Fakultetsnämnden utskottet för teknikutbildningar

Transkript

1 KALLELSE Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar Fakultetsnämnden utskottet för teknikutbildningar Datum och tid: Torsdag 21 november kl Plats: R3-132, Mälardalens högskola, Västerås Ledamöter: Gordana Dodig-Crnkovic Ordförande Erik Janse Lärarrepresentant Björn Karlsson Lärarrepresentant Johan Sundström Lärarrepresentant Carina Söderlund Lärarrepresentant Elvira Jansson Studeranderepresentant vakant Studeranderepresentant Annika Björklund Utbildningsledare IDT Anna-Karin Fornberg Utbildningsledare UKK Eva Thorin Utbildningsledare EST, vice ordf. Joakim Forsberg Extern ledamot Ove Nee Extern ledamot Adjungerade: Peter Gustafsson Prodekan Tjänstemän: Jonas Lostelius Handläggare Julia McNamara Handläggare Maria Spennare Handläggare Fackliga företrädare: Henning von Platen SACO vakant OFR-S

2 FÖREDRAGNINGSLISTA Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 1. Val av justeringsperson (Beslut) 2. Fastställande av föredragningslista (Beslut) 3. Rapporter (Information) 4. Inställande av kurser och program planerade för vt 2014 (Beslut) 5. Användning av Urkund gällande examensarbeten (Beslut) 6. Revidering av utbildningsplan för analytical finance (Beslut) 7. Revidering av utbildningsplan för masterprogrammet i teknisk matematik (Beslut) 8. Revidering av utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammet i innovation och produktdesign (Beslut) 9. Revidering av utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik (Beslut) 10. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i innovation och produktdesign (Beslut) 11. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik (Beslut) 12. Uppföljning av ifrågasatt examen matematik/tillämpad matematik kandidat där Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattat beslut om bristande kvalitet (Beslut) 13. Uppföljning av överensstämmelse mellan utbildningsplaner och programschema (Beslut) 14. Utvärdering av omfattning av teknikinnehåll och ekonomiinnehåll i civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi (Beslut) 15. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi (Beslut) 16. Revidering av utbildningsplan för rumslig gestaltning informationsdesign (Beslut) 17. Revidering av utbildningsplan för informativ illustration informationsdesign (Beslut) 18. Revidering av utbildningsplan för textdesign informationsdesign (Beslut)

3 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 1. Val av justeringsperson Förslag till beslut att utse justerare enligt utskottets förslag att jämte ordförande justera protokollet. 2. Fastställande av föredragningslista Förslag till beslut att fastställa föredragningslistan. 3. Rapporter a) Studentkåren rapporterar b) Branschrepresentant rapporterar c) Prodekan rapporterar Förslag till beslut att notera informationen.

4 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 4. Inställande av kurser och program planerade för vt 2014 Diarienummer: MDH /12 Handläggare: Jonas Lostelius Enligt rektors delegationsordning (MDH /13, C.1 punkt 17, beslutad den 23 januari 2013) har fakultetsnämnden att fatta beslut om inställande av kurs- och programtillfällen inom utbildning. Detta ska ske innan det så kallade urval 1 görs. I annat fall måste utbildningen ges även med mycket få förstahandssökande eller trots att utbildningen fått svaga omdömen i program-/kursvärderingar. Nuvarande tidplan gör gällande att dekanus å fakultetsnämndens vägnar väntas fatta beslut om inställande av kurs- och programtillfällen planerade att ges VT14 den 25 november Utbildningsutskottens roll är att vid sammanträdena den november 2103 ta del av underlagen (främst akademiernas önskemål om inställanden) och utifrån kvalitetsaspekter samt beslutad process för inställanden av program göra avvägningar i syfte att föreslå fakultetsnämnden vilka kurs- eller programtillfällen som finns inom respektive utskotts ansvarsområde som ska ställas in. Även överväganden utifrån huruvida ett kurstillfälle får ställas in eller inte måste göras. Föredragande: Jonas Lostelius Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att ställa in följande kurstillfällen: Akademi Kurskod Anm.kod Kursnamn EST FOA Affärsmarknadsföring IDT INO Trendspaning IDT INO Entreprenöriell idéutveckling 1 IDT INO Nyskapande och entreprenörskap inom hälsa, vård och välfärd IDT KIN Idé- och konceptutveckling IDT ITE Grafisk form 2 - fördjupning UKK MAA Differentialekvationer och transformmetoder UKK MMA Differential- och integralkalkyl III UKK MAA Tal och algebra, fortsättningskurs UKK MAA Examensarbete i matematik för tidigarelärare UKK MMA Att lära och förstå matematiska begrepp UKK MMA Matematikens idéhistoria UKK MMA Differentialekvationer för lärare Ärendets beredning Förfrågan med instruktioner om hur man lämnar önskemål om inställande av kurs- och programtillfällen har skickats till akademiernas utbildningsledare med akademichefer för kännedom. En svarsmall med alla program- respektive kurstillfällen och aktuell sökstatistik har använts. Svar har inkommit från samtliga akademier. Delges Akademichefer, administrativa chefer, utbildningsledare, sektionschef STC, STC/Antagningen, STC/Ladok, CAM/Schema. Underlag i ärendet Bilaga 1: PM Ställa in kurs- och programtillfällen planerade för VT14 Bilaga 2: Svarsmall ställa in kurstillfällen VT14 (sorterat per utskott och per akademi)

5 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 5. Användning av Urkund gällande examensarbeten Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har den 26 september 2013 mottagit en förfrågan om att behandla frågan om att Urkund bör bli obligatoriskt när det gäller examensarbeten, uppsatser och andra självständiga arbeten som avslutar en utbildning. Vid Mälardalens högskola så regleras frågor om examination i dokumentet: Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola, och vänder sig till så väl högskolans personal som till högskolans studenter. Det syftar till att dels underlätta för personalen i arbetet med examination, dels säkerställa hög rättssäkerhet för studenterna genom att främja lika behandling av likartade examinationsärenden. Urkund används för att förebygga och upptäcka plagiering från ett omfattande och kontinuerligt uppdaterat källmaterial. Dokument som går via Urkund kontrolleras mot tre centrala källområden: Internet, förlagsmaterial och tidigare inskickat studentmaterial (t ex PM, case studies och examensarbeten). Om något dokument uppvisar likheter med innehållet i källorna flaggar systemet för ett eventuellt plagiat. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut Utskottet för teknikutbildningar föreslår fakultetsnämnden att: Föreslå rektor att revidera Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola gällande att göra det obligatoriskt att använda Urkund när det gäller examensarbeten, uppsatser och andra självständiga arbeten som avslutar en utbildning. Ärendets beredning Ärendets har beretts på utbildnings- och forskningssektionen. Delges Rektor, chef för rektors kansli. Underlag i ärendet Bilaga 1: Beslutspromemoria

6 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 6. Revidering av utbildningsplan för analytical finance Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) kom den 6 september 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanen Analytical finance. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. Förändringen innebär att studenter som börjar på programmet Analytical Finance hösten 2014 och framåt inte längre kommer att erbjudas kurser i företagsekonomi i en sådan omfattning så att det är möjligt att erhålla en kandidatexamen med företagsekonomi som huvudområde. Möjliga huvudområden för kandidatexamen kommer då att vara matematik/tillämpad matematik samt nationalekonomi. Fakultetsnämnden beslutade om detta den 25 oktober Nu har akademin UKK inkommit med önskemål om ytterligare revidering av programmet utifrån sitt arbete med den av UKÄ ifrågasatta kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik. Akademin motiverar revideringen enligt följande: Kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik är ifrågasatt av UKÄ. I synnerhet skrev bedömargruppen "några viktiga kurser som bör ingå i varje kandidatprogram i matematik saknas". För att vi ska behålla examensrätten är det därför av största vikt att utbildningsplanen ändras för att inkludera sådana kurser. För att ge plats för ett större antal av sådana kurser har vi också infört en ny utgång mot en kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik utan den särskilda inriktningen mot "Financial Engineering". En sådan utgång är nödvändig för att ge underlag för att ge dessa kurser som vi behöver ha för att försvara examen. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Analytical finance att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi UKK av utbildningsledare Anna-Karin Fornberg, programansvarig för Analytical Finance Anatoliy Malyarenko, programsamordnare för Analytical Finance Ying Ni samt avdelningschef för tillämpad matematik Erik Janse. De föreslagna förändringarna har även diskuterats i ämneskollegiet för matematik/tillämpad matematik. Ärendet har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef UKK, EST, utbildningsledare UKK, EST administrativchef UKK, EST. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM

7 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 7. Revidering av utbildningsplan för masterprogrammet i teknisk matematik Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) har den 6 september 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i teknisk matematik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. Akademi UKK har diskuterat möjligheten att erbjuda masterprogram i teknisk matematik på både svenska och engelska. I förberedelsearbetet för detta har en mindre översyn av utbildningsplanen för programmet gjorts av programansvarig, avdelningschef och utbildningsledare. Förändringarna som föreslås av akademin är: Under avsnittet innehåll uppdateras texten angående examinationsformer då även muntliga tentamina förekommer på vissa kurser, I årskurs 1 bland de obligatoriska kurserna ersätts kursen Diskret matematik, fortsättningskurs av kursen Wavelets som är mer i linje med programmets inriktning och speciellt framtagen för programmet. Kursen Diskret matematik, fortsättningskurs erbjuds fortsättningsvis som valbar kurs under årskurs 1. Ytterligare valbara kurser erbjuds: årskurs 1 Grafteori, nätverk och tillämpningar och årskurs 2 Tillämpade algebraiska strukturer. Innehållet i kurserna anses lämpligt för programmets studenter och är speciellt framtagna för programmet. En minskning av de valbara kurserna från 45 hp till 37,5 hp. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för masterprogrammet i teknisk matematik att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi UKK av programansvarig för programmet, Sergei Silvestrov, i samarbete med utbildningsledare vid UKK, Anna-Karin Fornberg och avdelningschef för tillämpad matematik, Erik Janse. De föreslagna förändringarna har även diskuterats i ämneskollegiet för matematik/tillämpad matematik. Ärendet har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Utskottet för teknikutbildningar har behandlat ärendet vid sitt sammanträde och beslutade att föreslå fakultetsnämnden att återremittera ärendet till akademi UKK för omarbetning med avseende på att begränsa antalet valbara kurser i utbildningsplanen. Ärendet behandlades av fakultetsnämnden den 25 oktober 2013 och man beslutade att återremittera ärendet. Akademin har efter det inkommit med ett nytt underlag och omarbetad utbildningsplan.

8 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar Delges Utbildningsledare UKK, administrativ chef UKK. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM Bilaga 2: Utbildningsplan med föreslagna revideringar markerade Bilaga 3: Spårförslag från akademin

9 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 8. Revidering av utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammet i innovation och produktdesign Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för innovation, design och teknik (IDT) kom den 25 oktober 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanerna för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. MDH:s utbildningar inom produktoch processutveckling har fått omdömet hög kvalitet i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Akademin anger i sitt underlag att inget innehåll som bedömts ha bidragit till det positiva utfallet med hög kvalitet från UKÄ har tagits ur programmet, tillägg har dock gjorts för att säkra fortsatt hög kvalitet. De föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna har beskrivits i det bifogade besluts pm:et och är markerade i den bifogade utbildningsplanen. Akademin har även redogjort för hur programmet svarar mot examensmålen i den bifogade examensmatrisen. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef IDT, utbildningsledare IDT, administrativ chef IDT. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM Bilaga 2: Utbildningsplan med föreslagna revideringar markerade Bilaga 3: Examensmatris

10 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 9. Revidering av utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för innovation, design och teknik (IDT) kom den 25 oktober 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanerna för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. MDH:s utbildningar inom produktoch processutveckling har fått omdömet hög kvalitet i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Akademin anger i sitt underlag att inget innehåll som bedömts ha bidragit till det positiva utfallet med hög kvalitet från UKÄ har tagits ur programmet, tillägg har dock gjorts för att säkra fortsatt hög kvalitet. De föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna har beskrivits i det bifogade besluts pm:et och är markerade i den bifogade utbildningsplanen. Akademin har även redogjort för hur programmet svarar mot examensmålen i den bifogade examensmatrisen. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef IDT, utbildningsledare IDT, administrativchef IDT. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM Bilaga 2: Utbildningsplan med föreslagna revideringar markerade Bilaga 3: Examensmatris

11 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 10. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i innovation och produktdesign Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för innovation, design och teknik (IDT) kom den 25 oktober 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanerna för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. MDH:s utbildningar inom produktoch processutveckling har fått omdömet hög kvalitet i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Akademin anger i sitt underlag att inget innehåll som bedömts ha bidragit till det positiva utfallet med hög kvalitet från UKÄ har tagits ur programmet, tillägg har dock gjorts för att säkra fortsatt hög kvalitet. De föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna har beskrivits i det bifogade besluts pm:et och är markerade i den bifogade utbildningsplanen. Akademin har även redogjort för hur programmet svarar mot examensmålen i den bifogade examensmatrisen. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef IDT, utbildningsledare IDT, administrativchef IDT. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM Bilaga 2: Utbildningsplan med föreslagna revideringar markerade Bilaga 3: Examensmatris

12 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 11. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Maria Spennare Fakultetsnämnden har via rektors delegationsordning (MDH /12, beslutad den 24 april 2012) ansvar för att fatta beslut om revideringar av utbildningsplaner. Akademin för innovation, design och teknik (IDT) kom den 25 oktober 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanerna för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. MDH:s utbildningar inom produktoch processutveckling har fått omdömet hög kvalitet i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Akademin anger i sitt underlag att inget innehåll som bedömts ha bidragit till det positiva utfallet med hög kvalitet från UKÄ har tagits ur programmet, tillägg har dock gjorts för att säkra fortsatt hög kvalitet. De föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna har beskrivits i det bifogade besluts pm:et och är markerade i den bifogade utbildningsplanen. Akademin har även redogjort för hur programmet svarar mot examensmålen i den bifogade examensmatrisen. Föredragande: Maria Spennare Förslag till beslut att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, att gälla för utbildning som startar efter 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef IDT, utbildningsledare IDT, administrativchef IDT. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts PM Bilaga 2: Utbildningsplan med föreslagna revideringar markerade Bilaga 3: Examensmatris

13 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 12. Uppföljning av ifrågasatt examen matematik/tillämpad matematik kandidat där Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattat beslut om bristande kvalitet Diarienummer: MDH /12 Handläggare: Michael Rogefelt I pågående kvalitetsutvärdering fattade UKÄ den 6 september 2013 beslut om bristande kvalitet för kandidatexamen inom huvudområdet matematik/tillämpad matematik vid MDH. Beslut om bristande kvalitet benämns också som ifrågasatt kvalitet. Lärosäte som fått omdömet bristande kvalitet ska utifrån yttrande i UKÄ:s beslut om ifrågasatt examen inom ett år till myndigheten lämna in en analys av framförd kritik för utbildningen (examen), samt en redovisning av vilka åtgärder man vidtagit för att avhjälpa påtalade brister. UKÄ fattar därefter beslut om ifrågasatt examenstillstånd ska återkallas eller inte. Lärosätet har också möjligheten att som svar på UKÄ:s beslut om bristande kvalitet, avveckla utvärderad examen. Vid ett sådant förfarande avslutar myndigheten utvärderingen. Fakultetsnämnden har med anledning av beslut om bristande kvalitet beslutat att berörd akademi i ett första skede skyndsamt ska inkomma med en analys- och åtgärdsplan som utifrån UKÄ:s beslut och tillhörande underlag utgör en analys av vad påtalade kvalitetsbrister i måluppfyllelsen närmare består i, samt som beskriver de åtgärder som anses nödvändiga att vidta för att åtgärda bristerna. Akademin ska vidare senast fyra månader efter beslut om bristande kvalitet inkomma till nämnden med en lägesrapport för åtgärdsarbetet och ytterligare därefter till nämnden redovisa slutrapport motsvarande den analys- och åtgärdsredovisning som ska delges UKÄ senast den 6 september 2014 med anledning av beslut om bristande kvalitet. Det åligger också akademin att till nämnden redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell ifrågasatt examen Med anledning av beslut om bristande kvalitet för kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik har akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) nu inkommit till fakultetsnämnden med den analys- och åtgärdsplan som efterfrågas för ärendet. Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att godkänna föreliggande analys- och åtgärdsplan och därtill rekommendera akademin att Ärendets beredning Akademi UKK har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande analys- och åtgärdsplan. I den inledande processen för uppföljningsarbetet av ifrågasatt examen har ämnesansvariga och utbildningsledare deltagit under avdelningschefs ledning. Akademichef har hållits informerad i ärendet. UFO har deltagit i möten på akademin där ansvarig arbetsgrupp för uppföljningen närvarat. UFO har vidare tagit fram preliminär tidsplan för akademins process mot nämnden avseende hela uppföljningsprocessen. Ytterligare har UFO i dialog med akademin berett ärendet till utskottet. Delges Akademichef UKK, avdelningschef matematik UKK, utbildningsledare UKK, prodekan för grundutbildning, ordförande i arbetsgrupp för uppföljning ifrågasatt matematik (Kimmo Eriksson).

14 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Bedömargruppens yttrande Bilaga 3: Följebrev till akademi UKK:s analys- och åtgärdsplan Bilaga 4: Akademi UKK:s analys- och åtgärdsplan

15 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 13. Uppföljning av överensstämmelse mellan utbildningsplaner och programschema Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara I samband med revidering av riktlinjer för utbildningsplaner under våren 2013 framkom upplevelsen av att programschemat, som är underordnat utbildningsplanen, emellanåt kan komma att avvika från utbildningsplanens kursangivelser. Av den anledningen beslutade fakultetsnämnden vid sitt sammanträde den 30 maj 2013 att uppdra till utbildnings- och forskningssektionen (UFO) att genomföra en stickprovskontroll av överensstämmelsen mellan kurser och terminer i utbildningsplaner och kurstillfällen som anges i akademiernas programscheman. Stickprovskontrollen omfattade sex utbildningsprogram. Samtliga program i undersökningen förutom ett uppvisar avvikelser som innebär att kurser i utbildningsplanen saknas i programschemat. En möjlig orsak till att det finns skillnader mellan utbildningsplan och programschema är att ändringar görs i programschemat, utan formellt beslut i fakultetsnämnden om revidering av utbildningsplanen. Beredningen föreslår att akademierna tar fram tydliga rutiner, eller förtydligar redan befintliga rutinbeskrivningar, för sitt arbete med programscheman, där det tydligt framgår att utbildningsplanen är styrande för vilka kurser som ingår i programschemat. Detta borde också få till följd att akademierna initierar en diskussion om hur utbildnings- och kursplaner kan utformas och formuleras för att inte bli alltför specifika och kräva ständiga revideringar, men samtidigt innehålla den information som högskoleförordningen kräver. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att uppmana akademierna att ta fram tydliga rutiner, eller förtydliga redan befintliga rutinbeskrivningar, för sitt arbete med programscheman, där det tydligt framgår att utbildningsplanen är styrande för vilka kurser som ingår i programschemat att föreslå fakultetsnämnden att uppmana akademierna att initiera en diskussion om hur utbildnings- och kursplaner kan utformas och formuleras på ett hållbart sätt, för att inte bli alltför specifika och kräva ständiga revideringar, men samtidigt innehålla den information som högskoleförordningen kräver. Ärendets beredning Ärendet har beretts av handläggare vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichefer, administrativa chefer, utbildningsledare, Mälardalens studentkår. Underlag i ärendet Bilaga 1: Rapport Uppföljning av överensstämmelse mellan utbildningsplaner och programscheman

16 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 14. Utvärdering av omfattning av teknikinnehåll och ekonomiinnehåll i civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara I samband med beredning av ett ärende om revidering av utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi i november 2012, uppstod tveksamheter över huruvida programmets teknikinnehåll är tillräckligt omfattande. Fakultetsnämnden beslutade att initiera en extern utvärdering och uppdrog till professor Mats Engwall vid KTH att utreda och utvärdera omfattningen av teknikinnehåll och ekonomiinnehåll samt progression och fördjupning i dessa ämnen, i civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi jämfört med motsvarande program på andra lärosäten. Utvärderaren inkom med sin rapport den 11 september I utvärderingsrapporten ges kritik på flera punkter. Bland annat kommer Engwall fram till att programmet innehåller en obalans mellan ekonomi i förhållande till teknik. Enligt Engwalls bedömning innehåller programmet en alltför stor proportion ekonomikurser (50 procent) för att vara en legitim civilingenjörsutbildning. Han menar vidare att MDH definierar huvudområdet industriell ekonomi annorlunda än andra svenska lärosäten och att ett namnbyte på programmet av den anledningen bör övervägas. En annan kritik som framförs är att den tekniska och naturvetenskapliga basen i programmet är alltför smal. Engwall föreslår att denna bas bör breddas till att innehålla även andra ämnen utöver energiteknik. Progressionen mellan ekonomikurserna bedöms som oklar, då kurserna enligt Engwall tenderar att ligga innehållsmässigt nära varandra, men utan någon enkelt identifierbar tanke om hur de ämnes- och innehållsmässigt bygger på varandra. När det gäller progressionen inom teknik poängterar Engwall att det tycks finnas goda förutsättningar för djup inom energiteknikområdet, men att en närmare granskning bör genomföras av en sakkunnig inom energiteknik. I rapporten sammanfattas utvärderarens bedömning i fem slutsatser: 1. Programmet innehåller en obalans mellan ekonomi/management i förhållande till naturvetenskap/teknik. 2. Basen i teknik/naturvetenskap bör breddas till att också inkludera komplimenterande ämnen till energitekniken. 3. Progressionen inom kurserna på ekonomiområdet (särskilt bland kurserna kring energimarknader) är oklar. 4. MDH definierar huvudområdet industriell ekonomi annorlunda än andra lärosäten i Sverige. Ett namnbyte på programmet bör övervägas. 5. Progressionen i energiteknik inom programmet bör granskas av en särskild sakkunnig i energiteknik. I ljuset av universitetskanslersämbetets nyligen avslutade utvärdering av kvaliteten på landets teknik- och ingenjörsutbildningar är det också av vikt att i det här sammanhanget lyfta fram att civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi vid MDH i stor utsträckning bygger på samläsning med energiingenjörsprogrammet, vars examina i energiteknik (kandidatexamen samt högskoleingenjörsexamen) har fått omdömet bristande kvalitet. De examensarbeten inom energiteknik som granskades i utvärderingen tillhör dock energiingenjörsprogrammet så som det såg ut innan en större omarbetning inför ht Studenterna inom industriell ekonomi samläser med studenter på det nya programmet, men

17 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar dessa examina inom energiteknik är trots allt under luppen, vilket kan komma att påverka energiingenjörsprogrammet och de program där samläsning är aktuell. Akademin för ekonomi, samhälle och teknik (EST) gav ett yttrande på Engwalls utvärderingsrapport den 28 oktober Utskottet uppmanas att diskutera innehållet i utvärderingsrapporten med utgångspunkt i de fem slutsatser som dras, samt sammanfatta diskussionen i ett antal synpunkter till fakultetsnämndens fortsatta behandling av ärendet. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut Utskottet för teknikutbildningar beslutar att till fakultetsnämnden skicka följande synpunkter på utvärderingens slutsatser:... Ärendets beredning I december 2012 tog handläggare vid utbildnings- och forskningssektionen, på uppdrag av dekanerna fram en sammanställning över kurser inom civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi och deras ämnes- och utbildningsområdestillhörighet jämfört med civilingenjörsprogrammet i energiteknik. Jämförelsen visade att antalet högskolepoäng i kurser klassificerade inom utbildningsområde teknik var betydligt färre på civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi än på civilingenjörsprogrammet i energisystem. Fakultetsnämnden beslutade den 21 februari 2013 att en extern utvärderare skulle utses för att granska omfattningen av teknikinnehåll och ekonomiinnehåll i civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi. Den 18 april 2013 gavs professor Mats Engwall vid KTH uppdraget att genomföra utvärderingen. Engwall inkom med sin rapport den 11 september Den 28 oktober 2013 lämnade akademi EST sitt yttrande på utvärderingsrapporten. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef EST, administrativ chef EST, utbildningsledare EST, Mälardalens studentkår. Underlag i ärendet Bilaga 1: Utvärderingsrapport Bilaga 2: Akademi EST:s yttrande

18 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 15. Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara Akademin för ekonomi, samhälle och teknik (EST) har den 28 oktober 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi (YCT02). Revideringarna föreslås gälla dels för utbildning som startade ht 2010 och framåt, dels för utbildning som startade höstterminen 2011 och framåt, dels för utbildning som startade höstterminen 2012 och framåt, dels för utbildning som startar ht 2014 och framåt. I beredningen har hänsyn tagits till den pågående interna översynen av programmet, samt till den externa utvärderingen av programmets teknikinnehåll och ekonomiinnehåll. Med tanke på att översynen är pågående och att utvärderingen ännu inte har behandlats av fakultetsnämnen, finns anledning att avvakta med några av de ändringar som akademin föreslår, med syfte att ta ett större helhetsgrepp om programmet. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att ersätta kursen Industriell ekonomi med inriktning mot energimarknader, 30 hp, i årskurs 5 med kurserna Fysiska och finansiella energimarknader, 10 hp, Styrmedel, strategier och teknisk förändring, 10 hp, samt Industriell ekonomi projektkurs, 10 hp att gälla för utbildning som startade ht 2010 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att ersätta kursen Industriell marknadsföring på globala marknader, 7,5 hp, i årskurs 4 med kursen Affärer på globala marknader, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2011 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att ersätta kursen Förbränningsteknik, 7,5 hp, i årskurs 3 med kursen Förbränningsteknik och rökgasrening, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att ersätta kursen Grundläggande vektoralgebra, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Vektoralgebra, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt ersätta kursen Grundläggande kalkyl, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Envariabelkalkyl, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt

19 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar att att ersätta kursen Differential- och integralkalkyl II, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Flervariabelkalkyl, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att avslå förslaget om att ersätta kursen Examensarbete, 30 hp, i årskurs 5 med de valbara kurserna Examensarbete i industriell ekonomi, 30 hp (företagsekonomi), samt Examensarbete i industriell ekonomi med inriktning mot energimarknader, 30 hp (energiteknik) avslå förslaget om förändringar i den löpande texten Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi EST och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Akademichef EST, administrativ chef EST, utbildningsledare EST. Underlag i ärendet Bilaga 1: Beslutspromemoria

20 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 16. Revidering av utbildningsplan för rumslig gestaltning informationsdesign Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 29 oktober 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för utbildningsprogrammet rumslig gestaltning - informationsdesign (DKE21), där man vill göra förändringar i kursinnehållet. Kurserna som föreslås tillkomma tillhör samma huvudområde som de kurser som föreslås utgå, det vill säga informationsdesign. Revideringarna föreslås gälla dels för utbildning som startade ht 2012 och framåt, dels för utbildning som startade ht 2013 och framåt, dels för utbildning som startar höstterminen 2014 och framåt. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att ersätta kursen Projektledning, 7,5 hp, i årskurs 3 med kursen Projektleding för designprojekt, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet rumslig gestaltning - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att att lägga till Grafisk form 2, fördjupning, 7,5 hp, som obligatorisk kurs i årskurs 2 att gälla för utbildning som startade ht 2013 och framåt minska antalet valbara poäng i årskurs 2 från 37,5 hp till 30 hp att gälla för utbildning som startade ht 2013 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet rumslig gestaltning - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att ersätta kursen Kommunikation och media, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Planerad kommunikation, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet rumslig gestaltning - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Utbildningsledare IDT, administrativ chef IDT, utbildningsledare IDT.

21 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 17. Revidering av utbildningsplan för informativ illustration - informationsdesign Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 28 oktober 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för utbildningsprogrammet informativ illustration - informationsdesign (DKE20), där man vill göra mindre förändringar i kursinnehållet. Kurserna som föreslås tillkomma tillhör samma huvudområde som de kurser som föreslås utgå, det vill säga informationsdesign. Revideringarna föreslås gälla dels för utbildning som startade höstterminen 2012 och framåt, dels för utbildning som startar höstterminen 2014 och framåt. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att ersätta kursen Faktaillustration, 7,5 hp, i årskurs 3 med kursen Informativ illustration, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt att att att ta bort den valbara kursen Publiceringssystem i praktiken, 7,5 hp i årskurs 3 att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt ersätta den valbara kursen 3D-animation, 7,5 hp, med kursen Informativ animation, fördjupning, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet informativ illustration - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att ersätta kursen Kommunikation och media, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Planerad kommunikation, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet informativ illustration - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Utbildningsledare IDT, administrativ chef IDT, utbildningsledare IDT.

22 Nr 6: MDH /13 Utskottet för teknikutbildningar 18. Revidering av utbildningsplan för textdesign informationsdesign Diarienummer: MDH /13 Handläggare: Julia McNamara Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 29 oktober 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för utbildningsprogrammet textdesign - informationsdesign (DKE22), där man vill göra förändringar i kursinnehållet. Kurserna som föreslås tillkomma tillhör samma huvudområde som de kurser som föreslås utgå, det vill säga informationsdesign. Revideringarna föreslås gälla dels för utbildning som startade ht 2012 och framåt, dels för utbildning som startade ht 2013 och framåt, dels för utbildning som startar höstterminen 2014 och framåt. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att ersätta den valbara kursen Publiceringssystem i praktiken, 7,5 hp, i årskurs 3 med kursen Webbpublicering, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt att lägga till Textdesign teknik och information, 7,5 hp, som valbar kurs i årskurs 3 att gälla för utbildning som startade ht 2012 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet textdesign - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att ersätta den valbara kursen Komplexa publiceringssystem, 7,5 hp, i årskurs 2 med kursen Organisationskommunikation, 7,5 hp att gälla för utbildning som startade ht 2013 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet textdesign - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli att att ersätta kursen Informationshantering och yrkesetik, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Informationssökning och yrkesetik, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt ersätta kursen Kommunikation och media, 7,5 hp, i årskurs 1 med kursen Planerad kommunikation, 7,5 hp att gälla för utbildning som startar ht 2014 och framåt att därmed fastställa reviderad utbildningsplan för utbildningsprogrammet textdesign - informationsdesign att gälla för utbildning som startar efter den 1 juli Ärendets beredning Ärendet har arbetats fram vid akademi IDT och har därefter beretts vid utbildnings- och forskningssektionen. Delges Utbildningsledare IDT, administrativ chef IDT, utbildningsledare IDT.

23 Bilaga 1 till ärende 4 Sammanträde: # 7:2013 MDH /12 1 (3) Besluts-PM Beslutande Fakultetsnämnd/dekanus Handläggare Jonas Lostelius BESLUTSPROMEMORIA Inställande av kurs- och programtillfällen planerade för vårterminen 2014 Bakgrund Enligt rektors delegationsordning (MDH /13, C.1 punkt 17, beslutad den 23 januari 2013) har fakultetsnämnden att fatta beslut om inställande av kurs- och programtillfällen inom utbildning. Detta ska ske innan det så kallade urval 1 görs. I annat fall måste utbildningen ges även med mycket få förstahandssökande eller trots att utbildningen fått svaga omdömen i program-/kursvärderingar. Nuvarande tidplan gör gällande att dekanus å fakultetsnämndens vägnar väntas fatta beslut om inställande av kurs- och programtillfällen planerade att ges VT14 den 25 november Problemanalys Utbildningsutskotten har att föreslå fakultetsnämnden vilka kurs- och/eller programtillfällen planerade för VT14 som ska ställas in. Underlag för beslut utgörs huvudsakligen av akademiernas önskemål om inställanden. Överväganden bakom förslag till inställande behöver inrymma kvalitetsaspekter (samt beslutad process för inställanden av program) och huruvida ett kurstillfälle får ställas in eller inte. En kvalitetsaspekt kan vara att det i vissa kurser krävs en kritisk massa av studenter för att det ska finnas goda förutsättningar för hög kvalitet medan en annan kvalitetsaspekt kan vara resultat från kursvärderingar. Kurstillfällen som ingår i en utbildningsplan för program får kanske inte ställas in, till exempel om ett inställande omöjliggör studenters möjligheter att följa utbildningsplanen och uppfylla utfästa examenskrav. Faktasammanställning Fakta utgörs av statistiken med antal sökande, vilket framgår av svarsmallarna. Här ska nämnas att tilldelningen av vilka kurser som sorterar under vilka utskott har gjorts utifrån en bedömning av hur väl kurskoder, kursbenämningar och ämnesgrupper i Ladok passar in på respektive utskotts ansvarsområden enligt arbetsordningen för fakultetsnämndens utskott. Med en sådan logik hamnar exempelvis kursen OAU024 KLOK Studieteknik 3 i teknikutskottet, detta eftersom kurskodens ämnesgrupp är Övriga tekniska ämnen.

24 Bilaga 1 till ärende 4 Betraktar man hur många kurstillfällen som respektive akademi vill ställa in så framkommer följande tabell (med motsvarande siffror för VT13 inom parentes). 2 (3) Akademi Kurstillfällen EST (HST) HVV IDT UKK Totalt 133 (165) 59 (41) 112 (135) 166 (300) Ställa in 6 (26) 13 (12) 5 (22) 22 (82) Det är på det hela taget färre kurstillfällen som är aktuella VT14 jämfört med VT13 och akademierna önskar totalt sett ställa in väsentligt färre kurstillfällen VT14 än föregående vårtermin. Möjliga lösningar/beslut Alternativ 1 Utskotten föreslår fakultetsnämnden att ställa in kurs- och programtillfällen enligt förslag. Alternativ 2 Utskotten föreslår fakultetsnämnden att ställa in andra kurs- och programtillfällen än förslag. Konsekvensanalys Det är för omfattande att beskriva och analysera konsekvenser av enskilda inställanden. Några generella konsekvenser av inställanden av kurs- och programtillfällen är följande. Sökande meddelas att tillfället ställts in och har då möjlighet att söka andra utbildningar. Akademierna planerar, exempelvis bemanning, efter att ett visst program- och kursutbud ska ges. Ställs andra kurser och program in än vad akademierna har önskat kan det bli bekymmer att hitta relevant sysselsättning för den personalresurs som var planerad för programmet/kursen. Om andra program- eller kurstillfällen ges än vad akademierna har önskat kan det innebära att värdakademin inte har planerat in relevanta personalresurser, vilka då kan behöva hämtas utifrån. Överväganden Programtillfällen Enligt fakultetsnämndens riktlinjer för inställanden av programtillfällen är utgångspunkten att program ska ha ett visst antal förstahandssökanden för att få starta. De program som har varit aktuella att söka till VT14 har alla antal förstahandssökande över gränserna i fakultetsnämndens riktlinjer och ingen akademi har begärt att ett programtillfälle ska ställas in. Kurstillfällen För att säkerställa ett korrekt beslutsunderlag samt för att säkerställa att konsekvenser av inställande av kurstillfällen har beaktats, är det värdakademins ansvar att till begäran om inställande för varje kurstillfälle ange motivering till varför man vill ställa in kurstillfällen samt motivering till varför kurstillfällen med få förstahandssökande (färre än fem) ska ges ändå.

25 Bilaga 1 till ärende 4 Om akademin hänvisar till samläsning som motiv för att ge ett kurstillfälle med få förstahandssökande ska akademin ange med vilket/vilka kurstillfällen som samläsning sker. Syftet är att underlätta en bedömning av huruvida samläsningen genererar en kritisk massa av studenter. Vad som är en kritisk massa av studenter är svårt att sätta upp en generell gräns för, exempelvis kan individuell undervisning i ett instrument vara att föredra ur ett kvalitetsperspektiv medan alltför få studenter i en kurs där diskussioner och seminarier är viktiga inslag medför försämrade förutsättningar för hög kvalitet. Givet att det är många kurstillfällen med olika innehåll har inte någon djupdykning i huruvida det finns tillräckligt antal förstahandssökande till enskilda kurstillfällen gjorts. Kursvärderingar kan utgöra ett underlag för överväganden ur kvalitetsperspektiv men har inte använts i den här processen den här gången. 3 (3) Av svarsmallarna framgår att akademierna i regel motiverar begäran om inställanden med få sökande. Det framgår även att akademierna har lite olika gränser för hur många förstahandssökande som behövs för att det inte ska anses vara få förstahandssökande. Detta behöver i sig inte vara anmärkningsvärt eftersom det kan vara olika typer av kurser där man av erfarenhet vet att kvarvaron är hög eller låg (vilket ställer olika krav på antal förstahandssökande). Akademierna har inte alltid lämnat motiveringar till varför kurstillfällen med få förstahandssökande ska ges. Exempelvis gäller det följande kurstillfälle till vilket det finns en förstahandssökande: CDT406 Tillämpad artificiell intelligens CDT406 Tillämpad artificiell intelligens FK IDT Teknik 1 1 KP IDT Teknik 0 0 Av de antagningstal som akademin har lämnat kan man dra slutsatsen att man förväntar sig tio registrerade på ovanstående kurstillfälle. Ytterligare exempel på kurstillfällen med få sökande men där motivering saknas kan förekomma. Det är också viktigt att överväga huruvida ett kurstillfälle får ställas in eller ej. Akademierna får i samband med begäran om inställanden i en särskild kolumn lämna försäkran om att studenters möjligheter att följa utbildningsplan för program och möjlighet att uppfylla examenskraven inte omöjliggörs samt att akademierna får förklara hur eventuella problem kan hanteras. I de fall det finns förstahandssökande inom kategorin KP (som betyder kurs inom program) har akademierna lämnat kommentarer i kolumnen för Försäkran vilket borde borga för att kurstillfällen som önskas ställas in också får ställas in. Någon närmare kontroll av detta har emellertid inte gjorts. Tjänstemannaberedningens förslag till beslut Att respektive utskott föreslår fakultetsnämnden att ställa in kurstillfällen i enlighet med akademiernas önskemål i svarsmallarna.

26 Bilaga 2 till ärende 4 Anm.kod Kurskod Benämning HP Takt Kurstid Undervisningsform Ort Typ Akademi Utskott 1:a hands-sökande Totalt antal sökande Skriv "Ställ in" Observera att hela kurstillfället måste ställas in, inte endast KP alternativt FK. Motivering: Ange motivering till inställande eller till varför kurstillfället ska ges med få sökande (rödmarkerade kurstillfällen). Om samläsning är motiv, ange med vilka kurstillfällen som samläsning sker. Försäkran: Om kurstillfället ställs in, kan studenter ändå följa utbildningplan för program? Ange hur eventuella problem kan hanteras

56 Bilaga 1 till ärende 5 Sammanträde: FN # Beslutande Fakultetsnämnden MDH /13 BeslutsPM Handläggare Maria Spennare 1 (2) BESLUTSPROMEMORIA Användning av Urkund gällande examensarbeten Bakgrund Fakultetsnämnden har den 26 september 2013 mottagit en förfrågan om att behandla frågan om att Urkund bör bli obligatoriskt när det gäller examensarbeten, uppsatser och andra självständiga arbeten som avslutar en utbildning. I Handläggningsordning för disciplinärenden vid Mälardalens högskola (dnr MDH /10) står det följande om Urkund: Ett sätt att förebygga fusk, som otillåtet samarbete eller plagiat är att använda Urkund. Urkund är ett program som kan hjälpa läraren att upptäcka plagiering. I korthet fungerar Urkund så att studenterna sänder sina uppsatser till ett konto som innehavs av läraren. Efter att uppsatsen analyserats för plagiat sänds uppsatsen med analys till läraren. Om analysen visar på träffar av plagiering kan läraren fördjupa kontrollen för att därefter avgöra om det finns grundad misstanke om fusk. Varje lärare kan, genom att kontakta företaget som tillhandahåller Urkund, på ett enkelt sätt få ett konto vid Urkund (se eller MDH betalar samma summa oavsett hur många lärare som använder Urkund. Vid Mälardalens högskola så regleras frågor om examination i dokumentet: Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola, och vänder sig till så väl högskolans personal som till högskolans studenter. Det syftar till att dels underlätta för personalen i arbetet med examination, dels säkerställa hög rättsäkerhet för studenterna genom att främja lika behandling av likartade examinationsärenden. Problemanalys För att användningen av Urkund gällande examensarbeten, uppsatser och andra självständiga arbeten som avslutar en

57 Bilaga 1 till ärende 5 utbildning ska bli obligatorisk på hela högskolan så måste det göras en revidering av dokumentet Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola. 2 (2) Faktasammanställning Urkund används för att förebygga och upptäcka plagiering från ett omfattande och kontinuerligt uppdaterat källmaterial. Dokument som går via Urkund kontrolleras mot tre centrala källområden: Internet, förlagsmaterial och tidigare inskickat studentmaterial (t ex PM, case studies och examensarbeten). Om något dokument uppvisar likheter med innehållet i källorna flaggar systemet för ett eventuellt plagiat. Urkund används dels för att hjälpa till i en kvalitetssäkring av utbildningen, dels för att underlätta för lärarna i deras arbete genom automatisk plagiatkontroll men också för att bidra till att studenternas alster bedöms på samma villkor. Det finns fördelar med att använda Urkund både för lärare och för studenter. Några av fördelarna är att: Lärarna inte behöver misstänka ett arbete innan det plagiatkontrolleras om de ser till att studenterna alltid lämnar in via inlämningsadressen från Urkund. Tidigare arbeten, eller arbeten gjorda av andra studenter inte otillbörligt kan återanvändas. Studenternas upphovsrätt skyddas genom att inskickade dokument jämförs mot Urkunds databas över tidigare inskickade arbeten. De disciplinära följderna för studenter som ertappas med fusk kan bli allvarliga. Ett konsekvent användande av Urkund gagnar därför studenten genom en preventiv effekt och genom att fånga upp eventuella missförstånd redan i ett tidigt skede. Överväganden Beredningens rekommendation Föreslår fakultetsnämnden att: Föreslå rektor att revidera Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola gällande att göra det obligatorsikt att använda Urkund när det gäller examensarbeten, uppsatser och andra självständiga arbeten som avslutar en utbildning.

58 Bilaga 1 till ärende 6 Sammanträde 7: Beslutande Fakultetsnämnden MDH /13 Besluts-PM Handläggare Maria Spennare 1 (3) BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för Analytical finance Bakgrund Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK)kom den 6 september 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanen Analytical fiance. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. Förändringen innebär att studenter som börjar på programmet Analytical Finance hösten 2014 och framåt inte längre kommer att erbjudas kurser i företagsekonomi i en sådan omfattning så att det är möjligt att erhålla en kandidatexamen med företagsekonomi som huvudområde. Möjliga huvudområden för kandidatexamen kommer då att vara matematik/tillämpad matematik samt nationalekonomi. Fakultetsnämnden beslutade om detta den 25 oktober Nu har akademin UKK inkommit med önskemål om ytterligare revidering av programmet utifrån sitt arbete med den av UKÄ ifrågasatta kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik. Akademin motiverar revideringen enligt följande: Kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik är ifrågasatt av UKÄ. I synnerhet skrev bedömargruppen "några viktiga kurser som bör ingå i varje kandidatprogram i matematik saknas". För att vi ska behålla examensrätten är det därför av största vikt att utbildningsplanen ändras för att inkludera sådana kurser. För att ge plats för ett större antal av sådana kurser har vi också infört en ny utgång mot en kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik utan den särskilda inriktningen mot "Financial Engineering". En sådan utgång är nödvändig för att ge underlag för att ge dessa kurser som vi behöver ha för att försvara examen. Faktasammanställning Den föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna av utbildningsplanen som föreslås av akademi UKK är: I årskurs ett: Byta kursen Algebra, 7,5 hp till Vektoralgebra 7,5 hp Byta kursen Kalkyl I, 7,5 hp till Envariabelkalkyl 7,5 hp I årskurs två: Byta kursen Kalkyl II 7,5 hp till Flervariabelkalkyl 7,5 hp

59 Bilaga 1 till ärende 6 Tillägg av ett alternativ där studenten kan välja 30 hp i matematik/tillämpad matematik istället för företagekonomi/nationalekonomi: 2 (3) Diskret matematik, 7,5 hp Linjär algebra, 7,5 hp Differentialekvationer och transformmetoder, 7,5 hp Introduktion till ordinära differentialekvationer, 7,5 hp I årskurs tre: Tillägg av ett spår med 60 hp inom matematik/tillämpad matematik (alternativ 1) och byte av kurser så förslaget blir tre valbara alternativ i årskurs tre enligt följande: Årskurs 3 Valbart 60 hp: Alternativ 1: Matematik/tillämpad matematik Tillämpad matematik, 7,5 hp Introduktion till abstrakt algebra, 7,5 hp Introduktion till reell och komplex analys, 7,5 hp Forskningsorientering i matematik/tillämpad matematik, 7,5 hp Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Examensarbete i matematik, 15 hp Valbart 7,5 hp inom alternativ 1: Operationsanalys, 7,5 hp Finita elementmetoden, 7,5 hp Alternativ 2: Matematik/tillämpad matematik Stokastiska processer, 7,5 hp Portföljteori I, 7,5 hp Forskningsorientering i matematik/tillämpad matematik, 7,5 hp Operationsanalys, 7,5 hp Simulering, 7,5 hp Examensarbete i matematik, 15 hp Valbart 7,5 hp inom alternativ 2: Tillämpad matematik Analytisk finans med MATLAB, 7,5 hp Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Tidsserieanalys, 7,5 hp Alternativ 3: Nationalekonomi Makroekonomisk teori, 7,5 hp Industriell ekonomi, 7,5 hp Kandidatuppsats i nationalekonomi, 15 hp

60 Bilaga 1 till ärende 6 Valbart 30 hp inom alternativ 3: 3 (3) Nationalekonomi Finansteori, 7,5 hp Mikroekonomi II, 7,5 hp Ekonometri, 7,5 hp Arbetsmarknadsteori, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik Portföljteori I, 7,5 hp Tillägg av en examen: Filosofie kandidatexamen med huvudområdet Matematik/tillämpad matematik (Bachelor of Science in Mathematics/Applied Mathematics). Examenskraven för denna examen uppnås om studierna fullgörs enligt årskurs 1 samt alternativ 1 för årskurs 2 och 3 ovan. Detta innebär också en redigering av texterna för de andra två examina så alternativen stämmer med de nya skrivningarna. Beredningens förslag till beslut Fakultetsnämnden föreslås besluta att revidera utbildningsplanen med avseende på: att att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag därmed fastställa reviderad utbildningsplan för Analytical finance att gälla för utbildning som startar efter 1 juli 2014.

61 Bilaga 1 till ärende 7 Sammanträde 6: Beslutande Fakultetsnämnden MDH /13 Besluts-PM Handläggare Maria Spennare 1 (2) BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för masterprogrammet i teknisk matematik Bakgrund Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) har den 6 september 2013 inkommit med önskemål om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i teknisk matematik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. Akademi UKK har diskuterat möjligheten att erbjuda masterprogram i teknisk matematik på både svenska och engelska. I förberedelsearbetet för detta har en mindre översyn av utbildningsplanen för programmet gjorts av programansvarig, avdelningschef och utbildningsledare. Faktasammanställning Förändringarna som föreslås av akademin är: Under avsnittet innehåll uppdateras texten angående examinationsformer då även muntliga tentamina förekommer på vissa kurser, I årskurs 1 bland de obligatoriska kurserna ersätts kursen Diskret matematik, fortsättningskurs av kursen Wavelets som är mer i linje med programmets inriktning och speciellt framtagen för programmet. Kursen Diskret matematik, fortsättningskurs erbjuds fortsättningsvis som valbar kurs under årskurs 1. Ytterligare valbara kurser erbjuds: årskurs 1 Grafteori, nätverk och tillämpningar och årskurs 2 Tillämpade algebraiska strukturer. Innehållet i kurserna anses lämpligt för programmets studenter och är speciellt framtagna för programmet. En minskning av de valbara kurserna från 45 hp till 37,5 hp. Akademin redogör för i sitt underlag att de har sett över omfattningen av obligatoriska och valbara kurser så att den i förslaget är 82,5 hp resp 37,5 hp. Inom de valbara kurserna (37,5 hp) erbjuds totalt 82,5 hp (varav 15 hp är självständigt arbete för magisterexamen) att välja på vilket kan tyckas vara mycket. Akademin vill därför tydliggöra att valbarheten bör vara i denna omfattning för att ge studenten möjlighet att specialisera sig inom ett av de tre spår som tänkta i programmet. Omfattningen av valbarheten i programmet är jämförbar med liknande program, t.ex. Financial Engineering.

62 Bilaga 1 till ärende 7 Utöver de obligatoriska och valbara kurserna finns möjlighet för studenterna att välja ytterligare kurser, sk valfria kurser. De valbara och valfria delarna består till mycket stor del av kurser som ingår i andra program. Detta förbättrar möjligheterna för tvärdisciplinärt arbete med andra avdelningar och akademier. 2 (2) Beredningens förslag till beslut Fakultetsnämnden föreslås besluta att revidera utbildningsplanen med avseende på: att att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag därmed fastställa reviderad utbildningsplan för masterprogrammet i teknisk matematik att gälla för utbildning som startar efter 1 juli 2014.

63 Bilaga 2 till ärende 7 Förslag till ändringar av utbildningsplan för Masterprogram i teknisk matematik (AMM04) att gälla för start ht-14 och framåt, Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare UKK AMM04 Masterprogram i teknisk matematik 120 hp AMM04 Master program in Engineering Mathematics, 120 credits Fastställd Fastställd av Fakultetsnämnden Senast reviderad Senast reviderad av Diarienummer MDH /11 Utbildningsplanen H143 giltig från Ansvarig fakultet Fakultetsnämnden Ansvarig institution Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Medverkande enhet(er) Behörighet Examen på grundnivå om minst 180 högskolepoäng där det ingår minst 60 högskolepoäng inom matematik eller tekniska ämnen, varav minst 30 högskolepoäng i matematik/tillämpad matematik, eller motsvarande. Mål Masterprogrammet i teknisk matematik ska tillgodose det växande behovet av matematikutbildade medarbetare inom industri, samhälle och olika teknikområden. Masterprogrammet i teknisk matematik syftar till att ge studenterna en god grund för arbete i bred mångfald av företag och andra privata och statliga organisationer som bedriver verksamhet och utveckling av teknik där utökade kunskaper om matematiska metoder och matematisk modellering stark efterfrågas, till exempel inom informationsteknik, internet och datorteknik, ekonomi och finans, medicin och bioteknik, energi och miljö. Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten kunna: visa omfattande kunskap om och förståelse av fundamentala matematiska modeller, begrepp och principer och hur de tillämpas vid problemlösning samt kunna förklara antaganden och begränsningar hos dessa modeller, begrepp och metoder, visa omfattande kunskap om och förståelse för hur matematiska teorier, begrepp och metoder kan tillämpas för att bilda optimala algoritmer och lösningar inom teknik, visa grundläggande kunskap om för teknik viktiga programmeringsspråk och matematiska mjukvaror. Färdighet och förmåga Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten kunna: ge teknikproblem uttryckta i icke-matematiskt språk en matematisk formulering och använda denna för problemlösning, göra matematiska modeller av tekniska problem och tillämpa matematisk expertis i ickematematiska sammanhang, använda beräkningsprogram som hjälpmedel för avancerade matematiska processer och för informationsinhämtning samt ha grundläggande kunskap om för teknik viktiga programmeringsspråk och mjukvaror, formulera komplexa problem som kräver optimering och beslutsfattande och tolka lösningarna i problemens ursprungliga sammanhang, hålla både språkligt och innehållsligt klara och korrekta, mottagaranpassade muntliga och skriftliga presentationer på svenska och engelska, kommunicera effektivt enligt de i utbildningen ingående ämnesområdenas vedertagna akademiska normer och skriva både detaljerade och väldisponerade rapporter med avancerat innehåll, samt

64 Bilaga 2 till ärende 7 Förslag till ändringar av utbildningsplan för Masterprogram i teknisk matematik (AMM04) att gälla för start ht-14 och framåt, Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare UKK visa initiativ och personligt ansvar i sitt kommande yrkesutövande. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten kunna: värdera egna styrkor och svagheter, och med övertygelse ifrågasätta synpunkter, med personlig säkerhet utveckla och tillämpa egna slutsatser och värderingar och använda sig av återkoppling, samt bedöma komplexa situationer inom affärs- och industriverksamhet och väga in vetenskapliga, social och etiska aspekter. Undervisningsspråk Undervisningsspråk är svenska och engelska, vilket inkluderar all undervisning, examination och litteratur m.m. Innehåll Masterprogrammet i teknisk matematik är ett tvåårigt naturvetenskapligt/tekniskt program i matematik/tillämpad matematik, med ingenjörer och andra teknikutbildade studenter som viktiga målgrupper. Det fördjupar studentens kunskaper i matematik och dess tekniska tillämpningar. Programmet består av en obligatorisk del om 75 82,5 högskolepoäng i matematik/tillämpad matematik. Häri ingår ett examensarbete. De övriga 45 37,5 högskolepoäng är valbara inom matematik/tillämpad matematikkan väljas fritt. Inom programmet erbjuds ytterligare valfria kurser i matematik/tillämpad matematik, datavetenskap och energiteknik. De obligatoriska kurserna svarar för den matematiska kärnan i programmet. Den avslutande obligatoriska kursen utgörs antingen av ett examensarbete omfattande 30 hp i matematik med tillämpningar (för 120 hp master examen) eller av ett examensarbete omfattande 15 hp i matematik med tillämpningar (för 60 hp magisterexamen). Programmets fokus ligger på reella problem i arbetslivet och litteraturen har valts för att stödja denna inriktning. Undervisningen på programmet består av föreläsningar, problemlösningslektioner och seminarier. Under föreläsningarna ger läraren en kort introduktion till följande del av kursen. Under problemlösningslektionen löser studenterna under lärarens ledning adekvata problemställningar. Under dessa lektioner kan också små grupper av studenter presentera sina lösningar. Seminarierna förbereds genom att studenterna gruppvis väljer ett relevant ämne och i grupp skriver en rapport över ämnet som presenteras på seminariet. Studenten förväntas reservera icke schemalagd tid för grupparbeten och individuella studier. Kurserna examineras både genom skriftliga eller muntliga sluttentamina och fortlöpande under kursernas gång genom t.ex. seminarierapporter, redovisningsuppgifter och skriftliga kunskapskontroller. Tre Fyra olika examinationsmetoder tillämpas: portföljexamination, seminarieexamination samt och skriftlig och muntlig tentamen. För att bli godkänd vid portföljexaminationen lämnar studenten in svaren på givna redovisningsuppgifter till läraren. För att bli godkänd på seminarieuppgiften ska studenten skriva en rapport och muntligt presentera denna på seminariet. Skriftliga kunskapskontroller under kursens gång kan förekomma. Programmet består av kurser fördelade på årskurser enligt nedan. Årskurs 1 Matematik/tillämpad matematik Tillämpad matematik, 7,5 hp Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Matematiken bakom internet, 7,5 hp Diskret matematik, fortsättningskurs, 7,5 hp Wavelets, 7,5 hp Valbart hp: Matematik/tillämpad matematik Grafteori, nätverk och tillämpningar, 7,5 hp Diskret matematik, 7,5 hp Numeriska metoder, 7,5 hp Analytisk finans I, 7,5 hp Stokastiska processer, 7,5 hp

65 Bilaga 2 till ärende 7 Förslag till ändringar av utbildningsplan för Masterprogram i teknisk matematik (AMM04) att gälla för start ht-14 och framåt, Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare UKK Sannolikhetslära, 7,5 hp Abstrakt algebra, 7,5 hp Biomatematik och bioinformatik, 7,5 hp Diskret matematik, fortsättningskurs, 7,5 hp Tidsserieanalys, 7,5 hp Projektarbete i matematik, 7,5 hp Examensarbete i matematik (magister), 15 hp Datavetenskap Programmering, 7,5 hp Energiteknik Introduktion till hållbara energisystem, 7,5hp Valfritt: Diskret matematik, 7,5 hp Numeriska metoder, 7,5 hp Sannolikhetslära, 7,5 hp Numeriska metoder med MATLAB, 7,5 hp Operationsanalys, 7,5 hp Differentialekvationer och transformmetoder, 7,5 hp Statistisk inferensteori, 7,5 hp Datavetenskap Programmering, 7,5 hp Objektorienterad programmering, 7,5 hp Energiteknik Introduktion till hållbara energisystem, 7,5hp Processmodellering, 7,5hp Processoptimering, 7,5hp Valbart 15 hp: Matematik/tillämpad matematik Biomatematik och bioinformatik, 7,5 hp Numeriska metoder med MATLAB, 7,5 hp Operationsanalys, 7,5 hp Differentialekvationer och transformmetoder, 7,5 hp Tidsserieanalys, 7,5 hp Statistisk inferensteori, 7,5 hp Projektarbete i matematik, 7,5 hp Examensarbete i matematik (magister), 15 hp Datavetenskap Objektorienterad programmering, 7,5 hp Energiteknik Processmodellering, 7,5hp Processoptimering, 7,5hp Årskurs 2 Matematik/tillämpad matematik Tillämpade algebraiska strukturer, 7,5 hp Kvantberäkningar och information, 7,5 hp Projektarbete i matematik II, 7,5 hp Examensarbete i matematik, 30 hp Valbart 15 7,5 hp: Matematik/tillämpad matematik Differentialekvationer med finansiella tillämpningar, 7,5 hp Optimering, 7,5 hp Komplex analys, 7,5 hp Analysens grunder, 7,5 hp Examensarbete i matematik (magister), 15 hp

66 Bilaga 2 till ärende 7 Förslag till ändringar av utbildningsplan för Masterprogram i teknisk matematik (AMM04) att gälla för start ht-14 och framåt, Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare UKK Datavetenskap Datastrukturer, algoritmer och programkonstruktion, 7,5 hp Introduktion till artificiell intelligens, 7,5 hp Formella språk, automater och beräkningsteori, 7,5 hp Valfritt: Matematik/tillämpad matematik Analysens grunder, 7,5 hp Simulering, 7,5 hp Differentialekvationer med finansiella tillämpningar, 7,5 hp Datavetenskap Datorgrafik, 7,5 hp Datastrukturer, algoritmer och programkonstruktion, 7,5 hp Introduktion till artificiell intelligens, 7,5 hp Formella språk, automater och beräkningsteori, 7,5 hp Val inom programmet Som student garanteras du plats på ovan angivna kurser, obligatoriska samt valbara, om 30 högskolepoäng vid heltidsstudier eller motsvarande vid deltidsstudier. Under båda studieåren kan ytterligare kurser i matematik/tillämpad matematik och teknik ingå i programmet, se rubriken valfritt ovan. Valet av kurser förutsätter att studenten har behörighet till önskad kurs. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Beroende på antalet sökande till de enskilda valfria kurserna, se ovan, kan valbara kurser dessa komma att ställas in. Om så sker kommer dock alltid alternativa kursval att kunna göras, så att studenterna är garanterade att med full studietakt kunna uppnå examensfordringarna inom ramen för programmets fyra terminer. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: Filosofie magisterexamen med huvudområdet Matematik/Tillämpad matematik (Master of Science (60 credits) in Mathematics/Applied Mathematics) Filosofie masterexamen med huvudområdet Matematik/Tillämpad matematik (Master of Science (120 credits) in Mathematics/Applied Mathematics) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats.

67 Bilaga 3 till ärende 7 Förslag till möjliga spår som leder till examen och bra förutsättningar för examensarbete Det finns flera sätt att planera utbildningen som ger ett tydligt spår i utbildningen. Nedan finns förslag på tre sådana spår. Inom varje spår tillåtes viss variation. För samtliga spår garanteras möjligheten att avsluta programmet med antingen magister- eller masterexamen. För en magistersexamen så utförs Examensarbete 15 hp under VT1 parallellt med obligatoriska kurser. I tabellen nedan så är obligatoriska kurser markerade med (O). Övriga kurser angivna med namn är valbara kurser. HT period 1: Spår: Tillämpad analys m.m. Tillämpad matematik (O) Stokastiska processer HT period 2: Tillämpad matrisanalys (O) Valbar eller valfri kurs År 1 VT period 3: Matematiken bakom Internet (O) Valbar eller valfri kurs VT period 4: Wavelets (O) Tidsserieanalys VT: HT period 1: Tillämpade algebraiska strukturer (O) Projektarbete (O) År 2 HT period 2: Kvantberäkningar och information (O) Komplex analys VT: Spår: Tillämpad algebra Tillämpad matematik (O) Valbar eller valfri kurs Tillämpad matrisanalys (O) Abstrakt algebra Matematiken bakom Internet (O) Valbar eller valfri kurs Wavelets (O) Diskret matematik, forts. Spår: Matematik för datavetenskap och information m.m. Tillämpad matematik (O) Grafteori och nätverk med tillämpningar Tillämpad matrisanalys (O) Valbar eller valfri kurs Matematiken bakom Internet (O) Valbar eller valfri kurs Wavelets (O) Biomatematik och bioinformatik Examensarbete 15 hp för magisterexamen (ersätter valbara och valfria kurser) Tillämpade algebraiska Tillämpade algebraiska strukturer (O) strukturer (O) Projektarbete (O) Projektarbete (O) Kvantberäkningar och information (O) Valbar eller valfri kurs Examensarbete 30 hp Kvantberäkningar och information (O) Optimering eller annan valbar eller valfri kurs

68 Bilaga 1 till ärende 8, 9, 10 och 11 Sammanträde 7: Beslutande Fakultetsnämnden MDH XX Besluts-PM Handläggare Maria Spennare 1 (3) BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för: IKE20 Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign MDH /13 IKE21 Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik MDH /13 CKE20 Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign MDH /13 CKE21 Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik MDH /13 Bakgrund Akademin för innovation, design och teknik (IDT) kom den 25 oktober 2013 in med önskemål om revidering av utbildningsplanerna för Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik. Revideringarna ska gälla för utbildning som startar ht-14. Akademin motiverar revideringen enligt följande: Det huvudsakliga skälet till förändring är förbättringsmöjligheter vi själva identifierat i samband med självvärderingen mot UKÄ, främst säkring mot kravet att examensarbeten skall påvisa en stor del av varje students uppfyllande av de generella examenskraven. Därtill kommer åtgärder för att förbättra utfall mot MDH/ Fakultetsnämndens styrparametrar som söktryck och genomströmning. Ändringarna är samordnade med vår strategiska översyn av motsvarande programutbud inför HT15. Ändringarna av utbildningsplaner och samhörande kursplaner har behandlats och tillstyrkts i branschråd med deltagande av lärare, forskare, programstudenter, alumner och industrirepresentanter. Förändringen innebär en röd tråd genom programmen, god forskningskoppling, kursnamn som bättre kopplar till kursinnehållet och känns igen på arbetsmarkanden, säkrad progression av viktiga moment som etik, vetenskaplighet, projektledning samt centrala grundkunskaper inom teknikområdet.

69 Bilaga 1 till ärende 8, 9, 10 och 11 Faktasammanställning 2 (3) MDH:s utbildningar inom produktoch processutveckling har fått omdömet hög kvalitet i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar. Akademin anger i sitt underlag att inget innehåll som bedömts ha bidragit till det positiva utfallet med hög kvalitet från UKÄ har tagits ur programmet, tillägg har dock gjorts för att säkra fortsatt hög kvalitet. De föreslagna förändringarna påverkar innehållet i programmet och således behöver utbildningsplanen revideras. Förändringarna av utbildningsplanen som föreslås av akademi IDT kan i stora drag sammanfattas enligt följande: Grundmoment i kurserna inom ingenjörsvetenskap struktureras till de nya kurserna Material, Hållfasthetslära och Produktionsteknik. Dessa kursers namn tillsammans med två andrabefintliga kursers namnbyte till CAD grundkurs respektive Produkt- och processutveckling introduktion förtydligar hur examensmål återfinns i de kurser som ingår i programmet. Programkursernas bredd och djup inom teknikområdet produkt och processutveckling har tydliggjorts genom centrala kurser bestående av ovan angivna kurser samt kurserna Kvalitetsprocessen, Produktionsekonomi, Maskinelement och Projektledning. Dessa avses framöver skapa en gemensam grund för samtliga programstudenter och möjlighet till minskat totalt kursutbud. Progressionen över årskurserna har setts över för kurser med moment som vetenskaplig metod, projektarbete och ingenjörens etik. Kursernas inplacering per årskurs har setts över och anpassats mot förväntad utveckling av kurser och program inom Innovationsteknik. Därmed möjliggörs föreslaget införande av särskilt spår eller utgång med innovationsteknik från ht15. Kurser inom innovationsteknik har flyttats från lägre årskurser till åk 3 eller högre och ges därmed en kraftfullare bas för sin tillämpning inom produktoch processutveckling. Befintliga inslag i övriga kurser av innovationsteknik behålls i huvudsak och vidareutvecklas i samverkan. Genom att flytta kurser mellan årskurser och omfördela kursmoment mellan kurser möjliggörs en förbättrad pedagogik med en tydligare röd tråd genom programmen. Samläsningen av kurser mellan program har styrts upp för ökad positiv effekt av samläsning. Avancerade kurser inom civilingenjörsprogrammens årskurs 4 och 5 för Projektledning och Vetenskaplig metod omarbetas och kommer framöver att läsas i årskurs 3 av samtliga programstudenter. Tillsammans med skärpta mål i kurserna för examensarbete och översyn av kursers forskningskoppling uppnås en kvalitetssäkring.

70 Bilaga 1 till ärende 8, 9, 10 och 11 I civilingenjörsprogrammen stryks Högskoleingenjörsexamen - Innovation och produktdesign respektive Högskoleingenjörsexamen Innovation, produktion och logistik. Vilket motiveras med att det krävs att studenten gör specifika egna val för att kunna ta ut en högskoleingenjörsexamen och eftersom den rekommenderade utbildningsvägen som beskrivs i utbildningsplan och (programschema) inte leder till att studenten kan ta högskoleingenjörsexamen, är detta felaktig information. 3 (3) Beredningens förslag till beslut Fakultetsnämnden föreslås besluta att revidera utbildningsplanen med avseende på: att att revidera utbildningsplanen enligt akademins förslag därmed fastställa reviderad utbildningsplan för: Högskoleingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign, Högskoleingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik, Civilingenjörsprogrammet Innovation och produktdesign och Civilingenjörsprogrammet Innovation, produktion och logistik att gälla för utbildning som startar efter 1 juli 2014.

71 Bilaga 2 till ärende 8 Utbildningsplan - Innovation och produktdesign - högskoleingenjörsprogram Programkod: IKE20 Giltig från: HT143 antagna HT14 Beslutsinstans: Fakultetsnämnden Behörighet: Matematik C (områdesbehörighet 8 med förändring) eller Matematik 3c (områdesbehörighet A8 med förändring). Diarienummer: MDH /10 Akademi: IDT rev ahm, version V1 (för nämnd, ny text Fastställandedatum: överstruken gul) Mål För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som högskoleingenjör. Syftet med utbildningen är: att möta ett behov på arbetsmarknaden av högskoleingenjörer med de kunskaper och färdigheter som programmet ger, att möta det intresse som visats från våra befintliga studenter till ett program med detta innehåll, samt att ge studenter en väg till högskoleingenjörsexamen och därpå följande möjlighet till fortsättning inom motsvarande civilingenjörsprogram eller, eventuellt efter en tids yrkesarbete, möjlighet till fortsatta studier inom motsvarande eller annat masterprogram. Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa kunskap om den vetenskapliga grunden inom produktoch processutveckling och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt visa brett kunnande inom innovation och produktdesign och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap Färdighet och förmåga Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att med helhetssyn självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera frågeställningar och analysera och utvärdera olika tekniska lösningar, 1

72 Bilaga 2 till ärende 8 visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra uppgifter inom givna ramar, visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information, visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling, visa förmåga till lagarbete och samverkan inom och mellan grupper med olika sammansättning, synsätt och traditioner, samt visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med företag, samhälle och andra grupper och/eller i seminarier eller konferenser. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till hållbar utveckling och övriga relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter, visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens, samt visa förmåga till ett innovativt och entreprenöriellt förhållningssätt Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska men undervisning sker även på engelska vilket innebär att studenten behöver kunna hantera undervisning, examination och litteratur mm på både svenska och engelska. Innehåll Innovation och produktdesign - högskoleingenjörsprogram är en treårig teknisk utbildning inom produktoch processutveckling. Utbildningen inleds med produktskapande där formgivning industriell design samspelar med matematik, teknik och naturvetenskap. Vidare ingår projektoch processmetodik, konstruktionsberäkningar samt övning i att ta fram olika produkter, både för hand och med hjälp av dator, bland annat genom olika CAD- och CAMprogram. Under år 2 presenteras ytterligare ingenjörsverktyg för konstruktion och produktutveckling. Viktiga inslag fokuserar på produktions- och kvalitetsarbete samt samspelet mellan människa och teknik. För år 3 väljer studenten bland profilblock. Varje profilblock har fokus på ett delområde inom produktoch processutveckling som kopplar till identifierade behov på arbetsmarknaden och till programmets helhet. Profilblocken kan kombineras med varandra vilket ger möjlighet till kursval efter eget intresse. Det finns också god möjlighet att planera sin utbildning för att 2

73 Bilaga 2 till ärende 8 bygga på utbildningen med ytterligare två år mot civilingenjörsexamen. Utbildningen ger en helhetssyn på alla skeenden från idé till modell och produktframtagande. Viktiga inslag är bland annat konstruktion, formgivning industriell design och produktion. I utbildningen ingår också tydliga inslag som rörbehandlas också hållbar utveckling, entreprenörskap, vetenskaplig metodik, personlig utveckling och internationalisering. Undervisningen består främst av lektioner, projektarbeten, seminarier, egenstudier samt handledning. Kurser är i huvudsak förlagda på campus. Projektarbeten är vanligt förekommande och i flera kurser erbjuds projekt i direkt samverkan med företag. Studenten förväntas avsätta tid för självstudier och gruppuppgifter också utanför schemalagd tid. Vanligt förekommande examinationsformer är inlämningar, muntliga redovisningar, seminarier och tentamina. Inlämningar består främst av rapporter, beräkningar eller fysiska gestaltningar men kan t.ex. också bestå av videobaserade produktpresentationer. Tentamina är oftast skriftliga och genomförs i tentamenssal, ibland med datorstöd. Examinationsmoment genomförs individuellt eller gruppvis, träningen i samverkan internt och mellan grupper och med omvärlden ses som en viktig del av utbildningen samtidigt som den individuella insatsen också är i fokus. Utbildningen avslutas med ett examensarbete, som genomförs enskilt eller i samarbete med en studiekamrat. Årskurs 1 Produkt- och processutveckling: CAD grundkurs IT i ingenjörsarbetet, 7,5 hp Produkt- och processutveckling Innovation och produktdesign, 7,5 hp Material, 7,5 hp Industridesign 1 Hållfasthetslära, 7,5 hp Produktionsteknik, 7,5 hp Produktutveckling 1 Naturvetenskap, statik, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Matematisk grundkurs, 7,5 hp Grundläggande vektoralgebra Kalkyl, 7,5 hp Innovationsteknik Projektledning, 7,5 hp 3

74 Bilaga 2 till ärende 8 Årskurs 2 Produkt- och processutveckling: Ingenjörsvetenskap 2, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 3, 7,5 hp Industriell Innovativ produktion och logistik, 7,5 hp Industridesign 1, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 1 Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Grundläggande kalkyl vektoralgebra, 7,5 hp Valbart 15 hp: Produkt- och processutveckling: CAD fördjupning, 7,5 hp Produktionsekonomi 1, 7,5 hp Produktutveckling 1, 7,5 Innovationsteknik Entreprenörskap, 7,5 Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling: Projektarbete, 7,5 hp Designledning Datavetenskap: Programmeringsteknik med C#, 7,5 hp Innovationsteknik Kreativa verktyg och processer, 7,5 4

75 Bilaga 2 till ärende 8 Årskurs 3 Produkt- och processutveckling: Produktutveckling 2, 7,5 hp Vetenskaplig metod, 7,5 hp Kvalitetsprocessen Examensarbete, 15 hp Innovationsteknik: Projektledning, 7,5 hp Valbart 15 22,5 hp: Produkt- och processutveckling: Industridesign 2, 7,5 hp Datorstödd produktutveckling Produktutveckling 3, 7,5 Konkurrenskraftiga produktionssystem, 7,5 hp Produktions- och logistikplanering, 7,5 hp CAD fördjupning, 7,5 hp Industridesign 3, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Produktionsekonomi 2, 7,5 hp Innovationsteknik: Förändringsledning, 7,5 hp Värdeskapande processer, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling: Projektarbete, 7,5 hp Designledning Lätta konstruktioner, 7,5 hp Tidigare avklarade kurser påverkar deltagarens behörighet till senare kurser. Ytterligare valmöjlighet än ovan kan komma att finnas. Se utbildningens kursvalsinformation. Val inom programmet Val sker inom programmet från år 2 inför varje termin; år 2 med viss valbarhet, år 3 med större valbarhet. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Studenten rekommenderas att upprätta en egen fullständig studieplanering enligt den studievägledning som ges. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: Högskoleingenjörsexamen - Innovation och produktdesign (Bachelor of Science in Engineering - Innovation and Product Design) 5

76 Bilaga 2 till ärende 8 Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats. 6

77 HingIKE20 Bilaga 3 till Utskrivet ärende , 8 12:52 Lokalt I:1 I:2 II:1 II:2 II:3 II:4 II:5 II:6 III:1 III:2 III:3 III:4 Nivå Obl Valb./ Valfr. Kurskod Kursnamn Antal hp G1N x KPP016 Naturvetenskap, statik 7,5 x x A1N x KPP017 Produktutveckling 2 7,5 x x x x x x x x x x x x G2F x KPP044 Ingenjörsvetenskap 2 hållfasthet och maskinelement 7,5 x x x x x x x Ingenjörsvetenskap 3 material G2F x KPP045 7,5 x x x x x x x och dynamik G1N x KPP105 Industridesign 1 7,5 F x x x x x G1F x KPP204 Kvalitetsprocessen 7,5 V x x x x x x x G2E x KPP301 Examensarbete, Produktutveckling konstruktion 15 X x x x x x x x x x x x x A1F x KPP317 Vetenskaplig teori och metod 7,5 x x x x x x x G1N x MAA140 Vektoralgebra, grundkurs (NY KURS FÖR HING) 7,5 x x x G1N x MAA141 Kalkyl, grundkurs (NY KURS FÖR HING) 7,5 M x x x G1N x MMA121 Matematisk grundkurs 7,5 M x x x G1F x XXX002 Hållfasthetslära (NY KURS REVIDERAD KPP040) 7,5 M x x x x x x x G1N x XXX004 Material (NY KURS) 7,5 x x x x x x x G1N x XXX005 Produktionsteknik (NY KURS) 7,5 x x x x x x x A1N x XXX008 Project management (NY KURS) 7,5 I x x x x x x x x x x x x G1N x XXX018 Produkt och processutveckling, introduktion (NY KURS REVIDERAD KPP101) 7,5 x x x x x x x x x G1N x XXX020 Cad grundkurs (REVIDERAD KPP011) 7,5 x G1F vb KPP015 Produktutveckling 1 7,5 x x x x x x x x x G1F vb KPP024 CAD fördjupning 7,5 x x A1N vb KPP053 Datorstödd produktutveckling 7,5 x x x x x x A1N vb KPP103 Industridesign 2 7,5 x x x A1N vb KPP202 Konkurrenskraftiga produktionssystem 7,5 x x x x x x x x x x A1N vb KPP206 Produktions, underhålls och kvalitetsutveckling 7,5 x x x x x x x x x A1N vb KPP227 Produktions och logistikplanering 7,5 x x x x x x x x x x x G1F vb XXX011 Förändringsledning (NY KURS) 7,5 I x x x x x G2F vb XXX023 Produktionsekonomi 2 (NY KURS) 7,5 x x x x x A1N vb XXX025 Värdeskapande processer (NY KURS) 7,5 I x x x x x G1F vb XXX029 Produktionsekonomi 1 (NY KURS) 7,5 x x x x x

78 Bilaga 2 till ärende 9 Utbildningsplan - Innovation, produktion och logistik - högskoleingenjörsprogram Programkod: IKE21 Giltig från: HT143 antagna HT14 Beslutsinstans: Fakultetsnämnden Behörighet: Matematik C (områdesbehörighet 8 med förändring) eller Matematik 3c (områdesbehörighet A8 med förändring). Diarienummer: MDH /10 Akademi: IDT rev ahm version V1 för nämnden, ändringar Fastställandedatum: överstrukna gula Mål För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som högskoleingenjör. Syftet med utbildningen är: att möta ett behov på arbetsmarknaden av högskoleingenjörer med de kunskaper och färdigheter som programmet ger, att möta det intresse som visats från våra befintliga studenter till ett program med detta innehåll, samt att ge studenter en väg till högskoleingenjörsexamen och därpå följande möjlighet till fortsättning inom motsvarande civilingenjörsprogram eller, eventuellt efter en tids yrkesarbete, möjlighet till fortsatta studier inom motsvarande eller annat masterprogram. Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa kunskap om den vetenskapliga grunden inom produktoch processutveckling och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt visa brett kunnande inom innovation, produktion och logistik och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Färdighet och förmåga Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att med helhetssyn självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera frågeställningar och analysera och utvärdera olika tekniska lösningar, 1

79 Bilaga 2 till ärende 9 visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra uppgifter inom givna ramar, visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information, visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling, visa förmåga till lagarbete och samverkan inom och mellan grupper med olika sammansättning, synsätt, kulturer och traditioner, samt visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med företag, samhälle och andra grupper och/eller i seminarier eller konferenser. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till hållbar utveckling i ett lokalt och globalt perspektiv och övriga relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter, visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens, samt visa förmåga till ett innovativt och entreprenöriellt förhållningssätt. Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska men undervisning sker även på engelska vilket innebär att studenten behöver kunna hantera undervisning, examination och litteratur mm på både svenska och engelska. Innehåll Innovation, produktion och logistik - högskoleingenjörsprogram är en treårig teknisk utbildning inom produktoch processutveckling. Under de två första åren ingår bland annat ingenjörskurser i teknik, företagsekonomi, företagande ur ingenjörens perspektiv, produktions- och kvalitetssystem samt produktskapande och processutveckling. För år 3 väljer studenten bland profilblock. Varje profilblock har fokus på ett delområde inom produktoch processutveckling som kopplar till identifierade behov på arbetsmarknaden och till programmets helhet. Profilblocken kan kombineras med varandra vilket ger möjlighet till kursval efter eget intresse. Det finns också god möjlighet att planera sin utbildning för att bygga på utbildningen med ytterligare två år mot civilingenjörsexamen. Innovation, produktion och logistik- högskoleingenjörsprogram är en bred utbildning som 2

80 Bilaga 2 till ärende 9 innehåller inslag av industriell ekonomi, logistik och innovation. I utbildningen övas förmågan att arbeta med logistikoptimering, produktionsteknik, marknadsföring eller inköp. Andra viktiga inslag rör hållbar utveckling, vetenskaplig metodik, personlig utveckling och internationalisering. Undervisningen består främst av lektioner, projektarbeten, seminarier, egenstudier samt handledning. Kurser är i huvudsak förlagda på campus. Projektarbeten är vanligt förekommande och i flera kurser erbjuds projekt i direkt samverkan med företag. Studenten förväntas avsätta tid för självstudier och gruppuppgifter också utanför schemalagd tid. Vanligt förekommande examinationsformer är inlämningar, muntliga redovisningar, seminarier och tentamina. Inlämningar består främst av rapporter, beräkningar eller fysiska gestaltningar men kan t.ex. också bestå av videobaserade produktpresentationer. Tentamina är oftast skriftliga och genomförs i tentamenssal, ibland med datorstöd. Examinationsmoment genomförs individuellt eller gruppvis. Träning i samverkan inom och mellan grupper och med omvärlden ses som en viktig del av utbildningen samtidigt som den individuella insatsen också är i fokus. Utbildningen avslutas med ett examensarbete, som genomförs enskilt eller i samarbete med en studiekamrat. Årskurs 1 Produkt- och processutveckling CAD grundkurs IT i ingenjörsarbetet, 7,5 hp Produkt- och processutveckling Innovation och produktdesign, 7,5 hp Material, 7,5 hp Hållfasthetslära, 7,5 hp Produktionsteknik, 7,5 hp Produktutveckling 1 Naturvetenskap, statik, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik Matematisk grundkurs, 7,5 hp Grundläggande vektoralgebrakalkyl, 7,5 hp Företagsekonomi Affärsekonomi för ingenjörer, 15 hp 3

81 Bilaga 2 till ärende 9 Årskurs 2 Produkt- och processutveckling: Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 1 Ingenjörsvetenskap 2, 7,5 hp IndustriellInnovativ produktion och logistik, 7,5 hp Produktionsekonomi 1, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Grundläggande kalkylvektoralgebra, 7,5 hp Statistik och sannolikhetslära, 7,5 hp Valbart 7,5 hp: Innovationsteknik Innovationsprocessen, 7,5 hp Entreprenörskap, 7,5 hp Datavetenskap: Programmeringsteknik med C#, 7,5 hp Företagsekonomi: Produktionsekonomi 2, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling: CAD fördjupning, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 3, 7,5 hp Innovationsteknik Introduktion till informationssökning och omvärldsanalys, 7,5 hp Kreativa verktyg och processer, 7,5 hp Projektledning, 7,5 hp 4

82 Bilaga 2 till ärende 9 Årskurs 3 Produkt- och processutveckling: Vetenskaplig metod, 7,5 hp Examensarbete, 15 hp Innovationsteknik: Projektledning, 7,5 hp Valbart 15 hp: Produkt- och processutveckling: Designledning, 7,5 hp Produktutveckling 2, 7,5 hp Konkurrenskraftiga produktionssystem, 7,5 hp Produktions- och logistikplanering, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Innovationsteknik: Förändringsledning, 7,5 hp Entreprenörskap och företagande I, 7,5 hp Valfritt 15 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling: Ingenjörsvetenskap 3, 7,5 hp CAD fördjupning, 7,5 hp Produktutveckling3, projektkurs, 7,5 hp Industriautomation 1, struktur, 7,5 hp Innovationsteknik: Värdeskapande processer, 7,5 hp Entreprenörskap och företagande II, 7,5 hp Tidigare avklarade kurser påverkar deltagarens behörighet till senare kurser. Ytterligare valmöjlighet än ovan kan komma att finnas. Se utbildningens kursvalsinformation. Val inom programmet Val sker inom programmet från år 2 inför varje termin; år 2 med viss valbarhet, år 3 med större valbarhet. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Studenten rekommenderas att upprätta en egen fullständig studieplanering enligt den studievägledning som ges. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: 5

83 Bilaga 2 till ärende 9 Högskoleingenjörsexamen - Innovation, produktion och logistik (Bachelor of Science in Engineering - Innovation, Production and Logistics) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats. 6

84 HingIKE21 Utskrivet , 12:55 Bilaga 3 till ärende 9 Nivå Obl Valb./ Valfr. Kurskod Kursnamn Antal hp G1N x KPP016 Naturvetenskap, statik 7,5 x x G2F x KPP044 Ingenjörsvetenskap 2 hållfasthet och maskinelement Lokalt I:1 I:2 II:1 II:2 II:3 II:4 II:5 II:6 III:1 III:2 III:3 III:4 7,5 x x x x x x x G1F x KPP204 Kvalitetsprocessen 7,5 V x x x x x x x G2E x KPP209 Examensarbete Innovativ produktion/logistik 15 X x x x x x x x x x x x G1F x KPP238 Industriell produktion och logistik 7,5 x x x x x x x x x A1F x KPP317 Vetenskaplig teori och metod 7,5 x x x x x x x G1F x MAA131 Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 x x x G1N x MAA140 Vektoralgebra, grundkurs (NY KURS FÖR HING) 7,5 M x x x G1N x MAA141 Kalkyl, grundkurs (NY KURS FÖR HING) 7,5 M x x x G1N x MMA121 Matematisk grundkurs 7,5 M x x x G1F x XXX002 Hållfasthetslära (NY KURS REVIDERAD KPP040) 7,5 x x x x x x x G1N x XXX004 Material (NY KURS) 7,5 x x x x x x x G1N x XXX005 Produktionsteknik (NY KURS) 7,5 x x x x x x x A1N x XXX008 Project management (NY KURS) 7,5 I x x x x x x x x x x x x G1N x XXX018 Produkt och processutveckling, introduktion (NY KURS REVIDERAD KPP101) 7,5 x x x x x x x x x G1N x XXX020 Cad grundkurs (REVIDERAD KPP011) 7,5 x G1F x XXX029 Produktionsekonomi 1 (NY KURS) 7,5 E x x x x x G1N vb DVA105 Programmeringsteknik med C# 7,5 x x x A1N vb KPP202 A1N vb KPP206 Konkurrenskraftiga produktionssystem Produktions, underhålls och kvalitetsutveckling 7,5 x x x x x x x x x x 7,5 x x x x x x x x x A1N vb KPP227 Produktions och logistikplanering 7,5 x x x x x x x x x x x G1F vb xxx011 Förändringsledning (NY KURS) 7,5 I x x x x x G2F vb XXX023 Produktionsekonomi 2 (NY KURS) 7,5 E x x x x x

85 Bilaga 2 till ärende 10 Utbildningsplan - Innovation och produktdesign - civilingenjörsprogram Programkod: CKE20 Giltig från: HT143 antagna HT14 Beslutsinstans: Fakultetsnämnden Fysik A, Matematik D (områdesbehörighet 9 med förändring) eller Behörighet: Fysik 1a/1b1+1b2, Matematik 4 (områdesbehörighet A9 med förändring). Diarienummer: /13 Akademi: IDT Fastställandedatum: Reviderad: , ahm version V1 (ny text överstruken gul) Mål För civilingenjörsexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som civilingenjör. Syftet med utbildningen är: att möta ett behov på arbetsmarknaden av civilingenjörer med de kunskaper och färdigheter som programmet ger, att möta det intresse som visats från våra befintliga studenter till ett program med detta innehåll och anpassat till de nya kraven för civilingenjörsutbildningar i Sverige, att ge studenter fortsatt och förbättrad möjlighet till forskning inom ämnet produktoch processutveckling och andra tillämpliga ämnesområden, samt att genom sin koppling till olika existerande och förväntade forskningsprojekt inom forskargruppen inom ämnet produktoch processutveckling stärka denna forskning och ge studenter möjlighet till direkt erfarenhet av att delta i denna och annan forskningsverksamhet. Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa kunskap om den vetenskapliga grunden och beprövade erfarenheten inom ämnet produktoch processutveckling samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, visa förståelse för hur utbildningen kopplar till detta, samt visa såväl brett kunnande inom produktoch processutveckling, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom innovation och produktdesign. Färdighet och förmåga 1

86 Bilaga 2 till ärende 10 Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen, visa förmåga att skapa, analysera och kritiskt utvärdera olika tekniska lösningar, visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna ramar, visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap samt visa förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden även med begränsad information, visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling, visa förmåga till lagarbete och samverkan inom och mellan grupper med olika sammansättning, synsätt, kulturer och traditioner, samt visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med företag, samhälle och/eller i seminarier eller konferenser klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till hållbar utveckling i ett lokalt och globalt perspektiv och övriga relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inom produktoch processutveckling, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter, visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens, samt visa förmåga till ett innovativt och entreprenöriellt förhållningssätt Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska men undervisning sker även på engelska, vilket innebär att studenten behöver kunna hantera undervisning, examination och litteratur med mera på både svenska och engelska. Innehåll Innovation och produktdesign - civilingenjörsprogram är en femårig teknisk utbildning inom produktoch processutveckling. Utbildningen inleds med produktskapande där formgivning industriell design samspelar med matematik, teknik och naturvetenskap. Vidare ingår projektoch processmetodik och övning i att ta fram olika produkter, både för hand och med hjälp av dator, bland annat genom olika CAD- och CAM-program. 2

87 Bilaga 2 till ärende 10 Under år 2 presenteras ingenjörsverktyg för konstruktion och produktutveckling. Viktiga inslag fokuserar på produktions- och kvalitetsarbete samt samspelet mellan människa och teknik. För år 3 väljer studenten bland profilblock. Varje profilblock har fokus på ett delområde inom produktoch processutveckling som kopplar till identifierade behov på arbetsmarknaden och till programmets helhet. Profilblocken kan kombineras med varandra vilket ger möjlighet till kursval efter eget intresse. Under år 4 och 5 ges fördjupning och breddning inom produktoch processutveckling, med avancerade kurser som behandlar bland annat projektledning, produktutveckling och vetenskaplig teori och metod. Avancerade projekt drivs i direkt samverkan med företag och forskning och ger utrymme för träning av metoder och verktyg under förhållanden som motsvarar situationen för yrkesmässigt ingenjörsarbete. Utbildningen avslutas med ett examensarbete inom något av områdena Produktutveckling eller Innovativ produktion. Utbildningen ger en helhetssyn på alla skeenden från idé till modell och produktframtagande. Viktiga inslag är konstruktion, formgivningindustriell design, projektledning, entreprenörskap, företagsledning, psykologi, informationsarbete och innovationsteknik. I utbildningen ingår också tydliga inslag som rör hållbar utveckling, vetenskaplig metodik, personlig utveckling och internationalisering. Undervisningen består främst av lektioner, projektarbeten, seminarier, egenstudier samt handledning. Kurser är i huvudsak förlagda på campus. Projektarbeten är vanligt förekommande och i flera kurser erbjuds projekt i direkt samverkan med företag. Studenten förväntas avsätta tid för självstudier och gruppuppgifter också utanför schemalagd tid. Vanligt förekommande examinationsformer är inlämningar, muntliga redovisningar, seminarier och tentamina. Inlämningar består främst av rapporter, beräkningar eller fysiska gestaltningar men kan t.ex. också bestå av videobaserade produktpresentationer. Tentamina är oftast skriftliga och genomförs i tentamenssal, ibland med datorstöd. Examinationsmoment genomförs individuellt eller gruppvis. Träning i samverkan inom och mellan grupper och med omvärlden ses som en viktig del av utbildningen samtidigt som den individuella insatsen också är i fokus. Utbildningen avslutas med ett examensarbete, som genomförs enskilt eller i samarbete med en studiekamrat. Årskurs 1 Produkt- och processutveckling: CAD grundkurs IT i ingenjörsarbetet, 7,5 hp Produkt- och processutvecklinginnovation och produktdesign, 7,5 hp Material, 7,5 hp Hållfasthetslära, 7,5 hp Produktutveckling 1 Produktionsteknik, 7,5 hp Industridesign 1 Naturvetenskap, statik, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Matematisk grundkurs, 7,5 hp Grundläggande vektoralgebrakalkyl, 7,5 hp Innovationsteknik: Projektledning, 7,5 hp 3

88 Bilaga 2 till ärende 10 Årskurs 2 Produkt- och processutveckling: Industridesign 1, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 1 Ingenjörsvetenskap 2, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 3, 7,5 hp Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Grundläggande vektoralgebrakalkyl, 7,5 hp Valbart 7,515 hp: Produkt- och processutveckling: Produktionsekonomi 1, 7,5 hpdesignledning CAD fördjupning, 7,5 hp Industriell (Innovativ) produktion och logistik, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Innovationsteknik: Entreprenörskap, 7,5 hp Årskurs 3 Produkt- och processutveckling: Produktutveckling 2, 7,5 hp Vetenskaplig metod, 7,5 hp Innovationsteknik: Projektledning, 7,5 hp Valbart 22,530 hp: Produkt- och processutveckling: Industridesign 2, 7,5 hp Datorstödd produktutveckling 3, 7,5 hp Konkurrenskraftiga produktionssystem, 7,5 hp Produktions- och logistikplanering, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Produktionsekonomi 2, 7,5 hp Industridesign 3, 7,5 hp Innovationsteknik: Värdeskapande processer, 7,5 hp Miljövetenskap: Miljökunskap, gk, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Matematik/tillämpad matematik: Differential- och integralkalkyl II, 7,5 hp 4

89 Bilaga 2 till ärende 10 Årskurs 4 Produkt- och processutveckling: Produkt- och processutveckling, 15 hp Hållbar produktoch produktionsutveckling, 7,5 hp Valbart 22,5 hp: Produkt- och processutveckling: Projektledning, 15 hp Försörjningsledning, 7,5 hp Projektarbete, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Sannolikhetslära och statistisk teori, 7,5 hp Valfritt 7,515 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling Designledning, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Innovationsteknik: Omvärldsanalys Entreprenörskap och företagande I, 7,5 hp Årskurs 5 Produkt- och processutveckling: Tillförlitlighet, 7,5 hp Vetenskaplig teori och metod, 7,5 hp Industriell excellens, 7,5 hp Projektarbete, 7,5 hp Examensarbete, Produktutveckling, 30 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Fysik: Mekanik och ellära, gk, 7,5 hp Informationsdesign Återvinningsdesign, 7,5 hp Tidigare avklarade kurser påverkar deltagarens behörighet till senare kurser. Ytterligare valmöjlighet än ovan kan komma att finnas. Se utbildningens kursvalsinformation. Val inom programmet Val sker inom programmet från år 2 inför varje termin; år 2 med viss valbarhet, senare år med större valbarhet. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Studenten rekommenderas att upprätta en egen fullständig studieplanering enligt den studievägledning som ges. 5

90 Bilaga 2 till ärende 10 Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: Civilingenjörsexamen - Produkt- och processutveckling (Master of Science in Engineering - Product and Process Development) Högskoleingenjörsexamen - Innovation och produktdesign (Bachelor of Science in Engineering - Innovation and Product Design) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats. 6

91 CivingCKE20 Utskrivet , 12:57 Bilaga 3 till ärende 10 Nivå Obl Valb./ Valfr. Kurskod Kursnamn Antal hp Lokalt I:1 I:2 II:1 II:2 II:3 II:4 II:5 II:6 II:7 III:1 III:2 III:3 G1N x KPP016 Naturvetenskap, statik 7,5 N x x A1N x KPP017 Produktutveckling 2 7,5 x x x x x x x x x x G2F x KPP044 Ingenjörsvetenskap 2 hållfasthet och maskinelement 7,5 x x x x x Ingenjörsvetenskap 3 material G2F x KPP045 7,5 x x x x x x och dynamik G1N x KPP105 Industridesign 1 7,5 x x x x G1F x KPP204 Kvalitetsprocessen 7,5 V x x x x x x x A2E x KPP305 Examensarbete, Produktutveckling 30 X x x x x x x x x x x x A1F x KPP306 Produkt och processutveckling 15 x x x x x x x x x x x A1F x KPP317 Vetenskaplig teori och metod 7,5 x x x x x x x x A1F x KPP318 Projektarbete Produkt och processutveckling 7,5 x x x x x x x x x A1F x KPP319 Industrial Excellence 7,5 x x x x x x x x x x G1N x MAA150 Vektoralgebra (NY KURS FÖR CIV) 7,5 M x x G1N x MAA151 Envariabelkalkyl (NY KURS FÖR CIV) 7,5 M x x G1N x MMA121 Matematisk grundkurs 7,5 M x x G1F x XXX002 Hållfasthetslära (NY KURS REVIDERAD KPP040) 7,5 x x x x x G1N x XXX004 Material (NY KURS) 7,5 x x x x x G1N x XXX005 Produktionsteknik (NY KURS) 7,5 x x x x x A1N x XXX008 Project management (NY KURS) 7,5 I x x x x x x x x x x A1F x XXX012 Dependability (NY KURS) 7,5 x x x x x x G1N x XXX018 Produkt och processutveckling, introduktion (NY KURS REVIDERAD KPP101) 7,5 x x x x x x x x G1N x XXX020 Cad grundkurs (REVIDERAD KPP011) 7,5 x A1F x XXX028 Hållbar PU och Produktion (NY KURS) 7,5 x G1F vb KPP024 CAD fördjupning 7,5 x x A1N vb KPP053 Datorstödd produktutveckling 7,5 x x x x A1N vb KPP103 Industridesign 2 7,5 F x x A1N vb KPP202 Konkurrenskraftiga produktionssystem 7,5 x x x x x x x x x A1N vb KPP206 Produktions, underhålls och kvalitetsutveckling 7,5 x x x x x x x A1N vb KPP227 Produktions och logistikplanering 7,5 x x x x x x x x x G1F vb KPP238 Industriell produktion och logistik 7,5 x x x x x x x x A1F vb KPP241 Supply Chain Management 7,5 x x x x x x x x x x x A1F vb KPP309 Projektarbete Produkt och processutveckling 7,5 x x x x x x x x x G1F vb MAA131 Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 M x x G1F vb MAA305 Kalkyl II 7,5 x x G1N vb WMX002 Miljökunskap gk 7,5 N x x G2F vb XXX023 Produktionsekonomi 2 (NY KURS) 7,5 x x x x A1N vb XXX025 Värdeskapande processer (NY KURS) 7,5 I x x x G1F vb XXX029 Produktionsekonomi 1 (NY KURS) 7,5 x x x x

92 Bilaga 2 till ärende 11 Utbildningsplan - Innovation, produktion och logistik - civilingenjörsprogram Programkod: CKE21 Giltig från: HT134 antagna HT14 Beslutsinstans: Fakultetsnämnden Fysik A, Matematik D (områdesbehörighet 9 med förändring) eller Behörighet: Fysik 1a/1b1+1b2, Matematik 4 (områdesbehörighet A9 med förändring). Diarienummer: MDH /10 Akademi: IDT Fastställandedatum: rev ahm version V1 (ny text överstruken gul) Mål För civilingenjörsexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som civilingenjör. Syftet med utbildningen är: att möta ett behov på arbetsmarknaden av civilingenjörer med de kunskaper och färdigheter som programmet ger, att möta det intresse som visats från våra befintliga studenter till ett program med detta innehåll och anpassat till de nya kraven för civilingenjörsutbildningar i Sverige, att ge studenter fortsatt och förbättrad möjlighet till forskning inom ämnet produktoch processutveckling och andra tillämpliga ämnesområden, samt att genom sin koppling till olika existerande och förväntade forskningsprojekt inom forskargruppen inom ämnet produktoch processutveckling stärka denna forskning och ge studenter möjlighet till direkt erfarenhet av att delta i denna och annan forskningsverksamhet. Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa kunskap om den vetenskapliga grunden och beprövade erfarenheten inom ämnet produktoch processutveckling samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, visa förståelse för hur utbildningen kopplar till detta, samt visa såväl brett kunnande inom produktoch processutveckling, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom innovation, produktion och logistik. Färdighet och förmåga Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: 1

93 Bilaga 2 till ärende 11 visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen, visa förmåga att skapa, analysera och kritiskt utvärdera olika tekniska lösningar, visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna ramar, visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap samt visa förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden även med begränsad information, visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling, visa förmåga till lagarbete och samverkan inom och mellan grupper med olika sammansättning, synsätt, kulturer och traditioner, samt visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med företag, samhälle och/eller i seminarier eller konferenser klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till hållbar utveckling i ett lokalt och globalt perspektiv och övriga relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inom produktoch processutveckling, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter, visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens, samt visa förmåga till ett innovativt och entreprenöriellt förhållningssätt Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska men undervisning sker även på engelska vilket innebär att studenten behöver kunna hantera undervisning, examination och litteratur med mera på både svenska och engelska. Innehåll Innovation, produktion och logistik - civilingenjörsprogram är en femårig teknisk utbildning inom produktoch processutveckling. Under de två första åren ingår bland annat ingenjörskurser i teknik, företagsekonomi, företagande ur ingenjörens perspektiv, produktions- och kvalitetssystem samt produktskapande och processutveckling. För år 3 väljer studenten bland profilblock. Varje profilblock har fokus på ett delområde inom 2

94 Bilaga 2 till ärende 11 produktoch processutveckling som kopplar till identifierade behov på arbetsmarknaden och till programmets helhet inom produktion och logistik. Profilblocken kan kombineras med varandra vilket ger möjlighet till kursval efter eget intresse. Under år 4 och 5 ges fördjupning och breddning inom produktoch processutveckling, med avancerade kurser som behandlar bland annat projektledning, processutveckling och vetenskaplig teori och metod. Avancerade projekt drivs i direkt samverkan med företag och forskning och ger utrymme för träning av metoder och verktyg under förhållanden som motsvarar situationen för yrkesmässigt ingenjörsarbete. Utbildningen avslutas med ett examensarbete inom Innovativ produktion. Innovation, produktion och logistik är en bred utbildning som innehåller inslag av industriell ekonomi, logistik och innovation. I utbildningen övas förmågan att arbeta med logistikoptimering, produktionsteknik, marknadsföring eller inköp. Andra viktiga inslag rör hållbar utveckling, vetenskaplig metodik, personlig utveckling och internationalisering. Undervisningen består främst av lektioner, projektarbeten, seminarier, egenstudier samt handledning. Kurser är i huvudsak förlagda på campus. Projektarbeten är vanligt förekommande och i flera kurser erbjuds projekt i direkt samverkan med företag. Studenten förväntas avsätta tid för självstudier och gruppuppgifter också utanför schemalagd tid. Vanligt förekommande examinationsformer är inlämningar, muntliga redovisningar, seminarier och tentamina. Inlämningar består främst av rapporter, beräkningar eller fysiska gestaltningar men kan t.ex. också bestå av videobaserade produktpresentationer. Tentamina är oftast skriftliga och genomförs i tentamenssal, ibland med datorstöd. Examinationsmoment genomförs individuellt eller gruppvis, träningen i samverkan internt och mellan grupper och med omvärlden ses som en viktig del av utbildningen samtidigt som den individuella insatsen också är i fokus. Utbildningen avslutas med ett examensarbete. Årskurs 1 Produkt- och processutveckling: CAD grundkurs IT i ingenjörsarbetet, 7,5 hp Produkt- och processutvecklinginnovation och produktdesign, 7,5 hp Material, 7,5 hp Produktutveckling 1 Hållfasthetslära, 7,5 hp Produktionsteknik, 7,5 hp Naturvetenskap, statik, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Matematisk grundkurs, 7,5 hp Grundläggande kalkylvektoralgebra, 7,5 hp Företagsekonomi: Affärsekonomi för ingenjörer, 15 hp) 3

95 Bilaga 2 till ärende 11 Årskurs 2 Produkt- och processutveckling: Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 1 Ingenjörsvetenskap 2, 7,5 hp Produktionsekonomi 1, 7,5 hp Ingenjörsvetenskap 3 Innovativ Industriell produktion och logistik, 7,5 hp Innovationsteknik Projektledning, 7,5 hp Datavetenskap: Programmeringsteknik med C#, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Grundläggande kalkylvektoralgebra, 7,5 hp Statistik och sannolikhetslära, 7,5 hp Valbart 7,5 hp: Innovationsteknik Introduktion till informationssökning och omvärldsanalys, 7,5 hp Kreativa verktyg och processer, 7,5 hp Företagsekonomi: Produktionsekonomi 2, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling: Industridesign 1, 7,5 hp CAD fördjupning, 7,5 hp Innovationsteknik Entreprenörskap, 7,5 hp 4

96 Bilaga 2 till ärende 11 Årskurs 3 Produkt- och processutveckling: Vetenskaplig metod, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Innovationsteknik: Projektledning, 7,5 hp Valbart 3037,5 hp: Produkt- och processutveckling: Designledning, 7,5 hp Produktutveckling 2, 7,5 hp Konkurrenskraftiga produktionssystem, 7,5 hp Produktions- och logistikplanering, 7,5 hp CAD fördjupning, 7,5 hp Miljövetenskap: Miljökunskap, gk, 7,5 hp Innovationsteknik: Förändringsledning, 7,5 hp Entreprenörskap och företagande I Värdeskapande processer, 7,5 hp Entreprenörskap och företagande II Valbart 30 hp: Produkt- och processutveckling Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Produktionsekonomi, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Differential- och integralkalkyl II, 7,5 hp 5

97 Bilaga 2 till ärende 11 Årskurs 4 Produkt- och processutveckling: Hållbar produktoch produktionsutveckling, 7,5 hp Försörjningsledning, 7,5 hp Innovationsteknik: Omvärldsanalys, 7,5 hp Valbart 30 hp: Produkt- och processutveckling: Produktutveckling 2, 7,5 hp ProjektarbeteDesignledning, 7,5 hp Projektledning, 15 hp Tillförlitlighet, 7,5 hp Industriautomation, 7,5 hp Projektarbete, 7,5 hp Kvalitetsprocessen, 7,5 hp Produktions-, underhålls- och kvalitetsutveckling, 7,5 hp Valfritt 157,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Produkt- och processutveckling CAD fördjupning, 7,5 hp Informationsdesign Informationsdesign - webbdesign, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik Differential- och integralkalkyl II, 7,5 hp Årskurs 5 Produkt- och processutveckling: Industriell excellens, 7,5 hp Projektarbete, 7,5 hp Simulering, 7,5 hp Vetenskaplig teori och metod Examensarbete, Innovativ produktion, 30 hp Innovationsteknik Kreativa verktyg och processer, 7,5 hp Valfritt 7,5 hp: Kursval inom högskolans kursutbud t.ex. (med platsgaranti): Fysik: Mekanik och ellära, gk, 7,5 hp Tidigare avklarade kurser påverkar deltagarens behörighet till senare kurser. Ytterligare valmöjlighet än ovan kan komma att finnas. Se utbildningens kursvalsinformation. 6

98 Bilaga 2 till ärende 11 Val inom programmet Val sker inom programmet från år 2 inför varje termin; år 2 med viss valbarhet, senare år med större valbarhet. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Studenten rekommenderas att upprätta en egen fullständig studieplanering enligt den studievägledning som ges. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: Civilingenjörsexamen - Produkt- och processutveckling (Master of Science in Engineering - Product and Process Development) Högskoleingenjörsexamen Innovation, produktion och logistik (Bachelor of Science in Engineering - Innovation, Production and Logistics) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats. 7

99 CivingCKE21 Bilaga 3 till ärende 11 Utskrivet , 12:57 Nivå Obl Valb./ Valfr. Kurskod Kursnamn Antal hp Lokalt I:1 I:2 II:1 II:2 II:3 II:4 II:5 II:6 II:7 III:1 III:2 III:3 G1N x DVA105 Programmeringsteknik med C# 7,5 x G1N x KIN465 Introduktion till informationssökning och 7,5 x omvärldsanalys G1N x KPP016 Naturvetenskap, statik 7,5 N x x G2F x KPP044 Ingenjörsvetenskap 2 hållfasthet och maskinelement 7,5 x x x x x x G1F x KPP204 Kvalitetsprocessen 7,5 V x x x x x x A1N x KPP206 Produktions, underhålls och kvalitetsutveckling 7,5 x x x x x x x A2E x KPP231 Examensarbete, Innovativ produktion 30 X x x x x x x x x x x x G1F x KPP238 Industriell produktion och logistik 7,5 x x x x x x x x A1F x KPP241 Supply Chain Management 7,5 x x x x x x x x x x x A1F x KPP317 Vetenskaplig teori och metod 7,5 x x x x x x x x A1F x KPP318 Projektarbete Produkt och processutveckling 7,5 x x x x x x x x x A1F x KPP319 Industrial Excellence 7,5 x x x x x x x x x x G1F x MAA131 Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 M x x G1N x MAA150 Vektoralgebra (NY KURS FÖR CIV) 7,5 M x x G1N x MAA151 Envariabelkalkyl (NY KURS FÖR CIV) 7,5 M x x G1N x MMA121 Matematisk grundkurs 7,5 M x x A1N x WER043 Simulation and Modelling 7,5 x x x x x x x G1F x XXX002 Hållfasthetslära (NY KURS REVIDERAD KPP040) 7,5 x x x x x G1N x XXX004 Material (NY KURS) 7,5 N x x x x x G1N x XXX005 Produktionsteknik (NY KURS) 7,5 F1 x x x x x A1N x XXX008 Project management (NY KURS) 7,5 I x x x x x x x x x x G1N x XXX018 Produkt och processutveckling, introduktion (NY KURS REVIDERAD KPP101) 7,5 x x x x x x x x G1N x XXX020 A1F x XXX028 Cad grundkurs (REVIDERAD KPP011) Hållbar PU och Produktion (NY KURS) 7,5 F2 x 7,5 F3 x G1F x XXX029 Produktionsekonomi 1 (NY KURS) 7,5 x x x x A1N vb KPP017 Produktutveckling 2 7,5 x x x x x x x x x x A1N vb KPP202 Konkurrenskraftiga produktionssystem 7,5 x x x x x x x x A1N vb KPP227 Produktions och logistikplanering 7,5 x x x x x x x x x G2F vb KPP307 Projektarbete Produkt och processutveckling 7,5 x x x x x x x x x A1F vb KPP309 Projektarbete Produkt och processutveckling 7,5 x x x x x x x x x G1F vb MAA305 Kalkyl II 7,5 x x G1F vb PPU201 Industriautomation 1, struktur 7,5 x x x G1N vb WMX002 Miljökunskap gk 7,5 N x G1F vb XXX011 Förändringsledning (NY KURS) 7,5 I x x x A1F vb XXX012 Dependability (NY KURS) 7,5 x x x x x x G2F vb XXX023 Produktionsekonomi 2 (NY KURS) 7,5 x x x x A1N vb XXX025 Värdeskapande processer (NY KURS) 7,5 I x x x

100 Bilaga 1 till ärende 12 Möte 6/2013: Utskottet för teknikutbildningar Beslutande Fakultetsnämnden Ärende MDH /12 BeslutsPM Handläggare Michael Rogefelt 1 (3) BESLUTSPROMEMORIA Uppföljning av ifrågasatt examen matematik/tillämpad matematik kandidat där Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattat beslut om bristande kvalitet Bakgrund I pågående kvalitetsutvärdering fattade UKÄ den 6 september 2013 beslut om bristande kvalitet för kandidatexamen inom huvudområdet matematik/tillämpad matematik vid MDH. Beslut om bristande kvalitet benämns också som ifrågasatt kvalitet. Lärosäte som fått omdömet bristande kvalitet ska utifrån yttrande i UKÄ:s beslut om ifrågasatt examen inom ett år till myndigheten lämna in en analys av framförd kritik för utbildningen (examen), samt en redovisning av vilka åtgärder man vidtagit för att avhjälpa påtalade brister. UKÄ fattar därefter beslut om ifrågasatt examenstillstånd ska återkallas eller inte. Lärosätet har också möjligheten att som svar på UKÄ:s beslut om bristande kvalitet, avveckla utvärderad examen. Vid ett sådant förfarande avslutar myndigheten utvärderingen. Fakultetsnämnden har med anledning av beslut om bristande kvalitet beslutat att berörd akademi i ett första skede skyndsamt ska inkomma med en analys- och åtgärdsplan som utifrån UKÄ:s beslut och tillhörande underlag utgör en analys av vad påtalade kvalitetsbrister i måluppfyllelsen närmare består i, samt som beskriver de åtgärder som anses nödvändiga att vidta för att åtgärda bristerna. Akademin ska vidare senast fyra månader efter beslut om bristande kvalitet inkomma till nämnden med en lägesrapport för åtgärdsarbetet och ytterligare därefter till nämnden redovisa slutrapport motsvarande den analys- och åtgärdsredovisning som ska delges UKÄ senast ett år efter beslut om bristande kvalitet. Det åligger också akademin att till nämnden redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell ifrågasatt examen Med anledning av beslut om bristande kvalitet för kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik har akademi UKK nu inkommit till fakultetsnämnden med den analys- och

101 Bilaga 1 till ärende 12 åtgärdsplan som efterfrågas för ärendet. 2 (3) Akademi UKK har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande analys- och åtgärdsplan. I den inledande processen för uppföljningsarbetet av ifrågasatt examen har ämnesansvariga och utbildningsledare deltagit under avdelningschefs ledning. Akademichef har hållits informerad i ärendet. UFO har deltagit i möten på akademin där ansvarig arbetsgrupp för uppföljningen närvarat. UFO har vidare tagit fram preliminär tidsplan för akademins process mot nämnden avseende hela uppföljningsprocessen. Ytterligare har UFO i dialog med akademin berett ärendet om analys- och åtgärdsplan till utskottet för teknikutbildningar. Alternativa beslut Utskottet har att fatta beslut om att föreslå nämnden godkänna föreliggande analys- och åtgärdsplan eller att godkänna densamma med förslag till akademin på kompletteringar eller andra förändringar. Konsekvensanalys En möjlig konsekvens av UKÄ:s beslut om bristande kvalitet för viss examen är att lärosätet i slutänden får ifrågasatt examenstillstånd indraget. Vad denna situation exakt innebär är inte helt klarlagt men i alla hänseenden skulle ett indraget examenstillstånd innebära negativa konsekvenser för både utbildning som direkt berörs av examentillståndet och för MDH som helhet. Överväganden Aktuell ifrågasatt examen har fått kritik på fyra av fem utvärderade mål inklusive kritik för mål 1. Kritik gällande mål 1 kan sägas vara särskilt allvarlig då detta examensmål bland annat formulerar kunskapskrav om vetenskaplig grund och tillämpliga metoder för huvudområdet. Kritiken utgår främst från underlaget självständiga arbeten men också något från de uppgifter lärosätet lämnat i självvärderingen. Utskottet bör för sitt beslut överväga om den nu framställda analys- och åtgärdsplanen kan sägas vara tillräcklig och rimlig i förhållande till bedömargruppens kritik. En genomgående aspekt av bedömargruppens kritik är att två av de utvärderade självständiga arbetena som granskats har bedömts som bristande för samtliga mål där utbildningen fått kritik. Givet att MDH tidigare hade gjort samma slutsats som bedömargruppen för de aktuella kritiserade självständiga arbetena (och som en konsekvens av denna bedömning underkänt dessa arbeten) hade utfallet av utvärderingen troligtvis blivit till MDH:s fördel. Utskottet bör för sitt beslut ta

102 Bilaga 1 till ärende 12 hänsyn till om akademin i sin analys- och åtgärdsplan i tillräcklig omfattning kan sägas analysera och föreslå åtgärder som säkerställer att vi framgent inte godkänner självständiga arbeten som genomgående håller undermålig kvalitet. 3 (3) Med de tidigare nämnda bristande självständiga arbetena i åtanke kan det även finnas anledning att uppmana akademin att i någon mån fokusera sin analys kring dessa i relation till de arbeten där vi fått goda eller mycket goda omdömen. Det förefaller beredningen som befogat att i analysen använda egna goda exempel som utgångspunkt för att identifiera vad bedömargruppen avser med hög respektive mycket hög utbildningskvalitet likväl som bristande kvalitet. Utskottet har ytterligare att ta hänsyn till att uppföljningsprocessen i den här fasen är att betrakta som i startskedet. Det är i sammanhanget mycket viktigt att utskottet gör en bedömning om rätt och kraftfull riktning för uppföljningen kan uppfattas givet föreliggande analys- och åtgärdsplan från akademi UKK. Det är här också rimligt att utskottet har förståelse för att akademin ännu inte har alla detaljer för uppföljningsarbetet på plats. Därtill har utskottet för sitt beslut att ta hänsyn till UKÄ:s krav på att analys- och åtgärdsredovisningen endast ska innehålla genomförda och dokumenterade åtgärder och att dessa måste vara genomförda senast 6 september 2014 då analys- och åtgärdsredovisningen senast ska vara myndigheten tillhanda. Beredningens förslag till beslut Förvaltningsberedningen finner i huvudsak att akademi UKK på ett förtjänstfullt sätt i analys- och åtgärdsplanen svarat upp mot bedömargruppens kritik, mål för mål, så som den framställs i de yttranden som följer aktuellt beslut om bristande kvalitet. Beredningen bedömer också att akademin gjort en rimlig övergripande analys och som en konsekvens av denna formulerat skäliga nyckelåtgärder som man menar behöver genomföras (eller som redan är genomförda) för att komma till rätta med de brister som analysen framställer. Vidare finner förvaltningsberedningen det som värdefullt att akademin bildat en relevant arbetsgrupp med tydligt ansvar för det fortsatta uppföljningsarbetet. De huvudsakligen positiva slutsatserna för akademins prestation i ärendet till trots, finns det i redovisade överväganden ovan ett antal förhållanden och frågeställningar att beakta inför utskottets beslut. Utskottet har självfallet också friheten att på eget initiativ framställa synpunkter på föreliggande analys- och åtgärdsplan. Förvaltningsberedningen lämnar utöver denna guide för beslut inget annat förslag till beslut i ärendet.

103 Bilaga 2 till ärende 12 Matematik kandidat vid MDH. Bedömargruppens yttrande samlat omdöme bristande kvalitet. UKÄ-beslut om bristande kvalitet Utbildning Examen Universitet/Högskola Beslut Utvärdering Matematik Kandidat Mälardalens högskola Bristande kvalitet Matematik och matematisk statistik Bedömargruppens förslag till samlat omdöme: Bristande kvalitet Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse när det gäller målet att visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder, fördjupad kunskap inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet om att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, för målet om att självständigt identifiera, formulera och lösa problem och att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och slutligen för målet om att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Underlagen visar på hög måluppfyllelse när det gäller att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. Utvärderade examensmål: 1 För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Fem självständiga arbeten har granskats. De visar på hög, om än varierande, måluppfyllelse när det gäller att visa kunskap och förståelse inom huvudområdet inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund. När det gäller kunskap om tillämpliga metoder, fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor, visar två arbeten på bristande måluppfyllelse även om det bland arbetena också finns uppsatser som visar på mycket hög måluppfyllelse. Det är framförallt några uppsatser i numerisk analys och finansiell matematik som uppvisar brister. Självvärderingen visar att några viktiga kurser som bör ingå i varje kandidatprogram i matematik saknas. Vi kan konstera att lärarkårens höga kompetens, såsom den redovisas i självvärderingen, inte återspeglas i måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. 2 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Två självständiga arbeten i numerisk analys visar på bristande måluppfyllelse när det gäller att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. De två uppsatserna visar brister i framförallt analysen. I självvärderingen framkommer viss säkring av det andra examensmålet som handlar om att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer i samband med projektarbeten i finansiell matematik. Detta återspeglas dock inte i de självständiga arbetena. Övriga underlag ger ingen grund för en förändrad bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. 3 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Två av de självständiga arbetena i numerisk analys visar på bristande måluppfyllelse när det gäller förmåga att identifiera, formulera och lösa problem. I några uppsatser visar studenterna att de når hög Bristande Bristande Bristande

104 Bilaga 2 till ärende 12 måluppfyllelse när det gäller förmågan att arbeta självständigt. I självvärderingen ges exempel på att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att arbeta självständigt vilket förtydligades under intervjun. Självvärderingen ger också exempel på hur utbildningens upplägg innebär att studenterna tränas i att genomföra uppgifter inom givna tidsramar något som bekräftades och förtydligades under intervjun. Vår samlade bedömning är att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse när det gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och studenternas förmåga att arbeta självständigt. Eftersom det första kriteriet i målet, identifiera, formulera och lösa problem väger tyngre blir ändå den sammanvägda bedömningen bristande måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. 4 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Två av de fem självständiga arbetena visar på bristande förmåga när det gäller skriftlig framställning bland annat i strukturen och språkbehandlingen. Men det finns också några mycket välskrivna arbeten bland de bedömda uppsatserna. I självvärderingen framkommer att studenterna tränas och examineras i skriftlig och muntlig framställning bland annat genom examinationen av seminarieprojekten. Det stora inslaget av utländska studenter gör att en stor del av de muntliga framförandena görs på engelska. Vår bedömning är att underlagen säkrar en hög måluppfyllelse för den muntliga förmågan men inte för den skriftliga. Eftersom den skriftliga förmågan bedöms väga tyngre blir dock den sammanvägda bedömningen bristande. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. 5 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Två av de fem självständiga arbetena visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. I fem arbeten har deras förmåga att bedöma samhälleliga och etiska aspekter kunnat konstateras. Arbetena visar på hög, eller mycket hög, måluppfyllelse. Självvärderingen visar att lärosätet har en mycket genomtänkt strategi när det gäller att träna studenterna i att göra bedömningar avseende etiska och samhälleliga aspekter, något som bekräftades och förtydligades under intervjun. Bland annat får studenterna lära sig att göra avvägningar mellan avkastning och etiska parametrar inom ramen för SRI, Socially Responsible Investments. Självvärderingen visar med flera exempel att studenterna får lära sig att praktiskt använda SRI i olika situationer. Självvärderingen visar också att miljöaspekter beaktas i utbildningen inom ramen för hållbar utveckling. Den höga måluppfyllelsen som återfinns i självvärderingen när det gäller etiska och samhälleliga aspekter, som också återspeglas i de självständiga arbetena där det varit möjligt att göra bedömningar av dessa aspekter, gör att vi anser att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bristande Hög

105 Bilaga 3 till ärende 12 Till fakultetsnämnden Underlag för analys- och åtgärdsplan för ifrågasatt kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik Inom UKK har tillsatts en arbetsgrupp för att inom akademin hantera arbetet med åtgärder för att försvara den ifrågasatta kandidatexamensrätten inom huvudområde matematik. Arbetsgruppen består tills vidare av: Kimmo Eriksson, ordförande och kontaktperson gentemot fakultetsnämnden Sergei Silvestrov, ämnesansvarig Anatoliy Malyarenko, programansvarig för kandidatprogrammet Analytical Finance Erik Janse, chef för avdelningen för tillämpad matematik Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare vid UKK Vi ser med tillförsikt på detta arbete. Nedan listas nyckelåtgärderna och som synes är flera redan avklarade eller under arbete just nu: 1. Under våren 2013 implementerades en plan för att höja kvaliteten i examensarbeten i matematik/tillämpad matematik genom förstärkning av resurser för handledning samt tydligare information, roller och rutiner kring examensarbetenas handledning, granskning och examination. 2. Under sommaren 2013 anställdes fyra nya lektorer i matematik/tillämpad matematik, vilket är en ansenlig kompetensförstärkning. Denna förstärkta kompetens ska tydligt användas inom kandidatprogrammets kurser och i handledning av examensarbeten. 3. Just nu leder Anatoliy Malyarenko och Erik Janse ett intensivt arbete med att revidera utbildningsplanen för Analytical Finance. Denna revidering och kommer att innebära ett betydligt ökat inslag av matematikkurser inom de programinriktningar som leder till kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik. Ytterligare två nyckelåtgärder kommer att ske under våren 2014: 4. Inrättande av ett handledarkollegium för examensarbeten i matematik/tillämpad matematik. Detta handledarkollegium, som kommer att involvera så gott som samtliga professorer och lektorer i ämnet, ska fungera redan under de examensarbeten som handleds under vårterminen En ny nyckelkurs med namnet Forskningsorientering i matematik/tillämpad matematik kommer att utvecklas. Den ska ges terminen före examensarbete och kommer att väsentligt höja nivån. En första skiss på åtgärdspaketet och hur det svarar på vår analys av de brister UKÄ funnit bifogas. För enkelhets skull är skissen skriven direkt i den mall som UKÄ ålägger oss att använda. 4 november 2013 Kimmo Eriksson, för arbetsgruppen

106 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar Mall för uppföljning kandidatexamen Lärosäte: Mälardalens högskola Utvärderingsärende Huvudområde/område för examen: Matematik Examen: Kandidat När ska mallen användas? Mallen för uppföljning ska användas av lärosätet vid Universitetskanslersämbetets uppföljning av ifrågasatta examenstillstånd, som genomförs ett år efter beslutsdatum för utvärderingen. Information om och instruktioner för uppföljningsprocessen finns på Universitetskanslersämbetets webbplats och i dokumentet Vägledning för uppföljning av ifrågasatta examenstillstånd (reg.nr , uppdaterad februari 2013) Hur ska mallen användas? Mallen för uppföljning ska användas för de examensmål som erhållit omdömet bristande måluppfyllelse. I Universitetskanslersämbetets beslut och i bedömargruppens yttrande anges vilket/vilka mål som studenterna enligt den aktuella utvärderingen inte når. För det/de mål som erhållit omdömet hög eller mycket hög måluppfyllelse ska inte någon redovisning göras. För det/de examensmål som erhållit omdömet bristande måluppfyllelse gör lärosätet först en analys av den bristande måluppfyllelsen och därefter en redogörelse för de åtgärder som vidtagits för att säkra måluppfyllelsen. Fokus kan när så är aktuellt ligga på särskilda delar av examensmålen. Lärosätet bör ange de källor som analysen och åtgärdsredovisningen utgår från. Alla källor ska finnas tillgängliga för bedömargruppen, lämpligen genom webblänkar till dokument där datum tydligt framgår. Analys och åtgärdsredovisning bör inte överskrida tre sidor per mål som fått omdömet bristande måluppfyllelse. Sist i mallen finns en lärartabell som kan användas om analys och åtgärder omfattar lärarresursen. Inrapportering till Universitetskanslersämbetet av mallen för uppföljning Analysen och åtgärdsredovisningen i mallen för uppföljningen ska skickas via e-post till Universitetskanslersämbetets registrator, registrator@uk-ambetet.se. I e-posten och i mallen ska uppföljningsärende och registreringsuppgift tydligt framgå. Registreringsuppgift för respektive aktuellt uppföljningsärende finns angivet på Universitetskanslersämbetets webbplats.

107 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem För kandidatexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Analysera bristerna och redovisa åtgärder vidtagna för att avhjälpa dem och därmed säkra måluppfyllelsen. UKÄs bedömning: Fem självständiga arbeten har granskats. De visar på hög, om än varierande, måluppfyllelse när det gäller att visa kunskap och förståelse inom huvudområdet inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund. När det gäller kunskap om tillämpliga metoder, fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor, visar två arbeten på bristande måluppfyllelse även om det bland arbetena också finns uppsatser som visar på mycket hög måluppfyllelse. Det är framförallt några uppsatser i numerisk analys och finansiell matematik som uppvisar brister. Självvärderingen visar att några viktiga kurser som bör ingå i varje kandidatprogram i matematik saknas. Vi kan konstera att lärarkårens höga kompetens, såsom den redovisas i självvärderingen, inte återspeglas i måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Vår analys av vad den påtalade bristen består i: * Matematikdelen av kandidatprogrammet i Analytical Finance har varit för liten för de studenter som ska gå ut med en kandidatexamen i matematik/tillämpad matematik. * Kandidatarbeten har ibland skrivits inom områden där tillräcklig kompetens inte har funnits hos handledaren. * Lärarkårens faktiska specialistkompetenser har inte utnyttjas till fullo, vare sig i undervisningen eller genom att lärarna särskilt har handlett examensarbeten inom sina specialområden. Åtgärder: 1.1: Utbildningsplanen för Analytical Finance revideras just nu för att gälla för studenter som börjar Den reviderade utbildningsplanen omfattar betydligt fler kurser i matematik/tillämpad matematik. En ny utgång skapas också i form av en allmän kandidatexamen med huvudområdet Matematik/tillämpad matematik (dvs., utan inriktning mot financial engineering) för den som huvudsakligen väljer matematikkurser under år 2 och 3. I detta sammanhang vill vi också nämna att vi under 2014 avser att bereda inrättande av ett nybörjarprogram i teknisk matematik riktat mot svenska studenter. Ett sådant program ska utgöra ett balanserande komplement till det engelskspråkiga programmet Analytical Finance och leda vidare till masterprogrammet i teknisk matematik vid MDH. 1.2: Lärarkårens kompetens har under sommaren 2013 stärkts betydligt genom anställning av fyra lektorer i matematik/tillämpad matematik. Linus Carlsson, Erik Darpö, Lars Hellström och Daniel Andrén. De är alla forskningsaktiva och, enligt sakkunniga för anställningarna, på god väg mot docentnivå. Flera ytterligare förstärkningar inom lärarkåren är också på gång: (a) Anatoliy Malyarenko, programansvarig för Analytical Finance, har sakkunniggranskats och intervjuats för befordran till professor. Beslut om befordran förväntas därför inom kort.

108 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem (b) Professor Kimmo Eriksson tar en utökad roll i kandidatprogrammet genom att medverka i undervisning och ta plats som ordförande i ett nytt kollegium av handledare och examinatorer av kandidatarbeten, se 2.3(b). (c) Enligt akademins kompentensförsörjningsplan ska ytterligare 2 lektorer rekryteras under En ny kurs, preliminärt kallad Forskningsorientering i matematik/tillämpad matematik införs på termin 5 för de programstudenter som avser att göra examensarbete inom matematik/tillämpad matematik. Basdata för denna kurs har upprättats så att den ska kunna ges redan läsåret 2014/15. I denna kurs ska alla forskningskompetenta lärare ge orienteringsföreläsningar om forskningsfrågor och metoder inom sina specialområden. En artikel eller ett bokkapitel ska ges som referens för varje område. Examinationen ska bestå i att studenterna för varje område skriver en kort hypotetisk projektplan för en undersökning av någon fråga inom området. Slutexamination är att, i samråd med lärare, välja ett av områdena att fördjupa sig i och där utveckla en mer omfattande projektplan med fokus på ett tydligt val av frågeställning, tydligt val av metod, och kritisk analys av frågeställningens validitet, metodens genomförbarhet, och vilken ytterligare kunskap studenten skulle behöva tillägna sig. Feedback på denna projektplan ges av den lärare som är specialkunnig inom det valda området. Planen ska i normalfallet kunna utgöra underlag för påföljande termins examensarbete.

109 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Analysera bristerna och redovisa åtgärder vidtagna för att avhjälpa dem och därmed säkra måluppfyllelsen. UKÄs bedömning: Två självständiga arbeten i numerisk analys visar på bristande måluppfyllelse när det gäller att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. De två uppsatserna visar brister i framförallt analysen. I självvärderingen framkommer viss säkring av det andra examensmålet som handlar om att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer i samband med projektarbeten i finansiell matematik. Detta återspeglas dock inte i de självständiga arbetena. Övriga underlag ger ingen grund för en förändrad bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Vår analys av vad den påtalade bristen består i: * Den träning som projektarbeten i finansiell matematik erbjuder vad gäller kritisk analys av frågeställningar och situationer är inte tillräcklig för programmet som helhet. * Det har inte funnits tillräckliga resurser för handledning och granskning av examensarbeten, och inte heller tillräckliga anvisningar för vad som förväntas av ett sådant arbete. * Handledning har kunnat hålla alltför ojämn nivå i avsaknad av något forum för utbyte handledare emellan. Åtgärder: 2.1: Flera av de kurser som i pågående revidering införs i utbildningsplanen (se 1.1) kommer att innehålla träning på kritisk analys vid modellering. Detta gäller exempelvis kurserna i Diskret matematik, Tillämpad matrisanalys, samt den nya kursen i forskningsorientering (se 1.3). 2.2: Till våren 2013 genomfördes ett antal förstärkningar av resurser för handledning och examination av examensarbeten: (a) Den resurs i form av arbetstid som anslås för handledning av ett kandidatexamensarbete har utökats från 30 timmar till 35 timmar, för normalfallet att arbetet genomförs av en enskild student. (b) Antalet samtidigt handledda examensarbeten för extern "industriell" handledare begränsas till 2, med obligatorisk medhandledning av en heltidsanställd lärare med doktorsexamen inom området matematik/tillämpad matematik. (c) Antalet samtidigt handledda kandidat- och masterexamensarbeten av en heltidsanställd lärare begränsas till 3 och antalet samtidigt handledda examensarbeten och levererade kurser till 4. (d) Den resurs i form av arbetstid som anslås för examination och granskning av ett kandidat- eller masterexamensarbete har utökats till 7,5 timmar resp. 5 timmar per examensarbete. (e) Presentationer av examensarbeten planeras till tre speciella examinationstillfällen per termin med obligatorisk närvaro av examinatorer och handledare.

110 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem : För att säkerställa att alla handledare beaktar alla relevanta aspekter av examensarbeten inklusive att värdera och kritiskt tolka relevant information vidtas flera åtgärder: (a) Professorerna Sergei Silvestrov och Dmitrii Silvestrov har tillsammans med programansvarig, Anatoliy Malyarenko, utvecklat en vägledning till vilka grunder examensarbeten ska bedömas på. Den användes första gången under våren (b) Ett handledarkollegium för examensarbeten instiftas från och med våren 2014, med professor Kimmo Eriksson som ordförande. Kollegiet ska träffas ett par gånger per examensarbetestermin för att utbyta erfarenheter och diskutera kriterier, tidsplaner, mm. Det blir också ett forum för att identifiera eventuella problem med studenternas projekt och dess relation till lärarnas kompetens (och utgör därmed ett komplement till 1.3).

111 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Analysera bristerna och redovisa åtgärder vidtagna för att avhjälpa dem och därmed säkra måluppfyllelsen. UKÄs bedömning: Två av de självständiga arbetena i numerisk analys visar på bristande måluppfyllelse när det gäller förmåga att identifiera, formulera och lösa problem. I några uppsatser visar studenterna att de når hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att arbeta självständigt. I självvärderingen ges exempel på att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att arbeta självständigt vilket förtydligades under intervjun. Självvärderingen ger också exempel på hur utbildningens upplägg innebär att studenterna tränas i att genomföra uppgifter inom givna tidsramar något som bekräftades och förtydligades under intervjun. Vår samlade bedömning är att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse när det gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och studenternas förmåga att arbeta självständigt. Eftersom det första kriteriet i målet, identifiera, formulera och lösa problem väger tyngre blir ändå den sammanvägda bedömningen bristande måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Vår analys av vad den påtalade bristen består i: * Det nuvarande kandidatprogrammet Analytical Finance erbjuder inte tillräcklig träning i att identifiera, formulera och lösa problem. Detta är centrala aspekter av tillämpad matematik och vi finner brister i dessa vara ett uttryck för samma underliggande svagheter som vi beskrivit för de två föregående utbildningsmålen: för lite matematik i utbildningsplanen i allmänhet, för få kurser i tillämpad matematik i synnerhet, svagt utnyttjande av lärarnas kompetens, och ojämn handledning. Åtgärder: Eftersom denna brist delar orsaker med tidigare diskuterade brister är tidigare nämnda åtgärder adekvata svar även på denna brist. Med andra ord ska brister i studenternas förmåga att identifiera, formulera och lösa problem åtgärdas genom: mer matematik i utbildningsplanen (1.1), en allmän höjning av den matematiska kompetensen i lärarkåren (1.2), en ny kurs i forskningsorientering som bland annat specifikt tränar identifiering och formulering av problem (1.3), fler kurser med inslag av analys av modeller (2.1), samt mer resurser (2.2) och andra åtgärder för högre och jämnare kvalitet på handledning av kandidatarbeten (2.3).

112 Bilaga 4 till ärende 12 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Analysera bristerna och redovisa åtgärder vidtagna för att avhjälpa dem och därmed säkra måluppfyllelsen. UKÄs bedömning: Två av de fem självständiga arbetena visar på bristande förmåga när det gäller skriftlig framställning bland annat i strukturen och språkbehandlingen. Men det finns också några mycket välskrivna arbeten bland de bedömda uppsatserna. I självvärderingen framkommer att studenterna tränas och examineras i skriftlig och muntlig framställning bland annat genom examinationen av seminarieprojekten. Det stora inslaget av utländska studenter gör att en stor del av de muntliga framförandena görs på engelska. Vår bedömning är att underlagen säkrar en hög måluppfyllelse för den muntliga förmågan men inte för den skriftliga. Eftersom den skriftliga förmågan bedöms väga tyngre blir dock den sammanvägda bedömningen bristande. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Vår analys av vad den påtalade bristen består i: * Kandidatprogrammet erbjuder inte tillräcklig träning i skriftlig framställning. * Alla handledare av kandidatarbeten har inte samma kompetens att erbjuda feedback på skriftlig framställning. Åtgärder: 4.1: Förmågan till skriftlig framställning tränas i form av skriftliga rapportmoment i flera av de kurser som nu läggs in i utbildningsplanen, såsom Diskret matematik, Tillämpad matrisanalys, samt den nya kursen i forskningsorientering. 4.2: För att säkra feedback på språklig framställning av kandidatarbeten har en ny funktion som granskare av arbetena lagts till i granskningsprocessen inom ramen för de utökade resurserna som nämns i 2.2(d). Granskaren är en lärare med vana att ge feedback på skriftlig framställning som, oberoende av handledare och examinator, läser och ger lärorika synpunkter på en preliminär version av varje kandidatarbete, vad gäller språk, struktur, och kommunikation av innehåll.

Visa mer