Att leda en förskola med teknisk profil

Transkript

1 Att leda en förskola med teknisk profil Kent Roslund, verksamhetsutvecklare, före detta förskolechef Barn- och ungdomsförvaltningen

2 Vad är teknik? Grekiskans Téchne

3 Vad är teknik? En metod att minska behov av fysisk eller psykisk belastning och öka levnadsstandarden i vid mening. Detta sker oftast genom att utnyttja naturens resurser till produktion, processer och anläggningar. Olika logistiska system är teknik Prylars design är teknik

4 Teknik i läroplanen Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga bygga, skapa och konstruera med hjälp av tekniker, material och redskap

5 Populärbild av teknik Tekniska prylar Data Ibland svårt att avgränsa från naturvetenskapliga fenomen tekniker som människor använder motoriskt. Exempelvis lyftteknik

6 Film om teknik i förskolans utbildning arande/nt/forskola/inspirationsfilmer Vad uppfattar du för undervisning i situationen? Hur kopplar du det till teknikmålen?

7 Teknikförskolan Profilen beslutad av BUN Förskolan bildad av tre nedlagda förskolor

8 Flickors och pojkars lika möjlighet Vem får stå längst fram? Vem får prova först? Vem söker vi blicken hos? Vem får komma med på bild? Vem får förklara? Vem får förklara hur föremål fungerar i vardagen? Vems konstruktion pratar vi om?

9 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Spännande och utmanande lärmiljöer både inne och ute. Vi har tillgängliga verkstäder istället för hemlik miljö. Materialet är variationsrikt och lättillgängligt och lockar till kreativitet.

10 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Att få använda och lära känna olika sorters verktyg. Verkstan är välutrustad med verktyg och mojänger att utforska. På avdelningarna finns redskap och verktyg för aktivitet och lek.

11 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Att tillsammans få syn på vardagstekniken genom att utforska, undersöka, skapa, konstruera och experimentera med maskiner och mojänger. Vi tar emot lämpligt skrot från företag och föräldrar.

12 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Att få erfara att det är Ok att prova på och göra fel. Vägen till målet är viktig, att få prova, göra om, testa och förfina. Processen är viktigare än resultatet. Barnen får prova efter egen förmåga och intresse, där vi tar vara på barnens erfarenheter och kunskaper. Barnen ska lära sig att visa hänsyn, respektera och bli nyfikna på varandras konstruktioner.

13 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Att få rika möjligheter till att synliggöra sina konstruktioner och skapelser. Vi gör regelbundet utställningar där barnen visar och berättar om sitt lärande. Vi lyfter in dem i den pedagogiska dokumentationen samt i barnens portfolier. Barnen gör besök på varandras avdelningar för att inspireras.

14 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till IKT-teknik som ett naturligt inslag i verksamheten. Barnen lär sig hantera lärplatta, dator och kamera. Vi vill använda IKT kreativt för dokumentation, kommunikation och lärande.

15 Alla flickor och pojkar på Teknikförskolan har rätt till Att förstå innebörden av ord och begrepp kopplat till teknik och naturvetenskap. Vi använder tekniska begrepp när vi samtalar med barnen. Till varje arbetsområde gör vi tekniska ordlistor att använda i kontakten med barnen.

16 Vårt övergripande tema: Hur funkar det? De två teknikmålen bildar stomme för vårt tematiska arbete. Teknikförskolan arbetar efter hela läroplanen och har annat innehåll som musik, rörelse, läsning och som kanske inte alls har med teknik att göra.

17 Hur funkar det? 2012/2013 har barnen lärt sig om och att bygga och konstruera utifrån: elektricitet, broar, ljud och flygplan. 2013/14 fortsätter vi med rörelse och hus! Det lever vidare 2014/ /16 kökets teknik, snurra

18 Teknikinriktning som en del av en helhet Personliga egenskaper - Social förmåga - att kunna samarbeta ex nyfikenhet/lust att lära Tala, lyssna, läsa, skriva och reflektera Naturvetenskap, matematik och omvärlden Skapande förmågor Inflytande, ansvar och allas lika värde

19 Gemensamt IKT-råd i Nygård Vi vill att barn ska kunna aktivt producera med hjälp av digitala verktyg Vi vill ge något annat än att låta barn passivt konsumerar med hjälp av digitala verktyg

20 Vad ger man exempel på för digitalt lärande i filmen från Ringstorps förskolor? 6fobCI

21 Växla mellan att införskaffa, använda i undervisningen, utveckla barns förmågor och lära själv Lärplattor, äggmikroskop, trådlöst nätverk, projektorer och projektordukar, digitala tvskärmar, dokumentkameror (ladybug), Bee-bot Testa göra om, göra på nytt sätt Testagrupper, seminarier, visa varandra pedagogiska dokumentationer, medarbetarsamtal

22 Vid medarbetarsamtal Utvecklat förmågan att dokumentera (fotografera och göra pic-collage) Utvecklat förmågan att presentera för andra (Göra och visa bildspel) Utvecklat förmågan att göra en dockteater (sock-puppets)

23 Planera, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla (GPP)

24 Planera, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla (GPP)

25

26