Handlingsplan för Skapande skola

Transkript

1 Handlingsplan för Skapande skola Bakgrund The International School of the Gothenburg Region (ISGR) är en International Baccalaureate (IB)-skola för årskurserna Skolan är uppdelad på två campus: Guldheden (årskurs 0-5) och Götaberg (årskurs 6-12). ISGR är en få skolor i världen som erbjuder ett internationellt skolprogram som täcker alla grundskolans årskurser: Primary Year Programme (PYP), Middle Year Programme (MYP) och Diploma Programme (DP) auktoriserat av IBorganisationen. Skolan erbjuder också undervisning enligt svensk läroplan. Den internationella och nationella inriktningen relaterar båda till en internationell skolkultur. Den här handlingsplanen gäller skolans ena campus, ISGR Götaberg. Detta då skolan har beslutat att den vill satsa extra på de äldre årskurserna inom ramen för Skapande skola läsåret 2017/2018, då också Kulturrådet angett att skolor kan välja att satsa på ett stadium/en årskurs där insatserna kan förväntas ha särskild betydelse. Syftet är att undersöka frågor som är relevanta för den äldre åldersgruppen på skolan och fokusera på den livskunskap som behövs under övergången till det unga vuxenlivet. Till exempel, romantiska relationer, att bli mer självständig, vad som händer med gamla vänner när du hittar nya. Skapande skola är ett projekt som understöds av Statens kulturråd, genom vilket elever får möjlighet att träffa professionella kulturutövare och delta i estetiska lärprocesser. Meningen är att stärka relationen mellan skola och kulturliv. Skapande skola ligger i linje med Barnkonventionen. I artikel 31 kan man till exempel läsa att barn har rätt att fritt delta i de kulturella och konstnärliga livet och [konventionsstaterna] ska uppmuntra tillhandahållandet av lämpliga och lika möjligheter för kulturell och konstnärlig verksamhet. 1 I de nationella kulturpolitiska målen kan man också läsa att för att uppnå de kulturpolitiska målen så ska barns och ungas rätt till kultur särskilt uppmärksammas. Genom kulturella upplevelser förstärks elevernas inlärning vilket leder vilket till ökad måluppfyllelse och personlig utveckling. Egna erfarenheter och diskussioner som kommer fram vid kreativt skapande hjälper också till att forma elever till demokratiska medborgare. I år har ISGR särskilt valt att uppmärksamma de äldre årskurserna på skolan, då det har visat sig att Skapande skola-insatserna mottagits mycket positivt av dem. Skapande skola har bidragit till att främja dessa elevers självförtroende, självkänsla och gjort att de vågar ta mer plats. Genom Skapande skola-aktiviteter kan eleverna titta på vad det är att vara en annan person och hur det kan kännas inför vissa situationer i en trygg och kreativ miljö. Således utrustas eleverna med förståelse, empati och erfarenhet som hjälper dem i framtiden. På ISGR skiljer sig elevernas bakgrund åt i stor utsträckning, när det gäller från vilka länder eleverna kommer ifrån och från vilken socioekonomisk bakgrund. Därför kan Skapande skola också sägas ha en integrerande roll. Projektet får också stöd från personal från både den nationella och internationella sektionen på skolan, vilket bidrar till ökat samarbete på skolan och interaktionen mellan eleverna på de båda sektionerna ökar också. Skapande skola är ett komplement till redan pågående kulturarbete och estetisk verksamhet på skolan. 1 [ ].

2 Skapande skola hjälper också eleverna till ökad måluppfyllelse då projektet ligger i linje med den pedagogiska synen på skolan, som syftar till: att utveckla frågande, kunniga och omtänksamma unga människor som bidrar till att skapa en bättre och fredligare värld genom interkulturell förståelse och respekt. [---] Dessa program [IB-programmen] uppmuntrar studenter över hela världen att bli aktiva, medkännande och livslångt lärande personer som förstår att andra människor, med sina olikheter också kan vara rätt. Skolan har både ett modernt och individanpassat arbetssätt. Modernt därför att Chrome books och Google school används under lektionerna. Ett av målen är att integrera informations- och kommunikationsteknologi i undervisningen, för att anpassa undervisningen till olika inlärningsstilar hos studenter, beroende på undervisningssituation, -innehåll och inlärningshastighet hos elever med mera. Individanpassat därför att skolan arbetar med differentierat lärande. Det innebär bland annat att undervisningen anpassas efter varje elevs kunskaper, intressen och preferenser. Därigenom blir det mer öppet hur elever väljer att uttrycka sig och förbereda sig inför prov med mera. Vad görs idag? Skolans inriktning är internationell och därför finns ett stort engagemang kring olika kulturer, språk och globala frågor som barns rättigheter alltid närvarande, som man samlas kring. Skolan genomför en serie av händelser varje år som var studenter ytterligare utforska dessa frågor. Såsom Jämställdhets dag där studenterna från nationella och internationella facksektionens arbete tillsammans. Utifrån dessa ämnen sker kontinuerliga dialoger och samarbeten mellan elever och lärare och bibliotekarie. Skolan skapar också kulturella aktiviteter och värden för att stärka den internationella skolkulturen på skolan, som är gemensam för den nationella och internationella sektionen. Bland annat arrangerar skolan både små och stora evenemang under läsåret (till exempel vinterbasar, internationell picknick, körsång under lucia, vårshow där elever uppträder), som främjar elevers estetiska lärprocesser, kulturella intressen och erfarenheter. Skolan knyter också an till omvärlden genom att uppmärksamma dagar och veckor som firas runtom i världen, vilket är naturligt på en internationell skola och också blir en bra plattform för ämnesöverskridande samarbeten. Såsom FN: s dag, internationella kvinnodagen, etc. Skolan arbetar också för att stärka kontakten med professionella kulturutövare genom att låta eleverna besöka olika museer och institutioner under Culture Days i slutet av läsåret: Världskulturmuseet, Röhsska museet, Stadsmuseet, Göteborgs konserthus, Göteborgs konstmuseum, Göteborgs Konsthall med mera. Enskilda lärare tar också med elever på utflykter till muséer (lärare inom samhällsorienterade ämnen, bild, teknologi med mera). Elever har också fått gå på teater: Gothenburg English Studio Theatre (GEST) och ordna utställning i biblioteket med den lokala konstnären Rachel Barron med mera. Elevernas kreativa arbeten ställs också ut i slutet av skolåret, för att fira både elevernas måluppfyllelser och konstverk. Dessa utställningar har tidigare hållits på Stadsbiblioteket. Syfte och mål Skolan vill anordna Skapande skola för att upprätthålla och stärka skolans internationella skolkultur, samt satsa på elevers skapande. Till exempel vill skolan att elever ska få ta del av kultur från andra länder, från vilka eleverna kommer och att eleverna ska få prova att uttrycka sig på olika sätt för att utvecklas på ett personligt och professionellt plan. Genom ökade

3 möjligheter att uttrycka sig kommer de att ha lättare att till fullo tillägna sig skolans internationella inriktning och kultur. Genom att fokusera på estetiska lärprocesser, med koppling till läroplaner och differentiering av undervisning så ökar elevernas chanser till måluppfyllelse. Genom skapandets kraft och kulturella upplevelser bli eleverna mer delaktiga i omvärlden. Deras identitet, självförtroende och självkänsla förstärks, vilket bidrar till ökad integration, gemenskap och ett bättre samhälle. I och med Skapande skola får eleverna utveckla sina kreativa förmågor för att bättre kunna lösa komplexa problem som de möter i sin omvärld. Det sker genom mötet med professionella kulturutövare. I och med mötet med dem blir det lättare för eleverna att relatera innehållet i skolämnen till vad de möter verkliga livet. Då ISGR inte omfattas av någon kulturgaranti, ger Skapande skola en möjlighet för alla elever att delta i en professionellt ledd kulturverksamhet någon gång under sin skolgång. Skapande skola ökar också elevinflytandet och därigenom motivationen och bidrar till fler demokratiska värden med mera. Genomförande Allt arbete inom Skapande skola kretsar kring elevers tankar och initiativ. Elever och lärare delar med sig av önskemål och tankar, som sedan fångas upp av bibliotekarie, som i sin tur sedan låter elever och lärare ta del av varandras önskemål. På så sätt försöker skolan ordna en så demokratisk beslutsprocess som möjligt kring olika önskemål, vilka man vill bjuda in med mera. Sedan träffas och diskuterar representanter från olika yrkesgrupper på skolan. Planerar genomförandet av Skapande skola Förra ansökan omfattade årskurs F-9 medan den här väljer att fokusera på årskurs 6-9. Därigenom sker en fördjupning av projektet, eftersom de äldre eleverna bara tagit del av Skapande skola en gång tidigare och nu hamnar de i fokus. Många elever på skolan varken talar eller studerar svenska. Därför krävs det ur jämställdhetsperspektiv att skolan bjuder in artister som talar svenska och engelska. Vi önskar bjuda in lika stor andel män/kvinnor och låta lika många flickor/pojkar delta. Det går dock inte helt att styra. I alla fall kommer vi utgå från ett normkritiskt perspektiv. Vid presentation och diskussion av innehåll i böcker, vilka ord vi använder för att beskriva med mera vill vi lyfta fram både vilka normer som syns och inte syns. Målet är ett så inkluderande förhållningssätt som möjligt. Eleverna ska få känna sig fria att delta utifrån sina intressen, förutsättningar och bakgrunder. Upptäcka nya sidor hos sig själva och bejaka varandras olikheter i linje med skolans ledord: Omfamna mångfald, utforska världen! Betoningen kommer att ligga på kulturell identitet, som kan växla beroende på sammanhang. Skolan vill att artisterna ska spegla elevernas bakgrund, genom att ta upp något globalt tema, att en bok blivit översatt till flera språk eller att fokus är uttryckssättet. För att ta hänsyn till alla de elever med dyssvårigheter vill biblioteket kunna erbjuda talböcker och lättlästa böcker i möjligaste mån. Utvärdering Eleverna kommer få: Ökad möjlighet att välja uttryckssätt

4 Större möjligheter till reflektion (av lärande, syn på lärande, sätt att se på sig själva och omvärlden) Ökad möjlighet till samarbete Ökad kännedom om kulturell verksamhet i närområdet Nya kontakter. Skolan får större kännedom om elevers kulturella erfarenheter, behov och önskemål. Insatserna dokumenteras genom: Utställning i biblioteket Lärares blogg Bibliotekariers blogg Nyhetsbrev till föräldrar Planerade insatser under skolåret 2017/2018 ISGR Götaberg (årskurs 6-9): Bjuda in följande: 2 st författare (en svenskspråkig och en engelskspråkig, för storföreläsning i skolans aula). Skolan önskar också göra en särskild satsning på böcker i samband med detta. 1 st författare (för skrivarworkshop) 1 st serietecknare (för workshop i teckning). 1 st danspedagog (för dansworkshop). I st dramapedagog (för workshop i drama) I st musikal (för en årskurs) 1 st teaterföreställning (för klasser i en årskurs) Insatsernas syfte Besök av författare, under storsamling och skrivarworkshop skulle inspirera eleverna och hjälpa dem framåt i deras personliga utveckling och eget skrivande. Det skulle vara bra för deras självkänsla också att under skrivarworksopen nå ett färdigt resultat som de kan presentera. Flera elever är mycket intresserade av serier. Det skulle därför uppmuntra dem att få träffa en professionell serietecknare. Det skulle stimulera och stärka deras eget tänkande, skapande och relation till omvärlden. Eleverna själva och deras omvärld skulle då stå i centrum, inom ramen för en kulturell återspegling av den värld de lever i. Att möta en professionell danspedagog skulle bidra till metodutveckling inom gruppdynamik, kinestik med mera. Att danspedagogen kommer från ett annat land ligger i linje med skolans internationella inriktning. Eleverna skulle få lära sig mer om dans som uttryckssätt, sin kreativitet samt konstnärliga uttrycksförmåga, både som individer och i grupp. Att träffa dramagrupp en Gothenburg English Studio Theatre (GEST) skulle vara socialt utvecklande för eleverna och göra att de fick en djupare förståelse och inlärning i olika ämnen. Till exempel, vad det innebär att gå i en annan persons skor. På Göteborgsoperan kommer Fantomen på operan visas nästa år. Eleverna har under det här året arbetat ämnesöverskridande med kärlekstema vilket gör att de lätt kommer kunna

5 tillägna sig många dimensioner av både berättelsen, teatern och musiken i musikalen, som bland annat handlar om längtan efter kärlek. Temat kärlek är relevant för eleverna i deras upptäckande av sin identitet och sina under tonårstiden förändrade kroppar. Musikaler är publikfriande som konstform och vi tror därför att alla elever kommer fångas. Besöket kommer vara mycket inkluderande för skolans internationella elever dessutom, då föreställningen ges på engelska med svensk text. Teatern Ondskan med Oskar Sternulf baserar sig på Ondskan av Jan Guillou som alla svensktalande elever i klass 8 kommer läsa. Mobbning, som boken handlar om, är ett ständigt aktuellt och relevant ämne och förtjänar därför att ges stort utrymme. Genom att gestaltas och problematiseras kommer eleverna uppleva och lära sig om fler sidor av mobbning. De kommer få en bättre verklighetsförankring och bli bättre förberedda för sina senare ungdomsår. Mobbning är annars ett tema som eleverna lätt kan bli ensamma med, när allt mer kommunikation sker via internet och det kan vara svårare för vuxna att ha insyn. Samverkan Skolan vill att artisterna som skolan bokar har genomgått konstnärlig utbildning eller har försörjt sig på sin konst under en tid. De ska också vända sig till målgruppen barn och unga och ha någon pedagogisk erfarenhet. För att säkerställa att dessa kriterier efterlevs bokar skolan bokar artister genom: Kulturkatalogen Väst Kulturterminen Författarcentrum Illustratörscentrum Göteborgsoperan Eller i samråd med barnkulturkonsulent Kulturrådet har godkänt att vi själva kan boka utländska författare för Skype-samtal Kontaktperson: Elin Wästlund School librarian ISGR elin.wastlund@isgr.se T +46 (0)