Version

Transkript

1 Version

2 Innehåll Del 1: PRAKTISK INFORMATION Var finns utbildningen? Vilken utrustning behövs? Ska utbildningen genomföras enskilt eller i grupp? Hur lång tid tar utbildningen? Hur är utbildningen upplagd? Går det att komma tillbaka till huvudmenyn? Vad innebär nollställ utbildningen? Vad händer när utbildningen är slut? Hur får man ett intyg på genomförd utbildning? Gemensam diskussion efter genomförd utbildning Hur kan filmen om Göteborgs miljöarbete användas? Vilka obligatoriska krav gäller för miljödiplomering? Möjlighet till kostnadsfri utbildning tillsammans med miljöutbildare... 3 DEL 2: FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR EFTERFÖLJANDE DISKUSSION Generella diskussionsfrågor Frågor och fördjupning till de olika kapitlen Ökad resurshushållning Giftfri vardag Miljömåltider Fossilfri energi Hållbara resor Rent vatten Grön stad..6 DEL 3: FÖRDJUPNING... 8

3 Del 1: PRAKTISK INFORMATION Den grundläggande webbaserade miljöutbildningen är framtagen för att underlätta för Göteborgs Stads förvaltningar och bolag att genomföra åtgärden i Göteborgs Stads miljöprogram som handlar om att utbilda stadens anställda om miljökvalitetsmålen och om vad de innebär för den egna verksamheten. Utbildningen är framtagen för att passa arbetsplatser inom Göteborgs Stad och kan användas för miljöförvaltningens miljödiplomering. Läs mer om kraven för att använda utbildningen inom miljödiplomering under punkt 1.12 i den här handledningen. Kontakta miljöförvaltningen om du har frågor eller synpunkter på utbildningen eller handledningen. 1.1 Var finns utbildningen? Länk till utbildningen och all nödvändig information finns på webbsidan under rubriken Grundläggande miljöutbildning. 1.2 Vilken utrustning behövs? Utbildningen är webbaserad och kräver därför dator och uppkoppling mot internet. Det går inte att ladda ner utbildningen på datorn och genomföra den offline. Utbildningen fungerar i de vanligaste webbläsarna som används i Göteborgs Stads verksamheter så som Internet Explorer, Google Chrome och Mozilla Firefox. Utbildningen innehåller filmer med ljud. Det går att välja till svensk textning som stöd till alla filmer. 1.3 Ska utbildningen genomföras enskilt eller i grupp? Utbildningen är självinstruerande. Den innehåller både fakta och interaktiva delar där deltagarna själva får tänka till. Webbutbildningen kan göras individuellt eller gemensamt i till exempel ett arbetslag. Om ni väljer att genomföra utbildningen i grupp kan ni antingen jobba i mindre grupper med en gemensam dator eller i större grupp och ha en stor skärm. När det kommer reflektionsfrågor och spel så kan deltagarna svara gemensamt och diskutera tillsammans kring vad som är det rätta svaret. 1.4 Hur lång tid tar utbildningen? Utbildningen tar ungefär en timma att gå igenom. Räkna med något längre tid om ni gör den i grupp, cirka 1,5 timma. 1.5 Hur är utbildningen upplagd? Webbutbildningen innehåller sju kapitel som baseras på Göteborgs miljökvalitetsmål. Varje kapitel inleds med en introduktionsfilm och därefter följer en blandning av fakta och interaktiva moment. Kapitlen i utbildningen kommer i en bestämd ordning och ett kapitel i taget blir upplåst. Det beror på att fakta i vissa kapitel hänger ihop med information som man har fått i ett tidigare kapitel. När ett kapitel är upplåst kan man alltid klicka in på det igen och när alla kapitel är upplåsta kan man klicka runt fritt mellan de olika kapitlen. 1.6 Går det att komma tillbaka till huvudmenyn? Längst ner till vänster på skärmen visas vilket kapitel man befinner sig i och det går när som helst att gå tillbaka till huvudmenyn, det vill säga kapitelöversikten. Datorn sparar automatiskt 1

4 hur långt man kommit. Så om man inte hinner göra klart hela utbildningen vid ett tillfälle kan man fortsätta en annan gång där man slutade sist. 1.7 Vad innebär nollställ utbildningen? När man befinner sig i huvudmenyn kan man klicka längst ner till vänster för att nollställa utbildningen, det vill säga börja om hela utbildningen från början. Detta är särskilt bra om flera personer delar på en dator för att kapitlen ska bli upplåsta i rätt ordning. 1.8 Vad händer när utbildningen är slut? När man är klar med utbildningen och klickar avsluta kommer man till en avslutande film och sedan till en samlingssida med länkar till sidor där det finns mer information samt möjlighet att få ett intyg på genomförd utbildning. 1.9 Hur får man ett intyg på genomförd utbildning? På samlingssidan går det att skriva ut ett personligt intyg som visar att man har genomfört utbildningen. Skriv in namnet på den person intyget ska gälla för i rutan och klicka sedan på Hämta mitt intyg. Intyget blir då en pdf-fil som kan sparas ner på datorn eller öppnas direkt och skrivas ut Måste man ha gemensam diskussion efter genomförd utbildning? Vi rekommenderar att ni planerar in gemensam tid på till exempel ett avdelningsmöte då ni tillsammans diskuterar vad ni har lärt er i utbildningen och drar kopplingar till er egen verksamhet och hur ni kan omsätta det ni lärt er i praktiken. I del 2 i den här handledningen finns förslag på diskussionsfrågor att utgå från. Ni kan hålla i den efterföljande diskussionen själva, men under 2015 finns också möjligheten att en erfaren miljöutbildare kostnadsfritt kommer till er och leder den efterföljande diskussionen under en timma. Den här möjligheten finns bara under 2015 och bokas genom miljöförvaltningen Hur kan filmen om Göteborgs miljöarbete användas? I samband med utvecklingen av webbutbildningen har det också tagits fram en kort film som handlar om Göteborgs miljöarbete. Filmen finns länkad till på samma sida som utbildningen under rubriken Grundläggande miljöutbildning. OBS! Filmen publiceras i juli 2015! Filmen kan användas som en introduktion inför genomförandet av webbutbildningen. Den kan också användas som introduktion till det gemensamma diskussionstillfället efter genomförd webbutbildning. Filmen kan även användas fristående i olika sammanhang då man vill lyfta Göteborgs miljöarbete Vilka obligatoriska krav gäller för miljödiplomering? Efterföljande diskussion i grupp är obligatoriskt för att webbutbildningen ska gälla som grundläggande miljöutbildning inom ramen för miljöförvaltningens miljödiplomering. Diskussionstillfället måste uppfylla följande krav: 1. Minst en timmes sammanhängande diskussion utifrån miljöutbildningen. 2. Följande frågor ska tas upp: a. Generella reflektioner kring utbildningen b. Reflektioner kring den egna verksamhetens miljöpåverkan och vad man kan göra för att minska den c. Information om miljödiplomering och Svensk Miljöbas 2

5 3. Anteckningar från vad som sades under diskussionen ska kunna redovisas vid revision 4. Deltagarlista från diskussionen ska kunna redovisas vid revision. Kontakta miljöförvaltningen för mer information om miljödiplomering Möjlighet till kostnadsfri utbildning tillsammans med miljöutbildare Utöver webbutbildningen kan miljöförvaltningen under 2015 också erbjuda kostnadsfria utbildningar som leds av erfarna miljöutbildare. Tidsåtgången är cirka tre timmar per utbildningstillfälle. Upplägget diskuteras fram tillsammans med er och dessa utbildningstillfällen anpassas efter era önskemål och er verksamhet. Det kan antingen handla om en mer omfattande grundläggande miljöutbildning eller en fördjupad utbildning inom något område som är relevant för den aktuella målgruppen. Det kommer också finnas tid till reflektion och gruppdiskussioner. Syftet är att det ska bli ännu tydligare vad varje verksamhet kan göra för att minska sin miljöpåverkan. Det är upp till varje verksamhet att avgöra vilka personer som ska erbjudas utbildning tillsammans med miljöutbildare. Det kan till exempel handla om miljöombud, chefer, politiker eller personal som arbetar med något specifikt område. Det här erbjudandet gäller bara under Ta kontakt med miljöförvaltningen om ni är intresserade av utbildning tillsammans med miljöutbildare eller vill veta mer om detta erbjudande så pratar vi om ett lämpligt upplägg just för er och ni kan boka in det datum som passar er. Först till kvarn gäller! 3

6 DEL 2: FÖRSLAG PÅ FRÅGOR FÖR EFTERFÖLJANDE DISKUSSION Vi rekommenderar alla som går webbutbildningen att ha en efterföljande diskussion i en större grupp, till exempel i ett arbetslag eller på ett avdelningsmöte. Det ger er möjlighet att koppla det ni lärt er i utbildningen till er egen verksamhet och komma fram till vad ni kan göra för att minska er miljöpåverkan. En efterföljande diskussion är obligatorisk för att webbutbildningen ska gälla som grundläggande miljöutbildning inom ramen för miljöförvaltningens miljödiplomering. Se mer om kraven för detta under punkt 1.10 i del 1 i den här handledningen. I diskussionen ska ni fokusera på de områden som är mest relevanta för er verksamhet, men sträva ändå efter att prata igenom alla områden. Frågorna som finns nedan är tänkta att fungera som inspiration och vägledning för en gemensam diskussion. Det finns dels generella frågor och dels frågor som handlar om de olika områdena i utbildningen. Syftet är helt enkelt att få igång diskussionen ni behöver inte svara på alla frågor. Ni kan välja att hålla i den efterföljande diskussionen själva, men under 2015 finns också möjligheten att en miljöutbildare kostnadsfritt kommer till er och leder den efterföljande diskussionen under en timma. Den här möjligheten finns bara under Kontakta miljöförvaltningen om ni är intresserade av att få besök av en miljöutbildare eller vill ha mer information om detta erbjudande. 2.1 Generella diskussionsfrågor Vilket/vilka av områdena i utbildningen berör er verksamhet mest? Vad behöver ni jobba mer med för att minska er miljöpåverkan? Har ni eller kan ni sätta mål kopplat till era miljöutmaningar? Vilka åtgärder kan ni göra för att bli bättre inom de olika områdena? Vad kan ni ändra på redan imorgon? Vad behöver ni längre tid på er för att ändra? Vem/vilka ska vara ansvariga för att åtgärderna genomförs? Hur går ni vidare efter att ni gjort utbildningen? 2.2 Frågor och fördjupning till de olika kapitlen Ökad resurshushållning Huvudbudskap från utbildningen: Vi ska sträva uppåt i avfallstrappan och försöka minska avfallsmängderna. Den största miljönyttan är när avfall inte uppkommer alls. Vi ska försöka återanvända produkter i större utsträckning. Det avfall som ändå uppkommer ska vi sortera så att materialet kan tas omhand på bästa sätt. Köp miljömärkta produkter i så stor utsträckning som möjligt. Tänker ni på att minimera avfallet? Hur? Om inte, varför? Kan ni göra det mer? Hur jobbar ni med återanvändning? Har ni använt TaGe någon gång? Har ni bra möjlighet att sortera avfall hos er? Om inte, vilka fraktioner är det som saknas? Har ni undersökt om ni skulle kunna sortera ut fler fraktioner? Vilka saker tycker ni är svårast att veta hur man sorterar? Vet ni var ni kan hitta information om hur olika avfall ska sorteras? Giftfri vardag Huvudbudskap från utbildningen: Kemikalier finns överallt i vår vardag och de senaste 50 åren har användningen ökat kraftigt. Många kemikalier kan orsaka både hälso- och miljöproblem. Vi måste hitta ansvarsfulla sätt att både köpa in och använda kemikalier och 4

7 varor. Göteborgs Stad har en kemikalieplan och jobbar med att fasa ut farliga ämnen och arbetar bland annat för att förskolorna ska bli giftfria. På det här området kan utmaningarna se olika ut för olika arbetsplatser och beror bland annat på vilken typ av kemikalier ni har och vilka som vistas i era lokaler. Vilken typ av kemikalier har ni på arbetsplatsen? Har ni särskilt farliga kemikalier som innehåller utfasningsämnen? Har ni rutiner för hur de får användas och då ska hanteras? Finns säkerhetsdatablad lättillgängliga för kemikalierna så att alla anställda kan hitta information om vad man ska göra om det händer något och om eventuell skyddsutrustning som behövs? Har ni kemikalier som ni inte använder och som skulle kunna rensas ut? Väljer/efterfrågar ni miljömärkta varor när ni ska köpa något? Kan ni ersätta några kemikalier med mindre miljö- och hälsoskadliga alternativ? Diskussionsfrågor som passar förskola och andra verksamheter med miljöer där barn vistas: Har ni i er verksamhet tänkt på att barn är mer känsliga för kemikalier än vuxna? Hur då? Om ni har leksaker, har ni rensat bort mjuka plastleksaker som är gjorda innan 2007? Har ni rensat bort lek-elektronik och andra saker som barnen leker med men som inte är leksaker? Tänker ni på att välja pysselmaterial som är särskilt anpassat för barn? Tänker ni på att undvika plast ihop med varm mat? Städar ni ofta för att få bort damm där kemikalier kan samlas? Ser ni till att välja parfymfria hygien- och rengöringsprodukter? Fler åtgärder hittar ni i stödmaterialet Vägen till en giftfri förskola Miljömåltider Huvudbudskap från utbildningen: I Göteborgs Stad jobbar vi för att öka andelen miljömåltider. En miljömåltid är baserad på miljömärkta råvaror, är säsongsanpassad, består av en stor andel grönsaker och baljväxter, innehåller inte fisk som är utrotningshotad och tar hänsyn till etiska aspekter. Det är också viktigt att inte slänga mat. Målet är att 40 procent av maten som serveras i Göteborgs Stads verksamheter ska vara ekologisk. På det här området kan utmaningarna se olika ut för olika verksamheter. Även om ni inte har någon omfattande måltidsservering har ni antagligen fika ibland och kanske också lunch på vissa möten och konferenser. Svara på frågorna utifrån ert perspektiv! Diskutera hur ni svarade på frågorna i utbildningen: Serverar ni ekologiskt fika och/eller lunch på er arbetsplats? Serverar ni vegetarisk fika och/eller lunch på er arbetsplats? Slänger ni mat på er arbetsplats? Fortsätt sedan diskussionen utifrån följande frågor: Hur kan ni öka andelen ekologiska livsmedel? Hur kan ni göra för att servera mer vegetariskt? Hur kan ni göra för att minska matsvinnet? 5

8 2.2.4 Fossilfri energi Huvudbudskap från utbildningen: Vi använder mycket energi i vår vardag. För att nå våra mål behöver vi använda energin på ett effektivt sätt och jobba för att energiproduktionen blir fossilfri och istället baseras på förnybara energikällor. Var använder ni mest energi? Har ni några onödiga energitjuvar hos er som ni enkelt kan få bort? Återkoppla till spelet i utbildningen. Har ni andra energitjuvar som är specifika för er verksamhet? Hur kan ni göra för att minska er energianvändning? Kan ni till exempel ändra några rutiner eller vanor? Hållbara resor Huvudbudskap från utbildningen: Trafiken orsakar stor miljöpåverkan. Vi vill få fler att gå, cykla och åka kollektivt istället för att åka bil. Målet är en stad med låga bullernivåer, ren luft och en god, trivsam och säker trafikmiljö för alla invånare. Gör ni mycket tjänsteresor (korta såväl som långa) på er arbetsplats? Hur reser ni då? Hur kan ni minska miljöpåverkan från era resor? Åker ni mycket bil? Vilken typ av bilar har ni? Är ni med i en bilpool? Hur kan ni minska bilåkandet? Flyger ni mycket? Skulle några resor kunna ersättas av webb/telefonmöten? Hur kan ni minska ert flygande? Har ni tjänstecyklar? Om ja, i vilken utsträckning används cyklarna? Kan användandet öka? Rent vatten Huvudbudskap från utbildningen: Göteborg omges av vatten och både i havet, sjöar och vattendrag finns ett rikt växt- och djurliv. Vattnet är en viktig resurs som vi måste ta hand om på ett bra sätt. På det här området ser utmaningarna olika ut för olika arbetsplatser. Det beror på vilken typ av verksamhet ni har hur mycket påverkan ni har på vattenmiljön. Påverkar ni vattnet på något sätt? Hur i så fall? Har ni några utsläpp till vatten? Är ni noga med att inte spola ner något olämpligt i avloppet? Vattenanvändning och framförallt varmvatten drar mycket energi. Kan ni minska er vattenanvändning på något sätt? Grön stad Huvudbudskap från utbildningen: Det gröna i stadsmiljön innebär många fördelar för oss. Närhet till gröna områden bidrar till sänkta stressnivåer, ökat välbefinnande, ökad fysisk aktivitet och minskad sjukdom. Växtlighet i staden bidrar också med temperaturreglerande funktioner - träd sänker temperaturen under varma dagar. Växtlighet hjälper oss dessutom att ta hand om stora regnmängder, förbättra luftkvaliteten och minska bullernivåerna i staden. Alla arter har viktiga roller i ekosystemen och det är viktigt att bevara den biologiska mångfalden så att ekosystemen fortsätter fungera. Även våtmarker och naturliga vattendrag är viktiga livsmiljöer för många växt- och djurarter. Dessa miljöer är också betydelsefulla för vattnets rening och för att förhindra övergödning. På det här området ser utmaningarna olika ut för olika arbetsplatser. Det beror på vilken typ av verksamhet ni har hur mycket påverkan ni har på grönytorna i staden. 6

9 Kan ni bidra till den gröna staden på något sätt? Har ni möjlighet att odla på några av era ytor? Eller kanske hyra bikupor eller bygga insektshotell som hjälper till att främja den biologiska mångfalden? Har ni hand om några planteringar? I så fall kanske ni kan använda växter som är särskilt bra för att locka till sig fjärilar, bin och humlor? Om ni är en skola eller förskola vistas ni mycket i naturen med barnen? Om inte, skulle ni kunna göra det mer? Forskning visar att inlärningen förbättras om barn och unga får vistas utomhus. Att vara ute har också visat sig ha positiv inverkan på relationer mellan barn på förskolor. 7

10 DEL 3: FÖRDJUPNING Om du är intresserad av att lära dig mer om miljöfrågor kan du hitta information på till exempel de här webbplatserna: Mer information om Göteborgs Stads miljöarbete hittar du på Naturskyddsföreningen har mycket fakta om många olika miljöfrågor och pedagogiskt material för bland annat skolor Världsnaturfonden har mycket fakta om många miljöfrågor och pedagogiskt material för bland annat skolor Göteborgs egen avfallssorteringsguide Förpacknings- och tidningsinsamlingen har mycket information om återvinning Kemikalieinspektionen har mycket information om hantering av kemikalier Livsmedelsverket har information om mat och miljö Lär dig mer om hur olika slags kött påverkar miljön Ekomatsedeln underlättar för den som planerar maten i storhushåll att göra matsedlarna mer ekologiska och näringsriktiga med bibehållen budget Energimyndigheten har mycket fakta och tips kring hållbar energianvändning 8