Verksamhetsplan 2011/2012 Skolområde Ängen (Eklunda, Ladugårdsängen, och Sörbyängen)

Transkript

1 Verksamhetsplan 2011/2012 Skolområde Ängen (Eklunda, Ladugårdsängen, och Sörbyängen) Skolnämnd sydost Dnr. 296/2011 Rektorer: Annika Billinger Anna Lundqvist Marine Rosenberg

2 Innehållsförteckning 1. Inledning/ Förutsättningar 2. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 2

3 1. Inledning/Förutsättningar Detta är en sammanhållen verksamhetsplan för förskolorna i skolområdet Ängen. Verksamhetsplanen anger skolområdets gemensamma och övergripande mål. Varje enskild förskola beskriver i en egen plan hur de ska arbeta för att nå målen, därför finns inga aktiviteter eller processer beskrivna i denna verksamhetsplan. I skolområde Ängen ingår områdena Eklunda, Ladugårdsängen och Sörbyängen, vilka ligger söder om Örebro centrum. Skolområdet har till största delen flerfamiljshus, men här finns också radhus och villor. Skolområdet växer och nybyggnationer pågår samt planeras. Förskolorna i området ligger utspridda och är inhysta i olika fastighetsägares lokaler. Uppdragsgivare är Örebro kommun genom skolnämnd sydost. Barnen och deras vårdnadshavare är våra brukare. Anna Lundqvist är förskolechef på 100 % med ansvar för förskolorna Eklunda, Fåraherden, Gåsapigan och Stallbacken. Marine Rosenberg arbetar som förskolechef för förskolorna Ekängen, Höskullen, Kryddgården och Lergöken på 100 % och Annika Billinger arbetar som förskolechef för Äventyrets och Klätterträdets förskolor på 50 %. I skolområdet har vi organiserat oss med en gemensam ledningsgrupp där utvecklingsledarna från varje förskola ingår. Kopplade till våra verksamheter finns ett Barnhälsoteam bestående av specialpedagogerna Monica Palmelius och Eva Dahl, psykolog Maria Klimkowicz-Nordin, kurator Petra Persson, BVC-sköterskorna Margareta Johnzén och Ann-Christine Holz, samt ansvarig förskolechef. Vår gemensamma vision är: Vilja och glädje i en levande, lärande förskola Förskolan i Eklunda Eklunda förskola Förskolan har sex åldersindelade avdelningar. Solstrålen och Månen för barn i åldrarna 1 2 år, Regndroppen för 3-åringar, Molnet för 4 5-åringar, Snöflingan för 4-åringar och Stjärnan för 5-åringar. Förskolan utgår från Reggio Emilias pedagogiska filosofi, vilket innebär ett forskande arbetssätt där barnens val, förkunskaper, tankar och teorier är viktiga. Förskolan lägger stor vikt vid den skapande processen och fantasin som en hjälp för barnen att bearbeta och pröva/ompröva sina idéer och hypoteser. Det är inte själva slutprodukten som är det viktiga utan vägen dit. Förskolan ligger i direkt anslutning till Eklundaskolan, vilket gör att även förskolans mat tillagas i skolans matsal åringarna äter på sina avdelningar, medan 4-5-åringarna äter i skolmatsalen. Förskolorna på Ladugårdsängen Fåraherden Det pedagogiska arbetet på Fårherden är starkt inspirerat av Reggio Emiliafilosofin, vilken står för ett pedagogiskt arbetssätt som bygger på en stark tro på människans möjligheter, en djup respekt för barnet, samt en övertygelse om att alla barn föds rika och intelligenta. Det är en tro på att man genom att bekräfta 3

4 barnens individualitet och rättigheter på sikt kan förändra världen i en allt mer demokratisk riktning. Gåsapigan Förskolan arbetar för att alla barn ska se förskolan som trygg, rolig och lärorik. Vi arbetar med barns inflytande anpassat efter varje barns nivå. Förskolan ser styrkan i barns olikheter och bemöter varje barn utifrån deras förutsättningar. Varje dag skapar vi tid för den fria leken. Den fria leken ses som en viktig del i barnens utveckling och självständighet. Verksamheten ska stimulera och utveckla barns lärande, identitet och kroppsuppfattning. Vi arbetar med språk, matematik, skapande och rörelse utifrån tydliga mål i teman och projekt. Stallbacken Förskolan ska vara trygg, rolig och lärorik för alla utifrån var och ens förutsättningar. Barns delaktighet och inflytande, språk och matematik ser vi som en naturlig del i vår verksamhet, genom projekt och temaarbeten och i vårt förhållningssätt gentemot barnen. Förskolan har valt att dela in barnen i mindre grupper, utifrån intresse och förmåga. Höskullen Förskolan har ett inkluderande förhållningssätt där alla pedagoger tillsammans ansvarar för barnens utveckling och behov, vilket kräver intresse och kompetens. Respekten för barnet är grunden för pedagogernas förhållningssätt. Barns utveckling sker när vi ger dem möjlighet att på ett lekfullt sätt använda alla sinnen i en stimulerande och tillåtande miljö. För att stärka och tydliggöra barnens kommunikativa förmåga, använder vi stödtecken och bilder/bildschema som komplement i barnens vardag. Tillsammans med barnen använder vi matematik i meningsfulla sammanhang. Barnen tillåts och uppmuntras att utforska och upptäcka olika material. Genom musik vill förskolan inspirera till samspel, nyfikenhet och glädje, samt ge barnen möjlighet att utveckla sitt språk, sin kroppsuppfattning och sin identitet. Klätterträdet Klätterträdet är en förskola med en 5 årsgrupp. Grunden för arbetet i förskolan är trygghet. Barnen ska vara trygga i sig själva, med varandra, med pedagogerna och i sin miljö. Förutom tryggheten läggs stort fokus på att förskolan ska vara rolig och lärorik samt att den ska utgå från varje barns individuella förutsättningar. I vårt arbetssätt är tema arbete och den fria leken prioriterat. Äventyret Äventyret är en förskola som startar upp sin verksamhet under hösten Förskolan kommer att arbeta utifrån Reggio Emilias filosofi och ha en utomhuspedagogisk profil. Förskolan kommer att ha två hemvister, Kojan och Flotten. Pedagogerna kommer att vara mentorer för en mindre barngrupp och arbetet kommer att ske i tema- och projektgrupper. 4

5 Förskolorna på Sörbyängen Ekängens förskola Förskolan har i dagsläget tre avdelningar i huset, Kristallen med barn i åldrarna 1 2 år, Vindsnurran med barn i åldrarna 1 3 år och Solkatten med barn i åldrarna 1 5 år. Avdelningen Stjärnfallet finns för närvarande på Visthusgatan 6, men tillhör Ekängens förskola organisatoriskt och ska flytta dit när förskolan har blivit helt utbyggd. Enligt planerna blir det i början av Då kommer vi även att öppna ytterligare en avdelning som ska heta Vattenfallet. Ekängen är en förskola med stora ljusa rum och en föränderlig och utmanande miljö. Vi vill att vistelsen på förskolan ska vara trygg, rolig och lärorik såväl ute som inne. Förskolan ska vara en demokratisk mötesplats där alla barn och vuxna kan vara sitt bästa jag. Kryddgårdens Förskola Förskolan har två avdelningar med barn i åldern 1-5 år. Barnen är placerade utifrån ålder: en småbarnsavdelning och en 3-5-årsavdelning. Västans lokaler, som är småbarnsavdelningen, är belägna i en lägenhet på gården bredvid stora huset. Förskolan erbjuder barnen ett utbud av aktiviteter att välja mellan och olika möjligheter till lekar. I vårt arbetssätt prioriterar vi den fria leken. Barnen delas ofta in i smågrupper för att skapa bra utrymme för lek. Vi sjunger mycket och låter alla barn prova på de skapande material som finns. Vi är mycket utomhus och alla barn har en utflyktsdag i veckan. Grunden för vårt arbete är läroplanen, Lpfö 98 och Vägledande samspel (ICDP). Det finns ett fungerande samarbete sedan många år mellan förskola och skola. Vi möts varje fredag och har husmöte tillsammans. Lergökens förskola I Ur och Skurförskolan Lergöken är en tvåavdelningsförskola. Förskolan byggdes och togs i bruk Höstterminen 1998 blev vi en I Ur och Skurförskola, vilket innebär att vi arbetar enligt Friluftsfrämjandets I Ur och Skurpedagogik. Förskolan har barn fördelat på en 1-3 års avdelning (Knytte) och en 3-5 års avdelning (Mulle). All personal är med i ett I Ur och Skurnätverk och har regelbundet nätverksträffar med andra förskolor. Grundidén i, I Ur och Skurpedagogiken är att barns behov av kunskap, rörelse och gemenskap tillfredsställs genom vistelse i naturen. Det innebär att arbeta med friluftsliv för miljöfostran. Detta arbetssätt gynnar barns utveckling och välbefinnande och ger barnet värdefulla livskunskaper. Det är även bra för hälsan, motoriken, koncentrationsförmågan, fantasin, självkänslan, den sociala utvecklingen, samt skapar mer harmoniska individer. Pedagogiken kan beskrivas som att man lär in ute genom att använda alla sinnen, man skapar en känsla: kännskap. 5

6 2. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys Verksamhetsplanen beskriver de gemensamma målen för förskolorna i Ängens skolområde. Respektive förskola/avdelning kommer att skriva egna arbetsplaner där aktiviteter och processer som den specifika förskolan/avdelningen kommer att arbeta efter under året för att nå målen. Dessa aktiviteter och processer kommer att presenteras och utvärderas i redovisningen vid verksamhetsårets slut. Avstämningar och utvärderingar kommer att ske vid tre tillfällen under året för att belysa resultatet. Verksamheten kommer att utvärderas genom en gemensam föräldraenkät för området. Vi kommer även att använda oss av dokumentation från föräldra- och barnintervjuer, samt pedagogiska reflektioner i pedagoggrupperna. 3. Läroplansmål Normer och värden Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade metoder. Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning ska användas. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Likabehandlingsplaner ska årligen upprättas i varje verksamhet och grundas på väl beprövade och utvärderade metoder. Elever och föräldrar ska ha inflytande vid den fortsatta utvecklingen av likabehandlingsplanerna. Dessa ska kontinuerligt följas, utvärderas och utvecklas. (Budget 2010) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke, finns politiska skrivningar som rör Ökad måluppfyllelse och Diskriminering och kränkande behandling. Under året har varje barn fått rika tillfällen att förstå alla människors lika värde Detta sker när: respektive förskola har utarbetat en handlingsplan för hur trygghetsplanens innehåll ska genomföras trygghetsplanens främjande och förebyggande innehåll fullt ut genomsyrar den dagliga verksamheten barnen har fått möjlighet att utveckla och fördjupa förståelsen för olikheterna 6

7 4. Läroplansmål Utveckling och lärande Skolplanemål: Förskolan ska genom pedagogisk utveckling lägga grunden för barnets eget lärande. Barns språkutveckling och självkänsla ska stimuleras. Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga skolformer. Inslagen av ekologisk mat ska öka. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Arbetet med entreprenörskap i skolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan. (Budget 2009) All omsorg och utbildning ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och utvecklas ska tillgodoses. Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet genom att verksamheten är lustfylld, trygg och lärorik för alla barn. (Budget 2010) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke finns politiska skrivningar som rör Ökad måluppfyllelse och Diskriminering och kränkande behandling. I juni 2012 har förskolan en miljö som stimulerar utveckling i leken och lärandet. Målet är uppnått när: pedagogen är väl insatt i styrdokumenten verksamheten är utformad utifrån styrdokumenten miljön är utformad utifrån styrdokumenten verksamheten följs upp och utvärderas utifrån den pedagogiska planeringen verksamheten har dokumenterats och presenterats i miljön 7

8 5. Läroplansmål Barns inflytande Skolplanemål: Barn och elever ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med FN:s barnkonvention. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten ska utformas så att varje barn ges lust att utvecklas, mogna och lära. (Budget 2009) Förskolan är en pedagogisk verksamhet som ska bedrivas på barns villkor. (Budget 2010) Under året ska varje barn ha ett reellt inflytande över sin vardag i förskolan. Detta sker när: barnets tankar och åsikter ger synliga förändringar i förskolans verksamhet. barnets tankar och idéer syns i den pedagogiska planeringen och i dokumentationen. 6. Läroplansmål Förskola och hem Skolplanemål: Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i verksamheternas planer, ska vara kända för barn, elever och föräldrar. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Verksamheten ska ta initiativ till att öka föräldrars engagemang. (Budget 2009) Alla familjer ska så långt som möjligt ges förutsättning att välja mellan olika förskolor och skolor. Det är också viktigt att så långt som möjligt möta familjens behov av barnsomsorg genom olika flexibla lösningar. (Budget 2010) Under året har föräldrarna en större inblick i förskolans verksamhet. Detta sker när: föräldrarna har getts möjlighet till ett ökat engagemang förskolans mål är väl kända för föräldrarna 8

9 7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Kunskapsmålen ska vara överordnad skoltiden. Det kan innebära en flexibel skolstart (höst och vår). (Budget 2009 och 2010) Förskolan har inget prioriterat mål, utan arbetar genom upparbetade rutiner med skolan och utifrån målen i nationella styrdokument så som läroplanen Lpfö 98. 9