Idrott och hälsa: Friluftsliv och säkerhet 7,5hp

Transkript

1 Studieanvisning Idrott och hälsa: Friluftsliv och säkerhet 7,5hp HT 2016 Kurskod: 923G15 Estetiska avdelningen, ESA Institutionen för kultur och Kommunikation, IKK Linköpings Universitet

2 INNEHÅLL FÖRORD... 2 KONTAKT... 2 KURSENS LÄRANDEMÅL... 2 KURSENS ORGANISATION... 3 KURSUTVÄRDERING... 3 KURSUPPGIFTER... 3 Reflektionsuppgift... 4 Redovisning friluftsliv/utevistelse... 5 Praktisk examination orientering... 6 Praktisk examination livräddning... 7 Litteraturseminarium... 8 SCHEMA... 9 ANGÅENDE FUSK... 9 LITTERATURLISTA

3 FÖRORD Varmt välkommen till kursen Friluftsliv och säkerhet 7,5 hp! Det här är en av fyra fristående kvällskurser i ämnet idrott och hälsa, vid Linköpings universitet, som tillsammans utgör 30hp. Samtliga fyra kvällskurser läses på kvartsfart: - Idrott och hälsa: Friluftsliv och säkerhet 7,5hp (HT) - Idrott och hälsa: Boll och dans 7,5hp (HT) - Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5hp (VT) - Idrott och hälsa: Motorik och lek 7,5hp (VT) Syftet med den här studieanvisningen är att den ska underlätta studierna genom att tydliggöra kursens övergripande syften, mål och organisation. Den kan komma att kompletteras med ytterligare information under kursens gång. Under kursen kommer också ett gemensamt kursrum på Lisam att fungera som informations- och kommunikationskanal för det kontinuerliga arbetet. Lycka till med studierna! Tove Johansson KONTAKT Kursansvarig och undervisande lärare: Tove Johansson (TJ) tove.johansson@liu.se Undervisande lärare: Björn Bergman (BB) bjorn.bergman@liu.se KURSENS LÄRANDEMÅL Efter avslutad kurs förväntas den studerande kunna: - Praktiskt förevisa grundläggande färdigheter och övningar inom orientering, simning och livräddning - Reflektera över didaktiska frågeställningar kopplat till friluftsliv, säkerhet och orientering - Metodiskt utveckla, anpassa och leda i kursen ingående moment utomhus med inriktning mot grundskolan - Tillämpa aktiviteter med hänsyn till säkerhetsaspekter - Förhålla sig till och kunna tillämpa aktuella styr- och måldokument inom området För att nå kursens lärandemål kommer studenten under kursen att problematisera och praktisera friluftsliv och säkerhet med inriktning mot grundskolan år 1-6. Studenten utmanas i att reflektera över, genomföra och anpassa friluftsliv och utevistelse till olika förhållanden och miljöer i syfte att skapa positiva upplevelser och lärsituationer i naturen. I samband med detta problematiseras värdet av ett aktivt friluftsliv. Studenten kommer att träna förmågan att tillämpa och leda övningar inom orientering, simning, livräddning och friluftsteknik. Studenten kommer också att bearbeta grundskolans styrdokument och reflektera kring hur dessa kan tolkas, analyseras och konkret tillämpas inom området friluftsliv och säkerhet. 2

4 KURSENS ORGANISATION Kursen är övervägande av praktisk karaktär och kvaliteten på kursen bygger till stor till del på studentens aktiva deltagande. Under kursens gång förväntas studenten, på självstudietid, utöver arbetet med de teoretiska momenten, öva på de praktiska momenten. Flera kursträffar hålls utomhus, information om uppsamlingsplats för dessa träffar lämnas på Lisam inför träffarna. Observera att lördagen den 22 oktober är en obligatorisk heldag utomhus så boka in detta i almanackan redan nu! Några träffar är förlagda i Campushallens A-sal och några i Linköpings simhall Medley. Föreläsningar hålls i Key-husets lärosalar. Mer detaljerad information och översiktskartor för Campus Valla Linköping hittar du på Alla kursdokument, uppgifter och länkar som gäller för studierna i denna kurs kommer finnas att hämta i kursrummet på Lisam. Det är av yttersta vikt att du som student regelbundet håller dig uppdaterad med den information som läggs ut via Lisam. Detta är den enda kanal som ansvariga lärare använder för akuta ärenden som lokalbyten eller andra schemaförändringar. KURSUTVÄRDERING I slutet av kursens kommer en muntlig kursutvärdering genomföras parallellt med att en elektronisk kursutvärdering (KURT) skickas ut digitalt. Det är oerhört viktigt för kursens utveckling att så många som möjligt besvarar kursutvärderingen och lämnar konstruktiva förslag på förbättringar. KURSUPPGIFTER Nedan följer en översikt av de uppgifter som ingår i kursen: - Reflektionsuppgift 2hp (SRE 1) - Redovisning friluftsliv/utevistelse 2hp (PRA 1) - Praktisk examination orientering 1hp (PRA 2) - Praktisk examination livräddning 1hp (PRA 3) - Litteraturseminarium 1,5hp (SEM 1) På sid. 4-8 förtydligas varje uppgift separat (eventuella justeringar kan komma att ske under kursens gång). 3

5 Reflektionsuppgift 2hp Provkod: SRE 1 Lärandemål: - Reflektera över didaktiska frågeställningar kopplat till friluftsliv, säkerhet och orientering. Att reflektera kan ha många innebörder och därför är det viktigt att studenten förstår vad som åsyftas i det här sammanhanget. En reflektion skiljer sig från vardagligt tänkande genom att uppmärksamheten riktas mot ett specifikt syfte. Reflektionen ska i det här fallet visa på en medveten och systematisk kognitiv process där studenten strävar efter att granska och finna skäl för antaganden, eller formulera problem och lösningar till dessa. Uppgiftsbeskrivning: Under kursträffen lördag v.42 kommer vi att ha en heldag utomhus med fokus på friluftsteknik och riskanalys. Under dagen kommer vi att öva friluftsteknik och analysera eventuella risker i samband med detta. Eftersom vi kommer att förflytta oss i naturmiljö under hela dagen aktualiseras även orienteringskunskaperna vi tidigare tränat. Dagen kommer att genomsyras av aktivt prövande samt didaktisk reflektion i anslutning till prövandet. Efter kursträffen har du i uppgift att skriva ner en sammanfattande reflektion. I reflektionen ska du beskriva vad som hände under dagen, vad du kände och vad du lärde. Du ska även lyfta tre didaktiska frågeställningar (en frågeställning per begrepp: friluftsliv, säkerhet, orientering) med efterföljande reflekterande svar/diskussion. Dina frågeställningar med tillhörande svar/diskussion ska tydligt refereras till: Brugge m.fl. (2011), Backman (2011), Lundvall (2011), Sandell m.fl. (2011). - Uppgiften skrivs med teckenstorlek 12, enkelt radavstånd. Omfattning 2-4 A4-sidor. - Uppgiften laddas upp på Lisam senast måndag v Bedömande lärare: Björn Bergman. Betygskriterier för Godkänt: - Studentens reflektion har ett relevant innehåll (uppgiftens alla efterfrågade delar finns med), en tydlig struktur och valt referenssystem tillämpas på ett konsekvent sätt. - Studenten beskriver erfarenheter från kursträffen samt känslor och lärdomar kopplade till erfarenheterna. - Studenten bearbetar och uppmärksammar olika didaktiska perspektiv från kurslitteraturen. - Studenten visar förståelse för att tolkningar och slutsatser som gjorts kan komma att ändras med tiden (efter fördjupad reflektion, ny information, nya upplevelser, granskning av idéer etc.). Vid frånvaro: Kursträffen v.42 är obligatoriskt och vid eventuell frånvaro måste studenten ta igen detta med en annan studentgrupp vid ett annat tillfälle. Kontakta ansvarig lärare i god tid innan kurstillfället för att boka datum för igentagning. Reflektionsuppgiften skrivs efter deltagande på kursträffen (det aktiva deltagandet kan alltså inte ersättas av annan komplettering). 4

6 Redovisning friluftsliv/utevistelse 2hp Provkod: PRA 1 Lärandemål: - Metodiskt utveckla, anpassa och leda aktiviteter utomhus med inriktning mot grundskolan. - Tillämpa övningar med hänsyn till säkerhetsaspekter. - Förhålla sig till och kunna tillämpa aktuella styr- och måldokument inom området. Uppgiftsbeskrivning: Ni ska parvis planera 3 lektioner (ca 60 min/lektion) med fokus friluftsliv/utevistelse. Parets planeringar ska ha en tydlig progression och röd tråd. I varje planering ska det tydligt framgå: - Vilken årskurs riktar ni er till (välj mellan år 1-6)? - Vad vill ni uppnå med undervisningen, hur ska ni göra för att försöka uppnå samt bedöma detta? I målbeskrivningen ska ni utgå från ett kunskapskrav för slutet av år 6, beskriva vilket centralt innehåll ni ska bearbeta för att hjälpa eleverna nå kunskapskravet samt hur ni efter era tre lektioner skulle kunna bedöma elevernas kunskap. Målbeskrivning ska tydligt kopplas till Kursplan för idrott och hälsa (Skolverket, 2011e), Kommentarmaterial till kursplanen för idrott och hälsa (Skolverket, 2011d), Bedömningsstöd idrott och hälsa (Skolverket, 2011a). - Aktivitetsbeskrivning; beskriv de delar som ingår i era lektioner så att någon utomstående kan förstå och använda planeringen. - Riskanalys; identifiera vilka eventuella risker som finns samt redogör för hur ni hanterar dessa risker i förebyggande- samt akut situation. Under kursträffen lördag v.42 har ni sedan i uppgift att praktiskt anpassa och leda en del från någon av era planeringar med övriga kursdeltagare som elever. Det är viktigt att ni tänker igenom hur ni vill vara som ledare och hur ni ska göra för att förmedla det. Tänk också på hur ni kan använda och värna om miljön där ni bedriver aktiviteten. Ni ansvarar själva för att ta med och återställa eventuellt material som behövs. Slutligen är det viktigt att ni i ledarskapet tar hänsyn till de säkerhetsaspekter som synliggjort i er riskanalys. - Uppgiften skrivs med teckenstorlek 12, enkelt radavstånd. Omfattning 3-6 A4-sidor. - Uppgiften laddas upp på Lisam senast måndag v Praktisk redovisning sker lördag v.42. Direkt efter redovisningen utvärderar deltagarna aktiviteten och bedömande lärare ger feedback på ledarskapet. - Bedömande lärare: Björn Bergman. Betygskriterier för Godkänt: - Studentens planeringar har ett relevant innehåll (uppgiftens alla efterfrågade delar finns med), en tydlig struktur och valt referenssystem tillämpas på ett konsekvent sätt. - Studentens planeringar har en tydlig progression där de olika delarna metodiskt utvecklas vidare i syfte att nå målet. - Studenten visar bra ledarskap vid redovisningen och anpassar vald aktivitet efter deltagarna samt tar hänsyn till säkerhetsaspekter. (Bra ledarskap innebär här att studenten är förbered, har tänkt igenom vad som ska presenteras och hur det ska genomföras samt visar engagemang inför uppgiften och deltagarna). Vid frånvaro: Redovisningen är obligatoriskt och vid eventuell frånvaro måste studenten ta igen detta vid tillfället för Restredovisningar måndag v.45 OBS tidigare starttid 15:15, eftersom det blir för mörkt ute senare på kvällen. 5

7 Praktisk examination orientering 1hp Provkod: PRA 2 Lärandemål: - Praktiskt förevisa grundläggande färdigheter och övningar inom orientering. Uppgiftsbeskrivning: Du kommer att examineras praktiskt, muntligt och skriftligt. Examinationen baseras på de färdigheter som tränats under kursträffarna med orienteringslära samt Wehlins (2011) bok Orientera i skolan. - Examinationen sker i Vallaskogen vid kursträffen måndag v Bedömande lärare: Tove Johansson. Betygskriterier för Godkänt: - Studenten förstår hur en karta är uppbyggd, förstår och kan använda sig av skalan samt kan tyda kartans färger, tecken och höjder. - Studenten kan passa kartan med hjälp av terräng och kompass. - Studenten behärskar kartläsning mot tydlig ledstång. - Studenten behärskar kartläsning mot kontrollpunkt. - Studenten kan redogöra för grundläggande principer för orienteringslära med elever i grundskolan (banläggning, säkerhet, trygghet). Vid frånvaro: Examinationen är obligatoriskt och vid eventuell frånvaro måste studenten ta igen detta vid tillfället för Restredovisningar måndag v.45 OBS tidigare starttid 15:15, eftersom det blir för mörkt ute senare på kvällen. 6

8 Praktisk examination livräddning 1hp Provkod: PRA 3 Lärandemål: - Praktiskt förevisa grundläggande färdigheter och övningar inom simning och livräddning. Uppgiftsbeskrivning: Under kursen ska studenten gällande egen personlig färdighet och trygghet klara av kraven för Svenska Livräddningssällskapets märke Silverbojen. I samband med kursträffen v.48 kommer det ges tillfälle att uppvisa dessa krav. Klarar studenten inte livräddningskraven under träffen ska ett godkänt intyg om Silverbojen från certifierad simlärare lämnas in senast måndag v.2, Bedömande lärare: Björn Bergman. Betygskriterier för Godkänt: - Studenten behärskar att simma 50 meter med livboj följt av 50 meter bogsering av jämnstor kamrat i livboj. - Studenten behärskar att starta i vattnet för 25 meter simning med livboj, upptagning av livräddningsdocka från ca 2 meters djup, 25 meter bogsering av jämnstor kamrat i livboj. - Studenten behärskar upptagning av person på bassängkant, mun till mun andning, larmrutiner samt stabilt sidoläge. Vid frånvaro: Examinationen är obligatorisk och vid eventuell frånvaro ska ett godkänt intyg om Silverbojen från certifierad simlärare lämnas in senast måndag v.2,

9 Litteraturseminarium 1,5hp Provkod: SEM 1 Lärandemål: - Reflektera över didaktiska frågeställningar kopplat till friluftsliv, säkerhet och orientering. Att reflektera kan ha många innebörder och därför är det viktigt att studenten förstår vad som åsyftas i det här sammanhanget. En reflektion skiljer sig från vardagligt tänkande genom att uppmärksamheten riktas mot ett specifikt syfte. Reflektionen ska i det här fallet visa på en medveten och systematisk kognitiv process där studenten strävar efter att granska och finna skäl för antaganden, eller formulera problem och lösningar till dessa. Uppgiftsbeskrivning: Under kursen har du fått möjlighet att ta del av föreläsningar, workshops, kurslitteratur och uppgifter som utmanat dig i att reflektera över didaktiska frågeställningar kopplat till friluftsliv, säkerhet och orientering. Inför det avslutande litteraturseminariet ska du använda dig av den samlade kunskap du tillägnat dig genom kursen. Du förväntas ha läst och bearbetat Sandell m.fl. (2011) Friluftssport och äventyrsidrott samt Backman (2011) What controls the teaching of friluftsliv? Du ska vara förberedd att i diskussion koppla teorier till egna reflektioner samt klargöra begrepp och utveckla begreppens innebörd i förhållande till idrott- och hälsa-ämnets didaktik. Under seminariet måndag v.50 delas studentgruppen in i mindre grupper och tilldelas ett antal diskussionsfrågor, med utgångspunkt i ovan nämnd litteratur, av ansvarig lärare. Grupperna diskuterar de givna frågeställningarna och diskussionerna spelas in (för att möjliggöra individuell bedömning). - Bedömande lärare: Tove Johansson. Betygskriterier för Godkänt: - Studenten deltar aktivt i seminariet (vilket innebär att bidra till diskussionerna med såväl litteraturkopplingar som egna tankar). - Studenten uppmärksammar olika ämnesrelevanta perspektiv från litteraturen. - Studenten kan klargöra teoretiska begrepp och utveckla dessa i diskussionen i förhållande till idrott- och hälsa-ämnets didaktik. Vid frånvaro: Litteraturseminariet är obligatoriskt och vid eventuell frånvaro kompletteras detta med en större skriftlig komplettering. Kompletteringsuppgiften lämnas av kursansvarig efter kontakt med studenten. 8

10 SCHEMA Vecka Dag Vecka Innehåll Plats Lärare 35 Måndag 17:15-20:00 Kursstart - intro friluftsliv Form 1 TJ, BB 37 Måndag 17:15-19:30 OL 1 Campushallen TJ 38 Måndag 17:15-19:30 OL 2 Ute TJ 39 Måndag 16:15-20:00 Att orientera i okänd miljö + examination Ute TJ Planera redovisningar 42 Lördag 09:00-17:00 Heldag friluftsliv + redovisningar Ute BB 43 Måndag 17:15-19:30 Självstudier 44 Självstudier: lämna in reflektion mån v Måndag 15:15-18:30 Restredovisningar / omexamination orientera Ute TJ 46 Självstudier 47 Tisdag 17:15-20:00 Vattenvana + simteknik Simhall Medley BB 48 Måndag 17:15-20:00 Livräddning + examination Simhall Medley BB 49 Självstudier 50 Måndag 17:15-19:30 Litteraturseminarium och utvärdering Form 1 BB ANGÅENDE FUSK I samband med de skriftliga uppgifterna i kursen är det av stor vikt att du som student är införstådd med de regler som finns angående fusk/plagiering. Att plagiera är, enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet, när man presenterar någon annans arbete (exempelvis texter och bilder) som sitt eget. När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att: - Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten; - Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren; - Man använder en annan students arbete och presenterar det som sitt eget; - Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan - Man tar en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens (Linköpings universitetsbibliotek, , Linköpings universitetsbibliotek har tagit fram NoPlagiat: självstudieguide om plagiering och upphovsrätt. Via länken kan du lära dig mer plagiering och upphovsrätt samt göra ett antal övningar för att testa din förståelse: Studentens skriftliga kursuppgifter skickas in via Urkund. Mer information om Urkund finns på följande länk Information Urkund. 9

11 LITTERATURLISTA Backman Erik (2010). Friluftsliv in Swedish Physical Education - a Struggle of Values: Educational and Sociological Perspectives. Doktorsavhandling: Stockholms universitet. Kan laddas ner via: Backman Erik (2011) What controls the teaching of friluftsliv? Analysing a pedagogic discourse within Swedish physical education. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning, (11:1), Kan laddas ner via: Brügge Britta, Glantz Mats & Sandell Klas (2011) Friluftslivets pedagogik: en miljö- och utomhuspedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet. Liber: Stockholm. Lundvall Suzanne red. (2011) Lärande i friluftsliv perspektiv och ämnesdidaktiska exempel. Stockholm: GIH. Naturvårdsverket (2006) Naturen som kraftkälla om hur och varför naturen påverkar hälsan. Stockholm: Naturvårdsverket. Kan laddas ner via: Sandell Klas, Arnegård Johan & Backman Erik red. (2011) Friluftssport och äventyridrott Utmaningar för lärare, ledare och miljö i en föränderlig värld. Lund: Studentlitteratur. Skolverket (2011a). Bedömningsstöd idrott och hälsa för år 4-6. Stockholm. Kan laddas ner via: Skolverket (2011b). Diskussionsunderlag till kursplanen i idrott och hälsa. Stockholm. Kan laddas ner via: Skolverket (2011c). Film till bedömningsstöd i idrott och hälsa, årskurs 6. Skolverket (2011d). Kommentarmaterial till kursplanen i idrott och hälsa. Stockholm. Kan laddas ner via Skolverket (2011e). Kursplan för idrott och hälsa. Stockholm. Kan laddas ner via: Wehlin, Anita (2011) Orientera i skolan. Stockholm: SISU Idrottsböcker *Enstaka artiklar kan tillkomma. 10