Handledning och handledningsmetodik, 7,5 hp. Supervision and Supervision Methodology, 7,5 ECTS Credits

Transkript

1 Studiehandledning Handledning och handledningsmetodik, 7,5 hp Supervision and Supervision Methodology, 7,5 ECTS Credits Kurskod : 745A39 Kursansvarig: Martin Wiklander; martin.wiklander@liu.se Examinator: Anna Olaison; anna.olaison@liu.se Kursadministration; socionomstudent.isv.liu.se

2 Handledning och handledningsmetodik, 7,5 hp Kurskod: 745A39 Inledning Kursen vänder sig till Dig som är socionom eller har motsvarande utbildning och som är eller kommer att vara yrkesverksam handledare för studenter i verksamhetsförlagd utbildning(vfu), företrädesvis från socionomprogrammet. Efter avslutad kurs skall Du ha inhämtat kunskaper för att kunna utföra kvalificerade handledningsuppdrag för professionsutveckling. Kursen ges på kvartsfart, heldagar. Undervisning sker i form av föreläsningar, seminarier, kommunikationsövningar samt reflekterande team. Genomförd kurs inklusive examination ger 7,5 högskolepoäng (7,5 hp). Kursens lärandemål Efter avslutad kurs skall den studerande kunna - situationsbaserat välja och tillämpa olika kommunikativa strategier - utföra kvalificerade handledningsuppdrag för professionsutveckling - kritiskt granska och värdera olika perspektiv på handledning och handledningsmetodik. Kursen innehåll I kursen övas och problematiseras olika förhållningssätt vid handledning som syftar till att stärka professionell utveckling i det sociala arbetet framför allt med fokus på handledning av studenter i verksamhetsförlagd utbildning och möten student, klient och professionell eller handledledare och handledd. Centrala teman är handledningsmetodik, handledarrollen, olika former av handledning, handledningsteori samt bedömning av och för professionell utveckling. Examination Examinationen av kursen grundar sig på aktivt deltagande i kommunikationsövningar och grupphandledning/reflekterande team samt genom muntliga och skriftliga uppgifter individuellt och i grupp. Mer information om examinationsformer och betygskriterier återfinns under särskilda rubriker senare i studiehandledningen.

3 Uppgifterna examineras alltid individuellt även om de sker i arbetsgruppen. Examinationerna ska även ses som lärtillfällen. Information om undervisning/arbetsformer Introduktion Kursens introduktion är ett viktigt tillfälle för det fortsatta arbetet i kursen. Där görs en närmare genomgång av kursens innehåll, arbets- och examinationsformer samt av litteraturen, allt med koppling till lärandemålen. Där ges också information om tidigare kursvärdering och ev förändringar i kursen. Vid introduktionstillfället behövs studiehandledning och litteraturlista. Föreläsningar, seminarier och färdighetsträningar Undervisningen är upplagd på fem utbildningstillfällen (se detaljschema nedan) exklusive den avslutande examinationen i januari. (Se nedan för utförligare information om examinationen) Dagarna inleds med reflektion kring det förra tillfället och samtal kring frågeställningar som har sin utgångspunkt i den obligatoriska litteraturen till varje gång. Därefter följer en föreläsning om handledning som avslutas med en kort frågestund. Varje eftermiddag inleds med litteraturseminarium baserade på artiklar kring handledning. Till varje seminarium ansvarar två studenter i respektive grupp för genomförandet, bland annat genom att i förväg ha formulerat ett antal frågor till gruppen att samtala kring. Varje dag avslutas med lärarledd handledning i form av reflekterande team som handledningsmodell. Ytterligare information om arbetsformer ges vid kursintroduktionen LISAM Den utbildningsplattform som används under kursen är LISAM All kursinformation, olika kursdokument samt kurskommunikation läggs ut där. Schema Aktuellt schema med lokaler publiceras i Time Edit. Var uppmärksam på uppdateringar och förändringar av schemat som kan ske, ibland med kort varsel, under kursens gång. Lärare som medverkar i kursen Kursansvarig: Martin Wiklander : martin.wiklander@liu.se Examinator: Anna Olaison : anna.olaison@liu.se Lärare: Ingrid Andersson : ingrid.andersson@liu.se Susanne Severinsson: susanne.severinsson@liu.se

4 Examination och obligatoriska moment Examinationsuppgift Examinationsuppgiften består av ett skriftligt paper som skrivs enskilt. Uppgiften syftar till att den studerande teoretiskt skall fördjupa sig inom minst två valfria teman om handledning som berörts i kursen. Därutöver syftar även examinationsuppgiften till att den studerande skall reflektera och problematisera kring det egna personliga professionella förhållningssättet i handledningssituationer i relation till kursens färdighetsträningar. Instruktion för skriftligt paper Välj ut minst två teman om handledning som behandlats i kursen och som du vill fördjupa dig inom. Utifrån de teman du valt skriver du ett paper som omfattar max 6 sidor (exklusive referenslista) där du diskuterar de valda temana utifrån hur de beskrivs i den obligatoriska kurslitteraturen samt i några av de vetenskapliga artiklar som behandlats vid kursens litteraturseminarier. Därutöver är det fritt att även använda annan litteratur/vetenskapliga artiklar som du finner intressant för att diskuterade de teman som valts. Ditt paper skall även innehålla en diskussion kring ditt eget professionella förhållningssätt i handledningssituationer och på vilket sätt du anser att du kan utveckla din professionella kompetens inom detta område. Var noga med att ange de referenser som du använt i texten. Referenserna i texten och referenslistan skall skrivas enligt ett vedertaget referenssystem exempelvis Harvard, Oxford eller Vancouver. För en beskrivning av dessa se länk till biblotekets hemsida Paperet skickas in på mail till Martin Wiklander på martin.wiklander@liu.se och samtidigt till Anna Olaisons urkundsadress annol90.liu@analys.urkund.se senast den 7 januari kl Sammanställning av moment, provkoder, poäng och betygsnivåer Moment Uppgift Poäng Betyg SEM2 Litteraturseminarier 2,0 hp U, G HDL2 Reflekterande team 1,5 hp U, G EXAM1 Examination 4.0 hp U, G, VG Kriterier för betygssättning Godkänd G För godkänt krävs en redogörelse för minst 2 teman och att dessa diskuteras i förhållande till kurslitteratur och vetenskapliga artiklar. För godkänt betyg krävs därutöver att det finns ett resonemang och reflektioner kring egna utvecklingsbehov vad gäller praktisk kunskap när det gäller det egna förhållningssättet kopplat till handledningssituationer.

5 Väl godkänd VG För att uppnå väl godkänt krävs en redogörelse för minst 3-4 teman och att dessa diskuteras i förhållande till kurslitteratur och vetenskapliga artiklar. Förutom en redogörelse krävs också en argumentation där olika perspektiv läggs fram på de olika temana samt att dessa problematiseras. För att uppnå väl godkänt krävs förutom ett resonemang även en kritisk analys av den egna förmågan i handledningssituationer. Utöver detta skall man också kunna identifiera egna kunskapsluckor samt även hur man avser att arbeta vidare med dessa för att utveckla det egna professionella förhållningssättet som handledare. Examinationsseminarium Syftet med examinationsseminariet är att den studerande får visa förmåga att diskutera och applicera den kunskap som inhämtas vid den skriftliga examinationsuppgiften. Examinationsseminariet fungerar även som ett inlärningstillfälle där möjlighet ges att ta del av andra studenters examinationsuppgifter i syfte att resonera kring och tillämpa olika perspektiv på handledning från den skriftliga examinationsuppgiften. Vid seminariet delas ni in i grupper om 2 studenter där varje par får arbeta med ett valfritt tema utifrån båda examinationsuppgifterna. Varje par får 30 minuter på sig att arbeta utifrån en frågeställning som är kopplat till det tema som ni valt. Varje par förbereder sedan en presentation utifrån er frågeställning där ni skall redogöra både teoretiskt utifrån kurslitteratur men också hur ni har relaterat frågeställningarna till kursens praktiska moment dvs. färdighetsträningar men också er egen personliga professionella utveckling. Varje par förbereder även en diskussionsfråga till seminariegruppen. Vid seminariet får varje par redogöra för och diskutera hur man behandlat frågeställningen i sina respektive examinationsuppgifter Se kursens schema för vilken tid den 11/ som din grupps seminarium är förlagd till. Fusk och plagiat Med fusk menas att med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöka vilseleda examinator när en studieprestation ska bedömas. Om en examinator misstänker att en student fuskat ska hon/han anmäla det till Linköpings universitets disciplinnämnd ( ), som sedan utreder ärendet och fattar beslut om eventuella disciplinära åtgärder. En form av fusk är så kallat plagiat. Plagiat är när man på ett otillåtet sätt använder sig av andras texter. Det är därför viktigt att man som student försäkrar sig om vilka regler och normer som gäller när man skriver referat av andras texter och när man citerar. Mer information om vad plagiat innebär finns här: För att kunna upptäcka plagiat kan en examinator med hjälp av Urkund jämföra en students text med andra texter som ligger lagrade i Urkunds databas.

6 Återkoppling Återkoppling ges individuellt och skriftligt på den avslutande examinationsuppgiften. På övriga obligatoriska moment ges återkoppling i samband med seminarierna och färdighetsträningarna. Kursutvärdering Utvärdering av kurser på Linköpings universitet sker via KURT. Utvärderingen skickas ut i samband med kursavslut och ligger öppen i 14 dagar. Kursen utvärderas också muntligt under kursens gång och skriftligt i samband med kursens avslutande seminarium. Kurslitteratur En sammanställd lista med den obligatoriska kurslitteraturen finns på kursens hemsida. Obligatorisk litteratur Gerdman, Axianne (2003) Klient, praktikant, handledare: om att utveckla en egen yrkesteori: handledning av studerande inom vård- och omsorgsutbildningar. (Utök. och rev. utg.) Stockholm: Wahlström & Widstrand. Gjems, Liv (1997) Handledning i professionsgrupper: ett systemteoretiskt perspektiv på handledning. Lund: Studentlitteratur. Killén, Kari (2008) Professionell utveckling och handledning ett yrkesövergripande perspektiv. Lund: Studentlitteratur. Lauvås, Per & Handal, Gunnar (2001) Handledning och praktisk yrkesteori. 2., [utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur. Pertoft, Mona & Larsen, Birgitta (2012) Grupphandledning med yrkesverksamma i människovård. (3., omarb. uppl.) Stockholm: Liber. Utöver ovanstående litteratur kommer ett antal vetenskapliga artiklar att tillkomma. Referenslitteratur Förslag på referenslitteratur som kan användas som komplement till den obligatoriska litteraturen. Arkling, Elsie & Wrangsjö, Björn (2006) Handledares erfarenheter: i psykoterapi och psykosocialt arbete. Stockholm: Mareld. Bates, Sandra (2013) Handledning ur ett KBT-perspektiv. Stockholm: Natur och Kultur. Bernler, Gunnar & Johnsson, Lisbeth (2000) Handledning i psykosocialt arbete. Stockholm: Natur och Kultur. Bernler, Gunnar & Johnsson, Lisbeth (1995) Att handleda praktikanter i sociala yrken. Stockholm: Natur och Kultur. Gordan, Kurt (1998) Psykoterapihandledning: inom utbildning, i kliniskt arbete och på institution. (Ny, omarb. utg.) Stockholm: Natur och kultur.

7 Stiwne, Dan (1993) Perspektiv på handledning i psykoterapi och angränsande områden Stockholm: Natur och Kultur. Preliminärt schema för kursen Torsdag 3 / Upprop och Introduktion Kursens introduktion är ett viktigt tillfälle för det fortsatta arbetet i kursen. Där görs en närmare genomgång av kursens innehåll, arbets- och examinationsformer samt av litteraturen, allt med koppling till lärandemålen. Där ges också information om eventuella förändringar i kursen Föreläsning: Handledningens historik, definitioner och reflekterande team som modell för handledning. Föreläsare: Martin Wiklander Litteratur: Gerdman, Axianne (2003) Klient, praktikant, handledare: om att utveckla en egen yrkesteori : handledning av studerande inom vård- och omsorgsutbildningar. (Utök. och rev. utg.) Stockholm: Wahlström & Widstrand Frågestund Torsdag 1/ Reflektioner från förra utbildningstillfället och samtal kring dagens obligatoriska litteratur Föreläsning: Handledningsmetodik. Utbildningshandledning Professionshandledning, ärende - och processhandleding. Föreläsare: Martin Wiklander Litteratur: Pertoft, Mona & Larsen, Birgitta (2012) Grupphandledning med yrkesverksamma i människovård. (3., omarb. uppl.) Stockholm: Liber Frågestund.

8 Torsdag 29/ Reflektioner från förra utbildningstillfället och samtal kring dagens obligatoriska litteratur Föreläsning: Gemensamma faktorer för en tillräckligt god handledning Föreläsare; Annelie Silén, socionom, leg. psykoterapeut, familjerådgivare i Norrköpings kommun. Litteratur: Killén, Kari (2008) Professionell utveckling och handledning ett yrkesövergripande perspektiv. Lund: Studentlitteratur Frågestund. Torsdag 26/ Reflektioner från förra utbildningstillfället och samtal kring dagens obligatoriska litteratur Föreläsning: Handledning - Lärande och utveckling. Föreläsare: Gunnel Östlund, docent, Mälardalens högskola. Litteratur: Gjems, Liv (1997) Handledning i professionsgrupper: ett systemteoretiskt perspektiv på handledning. Lund: Studentlitteratur Frågestund. Torsdag 17/ Reflektioner från förra utbildningstillfället och samtal kring dagens obligatoriska litteratur Föreläsning: Bedömningar och bedömningsinstrument. Föreläsare: Fredrik Alm, lektor IBL, Linköpings universitet. Litteratur: Lauvås, Per & Handal, Gunnar (2001) Handledning och praktisk yrkesteori. 2., [utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur.

9 Frågestund. Torsdag 7/ Inlämning av den individuella, skriftliga examinationsuppgiften senast kl Se för övrig information under rubriken Examination och obligatoriska moment. Måndag 11/ Examinationsseminarium Lärare: Anna Olaison & Martin Wiklander. Ett mer detaljerat schema för examinationsseminarierna lämnas senare.