att genomförandet av vissa delar i projektet tog längre tid än planerat och resulterat i att den sista mätningen av utfall som planerades inte hunnits med. Hur som helst så kommer mätningen att göras till hösten när den aktuella kursen ges. Annars har projektet gått enligt plan. Kommer projektet att leva vidare, och i så fall hur? Det kommer leva vidare i den bemärkelsen att projektledaren kommer fortsätta göra filmer att använda i undervisningen. Vidare har andra kollegor vid avdelningen också skaffat Camtasia med syfte att göra filmer och använda dem i undervisningen. Det bidrar också till att projektet lever vidare. Projektet kommer presenteras på ett internseminarium till att börja med. Detta för att inspirera lärare att använda verktyget Camtasia som stöd i undervisningen. Finns någon dokumentation om hur studenterna uppfattat projektet? Den enda dokumentation från studenterna som finns är kommentarerna från KURT där studenter nämnt filmerna, specifikt om att de vill ha fler filmer. Vilket jag ser som ett gott betyg. More tutorial videos, mainly doe in minitab På det stora hela bra. Jag tror att det hade varit bättre om ni spelat in små filmer om hur man ska göra i minitab än att visa det live. Då hade man fått möjlighet att gå tillbaka till filmen när man satt och hade problem med en uppgift. Vidare kan antalet visningar av filmerna säga om de används av studenterna. Kursen som filmerna användes i hade 73 deltagande studenter. De filmer som lades upp har i skrivande stund

5 135 visningar. Det här tyder på att studenterna verkligen tittar på filmklippen för att lära sig hur man arbetar i excel. Har ni presenterat projektet vid någon konferens eller på något annat sätt publicerat resultaten utanför LiU? Nej, men efter mätningen är gjord i höst planerar projektledaren att analysera projektets påverkan på studenternas resultat och publicera resultaten på en konferens eller i en pedagogiknära vetenskaplig journal. Se rapporten för noggrannare beskrivning. Finns det någon dokumentation (t.ex. från en konferens) utöver den rapport som lämnas till PUG? Nej