Specialpedagog- och Speciallärarprogrammen. Verksamhetsberättelse för verksamhetsåret 2015

Transkript

1 Specialpedagog- och Speciallärarprogrammen Verksamhetsberättelse för verksamhetsåret 2015

2 2 Programansvariga utbildningsledare Ann-Marie Markström 40% Karin Forslund Frykedal 10% Programadministratör Vt 2015 Therese Petterson Ht 2015 Irmeli Artursson

3 Programmens ledningsgrupp bestående av samtliga kursansvariga lärare, administratör, en fältrepresentant och programansvariga utbildningsledare. Två kursansvariga lärare per kurs Två programhalvdagar under 2015 Inriktningsspecifika möten/lärarträffar

4 Specialpedagog- Speciallärare Utbildningens omfattning Utbildningens nivå 90 hp Avancerad nivå, halvfart Förkunskapskrav Specialpedagog: Speciallärare: Examen lärarexamen + 3 års yrkeserfarenhet lärarexamen + ämneskunskaper + 3 års yrkeserfarenhet Examen ges för den verksamhet där man har sin grundutbildning

5 Specialpedagogprogrammet Speciallärarprogrammet med specialisering Språk-, skriv- och läsutveckling Matematikutveckling Utvecklingsstörning

6 Vid Linköpings Universitet erbjuds de båda programmen endast på halvfart och som distansutbildning med campusförlagda dagar, 4-5 ggr/termin (2 dagar) Studenter från hela Sverige 60 hp samläses mellan de båda programmen (år 1+3) 30 hp specialisering Varje program innehåller 6-8 kurser

7 Specialpedagogprogrammet Speciallärarprogrammet Block 1 Kurs 1 15 hp Specialpedagogik som verksamhetsområde och forskningsfält Kurs 2 15 hp Block 2 Kurs 3 15hp Lärande och utveckling Tala, läsa och skriva möjligheter och hinder för lärande, del 1 Barns matematikutveckling (7,5 hp) Matematik- Svårigheter (7,5 hp) Specialpedagogisk verksamhet Språk-, skrivoch läsutveckling Matematikutveckling Utvecklingsstörning Utvecklingsstörning möjligheter och hinder för lärandet, del 1 Kurs 4 15 hp Möjligheter, hinder och utmaningar i lärandet Tala, läsa och skriva möjligheter och hinder för lärande, del 2 Identifiering och bedömning i specialpedagogisk verksamhet i matematik (7,5 hp) Utvecklingsstörning möjligheter och hinder för lärandet, del 2 Prevention och intervention i specialpedagogisk verksamhet i matematik (7,5 hp) Block 3 Kurs 5 15 hp Kurs 6 15 hp Vetenskapsteori och forskningsmetod Examensarbete

8 Planeringstal och Antal antagna Ht 2015 Planeringstal inför antagning Specialpedagogprogrammet 55 Speciallärare( ) Antagna ht Specialpedagogprogrammet 50 Speciallärarprogrammet ( )

9 Antal studenter i kurser2015 Specialpedagogprogrammet 9 År 1 28 vt 55 ht År 2 27 vt 25 ht År 3 25 vt 31 ht Speciallärarprogrammet (tala-läs och skriv, matematik, utvecklingsst.) År 1 51 vt 50 ht År 2 -Läs o skriv 14 vt 24 ht -Ma 8 vt 19 ht -Utv 4 vt 7 ht År 3 30 vt 34 ht År 3

10 Studieuppehåll och studieavbrott Specialpedagogprogrammet Studieuppehåll Studieavbrott 10 7 Speciallärarprogrammet Studieuppehåll Studieavbrott Läs- och skriv 4 5 Matematik 2 2 Utvecklingsst. 1 1

11 Titel/föreläsare Studenternas kursvärderingar för Specialpedagogprogrammet År A08 4,12 4,33 941A09 3,8 3,67 År 2 941A10 4, A11 3,73 4,2 År 3 941A06 4 3,54 941A12 4 4,43

12 12 Studenternas kursvärderingar för Speciallärarprogrammet 2015 År A01 4,16 4,22 948A02 4,25 3,25 År 2 Tala, läsa, skriv 948A03 4,31 4,08 948A04 4,86 4,33 Matematik 948A07 4,5 5,0 948A08 4,5 3,67 948A11 3,25 4,0 948A12 2,5 4,0 Utvecklingsstörning 948A13 3 4,0 948A14 3,75 3,0 År 3 948A05 3,86 4,07 948A15 4,29 4,09

13 13 Kvalitets- och utvecklingsarbete Följande utvecklingsarbete har genomförts under 2015: Revideringsarbete av utbildningsplaner - förkunskapskrav, (förberedelser för Bilda) Revidering av kursplaner mål, arbetsmetoder, provkoder Uppstart av programråd- studentinflytande Fortsatt arbete med streamade föreläsningar Beslut fattat av SUV om antagning vartannat år till SPLutvecklingsstörning pga lågt söktryck

14 Utmaningar i programmen Distansutbildning studenterna måste försörja sig och arbetar därför mer än lämpligt för att kunna kombinera med studier på avancerad nivå. Studieuppehåll och studieavbrott Många studenter ges inte förutsättningar för studier från sin arbetsgivare. Bred och olika kompetens i studerandegruppen - många arbetar redan som obehöriga speciallärare/specialpedagoger Vidareutveckla formerna för undervisning på distans med lärplattform som stöd. Få sökande till inriktning utvecklingsstörning och i viss mån till matematik

15 15 Planering för framtida utveckling Utveckling utifrån kursutvärderingar, programråd, styrdokument Utveckla programrådets roll för studentinflytande Utveckla former för progression, distansundervisnings- och examinationsformer Ytterligare utreda behov av rekrytering i inriktning utvecklingsstörning (och matematik) i samarbete med övriga lärosäten och avnämare