Bedömning av muntlig produktion och interaktion utbildning i svenska för invandrare

Transkript

1 Symposium, 5 oktober 2012 Bedömning av muntlig produktion och interaktion utbildning i svenska för invandrare Institutionen för språkdidaktik Katrin Ahlgren Sofia Engman

2 Utbildning i svenska för invandrare Ny kursplan fr.o.m. 1 juli 2012 Harmonisering med andra skolformers styrdokument. Kunskapskrav Betyg från (F)E till A

3 Betygskriterier Kunskapskrav VG G EUM A B C D E F

4 Sfi i relation till de europeiska referensnivåerna Användare på nybörjarnivå Självständig användare Avancerad användare A1 A2 B1 B2 C1 C2 Sfi A Sfi B Sfi C Sfi D (Eng B) (TISUS) /

5 Progression mellan kurserna Vad och var: vad man ska kunna göra, vad man ska kunna tala om och i vilka kontexter/sammanhang.

6 Progression mellan kurserna forts. Muntlig produktion Kurs A (A1-/A1) Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk i några situationer som rör den egna personen. Kurs B (A1/A2) Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk och med hjälp av gester i vanliga situationer i vardagslivet. Kurs C (A2/A2+) Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Kurs D (B1/B1+) Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera både i informella och mer formella situationer i vardags-, samhällsoch arbetsliv. SKOLFS 2012:13

7 Progression inom kurserna Hur/På vilket sätt, dvs. hur utvecklat, hur väl sammanhängande (precist, begripligt), hur väl fungerande deltagaren uttrycker sig

8 Progression inom kursen forts. Muntlig produktion kurs D E Eleven berättar om och beskriver i enkel form Eleven uttrycker sig med visst flyt och till viss del sammanhängande viss språklig variation C utvecklad form relativt gott flyt och relativt väl sammanhängande förhållandevis god språklig variation. A välutvecklad form uttrycker sig med gott flyt och väl sammanhängande god språklig variation

9 Lärarinformation fr.o.m. Nationellt slutprov 1, 2012 Ur innehållet: Utgångspunkter för provkonstruktionen Språksyn och språkförmåga Komponenter i kommunikativ språkförmåga

10 Beskrivning av kommunikativ språkförmåga (fritt efter Bachman & Palmer 1996)

11 Beskrivning av kommunikativ språkförmåga SOCIOKULTURELL KOMPETENS (fritt efter Celce-Murcia 2008) TEXTKOMPETENS S LINGVISTISK KOMPETENS

12 Register/variation av språkbruk ÄMNE/AKTIVITET = VAD? (ämnet, det man talar om) Vardagligt Tekniskt, specialiserat Konkret Abstrakt Enskilt och specifikt Allmänt och generellt RELATION/ROLL = VILKA? (talare/lyssnare, skribent/läsare) Jämlikt Ojämlikt Informellt Formellt Personligt Opersonligt KOMMUNIKATIONSSÄTT = HUR? (språkets roll) Ackompanjerar handling Dialogiskt Visuell kontakt Återkoppling Företrädesvis talat Står på egna ben Monologiskt Ingen visuell kontakt Ingen återkoppling Företrädesvis skrivet (fritt efter Hedeboe & Polias 2008)

13 Ny version: Samtal på gång Bedömning av muntlig produktion och interaktion, kurs D Skickas ut i samband med NP hösten 2012 Diskussionsmaterial/ stödmaterial Samtal på gång, kurs B och C: mars 2013

14 Talat och skrivet språk Talat språk Skrivet språk Dialogiskt och dynamiskt Oförberett och spontant Situationsberoende Konkret och nära Lexikaliskt vagt och glest Monologiskt och statiskt Genomtänkt och redigerat Situationsoberoende Distanserat och abstrakt Lexikaliskt precist och tätt

15 GLOBAL BEDÖMNING (kurs D) E C A Syfte och genre Innehåll och omfång Begriplighet och flyt Strategier och interaktion Talet är funktionellt i förhållande till syftet och är till viss del anpassat till situation och mottagare/samtalspartner. Innehållet är relevant och tillräckligt omfångsrikt. Talet är begripligt, till viss del sammanhängande och har ett visst flyt. Testtagaren är aktiv och relativt självständig och använder på ett i huvudsak fungerande sätt strategier. Talet är innehållsligt och språkligt anpassat till situation och mottagare/samtalspartner. Talet är relativt väl sammanhängande och har ett relativt gott flyt. Testtagaren använder ändamålsenliga strategier för att förbättra kommunikation och interaktion. Talet är innehållsligt och språkligt väl anpassat till situation och mottagare/samtalspartner. Talet är väl sammanhängande och har ett gott flyt. Testtagaren använder ändamålsenliga och effektiva strategier för att förbättra kommunikation och interaktion. ANALYTISK BEDÖMNING Textstruktur Testtagaren uttrycker sig med en enkel och för syftet i huvudsak fungerande retorisk struktur. Talet har en i huvudsak fungerande textbindning. Testtagaren uttrycker sig med en fungerande retorisk struktur. Testtagaren uttrycker sig med en väl fungerande retorisk struktur. Talet har en relativt varierad och Talet har en varierad och väl fungerande textbindning. fungerande textbindning. Språklig variation och säkerhet Testtagaren formulerar sig någorlunda idiomatiskt. Testtagaren visar viss variation och viss precision i ordval och använder med viss variation och viss säkerhet såväl enkla som mer avancerade grammatiska strukturer. Testtagaren formulerar sig till relativt stor del idiomatiskt. Testtagaren visar variation och precision i ordval och använder med relativt god variation och relativt god säkerhet såväl enkla som mer avancerade grammatiska strukturer. Testtagaren formulerar sig idiomatiskt. Testtagaren visar god variation och god precision i ordval och använder med god variation och god säkerhet såväl enkla som mer avancerade grammatiska strutkurer. Uttal Testtagaren följer till viss del relevanta uttalsnormer. Testtagaren följer till stor del relevanta uttalsnormer. Testtagaren följer relevanta uttalsnormer. SAMMANVÄGD BEDÖMNING E D C B A

16 Global bedömning Syfte/genre Innehåll och omfång Begriplighet och flyt Strategier och interaktion

17 Analytisk bedömning Språklig variation och säkerhet någorlunda idiomatiskt och med viss anpassning? Kan du tycka som jag? Kan du hålla med mig? Jag tycker du har fel. Jag håller inte med dig.

18 viss variation och viss precision i ordval? Dansakurs / Danskurs Från tretti och upp / uppåt Att envisa studenter (i stället för undervisa )

19 viss variation och säkerhet i grammatiska strukturer Meningsbyggnad/satsbyggnad Tempusböjning Bestämdhet Kongruens Obs! Talat språk lägre kontroll!

20 Uttal Testtagaren följer till viss del relevanta uttalsnormer Prosodiska aspekter: betoning, intonation, talhastighet Vokal- och konsonantdistinktioner

21 Bedömning i smågrupper! Protokoll för enskild uppgift: Berätta och ge råd (1.2) - vi tittar gemensamt - smågrupper - global bedömning (först individuellt) - analytisk bedömning (i smågrupper) - kommentarer i storgrupp

22 Protokoll för paruppgift: Diskutera (2.5) - vi tittar gemensamt - smågrupper - global bedömning (först individuellt) - analytisk bedömning (i smågrupper) - kommentarer i storgrupp

23 Tack för oss!