Handledning är det att hålla någon i handen.? Jerry Albihn, RUC

Transkript

1 Handledning är det att hålla någon i handen.? Jerry Albihn, RUC

2 Handledningens tre syften 2 Eleverna skall bli förtrogna med yrkets praxis Eleverna skall genom praxisen få fördjupad förståelse för ämnets teori Handledningen skall ge arbetet en struktur genom att bedda elevernas teoretiska förståelse

3 Vad menas med praxis? som man brukar göra inom ett bestämt yrke Vilka regler som gäller för yrket Hur arbetsuppgifterna skall utföras (hur och varför) Hur man samarbetar med arbetskamrater, barn /ungdomar, arbetsledning 3

4 Handledarens roll Handledarrollen kan se ut på många olika sätt beroende på yrke, bransch och utbildningsupplägg. Det som är gemensamt är att handledaren är den som får arbetsplatslärandet att fungera i praktiken. 4

5 Handledarna vet vad vi ska lära oss på kommande APL-period. Vi har också en checklista där det finns moment och arbetsuppgifter vi ska göra. Planering!

6 Viktigt om handledning Handledningen kopplas till den vardagliga verksamheten, individuellt och kollektivt. Eleven deltar i produktionen på arbetsplatsen och producerar en färdig produkt tex. bäddar sängar på en avdelning. Handledningen måste frigöras från det dagliga arbetet för att säkerställa att det blir fråga om handledning. Inte alla får tid till diet men försök. 6

7 Hinder för en effektiv inlärning. En vanlig traditionell syn inom lärlingsutbildning är att lärlingen, som befinner sig längst ner i hierarkin, får ödmjukt påbörja sin utbildning med de enklaste sysslorna som städning och vara hjälpreda. Lärlingen förväntas vara till lags och får svårt att göra sin röst hörd även när det gäller sin egen utbildningssituation. 7

8 Vad kan ingå i handledarens uppgift? Skaffa sig information och kunskaper om elevens tidigare erfarenheter Sätta mål och göra en utbildningsplan tillsammans med yrkesläraren och eleven. Ge råd och anvisningar samt vara uppdaterad om elevens framsteg under APL perioden Ge stimulans till eleven under utbildningens gång Ha återkommande uppföljningssamtal 8

9 Lärandet på arbetsplatsen men hur ska jag kunna lära mig något på den korta tiden

10 Två modeller för handledning Lärlingsmodellen Modell för handling och reflexion 10

11 Modeller för handledning Lärlingsmodellen Lärandet som ett samspel mellan individer Lärandet kan bara utvecklas till ny inlärning genom ett tillrättaläggande av situationer som eleven bara kan klara av med stöd och hjälp av en mer erfaren person Lärandet utgörs av flera steg på vägen Lärandet sker genom utövning, övning, imitation och identifiering Mäster visar och förklarar, lärlingen prövar själv och blir rättad Hur kan vi utbilda er handledaren för den rollen? 11

12 Modeller för handledning Handling och reflexion 12 Lärandet som växling mellan handling och reflektion Lärandet innebär att eleven blir medveten om grunderna för sitt kommande yrke snarare än att förmedla hur en riktig yrkesutövning ser ut. Att förstå den man handleder och ha respekt för dennes uppfattningar Lärandet sker genom reflektion över sitt eget och andras handlande/yrkesverksamhet för att vinna insikt om sin egen Mäster utgör samtalspartner och är skicklig som tolkare och analytiker

13 Handling och reflexion - frågor och svar - Hur har arbetsuppgifterna utförts? Vad var bra? Vad kunde gjorts bättre? Fungerar det alltid så här? Vad har jag läst i skolan som har med detta att göra? Vad känns igen från andra uppgifter och teorier jag kan? Vad mer behöver jag lära? 13

14 Handledningens faser Inledning Självständigt arbete Handledning Vägledd undervisning Lärande 14

15 Vad handlar handledningens olika faser om? Inledningen Fokus i elevens inlärning: metoder, rutiner Handledarrollen: handledaren som en modell Centrala element: eleven observerar och deltar i handledarens verksamhet/arbetsuppgifter Vägledd undervisning Fokus i elevens inlärning: färdigheter Handledarrollen: tränare Centrala element: observation och återkoppling på elevens ansträngningar 15

16 Vad handlar handledningens olika faser om? Från undervisning till lärande Fokus i elevens inlärning: förstå sitt och arbetskamraternas agerande, utveckla den egna praktiken Handledarrollen: handledaren som kritisk vän Centrala element: observation Självständigt arbete Fokus i elevens inlärning: lära sig och undersöka grunderna för reglerna i yrket Handledarrollen: medforskare/diskussionspartner Centrala element: supervison supervison = ett yrkesmässigt och uppgiftsinriktat förhållande 16

17 Handlednings dagliga struktur Dagens arbete Aktuella problem 1 Inledning 2 Arbetsfas Direkt styrning Alternativ delaktighet Första hjälpen Rådgivning Sammanfattning Generell tillämpning Inför nästa dag 3 Avslutning 17

18 Handledaren men jag då, är det ingen som tänker på mig?

19 Men..handledaren då? 19 Känner du dig trygg i din yrkesroll? I dina praktiska Arbetsuppgifter? I dina möten med ungdomarna? Är du lyhörd för andras behov och önskningar? Kan du acceptera att människor agerar och tänker olika? Kan du ändra och anpassa dig efter olika situationer utan att förlora prestige?

20 Yrkesarbetarna/handledaren är viktiga förebilder. Ungdomars behöver vuxna förebilder och kontakter för diskussioner och stöd för att bilda en uppfattning om de normer som finns på en arbetsplats. Jobbkompisar och handledaren sprider genom sina kontakter med lärlingen de normer och värderingar som lärlingen kommer att ha med sig livet ut. 20 Kan detta göras till en medveten process på arbetsplatsen eller sker detta successivt?

21 Handledningens fällor och fallgropar Ansvarsfällan Otålighetsfällan Intellektualiseringsfällan Sentimentaliseringsfällan Ytlighetsfällan Popularitetsfällan Överta inte ansvaret för andras lärande o utveckling Du ser lösningen men visa inte vem som läst flest böcker i ämnet Lätta att bli för känslomässigt engagerad Glöm inte ställa krav på dem som skall handledas Ändra inte formen på handledningen för att bli populär 21

22 Utbildningen måste successivt förbättras. 22 Ett bra utvecklingsarbete mellan skola och arbetsplats bygger på ett systematiskt kvalitetsarbete där skolan planerar, följer upp och utvärderar sitt arbete samt tar tillvara resultaten och omsätter dem i åtgärder så att utbildningen kan utvecklas. En god handledning för eleven på APL skapar förutsättningar för detta.

23 Bedömning Hur min lärare sätter betyg har jag inte en aning om. Min handledare har skrivit nått.tror jag