Projektplan. för. Peace Facilitator
|
|
- Karolina Samuelsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Projektplan för Peace Facilitator Bakgrund IAL:s vision är en fredlig och gränslös värld där människor möts med kärlek, förståelse och respekt för varandra, sig själva och de sociala och ekologiska sammanhang de ingår i. IAL:s uppdrag är att skapa möten och främja volontärarbete i syfte att utveckla interkulturell förståelse. IAL är en fredsförening som jobbar på den lilla skalan, i mötet mellan människor. Vi, liksom våra systerföreningar inom vårt internationella modernätverk SCI, ordnar internationella volontärläger där människor med så olika bakgrund som möjligt bor och jobbar tillsammans under ungefär två veckor. En lägergrupp är som ett litet samhälle, bestående av människor med olika behov och förväntningar. Genom att skapa dessa små samhällen, och där försöka skapa en mötesplats som präglas av kärlek, förståelse och respekt, vill vi odla en fredskulturkompetens som lägerdeltagarna sedan förhoppningsvis tar med sig från lägret och sprider i sin vardag. Lägerledaren har en viktig roll i lägrets samhällsbygge. För att göra det lättare för lägerledarna att underlätta möten som präglas av kärlek, förståelse och respekt tror vi att det är viktigt att öka lägerledarnas förmåga att se och hjälpa andra att se människors behov, och hitta stategier som möter allas behov. Non-violent communication är ett verktyg som kan användas för just detta. Genom Peace Facilitator vill vi förse blivande lägerledare med non-violent communication-inspirerade verktyg, liksom förslag på upplägg och förhållningssätt som baseras på föreningens samlade erfarenheter, som kan hjälpa dem att bidra till att skapa en fredskultur på lägret. För att öka deltagarnas förmåga och tilltro till sin förmåga att använda dessa verktyg vill vi låta dem testa verktygen i en lekfull och trygg miljö. Vi vill också låta deltagarna få erfarenhet av att använda ett non-violent communication-inspirerat förhållningssätt i sin inre dialog med sig själv, för att på så vis hitta ett inre lugn som bl.a. kan hjälpa dem att våga prova sig fram och agera som en Peace Facilitator även i exempelvis laddade situationer som eventuellt kan uppstå på det läger som de kommer leda. Workshopledare har en viktig roll på seminarier. För att öka kvalitén på våra seminarier vill vi även utbilda våra workshopledare, och andra intresserade, i att leda som vi lär, d.v.s. att leda workshops med en approach som präglas av ett non-violent communication-inspirerat
2 förhållningssätt. Peace Facilitator består av två seminarier: ett internationellt lägerledarutbildningsseminarium och ett nationellt uppföljningsseminarium. Dessutom ingår en förberedande studiecirkel som särskilt vänder sig till personer som kommer att vara workshopledare under de två seminariumen. Lägerledarutbildningen riktar sig till blivande lägerledare från olika länder i främst Europa, och uppföljningsseminariumet riktar sig till personer som på olika sätt hjälpt till med att ordna IAL:s internationella volontärläger i Sverige under sommaren För att ge utbildningarna ökad samhällspåverkan är de delvis öppna även för andra intresserade. Syfte Peace Facilitator vill bidra till att öka projektdeltagarnas, såväl lägerledares, andra lägeraktivas och workshopledares, förmåga och tilltro till sin förmåga att göra fred. Med att göra fred menar vi att förebygga och hantera konflikter genom att visa på möjligheter att samarbeta med målet att allas behov ska bli mötta. På så vis vill vi även utveckla alla inblandades interkulturella och sociala kompetens. Vi vill också bidra till att hjälpa deltagarna att hitta ett inre lugn och mod att våga prova sig fram som vi tror kan vara viktigt för att utvecklas som Peace Facilitator. På så vis vill vi bidra till att odla fredskultur på såväl våra volontärläger som våra seminarier, och till att denna sedan sprids ut i världen. Peace facilitator vill också bidra till att stärka vår förenings samlade förmåga att göra fred. Därför vill vi aktivt involvera nya medlemmar i projektet, och ge dem de bästa förutsättningar att själva växa i sin egen takt genom att erbjuda lämpliga uppdrag och praktikantplatser till alla roller inom projektgruppen. Vi vill också, som en del av studiecirkeln för workshopledare, erbjuda IAL:s styrelse och andra intresserade en workshop i non-violent communication-inspirerat beslutsfattande och mötesteknik. Målgrupp Peace Facilitator vänder sig till medlemmar i IAL och våra systerorganisationer i resten av Europa, som söker redskap och träning i att använda dessa som kan hjälpa dem att bidra till att agera som Peace Facilitators i rollen som lägerledare och/eller workshopledare. För att bidra till att ge även andra intresserade redskap och erfarenheter som kan hjälpa dem att odla fredskultur i andra sammanhang och roller kommer Peace Facilitator även att erbjuda deltagare som reser från Sverige möjlighet att delta enbart i lägerledarutbildningens kommunikationsinriktade delar, och hjälpa till med utbildningens praktiska organisation under övrig tid. Lägerledarutbildningen riktar sig till blivande lägerledare från olika länder i främst Europa. Höstens uppföljningsseminarium kommer p.g.a. den korta utbildningstiden enbart att rikta sig till deltagare som reser från Sverige, såväl aktiva inom IAL:s internationella volontärläger i Sverige 2014 som
3 dem som är intresserade av att eventuellt engagera sig i dessa år Den förberedande studiecirkeln riktar sig p.g.a. cirkelliteraturens språk främst till deltagare som kan läsa svenska (men vi kommer prata engelska på träffarna). Eftersom vi vill bidra till sparsamt utnyttjande av naturresurser kommer enbart sökanden som reser till utbildningen med miljövänliga transportmedel (buss, båt, tåg) att ges reseersättning. Mål Vi vill helst av allt att utbildningen ska uppfylla deltagarnas egna mål med utbildningen. Att ta ansvar för att möta sina egna behov (på ett sätt som även möter andras behov) är som vi ser det en viktig del i att utveckla sin förmåga att göra fred. Därför kommer vi i början av varje utbildning (studiecirkel, lägerledarseminarium och uppföljningsseminarium) att be deltagarna formulera ett eget mål för utbildningen. Vi hoppas att de då dessa utvärderas i snitt ska svara att de mött sina viktigaste behov och uppfyllt sitt personliga mål till minst 4 på en skala mellan 1 och 5. Andra viktiga övergripande mål för utbildningsserien är att: Alla deltagare har fått ökad kunskap om och/eller träning i att använda verktyg som kan hjälpa dem att agera som Peace Facilitators. Alla deltagare har fått ökad tilltro till sin förmåga att agera som Peace Facilitators. Alla deltagare i den förberedande studiecirkeln Led som du lär ska få möjlighet att Få ökad kunskap om non-violent communication Diskutera hur man kan ohantera sin inre kritiker m.h.a. non-violent communication, och prova på att göra detta. Fundera kring vilka av sina egna behov man själv behöver vara extra uppmärksam på för att trivas med sin roll som workshopledare under ett seminarium. Fundera kring strategier för att möta dessa behov och samtidigt möta deltagarnas behov. Diskutera behovsbaserat ledarskap, hur gruppens behov kan förändras under seminariumets gång (med utgångspunkt i FIRO-teori) och hur vi kan använda våra tankar kring detta i vår planering av seminariumet Prova på att använda non-violent communication-inspirerade strategier i olika situationer som kan uppstå under en workshop, exempelvis för att ställa önskemål till en grupp, ta beslut i grupp eller avbryta någon. Ta del av och utveckla några övningar som kan användas för att lära ut non-violent communication. Leda en studiecirkelträff. Prova att lära ut principerna för non-violent communication, exempelvis som ett verktyg för att fatta beslut till styrelsen i en workshop före lägerledarutbildningen Diskutera hur det vi lärt oss under studiecirkeln kan användas under lägerledarutbildningen och uppföljningsseminariumet Planera lägerledarseminariumet utifrån erfarenheter från studiecirkeln. Prova att använda ett non-violent communicationbaserat förhållningssätt för att uttrycka
4 tacksamhet. Alla deltagare på lägerledarutbildningen Peace Facilitator ska: Få kunskap om ansvarsfördelningen mellan lägerledare, lägerdeltagare, projektpartner, och övriga SCI. Få kunskap om SCI:s vision och värderingar. Förstå syftet med non-violent communication, och hur non-violent communication kan användas för att sträva mot SCI:s vision Få kunskap om olika ledarskapsstilar och behovsbaserat ledarskap Identifiera sina egna huvudsakliga behov som lägerledare, liksom vilka behov volontärer, lägervärd och andra aktiva i SCI kan ha kopplat till lägret, och diskutera kring exempel på strategier som kan användas för att möta dessa. Utifrån exempel på vad lägerledare på SCI-läger ofta gör för att försöka skapa goda förutsättningar för livet på ett läger, liksom egna idéer, fundera kring strategier för att möta sina egna viktigaste behov som lägerledare, samtidigt som också de viktigaste behoven som andra volontärer, lägervärd och SCI kan ha kopplat till lägret möts. Baserat på FIRO-teori om gruppdynamik och egna erfarenheter av grupprocesser diskutera hur gruppmedlemmarnas behov kan förändras under lägret. Prova på att hantera både en situation från den första dagen på ett läger och en konflikt under rollsökningsfasen på ett tänkt läger. Diskutera hur individers sätt att möta sina behov kan variera med kulturell och social bakgrund, och hur vi som lägerledare kan hjälpa gruppen att utveckla sin interkulturella och sociala kompetens genom att vara uppmärksam på och lära sig av detta. Prova på att hantera en fiktiv kulturkrock Prova att använda sig av non-violent communications fyra komponenter (observation, känsla, behov och önskemål) för att be om något, ta beslut i grupp, uttrycka tacksamhet, uttrycka hur man själv känner sig och vad man skulle behöva, lyssna efter andras känslor och behov, och ge empati till sig själv. Få erfarenhet av en dokumenterad workshop om SCI som man själv kan hålla på ett volontärläger. Få möjlighet att efter lägerledarseminariumet fortsätta utbildningen på distans tillsammans med en annan deltagare från utbildningen, och följa och stötta varandra genom planering och genomförande av det läger som var och en på sitt håll ska leda. Alla deltagare på uppföljningsseminariumet Learn and Celebrate ska: Reflektera över sin upplevelse av att vara lägervärd/ lägerledare/ lägerprojektledare/ samordnare av förmedling av volontärer. Vilka behov blev mötta, vilka blev inte mötta? Alternativt, för dem som ännu inte haft denna roll men är intresserade av att ha det 2015, fundera över vilka ens egna viktigaste behov skulle vara i en av dessa roller. Baserat på seminariedeltagarnas egna erfarenheter och utvärderingsformulär från lägren diskutera hur volontärers behov gestaltade sig under lägret, och hur detta eventuellt förändrades under lägret (och om detta kan kopplas till FIRO-teori).
5 Diskutera och dokumentera hur omötta behov skulle kunna mötas om samma läger hölls igen. Få möjlighet att diskutera och om man vill spela upp en ny version av en situation under lägret som man skulle vilja hitta andra sätt att hantera. Diskutera och utveckla strategier för att skapa goda förutsättningar för livet på ett läger. Använda sig av grundkomponenterna i non-violent communication för att ge uppskattning till sig själv kopplat till vad man gjort under lägret, liksom till andra som varit involverade i samma lägerprojekt. Fundera över om och hur vi vill vidareutvecklas som ledare och Peace Facilitators samt inom IAL. Fundera kring vad vi vill tänka på om vi vill ordna ett nytt lägerledarseminarium, för att i ännu högre grad möta blivande lägerledares behov. Vi hoppas också att: Vi genom seminarieserien ska få minst tre nya aktiva medlemmar. Minst en praktikant från lägerledarutbildningen kommer att ta på sig ett större ansvar för uppföljningsseminariumet. Alla lägerledare på IAL:s läger ska ha gått en lägerledarutbildning. Om inte alla kan delta på utbildningen på påsk kan vi eventuellt sätta in ytterligare en, kortare, lägerledarutbildningsworkshop för dessa inom projektets ram. Metod Peace Facilitator ska vara ett forum för att hjälpa varandra att utvecklas. Vi vill skapa en trygg milj att prova sig fram i. På så vis vill vi ge goda förutsättningar för deltagarnas utveckling, och även förmedla att IAL:ande handlar om att lära genom att göra - det blir inte alltid som man tänkt sig och då lär man sig ännu mer. För att åstadkomma en trygg miljö på både utbildningstillfällena och de läger och seminarier vi genom dessa vill förbereda vill vi försöka hjälpa deltagarna att finna ett ökat lugn i sig själva och hantera sin inre kritiker. Vi vill också bl.a. genom val av övningar skapa en lekfull och tillåtande stämning. Peace Facilitator ska ge deltagarna möjlighet till både praktisk och teoretisk utbildning. I de teoretiska delarna kommer deltagarna att ta del av verktyg och de bakomliggande värderingarna kring dessa verktyg, särskilt non-violent communication-inspirerade verktyg. I de praktiska delarna kommer deltagarna att under lekfulla former prova att använda dessa verktyg i påhittade situationer. Eftersom utbildningen ska handla om att träna på att vara en Peace Facilitator och göra fred kommer vi även att jobba med att använda de verktyg vi lär oss i verkliga situationer som uppstår under utbildningstillfällena. Deltagarna i studiecirkeln för workshopledare kommer att ges möjlighet att också prova på att använda sina nyvunna kunskaper i verkliga situationer som workshopledare under t ex något av seminarierna. Deltagare på lägerledarseminariumet kommer att ges möjlighet att fortsätta utbildningen på distans tillsammans med en annan deltagare från utbildningen, och följa och stötta varandra genom planering och genomförande av det läger som var och en på sitt håll ska leda.
6 För att sprida utbildningens budskap och inspiration även till dem som inte själva deltar i utbildningen kommer information om utbildningen och dess tema att publiceras i IAL-bladet samt i SCI:s elektroniska medlemstidning. Vi kommer också att erbjuda personer som är intresserade av att förbättra sin förmåga att agera Peace Facilitator utan att vilja bli lägerledare eller workshopledare möjlighet att delta i kommunikationsdelarna av lägerledarutbildningen, liksom i de workshops som ordnas inom studiecirkeln. För att ge fler människor möjlighet att bidra till en fredlig värld genom IAL och därmed även bidra till ett hållbart IAL kommer vi aktivt försöka involvera nya medlemmar i projektet, och ge dem de bästa förutsättningar att själva växa i sin egen takt genom att erbjuda lämpliga uppdrag och praktikantplatser till alla roller inom projektgruppen. Effekter Vi hoppas att Peace Facilitator ska bidra till ökad kvalitet och fredprägel på volontärläger i Sverige och övriga länder som skickar deltagare till utbildningen. Genom att deltagare i studiecirkeln för workshopledare håller en workshop för styrelsen och andra intresserade om behovsbaserat tänk vid beslutsfattande och NVC-inspirerad mötesteknik hoppas vi också bidra till ökad fredsutbildningskaraktär på IAL:s styrelsearbete och annat internt arbete. Vi hoppas också att projektdeltagarnas nyvunna kunskaper och ökade inre trygghet ska leda till att de i ökad utsträckning agerar Peace Facilitators i andra sammanhang. Vi hoppas också att IAL genom de tillfällen att träffas och öva som erbjuds inom projektet får fler aktiva, inspirerade och engagerade medlemmar, och att flera av seminariedeltagarna väljer att engagera sig i att ordna läger och seminarium 2014 och Vi hoppas dessutom att vi kommer att få stärkta kontakter med IAL:s systerorganisationer i andra länder. Dessutom vill vi inte minst att projektet ska bidra till att de individer som väljer att delta får nya vänner och utvecklas som människor. Resurser Vi är i dagsläget ett team om 5 personer som vill arbeta med att genomföra Peace Facilitator. Samtliga har erfarenhet från projektgruppen för 2013 års Peace Gardener-projekt och/eller 2012 års Sharing Resources och/eller 2011 års Lead Peace. Projektledaren var projektledarpraktikant under 2013 års Peace Gardener och samtliga har erfarenhet av att vara workshopledare på något av de tidigare seminarierna liksom av att vara lägerledare och/eller lägervärd för ett IAL-läger. Erfarenheterna från genomförandet och utvärderingen av 2010 års medlingsutbildning, 2011 års Lead Peace, 2012 års Sharing Resources och 2013 års Peace Gardener är också en stor tillgång. Viktiga resurser är även IAL:s många kontakter med våra systerorganisationer i andra länder. Ekonomiska resurser behövs främst för resor, liksom för mat och lokal. Reseersättning ges enbart till deltagare som reser med miljövänliga transportmedel (buss, båt och tåg).
7 Studiecirkeln kring workshopledarskap kommer att ha två träffar där vi möts på samma plats. Dessa kommer att hållas i samband med förberedelsemöten för lägerledarutbildningen, 100 % reseersättning ges till dessa för dem som kommer att vara workshopledare medan eventuella övriga deltagare får 70 % reseersättning. Då 100 % reseersättning ges finansieras 70% med fondmedel och resterande 30 % med deltagaravgifter på 300 kronor. Utöver de två fysiska träffarna kommer 6 träffar att ske via skype. Vid en av de fysiska träffarna kommer en extern person att hålla en workshop kring att använda non-violent communication för att leda som vi lär, vid det andra fysiska mötet kommer studiecirkeldeltagare att hålla en workshop för styrelsen och andra intresserade. Studiecirkeln kommer att utgå från boken led som du lär, vilken deltagare i studiecirkeln planeras få gratis. Lägerledarutbildningen planeras för 24 deltagare, varav 6 bosatta i Sverige. Ytterligare svenska deltagare utöver dessa 24 kan antas för att delta i enbart utbildningens kommunikationspass. Om dessa deltagare hjälper till med utbildningens organisation får de 70% reseersättning, annars ingen reseersättning. De som är med och förbereder utbildningarna vill vi ge 100% reseersättning, 70% finansieras med fondmedel och resterande 30 % med deltagaravgifter. För att underlätta för deltagarna i denna utbildning att få ut så mycket som möjligt av utbildningen och vidareutvecklas inom NVC efter kursen vill vi i slutet av lägerledarutbildningen ge alla deltagare ett exemplar av boken Nonviolent Communication - a language for life. Uppföljningsseminariumet planeras för 18 personer. Eftersom det är viktigt för IAL:s verksamhetsutveckling att de som varit aktiva i lägerverksamheten deltar i detta seminarium vill vi ge dessa, liksom de som arrangerar utbildningstillfället, 100 % reseersättning och gratis deltagande i seminariumet. Övriga får 70% reseersättning och betalar en deltagaravgift på 300 kr. Då 100% reseersättning ges finansieras 70% med fondmedel och resterande 30 % med deltagaravgifter. Nedan visas en budget för utbildningen. Utbildare, organisatörer och matlag arbetar ideellt, men det ideella arbetet räknas om till pengar för att kunna visa på vår egeninsats.
8 Budget Budget för studiecirkeln Led som du lär Omfattas av ansökan ideellt arbete Litteratur (Led som du lär). (5 böcker à kr/st) Resor och mat till fysiska träffar, inklusive förberedelsemöten inför lägerledarutbildningen (2 möten, 3000 kr/möte) Planering (1 pers, 10 timmar, kr/timma) Arvode till extern workshopledare 3000 Summa studiecirkeln Led som du lär Deltagaravgifter egeninsats resa Budget för lägerledarutbildningen Peace Facilitator Omfattas av ansökan ideellt arbete deltagaravgifter egeninsats resa Planering av ledarutbildning 8000 (5 pers., 16 timmar á 100 kr/timme) Arbete matlag 3600 (1 personer/måltid, 3h/måltid *12 måltider à 100 kr/timme) Arbete huvudutbildare och en huvudorganisatör, 4 pers, 8h/dygn, 4 dygn à 100 kr/timme Resekostnad resor inom Sverige (3 deltagare från närområdet à 100 kr/st, 3 långväga deltagare à 1000 kr/st) Reskostnad utbildare, organisatörer och praktikanter (tre inrikes à 1000 kr/person, tre från närområdet à 100 kr/person) Resekostnad övriga resor (3 pers. från Östersjöomr. à 1200 kr/pers. 15 deltagare som reser från övriga Europa med tåg och buss à 3500 kr/pers) Lokalhyra 9000 Mat (75 kr/dygn*4 dygn * 30 personer) 9000 Workshopmaterial 600
9 Boken Nonviolent Communication - a 3360 language for life (140 kr*24 delagare) Summa lägerledarutbildningen Peace Facilitator Budget för uppföljningsseminariumet Learn and Celebrate Omfattas av ansökan ideellt arbete Deltagaravgifter egeninsats resa Planering och genomförande av 7200 utvärderingsdagar för ledare (3 pers* 8h* 3 dagar à 100 kr) Arbete matansvarig (1 pers * måltider *3h/ måltid á 100 kr) Antagningskrav för deltagare ideellt arbete som ledare om minst 10 h à 100 kr * 18 pers Reskostnader (4 pers från närområdet à 100kr, 14 pers långväga à 1000kr) Material Lokalhyra 3000 Mat (75 kr/dygn*2 dygn * 18 personer) 2700 Summa Learn and Celebrate Totalt, Peace Facilitator Omfattas av ansökan ideellt arbete Deltagaravgifter egeninsats resa Summa Peace Facilitator ,00 kr ,00 kr 7 166,00 kr ,00 kr Tid och plats Studiecirkeln Led som du lär ska hållas januari-maj 2014, med två workshops där alla samlas på samma plats och 6 träffar via skype. Lägerledarutbildningen Peace Facilitator ska hållas över påsk 17-21/4 2014, preliminärt i Älvsjö i Stockholm. Uppföljningsseminariumet Learn and Celebrate skall hållas en helg under hösten Utvärdering Projektets mål kommer att utvärderas och resultatet rapporteras till samtliga som deltagit som utbildare och arrangörer, till IAL:s styrelse, IAL:s verksamhetsberättelse och till fondgivare. Redovisning Projektet kommer att redovisas ekonomiskt senast i december Resultatet kommer då rapporteras till IAL:s styrelse och till fondgivare.
Projektplan. för. Sharing Resources. time, space, money, energy, knowledge or shortly: life on Earth
Projektplan för Sharing Resources time, space, money, energy, knowledge or shortly: life on Earth Syfte IAL:s vision är en fredlig och gränslös värld där människor möts med kärlek, förståelse och respekt
Läs merProjektplan. för. Lead Peace. leading through promoting listening with nonviolent communication
Syfte Projektplan för Lead Peace leading through promoting listening with nonviolent communication IAL:s vision är en fredlig och gränslös värld där människor möts med kärlek, förståelse och respekt för
Läs merBilaga 1 Redovisning- Peace Facilitator
Bilaga 1 Redovisning Peace Facilitator För att underlätta läsnigen av redovisningen av peace facilitator har vi gjort en övergripande redovisning med våra övergripande mål och totala kostnader. Vill ni
Läs merReviderad projektplan
Reviderad projektplan för Medlingsutbildning - en utbildning om konflikthantering genom medling som förbereder för att leda volontärläger med fredstema Inledning Intresset för IAL:s medlingsutbildning
Läs merRedovisning. Sharing Resources
Redovisning Sharing Resources time, space, money, energy, knowledge or shortly: life on Earth 21 deltagare från 15 länder och 10 prep team medlemmar från 3 länder deltog i Sharing resources, som gick av
Läs merUppdragsbeskrivning Styrelseledamot i Internationella Arbetslag
Du Uppdragsbeskrivning Styrelseledamot i Internationella Arbetslag IAL:s vision är en fredlig och gränslös värld där människor möts med kärlek, förståelse och respekt för varandra, sig själva och de sociala
Läs merBesöka fem skolor/mässor och berätta om IAL, t ex Stockholms universitet 8/3, samt i samband med detta eventuellt genomföra fredsworkshops
Rekrytering Besöka fem skolor/mässor och berätta om IAL, t ex Stockholms universitet 8/3, samt i samband med detta eventuellt genomföra fredsworkshops Minst tre utgående volontärer berättar om sina upplevelser
Läs merVerksamhetsplan. Internationella Arbetslag 2008. Volontärförmedling
Verksamhetsplan Internationella Arbetslag 2008 Volontärförmedling En viktig del av IAL:s verksamhet och den som berör flest medlemmar är att förmedla platser på volontärläger utanför Sverige. Under flera
Läs merBilaga till kontrakt mellan IAL och. för volontärlägret
Bilaga till kontrakt mellan IAL och för volontärlägret Under ett IAL-läger lever folk som aldrig förut träffat varandra tätt, tätt under 1-2 veckor. Folk som många gånger har helt olika bakgrund och vanor.
Läs merKonflikthantering enligt Nonviolent Communication. Marianne Göthlin skolande.se
Konflikthantering enligt Nonviolent Communication Marianne Göthlin skolande.se Nonviolent Communication - NVC NVC visar på språkbruk och förhållningssätt som bidrar till kontakt, klarhet och goda relationer
Läs mer1. Vad är ett volontärläger?
Ni funderar på att vara värdar för ett internationellt volontärläger Kul! Tycker vi i IAL! Den här texten är till för att berätta lite mer om och ge er ett diskussionsunderlag för att fundera kring vad
Läs merHej, kul att du ska vara lägerledare på ett IAL läger i sommar!
Hej, kul att du ska vara lägerledare på ett IAL läger i sommar! Här har vi samlat information som hjälper dig att få koll på IAL och din roll som lägerledare. Inget läger är det andra likt, men en hel
Läs merProtokoll. Styrelsemöte Söndagen den 12:e Juni 2011 kl 10.00-13, Ramsjö Gård, Uppsala
Protokoll Styrelsemöte Söndagen den 12:e Juni 2011 kl 10.00-13, Ramsjö Gård, Uppsala Närvarande: Erika Rydegård (punkt 7-13), Gilbert Blondeau (styrelsemedlem), Josefin Gasic (skype, punkt 4-7), Josefin
Läs merIAL:s strategiska plan 2007-2013
IAL:s strategiska plan 2007-2013 Huvudmål 1. En proaktiv attraktiv organisation där medlemmarna känner delaktighet och ansvar. (medlemsengagemang, struktur/planering, demokrati) 2. Välutvecklade lokalgrupper
Läs merFokus framåt! Förmedling av mål och budskap: Vad betyder långsiktig hållbarhet i vår verksamhet?
Förmedling av mål och budskap: Vad betyder långsiktig hållbarhet i vår verksamhet? Förmedling mål och budskap: Hur vet vi om vi lyckas med vårt uppdrag? Återkoppling: Hur vill jag ha återkoppling om jag
Läs merVerksamhetsplan för Internationella Arbetslag 2009-2010
Verksamhetsplan för Internationella Arbetslag 2009-2010 Under 2009-2010 vill IAL satsa extra mycket på att stärka vår fredsprofil i såväl vårt utåtriktade som vårt interna arbete, på volontärsamordning
Läs merVerksamhetsberättelse Internationella Arbetslag 2013
Verksamhetsberättelse Internationella Arbetslag 2013 Sammanfattning Under 2013 ordnade IAL fyra läger i Sverige, och förmedlade 31 utgående volontärer till läger runt om samt hade 42 inkommande internationella
Läs merPedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare
Fastställd av Svenska Scoutrådets styrelse 2009-06-13 Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare Scouting handlar om att ge unga människor verktyg till att bli aktiva samhällsmedborgare med ansvar
Läs merInstruktioner för fältstudieuppgifter Bilaga 1.
Fältstudieuppgifter i kursen Sociala relationer, konflikt och ledarskap OAU218 Instruktioner för fältstudieuppgifter Bilaga 1. Frågor till din handledare eller annan pedagog i förskolan v 1-2 (tillfälle
Läs merTillsynsutveckling i Väst
Välj utbildningar! Projektet erbjuder: Utbildningar som ska stärka individ och arbetsplats. Utbildningarnas innehåll och upplägg har arbetats fram i samråd med representanter från era arbetsplatser, en
Läs merAvsnitt 1 - Träna på grunderna i NVC
Öppet fördjupningsprogram i NVC i Stockholm 2015 Nu för andra året erbjuder vi ett program med stor flexibilitet och där du som deltagare kan välja träningsavsnitt utifrån dina behov och intressen. Vi
Läs merElla New Leaders Kommunikationsmanual. En introduktion till projektet New Leaders
Ella New Leaders Kommunikationsmanual En introduktion till projektet New Leaders Syftet med New Leaders var att utveckla en metod som skulle kunna användas av organisationer i Europa som var intresserade
Läs merArbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
Läs merLikabehandlingsplan Plan för kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan för kränkande behandling Föräldrakooperativet Olympia ekonomisk förening 2014/2015 BAKGRUND Från den 1 april 2006 gäller en ny lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merVerksamhetsberättelse Internationella Arbetslag 2014
Verksamhetsberättelse Internationella Arbetslag 2014 Sammanfattning Under 2014 ordnade IAL fem läger i Sverige, ett fler än 2013, och förmedlade 30 utgående volontärer till läger runt om i världen. Projektet
Läs merScouternas gemensamma program
Scouternas mål Ledarskap Aktiv i gruppen Relationer Förståelse för omvärlden Känsla för naturen Aktiv i samhället Existens Självinsikt och självkänsla Egna värderingar Fysiska utmaningar Ta hand om sin
Läs merSkillnaden mellan att coacha enskilda
Dags att ta steget från individuell coachning till coachning av grupper I dag är det helt legitimt att gå till en professionell coach för att få hjälp med att utveckla sin egen potential. Många har insett
Läs merLIVSKUNSKAP i Rudboda skola
LIVSKUNSKAP i Rudboda skola 1 Rudboda skolas vision Alla elever ska ha de kunskaper och färdigheter som fordras för en positiv självbild och framtidstro På Rudboda skola: har vi ett gemensamt, positivt
Läs merLEDARSKAP & MEDARBETARSKAP
ÖPPNA PROGRAM 2015 LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP MOTIVATION & KOMMUNIKATION Datum: 22-24 april 2015 (sve), 25-27 november 2015 (sve) i Göteborg Träning i att kunna motivera, inspirera och kommunicera med
Läs merVår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.
Vår vision Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling Kvarnens förskola Lokal arbetsplan läsåret 2017-2018 Vår vision Vi utbildar barn
Läs merMaha Said. Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING
Maha Said Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING LPP Samling på fritidshem tema normer och värdegrund - Årskurs 2 På fritids har vi 26 andraklasselever. Det finns en del konflikter
Läs merLATHUND FÖR FRAMGANGSRIKT PAVERKANSARBETE. 2. Möte med. att tänka på före, under och efter besöket
LATHUND FÖR FRAMGANGSRIKT PAVERKANSARBETE 2. Möte med kommunen att tänka på före, under och efter besöket Att ridklubben har en bra dialog och ett gott samarbete med sin kommun är viktigt för ridklubbens
Läs merHandledarutbildning. Steg 3. Studiehandledning. inom Vård- och omsorgscollege
Steg 3 Handledarutbildning inom Vård- och omsorgscollege Studiehandledning Föreningen Vård- och omsorgscollege 118 82 Stockholm www.vo-college.se epost: info@vo-college.se 2015 Vård- och omsorgscollege
Läs merArbetsplan. Förslag planering:
Arbetsplan Vi använder följande referenslitteratur: Civilförsvarsförbundets egna skrifter samt, om cirkeldeltagarna vill, även boken Styrelsearbete i ideella föreningar författad av David Gustafsson. Sammankomst
Läs merPlan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Förskolans namn Planen gäller Hagens förskola, Solrosen Från 201708 till 201807. Ansvariga för planen Berith Jacobsson, Katarina Pettersson,
Läs merDOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN
Borås den 2 oktober 2012 DOKUMENTATION FRÅN OPEN SPACE-KONFERENSEN Arrangör: Forum Idéburna organisationer med social inriktning Sveriges Kommuner och Landsting Processledning och dokumentation: Thomas
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merProtokoll. Styrelsemöte 15/3, Örebro
Protokoll Styrelsemöte 15/3, Örebro 1. Välkommen Sara hälsade välkommen och öppnade mötet. 2. Val av mötesunderlättare, tidshållare, sekreterare och justerare Mötesunderlättare: Ann. Sekreterare: Sara.
Läs merÖverenskommelse mellan den idéburna sektorn och Linköpings kommun
Överenskommelse mellan den idéburna sektorn och Linköpings kommun Godkänd av kommunfullmäktige 2012-06-12 Värdegrund Ett samhälle där människors ideella och idéburna engagemang och samverkan tillvaratas
Läs merHandledning för studiecirkel
Handledning för studiecirkel Planering av cirkeln Som samordnare och cirkelledare är det din uppgift att tillsammans med gruppen sätta upp ramarna för träffarna och föra dem framåt. Här presenteras ett
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merFördjupande Ledarskap 3 dagar
Fördjupande Ledarskap 3 dagar Nercia Utbildning AB I Sverige finns ca 1600 utbildningsföretag med olika utbud av program och kurser, de flesta med ett redan färdigt upplägg som sedan anpassas efter kunden.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan I Ur och Skur förskola Upprättad 20140101 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merSveriges Elevkårer bjuder in till Ledarskapsprogrammet 2017 tillsammans med Raoul Wallenberg Academy for Young Leaders
Ansökan Sveriges Elevkårer bjuder in till Ledarskapsprogrammet 2017 tillsammans med Raoul Wallenberg Academy for Young Leaders Sveriges Elevkårer i samarbete med Raoul Wallenberg Academy genomför ett ledarskapsprogram
Läs merVi ser hela dagen som ett lärande och vi arbetar medvetet med att ge barnen tid, utrymme och inflytande.
Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Vår förskola ligger i ett centralt villaområde nära älven och med gångavstånd till kommunala anläggningar. Vi erbjuder en pedagogisk verksamhet
Läs merÖPPNA PROGRAM 2014/2015
ÖPPNA PROGRAM 2014/2015 LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP MOTIVATION & KOMMUNIKATION Datum: 26-28 nov 2014 (sve) i Göteborg & 9-11 mars 2015 i Stockholm (sve) & 22-24 april 2015 i Göteborg (sve) Träning i att
Läs merTips till dig som UTBILDARE
www.sisuidrottsutbildarna.se Tips till dig som UTBILDARE Innehåll Du som utbildare är viktig 3 Tydlighet i roll och uppdrag 4 Verksamhetsidé, värdegrund och vision ger dig stöd 5 Viktiga frågor i utbildningssammanhang
Läs merPROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT
PROJEKTSKOLA I ett projekt har du möjlighet att pröva på det okända och spännande. Du får både lyckas och misslyckas. Det viktiga är att du av utvärdering och uppföljning lär dig av misstagen. Du kan då
Läs merVision. Mer än idrott - En klubb full av stjärnor
Vision Mer än idrott - En klubb full av stjärnor Verksamhetsidé Vi ska bedriva verksamhet inom fotboll, innebandy, cykel, gymnastik och skidor så att alla ges möjlighet till en aktiv fritid där man kan
Läs merRosersbergs IK. Den stora klubben i det lilla samhället. Alla får vara med!
Rosersbergs IK Den stora klubben i det lilla samhället Alla får vara med! rosersbergsik.se Det du håller i din hand är information till dig som aktiv, ledare/ tränare, förälder, medlem eller blivande medlem.
Läs merFörskolan Nykyrkas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Nykyrkas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merVärldsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Världsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merMöte med kommunen. att tänka på före, under och efter besöket
Möte med kommunen att tänka på före, under och efter besöket Lathund #2 för framgångsrikt påverkansarbet ingår Svenska Ridsportförbundets satsning för att stärka dialogen mellan ridklubbar och beslutsfattare.
Läs merÅrlig plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling
Årlig plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling 2018-2019 Junibackens förskola och fritidshem 2018-2019 ALLA MÄNNISKOR HAR LIKA VÄRDE 1. Vår vision På vår förskola ska inget
Läs merFoto: Tomas Ohlsson. Vi väntar på dig.
Foto: Tomas Ohlsson Vi väntar på dig. Utbildningar och träffar 2016 Utbildningar och träffar 2016 JANUARI 29 30 Planeringsdagar för Distriktet i Västerbotten, Västerbotten Alla som är medlemmar i en lokalföreningsstyrelse
Läs merVad är det som gör ett svårt samtal svårt?
Vad är det som gör ett svårt samtal svårt? Budskapets innehåll Var mottagaren befinner sig kunskapsmässigt, känslor, acceptans Konsekvens av det svåra samtal, vad det ger för resultat Relationen Ämnet
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merVERKSAMHETSPLAN 2017 FÖR FÖRENINGEN FYRISGÅRDEN
VERKSAMHETSPLAN 2017 FÖR FÖRENINGEN FYRISGÅRDEN 1 Innehållsförteckning 1. FYRISGÅRDEN, MÖTESPLATSEN FÖR ALLA... 3 1.1 VERKSAMHETSIDÉ... 3 1.2 LEDORD... 3 1.3 FYRISGÅRDENS ÖVERGRIPANDE MÅL ENLIGT STADGARNA
Läs merVill du arbeta för kvinnor, fred och säkerhet?
Vill du arbeta för kvinnor, fred och säkerhet? Operation 1325 söker projektledare till Alla behöver veta, med fokus på webbaserad kommunikation, digital information, och offentligt arbete Föreningen Operation
Läs merExtended DISC Coachande ledarskap
Utbildningen sträcker sig totalt över 8 utbildningsdagar och riktar sig till chefer som vill utveckla sitt ledarskap och lära sig och stärka sitt coachande förhållningssätt. Grunderna i utbildningen är
Läs merVildmarkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Vildmarkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen. Vildmarkens förskola Ansvarig för planen Förskolechef Christel Torstensson
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merstarten på ett livslångt lärande
starten på ett livslångt lärande stodene skolområde Lusten till kunskap Alla barn föds nyfikna. Det är den starkaste drivkraften för allt lärande. Det vill vi ta vara på. Därför arbetar Stodene skolområde
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Vångens förskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1 Vision 2 Bakgrund och syfte 3 Likabehandling 4 Diskrimineringslagen 5 Kommunikation
Läs merProtokoll. IAL styrelsemöte (Skype) 15 februari 2011 kl 19.00-22.00. Närvarande: Gilbert Blondeau, Erika Jansson och Sara Malmgren
Protokoll IAL styrelsemöte (Skype) 15 februari 2011 kl 19.00-22.00 Närvarande: Gilbert Blondeau, Erika Jansson och Sara Malmgren Formalia 1. Mötets öppnande Mötet öppnades. 2. Val av ordförande, sekreterare
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskoleområde 15 Reviderad 2014-12-10 1.Vår vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling.
Läs merFörskolan Loket. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Så som du själv vill att andra ska behandla dig, Så ska du också behandla andra
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Loket Så som du själv vill att andra ska behandla dig, Så ska du också behandla andra Upprättad och gällande läå 15-16 1 Verksamhetsformer som
Läs merNorlandiavärderingar i vardagen
Norlandiavärderingar i vardagen Tack! BÄSTA MEDARBETARE! Kvalitet uppstår i möten mellan människor. Den skapas av oss, samtliga medarbetare på Norlandia, genom våra arbetsinsatser för våra barn, hotellgäster
Läs merFörskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Läs merAlla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".
En lärarguide från Inledning. Vad skapar fanatism i vår tid? Hur kan fanatism bemötas och bekämpas? Vilka möjligheter till kompromisser finns det? Vilket är kollektivets ansvar och vad är individens eget
Läs merBättre liv och mer lust för unga.
Bättre liv och mer lust för unga. Säg STOPP Kulturskolan har tagit fram ett antimobbningprogram som heter Säg STOPP. Med hjälp av en film och en temateater har man fått elever i årskurs 4 att aktivt börja
Läs merTrygghetsplan. Dalkarlsbergs förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Trygghetsplan Dalkarlsbergs förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola och fritidshem Läsår: 2016-2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merMalmbryggshagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2019/2020
Malmbryggshagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2019/2020 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merKOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT
SIDA 1/5 FÖR LÄRARE UPPDRAG: DEMOKRATI vänder sig till lärare som undervisar om demokrati, tolerans och mänskliga rättigheter i åk nio och i gymnasieskolan. Här finns stöd och inspiration i form av ett
Läs merKurs: Handledning 100p. Handledarkurs. Studiehandledning. Namn:
Kurs: Handledning 100p Handledarkurs Studiehandledning Namn: Uppläggning av studierna i samband med distans och flex. Träff 1. Presentation av kursen och uppläggning Träff 2. Introduktion av studieområdet
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merAMP- Ability Management Program Investering i kompetens
AMP- Ability Management Program Investering i kompetens Genom att investera i kompetens för chefer kommer dessa via AMP genomföra förändringsarbeten som resulterar i värden större än investeringskostnaden,
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merLikabehandlingsplan för Berga förskola
Likabehandlingsplan för Berga förskola 2018/2019 Berga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechefen
Läs merAvsiktsförklaring för samarbetet mellan Miljösamverkan Västra Götaland och Miljösamverkan Halland efter TUV
Uppdaterad på gemensamt styrgruppsmöte den 8 september 2016. (Överenskommen vid gemensamt styrgruppsmöte för båda miljösamverkan 20 maj 2014, efter förankring på chefsmötet 6 maj i Varberg.) Avsiktsförklaring
Läs merSkolplan för Tierps kommun 2004-2007
Skolplan för Tierps kommun 2004-2007 Fastställd av kommunfullmäktige 2004-02-24 I skolplanen innefattas all verksamhet i förskola, förskoleklass, grundskola, särskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, fritidshem
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS? STEG 2 VEM TESTAR? STEG 3 VEM GÖR? STEG 4 VEM PÅVERKAR? Vem
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs merLilla världens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskolan. Läsår: 2016
Sida 1 (14) 2016-02-22 Lilla världens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskolan Läsår: 2016 stockholm.se Sida 2 (14) Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merPROJEKTLEDNING inom produktutveckling. Individuell inlämningsuppgift KPP039 Produktutvekling 3 Boris Mrden 2010-01-10
PROJEKTLEDNING inom produktutveckling Individuell inlämningsuppgift KPP039 Produktutvekling 3 Boris Mrden 2010-01-10 Innehållsförteckning Inledning... 3 Projektarbete... 4 Projektledning & Ledarskap...
Läs merVästhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Västhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merVerksamhetsidé för Solkattens förskola
Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras
Läs merFjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014
Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merHANDBOK. för ansökan av medel från Centerkvinnornas fond VÄRLDEN ANGÅR OSS
HANDBOK för ansökan av medel från Centerkvinnornas fond VÄRLDEN ANGÅR OSS Världen angår oss Centerkvinnornas fond Världen angår oss (VAO) är fonden för Centerkvinnornas medlemmar som vill jobba för en
Läs merLokal arbetsplan läsår 2015/2016
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merMiL PERSONLIGT LEDARSKAP
MiL PERSONLIGT LEDARSKAP träningsläger i personligt ledarskap MiL Personligt Ledarskap är en utmanande, intensiv och rolig process. Du får genom upplevelsebaserad träning, coachning, feedback och reflektion
Läs merSocialpedagog / Behandlingspedagog med interkulturell profil
Kursöversikt för yrkeshögskoleutbildning Socialpedagog / Behandlingspedagog med interkulturell profil 400 YH-poäng Utbildningen har 15 huvudmoment/delkurser Uppdaterades 2019-02-05 Gruppsykologi Yh-poäng:
Läs merCV, personligt brev och intervju
CV, personligt brev och intervju VÄLKOMNA! INTRODUKTION En jobbansökans två delar CV Personligt brev Anställningsintervjun ÖVNING CV och personligt brev Intervjuer och feedback ANSÖKAN BESTÅR AV CV OCH
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN 2014
LIKABEHANDLINGSPLAN 2014 mot diskriminering och alla former av kränkande behandling Varje förskola ska årligen utarbeta plan för sitt arbete mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Läs merKonflikthantering. Tieto PPS AH085, 4.0.0, Sida 1
Sida 1 I nästan alla projekt förekommer motsättningar. Om dessa inte tas om hand i ett tidigt stadium kan de växa till konflikter som blir ett allvarligt hot mot projektets måluppfyllelse. Under projektet
Läs merVerksamhetsplan 2016. Beslutad av årsmötet 2015
Verksamhetsplan 2016 Beslutad av årsmötet 2015 Verksamhetsplan 2016 Det här är vår verksamhetsplan för 2016. Den är en viktig riktlinje för de aktiva och anställda inom vår organisation och pekar ut tydliga
Läs mer