Gambiagrupperna Årsrapport

Transkript

1 Gambiagrupperna Årsrapport Rättighetsbaserad byutveckling i Gambia Utbildning för alla genom byutveckling GG/FIOH:s program och aktiviteter har haft en positiv inverkan och förbättrat levnadsförhållanden genom utökad tillgång till kvalitativ utbildning i grundskolan och stärkta civila rättigheter på landsbygden

2 Sammanfattning inom tre områden: bygga skolor, förbättra kvaliteten i utbildningen, och ett stärkt civilt samhälle. Gambiagrupperna (GG)/Future In Our Hands (FIOH) är en svensk-gambisk enskild organisation, med bidrag från Sida/ Forum Syd, utbildningsdepartementet i Gambia (MoBSE), UNICEF med flera. GG/FIOH har arbetat med rättighetsbaserad byutveckling genom utbildning och kapacitetsuppbyggnad i Gambia i över 30 år. Målet för organisationen är att utbilda befolkningen på landsbygden och öka deras möjligheter att bekämpa fattigdom. GG/FIOH:s program och aktiviteter har haft en positiv inverkan; förbättrade levnadsförhållanden genom utökad tillgång till kvalitativ utbildning i grundskolan och stärkta det civila samhället på landsbygden. Året har även varit ett år som har inneburit början på en ombildning av FIOH till att bli en lokal organisation (LEO), genom att föra över mer ansvar till lokalt anställda gambier i ledningen. Utbildning åt alla genom byutveckling GG/FIOH:s policy och utvecklingsarbete grundar sig på FN:s deklaration om mänskliga rättigheter, FN:s barnkonvention, FN:s Millenniemål (MDG) och den nationella utbildningspolicyn i Gambia. För att genomföra det som krävs för att nå de uppsatta målen arbetar GG/FIOH för närvarande Under har GG/FIOH fokuserat på att: förbättra livet för fler än 2000 invånare i utvalda byar ge fler än 300 lärare förbättrade metodiska kunskaper i läsinlärning för barn under deras första skolår ge bättre byggtekniska kunskaper åt fler än 100 unga kvinnor och män som har praktiserat i olika byggprojekt och gynnat många fler! 2

3 Innehållsförteckning Introduktion Future In Our Hands 2010/ Utvecklingskontext - Gambia 4 - Regioner 5 - Byutvecklingsprojekt 5 - Målgrupper och partners för insatser 6 Turist information 7 FIOH i bilder 7 GG/FIOH insatsområden Utveckling för det civila samhället 8 Opinionsbildning - Kampanj: Utbildning för alla 8 - Samhällskunskapsutbildning 8 - Idrottsturneringar för unga 8 - Kvinnlig könsstympning 9 Styrning - CBO ledning 9 - Projektplan 9 Genus 9 - Stärkande av kvinnors rättigheter 10 Hälsa - Näringslära och hygien 10 - HIV/aids och malaria 10 Miljö - Plantering av träd 11 - Sophantering 11 Livsmedelssäkerhet - Trädgårdsodling 12 - Spannmålsbanker 12 Entreprenörskap 13 Inverkan-positivt exempel - Att bryta invanda kultuella barriärer 13 Skolutveckling- Fortbildningsprogram för lärare 14 SEGRA 2010/ Materialproduktion 15 - SEGRA workshops 15 - Opinionsbildning med SEGRA 16 - SEGRA-metod 17 - SEGRA-observationer 17 - Effekter av SEGRA 18 Inverkan - positivt exempel - Historien om Miss Sarjo Giggo 19 Byggnation och teknisk utbildning Interna Projekt i VDP 20 Externa Projekt - Initiativet Raka Spåret (FTI) 20 - UNICEF Lokala myndigheters fond 21 - UNICEF Rådgivning och praktikanter 23 Sammanfattning 23 Inverkan - positivt exempel - Historien om Kisskiss lärarbostad 24 GG/FIOH: kontor och anställda 25 Gambiagrupperna i Sverige 27 Lista på samarbetspartners 31 3

4 Introduktion Future In Our Hands 2010/2011 FIOH är den verkställande delen av den svenska organisationen Gambiagrupperna (GG). Under det senaste året har arbetet med att omvandla FIOH till en självständig lokal organisation (LEO) initierats. En treårsplan har utformats. För att identifiera de mest effektiva medlen för att nå organisationens uppsatta mål, har FIOH utarbetat ledningsrutiner och omstrukturerat programområden. För första gången har FIOH en platschef och en ledningsgrupp. Utvecklingsenheterna som ses i figuren utgör organisationens grundstruktur: Enheten för byggnation och teknisk utbildning (CTU) byggnation av skolbyggnader. Skolutvecklingsenheten (SDU): fortbildning för lärare enligt SEGRAmetoden. Byutvecklingsenheten (CDU): opinionsbildning, entreprenörskap, miljö, genus, bykommittéutbildning. Planering och rapporterings enheten (PRU) By identifiering, kartläggning (PRA), uppföljning och utvärdering. Gambia är ett av de minsta länderna i Afrika, och gränsar till Senegal och Atlantkusten. Med en befolkning på 1,8 miljoner invånare tillhörande olika etniska grupper (Mandinka 42%, Fula 18%, Wolof 16%, Jola 10%, Serahuli 9% som största grupper) är landet känt för sin fredliga historia och attityd. Men kampen mot fattigdom är en av de största utmaningarna och andelen fattiga utgör 58% av befolkningen. Situationen i Gambia 4 52% män och 67% kvinnor är analfabeter och landsbygden är minst utvecklad. Att förbättra tillgången till kvalitativ utbildning för den gambiska befolkningen prioriteras av den gambiska regeringen och dess partners i utveckling och fattigdomsbekämpning. 95% av befolkningen har tillgång till grundskoleutbildning enligt en nyligen sammanställd undersökning gjord av utbildningsministeriet. Kvaliteten på undervisningen måste emellertid förbättras. Jordbruk är den huvudsakliga inkomstkällan. 50% av de som är jordbrukare på heltid är kvinnor. Männen sysslar med de inkomstgenerande grödorna såsom jordnötter, cous och hirs. Kvinnorna producerar 99% av årskonsumtionen av ris. Turism är den näst viktigaste inkomstkällan i landet och skapar jobb för 14% av befolkningen.

5 Gambias regioner Gambia är uppdelat i sex regioner varav GG/FIOH är aktiva i tre: Lower River Region (LRR, region 4) Central River Region (CRR, region 5) och Upper River Region (URR, region 6). Övriga regioner är Kanifing Municipality (KM, region 1), West Coast Region (WCR, region 2) och North Bank Region (NBR, region 3). CTU, enheten för byggnation och teknisk utveckling som arbetar med externa kontrakt opererar i alla regionerna. 6 från region 4 är att de är delas av Gambiafloden som flyter från öster till väster, vilket innebär att man måste ta färjan över floden för att få tillträde till hela området. En annan skillnad är att i region 4 är flodvattnet salt och kan ej användas för risbevattning under torrperioder. Region 5 och 6 har fler tätorter än region 4, vilket innebär bättre förutsättningar till affärsverksamhet och arbete. En sak som skiljer region 5 och För att nå de uppsatta målen och uppnå hållbar utveckling, bekämpa fattigdomen och förbättra levnadsförhållanden på Gambias landsbygd, arbetar GG/FIOH sedan 2007 med ett byutvecklingsprogram. GG/ FIOH arbetar i samverkan med byorganisationer och då med deltagarmedverkan. Under ökade antalet GG/ FIOH byar med två till sammanlagt 16. De två senast identifierade byarna för samarbete är Sare Njobo i Upper River Region och Bayaba i Central River Region. GG/ FIOH ser fram emot ett gott samarbete med de nya byarna. De har blivit utvalda utifrån Lower River Region (region 4) Byutvecklingsprogram Central River Region (region 5) särskilda kriterier genom ett omfattande arbete av alla enheterna. Kriterierna är avsedda att säkerställa att arbetet sker i de byar som är i störst behov av insatser och som visar störst vilja till samverkan, att föra utvecklingen framåt på ett effektivt och hållbart sätt. Innan det praktiska arbetet initieras i byarna görs det en bedömning av bydeltagandet (PRA). PRA är en metod för att planera och identifiera vilka utvecklingsområden som bör prioriteras, områden som sedan inkluderas i den lokala aktivitetsplanen (CAP). Upper River Region (region 6) Sare Sarjo, Njolfen, Missera, Darsilami, Nyawurulung Pallol, Tabanani, Changhai, Sare Abdou, Bayaba Tabajang, Sare Njobo, Kisskiss, Sare Jawbeh, Sare Musa, Wellingara Yareh 5

6 Målgrupper i byutvecklingsprogrammet är lokala organisationer, såsom byutvecklings -kommittéer, traditionella lokala ledare, föräldrar-lärar-förbund (PTA), föräldrar till skolbarn från olika byar. PTA är en betydande partner i utbildningssektorn och dess främsta fokus är att delta i ledningen av de kommunala skolorna i syfte att förbättra inlärningen hos barnen. Andra utvalda organisationer är Environmental club ( miljö k lu bba r ), Mo t her s c lu b (kvinnoklubbar), Gender committee (jämställdhetskommittéer) m.fl. Läsinlärningsprogrammet i skolan riktar sig till lärare i årskurserna 1-6. Utbildningsdepartementet deltar som delfinansiär Lärare från ytterligare 50 skolor utanför byutvecklingsprogrammet deltar. Byggnation och teknisk utbildning riktar sig till ungdomar lokalt i byarna där projekten pågår. Samarbete med partners och nätverk är viktigt för att stärka utvecklingsarbetet. GG/ FIOH samverkar med statliga institutioner, internationella organisationer inom FN och NGO:s för fattigdomsbekämpningsprojektens utförande. Målgrupper och partners Partnerskap med andra civila organisationer och statliga institutioner är viktiga för GG/FIOH för att stärka ansvarstagandet, transparensen och hållbarheten i utvecklingsarbetet. Under verksamhetsåret har GG/FIOH spelat en stor roll i det gambiska civila samhället som en trovärdig partner samt utökat samarbetet med utbildningsdepartementet. GG/FIOH erhåller bidrag från Sida/Forum Syd. 29 medlemsgrupper i Sverige samlar in de 10 % av intäkterna som krävs för att Sida ska skjuta till resterande 90 %. Partnerskapet mellan GG/FIOH och medlemsgrupperna i Sverige är starkt och grundar sig på en ömsesidig relation. Rapporteringen till medlemsgrupperna har ökat under det senaste året. En ny utgåva av ett nyhetsbrev som kommer ut varannan vecka samt regelbundna rapporter som läggs upp på hemsidan är två sätt som gör att informationen har förbättrats. GG/FIOH tar även emot finansiellt stöd från utbildningsdepartementet, WR (Water Resources), och UNICEF för fattigdomsbekämpningsprojekt i Gambia. Kartläggning av arbetsfördelningen med hjälp av säsongskalender i Bayaba, 6

7 Turistinformation För att förbättra informationen och kunskapen om Gambia, deltar GG/FIOH som enda NGO organisationen varje vecka under turistsäsongen i ett morgonmöte för charterturister. Under turistsäsongen fick ca 1700 svenska charterturister information om GG/FIOH, svenskt utvecklingsarbete, situationen för de fattiga i Gambia, m.m. I informationssyfte, och för att öka transparensen inom GG/FIOH projekt och det svenska utvecklingsarbetet, erbjuder GG/ FIOH en dagstur för charterturister till två projekt i västkustregionen, en skola som visar läsinlärning och en kvinnogrupp. Skolorna som besöks varannan vecka är Tumani Tenda LBS och Sotokoi LBS, kvinnogrupperna befinner sig i Bessie och Bullok. 164 turister deltog i dagsturerna under FIOH turistinformation på Bungalow Beach Hotel Turen ökar kunskapen och förståelsen för centrala utvecklingsfrågor och har lett till nya medlemmar och personer som önskar arbeta med informationsarbete om Gambia i Sverige. FIOH i bilder Tabajang firar en sportvinst Nyfikna barn i Bayaba Byggnation i Pakaliba Changhai-solnedgång 7

8 Genom en rättighetsbaserad opinionsbildande insats är målet att föra utbildningen närmare människorna i byarna, för att stärka och bygga upp kapaciteten att bekämpa fattigdomen. GG/FIOH arbetar för en hållbar utveckling på landsbygden i samverkan med bybefolkningen inom områdena ledarskap, genus, stärkandet av unga, miljö, jordbruk, livsmedelssäkerhet, demokrati, m.m. GG/FIOH-aktiviteter har medfört märkbara förbättringar för levnadsvillkoren u t e i b y a r n a. Opinionsbildning Kampanjen Utbildning för alla (EFA) GG/FIOH stöder Utbildning för alla. Kampanjer hölls i alla de 16 GG/FIOH stödda byarna samt 81andra byar, under september 2010 och juni Målet var att ge by invånare, lärare, och ansvariga chansen att diskutera alla barns rätt till utbildning oavsett kön eller handikapp, samt vikten av att bekämpa fattigdomen. Fokus var även riktat på de missförhållanden som finns gällande flickors utbildning, främst på grund av traditionell tro och praxis. I år antog EFA globalt temat It s a Right! Make it Right! Education for Women and Girls Now! (Det är en rättighet! Gör det rätt! Utbildning för kvinnor och barn nu!) Kampanjen har bidragit till en ökad inskrivning i de flesta skolorna. I byn Nyawurlung blev 30 nya elever inskrivna kort efter aktiviteterna i oktober. GG/FIOH:s insatsområden Byutveckling 8 Dramatisering om tidiga giftermål i byn Sare Sarjo Kunskap om civila samhället Det nationella utbildningsrådet (NCCE) i partnerskap med GG/FIOH höll vid tre tillfällen workshops i alla 16 GG/FIOHbyarna på temat Kunskap om demokratiskt deltagande för en nationell utveckling. Målet var att öka kunskapen i utvalda byar kring grundläggande rättigheter samt de regler som gäller för lokal styrning inom Gambias konstitution. Det tredje workshop-tillfället tillkom genom en begäran från byinvånarna som ville veta mer om sina grundläggande mänskliga rättigheter. Detta tillfälle inkluderade nya ämnen som minoriteters rättigheter, handikappades rättigheter till samhällsfunktioner såsom rent vatten, sjukvård, utbildning, m.m. Aktiviteterna inkluderade live-sändningar i radio där programmen gav byarna och den breda publiken möjligheten att få kunskap om sina civila rättigheter och skyldigheter, samt chansen att ställa frågor och få förklaringar från resurspersoner. Idrottsturneringar för unga Det övergripande målet för sport i opinionsbildande syfte är att skapa en plattform för att lyfta fram unga på agendan. Detta sker genom att göra ungdomar medvetna om sina rättigheter och ge dem möjligheter att delta i meningsfulla aktiviteter. Aktiviteterna lockar inte enbart unga utan även vuxna och äldre visar stort intresse. Fotbollscupen för flickor är tänkt att utmana föreställningen om fotbollsspelandet som en killsport och har erhållit stor uppskattning. Mellan matcherna kan ledare och föräldrar uppsöka solskyddade tält där de finner information och deltar i workshops kring ungdomsrelaterade ämnen såsom utbildning, hälsa, miljö och genus. Efter en första turnering 2009 i Njolfen/ Sare Sarjo, grundades föreningen Kabada

9 Youth empowerment and Sports Development. I juni 2011 organiserade föreningen en andra turnering med finansiellt stöd från GG/FIOH. Sare Sarjo var värdar för evenemanget med gäster från de närliggande byarna Njolfen, Sibito och Sare Sambabyar. Sare Sarjo och Njolfen vann pojk respektive flick-troféerna. För första gången i Tabajang har en fotbollsturnering i opinionsbildande syfte arrangerats, till vilket Sare Jawbeh, Sare Musa och Sare Njobo blev inbjudna. Hemmalaget vann, både flickornas och pojkarnas troféer. I samband med det bildades opinionsbildande grupper för unga. I Tabajang har en kommitté med ungdomar från byarna bildats för att möjliggöra fortsatta aktiviteter. Kvinnlig könsstympning I partnerskap med organisationen Rights and Teachers Accountability in Development, RAID (Rättigheter och lärares ansvar i utveckling), har GG/FIOH arrangerat tvådagars sammankomster under parollen Skadliga traditioner. Fokus i år på kvinnlig könsstympning (FMG), tidiga äktenskap och tonårsgraviditeter. Enligt RAID utförs könsstympning på upp till 98% av flickor i de inre regionerna i landet. Det förekommer naturligtvis lokala avvikelser på grund av skillnader i religiösa och traditionella åskådningar samt beroende på i vilken takt samhällsförändringar sker. Alla GG/FIOH-byar sätter upp egna planer för insatser och dessa följs efterhand upp. 9 Styrning Ett av GG/FIOH:s mål är kapacitetsbyggande genom att starka organisationer med ett starkt ledarskap i byarna. Ledarskap Ledarskapsutbildning som anpassats till lokala förutsättningar hölls i åtta mindre byar, Bayaba, Changai och Sare Njobo fick träning i gruppledarskap, medan Sare Musa, Sare Jawbeh, Tabajang, Wellingara Yareh och Kisskiss fick träning i rapportering. Övningarna bidrog till att tydliggöra ansvarsområden och rollfördelningen mellan t.ex. ledare och medlemmar. Medlemmar i ledande positioner har nu en bättre förståelse för sin roll och rapporteringen har förbättrats i grupperna. Projektplanering Många byar har bristande kunskap om organisationers och statliga institutioners funktioner och de potentiella möjligheter som de utgör. Utbildning i projektplanering genomfördes i Nyawurlung, Darsilami, Misira och Tabanani. Det gjordes för att förbereda och möjliggöra att skriva projektförslag till potentiella samarbetsinstitutioner såsom NGO:s eller myndigheter på nationell, regional eller lokal nivå. Genus Gambiska samhällets traditioner och kulturella och religiösa åskådningar har befäst könsskillnader vad det gäller tillgången på resurser, arbetsbördor lagda på kvinnor, flickors tillgång till utbildning, etc. Workshops för att belysa genusfrågor har hållits i Misira, Nyawurlung, Darsilami, Sare Abdou, Sare Jawbeh, Sare Muse, Wellingara Yareh och Changhai. Målet är att utbilda byinvånarna i att genusfrågor för att skapa förståelse och samförstånd mellan könen är en utvecklingsfråga. Gradvis pågår en skiftning i fördomar och åsikter kring män som hjälper kvinnor med hushållssysslor. Män i vissa hushåll i Sare Abdou och Misira hjälper nu kvinnor att hämta vatten och ved att elda med. Genusgrupper ha bildats och aktivitetsplaner har utformats. I Mise-

10 ra och närliggande byar har bildats en genusgrupp som kallas Kawral e beleede vilket översatt betyder Gemenskap för glädje. De har genomfört utbildningsinsatser i byn Seno Angalleh och de planerar att göra teater och radioprogram på Soma FM radio. GG/FIOH ämnar följa upp och samarbeta med gruppen i deras aktiviteter. Stärkandet av kvinnors rättigheter De gamla projekten under enheten Kvinnokooperativ har fasats ut under GG/FIOH har haft utfasningsmöten i byarna Njau, Bessi, Kerr Jarga och Jamali, De nya aktiviteterna inkluderar redovisning och hjälp med trädplantering i Arangaleh, Bulock och Bessi, stöd i renoveringen av skill center i Kerr Omar Saine och sykurs i Kerr Mama. Tio av de tidigare kvinnokooperativen har tillsammans bildat Gambia Future Development Group en utvecklingsgrupp för gambias framtid som har som mål att dela med sig av kunskap och erfarenheter. GG/FIOH har bidragit finansiellt till dessa möten. Hälsa Näringslära och Hygien Under verksamhetsåret har närings- och hygienutbildning hållits i alla GG/FIOHbyar. Målet är att öka kunskapen i näringslära kring bra och prisvärda vanor och en god hygien för en bättre hälsa. Övningarna inkluderar diskussioner kring näringsämnen och näringskällor, praktiska demonstrationer i matlagning med hjälp av grödor och plantor, vad små barn och gravida kvinnor bör äta, m.m. Effekter av hygien och näringslära * Kommittéer har satts upp för att koordinera pengar och material som ska stötta barnomsorgs och näringsprogram i byar. * Uppföljningar har visat att köksredskap inte längre lämnas utanför husen under natten utan tas in. * Hygienprogram sporrar till att vara bäst, i hygienfrågor t ex mellan olika hushåll och mellan olika byar. Hygien programmet bidrar till att vattenhämtningsplatser hålls rena. * Hushållen bidrar med bönor, jordnötter, m.m. för att laga näringsriktig mat till skolbarn. Resultat av utbildning i näringslära Matlagningspraktik i Nyawurlung Sjuksköterskorna gläds åt att bebisar väger mer på månatliga klinikbesöksdagar som ett resultat av utbildningar i näringslära, samt framgångsrika trädgårdsodlingsprojekt säger Korka Wally, ledaren för Kvinnogruppen i Tabanani. HIV/AIDS Malaria Byarna Changai, Tabanani, Sare Njobo, Njolfen, Sare Sarjo och Kisskiss har fått utbildningar i hur man skyddar sig mot hiv/aids och malaria. Aktiviteterna genomfördes i samarbete med den regionala hälsoadministrationen. Medvetenheten kring hiv/aids är viktig i kampen för att stoppa spridning. Utbildning i näringslära i Sare Jawbeh 10

11 Malariautbildningar ger kunskaper om nödvändigheten att skydda sig mot malaria, som förekommer mest under regnperioderna. På utbildningen ges möjligheten att fråga regionala hälsoministeriet om myggnät, var och hur man får tag på dem, samt andra relevanta hälsofrågor. Planer för uppföljningar gjordes av deltagare och kommer att utvärderas under nästa år. hela byn kan ha tillgång till plantorna. Föut hade skolträdgården i Changai endast 2 träd, men som ett resultat av planteringen har de nu 35 mango- och 20 cashewträd. Sophantering Sophanteringen är ett problem i de flesta av Gambias byar. Urskillningslöst dumpande Miljö Gambia har ett klimat som varierar från torr vinter till väldigt varma somrar med omfattande regnperioder. GG/FIOH arbetar med att främja en hållbar utveckling för att vara bättre rustad att möta klimatförändringar. Undervisning i sophantering i Changhai av avfall är en vanlig företeelse i de flesta byar. Sophanteringsundervisning har hållits i Nyawurlung, Misira, Changai, Sare Musa och Sare Jawbeh under året. Skötsel av trädplantor i Wellingara Yareh Plantering av träd Trädplantering och omhändertagandet av nyplanterade träd har utförts i 9 byar under perioden; i Wellingara Yareh, Changai, Sare Musa, Sare Abdou, Darsilami, Nyawurlung, Misira, Njolfen och Sare Sarjo. Målet är att utbilda byinvånarna om vikten av träd och att öka dess antal i byn. I alla involverade byar finns det numera en fröbank som är tänkt för att återplantering ska vara möjligt för alla. För varje trädplaanta tas en mindre avgift ut för att ägaren ska känna ett starkare ägandeskap och ansvar. Miljöklubben ska få betalt för att de sköter fröbanken och trädplanteringsprojektet. Detta kommer att vara en kontinuerlig aktivitet under åtminstone tre år så att Syftet är att utbilda om undermålig sophantering och dess negativa inverkan på människor och möjligheterna att förbättra lokala hälsoförhållanden. I förlängningen ska detta påverka hälsostatusen i byarna positivt. Goda sophanteringsmetoder med återvinning av återvinningsbart material är en del i utbildningen. Soptunnor har introducerats för att skapa en god attityd kring sophantering hos befolkningen. 40 personer från 4 byar utbildades i latrintömning. Detta gjordes i samarbete med departementet för utveckling. Redan utbildade personer från Njolfen och Chargel undervisar numera i latrintömning. 50 latrintömningsställningar tillverkades i projektet. 11

12 I och med att kunskapen nu finns i byarna kan hushåll vid behov köpa materialet och förlita sig på att de kan få hjälp med att sätta upp latrinställningarna. En ytterligare effekt av sophanterings och hygienundervisningen är att byinvånarna numera sätter upp särskilda dagar månatligen då de utför städ och sanitetsaktiviteter. Livsmedelssäkerhet Trädgårdsodling Trädgårdsodling av grönsaker och uppföljande besök utfördes i alla GG/FIOH-byar under verksamhetsåret. Målet med aktiviteten var att öka livsmedelsstatusen i byn, samt att ge skolan eller byn en möjlighet att öka inkomsterna. Uppföljningarna påvisade positiva resultat i de flesta byar. Tillgången till grönsaker har ökat genom ökade kunskaper i trädgårdsodling bland byinvånare, lärare och elever. Skolträdgård i Tabajang Trädgårdsodling har lett till ökat deltagande bland män i de kommunala trädgårdsodlingarna. Därtill har förbättrad diet, nutrition och tillgång till grönsaker kunnat påvisas. Ayo Baldeh från Sare Jawbeh har sagt att deras dieter har förbättrats och att deras näringsintag har förbättrats på grund av trädgårdsodlingarna. Förr fick vi bara grönsaker veckovis från den närliggande marknaden som ligger sex till sju kilometer bort. Kumba Baldeh i Nyawurulung berättar: Vårt näringsintag har förbättrats och våra barn är friskare nu jämfört med tidigare. 12 Spannmålsbanker Målet med spannmålsbanker är att eliminera de tre månaderna av hungerperiod (juni, juli och augusti). Denna period innebär stora påfrestningar för befolkningen, i synnerhet för kvinnor och barn. Fyra av 14 byar är inne på sitt första år spannmålsbank och Darsilami, KissKiss, Changhai och Sare Abdou har ännu inte kunnat ge hjälp till de mest behövande. Övriga tio byar Sare Sarjo, Njollfen, Missera, Nyawurulung, Pallol, Tabanani, Tabajang, Sare Jawbeh, Wellengara Yareh och Sare Musa är inne på sitt andra år och har hittills hjälpt över 200 familjer med spannmål. Spannmålsbankerna har en väldigt positiv effekt för de utvalda byarna. Förmånstagarna ges möjlighet att koncentrera sig på jordbruket under säsongen istället för att leta överallt efter mat. Överlag har 85% av livsmedelslånen som givits under 2010 betalats tillbaka och förväntas ges på nytt igen. Den främsta utmaningen som projektet möter är att återbetalningen inte är 100%, att en del av låntagarna inte kunnat återbetala sina spannmålslån, delvis på grund av dåligt väder som leder till dåliga skördar. Omar Kanteh är ordförande i PTA i Changhai och berättar vi kommer att vara väldigt produktiva på våra gårdar detta år eftersom vi inte behöver ge oss ut på jakt efter mat som vi brukar vara tvungna till och vilket stjäl vår dyrbara tid som vi förutsätts spendera med vårt jordbruk. Spannmålsbank

13 Entreprenörskap Träning i entreprenörskap startade under verksamhetsåret och är ett nytt område för GG/FIOH. Genom att utbilda potentiella entreprenörer i byarna i hur man gör upp en affärsplan, marknadsföring, budget, redovisning, finansiering etc., så får de en grund från vilken de sen kan välja den affärsidé som motiverar och inspirerar dem och som är anpassad till lokala förhållanden och behov. Målet är att stärka byarnas inkomstkällor genom att bygga upp kapaciteten hos potentiella entreprenörer, utveckla deras färdigheter och öka kunskapen så att de på bästa sätt kan bidra till utvecklingen i sina egna byar. Unga ges en möjlighet att stanna kvar i byarna och försörja sig istället för att tvingas in till städerna. Ett pilotprojekt i entreprenörskap har gjorts i Lower River Region, två till fyra personer deltog från vardera av byarna Missira, Darsilami, Nyawurling, Njolfen och Sare Sarjo. Dessa driver antingen redan en affärsverksamhet som de önskar se växa, eller så Kapacitetsbyggande för entreprenörskap har de påvisat att de har kapaciteten att starta en. Regelbundna uppföljningar är planerade med rådgivning efter 1, 3, 6 och 12 månader. Syftet är att implementera entreprenörprojektet i resterande GG/FIOH-byar framöver. Detta görs i samarbete med Ursprungsbefolkningens Affärsrådgivning under Handelsministeriet, men efter att GG/FIOH:s personal har tillgodogjort sig relevant kom- Att bryta invanda kulturella barriärer När GG/FIOH inledde sina insatser i Njolfen, var kastsystemet okänt för GG/FIOH. Men med tiden blev det tydligt och bekräftat genom undersökningar, att det fanns en uppdelning i byarna mellan så kallade fria födda och slavklaner. 13 FIOH-insats värdefullt ur flera aspekter En av GG/FIOH:s tidiga insatser i Njolfen bestod i att bygga ett staket kring skolan, vilket skyddade skolmiljön från boskap och andra djur. En effekt av detta var att kvinnor gavs möjlighet att använda en del av marken till trädgårdsodling, med praktisk hjälp från GG/FIOH:s trädgårdsodlingsprojekt. Kvinnor från slavkvarteret började odla men samtidigt satte de nobla kvinnorna upp parallella trädgårdar i skolområdet, som dock inte var lika framgångsrika. Med GG/FIOH:s inställning att involvera alla, oavsett kön, samhällsstatus och ålder, så började kvinnorna från de olika klanerna med tiden att arbeta tillsammans i skolträdgården. Kvinnorna lyckades bryta invanda barriärer och arbetar nu tillsammans mot ett gemensamt mål för allas bästa. De nobla avslutade sin odling och slöt upp med kvinnorna från slavkvarteret för att arbeta med deras större trädgård, som nu är framgångsrik! Denna bedrift hade, enligt flera byinvånare, varit svår utan GG/ FIOH:s insats.

14 GG/FIOH:s Insatsområden Skolutveckling - Fortbildning för lärare Bristen på utbildning av god kvalitet är ett problem i Gambia. Problemet har uppmärksammats av utbildningsministern och GG/FIOH som arbetar tillsammans som partners mot målet att öka lärarnas kompetens gällande läsinlärnigsmetodik för tidiga årskullar. GG/FIOH har utvecklat en metod för läsinlärning i samarbete med det svenska bokförlaget Serholt. Programmet kallas SEG- RA (Serholt Early Grade Reading Ability). Det är anpassat till gambiska förhållanden och har varit i bruk sedan SEGRAmetoden har bland de bästa resultaten i landet med en signifikant ökning av antalet barn som kan läsa och skriva i de tidiga skolåren. GG/FIOH:s skolutveckling med fortbildning av lärare pågår i de tre inre regionerna och inkluderar elva GG/FIOHbyar. Under skolåret 2010/2011 var GG/FIOH ansvariga för fortbildning av lärare för första till tredjeklassare. Utbildningen skedde i två områden per region, enligt figuren nedan. Region Område GG/FIOH byar 4 (LRR) Soma Misera 4 (LRR) Kaiaf Njolfen & Sare Sarjo 5 (CRR) Brikamaba Sare Abdou SEGRA-fortbildning för lärare i Soma Valet av områden gjordes i samarbete med utbildningsministeriet för grundskolan (MoBSE) och huvudsakligt fokus var områden där GG/FIOH byar fanns. Ett avtal har upprättats mellan FIOH och MoBSE. Utöver nämnda områden har de skolor som besökts av GG/FIOH:s turistresa i västkustregionen Sotokoi and Tumani Tenda också fått utbildning i SEGRA. Två lärare från ministeriet har knutits till GG/FIOH under denna period vilket ger totalt tre team. GG/FIOH finansierar utbildningen i Jimara, Kaiaf och Karantaba områdena medan MoBSE finansierar utbildningen i Soma, Brikamaba och Basse områdena. 5 (CRR) Karantaba Bayaba, Changai & Tabanani 6 (URR) Basse Sare Musa 6 (URR) Jimara Sare Jawbeh, Sare Njobe & Tabajang SEGRA-insatsområden 2010/2011 Aktiv inlärning är central i SEGRA 14

15 SEGRA 2010/2011 Totalt tio workshops i varje område har hållits under året. En serie workshops med materialproduktion, sex workshops om SEGRA 1 som behandlar grundläggande bokstavsljud och tre workshops om SEG- RA 2 som behandlar svårare ljud och stavningar. Dessa ljud som kan ses i den alfabetiska affischen 2 på nästa sida. Alla workshops åtföljs av tre dagars uppföljning, observation och materialproduktion. Totalt har 311 lärare utbildats ihur man lär barn att läsa och skriva med SEGRA metoden under det verksamhetsåret 2010/2011. Materialproduktion Perioden började med att material producerades, riktat till 237 lärare från alla skolorna i nämnda områden. Målet med övningen var att utbilda lärarna till att kunna producera material som behövs i undervisningen i de lägre årskurserna, till ingen eller låg kostnad, t.ex. Ordkort, bildkort, skrivremsor, bingo, förvaringslådor, blädderblocksplanscher och ljudningskort. Materialet producerades för att sedan användas i undervisningen Observationer: Stort intresse visat bland lärarna Positiv respons från regionala utbildningskontor De flesta lärare var oerfarna inledningsvis gällande materialproduktion Lärarna var alla ivriga för att SEGRA workshops skulle starta så att de kunde använda materialet som de själva hade tillverkat SEGRA workshops Under året har nio SEGRA workshops genomförts. 15 Varje workshop har haft ett särskilt tema medflera mål, dels att öka lärarnas kunskap i centrala utvecklingsfrågor, dels att utveckla deras färdigheter gällande läsinlärning för de första årskullarna. SEGRA förbättrar undervisningskvaliteten med en aktiv inlärningsprocess och med lärarnas medvetenhet gällande barns rättigheter. Workshop SEGRA 1 SEGRA 2 SEGRA 3 SEGRA 4 SEGRA 5 SEGRA 6 SEGRA 7 SEGRA 8 SEGRA 9 Tema och metod Utbildningspolicy, barns rättigheter, African Chartered, SEGRA-metod: gruppundervisning och allmän undervisniingsmetodik Demokrati, miljö, personlig hälsa, SEGRA-metod: bokstavsljud Genus SEGRA-metod: ljudning, diagnostiska tester och undervisningsövningar Konflikter SEGRA-metod: nyckelord, utomhuslekar HIV/Aids SEGRA-metod: planering och förberedelse SEGRA-metod: uppföljning av resultat, SEGRA-böcker, övningskort, blädderböcker SEGRA-metod: diagram, korta och långa vokaler, problemlösning SEGRA-metod: bygga ordbanker, ljudning med konsonanter SEGRA-metod: uppföljning, öppet forum för lärare, återkoppling

16 ka principer är en viktig del i SEGRA:s undervisning för att förbättra lärares förutsättningar att undervisa sina elever från en rättighetsbaserad utgångspunkt. Grupparbeten med aktiva metoder förbättrar barns förutsättningar att samarbeta, respektera och lyssna till varandra. Genus och jämställdhet Jämställdhet är en viktig del i SEGRA:s program. Grupparbeten lärs ut som en metod då det förbättrar inlärningen och förståelsen för kulturella och traditionella aspekter. SEGRA:s opinionsbildande inom genus har visat att barn som arbetar i grupp respekterar varandra i en högre utsträckning vad gäller kön och etnisk bakgrund. Detta är en värdefull effekt då eleverna har utvecklat vanan att se och respektera sina kamrater och kunna överbrygga traditioner. I vissa gambiska byar kan vissa familjer behandlas som nobla och andra som slavar. Alfabetisk ljudaffisch diagram SEGRA 2 Opinionsbildning med SEGRA Afrikanska deklarationen om barns rättigheter och barnkonventionen SEGRA-programmet inkluderar kännedom om internationella och nationella rättighetsbaserade dokument. Det är fortfarande vanligt i gambiska skolor att lärare använder sig av fysiska straff, då de anser att deras elever har gjort fel. Gambia är medlem i den Afrikanska Unionen och har ratificerat FN:s barnkonvention, och det är straffbart att använda sig av fysiska straff på barn. Fysiska straff kan leda till mentala och fysiska skador på barnet och förhindrar därmed en effektiv undervisning. Många lärare känner inte till lagen. SEGRA:s opinionsbildande undervisning för lärare gällande rättigheter och skyldigheter har skapat en förändring i attityden till fysiska straff. Demokratiska principer En grundläggande kunskap om demokratis- Konflikter Konflikter har en stark negativ påverkan på utveckling och det är därför av yttersta vikt att lära barn om olika typer av konflikter och dess negativa konsekvenser. Alla skolor ska prioritera att lyfta fram potentiella konflikter som kan förekomma i skolor och deras inverkan på undervisning och inlärning. Exempel på vilka viktiga lärdomar som kan dras ges i varje årskurs, baserat på elevernas kunskapsnivå. Fortbildning för lärare i demokratiska principer i Brikamaba 16

17 HIV/aids och hälsa Kunskap om HIV/aids och grundläggande kännedom i hälsa är del i SEGRA:s femte workshop. Den innehåller vikten av en god personlig hygien och god hygien när man handskas med mat samt information om smittsamma sjukdomar. SEGRA: Metod SEGRA-metoden baseras på aktiv inlärning. I motsats till den passiva inlärningsmetoden krita och föreläsning så erbjuder SEGRA en aktiv inlärningsprocess. Att lära sig alfabetet och sätta ihop bokstäver till ord görs genom rytmik och lekfulla metoder. Inlärningsprocessen förstärks när elever är aktiva, samarbetar i grupp, leker lekar och dramatiserar. Elever arbetar i grupper om 6-8 elever, med en utsedd gruppledare. Eleverna lär sig att arbeta tillsammans i en demokratisk anda, organisera sig, ta ansvar, vara aktiva och bygga upp självförtroendet. SEGRA:s material inkluderar ljudaffischer, rim, ramsor, inlärningskort, böcker samt lärarmaterial. Materialet kostar ingenting för lärarna att kopiera för att kunna använda i den egna undervisningen. SEGRA: Observationer Lärare använder sig av SEGRAmetoden i sin undervisning. Gruppledare i Tabanani demonstrerar hur metoden att bygga underifrån kan bidra till att föra fram demokratin och dess principer. Goda lärdomar som dragits av den aktiva undervisningen har observerats och de flesta lärarna lyssnar till de råd som givits dem under klassrumsobservationer. Undervisning i klassrum då lärare använder SEGRA-material påvisar en positiv effekt på elevers läskunnighet. Elever kan bygga meningar med hjälp av nyckelord. Lärare överför den kompetens de fått till lärare som inte fått undervisning. Lärare är vana att hjälpa varandra, lärare med mest kunskap stärker sin kompetens genom att organisera skol - och områdes workshops. Sammanljudning är roligt för eleverna och motiverar därför delaktigheten i klassrummet. Under workshop 3 nådde man slutsatsen att demokratikunskapen utlärd i workshop 2 användes i praktiken då öppna diskussioner initierades. Detta Effekter av SEGRA Under rapporteringsperioden har fortbildningen för lärare gett mycket goda resultat för målgruppens lärare och gynnade elever. Utbildade lärare har nu ett redskap för hur de ska lära eleverna att läsa och skriva med en aktiv och uppmuntrande inställning i 17

18 inlärningsprocessen. Elever som undervisas i SEGRA har förbättrat läs och skrivkunnigheten. En del skolor har förbättrat läskunningheten till imponerande nivåer medan andra skolor möter olika utmaningar. GG/ FIOH ämnar fortsätta stödja och uppmuntra skolorna. SEGRA:s resultat i Tabajang, en av GG/ FIOH:s byar, indikerar programmets inverkan. Innan undervisningen inleddes gjordes en grundläggande mätning av läskunningheten i klass 1-3 i alla utvalda områden. Resultatet var nästan likadant i alla skolor, elever i de lägre årskurserna kunde inte läsa eller känna igen något ljud. Materialproduktion, workshop i Changhai Efter den första terminen gjordes en uppföljning för att undersöka om lärare som lärt sig SEGRA följde metoden som de skulle i klassrummen. I Tabajang visade terminsuppföljningen att eleverna i årskurs 1 hade en läskunninghet på 19%. I Juni 2011 gjordes den slutgiltiga uppföljningen efter ett år och utvärderingen gjordes med prov i läskunnighet. Resultatet visas i diagrammet nedan 18

19 Miss Sarjo Giggo är lärare i en klass med årskurserna 3 och 4 i Sare Louba. Under skolåret deltog Miss Giggo i SEGRA-programmet. Hon slutförde framgångsrikt utbildningen med mycket goda resultat och har nu kunskap för att lära sina elever att läsa och skriva. SEGRAprogrammet har ändrat hennes undervisning och fört med sig mycket positivt in i hennes privata liv, då programmet samtidigt har förbättrat hennes egna skrivkunskaper. Historien om Miss Sarjo Giggo Miss Sarjo Giggo hade aldrig möjligheten att gå i Gambias college för att få sin lärarexamen. Istället deltog hon i ett snabbutbildningsprogram för att kvalificera sig som lärare. Programmet är krävande, då man undervisar som icke färdigutbildad lärare under terminerna och studerar för att kvalificera sig som lärare på helger och skollov. Programmet pågick under tre år och hon tog sin examen i september Innan hon bjöds in till SEGRAprogrammet med sina kollegor i Brikamaba hade hon endast deltagit i endagsutbildningar i läsinlärning för de tidiga årskurserna, utan att veta mycket om metoden. Den första workshopen, materialproduktion, öppnade Miss Giggos ögon för konceptet lära genom att göra, och ökade hennes förståelse för betydelsen av aktiv inlärning. Materialet tillverkas och används nu i hennes klassrum. Som en direkt effekt av hennes ansträngningar så lär sig hennes elever nu att läsa och skriva. I september 2010 inleddes SEGRA workshops med fonetik och även detta var en ny erfarenhet för Miss Giggo. Under hennes egen utbildningstid hade hon lätt för att Miss Sarjo Giggo lär sina elever SEGRA i Sara Louba inte bekant med hur bokstäver och bokstavskombinationer lät. SEGRA har förbättrat hennes förståelse för alfabetiska ljud och hur sammansättningen av ljud bildar ord. Utbildningen har gett henne möjligheten att öva upp den egna stavningen och hon kan nu använda bokstavsljuden vid sitt eget skrivandet. Med verktygen som hon fått via SEGRA finner hon det enkelt att förbereda lektioner och hon använder sig av SEGRA minuter var dag. Miss Giggo hjälper även sin familj att använda ljuden till stavning och kvarterets barn kommer till henne för att få hjälp under veckosluten. SEGRA har förändrat mitt liv! Det har gett mig självförtroende både i mitt privata och undervisande liv. För ett år sedan skulle jag ha svarat nej om rektorn frågade om jag ville undervisa årskurs 1, nu vet jag att jag klarar det!, säger Miss Sarjo Giggo. lära, men just stavning innebar svårigheter för henne. Då hon lärde sig att läsa och skriva med den gamla metodiken blev hon 19

20 GG/FIOH:s Insatsområden Byggnation och Teknisk utbildning GG/FIOH är känt i Gambia för sina kvalitativa och pålitliga skolbyggen. Under året 2010/2011 har enheten för byggnation och teknisk undervisning varit verksamma med både interna och externa byggprojekt. Externa projekt stod för huvuddelen av projekten och initierades av utbildningsdepartementet, genom deras enhet för projektkoordinering, PCU. Ministeriet har ett antal bidragsgivare: Fast Track Initiative (FTI) genom Världsbanken och UNICEF bland andra. Dessa givare har varit mycket aktiva under verksamhetsåret och FIOH blev betrodda att genomföra flera projekt för att möjliggöra för mottagande skolor att få nödvändiga skolbyggnader. GG/FIOH:s byggprojekt garanterar en god kvalitet och tillförlitlighet gällande skolbyggnaderna för att åstadkomma utbildning för alla. Interna projekt i GG/FIOHbyarna Projekt i GG/FIOH-byarna under verksamhetsåret omfattade byggnation av lärarrum, spannmålsförvaring, en ugn, brunnar som består av en vattentank och en solpanel. Utbildning i hanteringen av brunnarna och hur man använder kranen och solpanelsystemet har inneburit en ökad hållbarhet i Nytt lärarkvarter i Tabajang GG/FIOHbyar Kiss Kiss Tabajang Pallol Misera Sare Sarjo Nyawurlung Bayaba Changai Sare Abdou Sare Musa Project Lärarbostad Lärarbostad Lärarbostad Ombyggnation av ett gammalt klassrum till lärarbostad Förvaring för spannmål samt ugn Tillgång till vatten Tillgång till vatten (Skolbyggnader FTI) Tillgång till vatten (Skolbyggnader FTI) Tillgång till vatten (Skolbyggnader FTI) Tillgång till vatten (Skolbyggnader FTI) projekten. Till projekten i GG/FIOH-byarna bjuds det alltid in unga från byarna som lärlingar. Under 2010/2011 lärde sig 54 unga män och 54 unga kvinnor teknik och konstruktion. I Tabajang lärdes en ung man upp som lärling i GG/FIOH:s projekt och berättar vad det har haft för inverkan på hans liv: Jag är nu en person som byn litar på och har förtroende för. När det ska byggas något i byn så blir jag konsulterad. Externa projekt Fast Track Initiative (FTI) En överenskommelse gällande ramarna kring byggnationen av 30 klassrum med FTI:s finansiering slöts med PCU. Sex av klassrummen var i flervåningshus och de resterande 24 klassrummen utformades 20

21 Fast Track Initiative:s skolor Firdawsi UBS Changai LBS Bayaaba LBS Region CRR CRR CRR Projekt 6 klassrum 6 WC-block 3 klassrum 6 WC-block 3 klassrum 6 WC-block Palleleh LBS CRR 3 klassrum 6 WC-block Lebaa LBS CRR 3 klassrum 6 WC-block Jamagen LBS Sare Abdou LBS Tankong Kunda LBS Sare Musa LBS CRR CRR CRR CRR 3 klassrum 6 WC-block 3 klassrum 6 WC-block 3 klassrum 6 WC-block 3 klassrum 6 WC-block Våningshus i Firdawsi som bungalows. De skolor som valdes ut var nyetablerade skolor med praktiskt taget obefintliga permanenta strukturer. Lektioner avbröts lätt av vind, regn, storm eller kraftig hetta och solljus. Det första regnet svepte ofta bort de temporära sol- och regnskydden vilket tvingade lärarna att avsluta terminen tidigare på året än planerat och stänga tidigare än andra skolor i regionen. Kritiker och vissa föräldrar tvivlade på seriositeten i de nyöppnade skolorna vilket försvårade rekryteringen av nya elever. UNICEF 1 FIOH byggde 36 klassrum som finansierades av UNICEF för skolor i regionerna 1, 5 och 6. Skolorna som har gynnats är de UNICEF skola 1 Region Antal klassrum Bakau UBS KM 6 klassrum Sibanor LBS WCR 3 klassrum Arrangalleh BC WCR 3 klassrum Kerr Layen LBS CRR 3 klassrum Brikamaba LBS CRR 9 klassrum Sare Babou LBS CRR 3 klassrum Sotuma Sere LBS URR 3 klassrum Klassrum i Tangkong i CRR före GG/FIOH:s insats 21 Sare Gubu LBS URR 3 klassrum Sutukoba LBS URR 3 klassrum som tidigare har fått avstå från fasta byggstrukturer men som nu fått behov av fler klassrum till den växande skaran av elever i allt högre årskurser. Regeringens lokala fond Tidigt under 2011 färdigställde GG/FIOH den

22 andra fasen av ett projekt som sponsrades av Regeringens lokala fond (GLF). Projektet gick ut på att färdigställa ofullständiga skolbyggnader samt borra vattenbrunnar GLF Skolor Region Färdigställandet av Soma SSS LRR 3 block med 6 klassrum 3 WC-block: 6 toaletter Bureng SSS LRR 3 block med 3 klassrum 3 WC-block: 6 toaletter Pakaliba BCS LRR 3 block med 3 klassrum 3 WC-block: 6 toaletter Installeringen av en solpanel för vattentillförsel i Fass Njaga Choi Panchang BCS Sami Karantaba LBS Kumbija Nyamanary Koina Sotuma Kantora Boli Banna Suduwol Forday Kunda CRR CRR URR URR URR URR URR URR URR 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 WC-block: 6 toaletter med tillhörande solpanel och vattentank. De ofullständiga byggnaderna var inte bara trista att se på, utan kunde heller inte fullgöra sitt syfte, Projekten har nu färdigställts och inventarier till skolorna har köpts in. Utöver GLF-projekten har FOH kontrakterats för att tillgodose skolor med vatten och lösa det ständigt återkommande problemet med vattenbrist. Projektet har blivit en viktig del i GG/FIOH:s verksamhet och involverar extern expertis för att handskas med vattenbristen. Solpanelspumpar har installerats i byarna Fass Njaga Choi, Berending, Farafenni, Kiang Karanta, Jarra Soma, Bureng, Sami Karantaba, och Suduwol. UNICEF skola 2 Tujereng UB Region WCR Arbetsbeskrivning 2 block med 3 klassrum 2 block med 6 toaletter Kerr Jarga NBR 1 block med 3 klassrum 1 block med 6 toaletter Medina Sancha Welingara Baa LRR LRR 1 block med 3 klassrum 1 block med 6 toaletter 1 block med 3 klassrum 1 block med 6 toaletter Borabaa CRR 1 block med 3 klassrum 1 block med 6 toaletter UNICEF 2 Byggandet av 18 klassrum på fem olika platser inleddes 2011 med finansiering av UNICEF. De utvalda skolorna behöver antingen expandera på grund av ökad elevtillströmning eller nya skolenheter skall etableras i byn. Sådana initiativ hjälper verkligen till att förbättra möjligheten för många föräldrar att skicka sina barn till skolan. 22

23 Rådgivning och praktikanter Byggenheten har erbjudit sina tjänster för att utföra konsultarbete i skollatrinprojekten. Skolor i region 5, CRR får denna hjälp. Arbetet som nyligen har inletts består i att gräva upp hål för latriner, byggandet av toaletthus. Enhetens konsultroll är att granska arbetet och se till att kvaliteten är hög, samt att rapportera tillbaka till uppdragsgivaren. Changhai före GG/FIOH... Under verksamhetsåret har enheten haft tre praktikanter. En kom från och två kom från Gambia Technical Training Institute, GTTI. Deras insatser är viktiga; de bidrar starkt till att höja kapaciteten hos studenter i Gambia. Det är viktigt att studenter får möjlighet till meningsfull praktik. Sammanfattning Under 2010/2011 har totalt 138 klassrum byggts från grunden eller färdigställts och utrustats med inventarier och toalettfaciliteter. Detta har bidragit till en förbättrad tillgänglighet till skolor för gambiska barn och ökad studiemotivation bland barnen och haft en positiv inverkan på antalet inskrivningar....och efter Tre klassrumbyggnader i Sami Karataba Lärarrum i Missera Hus med sex toaletter i Packaliba 23

24 Historien om lärarrummet i Kiss Kiss Kiss Kiss blev sponsrad med en bostad, vilket har förbättrat levnadsvillkoren för lärarna som arbetar i byn. Kiss Kiss har varit en GG/FIOH-by sedan Byn domineras av stammen Jahanka, belägen i Upper River Region ca sex kilometer från regionens huvudort Basse. Utbildningsministeriet beslutade om en skola för de första årskullarna med för närvarande fyra stationerade lärare. Samhället är väldigt traditionellt, vilket inte alltid innebär det bästa för skolan och för utbildningssystemet. Bristen på stöd och boende var en utmaning för lärarna. Några lärare, däribland rektor Sulayman Sanyang, brukade pendla de sex kilometrarna från Basse var dag för att komma till skolan. Enligt Sulayman hade detta en negativ effekt då de kom försent och de gick miste om värdefull tid som de annars kunde ha haft med eleverna. Dessutom är transportkostnaden ibland för hög. För de lärare som hade ordnat så att de kunde bo i byn, delade fyra av dem på ett skjul utan bakgård, vilket inte var det lättaste när temperaturen når 50 grader. Dessa skäl ledde till att Sulayman och föräldraföreningen lämnade en förfrågan till GG/FIOH för att få hjälp med en lärarbostad. Denna ansökan godkändes under 2010 och lärarbostaden byggdes i början på Sulayman är glad och positiv efter att byggnaden färdigställts och berättar: vi bor nu tillsammans som en familj, vilket har skapat en mycket god förståelse mellan Hassan Mballow, lärare i Kiss Kiss flyttar in i den nya lärarbostaden oss lärare, vi är aldrig sena till lektionerna och vi känner oss säkra och trygga. En av de viktigaste effekterna enligt Sulayman är att moralen bland lärarna är högre, viljan att undervisa eleverna starkare och ingen tid går till spillo i jämförelse med tidigare då de alltid startade sent. Vi är övertygade om att kunskapsnivån hos barnen kommer att öka i takt med våra ansträngningar för att förbättra kvaliteten på utbildningen, vilket är av största vikt för regeringen, dess partners i utveckling och fattigdomsbekämpning samt för den gambiska befolkningen säger han, och fortsätter: Vi känner oss väldigt motiverade och skulle å elevernas på Kiss Kiss och deras föräldrars vägnar tacka Future In Our Hands, dess bidragsgivare och det svenska samhället för allt stöd vi har fått. 24

25 Future In Our Hands - Kontor och anställda FIOH - arbetar för Utbildning för alla genom byutveckling FIOH:s huvudkontor ligger i Kotu South, Serrekunda, Gambia. Området får sin el från sol och vindkraft som ett led i det viktiga arbetet för en hållbar utveckling. FIOH:s kontorsområde och program drivs av omkring 30 anställda. Dragkamp och marsch på 1:a maj 2011 FIOH:s kontorsbyggnad i Kotu South, Serrekunda, Gambia 25

26 Byutvecklingsenhet Ebraima Drammeh, Omar Cham, Bubacarr Camara, Rose T Mendy, Alimato Merong och Jens Reutercrona Enheten för Byggnation och teknisk utbildning: Dembo Bah, Daniel Mendy och Alfred Hodel (frånvarande, Lamin Jobe ) Skolutvecklingsenhet Cherno Ceesay, Abdouli Jallow, Aminata Secka, Amadou Sambou, Kebba Jobe, Kemo S Kinteh, Kristina Lundahl och Famata Fadera Planering och rapporteringsenhet Buba MS Faburay, Malin Askhamre och Alhagi Aladdin Cham Service och ekonomienhet Augustus Gomez, Amie Jarju, Peter Mendy, Francis Mendy, Sirra Badjie, Modou Njie, Fatou Badjie, Lalo Yaffa, Lamin S Sisay och Yusupha Camara 26

27 Gambiagrupperna i Sverige Tankar om verksamhetsåret Siv Kanon, ordförande i Gambiagrupperna i Sverige, är mycket tacksam för att grupperna i Sverige oförtrutet fortsätter att samla in pengar till den egeninsats, som krävs för att föreningen ska få Sidamedel via Forum Syd. Insamling pågår trots att grupperna numera har begränsad möjlighet att direkt påverka arbetet i Gambia. I byutvecklingssamarbetet är det bykommittén tillsammans med FIOHpersonalen, som fastställer vad utvecklingsarbetet ska bestå av. FIOH har ett antal aktiviteter att erbjuda utifrån byarnas behov och önskemål. Under verksamhetsåret har den svenska personalen skurits ner från sex volontärer till tre, eftersom beviljade medel från Forum Syd minskat. Föreningen har en lojal personal, både svensk och gambisk, som tar ansvar för att utveckla och hålla bra kvalitet på det arbete som utförs. Inom byggenheten sker ständiga förbättringar gällande teknik och miljö. Lärarfortbildningsenheten fortsätter med att utbilda lärare i läsinlärningsmetodik. Under året har läromedelsförfattarna i Västerås utvecklat en fortsättning i det programmet. Enheten för byutveckling har omorganiserats genom en sammanslagning av tidigare enheter för kvinnokooperation och miljö. Där är inriktningen att arbeta med hela byn. Från planeringsenheten styrs planering och rapportering av arbetet ute i byarna. Under många år har man diskuterat om en platschef ska finnas i Gambia. Det var framför allt ett önskemål från den gambiska personalen. Nu finns en chef anställd på FIOH för att samordna och ha det övergripande ansvaret. Ett arbete har påbörjats med att göra FIOH till en helt gambisk organisation. Detta är ett led i att minska svensk styrning. Det är också ett krav från Forum Syd att Gambiagrupperna ska samarbeta med gambiska organisationer. Den ekonomiska situationen för Gambiagrupperna har försämrats menar Siv. För stora delar av verksamheten får inte föreningen finansiering från Sida. Medel måste sökas från annat håll framför allt för byggnation och lärarfortbildning. Det är problem som tynger föreningen. I Gambia pågår en ständig utveckling av verksamheten, men vi följer hela tiden en röd tråd. Siv anser att för att nå en hållbar utveckling i Gambia, måste barnen få en bra utbildning och ha bra skolbyggnader. Detta kan Gambiagrupperna hjälpa till med om bara problemet med finansiering kan ordnas. Intervju Katarina Pettersson 27

28 Samordningsmötet 2010 Kololi Gambia Sponsorship, Kristinehamn stod för värdskapet när Gambiagrupperna hade sitt samrådsmöte 4-5 september Programmet var som vanligt fullspäckat. Volontärerna tillsammans med Rose T Mendy, Alimatou Marong och Aminata Secka som var inbjudna från Gambia, informerade om SEGRA:s läsinlärning, byutvecklingsprogrammet och byggnation. 16 grupper var representerade och sammanlagt deltog ca 70 personer. Samrådsmötet avslutades med sedvanliga årsmötesförhandlingar på söndagen. Samordningsgruppen (SOG) SOG har under året bestått av: Siv Kanon ordförande Sonja Myrin v. ordförande Randi Karlsson sekreterare Inger Grünning v. sekreterare Ing-Britt Filipsson kassör Peter Schröder ledamot Paul Rimmerfors ledamot Anders Pettersson ledamot Hans Wrenne ledamot Dan Jönsson ersättare Mirjam Granroth ersättare Marianne Jonsson ersättare Ny organisation i Gambia För att i framtiden bevilja bidrag kräver Forum Syd/Sida att Gambiagrupperna inom tre år har förändrat den svensk/ 28 gambiska organisationen FIOH till en ren gambisk organisation. Inga svenska volontärer i FIOH utan enbart som samarbetspartner i utvecklingsarbetet. Mycket av SOG:s arbete har ägnats åt denna organisationsförändring. Diskussioner och samtal med de gambiska medarbetarna och med volontärerna har pågått intensivt under verksamhetsåret via telefon och mail. Fem personer från SOG och kansli har under året beviljats resebidrag för att på plats informera och delta i arbete med organisationsförändringen. Kansli Kanslifunktionen har under året skötts av fyra personer: Siv Kanon, ordförande Ing-Britt Filipsson, ekonomi Sven-Erik Ring, ekonomi Sten-Åke Pettersson, handläggare Gambiagruppernas kansli nås på e-post: kansli@gambiagrupperna.org Hemsidan Gambiagrupperna har fått en ny medarbetare Sara Armander som arbetar med den svenska hemsidan. Under året har förbättringar av Gambiagruppernas svenska hemsida gjorts. Gambiagrupperna/FIOH:s hemsida nås på: Marknadsföring/Information En grupp (kallad MI-gruppen) har bildats. Den har till syfte att genom marknadsföring göra Gambiagruppernas biståndsarbete mera känt. MI-gruppen har under året bestått av: Sten-Åke Pettersson Sara Armander Paul Rimmerfors Lars-Erik Johansson Ing-Britt Filipsson

29 Gambiagrupperna har för år 2011 beviljats informationsbidrag från Forum Syd. Bidraget skall användas för informationsträffar, broschyrer, tidningsartiklar och en förbättrad hemsida. Medlemsgrupperna har under året deltagit i olika lokala aktiviteter och anordnat informationsmöten om de viktiga globala utvecklingsfrågorna. Gambiagrupperna har av Svensk Insamlingskontroll beviljats 90-konto. Det innebär att Gambiagruppernas bokföring granskas varje år. 90-kontot blir för bidragsgivarna en garanti att pengarna används på rätt sätt till biståndsverksamheten och att de administrativa kostnaderna hålls på en låg nivå. Vida Vyer Nr 2/2011 Gambiagrupperna Tidningens layout har gjort ytterligare ansiktslyftning. Vida Vyer innehåller artiklar om biståndsverksamhet och arbetet i Gambia med gruppmedlemmar, volontärer, gambiska medarbetare och samordningsgruppens medlemmar som huvudsakliga artikelförfattare. SOG-NYTT Är ett informationsblad som distribueras elektroniskt till samtliga medlemsgrupper. SOG NYTT innehåller framförallt information om beslut på senaste SOG-mötet samt information från kansliet, Forum Syd och Sida. Under verksamhetsåret har SOG-NYTT utkommit åtta gånger. Studieresor Studieresor till Gambia har genomförts. Deltagarna har genom Gambiagruppernas information, arbete eller genom studiecirklar inspirerats att öka sin kunskap om bistånd på plats. Arbetsresor Två representanter från SEGRAgruppen i Västerås har som rådgivare besökt SEGRA-programmet. En engelsk expert på läsinlärningspedagogik, rektor Alison Wood har också besökt SEGRA-programmet. Tidningen Vida Vyer Tidningen med en upplaga av 450 ex. har under verksamhetsåret kommit ut med tre nummer. 29 Kurser/Utbildningar/Möten Personer från Gambiagruppernas samordningsgrupp och kansli liksom gruppmedlemmar har deltagit i ett antal kurser/utbildningar och medlemsmöten anordnade av Forum Syd. Samordningsgruppen har deltagit i Forum Syds årsmöte. Övrigt Vid Forum Syds årsmöte i maj omvaldes Miriam Granroth i Forum Syds styrelse och Anders Pettersson i valberedningen. Båda är medlemmar i Gambiagruppernas SOG.

30 Unit Community Development Unit (CDU) List of Partners in Development Collaborating organization TOSTAN RAID Regional Education Offices Regional Health Offices Regional Youth and Sports Offices Methodist Mission Agricultural Programme National Council for Civic Education, NCCE Youth Ambassadors for Peace National Beekeeping Associations World Food Programme Area of collaboration - Advocacy on issues affecting the youths -Awareness raising on harmful practices affecting women and children - Education for all campaign -Health education (HIV/AIDS and other STIs, Teenage pregnancy, Early marriage etc) -Vegetable garden training -Civic Education /awareness raising -Beekeeping -Tree nursery establishment and management training. Construction and technical training (CTU) UNICEF Foundation Humanitarian aid Gambia PCU SDF Tanka Tanka GTTI Planning and funding: Classroom, Kitchen and toilet construction. Construction of teachers quarters School construction School construction Construction of a psychiatric hospital Interns training School Quality (SDU) United States peace corps Curriculum Department MoSBE Unicef VSO PTA EFANET GTU Planning and funding: Teacher training Baseline surveys Teacher training Teacher training, baseline surveys, evaluations, impact assessments, tests Planning and reporting (PRU) TANGO Networking and information sharing 30

31 List of Abbreviations BESPOR Basic Education Support for Poverty Reduction CAP Community Action Plan CREDIT Curriculum, Research, Evaluation, Development, In Service Training CBO Community Based Organisation CDU Community Development Unit CSO Civil Society Organisation CTU Construction and Technical Training Unit CRR Central River Region DCD Department for Community Development EFA Education for All campaign FGM Female Genital Mutilation FHAG Foundation Humanitarian Aid Gambia FIOH Future In Our Hand/Gambiagrupperna in The Gambia GAMCOTRAP The Gambia Committee on Traditional Practices Affecting the Health of Women and Children GG Gambiagrupperna GRTS Gambia Radio & Television Service GTTI Gambia Technical Training Institute IEC Independent Electoral Commission INGO International Non-governmental Organisation In-SET In Service Education and Training LBS Lower Basic School LEO Local Independent Organisation LRR Lower River Region MoBSE Ministry of Basic and Secondary Education NCCE National Council for Civic Education NGO Non Governmental Organisation PCU Project Coordination Unit, Ministry of Education PRA Participatory Rural Appraisal PRU Planning and Reporting Unit PTA Parents and Teachers Association RAID Rights and Teachers Accountability in Development REFLECT REgenerated Freirian Literacy through Empowering Community Technique SDU School Development Unit SEGRA Serholt Early Grade Reading Ability Sida Swedish international development agency SOG Samordningsgruppen/The co-ordination group (The board in Sweden) TANGO The Association of Non Governmental Organisations in The Gambia UBS Upper Basic School UNDP United Nations Development Programme UNICEF United Nations Children and Education Foundation. USPC United States Peace Corps URR Upper River Region VDC Village Development Committee VDP Village Development Program WASDA Wulli And Sandu Development Agency WFP World Food Programme WR Water Resources 31

32 Future In Our Hands (FIOH) är en svensk-gambiansk NGO som arbetar med rättighetsbaserad landsbygdsutveckling genom, Utbildning åt alla genom byutveckling Organisationens syfte är att genom utbildning av befolkningen på landsbygden förbättra deras möjligheter att bekämpa fattigdomen Under 2010/2011 har FIOH stärkt och förbättrat levnadsförhållandena för 16 byar i byutvecklingsprogrammet genom att öka förmågan hos bybaserade organisationer inom de central utvecklingsfrågorna Påtagligt ökat läsförmågan för de elever som undervisats med SEGRA metoden. Fler än 300 lärare har fått utbildning i SEGRA. Byggt eller färdigställt 138 klassrum, utrustade med skolmöbler och tillhörande toaletter. Detta har bidragit till att förbättra tillgången på skolor för gambiska barn och skapat bättre motivation och bidragit 32 till att fler barn kommer till skolan. Kontakt information: The Gambia: Future In Our Hands Address: P.M.B 352 Serrekunda P.O The Gambia Visiting address: Kotu South Telephone: Mail: office@fioh.org Sverige: Gambiagrupperna Hemsida: Mail: kansli@gambiagrupperna.org Tel eller