Sundsborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sundsborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Anna-Lena Holmgren Mob Vår vision Sundsborg ska vara en trygg miljö där varje barn trivs och utvecklas utefter sin egen förmåga. Alla barn ska bli respekterade för dem de är, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning och ålder. På Sundsborg ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsättas för kränkande behandling. Varje barn ska känna sig behövd och betydelsefull på Sundsborg. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Eftersom alla grupper på Sundsborg har gjort flera kartläggningar ute på gården, har barnen fått varit delaktiga genom att besvara frågor kring deras lek på gården. De äldre barnen har också framför önskemål på olika lekmaterial som kan utveckla leken. Vi arbetar oss igenom FN:s barnkonvention tillsammans med barnen. Vi leker lekar som främjar barnens relationer och samarbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har under höstens föräldramötet fått information om vårt arbetet kring likabehandlingsplanen. Förskolechefen Anna-Lena Holmgren har även skickat ut informationsbrev till alla föräldrar om vårt arbete. På drop ut som vi hade i höst var många föräldrar nyfikna på våra kartläggningar och tittade på dem och samtalade med pedagogerna om dem. Personalens delaktighet Alla pedagoger läser handledningen: "Lika rättigheter i förskolan". Alla grupper har gjort flera kartläggningar på gården. På pedagogmötena diskuterar och reflekterar vi över olika situationer på gården. Under vår utvecklingsdag visade vi varandra våra kartläggningar och reflektioner kring dem. För att komma igång med vårt arbete valde vi att pedagogerna fick olika ansvarsområden att se över och utveckla. Förankring av planen Vi samtalar med barnen på samlingar och gör övningar/lekar från barnkonventionen. Vi kommer under våren att reflektera kartläggningen med barnen och se hur förändringen känns/upplevs. Vi skriver om planen i vår verksamhetsberättelse/plan. Föräldrarna förankras via informationsbrev och via hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har haft en gemensam plan för hela Frilufts Förskolor. På Sundsborg har vi diskuterat och utvärderat på pedagogmöten under våren och i början av hösten Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Sida 1 av 5

2 Förskolechef och pedagoger. Frågor och diskussioner med barnen i de olika grupperna. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi pedagoger tänker i alla aktiviteter och situationer om det är tryggt,roligt och lärorikt. Om vi pedagoger anser att det inte är så, vidtar vi de åtgärder som vi anser behövs. - Vi diskuterade bla måltider och skogvistelsen för Upptäckarna. - Vi har haft resurs för de barn som behövt. - Vi ser barnen som kompetenta och uppmuntrar dem att prova själva och att lyckas. Vi har sett att de gör barnen medvetna om sina framsteg och stärker deras självkänsla. - Vi har uppmuntrat barnens egna val och tydliggjort dem för barnen. - Vi uppmuntrar barnen att hjälpa,stödja och ta hänsyn till varandra. - Vid konflikter hjälper vi barnen att lösa dem på ett sätt som upplevs positivt av båda parter. - Vi bemöter föräldrarnas önskemål så långt det går.när det inte går ger vi en förklaring. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att diskutera planen kontinuerligt på pedagogmöten under året.vi gör en grundlig utvärdering på planeringsdagen i augusti. Sedan knyter vi an planen till uppgifter och aktiviteter i det material vi har från barnkonventionen. för att årets plan utvärderas Förskolechef Anna-Lena Holmgren Främjande insatser Stopp Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Alla barn oavsett språkutveckling ska kunna få känna att de kan visa att de inte vill och sätta sina egna gränser, dvs. sätta fram sin hand som visar på stopp. Under planeringsdagen hösten -14 kommer vi att lyfta denna åtgärd och se hur långt vi kommit i detta arbete. Vi pedagoger kommer att ta fram olika exempel från barnen som visar på vårt resultat. Vi hjälper barnen att använda stopp som ett verktyg i deras vardag på förskolan. Vi stöttar dem att våga använda det och förtydligar vad stopp innebär. Vi tar hjälp av Veda och Barke samt visar bilder på dem i olika situationer. Alla pedagoger stöttar barnen i deras handlande. Marie Eklund ansvarar för att bilder finns på Veda och Barke. Förskolechef Anna-Lena Holmgren har det yttersta ansvaret. Trygghet på gården. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Ålder Alla barn ska känna sig trygga oavsett plats på gården, i en lärande miljö. Uppföljningen blir nya kartläggningar på gården under vårterminen, med samma upplägg och frågeställningar. Sida 2 av 5

3 Pedagogerna är närvarande och lyhörda och finns nära barnen för att stötta och hjälpa dem i olika situationer. Alla pedagoger ansvarar för att finnas nära barnen för att stötta och vägleda. Yttersta ansvaret har Förskolechef Anna- Lena Holmgren. Fn:s barnkonvention Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Alla barn ska känna sig lika mycket värda och känna till sina rättigheter. På planeringsdagen under hösten -14 kommer vi att prata om vilka resultat övningarna från barnkonventionen har gett barnen. Under våren kommer vi i våra grupper arbeta utifrån materialet från FN:s barnkonvention. Vi kommer att samtala med barnen, visa bilder och utföra olika övningar kopplat till detta. På pedagogmötena under våren kommer vi att stämma av vårt arbete och reflektera över det. Helena Carpelan kommer ansvara för att ta fram material till övriga pedagoger. Yttersta ansvaret har Förskolechef Anna-Lena Holmgren. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har gjort platsobservationer på gården. Barnen har svarat på frågor från sin lek på gården under kartläggningen. Vi har tillsammans med barnen samtalat om gården, vid luncherna och på samlingarna. Vi har sett över våra rutiner, material och närvaro av pedagoger. Detta för att se om det förekommer någon form av diskriminering eller trakasserier bland barnen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har svarat på frågor. Hur de känner sig när de är på gården och vad de upplever. De yngre barnen har fått sett bild på sig själv i sin lekmiljö, för att lättare komma ihåg och svara på frågorna. Vi har gett information till föräldrarna på föräldramötet, under ett drop-ut samt i informationsbrev. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har gjort observationer och reflektioner i alla grupper. Vi har ställt frågor till barnen. Vi har diskuterat kartläggningarna på pedagogmötena och under vår utvecklingsdag. Resultat och analys Många barn söker sig till bygghörnan. De yngre barnen söker sig till bygghörnan då inte de äldre barnen inte är där. Vi ser aktiva barn och även observerande barn i denna miljö. Vi ser barn som leker själva, men som aktivt har valt det och är nöjda med det. Många barn leker gärna i grupp, blandat pojkar och flickor. Barnen leker mycket rollekar. Vi ser ett behov av att komplettera med Sida 3 av 5

4 material till deras rollekar för att vidareutveckla leken. Vi ser att sandlådan och leken kring den är en trygg plats där många barn samlas oavsett ålder och kön. Samspelet mellan barnen på gården fungerar bra. Vi har uppmärksammat att de stora barnen har bra sätt för att locka de yngre barnen till en annan leksituation, som innebär att de äldre kan fortsätta sin lek själva men även ser till att hjälpa de yngre att starta en ny lek. Vi har uppmärksammat att konflikter uppstår oftare då vi är för få pedagoger på gården. Vi ska bli bättre på att förbereda barnen på förändringar i huset. Vi ser att en del barn behöver mer stöttning än andra i leksituationer på gården. Förebyggande åtgärder Pedagogers närvaro Områden som berörs av åtgärden Kön och Ålder Barnen ska känna sig trygga och ha vetskap om vilka pedagoger som finns kvar under dagen. Vi kommer att under hösten-14 utvärdera vårt arbetsätt kring detta. Åtgärd Vi pedagoger ska vara mer tydliga inför barnen när vi lämnar barngruppen. Vi informerar barnen om detta på samlingen och besvarar frågor från barnen under dagen. Motivera åtgärd Vi har sett och hört att vissa barn blir otrygga när vi pedagoger försvinner från verksamheten, utan att ha berättat det för dem. Alla pedagoger. Könsmärkta lekar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. Vi ska erbjuda en verksamhet ute som stimulerar barnen oavsett kön. Uppföljning sker genom nya platsobservationer på gården under våren -14. Resultatet går vi igenom på planeringsdagen i augusti Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där flickor utesluter pojkar från sina aktiviteter med hänvisning att de är pojkar, och i situationer där pojkar utesluter flickor. Vi tillför mer material till bygghörnan, till hemvisten och till olika rollekar. Motivera åtgärd Vid våran sandlåda erbjuder vi idag mycket bilar, traktorer och lastbilar. Vi erbjuder inte lika mycket hemvist material. Därför vill vi förändra hemvist miljön. Mer material behövs i bygghörnan för att barnen ska kunna utveckla sina konstruktionslekar. Till rolleken behövs mer material som passar alla barn oavsett kön. Sida 4 av 5

5 Helena Carpelan och Sussi Freij. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Sundsborg. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är nära de platser på gården där barnen leker. Pedagogerna har en god dialog mellan varandra och cirkulerar bland barnen.pedagogerna är alltid lyhörda för barnes tankar och kroppsspråk. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barnen kan vända sig till den pedagog de känner störst förtroende för. Föräldrarna vänder sig till den pedagog de känner mest förtroende för. Föräldrarna kan alltid vända sig till Förskolechef Anna-Lena Holmgren, Alla pedagoger har vetskap om vår åtgärdsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagog som får vetskap om kränkande handling ingriper direkt. Vi samlar barnen som varit delaktiga i denna handling. Barnen som varit delaktiga får uttrycka vad som hänt och alla får prata till punkt. Vilket barn som börjar är från fall till fall. Det är viktigt att barnen förstår hur den andra känner och får en möjlighet att rätta till det. Båda barnens föräldrar informeras i första hand av pedagogen som sätt och /eller löst situationen. Situationen kan tas upp på samlingen med hjälp av Veda och Barke. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vi pedagoger står alltid på barnens sida och sätter alltid dem i första hand. Viktigt att alltid ha en levande diskussion och alltid både reagera och agera. Skulle någon form av kränkning förekom på Sundsborgs förskola vänder man sig direkt till den berörda kollegan. Vidare informeras förskolechef Anna-Lena Holmgren. Åtgärdsplan skrivs av berörda pedagoger. Diskussion och åtgärdsplan följs upp på kommande pedagogmöten. Rutiner för uppföljning Uppföljningen utförs varje termin då vi har utvärdering. Vid behov följer vi upp aktuella händelser på pedagogmöten. Alla pedagoger, men FC har det yttersta ansvaret att uppföljning sker. Rutiner för dokumentation Åtgärdsplan framtaget för oss pedagoger finns för omedelbar dokumentation. för att dokumentationen sker är närvarande pedagog/pedagoger. Ytterst ansvarig är alltid förskolechef Anna-Lena Holmgren. Ansvarsförhållande Pedagogerna som var med vid händelsen är ansvariga för att händelsen följs upp. Ytterst ansvarig är alltid förskolechef Anna-Lena Holmgren. Sida 5 av 5