års redovisning 20 10

Transkript

1 årsredovisning 2010

2 Innehåll 1. Förhållanden av väsentlig betydelse... 3 Verksamhetens resultat (enligt FÅB 3 kap. 1 ) Utbildning Rekrytering Studieavgifter Särskilda mål och återrapporteringskrav Utbildning på grundnivå Utbildning på avancerad nivå Lärarutbildning Utbildning på forskarnivå Antal utfärdade examina Forskning och konstnärligt utvecklingsarbete Forskning Konstnärligt utvecklingsarbete Samband mellan forskning och utbildning Studenter och studievillkor Studentinflytande Kursvärderingar Studenternas tillgång till hälsovård Studievägledning och andra uppgifter av studiesocial karaktär Försäkring av studenter i Sverige Försäkring för utbytesstudenter Övriga uppdrag Samverkan med det omgivande samhället Internationalisering Kvalitetsarbete Hållbar utveckling Jämställdhetsarbete och arbete mot diskriminering Upplåtelse av undervisningslokaler Biblioteksservice (enligt bibliotekslagen) Kompetens för att redovisa enligt FÅB Sammanställning av prestationer och kostnader Ekonomisk redovisning Resultaträkning Balansräkning Anslagsredovisning Redovisnings- och värderingsprinciper Noter Ersättningar och andra förmåner till rektor och styrelse Väsentliga uppgifter Redovisning av utbildning på grundnivå och avancerad nivå Tilläggsupplysningar Underskrifter

3 Dnr 11/28 Till Regeringen 1. Förhållanden av väsentlig betydelse KMH är Sveriges enda musikhögskola som står direkt under regeringen. KMH utbildar på grundnivå och avancerad nivå musiker, lärare i musik, dirigenter, kompositörer och (endast på grundnivå) pianostämmare. Utbildning på forskarnivå i musikpedagogik drivs med handledning inom KMH och med examensrätt inom Stockholms universitets humanistiska fakultet. KMH deltar i den nationella konstnärliga forskarskolan, nu med två doktorander. I årsredovisningens tabeller används förkortningen i.u. för att markera att uppgift saknas. Skälet är i normalfallet att en uppgift saknas, t.ex. om en tidsserie inte omfattar samtliga år som tabellen omfattar. I vissa fall kan en rad eller en tabell vara markerad med i.u. I dessa fall visar tabellen på aktiviteter, prestationer, resultat etc. som KMH ser det som angeläget att redovisa uppgifter för att motsvara intentionerna i FÅB:en men där det i år inte varit möjligt att ta fram siffror. Högskoleverket (HSV) lämnade i oktober sin rapport avseende tillsynsbesöket HSV:s kritik är begränsad. Mycket av vad som påtalas är redan åtgärdat, inom övriga områden pågår förändringsarbete. Utbildningens kvalitet och attraktionskraft förefaller att ha bibehållits eller förstärkts under KMH:s studenter har lyckats väl i tävlingar och i stipendiekonkurrens. Ett exempel är att häften av dem som fått Kungl Musikaliska akademins nationella stipendier var studenter vid KMH. År 2010 sökte 52 procent av alla förstahandssökande till konstnärliga kandidatprogram i musik vid de sex högre musikutbildningarna i Sverige till KMH. KMH har lyckats väl i reformeringen av lärarutbildningen. En ämneskombination för ämneslärare i gymnasieskolan med musik som första och andra ämne ger möjlighet att utbilda behöriga och skickliga lärare för det estetiska gymnasiet vilka också är kompetenta att fungera som lärare i den kommunala kulturskolan. KMH fick också båda de examenstillstånd som söks, ämneslärare i musik för grundskola och gymnasium med utbildning i det andra ämnet (om det inte är musik) tillhandahållen av Stockholms universitet. Regeringen godkände 2007 ett tjugoårigt hyresavtal mellan KMH och Akademiska hus AB för den nybyggnad som bolaget ska uppföra på den s.k. ridskoletomten och på nuvarande B-husets plats. Planeringen har tagit tid eftersom bygget berör byggnadsminnet Generalstabens stalletablissement. Det finns nu en detaljplan. Denna fastställdes av kommunfullmäktige i Stockholms stad den 7 februari, men överklaganden kan väntas. KMH förbereder nu de provisorier som krävs under byggnadstiden. Om några av de gamla byggnaderna kan börja rivas under hösten 2011 kan en inflyttning ske tidigast sent Myndighetskapitalet uppgår nu till 39,0 mnkr (f.å. 46,2) mnkr. Det är av avgörande betydelse för att ge de nya byggnaderna den grundläggande utrustning som krävs för att utföra KMH:s uppdrag. Kostnader för nya förhyrningar och planerade utvecklingsprojekt gör att det inte längre kommer att öka så som under tiden före

4 2. Utbildning 2.1. Breddad rekrytering Högskolorna ska enligt HL 1 kap. 5 sista stycket aktivt främja och bredda rekryteringen till högskolan, Breddning av rekryteringen har flera dimensioner. Den kan avse socio-ekonomisk eller etnisk/kulturell bakgrund, jämställdhetsaspekter eller geografisk spridning. Vad gäller den senare är KMH en av de mest riksrekryterande högskolorna i Sverige. KMH har inte satt upp några mål för eller genomfört några aktiviteter med syfte att bredda rekryteringen geografiskt. Socio-ekonomisk bakgrund KMH har en tydlig socio-ekonomisk snedrekrytering. Ett skäl är att det för de flesta krävs mångårig övning för att kunna konkurrera i antagningsproven. Den utbildning som ges inom det obligatoriska skolväsendet är inte tillräcklig. Den kommunala kulturskolan utgör ett inte helt tillräckligt komplement. En följd av det är att barn från resursstarka familjer får ett försteg i sin musikaliska utveckling som ofta inte kan motverkas i eftergymnasial förutbildning. KMH samverkar med förutbildningar både på gymnasial och eftergymnasial nivå i syfte att bredda rekryteringen. I ett samarbete med Botkyrka kommun inom ramen för förordningen om högskoleintroducerande utbildning (2002:763). Men även i dessa aktiviteter är den sociala snedrekryteringen påtaglig. Etnisk eller kulturell bakgrund KMH har ingen dokumentation av studenternas etniska eller kulturella bakgrund. Studenter med bakgrund i olika delar av den västerländska sfären rekryteras inom Sverige, inom övriga Europa och internationellt. Det minskade inflödet av internationella studenter som väntas följa av att studieavgifter införs kommer medföra en uttunning av kompetensen bland studenterna. Programmet folkmusik/konstmusik från andra kulturer är avsett för studenter som inte har en västerländsk bakgrund eller inriktning. Därigenom finns möjlighet helt oberoende av etnisk eller kulturell tillhörighet för den som har tillräckliga kunskaper och färdigheter att studera vid KMH. Jämställdhet KMH rekryterar i genomsnitt tämligen jämställt. De största obalanserna i rekryteringen avser vissa instrument och sång. För att motverka detta har ensembler med genusmässigt omvänd sammansättning gjort turnéer främst i skolorna. I samband med Stockholms jazzfestival har också en fristående kurs anordnats. (Se vidare avsnitt 5.5.) 4

5 2.2. Uppbyggnaden av verksamheten för studieavgiftsskyldiga studenter Under 2010 genomförde KMH nödvändiga förändringar av antagningssystemet för att anmälningsoch studieavgifter ska kunna tas ut av sökande som inte har medborgarskap i EU, EES-länderna eller Schweiz, enligt regeringsuppdrag till Verket för högskoleservice (VHS) och lärosätena (U2009/7345/UH). Avgifter ska kunna tas ut vid antagning till utbildning på grundnivå och avancerad nivå som påbörjas efter den 31 juli KMH har fastställt priset på sitt utbildningsutbud till kr för ett läsårs heltidsstudier. KMH har även ingått avtal med VHS om e-tjänster för antagning till utbildning och anslutit till högskolesektorns gemensamma system för antagning. Förändringarna är verkställda vid KMH sedan december Fr.o.m. den lokala antagningsomgången för utbildningar som startar HT 2011 (med sista anmälningsdag den 17 januari 2011) presenterar KMH sina utbildningar på den nationella utbildningsportalen studera.nu och antagning sker i det nationella antagningssystemet NyA. KMH:s förvaltning har i samband med anslutningen till NyA upprättat administrativa rutiner som krävs för hantering av anmälnings- och studieavgifter vid antagning av vissa utländska sökande. 5

6 2.3. Särskilda mål och återrapporteringskrav för KMH Av Regleringsbrev 2010 bilaga 30 Särskilda åtaganden framgår att KMH ska anordna utbildning av pianostämmare samt dirigentutbildning och utbildning i elektroakustisk komposition. Antalet studenter som deltagit i dessa utbildningar framgår nedan Pianostämmarutbildning Aktivitet Anordnad utbildning Prestation Antal deltagare Resultat Antal utbildningsbevis Särkostnad (kr) i.u. i.u. i.u. Utbildningen anordnas som deltidsstudier (kvartsfart) vid KMH och omfattar 30 hp (två år). Under 2010 har 6 studenter, fördelade på två årskurser, deltagit i utbildningen Dirigentutbildning samt utbildning i komposition med inriktning elektroakustisk musik Utbildning i dirigering och komposition av elektroakustisk musik har bedrivits enligt följande: Antal studenter som deltagit i respektive utbildning Elektroakustisk komposition, grundnivå Elektroakustisk komposition, avancerad nivå Orkesterdirigering, grundnivå Orkesterdirigering, avancerad nivå Kördirigering, grundnivå Kördirigering, avancerad nivå Med antal deltagare avses här hur många studenter som i genomsnitt deltagit i utbildningen. 6

7 2.4. Utbildning på grundnivå Aktivitet helårsstudenter 422,0 399,3 382,8 Prestation helårsprestationer 378,3 345,8 349,7 Resultat utfärdade examina Effekt etableringsgrad i.u. 44% i.u. i.u. = ingen uppgift. Utfärdade examina omfattar examina på grundnivå samt även äldre yrkesexamina utfärdade enligt övergångsbestämmelser i högskoleförordningen (2006:1053), Konstnärlig högskoleexamen i musik poäng och Organistexamen 160 poäng. Etableringsgrad är ett nyckeltal som inte är möjligt att direkt koppla samman med de årsserier som redovisas i tabellen ovan. I HSV:s rapport Etableringen på arbetsmarknaden (2009:28 R) anges genomsnittlig andel (procent) etablerade 1-1,5 år efter examen för personer som avlagt sin examen vid KMH under tre läsår, 2003/ /06, till 44 procent. Under en tioårsperiod har den siffran varit som lägst 41 och som högst 51 procent. Särkostnad är för närvarande inte möjlig att särredovisa per utbildningsnivå (grundnivå, grundnivå och avancerad nivå/lärarutbildning, avancerad nivå) beroende på hur nuvarande administrativa system för utbildning och ekonomi är konstruerade. För sammanställning av prestationer och kostnader, se kapitel 6. Utbildning på grundnivå har huvudsakligen bedrivits som konstnärlig utbildning inom huvudområdet musik, samt marginellt som utbildning inom huvudområdet musikpedagogik Utbildning på avancerad nivå Aktivitet helårsstudenter 117,8 118,1 117,4 Prestation helårsprestationer 102,3 104,9 108,2 Resultat utfärdade examina Effekt etableringsgrad i.u. i.u. i.u. i.u. = ingen uppgift. Etableringsgrad är ett nyckeltal som inte är möjligt att direkt koppla samman med de årsserier som redovisas i tabellen ovan. I HSV:s rapport Etableringen på arbetsmarknaden (2009:28 R) anges genomsnittlig andel (procent) etablerade 1-1,5 år efter examen för personer som avlagt sin examen vid KMH under tre läsår, 2003/ /06, till 44 procent. Under en tioårsperiod har den siffran varit som lägst 41 och som högst 51 procent. Särkostnad är för närvarande inte möjlig att särredovisa per utbildningsnivå (grundnivå, grundnivå och avancerad nivå/lärarutbildning, avancerad nivå) beroende på hur nuvarande administrativa system för utbildning och ekonomi är konstruerade. För sammanställning av prestationer och kostnader, se kapitel 6. Utbildning på avancerad nivå har huvudsakligen bedrivits som konstnärlig utbildning inom huvudområdet musik, samt som utbildning mot generell examen inom huvudområdet musikpedagogik. 7

8 2.6 Lärarutbildning (Utbildning på grundnivå och avancerad nivå som leder till lärarexamen) Aktivitet helårsstudenter 150,2 151,2 146,4 Prestation helårsprestationer 116,4 129,3 147,6 Resultat utfärdade examina Effekt etableringsgrad i.u. i.u. i.u. i.u. = ingen uppgift. Utfärdade examina omfattar äldre yrkesexamina utfärdade enligt övergångsbestämmelser i högskoleförordningen (2007:129 och 2001:23), Lärarexamen 180 poäng och Musiklärarexamen 160 poäng (t.o.m. 2008). Etableringsgrad är ett nyckeltal som inte är möjligt att direkt koppla samman med de årsserier som redovisas i tabellen ovan. I HSV:s rapport Etableringen på arbetsmarknaden (2009:28 R) anges genomsnittlig andel (procent) etablerade 1-1,5 år efter examen för personer som avlagt sin examen vid KMH under tre läsår, 2003/ /06, till 44 procent. Under en tioårsperiod har den siffran varit som lägst 41 och som högst 51 procent. Särkostnad är för närvarande inte möjlig att särredovisa per utbildningsnivå (grundnivå, grundnivå och avancerad nivå/lärarutbildning, avancerad nivå) beroende på hur nuvarande administrativa system för utbildning och ekonomi är konstruerade. För sammanställning av prestationer och kostnader, se kapitel 6. Utbildning av lärare skedde till större delen i anslutning till KMH:s eget lärarprogram med inriktning musik 270 hp. I lärarutbildning ingår även beställd utbildning, ämnesstudier i musik för studenter antagna på lärarprogram vid Stockholms universitet Utbildning på forskarnivå Aktivitet helårsstudenter 9,1 6,9 5,1 Prestation helårsprestationer 3,3 2,1 2,1 Resultat antal disputationer KMH:s konstnärliga doktorander i musik är antagna vid Lunds universitet och Sibelius Akademin, Helsingfors. Doktorander i musikpedagogik är antagna vid Stockholms universitet. Utbildning på forskarnivå har skett inom ämnet musikpedagogik. Under 2010 etablerades även den nya konstnärliga forskarutbildningen i musik vid KMH. 8

9 2.8. Antal utfärdade examina Antal utfärdade examensbevis Examen Konstnärlig högskoleexamen i musik Konstnärlig kandidatexamen i musik Konstnärlig magisterexamen i musik Konstnärlig masterexamen i musik Summa konstnärliga examina, enligt nya bestämmelser Filosofie kandidatexamen i musikpedagogik Filosofie magisterexamen i musikpedagogik Filosofie masterexamen i musikpedagogik Summa generella examina, enligt nya bestämmelser Kandidatexamen i musikpedagogik Magisterexamen i musikpedagogik Summa generella examina, enligt äldre bestämmelser 1 5 Konstnärlig högskoleexamen i musik Organistexamen Lärarexamen med inriktning musik Musiklärarexamen Summa yrkesexamina, enligt äldre bestämmelser Summa utfärdade examensbevis Uppgifterna avseende 2009 är justerade sedan tidigare redovisning Antal utfärdade utbildningsbevis Utbildning Avancerad påbyggnadsutbildning i musik Pedagogisk utbildning för musiker Pianostämmarutbildning Musikterapiutbildning Summa Uppgifterna avser antal utbildningsbevis som utfärdats efter begäran från studenter som avslutat fullständiga utbildningsprogram på grundnivå eller avancerad nivå, som dock inte leder till examen enligt högskoleförordningen (1993:100) bilaga 2. 9

10 3. Forskning och konstnärligt utvecklingsarbete 3.1. Forskning Aktivitet Undervisning och handledning i forskarutb Aktivitet Konstnärlig/vetenskaplig publicering Prestation Årsverken i forskning o forskarutb. i.u i.u i.u Resultat Referee-bedömda artiklar och bokkapitel Kostnad (tkr) Kostnad (tkr) Per referee-bedömd artikel eller bokkapitel FoU-nämnden vid KMH arbetar initiativtagande och interaktivt med kollegerna för att på alternativa relevanta sätt främja olika möjligheter att bedriva utvecklingsarbete och forskning utifrån den specialistkompetens som kollegiet representerar. Ett exempel på detta är det internationella symposiet Students ownership of learning, som KMH anordnade i september 2010, där representanter från nätverkets partnerhögskolor presenterade forskning och utvecklingsprojekt inom området. I samband med detta uppmärksammades den öppna, respektfulla atmosfär som kännetecknade diskussionen, liksom att presentationerna från KMH omfattade både konstnärliga och vetenskapliga projekt, samtliga med studenten i fokus. Forskningsproblem får väljas fritt. De flesta hittills rapporterade, pågående och planerade projekten utgår från helt fritt valda problemområden. Några av dem är strategiskt valda. Exempel på det senare är att samtliga licentiander i den nationella forskarskolan för yrkesverksamma lärare genomför undersökningar som har relevans för skolans område. Ett annat exempel på ett strategiskt valt problemområde är projektet Vem äger lärandet, till vilket ansökan skrevs av KMH:s rektor. Här är dock problemområdet av sådan karaktär att det medger många olika angreppssätt. Som konsekvens har detta omfattande, fyraåriga projekt möjliggjort ett stort antal mindre utvecklingsarbeten, flera av dem i form av tvärvetenskapliga samarbetsprojekt (konstnärlig/musikpedagogisk forskning/utvecklingsarbete). Dessa har i enlighet med projektets syfte bidragit till metodutveckling samt till nya insikter om problematik i undervisningssituationer, kriterier för good practice i undervisning; därigenom kan forskningen fungera som katalysator för institutionernas förändringsarbete. Forskningsmetoder får väljas fritt. Som konsekvens av det förhållningssätt som är beskrivet ovan, främjas även utveckling av olika forskningsmetoder på KMH. Detta är särskilt uttalat, eftersom problemområdena för de centrala, relativt unga disciplinerna musikpedagogisk och konstnärlig forskning delvis kräver utveckling av just metod som är väl anpassad till de kriterier som kännetecknar respektive valda problemområden. Sådan anpassning eller utveckling av metod är ofta en förutsättning för att forskningen skall vara relevant, eftersom väsentliga kriterier för musik inte beaktas i metod som har utvecklats i andra discipliner. Forskningsresultat får fritt publiceras. En följd av detta är att forskning på KMH, liksom avhandlingsarbeten och självständiga arbeten på både grundläggande och avancerad nivå, representerar både kvalitativ och kvantitativ metod. Även här är det intressant att särskilt nämna kombinationer och utveckling av dessa metoder. För att utforma enkäter och statiska undersökningar inom musikområdet på ett sätt som gör att de skall leda till relevanta resultat krävs nämligen gedigna erfarenheter som kritiskt reflekterande praktiker. Här är alltså en kvalitativ aspekt av kvantitativ metod avgörande, vilket till exempel framgick av de nationella utvärderingarna av musikämnet i grundskolan (senast: NuMus, 2003, ledd av F.D. Ralf Sandberg, KMH). 10

11 FoU-nämnden på KMH gör sedan 2010 en särskild satsning för att stimulera erfarna konstnärliga lärare att dokumentera god praktik inom sina respektive områden. Detta med syfte att göra deras expertis tillgänglig på ett kollektivt plan Konstnärligt utvecklingsarbete Aktivitet Pågående FoU-projekt Prestation Initierade FoU-projekt Resultat Redovisade FoU-projekt Särkostnad (kr) Beslutade projektmedel Kostnad per redovisat projekt (kr) Konstnärligt utvecklingsarbete bedrivs vid KMH dels som särskilda projekt såväl externfinansierade som internfinansierade. FoU-nämnden vid KMH fördelar projektmedel till interna konstnärliga och pedagogiska utvecklingsprojekt. I tabellen ovan redovisas de internfinansierade projekten. 11

12 3.3. Samband mellan forskning och utbildning Aktivitet Övriga FoU-redovisningstillfällen Prestation Antal seminarier (mosv) Aktivitet Avtalad tid för KU-arbete Prestation Lärartjänster med KU-tid Vid KMH bedrivs kontinuerligt musikpedagogisk forskning och forskarutbildning i nära anslutning till lärarutbildningen, vilket påverkar lärare och studenter till ett kunskapssökande, kritiskt och vetenskapligt förhållningssätt i utbildningen. Den konstnärliga forskningen, som nu befinner sig i en stark utvecklingsfas, följs med intresse av utbildningarna. Flera av de hittills genomförda FoU-projekten (se 3.2.)innehåller aspekter av konstnärligt lärande och har direkt eller indirekt bäring på de konstnärliga utbildningarna. En stor del av det konstnärliga utvecklingsarbetet vid KMH ingår som delar i tjänsten för vissa lärare. Vidare anordnar FoU-nämnden särskilda redovisningstillfällen då dessa projekt avslutas. Redovisningarna vid dessa tillfällen varvas med interna forskningsdiskussioner och externt inbjudna gäster såväl från andra musikhögskolor i Sverige som från utländska lärosäten. Generellt, för hela KMH, utgör dessa seminarier och s.k. diskussionsluncher en gemensam grund för att knyta forskning till utbildningarna på KMH. De forskningsprojekt som bedrivs på KMH har en nära anknytning till utbildningarna. De konstnärliga och vetenskapliga samarbetsprojekten har bäring på olika delar av utbildningarna: Studenter har varit aktivt involverade i följande projekt: Vem äger lärandet? Jag och musiken detta projekt har betydelse för breddad mångkulturell rekrytering och kvalitetsutveckling av lärarutbildningen på KMH Ljud- och musikdesign för interaktiva berättande medier i mobila applikationer. Att nå målet den positiva bedömningen av strategin i detta projekt, att aktivt involvera studenter i kvalitetsutveckling, har haft betydelse för KMH:s ansökan om examensrätt för den nya lärarutbildning Instrumentalisters musikaliska kunskapsutveckling Utbildningskvalitet och nordisk musiklärarutbildning lärande och identitetsutveckling inom och mellan didaktik och VFU KMH har i dagarna erhållit examensrätt för den nya ämneslärarutbildningen i musik. Ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt, ett historiskt perspektiv, ett internationellt perspektiv samt information och kommunikation som utbildningsresurs ska genomsyra KMH:s nya lärarutbildning. Det är viktigt att framhålla att det vid KMH kontinuerligt bedrivs musikpedagogisk forskning och forskarutbildning i nära anslutning till lärarutbildningen, vilket påverkar lärare och studenter till ett kunskapssökande, kritiskt och vetenskapligt förhållningssätt i utbildningen. 12

13 4. Studenter och studievillkor 4.1. Studentinflytande Aktivitet Studentrepresentanter (antal tillsatta platser) 1) Redovisade belopp avser kostnader exkl. sociala avgifter Prestation Antal studentplatser vid möten Resultat Antal närvarande studenter 105 (79 %) 97 (69 %) 95 (66 %) Särkostnad (kr) 1 Kostnad Särkostnad (kr) 1 Kostnad per studentrepresentant Kostnad (kr) 1 Kostnad för studentrepresentation per helårsstudent En väsentlig komponent i KMH:s kvalitetsarbete är studenternas aktiva deltagande i alla beslutande och beredande organ inom högskolan vars verksamhet har betydelse för utbildningen och studenternas situation (HF 3 kap. 9 ). Studenternas närvaro vid möten m.m. är god. Studenternas representation är ur jämställdhetssynpunkt väl balanserad. Representanterna utses av studentkåren. Efter att kårobligatoriet upphört har KMH:s styrelse beslutat att tillerkänna Kungl. Musikhögskolans studentkår (KMS) ställning som studentkår vid KMH för perioden 1 juli juni Studenterna är formellt representerade i följande organ: Organ Kvinnor Män Kvinnor Män Kvinnor Män Högskolans styrelse ,5 1,5 Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KU) ,5 2,5 Nämnden för lärarutbildning (LU) ,5 1,5 FoU-nämnden Direktion Lärarförslagsnämnd Central samverkansgrupp (CSG) Personalansvarsnämnden Disciplinnämnden Arbetsmiljökommittén Byggnadsdelegationen Resursdelegationen (f.d. sponsringsdelegationen) Summa ,5 10,5 Arvodet för studenterna är kr per sammanträde i beslutande organ. I övriga organ betalas arvode motsvarande amanuensarvode per timme. KMH uppmuntrar studentkåren (KMS) att utnyttja sin rätt enligt HF 1 kap. 7 b att i anslutning till KMH:s årsredovisning lämna en redogörelse för kårens syn på högskolans utveckling och resultat. Fr.o.m publiceras denna redogörelse även som del av KMH:s årsberättelse. 13

14 4.2. Kursvärderingar Aktivitet Totalt antal givna kurser, möjliga för studenterna att värdera Samtliga* Samtliga* Samtliga* Prestation Antal kurser som studenterna har värderat Prestation Svarsfrekvens 4 % 9 % 8 % Resultat Medelvärde 4,8 4,8 4,6 *Samtliga givna kurser har varit möjliga för studenterna att värdera. Kursvärderingssystemet redovisar dock inte kurser med färre än fyra deltagare. Svarsfrekvens anges för de kurser som studenterna har värderat. För dessa kurser visas andel inkomna svar av det totala antalet möjliga angivet i procent. Medelvärde är det genomsnittliga värdet som angetts av de studenter som svarat. Betygsskala 1 6 (där 6 är högsta betyg). KMH har erbjudit samtliga studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom kursvärdering i KMH:s nätbaserade kursvärderingssystem. Resultaten hålls öppet tillgängliga för studenterna, lärare och allmänhet via KMH:s hemsida. Systemets styrka är att det omfattar alla studenter och alla kurser vid lärosätet. Dock har det visat sig att svarsfrekvensen stabilt legat stilla på en bekymmersamt låg nivå. Därför har KMH under 2010 angett som riktning för det fortsatta arbetet att systemet ska förändras i samband med att lärosätet övergår till att använda Ladok som studieregister, höstterminen Studenternas tillgång till hälsovård Aktivitet Helårsstudenter 699,0 675,5 651,7 Antal helårsanställda vid Studenthälsan i Stockholm i.u. 9 i.u. Prestation Totalt antal besök Prestation - varav hörselkontroller i.u. Särkostnad (kr) KMH:s särkostnad för Studenthälsan Särkostnad/prestation (kr) Särkostnad/antal besök Särkostnad/prestation (kr) Särkostnad/antal helårsstudenter Studenthälsovården vid KMH bedrivs av Studenthälsan i Stockholm under Stockholms universitets huvudmannaskap, enligt avtal om vårdservice för studenter mellan KMH och Studenthälsan. Studenthälsans uppgift är att verka för en god studiemiljö samt att genom psykologiska och medicinska insatser stödja studenter som har svårigheter att klara sina studier. Studenthälsan är att betrakta som företagshälsovård för studenter och har därigenom en opartisk rådgivande expertfunktion. Den är ett komplement till samhällets övriga hälso- och sjukvård och har inte beredskap för akuta händelser. För brådskande medicinsk och/eller psykiatrisk hjälp hänvisas därför till landstingets akutmottagningar. Studenthälsans basutbud vid KMH består av en psykologisk och medicinsk mottagning för studenter, utåtriktade insatser samt samverkan med andra i studentfrågor. Information om verksamheten ingår också i Studenthälsans basutbud vid KMH. Informationsaktiviteter och samråd sker regelbundet tillsammans med Kungl. Musikhögskolans Studentkår. KMH har i sin arbetsmiljöplan tidigare bedömt att det var angeläget att göra en kartläggning av hörseln hos de studenter som antogs höstterminerna 2005, 2006 och Studenthälsan fick i uppdrag att, mot särskild avgift, genomföra hörselkontroller i samband med att studierna börjar och avslutas, ett uppdrag som inte är slutfört än och som löpande redovisas i särskilda rapporter till högskolans arbetsmiljökommitté. Under hösten 2008 kompletterades avtalet med uppdraget att också 14

15 fortsättningsvis kontrollera hörseln hos alla nya studenter, vilket alltså skett även under läsåret 2009/10. Studenthälsan har skrivit årliga rapporter till KMH om resultaten av hörselkontrollerna. Dessa rapporter har även redovisats och diskuterats i KMH:s arbetsmiljökommitté. KMH planerar att fortsätta samarbeta med Studenthälsan i Stockholm för att se till att KMH:s studenter har tillgång till hälsovård, särskilt förebyggande hälsovård som ska främja studenternas fysiska och psykiska hälsa. Enligt KMH:s uppfattning erbjuder Studenthälsan i Stockholm god personalkapacitet för att kunna leverera en anpassad och professionell vårdservice som motsvarar behoven hos KMH:s studenter. I Studenthälsans Verksamhetsberättelse 2009 redovisas följande anställda personalkategorier och antal (antal anställda under terminstid): Personalkategori Företagssköterska/studentsköterska 3,0 Antal anställda under terminstid Psykologer/socionom/psykoterapeut 3,1 vt-09 3,6 ht -09 PTP-psykolog 1,0 vt -09 Läkarsekreterare 0,75 Företagsläkare 0,5 Verksamhetschef 0,4 15

16 4.4. Studievägledning och andra uppgifter av studiesocial karaktär Aktivitet Studievägledning Prestation Mentorstid Kostnad i.u. i.u. i.u. Aktivitet Informationsverksamhet 1 i.u. i.u. Prestation Ej definierad Ej tillämplig Ej tillämplig Ej tillämplig Kostnad (tkr) 40 i.u. i.u. Aktivitet Rådgivningsverksamhet 1 i.u. i.u. Prestation i.u. i.u. Kostnad (tkr) 50 i.u. i.u. Aktivitet Friskvård 1 Prestation i.u. i.u. Kostnad (tkr) 40 i.u. i.u. Aktivitet Artistförmedling 2 i.u. i.u. Prestation Antal förfrågningar 141 i.u. i.u. Resultat Antal genomförda uppdrag i.u. i.u. i.u. Kostnad (tkr) 36 i.u. i.u. Aktivitet Cafédrift Prestation Öppethållande dagar 206 i.u i.u Resultat (kr) Antal försäljningar i.u i.u Kostnad (tkr) Underskott ) Kostnader 2010 är halvårskostnader verksamheten har tidigare finansierats inom KMS. 2) Kostnader 2010 är halvårskostnader Studievägledning och yrkesorientering KMH fullgör skyldigheten att ge tillgång till studievägledning och yrkesorientering (HF 6 kap. 3 ) genom att ge vissa lärare dessa arbetsuppgifter. Varje student vid KMH har en personlig mentor. Mentor är en lärare. För detta beräknas schablonmässigt fem timmar per student. Den huvudsakliga studievägledningen vid KMH utförs i första linjen av studenternas mentorer. Mentorerna är tillsammans med studierektorerna vid institutionerna den förstalinje som ska fånga upp studenterna tidigt (ett slags early-warning-system ) och vägleda dem vidare till de särskilda stödfunktioner som finns för olika behov. Som stöd i de uppgifter som mentorsuppdraget medför finns dels institutionernas prefekter och studierektorer och dels särskilda stödfunktioner inom högskoleförvaltningen, t.ex samordnare för särskilt pedagogiskt stöd till funktionshindrade studenter (utbildningsavdelningen). Vid Studiecentrum (utbildningsavdelningen) sköter utbildningssekreterare i första linjen studievägledande kontakter med presumtiva studenter. Frågorna som inkommer skickas ofta vidare till den institution som berörs av frågan. Inom utbildningsavdelningen finns även, i andra linjen, vissa kvalificerade men begränsade handläggarresurser för policyfrågor och mer komplicerande studievägledningsärenden. Även den juridiska expertis som finns inom rektors kansli kan i någon mån involveras, i synnerliga fall. Internationella kontoret stödjer studenter och personal med studievägledning för inresande och utresande studenter. I internationella studievägledningsfrågor är det särskilt väsentligt att samarbetet mellan avdelningarna är nära. Behovet av tätare samverkan mellan utbildningsavdelningen och internationella kontoret har ökat som en konsekvens av den reformering av utbildnings- och examensstrukturen som genomförts i och med Bolognaprocessen, samt av det pågående omfattande utvecklingsarbetet av administrationen och kvalitetssäkringen av utbildning som f.n. sker inom KMH. 16

17 Andra uppgifter av studiesocial karaktär Högskolorna ska även ansvara för andra uppgifter av studiesocial karaktär som stöder studenterna i deras studiesituation eller underlättar övergången till arbetslivet samt för att studenterna i övrigt har en god studiemiljö. (HF 1 kap meningen) KMH har slutit avtal med Kungl. Musikhögskolans Studentkår (KMS) om stöd för studiesocial verksamhet och service till studenterna vid KMH. Enligt avtalet ska KMS även fortsättningsvis stödja studenterna i deras studier vid KMH. Detta innefattar utöver uppdraget att utse företrädare för studenterna att vara en informationskanal mellan studenter och KMH. att som komplement till mentorer ur KMH:s lärarkår och Studenthälsan lämna studiesocialt stöd, bl.a. i form av rådgivning om studiemedel och rådgivning rörande studierna vid KMH. [KMH fullgör skyldigheten att ge tillgång till studievägledning och yrkesorientering (HF 6 kap. 3 ) genom att ge vissa lärare dessa arbetsuppgifter. För detta beräknas schablonmässigt fem timmar per student.] att befrämja studenternas studiesociala situation genom att anordna aktiviteter till stöd för friskvård och musicerande. KMS skall tillhandahålla en organiserad form av stöd för studenter i form av förmedling av förfrågningar från allmänheten rörande engagemang av studenter som artister. Syftet är dels att förbättra studenters möjlighet till etablering i musiklivet, dels att marknadsföra KMH:s utbildning och konstnärliga utvecklingsarbete Caféverksamheten KMH har sedan slutet av 1990-talet drivit caféverksamhet. Skälet för att driva caféverksamheten var och är att det behövs en samlande mötesplats och möjlighet att snabbt kunna få en enkel lunch eller mellanmål. Den nuvarande lokalsituationen gör det inte möjligt att driva ett café lönsamt och fristående från KMH:s verksamhet; KMH har regeringens tillstånd att driva caféet i avvaktan på inflyttning i en nybyggnad. 17

18 4.5. Försäkring av studenter i Sverige Aktivitet Prestation Antal försäkrade ,2 Resultat Antal skadefall Särkostnad (kr) Särkostnad/prestation (kr) 5,58 5,54 6,52 Högskolorna ska enligt HF 1 kap. 11a ansvara för att studenterna är försäkrade för personskada. KMH har tecknat sådan försäkring. Försäkringspremien framgår av sammanställningen ovan. KMH känner inte till att försäkringen använts för något skadefall Försäkring för utbytesstudenter Aktivitet Student IN/UT samlingsförsäkring Prestation Antal inresande utbytesstudenter som omfattas av Student IN Prestation Antal utresande utbytesstudenter som omfattas av Student UT Resultat Antal skadeanmälningar verifierade av KMH Kostnad (kr) Försäkringspremie Kostnad (kr) Kostnad per skadeanmälan Kostnad (kr) Kostnad per student som omfattas av försäkringen 67,34 50,58 43,95 KMH tecknar årligen Kammarkollegiets försäkring Student IN/UT Samling. KMH har hittills inte sett något behov att teckna någon enskild Student IN-försäkring, eftersom de free movers som KMH antagit själva har kunnat teckna de heltäckande försäkringar som krävs för att få uppehållstillstånd för studier. Vid den terminsvisa studieintroduktionen på engelska för inresande utländska studenter, såväl utbytesstudenter som free movers, informeras dessa om att de är kollektivt försäkrade och delges muntligt försäkringsvillkoren för Student IN i korthet. Alla utresande utbytesstudenter upplyses dels muntligt om och får dels skriftligen del av försäkringsvillkoren för Student UT och erhåller ett försäkringskort innan utresan. KMH har endast behövt verifiera ytterst få skadeanmälningar under årens lopp. Bedömningen av skadeanmälan och eventuella ersättningar kommuniceras direkt mellan respektive student och Kammarkollegiet såvida högskolan inte förskotterat någon ersättning. 18

19 5. Övriga uppdrag 5.1. Samverkan med det omgivande samhället Samverkan med det omgivande samhället är en integrerad del i all högre musikutbildning, och därmed i KMH:s verksamhet. Den sker i form av samarbeten med andra lärosäten i Sverige och internationellt, som verksamhetsförlagd utbildning, konserter, projektarbeten, internationella utbytesprogram för studenter och lärare, liksom i olika former av forsknings- och utvecklingssamarbeten och mycket annat. KMH:s samverkansaktiviteter kan delas in i två huvudkategorier. De sker dels genom särskilda avtal fattade på rektors- eller institutionsnivå. Dit hör bl.a. - internationella masterprogram i samverkan mellan flera lärosäten ( joint masters ) - de musikpedagogiska och konstnärliga forskarutbildningarna (Stockholms respektive Lunds universitet) - lärarutbildningarna (Stockholms universitet) - ett flerårigt samarbete med Botkyrka kommun kring bl.a. breddad rekrytering - antagningssamarbetet med Sveriges övriga musikhögskolor - samarbete med föreningen Farhang kring bl.a. Världsmusikfestivalen i Kista - samarbeten med flera av Sveriges symfoniorkestrar för examensproduktioner - samarbeten med grund- och gymnasieskolor om verksamhetsförlagd utbildning - samarbeten kring enskilda kurser och utbildningsaktiviteter (med t.ex. Föreningen Aurora Chamber Music, Vadstena-Akademin, Nätverket Mer jazz i Sverige, Eric Sahlström-institutet, Riksförbundet Folkmusik och Dans, Nätverket Mer Jazz i Sverige osv.) - forsknings- och utvecklingsprojekt (både i samverkan med andra lärosäten och med näringslivet) - andra samarbeten med offentliga eller privata aktörer, däribland Handelsbanken (Jan Wallanderpriset) Den andra huvudkategorin utgörs av en mängd samverkansaktiviteter som genomförs på initiativ av institutioner, enskilda ämnesgrupper och enskilda lärare eller studenter. Dessa samarbeten har ofta stor betydelse för utbildningarnas innehåll och måluppfyllelse, men sker många gånger informellt och utan högskolegemensam samordning. Därmed är det omöjligt att ge en samlad redovisning av totala kostnader, prestationer och effekter för KMH:s samverkan med det omgivande samhället. Effekterna av den här typen av verksamheter är dessutom i allmänhet först avläsbara på längre sikt. 19

20 5.2. Internationalisering Aktivitet Utbytesprogram Prestation Tilldelade mobilitetsmedel Nordplus Prestation (Euro) Tilldelade mobilitetsmedel Erasmus Prestation (kr) Tilldelade mobilitetsmedel Linnaeus-Palme Resultat Antal inresande utbytesstudenter Resultat Antal utresande utbytesstudenter Resultat Antal inresande utbyteslärare & personal Resultat Antal utresande utbyteslärare & personal Aktivitet Utvecklingsprojekt på Västra Balkan Prestation Antal totalt genomförda delprojekt Kostnad (tkr) Förbrukade projektmedel Aktivitet Minor Field Studies, antal tilldelade stipendier Prestation Antal utdelade stipendier Resultat Antal genomförda MFS Kostnad (kr) Utbetalat stipendiebelopp ) Nordplus-nätverken har beviljats mindre mobiltetsmedel de senaste åren. KMH har därför valt att i möjligaste mån utnyttja Erasmus-programmet för utresande utbytesstudenter- och lärare. KMH deltar aktivt i internationella utbytesprogram och är medlem i internationella samarbetsorganisationer inom högre musikutbildning. KMH anordnar två engelskspråkiga, nordiska Joint Master-program samt ett ettårigt gäststudentprogram. KMH driver ett Sida-finansierat utvecklingsprojekt i Västra Balkan. KMH deltar i stipendieordningen Minor Field Studies. Inom lärarprogrammen är en återkommande kurs förlagd till Gambia. Ett urval av de viktigast internationella aktiviteterna redovisas nedan. Uppbyggnaden av verksamheten för studieavgiftsskyldiga studenter redovisas under avsnitt Utbytesprogram och avtal KMH deltar i fem olika Nordplus-nätverk. Aktiviteterna omfattar student- och lärarutbyten, intensivprojekt, joint masterprogram och nätverksmöten. KMH är nätverkskoordinator för jazznätverket Nordpuls. Samarbetet omfattar sammanlagt 40 institutioner i övriga fyra nordiska länder och de tre baltiska staterna. KMH deltar i delprogrammet Erasmus inom EU-kommissionens Program för livslångt lärande (LLP). KMH har tecknat bilaterala Erasmus-kontrakt med 82 partnerhögskolor. Aktiviteterna omfattar student-, lärar- och personalutbyten samt intensivprojekt. Under 2010 avslutades ett 8-årigt utbytessamarbete med South African College of Music (SACM) vid University of Cape Town (UCT) i Sydafrika inom ramen för det Sida-finansierade Linnaeus-Palmeprogrammet. Under 2010 tecknades ett nytt bilateralt avtal om främst studentutbyte med University of North Textas (UNT) i Denton, USA. Verksamheten påbörjas

21 Internationella samarbetsorganisationer KMH är medlem i ett 20-tal internationella musikorganisationer och nätverk inom musikområdet. Bland dessa organisationer spelar Association of European Conservatories (AEC) en central roll. KMH:s rektor Johannes Johansson avgick, efter två fullföljda mandatperioder på sammanlagt sex år, som AEC-president i november AEC omfattar mer än 270 medlemsinstitutioner inom professionell musikutbildning inom i 55 länder och merparten av dessa är europeiska musikhögskolor, t.ex. alla KMH:s Nordplus- och Erasmuspartnerhögskolor. Inom det musikpedagogiska området spelar ISME, International Society for Music Education, en aktiv roll. För utvecklingen av KMH:s lärarprogram är organisationens aktiviteter betydelsefulla Utvecklingsprojekt på Västra Balkan KMH har sedan 1998 drivit Sida-finansierade utvecklingsprojekt med musikhögskolorna på västra Balkan beviljade Sida 11,11 mnkr för ett nytt treårigt projekt, Widening Participation on the Road to Membership. Syftet är dels att anpassa musikhögskolorna på Västra Balkan till europeisk utbildnings- och administrationsstandard, dels att vidga tillgängligheten till högre musikutbildning. Projektet bedrivs i tätt samarbete med AEC (Association of European Conservatories) för att säkra en bred europeisk förankring Minor Field Studies KMH deltar sedan 2008 i det Sida-finansierade stipendieprogrammet Minor Field Studies, MFS. Stipendiebeloppet är 25 tkr/stipendium. Internationella Programkontoret för utbildningssektorn, IPK, administrerar programmet Nordiska Joint Master-program och gäststudentprogram Nordisk Master i Folkmusik, NoFo, och Nordisk Master i Jazz, Nomazz, är de två engelskspråkiga tvååriga Joint Masterprogram som KMH anordnar i samarbete med partnerinstitutioner i Danmark och Finland sedan 2007 resp Under 2010 har programmen utökats med partnerinstitutioner i Norge. Antagna studenter tillbringar en termin vid varderas lärosäte och är utbytesstudenter vid studierna på annat lärosäte än hemmahögskolan. 21

22 Internationella studenter, free movers (inkl. gäststudentprogrammet) Antal free movers varav från EU/EES övriga Europa Nordamerika (Canada, USA & Mexico) Asien Australien (inkl. NZ) Andel av KMH:s totala studentpopulation 1 9 % 10 % 12 % 1) Beräkningen är gjord på totala antalet helårsstudieplatser. Studenter från andra länder studerar på KMH:s ordinarie program, även många av KMH:s fristående kurser attraherar internationella studenter. Tillsammans med studenter på utbytesprogram utgör dessa free movers KMH:s sammantagna internationella studentpopulation. Den pendlar kring 10% av den totala studentpopulationen. Alla internationella studenter tillsammans med inresande utländska lärare och gästföreläsare är väsentliga för KMH:s internationalisering på hemmaplan. En särskild kategori av free movers antas till KMH:s gäststudentprogram. Det är ett ettårigt program för musikstudenter som bedriver högskolestudier på eller nyligen examinerats från en utländsk musikhögskola likvärdig med KMH. Gäststudentprogrammet följer motsvarande kurser inom ordinarie utbildningsprogram. Programmet attraherar främst studenter från länder utanför Europa och bland dessa flera från utvecklingsländer. Programmet är inte examensgivande men flera studenter fortsätter efter gäststudentprogrammet sina studier på KMH som ordinarie programstudenter, ofta på avancerad nivå. 22

23 5.3. Kvalitetsarbete Antagningsprov I samband med ansökan om examenstillstånd för nya ämneslärarexamen i ämnet musik har KMH under 2010 tillsammans med övriga musikhögskolor lagt ner ett omfattande arbete på att ta fram de nya färdighetsprov som krävs för de nya utbildningarna. (Sveriges sex musikhögskolor är: Kungl. Musikhögskolan i Stockholm, Högskolan för Scen och Musik vid Göteborgs universitet, Musikhögskolan i Malmö vid Lunds universitet, Institutionen för musik och medier vid Luleå Tekniska universitet, Musikhögskolan vid Örebro universitet, samt Musikhögskolan Ingesund vid Karlstads universitet.) I det arbetet har även ingått att ansöka om särskilt tillstånd från HSV att dels använda godkänt färdighetsprov som särskild behörighet utöver de föreskrivna områdesbehörigheterna, dels som grundval för urval till ämneslärarutbildningen. I Sverige har de sex musikhögskolorna mångårig erfarenhet av samarbete med anknytning till både konstnärliga utbildningar och musiklärarutbildningarna. Centralt i samarbetet är att musikhögskolorna arbetar tillsammans med utveckling, genomförande och kvalitetssäkring av gemensamma färdighetsprov. På europeisk nivå sker kvalitetsutvärdering och gemensamt utvecklingsarbete av färdighetsprov i musik med stöd av det ramverk som skapats av musikhögskolorna i och med det tematiska nätverket Polifonia, som European Association of Conservatoires (AEC) genomfört med stöd av EU-kontrakt som KMH ansvarar för. Färdighetsproven genomförs inför jurygrupper om minst tre personer med lärare, som oftast är yrkesverksamma musiker, och studenter. I proven (audition eller liknande) bedöms den sökandes olika helt nödvändiga färdigheter för att kunna tillgodogöra sig utbildningen. Bedömningen görs individuellt av varje enskild jurymedlem, vid bedömning av behörighet gäller majoritetsbeslut. Jurybedömda färdighetsprov används även som grundval för urval vid antagning till konstnärliga utbildningar i musik och vissa musiklärarutbildningar. Kvalitetssäkring av antagningsproven sker nationellt främst då lärare från musikhögskolorna tillsammans genomför utprovning och värdering av gemensamma färdighetsprov och bedömnings-kriterier. Även lokalt har KMH:s lärare samlats till möten om antagningsprovens genomförande, med särskild betoning på kriterier och formalia för att garantera de sökande likvärdig bedömning Utbildningarnas styrdokument Höstterminen 2011 ska KMH övergå till att använda Ladok som studieregister. Inför det pågår ett omfattande arbete att se över samtliga utbildningars styrdokument. Utbildningsplanernas mål granskas så att dessa fullt ut motsvarar de examensmål som är skrivna i examensordningen (HF 1993:100, bilaga 2). På motsvarande sätt säkerställs att kursplanernas förväntade studieresultat (mål) motsvarar utbildningsplanernas övergripande mål. Genom detta förväntas utbildningarnas kompetensprofil bli synligare och studenternas förväntade studieresultat och examinationer bli tydligare Kvalitetsutvärderingssystemet och examensarbeten i musik Med anledning av regeringens förslag om ett nytt nationellt system för kvalitetsutvärdering av högre utbildning i propositionen Fokus på kunskap kvalitet i den högre utbildningen (2009/10:139) har KMH under 2010 arbetat aktivt tillsammans med lärosätena och Sveriges universitet och högskoleförbund för att bidra till detaljutformningen av det nya systemet. KMH har engagerat sig i utvecklingen med ambitionen att konstnärliga utbildningar ska ha lika möjligheter till goda utvärderingsresultat som övriga utbildningar. Inom ramen för HSV:s arbete med uppdraget att enligt regeringens riktlinjer utveckla och pilottesta ett nytt system för kvalitetsutvärdering av högskoleutbildning genomfördes i mars 2010, efter förslag från KMH, en särskild workshop där lärare från tre musikhögskolor deltog. 23

24 Syftet var att pröva högskoleverkets modell för kvalitetsgranskning av examensarbeten på kandidat- och masternivå inom konstnärliga utbildningar, huvudområde musik. Resultatet visade ett tydligt behov av fortsatt metodutvecklingsarbete för att framtida kvalitetsutvärdering av examensarbeten i musik ska kunna genomföras. KMH:s och de svenska musikhögskolornas arbete med frågan fortsätter därför efter det att HSV i december 2010 fastställde det nya svenska systemet för kvalitetsutvärdering av högre utbildning. Arbetet tar avstamp i och reflekteras i det ovannämnda nätverket Polifonia Utveckling av högskolans kvalitetssystem KMH arbetar långsiktigt för att utveckla högskolans kvalitetssystem. Under 2010 fortsatte rektor att tillsammans med högskolans lärare och övrig personal att belysa kvalitetsfrågorna inom såväl utbildning och forskning som övrig verksamhet och att driva på för att det kvalitetsarbete som sker inom högskolan ska bli transparent. I väntan på att arbetet med KMH:s nya strategi resulterar i nya mål för verksamheterna har dock arbetet med beskrivningen av KMH:s interna kvalitetssäkringssystem bromsat Hållbar utveckling Aktivitet Aktivitet Planering för ny byggnad Källsortering Prestation Antal fraktioner En detaljerad redovisning av arbetet för en hållbar utveckling lämnas till Utbildnings-departementet och Naturvårdsverket samtidigt med årsredovisningen. I den redovisningen redovisas olika mätvärden för energianvändning, resor och upphandlingar. Därför lämnas den detaljerade redovisningen inte här. KMH skall i sin verksamhet ta största möjliga ansvar för den gemensamma miljön. Högskolans miljöåtagande utgör en naturlig del av det dagliga arbetet och skall, om det är ekonomiskt möjligt, gå längre än de miniminivåer som anges i lagar och förordningar. KMH lägger i sitt miljöarbete fokus på minskade utsläpp, effektiv energianvändning, källsortering av avfall, återvinning och återanvändning. Den tekniska utvecklingen medger andra och mer spektakulära upplevelser för publiken och därmed ökar också publikens exponering för musik. Detta har också avspeglat sig i KMH:s verksamhet. Användningen av elenergi ökar för varje år då förstärkning av ljud samt användningen av ljus och datoriserad framställning av ljud ökar. Även datoriseringen av själva komponerandet av musik ökar stadigt. Till detta kommer att KMH:s internationella engagemang ökar i enlighet med andra uppgifter och målsättningar och KMH:s behov av ständiga förbättringar inom huvudverksamheten undervisning. Detta har inneburit att verksamheten i allt högre omfattning belastar miljön med koldioxid då resandet för KMH har ökat. KMH kommer förhoppningsvis inom några år att kunna flytta in i ett nytt hus där planeringen av detta syftar till en hållbar utveckling. Under tiden fram till dess håller högskolan på att flytta om delar av verksamheten till lokaler som ur teknisk synvinkel medger en viss förbättrad energiförvaltning. Framförallt handlar det här om att köpa elenergi som är framställd på ett hållbart sätt. För de ursprungliga byggnaderna ingår energianvändningen i hyran och den hyresvärden kan enligt egen utsago inte leverera s.k. grön el. På KMH ges inga kurser som handlar om miljön eller hur man kan arbeta för att nå ett hållbarare samhälle. 24