Kursinformation med litteraturförteckning Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7 9 och gymnasieskolan 30 högskolepoäng
|
|
- Charlotta Viklund
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kursinformation med litteraturförteckning Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7 9 och gymnasieskolan 30 högskolepoäng Vårterminen 2012
2 Välkommen till Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7-9 och gymnasieskolan, 30 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt en litteraturlista för delkurserna. Kursplanen och schemat för kursen finns på vår webbplats Sist i kurshäftet finns ett utdrag ur högskolelagen där du kan läsa om de mål som gäller för all högskoleutbildning. Kursens innehåll Kursen inleds med en introduktion till ämnesområdet och behandlar därefter centrala delar av innehållet i skolämnet svenska för årskurs 7-9 och gymnasieskolan. Bl.a. behandlas svenska språkets struktur, språkbruk i Sverige och Norden, språklig variation, språkbruk genom tiderna, skrivteorier samt analys och tolkning av skönlitterära texter. I kursen får du också träning i egen skriftlig färdighet och textgranskning. I de olika delkurserna uppmärksammas flerspråkighet, ungdomars språkutveckling och mångkulturella perspektiv, och det anläggs ett didaktiskt perspektiv på innehållet. Kursens består av följande delkurser: Delkurs 1: Svensk grammatik och fonologi i tvärspråkligt perspektiv, 8 hp Delkurs 2: Sociolingvistik, språkhistoria och grannspråk, 8,5 hp Delkurs 3: Skriftlig framställning, 6 hp Delkurs 4: Litteraturvetenskapens grunder, 7,5 hp Delkurs 1, 2 och 3 ges av Institutionen för nordiska språk och delkurs 4 ges av Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria. Kursen regleras av kursplan Kursens innehåll, förväntade studieresultat, examinationsformer och närvarokrav regleras av en kursplan som har tagits fram i samverkan mellan Institutionen för nordiska språk och Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria. Länk till aktuell kursplan hittar du på vår webbplats. Efter varje termin gör vi en översyn av kursen, och tar del av dina synpunkter på innehåll och uppläggning. Du kan meddela oss under kursens gång eller vid den särskilda utvärdering som vi ber våra studenter göra efter varje delkurs samt i slutet av hela kursen. Kursens förväntade studieresultat För godkänt resultat ska du kunna identifiera språkliga kategorier i tal och text med grammatiska och fonologiska redskap redogöra för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relatera dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare utföra enklare språkliga problemlösningsuppgifter resonera om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne redogöra för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik 2
3 redogöra för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociala förutsättningar resonera om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv med fokus på språklig variation, standardisering och normering dokumentera förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder skriva genre- och mottagaranpassat enligt relevanta normer granska andras texter samt ge konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer analysera kommunikationssituationer och diskutera den egna retoriska arbetsprocessen redogöra för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan definiera, diskutera och tillämpa grundläggande begrepp och termer inom litteraturvetenskap diskutera och utföra elementära analyser av litterära texter Betyg och examination En sjugradig betygsskala används, där betygen A E är godkända betyg och Fx F är underkända betyg. Betygskriterier framgår under de olika delkurserna nedan. Som betyg på helkurs sätts ett medelvärde av delkursernas betyg i förhållande till poängtalet. Det här behöver du kunna För att du ska klara studierna krävs att du kan skriva texter som har tillräckligt god struktur för att vara lättbegripliga för läsaren. Du måste också ha en grundläggande behärskning av svenska på olika nivåer: stavning, böjning, ords och konstruktioners stilvärde, skiljetecken och meningsbyggnad. Du måste alltså redan från början ha relativt god förmåga att skriva den typ av svenska som man möter i texter i samhället (sakprosa), dvs. av annat slag än skönlitteratur. Om du känner dig osäker bör du kontakta studievägledaren. För att klara av kursen krävs att du har tillgång till en dator och har grundläggande kunskaper i ordbehandling och Internetanvändning. Du måste också ha möjligheter att göra utskrifter. Studenter har viss tillgång till datorer vid Studentcentrum (A-huset, plan 2), Lantis och universitetsbiblioteket. Vi förutsätter att du skaffar ett kostnadsfritt universitetskonto. Plagiat och otillåtet samarbete vid examination Vid skriftliga uppgifter, inklusive tentamina, ska du följa instruktioner för textens utformning och för hur källor ska användas. Skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade. Du får inte använda formuleringar och tankegångar från någon annan utan att ange källan. Detta är plagiat och betraktas som fusk. Direkta citat ur källor ska markeras. Källhänvisningar, inklusive sidhänvisning, ska göras vid citat och referat och när du anför specifika uppgifter ur en källa, t.ex. (Hellberg 2004:220). Att skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade innebär också att du inte får låta någon annan formulera uppgifter åt dig eller skriva uppgifter i samarbete med någon annan, annat än när instruktionerna uttryckligen anger att det rör sig om en gruppuppgift eller att samarbete är tillåtet. Om plagiat eller otillåtet samarbete upptäcks blir din uppgift underkänd och du kan bli avstängd under viss tid från studier vid Stockholms universitet. Se vidare regler och föreskrifter för examination vid Stockholms universitet 3
4 Delkurs 1: Svensk grammatik och fonologi i tvärspråkligt perspektiv, 8 hp Innehåll Delkursen ger en grundläggande beskrivning av svenska språket på ljud-, morfem-, ord-, fras-, satsoch meningsnivå i ett tvärspråkligt perspektiv. Grammatiska redskap används för att analysera och beskriva det svenska språksystemet samt för att analysera elevers språkbruk. I delkursen diskuteras även hur kunskaper i grammatik kan tillämpas i ämnet svenska på högstadiet och i gymnasieskolan samt grammatikens roll inom olika didaktiska traditioner i svenskämnet. Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Seminarierna ägnas huvudsakligen åt analysoch tolkning av analysresultat samt åt diskussioner om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne. Du arbetar enskilt och i grupp med grammatisk analys. Närvaro Närvaron är obligatorisk på seminarier som behandlar grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne. Du måste delta aktivt i minst tre seminarier för godkänt betyg. Frånvaro kompletteras med aktiv närvaro på motsvarande undervisning någon följande termin. Dispens från närvarokravet kan inte ges. Kurskrav Skriftliga uppgifter inklusive salstentamen ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Examination Examination sker dels genom skriftlig salstentamen, dels genom individuella inlämningsuppgifter och dels genom muntliga redovisningar. Om inlämningsuppgifterna inte utförs eller om utförda inlämningsuppgifter inte blir godkända under delkursens gång utförs motsvarande uppgifter i stället under salstentamenstillfället. Lärandemål 4 examineras genom muntliga redovisningar under obligatoriska seminarier. Vi ger inte rest på salstentamen. Lärandemål för delkursen Vid delkursens slut ska du kunna: 1) identifiera språkliga kategorier (fonem, morfem, ordklasser, fraser och satser) i tal och text 2) redogöra för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relatera dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare 3) utföra enklare språkliga problemlösningsuppgifter 4) resonera om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne Betygskriterier För godkänt betyg krävs godkänt resultat på salstentamen och att samtliga lärandemålen är uppfyllda (minst E). Lärandemål 1 graderas enligt en sjugradig betygskala. Lärandemål 2 graderas i två godkända steg (A-C, D-E). Lärandemål 3 och 4 graderas enligt en tvågradig skala. För att få slutbetyg 4
5 A, B, eller C på delkursen krävs detta delbetyg på lärandemål 1 samt det högre betyget (A-C) på lärandemål 2. I annat fall sänks slutbetyget ett steg. Lärandemål 2 kan inte höja slutbetyget. T.ex. B + A-C= B; B+D-E=C; D+A-C= D. A 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och analyserar exempel på tal och text genomgående korrekt. 2) Studenten redogör för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relaterar dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare på ett till stor del korrekt och precist sätt. 3) Studenten utför enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten resonerar om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne B 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och analyserar exempel på tal och text i det närmaste genomgående korrekt. 2) Studenten redogör för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relaterar dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare på ett till stor del korrekt och precist sätt. 3) Studenten utför enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten resonerar om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne C 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och analyserar exempel på tal och text till mycket stor del korrekt. 2) Studenten redogör för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relaterar dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare på ett till stor del korrekt och precist sätt. 3) Studenten utför enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten resonerar om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne D 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och studenten analyserar exempel på tal och text till stor del korrekt 2) Studenten redogör för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relaterar dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare på ett någorlunda korrekt sätt. 3) Studenten utför enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten resonerar om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne E 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och studenten analyserar exempel på tal och text någorlunda korrekt. 2) Studenten redogör för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relaterar dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare på ett någorlunda korrekt sätt. 3) Studenten utför enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten resonerar om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne 5
6 Fx 1) Studenten identifierar språkliga kategorier och analyserar exempel på tal och text endast delvis korrekt 2) Studenten visar inte att den kan redogöra för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relatera dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare. 3) Studenten visar inte att den kan utföra enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten visar inte att den kan resonera om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne F 1) Studenten visar inte att den kan identifiera språkliga kategorier analysera exempel på tal och text. 2) Studenten visar inte att den kan redogöra för grundläggande grammatiska och fonologiska mönster i svenskan samt relatera dessa till drag i tal och text från andraspråkstalare. 3) Studenten visar inte att den kan utföra enklare språkliga problemlösningsuppgifter på ett rimligt sätt. 4) Studenten visar inte att den kan resonera om grammatikkunskapernas roll i skolans svenskämne Studenten har inte uppfyllt kurskraven. Kurslitteratur Fastställt av styrelsen för Institutionen för nordiska språk Hansson, Fredrik, På jakt efter språk. Om språkdelen i gymnasieskolans svenskämne. (Malmö Studies in Educational Sciences. 60.) Malmö högskola. Ak avh. Tillgänglig som pdf-fil S , (84 s.) Hultman, Tor G Svenska akademiens språklära. Stockholm: Norstedt. (Enligt lärarens anvisningar.) (Ca 230 s.) Lundin, Katarina Tala om språk. Grammatik för lärarstuderande. Lund. Studentlitteratur. (180 s.) Riad, Tomas Artikulatorisk fonetik ( 31 s.) (Kompendium, finns som pdf-fil i kursplattformen Mondo.) 6
7 Riad Tomas. u. å. Problemlösning i svensk grammatik. (ca 50 s.) (Kompendium, finns som pdf-fil i kursplattformen Mondo.). Viberg, Åke, Ballardini, Kerstin & Stjärnlöf, Sune Mål. Svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och Kultur. (184 s.) (ca 755 sidor) samt Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet (lgr11), kursplan för ämnet svenska. Kan laddas ned på Läroplan för gymnasieskolan 2011 (lgr11), ämnesplaner för ämnet svenska. Kan laddas ned på Delkurs 2: Sociolingvistik, språkhistoria och grannspråk, 8,5 hp Innehåll Delkursen omfattar grundläggande teorier och metoder inom sociolingvistik samt ger grundläggande kunskaper om inomspråklig variation, flerspråkighet, minoritetsspråk och det svenska och nordiska språksamhället. Delkursen behandlar vidare nordisk och svensk språkhistoria med särskilt fokus på standardisering och normering. Studenterna får träning i textläsning och textförståelse av historiska svenska texter. I delkursen ingår också dansk och norsk hör- och läsförståelse, och viktiga likheter och skillnader mellan grannspråken behandlas. Delkursen behandlar även didaktiska frågor med inriktning på dels ungdomars språkbruk och språkattityder idag, dels viktiga delar av skolans svenskämne såsom språkhistoria och grannspråk. Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Seminarierna ägnas huvudsakligen åt diskussioner, analysarbete och redovisning av gruppuppgifter. En sådan uppgift som motsvaras av lärandemål 3 ska förberedas och redovisas. I vissa seminarier tränas dansk och norska läs- och hörförståelse. Närvaro Närvaron är obligatorisk på undervisning i norska och danska samt på seminarier där gruppuppgifter ska redovisas. Gruppuppgift som inte redovisas under seminarietid på grund av frånvaro ska kompletteras individuellt och skriftligt inom fem arbetsdagar räknat från den dag som uppgiften skulle ha redovisats. Om sådan uppgift inte inlämnas inom föreskriven tids krävs att gruppuppgiften utgörs under följande termin inom ramen för den ordinarie undervisningen. Frånvaro från obligatoriska seminarier kompletteras med aktiv närvaro på motsvarande undervisning samma eller någon följande termin beroende på när undervisning ges. Dispens från närvarokravet ges inte. Kurskrav För godkänt betyg krävs att du har genomfört seminarieuppgifter enligt instruktionerna och redovisat dem inom de angivna tidsramarna. Skriftliga uppgifter, såväl eventuella kompletteringar 7
8 av seminarieuppgifter som salstentamen ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Examination Examination sker genom gruppuppgift, salstentamen, inlämningsuppgifter, hemtentamen samt uppgifter till seminarier. Vi ger inte rest på sals- och hemtentamen. Inlämningsuppgifter kan kompletteras till betyg E. Lärandemål för delkursen Vid delkursens slut ska du kunna: 1) redogöra för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik, 2) redogöra för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer, 3) använda språkvetenskapliga metoder för analys av språklig variation, 4) resonera om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering 5) dokumentera förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder Betygskriterier För godkänt betyg krävs att samtliga lärandemål är uppfyllda (minst E). Lärandemål 1 och 2 graderas i 7 steg. Lärandemål 3 (gruppuppgift) graderas som antingen godkänt eller underkänt. Lärandemål 4 graderas i två godkända steg (A-C, D-E) och lärandemål 5 är inte graderat i flera godkända steg. Betygen på lärandemål 1 och 2 väger lika tungt och ett medelvärde beräknas när betygen är olika med avrundning nedåt. För slutbetyg A, B eller C på delkursen krävs detta delbetyg på lärandemål samt det högre delbetyget (A-C) på lärandemål 4. I annat fall sänks betyget ett steg. Lärandemål 4 kan inte höja slutbetyget. T.ex. B+A-C= slutbetyg B; B+D-E= C; D+A-C= D. I undantagsfall kan enstaka styrkor motivera ett högre betyg. A 1) Studenten redogör för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik på ett tydligt, relevant och korrekt sätt. 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer på ett tydligt, relevant och korrekt sätt. 3) Studenten använder språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering på ett relevant sätt med förankring i relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. B 1) Studenten redogör för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik på ett tydligt, relevant och i det närmaste korrekt sätt. 8
9 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer på ett tydligt, relevant och i det närmaste korrekt sätt. 3) Studenten använder språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering på ett relevant sätt med förankring i relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. C 1) Studenten redogör för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik på ett i huvudsak tydligt, relevant och korrekt sätt. 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer på ett i huvudsak tydligt, relevant och korrekt sätt. 3) Studenten använder språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering på ett relevant sätt med förankring i relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. D 1) Studenten redogör för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik på ett till stora delar tydligt, relevant och korrekt sätt. 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer på ett till stora delar tydligt, relevant och korrekt sätt. 3) Studenten använder språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering på ett i huvudsak relevant sätt med anknytning till relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. E 1) Studenten redogör för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik på ett i huvudsak korrekt sätt och utan allvarliga missuppfattningar. 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer på ett i huvudsak korrekt sätt och utan allvarliga missuppfattningar. 3) Studenten använder språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering på ett i huvudsak relevant sätt med anknytning till relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. 9
10 Fx 1) Studenten redogör med flera missuppfattningar för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik. 2) Studenten redogör för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer men på ett sätt som visar på flera missuppfattningar. 3) Studenten använder inte språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten resonerar om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv på ett till stora delar irrelevant sätt utan anknytning till relevant litteratur. 5) Studenten dokumenterar bara delvis förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. F 1) Studenten redogör inte för centrala begrepp och synsätt inom sociolingvistik redogör med många missuppfattningar. 2) Studenten redogör inte för språklig, däribland flerspråkig, variation i det svenska samhället utifrån sociolingvistiska faktorer redogör på ett sätt som visar på många missuppfattningar. 3) Studenten använder inte språkvetenskapliga metoder för språklig variation på ett sätt som är konsekvent och överensstämmer med praxis. 4) Studenten visar inte att den kan resonera om texter och språkbruk i ett samtida nordiskt och historiskt perspektiv främst med fokus på språklig variation, standardisering och normering 5) Studenten dokumenterar inte förståelse av talad och skriven danska och norska samt av svenska texter från olika historiska perioder. Kurslitteratur Bellander, Theres Ungdomars dagliga interaktion. En språkvetenskaplig studie av sex gymnasieungdomars bruk av tal, skrift och interaktionsmedier. Diss. Uppsala: Uppsala universitet. (Ca 25 s. enligt lärarens anvisningar) (Tillgänglig på Internet: Bijvoet, Ellen & Fraurud, Kari Svenska med något utländskt. I: Språkvård 2006/3. S (6 s.) (Tillgänglig på Internet: Karker, Allan Det danske sprog. I: Karker, A., Lindgren, B & Løland, S. (red.) Nordens språk. S (16 s.) (Stencil, säljs på institutionen) Kahlin, Linda Sociala kategoriseringar i samspel: hur kön, etnicitet och generation konstitueras i ungdomars samtal. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. S (Tillgänglig på Internet: (26 s.) Madsen, Lis Funktionel nabosprogsundervisning. I: Dansk 4/2008. S ( Norrby, Catrin & Håkansson, Gisela Introduktion till sociolingvistik. Stockholm: Norstedt. Kap 1 9. (340 s.) Quist, Pia Multietnolekt da capo. Sprogforum, Danmarks Pædagogiske Universitet. S (Tillgänlig på: (8 s.) 10
11 Rekdal, Olaug Norsk som nabospråk. Stockholm: Hallgren och Fallgren. (106 s.) Enligt lärarens anvisningar. Teleman, Ulf Tradis och funkis: svensk språkvård och språkpolitik efter Stockholm: Norstedts ordbok. S (92 s.) Teleman, Ulf. Danska. Nationalencyklopedin. (Artikeln tillgänglig via SU på webbplats ) Teleman, Ulf m.fl. Svenska. Nationalencyklopedin. (Artikeln tillgänglig via SU på webbplats Torp, Arne Nordiska språk i forntiden och nutid. I: Sletten, Iben Stampe (red.) Nordens språk med rötter och fötter. Köpenhamn: Nordiska ministerrådet. S (56 s.) Tillgänlig på: Ett skönlitterärt verk på danska och norska läses enligt lärarens anvisningar (ca 50 s. ) Ett urval av historiska texter samt material från webbplatser. (ca 640 sidor) samt Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet (lgr11), kursplan för ämnet svenska. Kan laddas ned på Läroplan för gymnasieskolan 2011 (lgr11), ämnesplaner för ämnet svenska. Kan laddas ned på Hjälpmedel Dahl, Östen & Edlund, Lars-Erik Språken i Sverige. (Sveriges nationalatlas.) Stockholm:Norstedts. 176 s. Delkurs 3: Skriftlig framställning, 6 hp Innehåll Delkursen behandlar teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan och ger studenterna praktisk övning dels i att skriva genremedvetet och mottagaranpassat, dels i att kritiskt läsa och bedöma texter i olika genrer. Studenterna arbetar enligt den retoriska arbetsmodellen, granskar och ger respons på andras skrivna texter i språkvetenskapliga termer samt omsätter konstruktiv respons i egna texter. Delkursen omfattar både individuellt skrivande och skrivande i grupp. Fokus ligger på genrer som används inom skolan, däribland digitala och multimodala texter. I delkursen behandlas också normkällor som skrivregler, ordböcker och datoriserad språkkontroll. Delkursen ger underlag dels för fortsatt utveckling av eget skrivande, dels för skrivundervisning på högstadiet och i gymnasieskolan. 11
12 Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier där skrivteorier och skrivuppgifter diskuteras. Du skriver och bearbetar dina texter och arbetar i responsgrupper utanför schemalagd undervisningstid. Du dokumenterar sin retoriska arbetsprocess under arbetet med skrivuppgifterna. Närvaro Närvaro är obligatorisk. För godkänt betyg krävs närvaro på minst 80% av undervisningen. Kurskrav För att kunna få ett godkänt betyg på delkursen måste du ha uppfyllt närvarokravet, lämnat in samtliga skrivuppgifter och övriga inlämningsuppgifter i godkänt skick samt givit respons på andras texter. Skriftliga uppgifter inklusive salstentamen ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Examination Examination sker löpande genom inlämning av skriftliga uppgifter och muntliga diskussioner. Om uppgifter underkänns har du möjlighet att komplettera till betyg E. Om kompletteringar inte godkänns får du delta i undervisningen och examinationen på nytt en annan termin. Lärandemål för delkursen Efter avslutad delkurs ska du kunna 1. skriva genre- och mottagaranpassat enligt relevanta normer 2. granska andras texter samt ge konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer 3. analysera kommunikationssituationer och diskutera den egna retoriska arbetsprocessen 4. redogöra för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan Betygskriterier Samtliga lärandemål måste vara uppfyllda (minst E) och kurskraven ska ha uppnåtts. Lärandemål 1 är graderat i sju steg. Lärandemål 2 och 3 graderas inte i flera godkända steg. Lärandemål 4 är graderat i två godkända steg (A-C, D-E). För att uppnå slutbetyget A,B eller C på delkursen krävs att du uppnår detta betyg för lärandemål 1 samt det högre betyget A-C för lärandemål 4. I annat fall sänks delkursens slutbetyg ett steg. Betyget på lärandemål 4 kan inte höja delkursens slutbetyg. T.ex. B+ A- C = B, B+D-E = C, D+A-C= D. I undantagsfall kan enstaka styrkor motivera ett högre betyg. A 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som genomgående och på ett självständigt sätt är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare samt utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text samt ger konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar den kommunikativa situationen och diskuterar den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan med kritiska inslag och med förankring i relevant litteratur B 12
13 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som genomgående är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare samt utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text samt ger konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar den kommunikativa situationen och diskuterar den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan med kritiska inslag och med förankring i relevant litteratur C D E 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som med något enstaka undantag är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare samt utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text samt ger konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar den kommunikativa situationen och diskuterar den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan med kritiska inslag och med förankring i relevant litteratur 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som oftast är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare samt utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text samt ger någorlunda konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar den kommunikativa situationen och diskuterar den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan med förankring i relevant litteratur 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som till större delen är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare samt utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text samt ger någorlunda konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar den kommunikativa situationen och diskuterar den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan med förankring i relevant litteratur Fx 1) Studenten skriver texter inom skilda genrer som bara ibland är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare eller som bara ibland är utformade på korrekt svenska. 2) Studenten granskar andras text men ger bara ibland konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten analyserar bara ibland den kommunikativa situationen diskuterar bara ibland den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten redogör för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan på ett delvis missvisande sätt med svag förankring i relevant litteratur 13
14 F 1) Studenten visar inte att den kan skriva texter inom skilda genrer som är anpassade efter skriftliga praktiker och mottagare utformade på korrekt svenska. 2) Studenten visar inte att den kan granska andras text eller ge konstruktiv respons i språkvetenskapliga termer. 3) Studenten visar inte att den kan analysera den kommunikativa situationen diskutera den egna retoriska arbetsprocessen. 4) Studenten visar inte att den kan redogöra för olika teorier om skrivande med särskild hänsyn till skrivande i skolan. Studenten har inte uppfyllt kurskraven. Kurslitteratur Blåsjö, Mona Skrivteori och skrivforskning. En forskningsöversikt. Stockholm: Institutionen för nordiska språk (MINS 56). (70 s.) Dysthe, Olga, Hertzberg, Frøydis & Hoel, Torlaug Løkensgard Skriva för att lära: skrivande i högre utbildning. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1 4, 6 8. (120 s.) Hoel, Torlaug Løkensgard Skriva och samtala: lärande genom responsgrupper. Lund: Studentlitteratur. Kap 1-2, 5. (112 s.) Holmberg, Per & Wirdenäs, Karolina Skrivpedagogik i praktiken. I: Språk och stil NF 20. S (27 s.) Ivanic, Roz Discourses of writing and learning to write. I: Language and Education 18:3. S (26 s.) (E-tidskrift) Liberg, Caroline Genrepedagogik i ett didaktiskt perspektiv. I: Juvonen, Päivi (red.) Språk och lärande. Rapport från ASLA:s höstsymposium i Stockholm 7 8 september Stockholm. S (16 s.) Språkriktighetsboken Svenska språknämnden. Stockholm: Norstedts ordbok. (ca 150 s. enligt lärarens anvisningar) Svenska skrivregler. Tredje utgåvan (Språkrådets skrifter 8) 3 utg Stockholm: Liber. (264 s.) (ca 680 sidor exkl. Skrivregler) samt Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet (lgr11), kursplan för ämnet svenska. Kan laddas ned på 14
15 Läroplan för gymnasieskolan 2011 (lgr11), ämnesplaner för ämnet svenska. Kan laddas ned på Hjälpmedel Bonniers svenska ordbok. 10:e uppl Stockholm: Bonniers. Ord för ord (Norstedts svenska synonymordbok). 4 utg Stockholm: Norstedts ordbok. Strömquist, Siv Skrivboken. Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier. 6:e uppl. Malmö: Gleerups (272 s.) Svensk ordbok utgiven av Svenska Akademien Stockholm: Norstedts. Svenska Akademiens ordlista över svenska språket. 13 uppl Stockholm: Norstedts ordbok. Svenskt språkbruk. Ordbok över konstruktioner och fraser Svenska språknämnden. Stockholm: Norstedts ordbok. Delkurs 4: Litteraturvetenskapens grunder, 7,5 hp Innehåll Delkursen presenterar på ett grundläggande sätt centrala begrepp, frågeställningar och metoder inom litteraturvetenskapen. Delkursen behandlar bland annat litteraturvetenskapens mål och syfte, det litterära textbegreppet samt olika termer (som genre, epok och kanon). Olika analysmodeller introduceras, och med utgångspunkt i skönlitterära texter (dikter, dramer och noveller/romaner) presenteras hur man i praktiken kan analysera och tolka litterära texter. Delkursen ges av Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria. Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Närvaro Närvaron är inte obligatorisk. Kurskrav Skriftliga uppgifter ska vara skrivna på korrekt svenska och enligt svenska språkets skriftkonventioner för att kunna godkännas. 15
16 Examination Examination sker genom hemtentamen. Hemtentamen som lämnas in för sent bedöms ej utan du får skriva omtentamen. Vi ger inte rest på hemtentamen. Lärandemål för delkursen Efter avslutad delkurs ska du kunna 1) definiera, diskutera och tillämpa grundläggande begrepp och termin inom litteraturvetenskap 2) diskutera och utföra elementära analyser av litterära texter Betygskriterier Närmare information lämnas av Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria. Kurslitteratur Reviderad av styrelsen för Institutionen för nordiska språk Gäller fr.o.m. VT12 Facklitteratur: Bergsten, Staffan & Elleström, Lars Litteraturhistoriens grundbegrepp. Lund: Studentlitteratur. Kap (s ) Elleström, Lars Lyrikanalys. En introduktion. Lund: Studentlitteratur. (s ) Graeske, Caroline Värdefull eller värdelös? Om värdegrund och genus i läromedel i svenska, i Tidskrift för litteraturvetenskap, nr 3-4 (s ) Holmberg, Claes-Göran, & Ohlsson, Anders Epikanalys. En introduktion. Lund: Studentlitteratur. (s ) Lagercrantz, Olof el. senare. Om konsten att läsa och skriva, Stockholm: WW. (100 s.) Landgren, Bengt Vad är en litterär text? I: Bergsten, Staffan (red.) Litteraturvetenskap en inledning. Lund: Studentlitteratur. (s ) Palm, Anders Att tolka texten. I: Bergsten, Staffan. (red.) Litteraturvetenskap en inledning. Lund: Studentlitteratur. (s ) Sjöberg, Birthe Dramatikanalys. En introduktion. Lund: Studentlitteratur. (s ) Williams, Anna Den kluvna litteraturhistorien. I: Arping, Åså & Nordenstam, Anna 16
17 (red.) Genusvetenskapliga litteraturanalyser. Lund: Studentlitteratur (s ) Wolf, Lars Läsaren som textskapare. Lund: Studentlitteratur. (s , ) (ca 650 s.) Skönlitteratur: Enligt lärarens anvisning läses romaner, noveller, dramer och ett urval lyrik (totalt ca 1000 s.) i anslutning till analysövningarna. 17
18 Utdrag ur Högskolelagen För ämneslärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som ämneslärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7-9 ska studenten - visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl överblick över ämnesstudiernas huvudområde som fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten - visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl brett kunnande inom ämnesstudiernas huvudområde som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen ska studenten också - visa sådana ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för den verksamhet utbildningen avser och visa kännedom om vuxnas lärande, - visa fördjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, - visa sådan kunskap om barns och ungdomars utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, - visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, - visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogiskdidaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia, och - visa fördjupad kunskap om bedömning och betygsättning. Färdighet och förmåga - visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, - visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik, - visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, 18
19 - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, - visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, - visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, - visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, - visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, - visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, - visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och - visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten utveckla färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt - visa självkännedom och empatisk förmåga, - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, - visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 19
Dansk litteratur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Dansk litteratur 7,5 högskolepoäng Vårterminen 20121 Välkommen till Dansk litteratur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens innehåll och
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp
Kursinformation med litteraturförteckning Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp Höstterminen 2012 Välkommen till Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du
Läs merSvenska I 30 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Svenska I 30 högskolepoäng Vårterminen 2012 1 (19) Välkommen till Svenska I, 30 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning,
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska som grannspråk - läsfärdighet 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska som grannspråk - läsfärdighet 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Danska som grannspråk - läsfärdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får
Läs merBetygskriterier NSN110, Svenska I, ämneslärarprogrammet med inriktning mot gymnasiet och årskurs 7 9, 30 hp
Betygskriterier NSN110, Svenska I, ämneslärarprogrammet med inriktning mot gymnasiet och årskurs 7 9, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-05-07. Gäller fr.o.m. vt 14. Delkurs 1. Provkod: Sociolingvistik
Läs merKursinformation. Svenska som andraspråk III 15 högskolepoäng
Kursinformation Svenska som andraspråk III 15 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Svenska som andraspråk III, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning.
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION
Sida 1 av 7 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är fastställd av Fakultetsnämnden 2011-05-26
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska språk och kultur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2011 Välkommen till Danska språk och kultur, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens
Läs merHögskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2
Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2 Lärarexamen Omfattning Lärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå beroende på poängomfattning, krav på fördjupning i ett ämne eller inom ett ämnesområde
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska II 30 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska II 30 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Danska II, 30 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 21 november 2013. SFS 2013:924 Utkom från trycket den 29 november 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1483-14 Sid 1 (7) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1482-14 Sid 1 (8) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2 INRIKTNING:
Läs merKursinformation med litteraturförteckning Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4 6, I, 15 hp. Vårterminen 2012
Kursinformation med förteckning Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4 6, I, 15 hp Vårterminen 2012 Välkommen till Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp I detta häfte får
Läs merDelkurs 1. Sociolingvistik och samtalsanalys, 7,5 hp
NS1081, Svenska I, 30 hp astställda av institutionsstyrelsen 2017-05-03. Gäller fr.o.m. ht 17. Delkurs 1. Sociolingvistik och samtalsanalys, 7,5 hp ör godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna:
Läs merÄmneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits 1. Identifikation 1.1. Namn och kod Ämneslärarprogram
Läs merUtbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merGäller från: HT 2018 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Handskriftläsning och texttolkning 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Handskriftläsning och texttolkning 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Handskriftsläsning och texttolkning, 7,5 högskolepoäng I detta häfte får du
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 12 december 2013. SFS 2013:1118 Utkom från trycket den 20 december 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merExamensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986
Examensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE
Läs merSvenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng Vårterminen 2015 Innehåll Välkommen till Svenska som främmande språk förberedande kurs, 30 högskolepoäng...
Läs merNSN110, Svenska I inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9 och gymnasiet, 30 hp
NSN110, Svenska I inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9 och gymnasiet, 30 hp Fastställda 2018-06-13. Gäller fr.o.m. ht 2018. Delkurs 1: Sociolingvistik och samtalsanalys, 7,5 hp Provkod: SOSA, Sociolingvistik
Läs merDelkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp
Betygskriterier NS2031, Svenska II, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2016-12-07. Gäller fr.o.m. vt 2017. Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Förväntade studieresultat För
Läs merNSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp
Betygskriterier NSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp Fastställda 2017-12-06. Gäller fr.o.m. vt 2018. Delkurs 1: Språkvetenskaplig kurs, 7,5 hp Tal och samtal, 7,5 hp Förväntade
Läs merEXAMINA PÅ GRUNDNIVÅ ELLER AVANCERAD NIVÅ
Promemoria 2010-05-12 Utbildningsdepartementet Universitets- och högskoleenheten Per Klingbjer Telefon 08-405 16 66 Mobil 070-265 50 03 Telefax 08-723 17 52 E-post per.klingbjer@education.ministry.se Examensbeskrivning
Läs merDOCH är sedan den 1 januari 2014 en del av Stockholms konstnärliga högskola (SKH).
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogram i dans - med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 300 hp Teacher Education Programme in Dance - in Upper Secondary Education, 300 credits Programkod: ÄMLÄR Fastställd
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2012 Välkommen till Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens
Läs merGäller från: HT 2014 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merUS208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp
Betygskriterier US208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Delkurs 1: Textanalys, 6 hp För godkänt betyg på delkursen krävs att
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2011 Välkommen till Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet, 7,5 högskolepoäng
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Kommunikationsanalys för språkkonsulter 7 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Kommunikationsanalys för språkkonsulter 7 högskolepoäng Höstterminen 2010 Välkommen till Kommunikationsanalys för språkkonsulter, 7 högskolepoäng I detta häfte
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp
Kursinformation med litteraturförteckning Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp Höstterminen 2012 Välkommen till Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Praktisk retorik 15 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Praktisk retorik 15 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Praktisk retorik, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning,
Läs merUS116G - Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp
1 (6) US116G - Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp Kursen behandlar teoretiska och didaktiska perspektiv på språkutveckling i tal och skrift för elever i grundskolans mellanår samt
Läs merKONSTRUKTIV LÄNKNING I YRKESLÄRARPROGRAMMET MARTIN STIGMAR ONSDAG 7 JUNI KL
NORDYRK 2017 TEMA: YRKESUTBILDNING FÖR FRAMTIDEN! KONSTRUKTIV LÄNKNING I YRKESLÄRARPROGRAMMET MARTIN STIGMAR ONSDAG 7 JUNI KL 15.15- Syfte med workshopen: är att diskutera kvaliteten i kursplaner och därigenom
Läs merBetygskriterier. NS2019, Svenska II, 30 hp. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna visa:
Betygskriterier NS2019, Svenska II, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-05-07. Gäller fr.o.m. ht 2014. Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Förväntade studieresultat För
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9, högskolepoäng (hp)
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9, 2 7 0 högskolepoäng (hp) Beslut Utbildningsplanen är reviderad och fastställd av Nämnden för utbildning och forskning
Läs merBehörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Kurskod: NS0333 Vårterminen 2018 1 Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30 högskolepoäng...
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Medeltida texter 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Medeltida texter 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Medeltida texter, 7,5 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och
Läs merBetygskriterier. NS1082, Svenska i arbetslivet I, 30 hp. Fastställda av institutionsstyrelsen Gäller fr.o.m. ht 2014.
Betygskriterier NS1082, Svenska i arbetslivet I, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-05-07. Gäller fr.o.m. ht 2014. Delkurs 1. Praktisk språkanalys, 7, 5 hp Förväntade studieresultat För godkänt
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merCTL101, Svenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp
Betygskriterier CTL101, Svenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp Fastställda enligt beslut från institutionsstyrelsen för Institutionen
Läs merKursinformation med litteraturförteckning Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola F 6, Kurs 1 30 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola F 6, Kurs 1 30 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merFör ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7 9 ska studenten
Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Bridging Teacher Education Programme 90,0 högskolepoäng Gäller för antagna till utbildningen fr o m HT17. Utbildningens mål Efterfrågan på lärare med
Läs merFör ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7 9 ska studenten
Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Bridging Teacher Education Programme 90,0 högskolepoäng Gäller för antagna till utbildningen fr o m HT16. Utbildningens mål Efterfrågan på lärare med
Läs merBetygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.
Betygskriterier CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1: Flerspråkighet individ och samhälle, 7,5 hp Fastställda av institutionsstyrelsen
Läs merIdentifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska
1 2018-09-21 Dnr U 2018/61 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska Supplementary Teacher Education (First Cycle)
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merBehörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Kurskod: NS0333 Vårterminen 2017 1 Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30 högskolepoäng...
Läs mergrundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolan årskurs 4 6 Huvudområdet är också årskurs 1 3. Grundlärarprogrammet inriktning
Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet 1. Allmänt Grundlärarprogrammet är en professionsutbildning som ger kunskaper och färdigheter f för yrkesverksamhet som lärare. Programmet ges inom tre inriktningar
Läs merNS3043, Språkkonsultprogrammet, kurs 3, 30 hp
NS3043, Språkkonsultprogrammet, kurs 3, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2016-05-04. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1. Multimodal textanalys, 7 hp Förväntade studieresultat För godkänt resultat
Läs merSvenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7-9 Swedish III for teachers, Secondary school
Kursplan för kurs på grundnivå Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7-9 Swedish III for teachers, Secondary school Kurskod: NSÄG30 Gäller från: HT 2014 Fastställd: 2014-04-09 Institution Institutionen
Läs merSvenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET 90 HP
UTBILDNINGSPLAN FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET 90 HP VT 2012 LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1. Huvudområde för utbildningen...2 2. Allmänna mål för högskole utbildning enligt
Läs merFörskollärarprogrammet 210hp
Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies UTBILDNINGSPLAN Fastställd av Lärarutbildningsnämnden Förskollärarprogrammet 210hp Preschool Teacher Education Programme 210cr
Läs merL6SV10, Svenska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Swedish 1 for teachers grades 4-6, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L6SV10, Svenska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Swedish 1 for teachers grades 4-6, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merÄmneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits
UTBILDNINGSPLAN Fastställd: 2011-12-08 Gäller från: HT12 Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits
Läs merBetygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.
Betygskriterier CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1: Flerspråkighet individ och samhälle, 7,5 hp Fastställda av institutionsstyrelsen
Läs merNS2027 Språkkonsultprogrammet, Kurs 2, 30 hp
NS2027 Språkkonsultprogrammet, Kurs 2, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2019-02-06. Gäller fr.o.m. vt 2019. Delkurs 1: Språkhistoria, 4 hp Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen
Läs mer2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt Högskolelagen
Preliminär utbildningsplann för Grundlärarprogrammet Denna preliminära utbildningsplann för Grundlärarprogrammet vid Göteborgs universitet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden därstädess 2011-02-22.
Läs merNS2023 Språkkonsultprogrammet, Kurs 2, 30 hp
NS2023 Språkkonsultprogrammet, Kurs 2, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2016-01-13. Gäller fr.o.m. vt 2016. Delkurs 1: Språkhistoria, 4 hp Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen
Läs merÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merSvenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7-9 Swedish III for teachers, Secondary school
Kursplan för kurs på avancerad nivå Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7-9 Swedish III for teachers, Secondary school Kurskod: NSÄA30 Gäller från: HT 2015 Fastställd: 2015-02-25 Institution
Läs merNS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp
NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-11-05. Gäller fr.o.m. vt 2015. Delkurs 1: Webbproduktion och grafisk formgivning, 4 hp För godkänt resultat på kursen
Läs merSpanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan. ESGL14 Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Spanish 3, Secondary Teacher Education
Dnr: ESGL14/20172 Lärarutbildningsnämnden Spanska Kursplan Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Kurskod: Kursens benämning: Högskolepoäng: 30 Utbildningsnivå: Grundnivå Successiv fördjupning:
Läs merPreliminär utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet
Preliminär utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet Denna preliminära utbildningsplann för Ämneslärarprogrammet vid Göteborgs universitet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden därstädess 2011-02-22.
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SSA126 Svenska som andraspråk, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish as a Second language, Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merNS1101, Språkkonsultprogrammet, kurs 1, 30 hp
NS1101, Språkkonsultprogrammet, kurs 1, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2018-06-13. Gäller ht 2018. Delkurs 1: Det svenska språksamhället, 6 hp kunskap och förståelse genom att beskriva dagens
Läs merUS108A - Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp
Kurslitteratur US108A - Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Delkurs 1: Kultur, kommunikation och språklig mångfald, 6 hp Boyd, Sally
Läs merSvenska språket GR (A), Läs- och skrivutveckling för grundlärare åk 4-6, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Svenska språket GR (A), Läs- och skrivutveckling för grundlärare åk 4-6, 15 hp Swedish Language I (BA), Reading and Writing Development, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Kompletterande pedagogisk utbildning
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Programkod: Programmets benämning: LAKPU Kompletterande pedagogisk utbildning Secondary Education: Bridging Programme Högskolepoäng/ECTS:
Läs merKompletterande pedagogisk utbildning, Ma/Nv/Tk, med förhöjd studietakt, 90 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/384 SAMORDNINGSNÄMNDEN FÖR LÄRARUTBILDNING Kompletterande pedagogisk utbildning, Ma/Nv/Tk, med förhöjd studietakt, 90 högskolepoäng Bridging Teacher Education Programme, Ma/Nv/Tk,
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100); SFS 2011:186 Utkom från trycket den 15 mars
Läs merÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna Fastställande ÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merUSU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp
1 (5) USU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan i programmet Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merhp / 300hp / 330hp
1 2016-11-11 Dnr U 2016/266 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Ämneslärarutbildning 2. Omfattning i högskolepoäng 270hp / 300hp / 330hp 3. Nivå Avancerad 4. Programkod LAÄ7N (Ämneslärarutbildning
Läs merUS116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp
Betygskriterier US116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2015-11-04. Gäller fr.o.m. vt 2016. Delkurs 2: Sociolingvistik, språkhistoria och
Läs merSpanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan. ESGL14 Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Spanish 3, Secondary Teacher Education
Dnr: ESGL14/20191 Lärarutbildningsnämnden Spanska Kursplan Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Kurskod: Kursens benämning: Högskolepoäng: 30 Utbildningsnivå: Grundnivå Successiv fördjupning:
Läs merBetygskriterier NS1067 Skrivande för studenter med svenska som andraspråk, 15 hp
Betygskriterier NS1067 Skrivande för studenter med svenska som andraspråk, 15 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-01-15. Gäller fr.o.m. vt 14. För godkänt resultat på kursen ska studenten kunna
Läs merSecondary Education: Bridging Programme
Utbildningsplan Verksamhetsintegrerat ämneslärarprogram, inriktning 7-9 Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:
Läs merSSLA01, Svenska: Språk och litteratur - grundkurs, 60 högskolepoäng Swedish: Language and Literature - Level 1, 60 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna SSLA01, Svenska: Språk och litteratur - grundkurs, 60 högskolepoäng Swedish: Language and Literature - Level 1, 60 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merUtbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare
Utbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare Programmets namn: Kompletterande pedagogisk utbildning Antal högskolepoäng: 90 Nivå: Avancerad Programkod: LAKPN/2ÄGY, LAKPN/3Ä79,
Läs merÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SV1101 Svenska språket, grundkurs, 30 högskolepoäng Swedish Language, Introductory Course, 30 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merBetygskriterier NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp
NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2010-12-01. Gäller fr.o.m. vt 2011. Delkurs 1: Webbproduktion och grafisk formgivning, 4 hp Vid delkursens slut ska studenten
Läs merEngelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Dnr: ENGL13/20172 Lärarutbildningsnämnden Engelska Kursplan Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet Kurskod: Kursens benämning: ENGL13 Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LGTK50 Teknik 5 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Technology 5 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2016-12-27 att
Läs merÄmneslärarprogrammet 300 högskolepoäng
HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN Avancerad nivå Ämneslärarprogrammet Programkod: LGÄYY Inriktningskod: Enma/Enre/Maen/Mare/Reen/Rema Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2011-02-18 Ämneslärarprogrammet
Läs merUS908U - Svenska/svenska som andraspråk I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan - kurs inom ULV-projektet, 30 hp
Kurslitteratur 1 (6) US908U - Svenska/svenska som andraspråk I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan - kurs inom ULV-projektet, 30 hp Delkurs 1: Kultur, kommunikation och språklig mångfald, 6
Läs merHUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN SAU118, Praktisk svenska för studenter med finska som modersmål, grundkurs, 7,5 högskolepoäng Swedish as a Foreign Language for Students from Finland, 7.5 higher education
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LGTK10 Teknik 1 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Technology 1 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2013-12-20 och
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2017/316 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 högskolepoäng Supplementary programme in Master of Programkod: L1KPU Grundnivå, examen på grundnivå
Läs merSvenska språket GR (A), Läs- och skrivinlärning samt läsoch skrivutveckling för grundlärare F-3, 15 hp
1 (8) Kursplan för: Svenska språket GR (A), Läs- och skrivinlärning samt läsoch skrivutveckling för grundlärare F-3, 15 hp Swedish Language (BA), Reading and Learning Development, Reading and Writing Development,
Läs mer