ÅRS REDO VISNING. Dnr HS 2013/457-15
|
|
- Eva Lindberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 ÅRS REDO 2013 VISNING Dnr HS 2013/457-15
2 Årsredovisning 2013 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen Dnr HS 2013/457-15
3 Innehållsförteckning Rektor har ordet 1 Studentkåren har ordet 3 Årsredovisningens utformning 4 Underskrifter 5 Resultatredovisning 6 Kortfattat om Högskolan 7 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 9 Dimensionering och utfall 9 -Antal studenter och anslagsutnyttjande 9 -Studenter som inte tar poäng 10 -Utbildningsområden 10 -Studenternas ålders- och könsfördelning 11 -Utökat antal programnybörjare 12 -Examina 12 -Vårdutbildning 13 -Lärarutbildning 14 Profilering inom utbildningen 14 -Forskningsanknytning, inriktning och utbud 15 -Utbildning på alla nivåer 18 Excellens inom utbildningen 18 -Intern kvalitetssäkring 19 -Bildning 20 -Jämställdhet och mångfald inom utbildningen 21 -Hållbar utveckling 22 -Studentinflytande 23 Internationalisering 24 -Studentmobilitet och avtal 24 -Lärar- och personalmobilitet 26 -Internationalisering på hemmaplan 26 -Studieavgiftsfinansierad verksamhet 26 -Samarbete med Migrationsverket 27 Forskning och utbildning på forskarnivå 28 Forskningsstrategi 28 Profilering inom forskningen 28 -Forskningens inriktning 29
4 Excellens inom forskningen 29 -Vetenskaplig produktion 30 -Utbildning på forskarnivå 32 -Intern kvalitetssäkring 36 -Externa medel inom forskningen 37 Samverkan 39 Kunskapsöverföring och nyttiggörande 39 Utbildningens användbarhet för arbetsmarknaden 40 Uppdragsutbildning 40 Synlighet 42 Studiedestination Skövde/Rekrytering 42 -Marknadsföring av utbildning och studieort 42 -Utbildningarnas attraktivitet 43 Varumärket 44 -Omtänksamhet, öppenhet och nytänkande 44 -Internkommunikation 44 -Synlighet genom sociala medier, webbplats och interaktivitet 45 -Opinionsbildning 47 Forskningskommunikation 48 Miljöledningsarbete 50 Bibliotek 51 Personal 52 Kompetensförsörjning 52 Lärar- och forskarkompetens 53 Jämställdhet och mångfald relaterat till kompetensförsörjning 55 Arbetsmiljö 57 Värdegrund 59 Ekonomiskt resultat och prestationer 60 Ekonomiskt resultat 60 -Samlad verksamhet 60 -Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 61 -Forskning och utbildning på forskarnivå 63 -Samfinansiering av bidragsfinansierad verksamhet 64 Kostnad per prestation 65 Finansiell redovisning 67 Resultaträkning Balansräkning 69 Balansräkning (forts) 70 Anslagsredovisning Tilläggsupplysningar 71 Notupplysningar 75 Redovisning av avgiftsfinansierad verksamhet 80 Redovisning av takbelopp 81 Väsentliga uppgifter 83
5 Rektor har ordet År 2013 har präglats av en fortsatt positiv utveckling för Högskolan i Skövde med avseende på ökat söktryck, kvalitetsutvärderingar och ekonomi i balans. Två stora arbeten har genomförts under Dels har en utvärdering av forskning och samproduktion, ARC2013, genomförts. Det är den första utvärderingen av Högskolans forskning som har gjorts någonsin. Vidare har institutionsindelningen setts över med målet att föra samman utbildning och forskning i en tydlig organisation. Dessa arbeten har tagit stor kraft i anspråk men har präglats av ett stort engagemang och delaktighet från alla medarbetare. Under året har Högskolan ökat synligheten i omvärlden. Detta är tydligt i ett ökande söktryck till utbildningarna, från till 1.0 för program och kurs 2013, och en 19% ökning av forskningsbidrag erhållna i konkurrens. Samtidigt har utbildningsvolymen minskat något i enlighet med budgetpropositionen. Genom det särskilda fokus riktat mot uppdragsutbildning och bildandet av enhet för externa uppdrag har andelen uppdragsutbildning av utbildning ökat under året. Årets resultat på 30,1 miljoner kronor visar på en ekonomi i god balans Högskolan driver sedan flera år ett långsiktigt och målmedvetet kvalitetssäkringsarbete inom utbildning. I den nu pågående nationella examensutvärderingen i Universitetskanslersämbetets regi, presenterades under rapporter avseende Högskolans utbildningar. Av dessa fick tre omdömet mycket hög kvalitet (högsta betyg), nio omdömet hög kvalitet och tre utbildningar omdömet bristande kvalitet. Sammantaget har utbildningarna på Högskolan i ett nationellt jämförande perspektiv kommit mycket bra ut. Profileringen med fem forskningsspecialiseringar innebär ett kontinuerligt arbete med att se över och utveckla utbildningsutbudet i enlighet med det. Andelen utbildning på avancerad nivå har legat still på c:a 6%, men måste öka och attraktiva magister- och masterprogram behövs för att målet om ytterligare en examensrätt på forskarnivå ska kunna nås. Den nya organisationen med fem institutioner i samklang med de fem forskningsspecialiseringarna kommer vara en god bas för detta arbete. Högskolan driver ett aktivt internationaliseringsarbete. Syftet är dels att öka antalet betalande studenter men också att etablera och ha aktiva samarbeten med nyckelländer. Under året fick Högskolan beviljat medel från STINT för att initiera samarbete med Afrika. Ett antal länder är prioriterade för samarbete varav några faller inom ramen för ansökan om stipendier via biståndsbudgeten. I november gjordes en resa till Sydkorea och efter resan har fyra till fem lärosäten identifierats och avtal planeras med dessa. Antalet utresande studenter är fortsatt lågt. Efter en kraftig minskning 2011 av antalet avgiftsskyldiga studenter 2011, ökar nu dessa främst genom det riktade rekryteringsarbete som Högskolan genomför. I december 2013 ägde den första disputationen i helt egen regi rum. Ett historiskt datum som visar att ett av Högskolans profilområden nu är en komplett miljö, med utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå och forskning. Det totala antalet inskrivna doktorander var 70 st. Förutom den egna examensrätten med 22 inskrivna doktorander har Högskolan avtal med olika lärosäten som har examensrätt på forskarnivå vilket medger inskrivning av doktorander från alla fem forskningsspecialiseringarna. Forskningen med projekt vunna i konkurrens ökar återigen. ARC2013 visar på excellens i forskningsspecialiseringarna Informationsteknologi och Systembiologi, där 1
6 har tre av sju utvärderade kriterier fått betyget excellent av de internationella bedömarna. De tre övriga specialiseringarna får också goda betyg. Bedömargruppen har lämnat rekommendationer på hur forskningen ytterligare kan stärkas. Högskolans synlighet i de sociala medierna ökar. Under året syntes utbildning, forskning och samverkan även i de traditionella medier, t.ex. hade DN Kultur ett uppslag om utbildningen och forskningen i dataspel. Öppenhet signaleras också genom deltagandet i Forskarfredag, Öppna föreläsningar och inte minst Nobelkvällen där experter från Högskolan presenterar årets Nobelpris under avspända former. Värdegrundsfrågor är fortsatt viktiga och årets ord har varit respekt, aktiviteter som synliggjort värdeordet har genomförts. Arbetsmiljön vid Högskolan är mycket viktig som grund för att vara en attraktiv arbetsplats och studiemiljö. Året 2013 har inneburit mycket arbete för många genom de två stora projekten ARC2013 och omorganisationen. I det sammanhanget är det därför glädjande att sjukfrånvaron och långtidsjukskrivningarna har minskat. Sammantaget har året stärkt Högskolan inför framtiden med kvalitet i fokus och ledorden profilering, excellens och synlighet. Sigbritt Karlsson Rektor vid Högskolan i Skövde 2
7 Studentkåren har ordet 2013 har gått i förändringens tecken såväl för Högskolan som för Studentkåren. Förslaget gällande omstrukturering av Högskolans institutioner som har arbetats med sedan mitten av vårterminen har gjort sitt tydliga avtryck i såväl Studentkårens som Högskolans verksamhet. För Högskolans del har man önskat skapa en tydligare koppling mellan utbildning och forskning för att fortsatt stärka kvalitén i verksamheten och därmed gjort en omorganisation av Högskolans institutioner. Till följd av detta har även Studentkåren stuvat om i den interna organisationen för att vara så effektiva som möjligt när det kommer till studentrepresentation och påverkan. Allt arbete är givetvis inte gjort utan mycket återstår, för Studentkåren såväl som för Högskolan. Vi har dock kommit en bra bit på väg och många fördelar går redan nu att utläsa ur den organisation som är på väg att sätta sig. Tydligare och mer renodlade organ som behandlar kursplaner ger dels ett bättre fokus men gör det också lättare för studenter att engagera sig i kvalitetsarbetet. En enskild fakultetsnämnd ger Högskolan en samlingspunkt för de strategiska diskussionerna kring utbildning och placerar tydligt kvalitetsaspekterna högt på dagordningen med dekanens införlivande i högskoleledningen. I arbetet med omorganisationen av Högskolans institutioner har däremot ett problem återupptäckts som Studentkåren lyfte redan i förra årsredovisningen. Det blir allt tydligare att det råder en brist på lokaler på Högskolan i Skövde. Detta gäller dels kontorsutrymmen för personal dels studiemiljöer för studenter. Det är inte ett problem som löses snabbt utan kräver planering på lång sikt och vi utgår ifrån att ledningen för Högskolan är väl medvetna om problemet. Vi gläds också tillsammans med Högskolan i de framgångar 2013 har fört med sig, inom både utbildnings- och forskningskvalitet. Från Studentkåren ser vi det här som ett bevis på den styrka som finns inom Högskolan och det engagemang som flertalet av de anställda visar. Samarbetet mellan Studentkåren och Högskolan har under 2013 fortsatt utvecklas till det bättre och från Studentkårens sida upplever vi att båda parter har gagnats. Introduktionen för de nya studenterna arrangerades under hösten utan några betydelsefulla meningsskiljaktigheter vilket tidigare har varit fallet. Även utvecklingsarbetet av introduktionen inför nästkommande höst har varit mer omfattande och i större samklang än på länge. Det goda samarbetet har sin grund i rak och tydlig kommunikation samt en respekt för varandras perspektiv. Det finns också en enighet mellan Högskolan och Studentkåren i strävan mot att vara ett så bra lärosäte som möjligt och det gemensamma målet suddar ut onödiga gränser och ger möjligheten att prestigelöst kämpa tillsammans. Studentkåren i Skövde genom John Spjuth, Kårordförande
8 Årsredovisningens utformning I årsredovisningen lämnas en redogörelse för verksamheten vid Högskolan i Skövde (Högskolan) under år Redovisning görs såväl mot nationella som lokala mål för verksamheten. De nationella målen återfinns främst i Högskolelagen och i regleringsbrevet för 2013 medan de lokala målen anges i Högskolans utvecklingsplan för Årsredovisningens två huvuddelar är resultatredovisning och finansiell redovisning. Resultatredovisningen är indelad i avsnitt för Högskolans kärnverksamhet som är utbildning på grundnivå och avancerad nivå, forskning och utbildning på forskarnivå samt samverkan. Vidare finns avsnitt för synlighet, miljöledningsarbete, bibliotek, personal samt ekonomiskt resultat och prestationer. Den finansiella redovisningen består av resultaträkning, redovisning av avgiftsfinansierad verksamhet, balansräkning, anslagsredovisning, tilläggsupplysningar, notupplysningar, redovisning av takbelopp och väsentliga uppgifter. Högskolans utvecklingsplan är strukturerad efter ledorden profilering, excellens och synlighet. Denna indelning återfinns även i flera av resultatredovisningens avsnitt, i syfte att tydliggöra rapporteringens koppling till de lokala målen. De mål och krav som gäller för de olika delarna av verksamheten återges i rutor i inledningen till de olika avsnitten. Källorna för de uppgifter som presenteras i tabellform är, om inte annat anges, Ladok (det nationella systemet för studieadministration inom högre utbildning), Kursinfo (Högskolans lokala utbildningsdatabas), Agresso (Högskolans ekonomisystem) samt Palasso (Högskolans personaladministrativa system). Denna årsredovisning, som är utformad enligt de krav som anges i förordningen om årsredovisning och budgetunderlag, skickas till regeringen, Riksrevisionen, Ekonomistyrningsverket och Universitetskanslersämbetet. Utöver årsredovisningen sammanställs även en årsberättelse som främst används för att informera det omgivande samhället om Högskolans verksamhet. Årsberättelsen har sin grund i de uppgifter som finns i årsredovisningen. 4
9 Underskrifter Högskolans styrelse har vid sitt sammanträde beslutat att fastställa årsredovisningen för Högskolan i Skövde Vi intygar att årsredovisningen ger en rättvisande bild av verksamhetens resultat samt av kostnader, intäkter och myndighetens ekonomiska ställning. Urban Wass Ordförande Sigbritt Karlsson Rektor Claes Bjerkne Per Fagrell Pia Falk Ann Lantz Carl Henrik Ohlsson Helena L Nilsson Christina Rogestam Tom Ziemke Catharina Gillsjö Mikael Wickelgren John Spjuth Ruben Johansson Oscar Danielsson 5
10 Resultatredovisning 6
11 Kortfattat om Högskolan År 2013 har präglats av en fortsatt positiv utveckling för Högskolan i Skövde. I enlighet med utvecklingsplanen för pågår ett fokuserat och intensivt arbete för att nå de uppsatta målen. Årets resultat på 30,1 miljoner kronor visar på en ekonomi i god balans. Utbildning Högskolans arbete med profilering av utbildningar mot väl avgränsade områden som knyter an till den forskning som bedrivs har under året fortsatt. Nya program med inriktning mot ekonomi och ingenjörsvetenskap startades under året. Nyutveckling har skett av ett kandidatprogram inom folkhälsovetenskap och av flera magister- och masterprogram inom det biovetenskapliga området för studiestart För att anpassa Högskolans verksamhet till det minskande statsanslaget har utbildningsvolymen reducerats i förhållande till föregående år. Antalet helårsstudenter 2013 var 4 089, vilket är en minskning med cirka 5 %. Av dessa finansierades via anslag. Campusförlagd programutbildning har prioriterats framför fristående kurser och utbildning på distans. Under året var 75% av helårsstudenterna programstudenter. Andelen distansstudenter minskade från knappt 30% till drygt 27%. Högskolans målmedvetna kvalitetssäkringsarbete gav under 2013 sammantaget ett positivt resultat i Universitetskanslersämbetets nationella examensutvärderingar. Rapporter om 15 av Högskolans utbildningar presenterades under året. Av dessa fick tre omdömet mycket hög kvalitet (högsta betyg), nio omdömet hög kvalitet och tre utbildningar omdömet bristande kvalitet. I ett jämförande nationellt perspektiv är dessa resultat tillsammans med de resultat som tidigare har erhållits inom utvärderingscykelns första omgång mycket goda. Forskning och utbildning på forskarnivå I enlighet med utvecklingsplanen har en fortsatt utveckling skett av forskningen inom Högskolans tre inrättade forskningscentrum Informationsteknologi, Virtuella system och Systembiologi. Inom dessa centrum har ett antal delområden identifierats och utgjort prioriterade områden för ansökningsomgången inom Högskolans KK-miljö under Även när det gäller Högskolans forskningsspecialiseringar Hälsa- och välbefinnande och Framtidens företagande har profileringsarbetet gett resultat i form aktiva forskargrupper. Strategisk forskningssamverkan med Högskolan i Borås har under året fått fart med igångsatta och planerade projekt, rekrytering av post-doktorer och gästprofessurer m.m. Samarbetet är organiserat i fyra forskningsteman. Med finansiellt stöd av KK-stiftelsen genomförde Högskolan en genomgripande kvalitetsgranskning av all forskning vid lärosätet under 2013 (ARC13). En internationell expertpanel granskade underlaget och genomförde även ett platsbesök under hösten för att komplettera underlaget. Förutom en värdering av varje forskningsspecialisering gav expertpanelen ett antal rekommendationer som kommer att utgöra ett viktigt underlag i det fortsatta arbetet med att utveckla forskningen vid Högskolan. Högskolans intäkter för forskning uppgick under året till 98 miljoner kronor, varav 59% utgjordes av externa medel. Viktigaste finansiär var KK-stiftelsen som stod för 44% av de externa medlen. Under 2013 har tre kvinnor och fem män av Högskolans forskarstuderande avlagt 7
12 doktorsexamen. Den första disputationen inom den egna examinationsrättigheten i informationsteknologi genomfördes under slutet av året. Antalet forskarstuderande, inklusive industridoktorander, uppgick i december 2013 till 70 personer. Av det totala antalet forskarstuderande är 22 antagna till Högskolans egen forskarutbildning inom informationsteknologi. Samverkan, synlighet och värdegrund Under året har satsningar skett för att stärka arbetet med internationalisering och uppdragsutbildning. Ökad synlighet har varit i fokus genom aktiv och målgruppsanpassad kommunikation med omvärlden. Marknadsföring av Högskolans utbildning och Skövde som studieort, forskningskommunikation riktad mot allmänheten samt opinionsbildande aktiviteter har bidragit till att tydliggöra Högskolan i Skövde och stärka varumärket. Frågor som rör hållbar utveckling, arbetsmiljö och värdegrund har även varit viktiga under året, inte minst i det interna arbetet. Målet har varit att ledorden omtänksamhet, öppenhet och nytänkande ska vara utmärkande för hela Högskolans verksamhet. 8
13 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Utvecklingen av utbildning på grundnivå och avancerad nivå under år 2013 presenteras i fyra avsnitt. Indelningen grundar sig på den struktur som finns i Högskolans utvecklingsplan samt de mål och återrapporteringskrav som anges i Högskolelagen och i regleringsbrevet för budgetåret Avsnitten har rubrikerna dimensionering och utfall, profilering inom utbildningen, excellens inom utbildningen samt internationalisering. Dimensionering och utfall Antal studenter och anslagsutnyttjande Takbeloppet för ramanslaget till grundutbildning för Högskolan i Skövde enligt regleringsbrevet för budgetåret 2013 är: kr Mål i regleringsbrevet för budgetåret 2013 om studenter som inte tar poäng: - Universitet och högskolor ska redovisa antalet helårsstudenter som har varit registrerade på kurser under höstterminen 2012 och som inte har tagit några poäng på dessa under höstterminen 2012 och vårterminen Utresande utbytesstudenter ska inte ingå i underlaget. Mål i regleringsbrevet för budgetåret 2013 avseende utökat antal programnybörjare: - Antalet programnybörjare ska under 2013 öka vid Högskolan i Skövde enligt nedan Högskoleingenjörsutbildning 5 Sjuksköterskeutbildning 25 Antalet helårsstudenter vid Högskolan i Skövde år 2013 uppgår till I detta antal inkluderas 24 avgiftsfinansierade helårsstudenter. Avgiftsfinansierad utbildning presenteras mer ingående i avsnittet om internationalisering. Volymen inom den anslagsfinansierade utbildningen uppgår under året till helårsstudenter. Jämfört med föregående år har en minskning skett med 5 % (228 helårsstudenter). Denna minskning ligger helt i linje med den planering som skett, i syfte att anpassa utbildningsvolymen till de minskade anslagsresurserna. I tabellen nedan presenteras utvecklingen under åren av helårsstudenter, helårsprestationer och personer registrerade i någon form av utbildning. 9
14 Tabell 1: Antal helårsstudenter, helårsprestationer och registrerade Antal helårsstudenter varav anslagsfinansierade helårsstudenter varav helårsstudenter som finansieras via studieavgifter Antal helårsprestationer varav prestationer från anslagsfinansierade studenter varav prestationer från studenter som finansieras via studieavgifter Antal personer registrerade i utbildning* varav anslagsfinansierade studenter varav avgiftsfinansierade studenter * Varje person räknas bara en gång. Källa: Ladok Som framgår av tabell 2 utnyttjar Högskolan hela ramanslaget under år Utbildningsvolymen motsvarar 100,3% av takbeloppet. Under föregående år var utnyttjandegraden 99,5%. Tabell 2: Anslagsutnyttjande Ramanslag i tkr Utfall i tkr Andel anslagsutnyttjande i procent 100,3 99,5 95,0 94,7 Källa: Regleringsbrev 2013, Ladok Studenter som inte tar poäng Antalet helårsstudenter som har varit registrerade på kurser under höstterminen 2012 och som inte har tagit några poäng på dessa under höstterminen 2012 och vårterminen 2013 är 489. Utresande utbytesstudenter ingår inte i detta antal. Av de 489 helårsstudenterna har 100 ett underkänt betyg och 86 har begärt ett sent studieavbrott. Utbildningsområden Studenternas fördelning inom olika utbildningsområden framgår av tabellerna 3 och 4. Under jämförelseperioden har antalet och andelen studenter inom områdena vård och medicin ökat. Detta beror till stor del på målet i regleringsbrevet att öka antalet programnybörjare inom sjuksköterskeutbildningen, men också på att utbildningen nu har kommit upp i full volym. Inom övriga områden har en minskning av antalet helårsstudenter skett, även om andelen helårsstudenter inom teknikområdet har ökat något. 10
15 Tabell 3: Antal helårsstudenter inom olika utbildningsområden Utbildningsområden Naturvetenskap Teknik Samhällsvetenskap och juridik Medicin och vård Undervisning Humaniora Övriga områden (design och musik) Helårsstudenter totalt Källa:Ladok Tabell 4: Andel helårsstudenter i procent inom olika utbildningsområden Utbildningsområden Naturvetenskap Teknik Samhällsvetenskap och juridik Medicin och vård Undervisning Humaniora Övriga områden (design och musik) Källa: Ladok Studenternas ålders- och könsfördelning Andelen studenter under 24 år har ökat till 54%, medan andelen studenter mellan år är oförändrad på 32% i förhållande till föregående år. De studenter som är 35 eller över har minskat till 14%. Tabell 5: Studenternas åldersfördelning (andel av helårsstudenter i procent) år år år Källa: Ladok 11
16 En majoritet av Högskolans studenter är kvinnor, 57%. Som framgår av tabell 6 har andelen kvinnor minskat för första gången på flera år. Könsfördelningen inom olika utbildningar behandlas i avsnittet om jämställdhet och mångfald inom utbildningen. Tabell 6: Studenternas könsfördelning (andel av helårsstudenter i procent) Kvinnor Män Källa: Ladok Utökat antal programnybörjare Enligt mål i regleringsbrevet 2013 ska Högskolan i Skövde öka antalet programnybörjare inom områdena högskoleingenjörsutbildning (5 nybörjare) och sjuksköterskeutbildning (25 nybörjare). Högskoleingenjörsutbildningen ökade med en person till 74 programnybörjare och når därmed inte upp till målet. Sjuksköterskeutbildningen ökade med 32 programnybörjare till 195 nybörjare och når med marginal det uppsatta målet. Tabell 7: Antal programnybörjare på högskoleingenjörsutbildning och sjuksköterskeutbildning Högskoleingenjörsutbildning Sjuksköterskeutbildning Källa:Ladok Examina Antalet utfärdade examina vid Högskolan år 2013 var totalt 916. Då vissa studenter har avlagt mer än en examen är antalet examinerade studenter mindre än antalet examina. Under året examinerades 807 individer. Som framgår av den följande tabellen ligger antalet examina på ungefär samma nivå som förra året. Den vikande trenden med magisterexamen har fortsatt vilket sannolikt är en följd av införandet av studieavgifter. Under året har flera nya magisterprogram inrättats vilket förhoppningsvis leder till fler studenter som tar examen nästa år. Högskolan har utfärdat fler sjuksköterskeexamen än förra året då den första gruppen från det nya sjuksköterskeprogrammet blev färdiga våren Under året utfärdades yrkeslärarexamina för första gången. 12
17 Tabell 8: Antal utfärdade examina Examenstyp Generella examina på grundnivå Högskoleexamen Kandidatexamen Generella examina på avancerad nivå Magisterexamen Masterexamen Yrkesexamina på grundnivå Yrkeshögskoleexamen Högskoleingenjörsexamen Sjuksköterskeexamen Yrkeslärarexamen Yrkesexamina på avancerad nivå Barnmorskeexamen Specialistsjuksköterskeexamen Lärarexamen (enligt tidigare utbildningsstruktur) Antal examina totalt Antal individer som tagit examen Källa: Ladok Vårdutbildning Högskolan har tagit ytterligare steg i utvecklingen av vårdutbildningarna. Den nya sjuksköterskeutbildningen har nu genomförts i sin helhet efter omstart höstterminen Sjuksköterskeprogrammet tillsammans med specialistutbildning till distriktssköterska, skolsköterskeutbildning och barnmorskeutbildning utgör ett starkt område med hög kvalitet och gott söktryck. Under 2013 har, generell kandidatexamen i omvårdnad, generell magisterexamen i omvårdnad, specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterka, barnmorskeexamen samt generell magisterexamen i reproduktiv perinatal och sexuell hälsa, granskats av Universitetskanslersämbetet. Resultatet från denna granskning väntas våren Under året har Högskolan samarbetat med Hälsohögskolan i Jönköping (HHJ) om utbildning som leder till specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdom. Samarbetet innebär att 20 studenter som har antagits vid HHJ delvis genomför sina studier vid Högskolan i Skövde i en studiegrupp. Fördelen med denna lösning är att studenter som vill utbilda sig till barnsjuksköterskor kan bedriva sina studier på hemmaplan. För tillfället har Högskolan inte möjlighet att driva detta specialistsjuksköterskeprogram i egen regi då det är svårt att rekrytera lärare med rätt komptens. Under året har Universitetskanslersämbetet öppnat upp en tolfte inriktning för specialistsjuksköterskeexamen i högskoleförordningen, vilket innebär att Högskolan nu kan erbjuda specialistsjuksköterskeexamen för de studenter som går 13
18 skolsköterskeprogrammet. Fram till nu har detta program endast gett en generell magisterexamen. Beskedet från Universitetskanslerämbetet innebär att Högskolan utökar antalet program som leder till en specialistsjuksköterskeexamen. Lärarutbildning Mål i regleringsbrevet för budgetåret 2013 om dimensionering av lärarutbildning: - Universitet och högskolor som har tillstånd att utfärda förskollärar- och lärarexamina ska planera för dimensioneringen av olika inriktningar och ämneskombinationer, så att den svarar mot studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens nationella och regionala behov. Överväganden och vilka åtgärder som har gjorts för att informera och vägleda studenterna i detta val ska redovisas i årsredovisningen. Högskolan i Skövde erbjuder utbildning som leder till en yrkeslärarexamen. Efterfrågan på behöriga yrkeslärare är stor och för att möta detta behov ges yrkeslärarprogrammet både på hel- och halvfart samt för alla yrkesämnen. Hösten 2013 genomfördes antagning med 225 sökande (varav 87 förstahandssökande) till 40 platser. Samtliga behöriga antogs till programmet. De som studerar på halvfart arbetar oftast som obehöriga yrkeslärare. Det finns även en stor efterfrågan på helfartsstudier för de som inte har erfarenhet av yrket eller en anställning. De olika distributionsformerna som finns vid Högskolan (hel- och halvfart) innebär att olika kategorier av intresserade personer ges möjlighet genomföra utbildningen. Möjlighet finns också till validering av verksamhetsförlagd utbildning för den som har erfarenhet av arbete som lärare vilket förkortar utbildningen. Valideringen genomförs genom att studenten såväl teoretiskt som praktiskt får redovisa sin kunskap utifrån relevanta mål i examensordningen nedbrutna i mål i kursplan. Samtliga studenter har presonlig kontakt med Högskolans lärare under utbildningen för att identifiera behov och för att vägleda studenterna. Högskolan har på olika sätt kontakt med avnämare avseende innehåll i utbildningen. Profilering inom utbildningen Högskolans utbildning ska, enligt utvecklingsplanen, profileras genom utveckling av utbildningsutbudets relation till forskning (forskningsanknytning, inriktning och utbud), utbildning på alla nivåer, användbarhet på arbetsmarknaden samt samverkan med regionen. Redovisning av mål som rör användbarhet och samverkan görs i avsnittet om samverkan. Detsamma gäller den redovisning som efterfrågas i regleringsbrevet över hur lärosätet möter det omgivande samhällets behov av utbildning. Högskolan i Skövde ska vara en profilerad högskola med ett fåtal excellenta och väl kända utbildningsinriktningar och forskningsspecialiseringar. På sikt ska utbildning inom samtliga inriktningar ges på alla nivåer, dvs grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Utbildningarna ska ha hög kvalitet och vara väl kända nationellt och internationellt. De ska också svara mot studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens behov. 14
19 Forskningsanknytning, inriktning och utbud Mål i Högskolelagen om inriktning och forskningsanknytning: Staten ska som huvudman anordna högskolor för 1. utbildning som vilar på vetenskaplig eller konstnärlig grund samt på beprövad erfarenhet, och 2. forskning och konstnärligt utvecklingsarbete samt annat utvecklingsarbete. (1 kap 2 ) Verksamheten skall bedrivas så att det finns ett nära samband mellan forskning och utbildning. (1 kap 3 ) Mål i utvecklingsplanen för år 2016 om forskningsanknytning, inriktning och utbud: - utbildningen är inriktad mot de områden där Högskolan har forskningsspecialiseringar - utbildningens forskningsförankring är djup och genomgående samt framstår som ett tydligt inslag i Högskolans varumärke - samtliga utbildningsprogram på grundnivå leder till en examen som omfattar minst 180 högskolepoäng Mål i regleringsbrevet för budgetåret 2013 om utbildningsutbud: - Utbudet vid universitet och högskolor ska svara mot studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens behov. Universitet och högskolor ska i årsredovisningen redovisa vilka bedömningar, prioriteringar och behovsanalyser som ligger till grund för beslut om utbildningsutbudet. Lärosätets avvägningar när det gäller t ex fördelningen mellan program och kurser på olika nivåer och med olika förkunskapskrav samt fördelningen mellan campus och distansutbildning ska redovisas. Därutöver ska en redovisning lämnas över hur lärosätet möter det omgivande samhällets behov av utbildning. Forskningsanknytning Ett kontinuerligt arbete sker inom Högskolans olika ämnen för att stärka utbildningens forskningsanknytning. Inom ramen för detta arbete har det under året gjorts särskilda insatser, bland annat för att öka andelen disputerade lärare i undervisningen. Ett annat mål för insatserna har varit att uppnå en större koppling mellan studenternas examensarbeten och lärarnas forskningsprojekt. Vidare har nya kurser införts och kursplaner har reviderats, i syfte att stärka forskningsperspektivet i utbildningarna. För att på ett organisatoriskt och mer övergripande sätt öka närheten mellan forskning och utbildning har det under året gjorts en översyn av Högskolans institutionsindelning. Ett av de främsta syftena med översynen var att skapa bättre balans och integrering mellan utbildning och forskning i de organisatoriska enheterna. Fem nya institutioner har formats, med utgångspunkt i Högskolans fem forskningsspecialiseringar, vilket utgör en god grund för ökad forskningsförankring av utbildningen. Utbildning och forskning kommer, från och med januari 2014, att bedrivas samlat inom följande områden: biovetenskap, handel och företagande, hälsa och lärande, informationsteknologi samt ingenjörsvetenskap. Inriktning och utbud Som ett resultat av det profileringsarbete som har bedrivits under de senaste åren har Högskolan utbildningar inom väl avgränsade områden, som knyter an till den 15
20 forskning som bedrivs vid lärosätet. De utbildningar som erbjuds ska, förutom att vara väl forskningsförankrade, även svara mot studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens behov. För att möta dessa behov sker en ständig anpassning av utbudet av program och kurser. Höstterminen 2013 startades flera nya program, bland annat ett ekonomprogram med inriktning mot redovisning och revision samt ett ingenjörsprogram med inriktning mot produktionsteknik och ledarskap. Under året har utveckling skett av ett kandidatprogram inom folkhälsovetenskap samt flera magister- och masterprogram inom det biovetenskapliga området. Dessa utbildningar kommer att erbjudas första gången under år Tabell 9: Utbud av program och kurser Utbildningsprogram totalt Basutbildningar Utbildningsprogram på grundnivå varav program om 180 hp varav program om 120 hp varav övriga program Utbildningsprogram på avancerad nivå varav magisterprogram varav masterprogram varav yrkesprogram inom vårdområdet varav med internationell antagning Fristående kurser varav med internationell antagning Källa: KursInfo Som framgår av tabell 9 har det inte skett några stora förändringar under de senaste åren vad gäller antal program i utbudet. Knappt 50 program erbjuds varav cirka 30 på grundnivå. En kraftig minskning har dock skett vad gäller antalet fristående kurser, i linje med den inriktning mot programutbildning som valts vid Högskolan. Under år 2013 erbjöds 386 fristående kurser, jämfört med 530 år Antalet och andelen studenter inom program jämfört med studenter inom fristående kurser har också ökat, i enlighet med den ändring som gjorts i utbudet. Under året var 75% av helårsstudenterna programstudenter. Motsvarande andel studenter inom program år 2010 var 64%. Då fristående kurser i högre grad än program har erbjudits via distans har också antal och andel studenter inom distansutbildning minskat. Andelen distansstudenter uppgick föregående år till drygt 27%. Detta utgör en minskning med flera procentenheter gentemot föregående år då siffran var knappt 30%. Fördelning och utveckling under jämförelseperioden vad gäller de olika utbildningsoch distributionsformerna framgår av tabellerna 10,11 och 12 nedan. 16
21 Tabell 10: Antal helårsstudenter inom program, fristående kurser och distansutbildning Helårsstudenter inom program varav inom distansutbildning Helårsstudenter inom fristående kurser varav inom distansutbildning Helårsstudenter totalt varav inom distansutbildning Källa: Ladok Tabell 11: Andel helårsstudenter i procent inom program och fristående kurser Helårsstudenter inom program Helårsstudenter inom fristående kurser Källa: Ladok Tabell 12: Andel helårsstudenter i procent inom distansutbildning Andel helårsstudenter totalt inom distansutbildning Källa: Ladok 27,1 29,8 30,1 26,1 Som framgår av utvecklingsplanens mål ska utbildningsprogram på grundnivå normalt omfatta tre år (180 högskolepoäng). De kortare, tvååriga program (om 120 högskolepoäng) som erbjuds (Butikschefsprogrammet, Hälsocoach samt Produktionsteknikerprogrammet) ska successivt utvecklas till att omfatta tre år. En sådan utveckling har också skett under året då ett treårigt butikschefsprogram har startat. Liknande planering sker för övriga tvååriga program. Studenterna inom dessa program erbjuds redan idag möjlighet att komplettera sina studier med ett tredje år så att de uppfyller kraven för en kandidatexamen. Tabell 13 visar att andelen studenter inom treåriga program (omfattande 180 högskolepoäng) successivt har ökat under perioden. Under 2013 var 82% av programstudenterna registrerade på treåriga program, jämfört med 68% år Tabell 13: Andel helårsstudenter i procent inom program på grundnivå Andel helårsstudenter inom program om 180 hp Andel helårsstudenter inom program om 120 hp Andel studenter inom övriga program på grundnivå Källa: Ladok 17
22 Utbildning på alla nivåer Mål i utvecklingsplanen för år 2016 vad gäller utbildning på alla nivåer: - andelen utbildning på avancerad nivå har ökat från 8% av helårsstudenterna år 2010 till 15% år 2016 Det långsiktiga målet är att utbildningen på avancerad nivå ska öka i omfattning för att skapa bättre balans mellan de olika nivåerna. Tabell 14 visar dock att utvecklingen, på kort sikt, har varit den motsatta. Andelen helårsstudenter på avancerad nivå har under de senaste två åren varit endast 6% vilket är mindre än åren dessförinnan. Skälet till minskningen är främst införandet av studieavgifter för studenter utanför EES-området. Högskolans magister- och masterprogram har till stor del haft internationell antagning och rekryterat många studenter från så kallat tredje land (studenter som nu blivit betalningsskyldiga). Tabell 14: Antal helårsstudenter på olika nivåer Förberedande nivå Grundnivå Avancerad nivå Utlandsstudier (ej nivåindelade) Antal helårsstudenter totalt varav andel på avancerad nivå 6 % 6 % 9 % 8 % Källa: Ladok För att vända trenden och skapa förutsättningar att nå målet om fler studenter på avancerad nivå är utveckling och marknadsföring av internationellt attraktiva magisteroch masterprogram ett område som prioriteras högt i Högskolans verksamhet. För att öka attraktiviteten kommer nya och mer profilerade program att erbjudas år 2014 inom områdena molekylärbiologi och systembiologi. Översyner av magister- och masterutbildningar har under året även inletts inom områdena informationsteknologi och ingenjörsvetenskap. En mer detaljerad redogörelse för Högskolans arbete med att attrahera internationella studenter lämnas i avsnittet om internationalisering. Under året har också särskilda insatser genomförts för att öka övergången till magisterprogram från Högskolans egna utbildningsprogram på grundnivå. Redovisning som rör den tredje nivån, utbildning på forskarnivå, görs i avsnittet om utbildning på forskarnivå. Excellens inom utbildningen Enligt Högskolans utvecklingsplan ska en excellent lärmiljö vara utmärkande för Högskolans utbildning. Den excellenta lärmiljön ska uppnås genom utveckling av intern kvalitetssäkring, lärarkompetens, bildning, internationalisering, jämställdhet och mångfald samt studentinflytande. Redovisning av mål som rör lärarkompetens görs i avsnittet om personal. Utvecklingen av internationaliseringsarbetet presenteras i särskilt avsnitt. Förutom de avsnitt som nämns ovan innehåller detta avsnitt även redovisning av arbetet med hållbar utveckling inom Högskolans utbildning. 18
23 Intern kvalitetssäkring Mål i Högskolelagen om kvalitet: - Verksamheten skall avpassas så att en hög kvalitet nås, såväl i utbildningen som i forskningen och det konstnärliga utvecklingsarbetet. De tillgängliga resurserna skall utnyttjas effektivt för att hålla en hög kvalitet i verksamheten. Kvalitetsarbetet är en gemensam angelägenhet för högskolornas personal och studenterna. (1 kap 4 ) Mål i utvecklingsplanen för år 2016 om excellens och kvalitet: - begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet tydliggörs inom Högskolans samtliga utbildningar - det nya systemet för lokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå är implementerat - samtliga utbildningar som utvärderas av Högskoleverket 1 har godkänts och minst hälften har fått högsta betyg Högskolan har under flera år bedrivit ett målmedvetet kvalitetssäkringsarbete inom utbildningarna vilket har gett ett gott utfall i Universitetskanslerämbetets nationella examensutvärderingar. År 2013 presenterades rapporterna från utvärderingarna av utbildningarna inom naturvetenskap, ingenjörsvetenskap och informationsteknologi. Sammanlagt 15 av Högskolans utbildningar ingick i utvärderingarna (se tabell 15). Tre av dessa utbildningar fick omdömet mycket hög kvalitet (högsta betyg), nämligen kandidatutbildningarna i datalogi och medier, estetik och berättande samt magisterutbildningen i datavetenskap. Nio utbildningar fick omdömet hög kvalitet och tre utbildningar fick omdömet bristande kvalitet. I ett jämförande nationellt perspektiv är dessa resultat tillsammans med de resultat som tidigare har erhållits inom utvärderingscykels första omgång mycket goda. Under året har också utbildningen i socialpsykologi, efter förnyad prövning av Universitetskanslerämbetet, fått omdömet hög kvalitet. Ett utvecklingsarbete har skett inom denna utbildning då den år 2012 ifrågasattes inom ramen för den första omgången av utvärderingarna. Självvärderingar inom ramen för de nationella utvärderingarna har under 2013 lämnats för sju utbildningar inom områdena biomedicin, omvårdnad samt reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. Universitetskanslerämbetet kommer också att utvärdera Högskolans magisterexamen i pedagogik och självvärderingsarbete har därför även skett inom detta ämne under året. Självvärderingsrapport för magisterexamen i pedagogik ska lämnas i januari Då de nationella utvärderingarna utgår från de allmänna målen för högskoleutbildning berörs även utvecklingsplanens mål som relaterar till begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. En stor del av redovisningarna i självvärderingarna svarar mot mål som utgår från den vetenskapliga grunden vilket innebär att fokus läggs på detta vid genomgången av utbildningarna. Styrkor bekräftas och eventuella utvecklingsbehov synliggörs. Även den beprövade erfarenheten har lyfts fram i flera självvärderingar då ett antal av de utbildningar som har eller håller på att utvärderas leder till en yrkesexamen. 1 Högskoleverket lades ned den 31 december Ansvaret för de nationella utbildningsutvärderingarna har överförts till den nya myndigheten Universitetskanslersämbetet. 19
24 Tabell 15: Resultat från nationella utbildningsutvärderingar 2013 Utvärderad examen Automatiseringsteknik - högskoleingenjörsexamen Automatiseringsteknik - kandidatexamen Bioinformatik - magiserexamen Datalogi - kandidatexamen Datavetenskap - kandidatexamen Datavetenskap - magisterexamen Integrerad produktutveckling högskoleingenjörsexamen Integrerad produktutveckling kandidatexamen Logistik kandidatexamen Maskinteknik högskoleingenjörsexamen Maskinteknik kandidatexamen Maskinteknik - magisterexamen Medier, estetik och berättande kandidatexamen Molekylärbiologi kandidatexamen Molekylärbiologi - magisterexamen Källa: Universitetskanslersämbetet-Resultatsök Omdöme Hög kvalitet Hög kvalitet Hög kvalitet Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Hög kvalitet Hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet Bristande kvalitet Mycket hög kvalitet Bristande kvalitet Hög kvalitet Vid Högskolan har under de senaste åren ett system för lokal utvärdering provats, genom utvärdering av utbildningarna inom vård och pedagogik. De lokala utvärderingarna har utgjort en god förberedelse för de nationella utvärderingarna och de har därför varit viktiga för det sammantagna kvalitetsarbetet. Dessa positiva effekter framkom vid den uppföljning av systemet som gjordes under hösten Erfarenheterna visade dock också att utvärderingsprocesserna varit mycket krävande vad gäller resurser och tid. En utveckling av systemet behöver därför ske, i syfte att skapa ett mer anpassningsbart och resurssnålt lokalt utvärderingssystem. Bildning Mål i utvecklingsplanen för år 2016 om bildning: - inslag av bildning finns och tydliggörs inom samtliga utbildningar Bildningsperspektivet i utbildningen har under året uppmärksammats på olika sätt, såväl inom ramen för ämnesgruppernas kvalitetsarbete som centralt vid lärosätet. En viktig aspekt inom bildningsperspektivet är etik och etikaspekter inom Högskolans olika utbildningar. Dessa aspekter har under året varit föremål för diskussion och tydliggörande, inom ramen för arbetet med Universitetskanslerämbetets nationella utvärderingar. I de självvärderingar som har utformats har redogörelse lämnats för hur utbildningarna möter examensmålet som rör studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter. I oktober hölls ett seminarium med temat bildning och värdegrund som riktade sig till samtliga Högskolans chefer. Seminariet leddes av Max Scheja, professor i pedagogik vid Stockholms universitet. De öppna populärvetenskapliga föreläsningar som anordnas varje månad vid 20
25 Högskolan främjar också bildningsperspektivet i verksamheten. Inom ramen för denna föreläsningsserie hålls även en särskild Nobelföreläsning där forskare vid Högskolan på ett lättillgängligt sätt beskriver årets nobelpris i ekonomi, fysik, kemi, litteratur och medicin. Jämställdhet och mångfald inom utbildningen Mål i Högskolelagen om jämställdhet och mångfald: - I högskolornas verksamhet skall jämställdhet mellan kvinnor och män alltid iakttas och främjas. Högskolorna bör vidare i sin verksamhet främja förståelsen för andra länder och för internationella förhållanden. Högskolorna skall också aktivt främja och bredda rekryteringen till högskolan. (1 kap 5 ) Mål i utvecklingsplanen för år 2016 om jämställdhet och mångfald: - planer för jämställdhets- och mångfaldsintegrering har utarbetats för samtliga utbildningar - utbildningar med ojämn könsfördelning har utvecklats mot en jämnare könsfördelning Inom Högskolans samlade studentpopulation är könsfördelningen relativt jämn, med något fler kvinnor än män bland studenterna. År 2013 utgjorde kvinnorna 57% av det totala antalet helårsstudenter. Könsfördelningen inom de olika utbildningarna är snedare än inom den samlade studentgruppen. Sett till utbildningsområden finns det en stor majoritet av kvinnor inom samhällsvetenskap, juridik, medicin, vård och undervisning. En motsatt situation finns inom teknik samt design och musik där männen är överrepresenterade. Som framgår av tabell 16 är den ojämna könsfördelningen inom utbildningsområdena relativt konstant under jämförelseperioden. Den positiva ökning av andelen män inom undervisningsområdet förklaras av det skifte i inriktning som skett inom lärarutbildningen. Lärarprogrammen som riktade sig mot förskola och tidigare år har ersatts av ett yrkeslärarprogram. Tabell 16: Andel män och kvinnor i procent av helårsstudenter inom utbildningsområden M K M K M K M K Naturvetenskap Teknik Samhällsvetenskap och juridik Medicin och vård Undervisning Humaniora Övriga områden (design och musik) Totalt M= män K= kvinnor. Källa: Ladok 21
26 I tabellen nedan redovisas andelen män och kvinnor inom de olika utbildningsprogrammen, räknat i helårsstudenter. Den utveckling av könsfördelningen som visas genom fördelningen på utbildningsområden framgår även i programmen. Såväl positiva som negativa trender framgår av tabellen. Inom dataspelsprogrammen och lärarprogrammen noteras en utveckling mot en något jämnare könsfördelning, med fler kvinnor inom de förstnämnda utbildningarna och fler män inom de sistnämnda. En motsatt utveckling märks inom ingenjörs- och IT-utbildningarna där de redan underrepresenterade kvinnorna minskar i andel. Inom dataspelsutbildningen har arbete för jämnare könsfördelning skett inom ett särskilt projekt, nätverket Donna. Projektets syfte har varit att inspirera och bana väg för kvinnor som spelskapare. Samarbete har inletts inom olika tekniska utbildningar för att kunna använda kunskaperna och erfarenheterna från Donna-projektet. Ytterligare satsningar och åtgärder krävs under kommande år för att motverka den ojämna könsfördelningen inom utbildningarna. Arbetet med planer för jämställdhetsoch mångfaldsintegrering, som under året pågått vid institutionerna, är en del av detta. Tabell 17: Andel män och kvinnor i procent av helårsstudenter inom program Utbildningsprogram M K M K M K M K Dataspelsprogram Program inom ekonomi Ingenjörsprogram Program inom IT Lärarprogram Program inom naturvetenskap Program inom vård och hälsa Övriga program M=män, K=kvinnor. Källa: Ladok Hållbar utveckling Mål i Högskolelagen om hållbar utveckling: - Högskolorna skall i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. (1 kap 5 ) En särskild granskning av hållbar utveckling inom utbildning har gjorts inom ramen för Universitetskanslerämbetets utvärdering av landets ingenjörsutbildningar. De nationella examensmålen för dessa utbildningar inbegriper nämligen ett mål som rör ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. Samtliga tre högskoleingenjörsutbildningar vid Högskolan fick i utvärderingen omdömet hög kvalitet för aktuellt examensmål. Under året har det även gjorts en särskild intern utredning som rör hållbar utveckling, Integrering av hållbar utveckling i ingenjörsprogram. I utredningen förslås inrättande av två baskurser där hållbar utveckling behandlas, en introduktionskurs och en kurs som särskilt riktar sig mot ingenjörsprogrammen. Enligt utredningsförslaget ska dessa 22
27 två kurser integreras i Högskolans nya högskoleingenjörsutbildning som startar höstterminen Introduktionskursen kan även ingå i andra program vid lärosätet. Inom ramen för Högskolans systematiska arbete med införandet av ett miljöledningssystem fastställdes i augusti 2013 särskilda riktlinjer för hantering av kemiska produkter. Miljöledningsarbetet beskrivs i särskilt avsnitt. Studentinflytande Mål i Högskolelagen om studentinflytande: - Studenterna skall ha rätt att utöva inflytande över utbildningen vid högskolorna. Högskolorna skall verka för att studenterna tar en aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen. (1 kap 4a ) Mål i utvecklingsplanen för år 2016 om studentinflytande: - formerna för studenternas inflytande i utbildningen är utvecklade och kvalitetssäkrade - ett systematiskt arbetssätt har utvecklats för att kontinuerligt inhämta synpunkter från studenter och alumner Studentkåren är väl representerad i Högskolans olika organ och grupper. Studentrepresentanterna deltar i det kontinuerliga arbete som bedrivits av styrelse, rektors strategiråd, fakultetsnämnder, kursplanekommittéer med mera. Under året har studenterna varit aktiva i de särskilda grupper som har arbetat med ny institutionsstruktur och implementering av den nya strukturen. Vidare är studenterna viktiga aktörer i det lokala arbetet med de nationella utbildningsutvärderingarna. Inom ramen för detta arbete har de bland annat ingått i fakultetsnämndernas styrgrupper och i de grupper som intervjuas av Universitetskanslerämbetets bedömargrupper. Kursvärderingar görs efter varje kurs, genom det webbaserade högskolegemensamma systemet EvaSys. Under året har också flera program- och alumnenkäter gjorts vid institutionerna. Högskolan har även en god dialog med studenterna i samband med disciplinnämnden eller andra typer av händelser som rör studenterna. 23
dnr hs 2014/857 ÅRSREDOVISNING 2014
dnr hs 2014/857 ÅRSREDOVISNING 2014 Årsredovisning 2014 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2015-02-06 Dnr HS 2014/857 Innehållsförteckning Rektor har ordet 1 Studentkåren har ordet 2 Årsredovisningens
Läs merÅRS REDO VISNING. Dnr HS 2013/62-15
ÅRS REDO 2012 VISNING Dnr HS 2013/62-15 Årsredovisning 2012 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2013-02-08 Dnr HS 2013/62-15 Innehållsförteckning Rektor har ordet 3 Studentkåren har ordet 4 Årsredovisningens
Läs merdnr hs 2015/698 ÅRSREDOVISNING 2015
dnr hs 2015/698 ÅRSREDOVISNING 2015 Årsredovisning 2015 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2016-02-12 Dnr HS 2015/698 Samverkan 41 Kunskapsöverföring och nyttiggörande 41 Utbildningens användbarhet
Läs merdnr hs 2016/865 ÅRSREDOVISNING 2016
dnr hs 2016/865 ÅRSREDOVISNING 2016 Årsredovisning 2016 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2017-02-10 Dnr HS 2016/865 Innehållsförteckning Rektor har ordet 1 Studentkåren har ordet 2 Årsredovisningens
Läs merÅrsredovisning Innehålls PM
Fastställt av Årsredovisning Innehålls PM 1. Syfte Enligt förordningen (SFS 2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag ska myndigheten årligen upprätta och till regeringen lämna årsredovisning senast
Läs merKontaktperson för årsredovisningen 2012 är verksamhetscontroller Maria Nyberg Ståhl.
Mittuniversitetets årsredovisning 2012 Dnr: MIUN 2013/199 Omslagsbild: Bland Mittuniversitetets studenter finns en hög andel som studerar via nätet. En stor del av dem genomför sina studier på distans,
Läs merKoncept. Regleringsbrev för budgetåret 2013 avseende universitet och högskolor
Koncept Regeringsbeslut I:x 2012-12-13 U2012/ /UH Utbildningsdepartementet Per Magnusson per.magnusson@regeringskansliet.se 08-4053252 Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2013 avseende universitet
Läs merLokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga)
Rektor RIKTLINJER 2011-10-04 Dnr HS 2011/406-50 Lokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga) 1 Inledning I dessa riktlinjer beskrivs systemet för lokal utvärdering av utbildning
Läs merBehöriga förstahandssökande och antagna
Universitetskanslersämbetet och SCB 12 UF 46 SM 1401 Behöriga förstahandssökande och antagna Program Hösten 2014 fanns det totalt 364 400 behöriga förstahandssökande (sökande som är behöriga till sitt
Läs merRegleringsbrev för budgetåret 2014 avseende universitet och högskolor
Regeringsbeslut I:12 Utbildningsdepartementet 2013-12-12 U2013/5575/UH U2013/7500/UH U2013/7484/SAM (delvis) Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2014 avseende universitet och högskolor 6bilagor
Läs merdnr hs 2018/823 ÅRSREDOVISNING 2018
dnr hs 2018/823 ÅRSREDOVISNING 2018 Årsredovisning 2018 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2019-02-08 Dnr HS 2018/823 Rektor har ordet Under 2018 har vi fortsatt att skärpa Högskolan i Skövdes
Läs merKönsuppdelningen bland de examinerade i högskolan består
STATISTISK ANALYS 1(10) Avdelning / löpnummer 2019-03-26 /5 Analysavdelningen Handläggare Anna Bengtsson Julia Elenäs 08-5630 8871 Anna.bengtsson@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser
Läs merBlandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå universitet
Sid 1 (17) Blandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå Civilingenjör- bioteknik energiteknik, interaktionsteknik och design teknisk datavetenskap teknisk fysik Högskoleingenjör-
Läs merdnr hs 2017/699 ÅRSREDOVISNING 2017 m u
dnr hs 2017/699 ÅRSREDOVISNING 2017 40-å rs m u e l i jub Årsredovisning 2017 Årsredovisningen är fastställd av styrelsen 2018-02-09 Dnr HS 2017/699 Innehållsförteckning Rektor har ordet 4 Studentkåren
Läs merRegleringsbrev för budgetåret 2015 avseende universitet och högskolor
Regeringsbeslut III:5 Utbildningsdepartementet 2014-12-22 U2014/7521/SAM (delvis) U2014/6413, 7553/UH Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2015 avseende universitet och högskolor 8bilagor Riksdagen
Läs merLokala föreskrifter- Examensordning
Lokala föreskrifter- Examensordning Fastställt av högskolestyrelsen 2015-06-04 HIG-STYR 2015/63 Innehåll INLEDNING... 3 Examensrätt vid Högskolan i Gävle... 3 SÄRSILDA BESTÄMMELSER... 4 1. Huvudområde...
Läs merRekordmånga tog examen i högskolan läsåret 2012/13
STATISTISK ANALYS 1(8) Avdelning / löpunmmer 214-1-28 / 1 Analysavdelningen Handläggare Magdalena Inkinen 8-653 85 4 magdalena.inkinen@uk-ambetet.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är
Läs merHandläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden Fastställd av rektor 2015-05-19 Dnr: FS 1.1-707-15 Denna handläggningsordning
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND för om tillstånd att utfärda examen Generell och konstnärlig masterexamen BILAGA 2 för om prövning av tillstånd att utfärda examen: Bilaga 2 Generell och konstnärlig masterexamen.
Läs merFärre examinerade jämfört med föregående läsår
STATISTISK ANALYS 1(8) Avdelning / löpnummer 2018-02-20/ 2 Analysavdelningen Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en Handläggare av formerna för att löpande redovisa utvecklingen inom Aija
Läs merIntern process vid Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar 2011-2014
Rektor ANVISNINGAR 2012-09-13 Dnr HS 2012/378-111 Intern process vid Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar 2011-2014 (2 bilagor) 1 Inledning Högskoleverket utvärderar all svensk utbildning som kan leda
Läs merUtvecklingsplan för Högskolan i Skövde
2012-2016 Utvecklingsplan för Högskolan i Skövde 1 Utvecklingsplanen är fastställd av styrelsen 2011-12-16 Dnr HS 2011/343-111 Innehållsförteckning FÖRORD Sigbritt Karlsson... 4 1 INLEDNING 1.1 Vision...
Läs merLokal examensordning
Sidan 1 av 10 Dnr 2016-114-579 (Ersätter dnr 2015-114-449) Fastställd av högskolestyrelsen 2016-12-12 Lokal examensordning Högskolan Kristianstad Gäller from 1 jan 2017 och tillsvidare Sidan 2 av 10 Dnr
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen Generell och konstnärlig masterexamen Bilaga 2 Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen: Bilaga 2 Generell
Läs merUtvecklingsplan för Högskolan i Skövde
2012-2016 Utvecklingsplan för Högskolan i Skövde 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING UTVECKLINGSPLANEN ÄR FASTSTÄLLD AV STYRELSEN 2011-12-16 DNR HS 2011/343-111 FÖRORD Sigbritt Karlsson... 4 1 INLEDNING 1.1 Vision...
Läs merFöreskrUnivHögsk06_4.doc 1
1 Verksamhetsstyrning 1.1 Politikområde Utbildningspolitik Mål Sverige skall vara en ledande kunskapsnation som präglas av utbildning av hög kvalitet och livslångt lärande för tillväxt och rättvisa. 1.1.1
Läs merLokal examensordning
Sidan 1 av 11 Dnr 2016-114-579 (Ersätter dnr 2015-114-449) Fastställd av högskolestyrelsen 2016-12-12 Rev 2017-12-13 Rev 2018-12-11 Lokal examensordning Högskolan Kristianstad Gäller from 1 jan 2019 och
Läs merBILAGA RISKANALYS 2019 FORSKNING SOM PÅVERKAR
BILAGA RISKANALYS 2019 FORSKNING SOM PÅVERKAR Generationsskifte i forskningsverksamheten samt ökande obalans mellan verksamhetsgrenarna (rekrytering för att täcka behov i utbildningsuppdraget har under
Läs merLOKAL EXAMENSORDNING VID MÄLARDALENS HÖGSKOLA
Beslutad 2006-10-30 Dnr CF10-506/06 Sektionen för antagning och examen Reviderad 2017-11-16 Dnr 2017/2511 LOKAL EXAMENSORDNING VID MÄLARDALENS HÖGSKOLA för högskoleutbildning på grundnivå, avancerad nivå
Läs merRiktlinjer för kvalitetssäkring av nya utbildningsprogram
RIKTLINJER Diarienummer: 40-388/12 Datum: 2012-08-15 Beslutat av: GUN Beslutsdatum: 2012-08-22 Revidering: 2015-01-30 Giltighetstid: tillsvidare Grundutbildningsnämnden Riktlinjer för kvalitetssäkring
Läs merREGEL - LOKAL EXAMENSORDNING
REGEL - LOKAL EXAMENSORDNING Typ av dokument: Datum: Beslutad av: Giltighetstid: Tills vidare Område: Utbildning på grund- och avancerad nivå, samt Utbildning på forskarnivå Ansvarig förvaltningsenhet:
Läs merIntroduktion till den svenska högskolan
Introduktion till den svenska högskolan Uttryckt i antal anställda är högskolan den största statliga verksamheten i Sverige, och cirka 415 000 studenter studerade på heltid eller deltid läsåret 2012/13.
Läs merHÖGSKOLAN J SKÖVDE. Verlcsamhetsplan Fakultetsnämnden vid Högskolan i Skövde. Verksamhetsplanen har fastställts av rektor
HÖGSKOLAN J SKÖVDE Verlcsamhetsplan 2017-2019 Fakultetsnämnden vid Högskolan i Skövde Verksamhetsplanen har fastställts av rektor 2017-07-07. Dnr HS 2017/542 Innehållsförteclaiing 1 Vision och sammanfattning
Läs merMasterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN
1 (7) Institutionen för socialvetenskap Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Social Work Research
Läs merRiktlinjer för utformning av utbildningsplan
Riktlinjer för utformning av utbildningsplan Dessa riktlinjer har fastställts av rektor 2017-11-14 och träder i kraft samma dag. Riktlinjerna ska tillämpas vid utformning av utbildningsplaner som gäller
Läs merRamverk för utbildningsutbud vid fakulteten för humanvetenskap 2012 2015
MITTUNIVERSITETET Fakultetskansliet för humanvetenskap Ramverk för utbildningsutbud vid fakulteten för humanvetenskap 2012 2015 dnr MIUN 2012/361 Fastställt av humanvetenskapliga fakultetsnämnden 2012
Läs merHandläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser samt för inrättande av huvudområden
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser samt för inrättande av huvudområden Utbildningsstrategiska rådet 2013-06-18 Fastställd av rektor 2013-10-08 Dnr:
Läs merÅrlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga)
Rektor ANVISNINGAR 2018-02-13 Dnr HS 2017/790 Årlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga) 1 Allmänt Varje utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde (Högskolan) ska årligen följas upp. Programuppföljningen
Läs merRegleringsbrev för budgetåret 2016 avseende universitet och högskolor
Regeringsbeslut III:4 Utbildningsdepartementet 2015-12-18 U2015/01913,05184/UH U2015/04976/UH(delvis) U2015/05895/SAM(delvis) U2015/05953/UH Enligt sändlista Regleringsbrev för budgetåret 2016 avseende
Läs merFörslag till nationellt reglerad specialistutbildning samt masterutbildning i Örebro
Förslag till nationellt reglerad specialistutbildning samt masterutbildning i Örebro Christina Karlsson/Anita Hurtig Wennlöf Institutionen för hälsovetenskaper, Örebro universitet Innehåll Utbildningssystemet
Läs merBilaga 2. Riksrevisionens enkät till lärosäten
BILAGA TILL GRANSKNINGSRAPPRT DNR: 3.1.1-215-786 Bilaga 2. Riksrevisionens enkät till lärosäten RiR 216:15 Det livslånga lärandet inom högre utbildning RIKSREVISINEN Sida 2 av 8 3. Bedriver ert lärosätet,
Läs merLOKAL EXAMENSORDNING vid Mälardalens högskola
Studentcentrum Dnr CF10-506/06 Beslutad 2006-10-30 Reviderad 2011--11-08 Dnr MDH 2.1-262/10 LOKAL EXAMENSORDNING vid Mälardalens högskola för högskoleutbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå
Läs merFortsatt färre nybörjare i högskolan
STATISTISK ANALYS 1(6) Avdelning / löpnummer 2013-12-10 / 12 Analysavdelningen Handläggare Torbjörn Lindqvist 08-56 30 87 07 Torbjorn.Lindqvist@uk-ambetet.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser
Läs merÅrsrapporten på webben uka.se/arsrapport UKÄ ÅRSRAPPORT 2019 TRENDER OCH TENDENSER
Årsrapporten på webben uka.se/arsrapport 8 UKÄ ÅRSRAPPORT 2019 TRENDER OCH TENDENSER TRENDER OCH TENDENSER I HÖGSKOLAN TRENDER OCH TENDENSER UKÄ ÅRSRAPPORT 2019 9 UNIVERSITET OCH HÖGSKOLOR verkar i ett
Läs merForsknings- och utbildningsnämndens kvalitetsprogram Fastställt av forsknings- och utbildningsnämnden , dnr L 2014/159.
Forsknings- och utbildningsnämndens kvalitetsprogram 2015-2018 Fastställt av forsknings- och utbildningsnämnden 2014-12-04, dnr L 2014/159. Dnr: L 2014/159 2014-12-04 Forsknings- och utbildningsnämndens
Läs merRiktlinjer för utformning av utbildningsplan
Riktlinjer för utformning av utbildningsplan Dessa riktlinjer har fastställts av rektor 2016-10-04 och träder i kraft samma dag. Riktlinjerna ska tillämpas vid utformning av utbildningsplaner som gäller
Läs merTrender och tendenser i högskolan UKÄ ÅRSRAPPORT
Trender och tendenser i högskolan UKÄ ÅRSRAPPORT 2015 7 De senaste åren har forskningen växt inom högskolan medan utbildning på grundnivå och avancerad nivå har minskat i omfattning och det får genomslag
Läs merBeslut Reviderat
Malmö högskola / Gemensam förvaltning Rektors kansli Monika Patay utbildningshandläggare 1(8) Beslut 2008-06-05 Reviderat 2009-06-18 Dnr Mahr 59-08/330 Anvisningar för inrättande och avveckling av utbildningsprogram
Läs merUtbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den 19 juni 2003.
UTBILDNINGSPLAN MASKININGENJÖRSPROGRAMMET, 120/160 POÄNG Mechanical Engineering Programme, 120/160 points Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap och teknik den
Läs merPlan för intern kvalitetssäkring av utbildning 2012-2014
Plan för intern kvalitetssäkring av utbildning 2012-2014 Råd för utbildning på grund- och avancerad nivå Fakulteten för humanvetenskap Fastställd 2012-05-23 Reviderat 2013-04-08 Dnr MIUN 2012/895 1. Inledning
Läs merSkolan för industriell teknik och management. (ITM) Ekonomi- och verksamhetsuppföljning Period:
Skolan för industriell teknik och management (ITM) Ekonomi- och verksamhetsuppföljning Period: 2141-2146 Ekonomi- och verksamhetsuppföljning Augustirapporten Oktoberrapporten Februarirapporten Junirapporten
Läs merRiktlinjer för inrättande och avveckling av utbildning på forskarnivå Fastställd av rektor Dnr: L 2018/154
Riktlinjer för inrättande och avveckling av utbildning på forskarnivå Fastställd av rektor 2018-11-19 Dnr: L 2018/154 Innehållsförteckning 1. Bakgrund... 3 2. Process inför ansökan om tillstånd att utfärda
Läs merAnvisning för självvärdering
2016-06-13 Treklövern - utvärdering av utbildningskvalitet Innehållsförteckning Inledning... 2 Upplägg och omfattning... 2 Utvärderingsmatris... 3 Utvärderingsfrågor... 4 1 Inledning Karlstad universitet,
Läs merGenerell vägledning för självvärdering i Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering
Rapport 2011:4 R Generell vägledning för självvärdering i Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011 2014 www.hsv.se Rapport 2011:4 R Generell vägledning för självvärdering i Högskoleverkets
Läs merVägledning för utbildningsutvärderingar
UPPSALA UNIVERSITET utbildningsutvärderingar på forskarnivå Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten Fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2018-11-27 Innehållsförteckning Inledning 3 Aspekter
Läs merRiktlinjer för handläggning av examensärenden. vid Luleå tekniska universitet
Riktlinjer för handläggning av examensärenden vid Luleå tekniska universitet Styrande dokument 2(13) Innehållsförteckning 1 Riktlinjer för handläggning av examensärenden... 3 1.1 Allmänt om examen... 3
Läs merVERKSAMHET De övergripande målen för statliga universitets och högskolors verksamhet anges i högskolelagen(1992:1434).
Regeringsbeslut II:6 Utbildningsdepartementet 2019-06-27 U2019/02262/BS (delvis) U2019/02337/UH universitet och högskolor Regleringsbrev för budgetåret 2019 avseende universitet och högskolor 8bilagor
Läs merFortsatt många examina i högskolan läsåret 2011/12
Statistisk analys Magdalena Inkinen Analysavdelningen 08-5630 8540 magdalena.inkinen@ukambetet.se www.uk-ambetet.se 2013-01-29 2013/1 Fortsatt många examina i högskolan läsåret 2011/12 Närmare 70 000 examina
Läs merAntalet nybörjare i högskolan fortsätter att minska
STATISTISK ANALYS 1(5) Avdelning / löpunmmer 2014-12-16 / 12 Analysavdelningen Handläggare Niklas Karlsson 08-56 30 87 88 niklas.karlsson@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en
Läs merTrender och tendenser i högskolan
Trender och tendenser i högskolan Högskolans utbildningskapacitet på grundnivå och avancerad nivå utnyttjas nu till fullo. Sedan flera år utbildar universiteten och högskolorna fler studenter än anslagen
Läs merSökande och antagna till högskoleutbildning på grundnivå och avancerad nivå höstterminen 2013
UF 46 SM 1301 Universitet och högskolor Sökande och antagna till högskoleutbildning på grundnivå och avancerad nivå höstterminen 2013 Higher Education. Applicants and admitted to higher education at first
Läs merHögskolan i Halmstad. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet.
Högskolan i Halmstad För utveckling av verksamhet, produkter och livskvalitet. Program den 18 mars Högskolesystemet och Högskolans profil Forskningen Utbildningen Samverkan Paneldiskussion och frågor Vad
Läs merVERKSAMHET De övergripande målen för statliga universitets och högskolors verksamhet anges i högskolelagen(1992:1434).
Regeringsbeslut III:8 Utbildningsdepartementet 2018-12-20 U2016/03638/UH U2017/00142/UH U2018/03001/UH U2018/04751/BS (delvis) U2018/04780/UH universitet och högskolor Regleringsbrev för budgetåret 2019
Läs merStrategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap
Dnr: ST 2013/281-1.1 Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap 2013-2015 Beslutat av Fakultetsstyrelsen för hälso- och livsvetenskap Gäller från 2013-10-24 Beslutat av: Beslutsdatum: 2013-1024
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen Generell och konstnärlig högskoleexamen, kandidatexamen och magisterexamen Bilaga 1 Vägledning för ansökan om tillstånd
Läs merPOLICY FÖR KVALITETSSÄKRING OCH KVALITETSUTVECKLING AV UTBILDNING VID GÖTEBORGS UNIVERSITET
STYRDOKUMENT Dnr V 2016/378 POLICY FÖR KVALITETSSÄKRING OCH KVALITETSUTVECKLING AV UTBILDNING VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Publicerad Beslutsfattare Ansvarig funktion medarbetarportalen.gu.se/styrdokument
Läs merPrinciper vid prövning av ämne för examensrätt på forskarnivå
Dnr: FAK 2011/467 Principer vid prövning av ämne för examensrätt på forskarnivå Fastställda 2011-12-16 av ordförande i Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap (FHSAB) Fakultetsnämnden
Läs merBeslut Dnr 1858/15/ BUDGETUNDERLAG Södertörns högskola
Beslut Dnr 1858/15/2011 2012-02-21 BUDGETUNDERLAG 2013-2015 I. INLEDNING är en akademisk miljö av hög kvalitet där ett konkurrenskraftigt utbildningsutbud förenas med mångvetenskaplig forskning, särskilt
Läs merHandlingsplan för hållbar utveckling,
UFV 2013/386 Handlingsplan för hållbar utveckling, 2016- Fastställd av rektor 2016-01-12 Utgångspunkter och syfte Uppsala universitet ska, i enlighet med 1 kap. 5 Högskolelagen (1992:1434), främja en hållbar
Läs merPlattform för Strategi 2020
HIG-STYR 2016/146 Högskolan i Gävle Plattform för Strategi 2020 VERKSAMHETSIDÉ Högskolan i Gävle sätter människan i centrum och utvecklar kunskapen om en hållbar livsmiljö VISION Högskolan i Gävle har
Läs merSökande och antagna till högskoleutbildning på grundnivå och avancerad nivå höstterminen 2012
UF 46 SM 1201 Universitet och högskolor Sökande och antagna till högskoleutbildning på grundnivå och avancerad nivå höstterminen 2012 Higher Education. Applicants and admitted to higher education at first
Läs merNaturvetenskapliga fakulteten
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Naturvetenskapliga fakulteten DATUM: 2017-10-26 BESLUTAD AV: Fakultetsstyrelsen KONTAKTPERSON: Ola Wetterberg, prodekan FORSKNING SOM PÅVERKAR Den långsiktiga profileringen
Läs merINGENJÖRSPROGRAMMET FÖR PROJEKTLEDNING, 120 POÄNG Programme for Project Management in Engineering, 120 points
UTBILDNINGSPLAN INGENJÖRSPROGRAMMET FÖR PROJEKTLEDNING, 120 POÄNG Programme for Project Management in Engineering, 120 points Utbildningsprogrammet inrättades den 31 november 2001 av fakultetsnämnden för
Läs merMall för utbildningsplan på Samhällsvetenskapliga fakulteten 2013
Mall för utbildningsplan på Samhällsvetenskapliga fakulteten 2013 Detta dokument är en bilaga till Riktlinjer för utbildningsplaner för program på grundnivå och avancerad nivå vid Samhällsvetenskapliga
Läs merLOKAL EXAMENSBESKRIVNING. Medicine masterexamen med huvudområdet arbetsterapi
Sahlgrenska akademin Dnr G 2012/521 LOKAL EXAMENSBESKRIVNING Medicine masterexamen med huvudområdet arbetsterapi Degree of Master of Medical Science (Two Years) with a major in Occupational therapy 1.
Läs merÖver nya examinerade vid universitet och högskolor
STATISTIK & ANALYS Stig Forneng 2006-01-17 Över 40 000 nya examinerade vid universitet och högskolor Under läsåret 2004/05 avlade 41 737 individer sin första examen vid universitet och högskolor. Det betyder
Läs merEkonomi- och verksamhetsuppföljning
Ekonomi- och verksamhetsuppföljning Skolan för informations- och kommunikationsteknik (ICT) Period: 2161-2168 Dec Jan Feb Helår tema genomströmning Nov Mars Tertial 2 tema nybörjare Okt Tema nybörjare
Läs merlbw" Mop, # kz.p Utbud av utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde vår- och hösttermin 2019 Rektor BESLUT
# kz.p 19TI HÖGSKOLAN I SKÖVDE Rektor BESLUT 2018-12-18 Dnr HS 2018/14 Utbud av utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde vår- och hösttermin 2019 Härmed fastställs utbudet av utbildningsprogram vid Högskolan
Läs merHÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK
HÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK MVK941 Forskarutbildningsförberedande kurs i musikpedagogik, 30 högskolepoäng Preparatory Research Education Course in Music Education, 30 higher education credits Fastställande
Läs merLokal examensordning vid Luleå tekniska universitet
Lokal examensordning vid Luleå tekniska universitet Luleå tekniska universitet 1 Luleå tekniska universitets lokala examensordning... 3 2 Nationella bestämmelser om examina... 3 3 Förkunskapsnivå för grund-,
Läs merINGENJÖRSPROGRAMMET FÖR PROJEKTLEDNING, 120 POÄNG Programme for Project Management in Engineering, 120 points
UTBILDNINGSPLAN INGENJÖRSPROGRAMMET FÖR PROJEKTLEDNING, 120 POÄNG Programme for Project Management in Engineering, 120 points Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap
Läs merELEKTRONIKINGENJÖRSPROGRAMMET, 120/160 POÄNG Electrical and Electronic Engineering Programme, 120/160 points
UTBILDNINGSPLAN ELEKTRONIKINGENJÖRSPROGRAMMET, 120/160 POÄNG Electrical and Electronic Engineering Programme, 120/160 points Utbildningsplanen är fastställd av fakultetsnämnden för medicin, naturvetenskap
Läs merDokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande/Titel: Giltighetstid: Dokumentansvarig/Funktion: Diarienummer: Version: Revisionsdatum:
Dnr. LED 1.3-2017/574 1 (av 6) Styr- och handledningsdokument Dokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande/Titel: Giltighetstid: Dokumentansvarig/Funktion: Diarienummer: Version: Revisionsdatum: Strategidokument
Läs merAnvisning om uppdragsutbildning vid KTH
ANVISNING Gäller från och med 2007-07-01 Anvisning om uppdragsutbildning vid KTH Gäller fr o m 2007-07-01 Fastställd av rektor 2004-09-29 och 2005-03-31 Denna anvisning grundar sig på: Förordning om uppdragsutbildning
Läs merUtbud av utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde vår- och hösttermin 2019
HÖGSKOLAN I SKÖVDE Rektor BESLUT 2018-06-18 Dnr HS 2018/14 Utbud av utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde vår- och hösttermin 2019 Härmed fastställs utbudet av utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde
Läs merStrategi 2011-2014. Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18. Kungl. Musikhögskolan i Stockholm. Dnr 11/75. 110218_KMH_strategi_2011_2014.
110218_KMH_strategi_2011_2014.pdf Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Strategi 2011-2014 Fastställd av KMH:s högskolestyrelse 2011-02-18 Dnr 11/75 Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Besöksadress: Valhallavägen
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND för om tillstånd att utfärda examen Yrkesexamen BILAGA 4 för om tillstånd att utfärda examen: Bilaga 4 Yrkesexamen Universitetskanslersämbetet Löjtnantsgatan 21 Box 7703,
Läs meren introduktion till den svenska högskolan 11
Introduktion till den svenska högskolan Högskolan är den enskilt största statliga verksamheten i Sverige, uttryckt i antal anställda. År 2012 kostade verksamheten drygt 60 miljarder kronor och totalt står
Läs merVägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen
PRÖVNINGAR AV EXAMENSTILLSTÅND Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen Allmänna utgångspunkter och riktlinjer Vägledning för ansökan om tillstånd att utfärda examen Reg.nr 112-41-18 Utgiven
Läs merOmfattning Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng.
Examensordningar Högskoleingenjörsexamen Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng. För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa sådan kunskap
Läs merHögskolan i Kalmar Rektor. Luntmakargatan 13, Box 7851, SE Stockholm, Sweden Tfn/Phone: Fax:
Högskolan i Kalmar Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se Annika Vänje 08-563 085 87 annika.vanje@hsv.se BESLUT 2008-12-09
Läs merEkonomi- och verksamhetsuppföljning
Ekonomi- och verksamhetsuppföljning Period: 2161 2168 Dec Jan Feb Helår tema genomströmning Nov Mars Tertial 2 tema nybörjare Okt Tema nybörjare April Indikatorrapport Sept Maj Halvår tema jämställdhet
Läs merRegleringsbrev för budgetåret 2017 avseende universitet och högskolor
Regeringsbeslut III:3 Utbildningsdepartementet 2016-12-20 U2016/01219, 02223/UH U2016/05494/BS(delvis) U2016/05633/UH universitet och högskolor Regleringsbrev för budgetåret 2017 avseende universitet och
Läs merDen attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten
Styrdokument Dnr A 2 5587/8 Den attraktiva fakulteten: Strategidokument för den Naturvetenskapliga fakulteten 29-213 Publicerad Beslutsfattare http://www.science.gu.se/fakulteten/namnden/policies Naturvetenskapliga
Läs merStatistisk analys. Färre helårsstudenter läsåret 2011/12
Statistisk analys Lena Eriksson Analysavdelningen 8-563 8671 lena.eriksson@hsv.se www.hsv.se 212-12-18 212/14 Färre helårsstudenter läsåret 211/12 Antalet helårsstudenter vid landets universitet och högskolor
Läs merAntalet examinerade fortsatte att öka läsåret 2013/14
STATISTISK ANALYS 1(6) Avdelning / löpunmmer 2015-02-03 / Nr 2 Analysavdelningen Handläggare Aija Sadurskis 08-563 086 03 aija.sadurskis@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en av
Läs merInstitutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2019 2021 OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2018-10-23 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se FORSKNING
Läs merSahlgrenska akademin LOKAL EXAMENSBESKRIVNING. Medicine magisterexamen i huvudområdet arbetsterapi
Sahlgrenska akademin Dnr G 2012/522 LOKAL EXAMENSBESKRIVNING Medicine magisterexamen i huvudområdet arbetsterapi Degree of Master of Medical Science (One Year) with a major in Occupational therapy 1. Fastställande
Läs mer1 VERKSAMHET. 1.1 Verksamhetsstyrning
Bilaga 4: Göteborgs universitet Riksdagen har beslutat om anslagen till Göteborgs universitet för budgetåret. Regeringen beslutar att följande ska gälla under budgetåret för Göteborgs universitet och nedan
Läs merNybörjare i högskolan 2016/17: Svenska nybörjare fortsätter minska, men inresande nybörjare ökar
STATISTISK ANALYS 1(19) Avdelning / löpnummer 217-11-21/4 Analysavdelningen Handläggare Tomas Gustavsson 8-546 86 44 Tomas.gustavsson@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en av formerna
Läs mer