Pedagogik med didaktisk inriktning BII, 30 högskolepoäng Education and Teaching II, Intermediate Course, 30 Credits

Transkript

1 1(6) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2015 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik med didaktisk inriktning BII, 30 högskolepoäng Education and Teaching II, Intermediate Course, 30 Credits Kurskod: PE2402 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1E Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2014 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs ha - kunskaper om didaktiska perspektiv på teaterpedagogisk verksamhet, - förståelse för innebörden av ett jämställdhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, - förståelse för teaterns roll för barn och unga ur ett samhälleligt och kulturpolitiskt perspektiv, - fördjupade kunskaper om dokumentation, bedömning, och utvärdering, och - fördjupade kunskaper om vetenskapligt skrivande och vetenskapliga metoder. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - diskutera betydelsen av deltagarnas delaktighet och inflytande i konstnärligt arbete, - arbeta med teaterns olika konstnärliga områden med utgångspunkt i tydligt definierade didaktiska val, - planera och genomföra teaterpedagogisk verksamhet självständigt och tillsammans med andra, - dokumentera och utvärdera det pedagogiska arbetet samt genomföra olika typer av bedömning av deltagare, och - jämföra och kritiskt granska de aspekter av skola, undervisning, lärande och teaterverksamhet som kursen behandlar. Värderingsförmåga och förhållningssätt

2 2(6) Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - tillämpa ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, unga och vuxna som deltar i teaterpedagogisk verksamhet, - diskutera och problematisera drama- och teaterpedagogikens möjligheter och begränsningar, - värdera och reflektera över det egna ledarskapet i drama- och teaterpedagogiskt arbete i relation till professionellt yrkesutövande, och - självständigt och tillsammans med andra överväga och argumentera för olika tänkbara didaktiska val i det teaterpedagogiska utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i fyra delkurser om vardera 7,5 högskolepoäng. Delkurserna 2 och 3 läses parallellt. Delkurs 1 Teaterpedagogik 7,5 högskolepoäng (Theatre Education, 7.5 credits) Kursen fokuserar på arbete med teaterns olika konstnärliga delområden som exempelvis scenrum, skådespeleri, regi, kostym med ett uttalat didaktiskt perspektiv. Delkurs 2 Didaktiska perspektiv på teaterverksamheter 7,5 högskolepoäng (Didactic Perspectives on Drama Practices, 7.5 credits) Under kursen behandlas olika övergripande perspektiv på teaterpedagogiskt arbete med fokus på konstnärliga uttrycksformer och dess relation till didaktiska frågor. Delkurs 3 Pedagogik och didaktik inom teaterverksamheter, 7,5 högskolepoäng (Didactic Perspectives on Drama in Educational Settings, 7.5 credits) Delkursen fokuserar och problematiserar teaterpedagogers profession. Den studerande ska under kursen självständigt planera, genomföra och värdera teaterpedagogisk verksamhet. Delkursen är verksamhetsförlagd. Delkurs 4 Självständigt arbete, 7,5 högskolepoäng (Independent Project, 7.5 credits) Under delkursen planeras, genomförs och dokumenteras en mindre studie av vetenskaplig karaktär. Dokumentationen skall särskilt avse studiens vetenskapliga förankring, dess syften och forskningsansatser samt slutsatser. Uppsatsen granskas vid en ventilering. Studieformer Delkurs 1 och delkurs 2: Undervisning sker genom föreläsningar, seminarier och workshops. Seminarier och workshops kräver obligatorisk närvaro. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om den studerande skall fullfölja momentet vid ett senare tillfälle. Delkurs 3: Undervisning sker genom föreläsning och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Verksamhetsförlagd utbildning ska planeras och utvärderas av VFU-lärare tillsammans med den studerande. Verksamhetsförlagd utbildning är obligatorisk. Vid frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift. Vid frånvaro från den verksamhetsförlagd delen av utbildningen ska den studerande i samråd med arbetslag/vfu-lärare komplettera denna inom kursens ram. Delkurs 4: Undervisning sker genom föreläsningar, seminarier och handledning. Seminarier och handledning kräver obligatorisk närvaro. Vid frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Teaterpedagogik I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0110) Författande och redovisning av en skriftlig uppgift. (Delkurs 1) Teaterpedagogik II (Provkod: 0111) Deltagande i seminarier och workshops. (Delkurs 1)

3 3(6) Didaktiska perspektiv på teaterverksamheter, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1800) Författande och redovisning av en skriftlig uppgift. (Delkurs 2) Didaktiska perspektiv på teaterverksamheter II (Provkod: 1801) Deltagande i seminarier. (Delkurs 2) Pedagogik och didaktik inom teaterverksamheter, 4,5 högskolepoäng. (Provkod: 1901) En individuell muntlig och skriftlig uppgift. (Delkurs 3) Verksamhetsförlagd utbildning, 3 högskolepoäng. (Provkod: 1902) Fullgjord VFU. (Delkurs 3) Självständigt arbete I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0401) Redovisning av en skriftlig uppsats som försvaras vid en ventilering och genom opposition på ett liknande arbete. (Delkurs 4) Självständigt arbete II (Provkod: 0402) Deltagande i seminarier och handledning. (Delkurs 4) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Teaterpedagogik I Teaterpedagogik II När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Didaktiska perspektiv på teaterverksamheter Didaktiska perspektiv på teaterverksamheter II När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Pedagogik och didaktik inom teaterverksamheter Verksamhetsförlagd utbildning Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Självständigt arbete I Självständigt arbete II När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Pedagogik med didaktisk inriktning A, minst 15 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning.

4 4(6) Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Kursen är den fjärde av fyra kurser som ingår i Teaterpedagogprogrammet 120 högskolepoäng. Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 18 högskolepoäng. Verksamhetsförlagd utbildning Innan påbörjad VFU inom förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola och gymnasieskolans estetiska program ska utdrag ur belastningsregistret överlämnas till rektor eller motsvarande vid den skola där den studerande har sin VFU-placering. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (Dnr CF /2010). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande skall välja VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget LUV. Den studerande söker VFU-plats via den e-postadress studenten har tilldelats av universitetet. LUV nås via Utbildningsort Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt nedanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. Den studerande, som är antagen på Teaterpedagogprogrammet 120 poäng, ska söka VFU-placering utifrån följande alternativ: förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola, gymnasieskolans estetiska program, kulturskola eller annan teaterpedagogisk verksamhet. Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Övergångsbestämmelser För information gällande regler om examination/fullgörande av obligatoriska moment när kurser upphört eller genomgått större förändringar se länk nedan. Kurslitteratur och övriga läromedel Referenslitteratur Hagström, Eva (senaste upplaga) Referenshantering i Pedagogik Örebro: Örebro universitet, 35 sidor Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Björkman, Lotta & Sandegård, Frida (2011) Scenus: en introduktion till normkritisk gestaltning Västerås: ATR, 106 sidor Bromseth, Janne & Darj, Frida red. (2010) Normkritisk pedagogik: makt, lärande och strategier för förändring Uppsala: Centrum för genusvetenskap, Uppsala universitet, (ca 20 sidor läses) Chaib, Christina (1996) Ungdomsteater och personlig utveckling: en pedagogisk analys av ungdomars teaterskapande Lund: Pedagogiska institutionen, Lunds universitet, 276 sidor

5 5(6) Johansson, Eva (2003) Att närma sig barns perspektiv Pedagogisk forskning i Sverige, 8(1-2), (s läses) Lagercrantz, Marika V. (1995) Den andra rollen: ett fältarbete bland skådespelare, regissörer och roller Stockholm: Stockholms universitet, 212 sidor Marner, Anders (2005) Möten och medieringar: estetiska ämnen och läroprocesser i ett semiotiskt och sociokulturellt perspektiv Umeå universitet. Fakultetsnämnden för lärarutbildning, (ca 100 sidor läses) Olsson, Eva-Kristina (2006) Att vara någon annan: Teater som estetisk läroprocess vid tre 6-9 skolor Växjö: Växjö universitet, (ca 15 sidor läses) Pusztai, Istvan (2013) Berättarteknik: dramaturgiska begrepp från A till Ö Norsborg: Recito, (ca 50 sidor läses) Törnquist, Els-Mari (2006) Att iscensätta lärande: lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext Lund: Lunds Universitet, 173 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Alerby, Eva & Elidottir, Jorunn (2006) Lärandets konst - betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet Lund: Studentlitteratur, 224 sidor, (valda delar 120 sidor läses) Aulin-Gråhamn, Lena, Persson, Magnus & Thavenius, Jan (2004) Skolan och den radikala estetiken Lund: Studentlitteratur, 236 sidor, (valda delar, ca 150 sidor läses) Bromseth, Janne & Darj, Frida, red. (2010) Normkritisk pedagogik: makt, lärande och strategier för förändring Uppsala: Centrum för genusvetenskap, Uppsala universitet, (ca 160 sidor läses) Hjort, Madeleine (2011) Konstens betydelse: om konstarterna och litteraturen i skola och samhälle Stockholm: Carlsson, 217 sidor Hägglund, Kent & Fredin, Kirsten (2011) Dramabok Stockholm: Liber, (ca 50 sidor läses) Olsson, Eva-Kristina (2006) Att vara någon annan: Teater som estetisk läroprocess vid tre 6-9 skolor Växjö: Växjö universitet, sidor Sternudd, Mia Marie F (2000) Dramapedagogik som demokratisk fostran?: fyra dramapedagogiska perspektiv: dramapedagogik i fyra läroplaner Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Uppsala Studies in Education 88, (valda delar ca 100 sidor läses) Österlind, Eva red. (2011) Drama: ledarskap som spelar roll Lund: Studentlitteratur, (ca 60 sidor läses) Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Björnsson, Mats (2013) Betydelsen av icke-kognitiva förmågor: forskning m.m. om individuella faktorer bakom framgång Stockholm: Skolverket, 33 sidor Högdin, Sara (2007)

6 6(6) Var går gränsen? Föräldrars gränssättning avseende ungas deltagande i sociala aktiviteter. En jämförelse utifrån etnicitet och kön Sociologisk forskning, 4, (s läses) Jönsson, Anders (2011) Lärande bedömning Malmö: Gleerups, 180 sidor, (150 sidor läses)* Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Chaib, Christina (1996) Ungdomsteater och personlig utveckling: en pedagogisk analys av ungdomars teaterskapande Lund: Pedagogiska institutionen, Lunds universitet, 276 sidor Gilje, Nils & Grimen, Harald (2000) Samhällsvetenskapernas förutsättningar Daidalos, 320 sidor, (kap. 1, 2, 6, 7, 8, 9 och 10 läses) Rienecker, Lotte & Jørgensen, Peter Stray (2002) Att skriva en bra uppsats Malmö: Liber, 416 sidor, (100 sidor läses)* Vetenskapsrådet (2003) Forskningsetiska principer för humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning sök nätupplaga, 17 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Litteratur markerad med * väljs i samråd med läraren. Delkurs 3. Den obligatoriska litteraturen samt litteraturen från delkurs 1 och delkurs 2 ligger till grund för studierna under den verksamhetsförlagda utbildningen, samt de skriftliga och muntliga uppgifter som ska genomföras under delkurs 3. Tillkommer artiklar och rapporter i anslutning till undervisningen, 100 sidor. Väljs i samråd med läraren. Dessutom tillkommer styrdokument och lokala dokument som reglerar verksamheten vid samverkansskolan/verksamheten.