Program Matte/No-biennetten 29 januari 2011

Transkript

1 Program Matte/No-biennetten 29 januari 2011 Pass 3 kl Fullbokad Learning study i klassrummet Alla, Föreläsning, Ma Tuula Maunula En föreläsning om vad som kan vara kritiskt för elevernas förståelse kring 3 olika matematiska innehåll. Erfarenheter från Learning study kan användas för att utforma undervisningen så att elevernas förståelse utmanas utifrån deras egna tankar om innehållet. Tuula Maunula Ma/NO lärare och doktorand med många års erfarenhet av Learning Studies både som handledare och föreläsare. 302 Fullbokad Det är på frågan det hänger! Alla, Föreläsning, Ma Ulla Öberg Elever ställs oftast inför uppgifter/frågor som har ett rätt svar och de vill så snabbt som möjligt veta om de gjort rätt. Elever kommer inte till skolan för att göra rätt de kommer dit för att lära sig det de inte kan. Alltså kan det heller inte finnas svaga elever de är i skolan för att lära sig det som de inte kan. Den typen av frågeställningar som föreläsningen visar på är inkluderande, involverande, låter eleverna tänka självständigt, ta ansvar och inbjuder till lärande. Frågor av den här typen passar såväl nybörjare som gymnasieelever. Ulla Öberg har erfarenhet av lärarutbildning, speciallärarutbildning, fortbildning och undervisning i alla grundskolan årskurser samt som utbyteslärare i Melbourne. 303 Barns matematik ingår i vår kultur Fö, Föreläsning, Ma Göran Emanuelsson, Lillemor Emanuelsson Alla i förskolan vill utveckla barns nyfikenhet och intresse att lära. Matematik har inte alltid haft en framträdande roll, men idag är vi överens om att det är viktigt att den görs synlig i barns vardag. Redan i Lpfö 98 nämns viktiga begrepp och idéer och i pågående läroplansarbete och satsning på kompetensutveckling har matematik mer framträdande och tydlig plats. Från forskning och utvecklingsarbete, bl a i ett pilotprojekt med kompetensutveckling i olika delar av Sverige, beskriver vi barns möten med matematik i kultur och vardag. Vi vill inspirera alla i förskolan till nyfikenhet på barns matematik och lärande. Lillemor Emanuelsson och Göran Emanuelsson arbetar vid Nationellt Centrum för matematikutbildning NCM, med utvecklingsprojekt dokumenterade i artiklar och böcker om barns och lärares lust och lärande, t ex Små barns matematik och Matematik i förskolan.

2 304 Fullbokad Materialets betydelse för utforskande Fö/Gt, Arbetsseminarium, NO Lillemor Sterner Materialets betydelse för barns utforskande av naturvetenskapen i närmiljön i förskolan Deltagare i denna workshop kommer själva att både få pröva och även tillverka material som kan användas i förskolan för att inspirera barnen att utforska naturvetenskapliga fenomen i närmiljön. Exempel ges också på olika projekt om bland annat ljus, luft och vatten där dessa material har använts för att stimulera barns utforskande och undersökande. Den pedagogiska dokumentationens betydelse för att komma vidare i och fördjupa projektet tas också upp. Lillemor Sterner undervisar i NO-didaktik på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. Hon är specialiserad mot förskolan och en ofta anlitad och uppskattad föreläsare. Lillemor är också läromedelsförfattare och en av författarna till Barn och Naturvetenskap. 305 Färdighetsträning viktigt och roligt Gt, Föreläsning; Ma Margareta Forsbäck I flera undersökningar som presenterats på senare tid uppmärksammas att eleverna misslyckas p.g.a. att de inte har automatiserat t ex talkamraterna eller additions- och subtraktionstabellerna samt multiplikations- och divisionstabellerna. Alla elever bör också kunna särskilja olika typer av uppgifter så att de direkt kan säga om de kan se svaret eller om de måste använda sig av någon för dem lämplig lösningsstrategi. I föreläsningen ges exempel på hur vi som lärare kan synliggöra matematikens fallgropar och låta eleverna färdighetsträna på olika sätt. Margareta Forsbäck arbetar med matematikdidaktik på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholm Universitet samt med fortbildning i matematikdidaktik. 306 Fullbokad Liv i universum! Ta eleverna till rymden! Gt, Föreläsning, NO Magnus Näslund Astronomi är ett ämne som fascinerar alla, såväl yngre som äldre. Fantastiskt vackra bilder och beskrivningar av spännande upptäckter delges oss som aldrig förr. Begrepp som Big bang, svarta hål och utomjordiskt liv fångar skolbarnen redan i tidiga åldrar. Fil. dr/astronom Magnus Näslund vid Institutionen för astronomi vid Stockholms universitet berättar om spännande upptäckter och hur man kan använda sig av dessa i undervisningen.

3 307 Dokumentation av problemlösning Gt, Arbetsseminarium, Ma Cecilia Ottersten Nylund Problemlösningens centrala roll i matematikundervisningen är väl kopplad till strävans- och uppnåendemål i kursplanen för matematik. Att utveckla elevernas lust och förmåga att lösa problem är därför ett viktigt mål för all matematikundervisning. Genom en workshop kommer deltagarna att få prova de möjligheter som ges till ett varierat lärande då lösningen på ett givet problem dokumenteras på olika sätt. De dokumentationsformer vi kommer att arbeta med är dramatisering, delat blad, affischer och datoriserade presentationer bland annat med hjälp av interaktiv tavla. Deltagarna i workshopen kommer att få arbeta i grupper med att lösa ett problem som de sedan dokumenterar utifrån någon av de givna dokumentationsformerna. Föreläsaren arbetar på lärarutbildningen vid Högskolan Väst 308 Fullbokad NO-omboard med interaktiva tavlor Gt, Föreläsning, NO Hans Persson, F-6-lärare Hur kan undervisningen i NO få ett extra lyft genom att man använder en interaktiv skrivtavla (SMART;Active,Epson..)? I denna workshop får du möta en grupp verksamma lärare som under ledning av Hans Persson samlar och sprider goda exempel på hur det konkret kan se ut när "boarden" och andra digitala hjälpmedel inneburit ett lyft för både elever och lärare. 309 Ny kursplan i matematik Gr, Föreläsning, Ma Helena Karis Vad skiljer den kommande kursplanen i matematik från den nuvarande? Vilka är utgångspunkterna för den nya kursplanen? Skolverket informerar om nya kursplaner i matematik för obligatoriska skolan. Hösten 2011 kommer den obligatoriska skolan att få ny läroplan med kursplaner. Läroplanen är en av en hel rad reformer som berör skolan Bland reformerna kan nämnas ny skollag, ny gymnasieskola och ny betygsskala för grundskolan och gymnasieskolan. Under seminariet kommer ni att få en sammanfattande beskrivning av kursplanen i matematik för obligatoriska skolan samt utgångspunkterna för dem. Kursplanernas delar beskrivs, liksom relationen mellan delarna. Kunskapskraven kommer särskilt att beröras under passet. Avslutningsvis beskrivs det stöd som Skolverket arbetar fram för kommuner och friskolor i samband med införande av nya styrdokument. Helena Karis, Undervisningsråd, Skolverket

4 310 Here Comes the Sun Gr, Föreläsning, NO Bob Kibble How can we build on learners ideas of light and shadows to support their understanding of night and day and the motions of the Earth and Sun? Bob has worked with primary schools in Edinburgh to develop a number of ideas including making sundials, singing and storytelling to support understanding in science. The new science curriculum in Scotland encourages interdisciplinary approaches to learning. Bob s recent work extends to outdoor environments, making use of the mystery and mythology of ancient stone monuments. This presentation includes ideas found in his book Sunshine, Shadows and Stone Circles. Bob Kibble is a Senior Lecturer in Science Education in the University of Edinburgh. His interests include astronomy for everybody, curriculum innovation and teacher education. 311 Laborativ matematikundervisning Gr, Föreläsning, Ma Elisabeth Rystedt, Lena Trygg Det finns idag ett stort intresse av att arbeta laborativt i matematikundervisningen. Lärare vittnar om att laborativa läromedel bidrar till att deras elever får ett ökat intresse för matematik, vilket i sin tur gynnar lärandet. Dessa vittnesmål vilar oftast på egna erfarenheter och det är därför svårt att utifrån dem avgöra vilken betydelse ett laborativt arbetssätt har för elevers matematiklärande. Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM, har därför på uppdrag av Skolverket tagit fram en kunskapsöversikt över den forskning som finns om laborativa läromedel och dess användning i matematikundervisningen. Elisabeth Rystedt och Lena Trygg, översiktens författare, arbetar på NCM. De har mångårig erfarenhet av laborativt arbete i matematikverkstäder och har ansvarat för kompetensutvecklingsinsatser både i och utanför Sverige. 312 Fullbokad Dansmatte praktisk matematik Gs, Arbetsseminarium, Ma Ninnie Andersson, Fridström Helena Dansmatte är ett arbetssätt där matematiklärare och danslärare samarbetar kring olika inlärningsmetodiker. Genom att använda kroppen får eleverna praktiskt förklara och utveckla sina kunskaper i matematik. Eleverna tränar sin förmåga att se samband och sin kreativitet, mål som enligt kursplanen gäller för de högre betygsnivåerna. Under workshopen får du testa olika dansmatteövningar. Därefter diskuterar vi hur uppgifterna kan utvecklas i klassrummet och hur eleverna arbetar vidare. Helena Fridström Ma/NO-lärare och Ninnie Andersson danslärare presenterar hur de har arbetat kring dansmatte med elever i år 7-8 på Johan Skytteskolan i Älvsjö, Stockholm.

5 313 Fullbokad Laborativ matematik i datorernas värld Gs, Föreläsning, Ma Bengt Aspvall, Eva Pettersson Hur kan vi stimulera elever i matematik, och hur kan vi samtidigt åskådliggöra delar av datorer arbetar? Vi visar hur man kan introducera begrepp från matematik och IT på ett lekfullt sätt. Övningarna hämtar inspiration från datorernas värld. De kan t ex användas som laborativa inslag i matematikundervisningen och de genomförs med enkla hjälpmedel och helt utan datorer. Eleverna aktiveras mitt i händelsernas centrum och tillgodogör sig matematiken på ett annorlunda sätt. Vi har byggt vidare och utvecklat idéer från projektet Computer Science Unplugged ( Vi kommer under föreläsningen att demonstrera flera olika övningar inom detta koncept. Liknande presentationer har med framgång hållits på Matematikbiennalerna 2008 och Bengt Aspvall, professor i datalogi vid Blekinge Tekniska Högskola Eva Pettersson, fil. lic i matematik med didaktisk inriktning, universitetsadjunkt vid Blekinge Tekniska Högskola 314 Prata matematik Gs, Föreläsning, Ma Bengt Drath Vid en traditionell "genomgång" av läraren är i regel bara läraren aktiv, men tyvärr de flesta elever passiva. Knappast en bra start för lärandet! Att sätta ord på sina tankar är bra, men det var ju eleverna som skulle få göra detta och dessutom få upptäcka matematik utan att läraren eller läroboken avslöjar allt. Vid redovisningen av dessa tankar krävs däremot en medveten och aktiv lärare. Jag har försökt utveckla en metod, där eleverna får tänka och vara aktiva först. I snart 15 år har jag undervisat på detta sätt. Hur har det gått? Om dessa erfarenheter handlar mitt seminarium. Bengt Drath arbetar dels som högstadielärare på Stöpenskolan i Skövde kommun och dels som lärarutbildare på Högskolan i Skövde. 315 Fullbokad Formativ bedömning Gs/Gy, Föreläsning, Ma Inger Ridderlind, Gunilla Olofsson Med formativ bedömning avses den bedömning som äger rum i samband med undervisning och används för att vägleda undervisningen. Ett stort antal studier visar att om standarden på den formativa bedömningen höjs så förbättras även resultaten. Vi kommer att ta upp resultat från forskning samt exempel på konkreta verktyg att använda i klassrummet för att höja standarden på den formativa bedömningen. De är hämtade från MIMA-projektet, ett samarbetsprojekt mellan PRIM-gruppen och två kommuner. Vi kommer bl.a. att prata om självvärdering, hur elever bedömer sina prov och blir medvetna om sin kunskapsutveckling, använder skrivandet för att lära matematik, samt belysa betydelsen av gensvar och återkoppling. Inger Ridderlind är universitetsadjunkt och matematiklärare Gunilla Olofsson är universitetslektor och matematiklärare samt provansvarig för Nationellt ämnesprov i matematik, kurs A. Båda arbetar vid PRIM-gruppen, Stockholms universitet på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik

6 316 Fullbokad Tillfälligheternas undervisning Gy, Föreläsning, NO Karim Hamza Sessionen kommer att handla om hur det eleverna uppmärksammar under laborationer mer systematiskt kan göras till en del av ämnesinnehållet i naturvetenskapsundervisningen. Det kräver ett förhållningssätt som kan kallas för tillfälligheternas undervisning. Karim Hamza har nyligen disputerat på en avhandling om elevers lärande i kemi. Han har 10 års erfarenhet som gymnasielärare i biologi, kemi och naturkunskap och idag arbetar Karim som universitetsadjunkt på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet 317 Fullbokad I parablernas värld Gy, Arbetsseminarium, Ma Maria Wærn En repetitionslektion om andragradsfunktioner med moderna tekniska hjälpmedel som du aldrig har sett förut! Syftet är att sammanfatta de viktigaste egenskaperna hos parablerna på ett pedagogiskt, roligt och inspirerande sätt för att få en helhetsbild av dem inför The Final Exam på IB. Följ med in i de matematiska fablernas värld med teknikens hjälp! Great!", "I really liked it!", "Beneficial, interesting and fun!" Elever i IB2, 2009, Åva Gymnasium,Täby Maria Wærn, gymnasielärare i Matematik vid Åva Gymnasiums IB-program 318 Dubblerad, finns även som 106 Enkla Experiment Gt, Arbetsseminarium, NO Per Beckman, Ingrid Jacobsson NO experiment med vardagsutrustning för år F-6. Praktiska tips och ideér för din undervisning. Vi kommer att gå igenom experiment och ni prövar! Per Beckman och Ingrid Jacobsson, Nationellt resurscentrum för fysik