FIRST LEGO League. Härnösand 2011

Transkript

1 FIRST LEGO League Härnösand 2011 Presentasjon av laget Teletubbies Vi kommer fra Härnösand Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 10 jenter og 7 gutter. Vi representerer Höglandsskolan Örnsköldsvik Type lag: Skolelag Lag nr: 10 Lagdeltakere: Alexander Elfving Gutt 11 år 0 Klara Fahlgren Jente 11 år 0 Alma Nilsson Jente 11 år 0 Linus Sällström Gutt 11 år 0 Alva Persson Jente 11 år 0 Lucas Jägbring Gutt 11 år 0 Elin Thurhammar Carlström Jente 11 år 0 Maja Olsson Jente 11 år 0 Elin Pekkala Jente 11 år 0 Pontus Wikström Gutt 11 år 0 Emil Eriksson Gutt 11 år 0 Sean Österberg Gutt 11 år 0 Erik Årskog Gutt 11 år 0 Wilma Falk Jente 11 år 0 Kerstin Furuholmen Jente 11 år 0 Wilma Sund Jente 11 år 0 Klara Hörnfeldt Jente 11 år 0

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. RIS Vårt arbete började med förklaring från våra lärare på vad uppgiften gick ut på. När vi visste vad vi skulle göra fick vi i läxa att skriva upp olika livsmedel som vi hade hemma. På skolan skrev vi sedan upp allas svar på tavlan och röstade fram ett lämpligt livsmedel. Det blev ris. Vi valde det för att vi tror att det är bra mat för människor som lever i fattiga länder. Det innehåller bra med näring och är inte så dyra att köpa. Eftersom vi skulle försöka hitta eventuella problem med livsmedlet fick vi en ny läxa som gick ut på att samla fakta om ris. Vi hittade en hel del intressanta saker. När vi sammanfattade alla fakta visade det sig att det livsmedel vi valt besprutas med ämnet aflatoxin för att inte mögla och det kan orsaka cancer. Det tyckte vi var ett stort problem och det var så vi kom fram till vår problemformulering: Hur ska man kunna göra ris utan att bespruta de? Alla i laget samlades för att tillsammas klura ut olika lösningsförslag och vad det är som gör att ris möglar. För att få svar på vad det är som gör att ris möglar gjorde vi intervjuer med mataffärer, ringde till livsmedelsverket, sökte fakta på dator och experimenterade. Vi kom fram till att det är fukt som gör att ris möglar. Utifrån detta funderade vi på olika lösningar till problemet. Resultat: I och med att vi inte har risodlingar i Sverige blev våra lösningar förslag utfrån faktat vi hittat om ris: Ha kortare utgångstid på ris så att det inte behvöer besprutas Odla ris på en båt eller annan transport för att inte det ska bli så lång förvaring på riset. Frysa riset «Bastubolag» Ha «rum» på båt eller till exempel flygplan som är kallt eller varmt så att riset inte blir fuktigt. Slutsats: Vi tror att det går att göra ris utan att bespruta det eftersom att det är fukt som är orsaken till möglet och det är det som gör att man måste bespruta det. Vi tror att det bästa sättet är att ha kalla eller varma rum på transporten för att inte riset ska bli fuktigt. Under tiden vi arbetat har vi också klurat på större lösningar. Det vi kommit på är att bygga en «bastufabrik». I den torkas riset fort och det gör också att det blir jobb som fattiga människor kan söka och då får de pengar eftersom de får lön. Då har man löst fler än ett problem. Alla sätt borde kunna ge mer arbete och alla som arbetar lika mycket ska ha lika stor lön. Detta kan minska svälten i världen och dessutom göra livet bättre för människorna så att vi inte blir sjuka.

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Vi började med att vara taktiska och se vilket uppdrag som måste göras först och kom fram till att det var den blå medicinbollen. Vi valde den för att det är ett enkelt uppdrag och då får vi i alla fall några poäng. Efter detta tänkte vi ta råttan för att den också ger många poäng. Sedan ville vi hitta fler uppdrag att programmera så vi valde tippbrädorna. Vi har också försökt hitta uppdrag som går att programmera i ett och samma program. Byggandet av roboten startade med standardritningen och sedan har vi provat oss fram: 1. byggde en grundrobot som sedan skulle kunna ändras och byggas på så att det passar många uppdrag 2. vi byggde till en uppfångningshylla på framsidan av grundroboten. Den är till för att fånga upp råttan 3. vi använder oss av trycksensorn för att starta roboten 4. vi arbetade länge med att försöka göra en krok som skulle kunna plocka upp bland annat pizzan och glassen men det blev för svårt 5. vi byggde en sittstol ovanpå vår robot för att det skulle se ut som att det var någon som körde roboten på banan 6. vi satte fast en ljudsensor för att kunna starta den med en klapp men det fungerade inte som det var tänkt och det var därför vi tog trycksensorn 7. vi byggde också till en svart skärm på framsidan av roboten för att den kan fånga upp råttan, bakterier och andra saker. Vi har även skärmar på sidorna som ska hjälpa till med insamling När vi startade jobba tyckte vi att det var svårt att förstå hur vi skulle programmera och det tog ett tag innan vi fattade allt. Vi räkande ut hur långt roboten kom på en rotation och då kunde vi ställa in rätt längd för att roboten skulle komma på rätt ställe på banan. För att det skulle gå mätte vi också på banan. Vi har programmerat och testas oss fram och när roboten ska svänga har vi valt rotationer istället för grader för det har vi sett fungrat bättre för oss. Vi har använt alla motorer och alla sensorer men inte fått alla att fungera som vi vill. Lista över våra program: 1. blå medicinboll 2. brun fisk 3. råttrännan 4. rosa tippbrädan 5. gröna tippbrädan 6. skördetröskan 7. lila tippbräda 8. röd tippbräda 9. skördetröskan 10. komma till kanten på andra sidan banan Vi har hela tiden pratat med varandra och hittat nya och bättre sätt för att roboten ska klara de olika uppdragen på kort tid. Vi pratade och bestämde att vi bara skulle arbeta med motorer och sensorer. Vi har lärt oss att bygga en robot från en ritning. Vi har lärt oss att arbeta tillsammans och hjälpas åt. Vi har lärt oss att programmera och tänka smart för att få många poäng. Vi har tränat på att lyssna på varandra och bry oss om varandra i gruppen. Vi har även hjälpt motståndarlaget på vår skola. Vi har tränat på att redovisa inför andra och att ta ansvar för att saker ska fungera. Vi har lärt oss att räkna omkretsen på ett hjul och hur det kan få roboten att röra sig.

4

5 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Vårt namn är Teletubbies och det namnet har vi bestämt för att de är söta och roliga och det är ju vi också! Tidningar och TV: Vi har marknadsfört oss med hjälp av tidningar och vi har även ringt till TV och de skulle höra av sig om det fanns tid. Fredagen den 28 oktober var vi med i en stor artikel i tidningen 7. Där var vi med och visade vår robot och förklarade hur tävlingen gick till. Någon vecka tidigare kom lokaltidningen Örnsköldsviks Allehanda på besök och gjorde en artikel där också Bengt från Tecnichus var med på bild. Marknadsföring i skolan: I skolans ljusgård har vi ett bildspel där vi visar hur arbetet med First Lego League går för oss. Vi har fotat arbetet under tiden. Andra klasser i skolan har fått se hur vi arbetat och vi har gjort reklam för tävlingen så andra barn kanske blir sugna att vara med något annat år. Treorna i vår skola kom och vi visade hur långt vi kommit med jobbet och dom blev väldigt fascinerade av jobbet. Vi har också besökt sjuorna i skolan, så att dom fick veta om tävlingen. Näst sista dagen innan tävlingsdagen kommer vi att ha ett genrep i ljushallen. Då kommer alla i skolan att se vår presentation av både våran forskning och vårt robotbygge. Marknadsföring på tävlingsdagen: Vi har också bakat muffins med fräsch rosa glasyr, som vi ska bjuda på under tävlingsdagen. Under dagen kommer vi att dela ut visitkort där vi lockar in besökarna till vår monter. För att bli igenkända har vi ritat samma mönster på ramarna som vi har i vår monter. Det mönstret finns också på några av våra tävlingströjor. Det var ett tryckeri som ställde upp som sponsor och tryckte våra tröjor. Och kommer att ha flera clowner som delar ut ballonger. Sponsorer: Våra sponsorer är Hägglunds Drives i Mellansel, Knightec, Konsum Extra i Hörnett, bussbolaget Byberg & Nordin. De ska vi visa upp i montern med hjälp av klistermärken med deras loggor på.

6 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Vi började vårt arbete med FLL 2011 med att våra två lärare berättade vad som skulle hända och de berättade om tävlingen i Härnösand. När vi kom in efter rasten hade lärarna byggt en arbetsförmedling i klassrummet, där vi fick söka två jobb var. Man skulle skriva om man hade gjort någonting liknande och varför man ville ha jobbet. Forskningsuppgiften: Vi fick i läxa att välja olika livsmedel hemma och läsa om vad de innehöll. När vi kom till skolan sammanställde vi alla livsmedel på tavlan och valde två stycken som vi skulle forska om. Det blev ris och russin. Ris och russin blev sedan också våra grupper och våra tävlande lag. Vi har samarbetat jättemycket mellan klasserna och det känns nästan som om vi tävlar med ett lag istället för två. Våran frågeställning blev Hur ska man kunna göra ris utan att bespruta det? Eftersom vi såg när vi letade fakta att möglet som ibland finns på riset kom av fukten och besprutningen mot det ger njur och leverskador. Vi har intervjuat olika livsmedelsbutiker och livsmedelsverket för att få svar på våra frågor. Vi har läst om hur man gör ris och funderat över om det finns något annat sätt att göra det så man inte behöver bespruta. Teknikuppgiften: Strax efter fick vi börja bygga robotbanan och det tog lite tid, för vi skulle ju bygga två banor eftersom vi är två lag. Till slut var banan klar och vår träslöjdslärare hjälpte oss att bygga ett stort bord vi kunde ha i klassrummet där vi kunde köra våra robotar. Bengt från Tecnichus i Härnösand kom till oss och visade sin robot och förklarade hur tävlingen skulle gå till. Vi började bygga våra robotar och såg att det var inte så lätt som vi trodde i början. Det var väldigt noga att man ställde roboten i exakt rätt position för att den skulle gå dit man ville. Marknadsföringsuppgiften: Vi har jobbat hårt med att ringa runt till olika tidningar, radio och TV för att de skulle göra artiklar och visa upp vad vi hållit på med. Örnsköldsviks Allehanda kom som första tidning och intervjuade oss. Tidningen 7 har också gjort ett stort reportage om oss och tävlingen. Nolaskogs är en tidning som varit här och gjort en artikel.

7 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? Vi har sökt på dator, intervjuat och ringt till bland annat livsmedelsverket, olika mataffärer och använt oss av kunskap vi redan hade. "Geografi A-kurs" Almqvist & Wiksell IRRI rice knowledge bank 2. drougth tolerance in upland rice 3. Alla siffror från Unctad och från International Rice Research Institute SheNet:Ris Wikimedia Commons Food&agricultureorganisation (FAO)