Projektredovisning, delrapport över Barnens Berättarforum.

Transkript

1 Projektredovisning, delrapport över Barnens Berättarforum. Redovisning över projektets gång, processen. Projektering; Projektledningen startade projektet med att etablera kontakt med platsen, dvs. skolgården och museet på Kivik. Där kläcktes idén att museet skulle komma upp ur källaren och att eleverna skulle medverka från första början. Nästa steg var att vi träffade kollegiet på Piratenskolan och projektledare Dafvid Hermansson fick presentera projektet i sin helhet. Mattias Krauss och Susanne Thorén hade kommit fram till en idé som presentades och godkändes att gå vidare med. Två elevrepresentanter från varje klass träffade oss och fick då berätta vad de ville göra med skolgården. Sedan gick eleverna ner till museet för att välja ut ett eller flera föremål/objekt att inspireras av, och som de själva kunde jobba vidare med i klassen. Detta skulle inspirera till fortsatta projekt på skolan. Mattias gick runt med eleverna, som visade sin skolgård, och då bekantade han sig med skolgården genom att lyssna på eleverna. Under nästa möte med eleverna fick de välja ut ett föremål och bestämde då var berättarplatsen skulle ligga. Nu fick pedagogerna möjlighet att höra vad eleverna hade bestämt och de fick komma med synpunkter i samband med att de visade skolgården. Även vaktmästaren var delaktig. Eleverna ville bygga en berättarplats som knöt ihop Kiviks historia som ett sjöfartssamhälle, och idén att skapa en modell av ett förlist fartyg i anslutning till skolgårdens linbana föddes. Platsen påminner därför om modellen i museet över hur räddningsraketen på Kivik användes för att rädda personer som lidit skeppsbrott. Det uppkom ett förslag om att kontakta Jerk Elmén från Österlen Berättar, så eleverna kunde skapa en berättelse om föremålen med hjälp av Jerk (i sann Piratenanda). Planering; Nu fick eleverna mäta upp området på skolgården och de gjorde en skalenlig ritning. För att få en godkänd ritning av vraket, så behövdes ett antal telefonsamtal och möten med skolledning och ansvarig för skolgårdar på Simrishamns Kommun. Mattias Krauss följde upp och kompletterade efter krav och önskemål. Jerk Elmén från Österlen Berättar träffade eleverna för att sätta ihop en berättelse om föremålen som skulle berättas på invigningen. När vi hade fått OK från Simrishamns kommun, så kunde nästa fas börja.

2 Anläggning; Mattias började med grävning och att ta dit stockar, så att nästa dag kunde eleverna plantera växter och smultron. Radio Kristianstad träffade barnen, som fick berätta om sin berättarplats (se länk på museets hemsida ). Invigning; Susanne hade en första utvärdering med kollegiet innan invigningen. Hela skolan fick höra historien, som eleverna och Jerk hade gjort, några dagar innan den officiella invigningen. Informationsblad delades ut och på invigningsdagen kom både barn och föräldrar till skolan för att höra berättelsen en gång till. ÖsterlenMagasinet skrev en artikel. Utvärdering av processen; Eleverna har lyssnat, frågat, varit nyfikna. Det har väckts ett intresse för museet, om gamla föremål och livet förr på Kivik. De har varit delaktiga i hela processen. Resultatet blev ett upplevelsebaserat berättarforum på skolgården, där eleverna själva får ta egna omdömen och beslut. Susanne hade en utvärdering med kollegiet och Matthias gjorde vissa justeringar på berättarplatsen. Nu önskar projektgruppen lycka till med fortsättningen! Slutsatser och erfarenheter. Det är otroligt viktigt att det finns en röd tråd från start till avslut. Både när det gäller att processa fram aktiviteter med barn, och att det finns en kontinuitet med personal på skolan. I det här projektet delegerade skolledningen beslutsrätten till verksamhetschefen, som i sin tur delegerade vidare till en av pedagogerna. Samtidigt hade inte pedagogen det formella ansvaret att fatta beslut om skolgården! Detta skapade vissa beslutstekniska hinder, som fördröjde processen. Vi skulle ha varit tydligare med att vilja ha en vuxenkontakt med skolan, det hade sparat många timmars arbete med otydlighet i kommunikationen med personal och elever. Arbetet i projektledningen har fungerat smidigt och bra. Många gånger har vi fått ta nya beslut, men med rätt inställning löser sig det mesta. Även arbetet med eleverna har fungerat över all förväntan, så spontana och glada de har varit över sitt berättartorg! Kivik, Susanne Thorén, Projektkoordinator, Barnens Berättarforum Bildmaterial se nedan

3 Barnens teckningar under besöket i museet:

4

5

6 Barnens ritningar för anläggning av Fartygsvraket :

7 Foton från anläggningsarbetet:

8