Aktuellt om läs- och skrivsvårigheter från Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn 3/2012

Transkript

1 FDB:s FDB:s NYHETER 3/2012 nyheter Aktuellt om läs- och skrivsvårigheter från Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn 3/2012 LÄGER MED ENGELSKA SOM TEMA Boktips för både föräldrar, lärare och tonåringar Britishcouncil.org. Webbsidan där du lätt glömmer både tid och rum Läspedagogiskt centrum i Botkyrka inspirerar 1 eleverna till att skriva dikter Sommarlägren vill bygga självkänsla och väcka intresse för engelska Trugs - kortspelet är så spännande att spelarna glömmer bort att det är på engelska

2 ORDFÖRANDEN HAR ORDET Foto: Stefan Knorn Skolinspektionens rapport En skola med tilltro lyfter alla elever (juni 2012) visar en skola speglar segregationen i samhället, inte är likvärdig. Skolans uppdrag att utjämna skillnader i elevers förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen fungerar inte. Olika svårigheter, familjebakgrund och socialt arv får betydelse för möjligheten att lyckas i skolan. I sin sammanfattning skriver man att de individuella utvecklingsplanerna och dess skriftliga omdömen sällan lever upp till kraven i författningarna. Skolan missar att ange egna åtgärder för att ge eleverna bättre förutsättningar att nå målen. Fokus ligger ofta på vad eleven och hemmet ska göra. Framväxten av företag erbjuder läxhjälp har ökat explosionsartat. Rutavdraget har gjort läxläsningstjänster till en lönsam affär. Lärarnas riksförbund är kritiskt och menar att de skattemedel subventionerar läxhjälpsföretagen borde gå till i skolan i stället. Som föräldrar till barn med läs- och skrivsvårigheter vet vi att läxläsning utgör en ansenlig del av familjens vardag. Trötta ungar och trötta föräldrar försöker göra ett gott arbete på hemmaplan. En del föräldrar har möjligheten att köpa läxhjälp och en pedagog kommer hem. Det är ju fantastiskt, men jag gissar att långt ifrån alla anser sig ha råd. Socialdemokraterna kom nyligen med förslaget att alla elever i grundskolan ska ges möjlighet till läxhjälp. Det ska vara upp till skolan att organisera läxläsning och man ser positivt på att skolorna samarbetar med ideella föreningar erbjuder läxhjälp. Det är naturligtvis ett bra förslag. Repetition är kunskapens moder, men frågan är om läxor är den rätta vägen för att befästa kunskap. Lärargenomgångar följt av repetition med tillgång till pedagogiskt stöd är viktigt om alla elever ska kunna nå sin fulla potential. Vi behöver fler välutbildade pedagoger i skolan. Att döma av skolinspektionens rapport så har vi lång väg kvar till en likvärdig skola. Fakta om föreningen FDB är rikstäckande och öppen för alla. Föreningen vill främja samarbete mellan hem och skola, sprida information, ta del av forskning och bevaka barns och ungdomars lagstadgade rättigheter. FDB arbetar med rådgivning, studiecirklar, föreläsningar, barn- och ungdomsläger samt ger ut FDB:s NYHETER. Som medlem stöder du föreningens viktiga arbete! Kansli Susanne af Sandeberg Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g Stockholm Tfn , fax: dyslexi@fdb.nu Medlemsavgift Huvudmedlem: 200 kr/år Stödmedlem i familj: 25 kr/år Pensionär/student: 100 kr Skola/institution: 500 kr/år (får 5 ex av varje nummer) Betala till bankgiro , plusgiro Ange namn, adress och e-postadress. FDB:s styrelse Ordf: Eva Halldén, Västerbotten Kassör: Malin Bengtsson, Skåne Ledamöter: Åke Strand, Östergötland, Yvonne Ollman, Stockholm, Eva Fredlund, Skåne, Ann Karlsson, Södermanland, Annika Bolmstedt, Södermanland. Suppleanter: Carina Falk, Västernorrland, Madeleine von Strauss, Stockholm, Agneta Wollert Stalder, Stockholm. FDB:s NYHETER Medlemstidningen ges ut 4 ggr/år Texten får kopieras, men ange källa. Redaktionskommitté: Lotta Person, Susanne af Sandeberg, Eva Halldén Redaktör: Lotta Person Sångarevägen 31, Sollentuna Tfn lotta.person@bredband.net Ansvarig utgivare: Eva Halldén Tfn Tryckeri: Linderoths tryckeri Omslagsfoto: Privat

3 I detta nr! British Council har webbsida med roliga lekar, övningar och tips. I Botkyrka tränar eleverna läsning med bra resultat. Nu ger de ut antologi med dikter också ska tonsättas. Sol, bad, lekar och spel. Och engelska. Tre lyckade marläger stärkt deltagarnas självkänsla och får dem att våga prova det främmande språket. TRUGS bygger på gemenskap, till skillnad från dataspel, och du har kul medan du mängdtränar ordavkodning. Sådana material tycker Ingrid Häggström och jag om, säger Astrid Frylmark. TIPS LÄTTLÄST Hitta lättlästa böcker här! BOKTIPS En kamp om kunskap En kamp om kunskap att vara ordblind i ett läs- och skrivsamhälle har kommit ut i ny upplaga med nytt förord. Boken skrevs i början av 1990-talet av mamma Seija och dotter Maria Wellros. Den beskriver deras långa kamp med ord och bokstäver innan Maria till slut knäcker läskoden. Ser tillbaka på sin skolgång I det nya förordet tittar Maria tillbaka på de år gått sedan hon slutade skolan. Hon reflekterar över vad är viktigast för att lyckas, nämligen god självkänsla. Något hon numera föreläser om. Delar av boken är idag inaktuell, det handlar om lagar, regler och forskning. Men de personliga upplevelser mor och dotter delar med sig av kan läsare än idag känna igen sig i och pedagoger kan få insikter i hur det kan vara att leva med dyslexi. BOKTIPS Min systers hemliga vän Sussies äldre syster har nyligen omkommit i en trafikolycka. En dag upptäcker hon att systern brevväxlat kontinuerligt med Ivan. Sussie fortsätter att skriva till Ivan i sin systers namn och snart upptäcker hon att hon börjat utveckla känslor för Ivan. Samtidigt börjar hon få känslor för en klasskamrat... Från 13 år Författare: Ingela Marner Podium förlag 2011 Finns i Daisyformat Min IQ är nästan noll känns det alltid när jag skriver läser gör läxor och prov eller spelar TP Med andra ord nästan jämt Varför ska det vara så här? Ska det vara så här resten av livet? Maria Wellros BOKTIPS DYSLEXI. ANDRA BOKEN Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter. Andra boken innehåller tio tidigare publicerade artiklar ur Svenska Dyslexiföreningens tidskrift.artiklar belyser läs- och skrivsvårigheter på grundval av senare tids forskning och utvecklingsarbete. Läs mer på 3

4 När du har en halvtimme över, undersök vad britishcouncil.org har att erbjuda. Där väntar en liten guldgruva av roligheter, flera med en extra knorr av brittisk humor. Risken är dock överhängande att du glömmer bort tiden. TITTA IN HOS BRITISHCOUNCIL.ORG British Council är Storbritanniens internationella organisation för kultur- och utbildningsfrågor. Organisationen har utvecklat flera olika sajter för att stimulera fler att lära sig mer engelska. Gå till exempel in på britishcouncil.org/ learnenglishkids. Där kan du välja mellan följande: Kids games, Listen & Watch, Read & Write, Speak & Spell och Grammar. Försök att inte sjunga med Prova sången Clap, clap, clap under Speak & Spell och försök att inte sjunga med! Eller så går du in på Listen & Watch och klickar på A dog s life. Vad gör hunden åt bilen parkerat fel, precis i en korsning? Bara rätta svar belönas Under rubriken Listen & Watch kan du också sjunga med i She ll be coming round the mountain och därefter träna ditt ordförråd genom att para ihop några av orden i sången med rätt sak. Du får ingen markering om du parar ihop fel, däremot uppmuntrande kommentar om du gör rätt. Var finns spöket? Under Kids games finns Haunted house (ung Hemsökta huset) jättekul! Du ska lista ut var spöket befinner sig i olika rum. Du får begynnelsebokstaven, till exempel w i wardrobe (garderob) och klickar dig fram. När du hittat gömstället fortsätter du till nästa rum. English for the games handlar om OS och Paralympics och där tränar du engelska sportuttryck. Tungvrickarövningar Sök på Tongue twisters så hittar du olika tungvrickarövningar, likt vår Sex saxar i en saxask. Prova till exempel att säga Toy phone (leksakstelefon) fort! Går du in direkt på teachingenglish.org.uk hittar du massor av tips mer direkt riktat till dig pedagog. Där finns även sidor för dig undervisar tonåringar, learnenglishteens. 4 Undertecknad hade jätteroligt när jag klickade mig runt och började genast fundera på hur jag skulle använda materialet. Inte allt, men en hel del av det jag undersökte. Svårt att hitta tillbaka En enda nackdel fann jag vid första besöket. Materialet är oerhört omfattande. Så om jag besökare inte sparar favoriter innan jag ivrigt klickar mig vidare så kan det vara svårt att hitta tillbaka till just det där jätteroliga. PROVA HÖR AV DIG Hör gärna av dig när du provat något av materialet på webbplatsen! Kanske kopplat till talsyntes? Mejla mig, redaktör Lotta Person på lotta.person@bredband.net

5 På läs- och skrivpedagogiskt centrum i Botkyrka får elever med dyslexi möjlighet att ta kontrollen över sitt eget lärande och upptäcka nya möjligheter. Hittills har ett 40-tal elever gått intensivkursen och deras individuella resultat är över förväntan. Eleverna har dessutom gett ut diktsamlingen Bara lite snubbel med orden. Nu tonsätts flera av dikterna. Förut tyckte jag att det var svårt att läsa, men nu går det bra för mig, säger Zaid Alshamry 14 år. Anneli Glamsare, projektledare vid läs- och skrivpedagogiskt centrum i Botkyrka, nickar och håller med. Zaid är en av de elever med diagnosen dyslexi gått den nya sexveckorskursen hos Anneli. Vi jobbar framför allt med att öka elevernas tilltro till sig själva, säger hon. För utan det förhållningssättet menar hon att annat ändå är lönlöst. Tog emot 43 förra året Under förra året kunde hon ta emot 43 elever från grundskolan - ungefär tre gånger så många tidigare år. När jag började här hade vissa elever stått två och ett halvt år i kö för att få gå på intensivkurs. Istället för att fortsätta bedriva undervisning med en elev i taget började Anneli jobba i grupper om tre elever. Jag ville dra nytta av synergieffekten av att vara flera, säger Anneli menar att man inte ska underskatta vad ett nytt sammanhang kan betyda för eleverna. Upptäckte nya sidor hos sig själva Eleverna fick en helt ny arena. De fick också lära känna nya kompisar och upptäcka nya sidor hos sig själva. Och resultatet har varit över förväntan. I snitt har eleverna ökat sin avkodningsförmåga med motsvarande 3,9 terminer. Antalet ord de läser på fem minuter har ökat med 303 stycken, i snitt. Det är ett fantastiskt resultat och 5 det triggar både mig och eleverna. Inför dagens möte har Anneli bjudit in Zaid Alshamry, Lale Erdogan och Srour Al Khalidi gick intensivkursen i våras. Det märks att de tycker att det är roligt att ses igen. Vi brukar ha det trevligt här, säger Anneli medan hon plockar fram två glasspaket ur frysen. Nytryckt diktsamling Vi sätter oss runt bordet och jag får ett nytryckt exemplar av en diktsamling. Titeln Bara lite snubbel med orden är hämtad från dikten blev startskottet för alltihop. En av eleverna hade lite tid över i slutet av en lektion och fick i uppgift att skriva något om sin dyslexi.

6 DYSLEKTIKERS DIKTER GER RINGAR PÅ VATTNET Text och foto: Johannes Nordemar När jag läste dikten tänkte jag direkt att vi måste göra något mer. Den var för bra för att inte göra något större av. Snöboll i rullning Det blev snart fler dikter ärligt beskrev elevernas verklighet. Anneli kontaktade Kulturskolan och medieutbildningarna på Tumba gymnasium och sedan var snöbollen i rullning. Beatrice Bengtsson på gymnasieprogrammet Grafisk Medieproduktion har satt ihop själva dikthäftet. Zaid, Lale och Srour har fått läsa in sina dikter i en riktig studio och Kulturskolans elever har börjat tonsätta dikterna. Dyslektiker kliver upp på scen Att det nu under hösten också blir tillfälle att lyssna på dikterna live när eleverna själva kliver upp på scen för att läsa är bara ytterligare ett tecken på den nu-kör-vi-mentalitet och entreprenöranda Anneli lyckats förmedla till sina elever. Men lite nervositet finns det trots allt. Det kommer inte vara att läsa upp för klassen. Det kan kännas lite SNUBBEL Jobbigt att läsa och skriva Svårt med ord Andra kanske tror man är dum men... NEJ! NEJ! NEJ! Snäll och klok alla andra Ibland taskig Ibland kaxig Bara lite snubbel med orden Ronja Eriksson 11 år Oscar Wirenfalk Ehn 11 år december 2011 Diktsamlingen eleverna har gett ut bekräftar det alla redan visste språkkänsla och berättartalang har ingenting med dyslexi att göra. 6 osäkert efter det är många man inte känner, säger Zaid. Är det någon vill läsa upp sin dikt högt redan nu, undrar jag och inväntar reaktionen. Vågar läsa högt Zaid, Lale och Srour tittar frågande på mig och sedan på varandra. Efter ett tag sträcker sig Srour efter diktsamlingen och slår upp dikten hon skrivit tillsammans med Lale. Med hög och tydlig röst läser hon: Ibland vill jag inte läsa högt, jag känner mig dålig när jag inte läser rätt. Hon fortsätter genom hela dikten utan att staka sig en enda gång. Ogillade logopeden Zaid slår upp dikten Att veta hjälper och läser: Egentligen ville jag inte gå till logopeden. Jag kände mig dömd och dålig. Mot slutet av dikten kommer frasen beskriver det är så viktigt för Zaid och andra har svårt med läsning och skrivning. När jag fick veta att jag hade dyslexi blev det en lättnad. Jag förstod mig själv.

7 Eleverna gått intensivkursen har inte bara förbättrat sin läs- och skrivförmåga, de har fått nya vänner också. FAKTA KURSEN Upplägg: Eleverna arbetar med fonologisk och språklig medvetenhet, avkodning och automatisering för att få redskap till läsförståelsen. Antal elever: Tre i varje grupp Längd: Sex veckor intensivkurs Antal träffar: 18 x 90 min Metoder används: Rydaholmsmetoden ( ordavkodning/ C-E Pettersson), Femminutersstaplar (högläsning fem minuter i taget, antalet ord räknas/u Wolff) samt MGprogrammen (Maj-Gun Johansson) Resultat: Förbättring i avkodning: 3,9 terminer i snitt. Det betyder att en elev tidigare varit på en femteklassares nivå nått upp till en sjundeklassares nivå efter sex veckors intensiv träning. Förbättring av läshastighet: I genomsnitt 303 ords ökning på 5 minuter läsning. TIPS LÄS MER Datorprogram (MG-program) inriktade på lässtrategi, där eleven kan se hur den förbättrar sina resultat är jättebra, säger Lale. Förut läste jag snabbt, men kom inte ihåg något. När läsningen löper på automatiskt kan man börja tänka på vad står i texten. Att läsa högt fem minuter om dagen gör stor skillnad, säger Srour. Efter ett tag läser man snabbare. Att eleven får direkt feedback och kan se sina framsteg är en framgångsfaktor, säger Anneli Glamsare, projektledare vid Läsoch skrivcentrum i Botkyrka. 7 KLASSRUMMET Jag koncentrerar mig så mycket på att läsa rätt så jag förstår inte ett dugg. Den ena klasskompisen efter den andra säger att de är klara, då blir jag stressad och känner, Oj, jag kommer inte att hinna några kommer nog att tänka, Vad hon läser sakta Hur kan de vara så snabba? Jag hör ljudet av mina tankar och deras. Det vore så himla enkelt om de kunde acceptera att en del behöver lite mera tid. En del är snabba, en del är långsamma, en del är både och. Men det bästa är att vi alla är människor och värdefulla och hur man än är kan man vara kompisar. Aishia Ali 10 år Devika Gustavsson 11 år 15 februari 2012

8 LÄGERMINNEN BRED UPPSLUTNING GAV LYCKAT LÄGER Skolan gör mycket, men ibland räcker inte det. Med lite extra rolig input utifrån borde det gå att få liv i intresset för engelska. Så resonerar Veronica Persson, ordförande i Ängelholms lokalavdelning. I ras ordnade den ett lyckat marläger för barn i årskurserna 6-8 med underkänt i engelska. I april fick Ängelholms lokalavdelning besked om ekonomiskt stöd via FDB Riks. Det blev startskottet för planeringen av marläger på engelska. Information om lägret lades ut på Fronter, kommunens webbplats för lärare, elever och föräldrar. Första dagen, när Veronica Persson, lokalavdelningens ordförande, kom hem från arbetet, stod en flicka och väntade utanför hennes hus, med en anmälningsblankett i handen. Många bidrar Därefter rullar allting på i nästan otrolig fart. Byggföretaget PEAB betalar specialpedagogers lön för veckan och upplåter sin kursgård helt utan kostnad. En kommunpolitiker, utbildad dietist, erbjuder sig att handla och laga maten. Bokhandeln bidrar med allt material. Kommunen skjuter till pengar gör att lokalföreningen kan hyra kanoter för hela veckan. NST, Nordvästra Skånes tidningar, skriver om lägret. En grönsakshandlare bidrar med alla grönsaker och all frukt. Elevhälsan lånar ut datorer. Lions erbjuder sig att stå för anmälningsavgiften om 500 kronor för de barn vars föräldrar annars inte har råd att skicka sitt barn till lägret. När lägret väl började var jag tvungen att nypa mig i armen för att förstå att allt detta faktiskt var sant, säger Veronica. Fyra timmar engelska varje dag Totalt 40 barn sökte de 20 platserna. Lägret pågick i sex dagar i början av augusti. Tre timmar om dagen tillbringade barnen ihop med engelskspråkiga ledare i en datasal där de lärde sig att arbeta med olika 8 datorprogram, att prata, diskutera och skriva. Bland annat startade barnen en blogg, en dagbok på nätet, där de varje dag skrev om sina upplevelser. Bakade med recept på engelska En timme om dagen tränade de engelska på ett lite mer lustfyllt sätt med fritidsledare. En dag bakade de till exempel med recept på engelska utgångspunkt. Resten av tiden var fylld med en massa roliga fritidsaktiviteter och lekar, allt för att stärka barnens självkänsla. Många vuxna en förutsättning Sammanlagt nio vuxna deltog på lägret, och just vuxentätheten ser Veronica en av framgångsfaktorerna. Två av de vuxna var avlönade specialpedagoger. Sista dagen

9 HAVE FUN USING ENGLISH Hopprepsramsor skipping rhymes Cinderella dressed in green Went outside to buy ice cream How many scoops did she buy? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten etc Cinderella dressed in pink Went downstairs to the sink How many cups did she wash? One, two etc Andra spel - other games Spelet Vem är du? Spelet går jättebra att spela på engelska. Då tränar du bland annat konstruktion med hjälpverbet DO i Do you have blond hair? Vill du träna amerikansk engelska så blir frågan Have you got blond hair? Junior monopoly En omgång tar bara ca 20 minuter att spela. Cinderella dressed in blue Went outside to polish her shoes How many shoes did she polish? One, two etc Hur går nästa vers? Hitta på själva! Tränar amerikansk engelska. Tipsen kommer från Rita Ziegler, ledare på lägret i Vallentuna föreläste de för föräldrarna och tipsade dem om hur de kan hålla liv i intresset hemma. Barnen peppade de att kräva hjälpmedel från skolan. Många av barnen har inte tidigare fått någon form av alternativa verktyg genom skolan, fortsätter Veronica. Här lärde de sig vad de faktiskt har rätt till för att lyckas i skolarbetet. Planerar mässa på biblioteket Det lyckade marlägret har gett lokalavdelningen blodad tand. Nu planerar de mässa på biblioteket för att öka medvetenheten om dyslexi, och förhoppningsvis blir det nytt läger nästa mar. Med ett bättre arbets- och ansvarsschema än i år, ler Veronica. En nyttig erfarenhet vi tar med oss, avslutar hon. NU ÄR JAG MODIGARE Foto: Lars Karlsson En av ungdomarna på lägret i Ängelholm var Emma Sellgren, 12 år till hösten. Lägret var kul! Vi gjorde många roliga saker och lektionerna var bra. Lektioner mitt i maren? Vi spelade Yatsy på engelska och varje dag läste ledarna högt ur en bok på engelska. Efter varje kapitel fick vi återberätta innehållet på svenska. Sedan lärde jag mig ett nytt datorprogram, Gustavas ordböcker. Vad tycker du om det programmet? Det är bra för det gör det enkelt att hitta rätt ord att översätta. Google translate översätter inte alls lika bra. Hur var det att börja skolan igen? Jag känner att jag blivit bättre på uttal. Tidigare vågade jag inte prata engelska inför klassen för jag var rädd att säga fel. Nu är jag modigare. 9

10 För andra maren i rad arrangerade Breviks kursgård på Vikbolandet läger på engelska för ungdomar med dyslexi. De badade, paddlade kanot, grillade korv och mycket annat hör till ett riktigt lägervecka. Samtidig omgavs de av engelska dygnet runt tack vare att hälften av ledarna var helt engelskspråkiga ADVENTURE CAMP ÄVENTYR PÅ ENGELSKA LÄGERMINNEN Lägret med det kittlande namnet Adventure Camp planerades i samarbete med FDB Riks. Lägerledningen hade också stor nytta av alla erfarenheter FDB Östergötland samlat på sig under de år de arrangerat sina läger. Till exempel att det absolut viktigaste är att ungdomarna får en chans att prata mycket engelska. Därför valde vi i år bort allt liknade lektioner och satsade på team building och äventyr. Det berättar Lisa Larnemark, biträdande verksamhetschef. Flera ledare pratade bara engelska Ungdomarna delades in i grupper om åtta. Varje grupp hade tillgång till två ledare, varav en inte kunde ett ord svenska. En sådan ledare var till exempel från Australien. Så när vi pratade med dem kunde ingen av oss ta till svenska om det knep, fortsätter Lisa. Samtidigt med FDB:s läger arrangerades flera andra på Brevik, bland annat ett för ungdomar från USA. För dessa ungdomar ingår fyra dagar i svensk familj. Vi behöver alltid fler familjer till detta vi kallar Homestay, berättar Lisa. Kanske nappar någon familj från FDB nästa mar? Alla mår bra av läger Varför arrangerar en kursgård Brevik läger för barn med läs- och skrivsvårigheter? Lisa förklarar: FDB Östergötland har drivit populära läger på engelska här i flera år. Vi tyckte det vore trist om lägren upphörde. Uppmuntrade av lokalavdelningen valde vi att ta över. Många barn med dyslexi har det tufft i skolan hela året. Precis 10 andra barn mår de bra av att komma iväg på något ger dem nya kompisar och ny självbild. Föräldradygn på gård intill Föräldrarna erbjöds ett föräldradygn på en kursgård intill. Speciallärare Ingrid Forsling Lind föreläste, svarade på frågor och peppade, berättar Marie- Louise Arnell, ordförande i FDB Östergötland. En av ungdomarna från lägret kom förbi och demonstrerade det senaste vad gäller appar till mobiltelefonen. Styrelsen bidrog genom att berätta om LÄSK-pärmen och om FDB. En viktig del med dygnet är möjligheten för oss föräldrar att utbyta erfarenheter, fortsätter Marie- Louise. Ingrid var dessutom med oss hela tiden. Hon lyssnade och kom med tips och idéer.

11 n n Läger Östergötland Läger i Breviks Läger Östergötland kursgård i släpper Breviks kursgård släpper Östergötland information om 2013 års läger information om 2013 års läger efter Breviks årsskiftet. kursgård Håll släpper utkik på efter årsskiftet. Håll utkik på information om 2013 samt års läger på samt på efter årsskiftet. Håll utkik på I år kostade en plats på samt Camp på I år kostade en plats på Camp Adventure kronor. Adventure kronor. Brevik I år kostade har ett en projekt plats på Camp heter Brevik har ett projekt heter Projekt Adventure friplats Det kronor. innebär att Projekt friplats. Det innebär att ett Brevik hundratal har ett lägerplatser projekt varje heter ett hundratal lägerplatser varje mar Projekt friplats. erbjuds Det ungdomar innebär att mar erbjuds ungdomar utan ett hundratal kostnad. lägerplatser Detta gäller varje även utan kostnad. Detta gäller även Adventure mar erbjuds camp. ungdomar Adventure camp. utan Alla kostnad. behöver Detta gäller komma även iväg Alla behöver komma iväg på Adventure läger ska camp. kunna göra detta, på läger ska kunna göra detta, oavsett Alla hur behöver familjens komma ekonomi iväg ser oavsett hur familjens ekonomi ser ut, på läger menar ska Lisa kunna Larnemark, göra detta, bitr. ut, menar Lisa Larnemark, bitr. verksamhetschef oavsett hur familjens på Brevik. ekonomi ser verksamhetschef på Brevik. ut, menar Lisa Larnemark, bitr. FDB verksamhetschef i Östergötland på söker Brevik. fler FDB i Östergötland söker fler föräldrar vill engagera sig! föräldrar vill engagera sig! Skicka FDB i Östergötland ett mejl till Marie-Louise söker fler Skicka ett mejl till Marie-Louise Arnell, föräldrar ml.arnell62@gmail.com vill engagera sig! Arnell, ml.arnell62@gmail.com Skicka ett mejl till Marie-Louise Arnell, ml.arnell62@gmail.com Mount Dyslexi Mount Dyslexi Louise Lindqvist och Gro Louise Lindqvist och Gro Mount Dyslexi Granqvist föreläser för såväl Granqvist föreläser för såväl elever Louise Lindqvist föräldrar, och lärare Gro och elever föräldrar, lärare och ledningsgrupper Granqvist föreläser för såväl ledningsgrupper Läs elever mer på föräldrar, lärare och Läs mer på ledningsgrupper Läs mer på 11 FDB:s NYHETER 3/2012 LÄGerMInnen LÄGerMInnen LÄGerMInnen Vi ville få ungdomarna att hitta det roliga med Vi ville få ungdomarna att hitta det roliga med engelska och öka deras självkänsla. Det tycker jag vi Vi engelska lyckades ville få och ungdomarna öka deras med. att självkänsla. hitta det roliga Det tycker med jag Det engelska vi lyckades berättar och med. Gro öka Granqvist, deras självkänsla. en av fyra Det ledare tycker jag Vallentuna vi Det lyckades berättar med. Gro Granqvist, en av fyra ledare i ras. Det Vallentuna berättar i ras. Gro Granqvist, en av fyra ledare i Vallentuna i ras. ett tema VArJe ett tema VArJe DAG PÅ LÄGret DAG PÅ LÄGret Lägret i Vallentuna pågick i fem dagar, varav de tre första dagläger. Lägret i Vallentuna pågick i fem dagar, varav de tre första dagläger. Arrangören Lägret i Vallentuna FDB Vallentuna/Upp- pågick i fem dagar, varav samarbetade tre första med Studieför- dagläger. Arrangören FDB Vallentuna/Upplanland samarbetade med Studieförbundet Arrangören Vuxenskolan. FDB Vallentuna/Uppland samarbetade från årskurserna med Studieför ungdomar bundet Vuxenskolan. 14 ungdomar deltog, deltog, från årskurserna 4-6. bundet Redan Vuxenskolan. första dagen kom 14 ungdomar en deltagare deltog, och från sade årskurserna att nu förstod 4-6. hon att Redan första dagen kom en deltagare och sade att nu förstod hon att hon Redan inte var första ensam dagen om kom att ha en dyslexi, deltagare och Gro sade Granqvist, att nu förstod en av ledarna. hon att hon inte var ensam om att ha dyslexi, säger säger Gro Granqvist, en av ledarna. Dag hon inte två kom var ensam annan om och att ha bad dyslexi, om Dag två kom en annan och bad om frukt, säger Gro på engelska! Granqvist, en av ledarna. frukt, på engelska! Dag två kom en annan och bad om Ett frukt, tema på engelska! varje dag Ett tema varje dag Varje dag hade ett bestämt tema. Varje dag hade ett bestämt tema. På Ett temat Min varje syn dag på dyslexi gjorde På temat Min syn på dyslexi gjorde ungdomarna Varje dag hade collage ett bestämt där de tema. illustrerade På temat vad de Min kände syn på kring dyslexi ordet gjorde dyslexi, ungdomarna collage där de illustrerade vad de kände kring ordet dyslexi, ungdomarna vad de upplevde collage dåligt där de respektive illustrerade bra, jobbigt vad de respektive kände kring roligt. ordet dyslexi, vad de upplevde dåligt respektive bra, jobbigt respektive roligt. vad När de upplevde temat var självkänsla dåligt respektive gjorde När temat var självkänsla gjorde de bra, gipsmasker. jobbigt respektive På maskens roligt. utsida de gipsmasker. På maskens utsida skulle När de temat illustrera var självkänsla hur de uppfattar gjorde skulle de illustrera de gipsmasker. På 11hur de uppfattar maskens utsida 11 skulle de illustrera hur de uppfattar FDB:s NYHETER 3/2012 FDB:s NYHETER 3/2012 att andra ser dem, på insidan hur de att andra ser dem, på insidan hur de ser på sig själva. Utifrån maskerna ser på sig själva. Utifrån maskerna pratade att andra gruppen ser dem, sedan på insidan om självbild hur de pratade gruppen sedan om självbild och ser på självkänsla. sig själva. Utifrån maskerna och självkänsla. pratade En annan gruppen ledare sedan på lägret om självbild var Rita En annan ledare på lägret var Rita Ziegler, och självkänsla. till vardags hemspråkslärare Ziegler, till vardags hemspråkslärare i engelska. En annan Rita ledare pratade på lägret konsekvent var Rita i engelska. Rita pratade konsekvent engelska Ziegler, till med vardags barnen, hemspråkslärare spelade olika engelska med barnen, spelade olika spel i engelska. och lekte Rita lekar. pratade konsekvent spel och lekte lekar. engelska med barnen, spelade olika Spelade spel och lekte spel och lekar. sjöng Spelade spel och sjöng Övriga ledare pratade omväxlande Övriga ledare pratade omväxlande svenska Spelade och spel engelska. och sjöngledarna svenska och engelska. Ledarna ville Övriga att ledare barnen pratade skulle få omväxlande en lite mer ville att barnen skulle få en lite mer positiv svenska inställning och engelska. till språket, Ledarna till positiv inställning till språket, till exempel ville att barnen genom skulle enkla få vardagssamtal. en lite mer exempel genom enkla vardagssamtal. positiv Är det inställning något vi ska till utveckla språket, till så är Är det något vi ska utveckla så är det exempel att vi genom ledare behöver enkla vardagssamtal. bestämma det att vi ledare behöver bestämma tydligare Är det något när vi vi ska ska prata utveckla engelska, så är tydligare när vi ska prata engelska, och det att inte vi nöja ledare oss behöver med att bestämma vi ska göra och inte nöja oss med att vi ska göra det. tydligare Sedan när vi det ska nog prata bättre engelska, med det. Sedan är det nog bättre med lite och mindre inte nöja åldersspridning oss med att vi är ska tre göra år, lite mindre åldersspridning är tre år, avslutar det. Sedan Gro är Granqvist. det nog bättre med avslutar Gro Granqvist. lite mindre åldersspridning är tre år, avslutar Gro Granqvist.

12 FDB Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g. SE-113 FDB 48 STOCKHOLM Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g. SE STOCKHOLM FDB:s NYHETER 3/2012 FDB:s NYHETER 3/2012 FDB returadress: FDB Surbrunnsg. 42, 1 tr.ö.g. SE STHLM returadress: FDB Surbrunnsg. 42, 1 tr.ö.g. SE STHLM Trugs Surbrunnsgatan är spelet 42, 1 tr.ö.g. på ett enkelt och strukturerat, roligt och SE STOCKHOLM Trugs spänningsfyllt är spelet sätt tränar på ett ordavkodning. enkelt och strukturerat, Redan tidigare roligt fanns och spänningsfyllt Trugs i engelsk sätt version. tränar Nu ordavkodning. även i svensk. Redan tidigare fanns Trugs Och fort i engelsk går det version. att spela. Nu En även omgång i svensk. tar bara ett par minuter. Trugs är spelet på ett enkelt och strukturerat, roligt och Och KOrtSPeL fort går det att spela. En omgång tar tränar bara ett par minuter. spänningsfyllt sätt tränar ordavkodning. Redan tidigare fanns KOrtSPeL Trugs i engelsk version. Nu även i svensk. tränar OrDAVKODnInG Och fort går det att spela. En omgång tar bara ett par minuter. OrDAVKODnInG KOrtSPeL tränar Spelet Trugs består av olika typer samtidigt de har kul och gör utan det är avkodningen är av kortspel alla tränar ordavkodning i stigande svårighetsgrad. Det första spelet i nivå 1 är tänkt går till exempel alldeles utmärkt framsteg i sin lästeknik. huvudsaken, fortsätter hon. Det OrDAVKODnInG Spelet Trugs består av olika typer samtidigt de har kul och gör utan det är avkodningen är av kortspel alla tränar ordavkodning i stigande svårighetsgrad. Det första spelet i nivå 1 är tänkt går till exempel alldeles utmärkt framsteg i sin lästeknik. huvudsaken, fortsätter hon. Det Antingen ska du gissa ordet, para för två spelare, och en av dem bör att se den svenska varianten ihop kort, plocka så många kort vara en säker läsare med korrekt en naturlig fortsättning på Antingen ska du gissa ordet, para för två spelare, och en av dem bör att se den svenska varianten möjligt Spelet Trugs eller spåna består kring av olika typer samtidigt de har kul och gör utan det Bornholmsmodellen. är avkodningen är ihop kort, plocka så många kort vara en säker läsare med korrekt naturlig fortsättning på olika av kortspel ord. Alla ord alla tränar ordavkodning framsteg i sin lästeknik. huvudsaken, fortsätter hon. Det möjligt eller spåna kring Bornholmsmodellen. ingår ska i läsas stigande högt, svårighetsgrad. Det första spelet i nivå 1 är tänkt går till exempel Testades alldeles på utmärkt olika ord. Alla ord Antingen en del ska av du spelet. gissa ordet, para för två spelare, och en av dem bör att se den Vallentunalägret svenska varianten ingår ihop ska läsas högt, Testades på Efter kort, ett plocka antal så många kort vara en säker läsare med korrekt en naturlig FDB:s läger fortsättning i Vallentuna på en del av spelet. Vallentunalägret spelomgångar möjligt eller spåna tar handledaren kring Bornholmsmodellen. testade spelet på engelska Efter ett antal FDB:s läger i Vallentuna olika ord. fram Alla ett ord blad tillsammans med Rita spelomgångar tar handledaren fram ett blad tillsammans med Rita testade spelet på engelska med ingår en ska hel läsas text högt, uppbyggd Ziegler, Testades till på vardags en kring del av många spelet. av hemspråkslärare Vallentunalägret i engelska. med en hel text uppbyggd kring många av hemspråkslärare i engelska. Ziegler, till vardags de ord Efter ett ingått. antal Eleven FDB:s Barnen läger tyckte i Vallentuna spelet spelomgångar får då upptäcka tar handledaren att var testade roligt, spelet säger på Rita. de ord ingått. Eleven får då upptäcka att var roligt, säger Rita. Barnen tyckte spelet hon kan fram läsa hela ett blad texten. Tävlingsinstinkten tillsammans med Rita tog När med man en hel läst text texten uppbyggd kan man prata uttal. Till exempel lärare, förälder snabbt överhanden Ziegler, till så vardags att de glömde hon kan läsa hela texten. Tävlingsinstinkten tog om vad kring orden många betyder. av eller äldre syskon. Vid de fortsatta bort att de hemspråkslärare faktiskt läste. Jag i engelska. har När de ord man läst texten kan man prata uttal. Till exempel lärare, förälder snabbt överhanden så att de glömde På engelska ingått. finns Eleven spelet uppdelat spelen kan man vara en grupp. tipsat mina Barnen hemspråkskolleger tyckte spelet om om vad orden betyder. eller äldre syskon. Vid de fortsatta bort att de faktiskt läste. Jag har i tre får lådor då upptäcka med fyra att olika spel Genom att spela kort stärks spelet. var roligt, säger Rita. På engelska finns spelet uppdelat spelen kan man vara en grupp. tipsat mina hemspråkskolleger om återkommer hon kan läsa i hela olika texten. svårighetsgrader, ordavkodningen på ett omväxlande, Tävlingsinstinkten tog i tre lådor med fyra olika spel Genom att spela kort stärks spelet. sammanlagt När man läst tjugo texten spel kan i man varje prata låda. grundligt uttal. Till och exempel roligt lärare, sätt, menar förälder snabbt överhanden så att de glömde återkommer i olika svårighetsgrader, ordavkodningen på ett omväxlande, Orden vad orden betyder. ingår i spelen är Astrid eller äldre Frylmark. syskon. Tillsammans Vid fortsatta bort att de faktiskt läste. Jag har sammanlagt tjugo spel i varje låda. grundligt och roligt sätt, menar alltifrån På engelska korta, ljudenligt finns spelet stavade uppdelat ord, med spelen Ingrid kan man Häggström vara en har grupp. hon tipsat PROVA mina hemspråkskolleger trugs om Orden ingår i spelen är Astrid Frylmark. Tillsammans i tre lådor till exempel med fyra pig, olika hat och spel dog introducerat Genom att Trugs spela kort i Sverige. stärks De har spelet. Läs mer på alltifrån korta, ljudenligt stavade ord, med Ingrid Häggström har hon PROVA trugs till återkommer mer komplexa i olika och svårighetsgrader, längre ord. nu ordavkodningen också anpassat på Trugs ett omväxlande, till svenska, till exempel pig, hat och dog introducerat Trugs i Sverige. De har Läs mer på Spelarna sammanlagt lär tjugo sig reglerna spel i varje för de låda. fyra och grundligt baserat och det roligt på svenska sätt, menar språkets och på till mer komplexa och längre ord. nu också anpassat Trugs till svenska, olika Orden kortspelen ingår en gång i spelen för alla är och ljudsystem. Astrid Frylmark. Låda Tillsammans två är på gång. Spelarna lär sig reglerna för fyra och baserat det på svenska språkets och på kan alltifrån sedan korta, enkelt ljudenligt fokusera stavade på spelet ord, med Spelet Ingrid är inte Häggström knutet till har bilder hon PROVA trugs olika kortspelen en gång för alla och ljudsystem. Låda två är på gång. till exempel pig, hat och dog introducerat Trugs i Sverige. De har Läs mer på Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g. Telefon: dyslexi@fdb.nu kan till 113 mer sedan 48 komplexa Stockholm enkelt fokusera och längre på spelet ord. nu Fax: Spelet också är anpassat inte 33 knutet 77Trugs till till bilder svenska, Spelarna Surbrunnsgatan lär sig 42, reglerna 1 tr.ö.g. för de fyra och Telefon: baserat det på 06 svenska 56 språkets och på dyslexi@fdb.nu Stockholm Fax: olika kortspelen en gång för alla och ljudsystem. Låda två är på gång. kan sedan enkelt fokusera på spelet Spelet är inte knutet till bilder Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g Stockholm 12 Telefon: Fax: returadress: FDB Surbrunnsg. 42, 1 tr.ö.g. SE STHLM 12 dyslexi@fdb.nu