Stugsunds skola. Stugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016

Transkript

1 Stugsunds skola Stugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016

2 Stugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass - åk 6, fritidshem Ansvariga för planen Rektor Mattias Åhlund Vår vision Vi på Stugsunds skola har en varm, generös lärmiljö där både elever och personal får vara unika personer som känner trygghet och arbetsglädje. Alla elever och all personal i skola och fritidshem känner sig sedda och ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna görs delaktiga genom samtal rörande värdegrundsfrågor i det dagliga arbetet i klasserna och på fritidshem samt i klassråd, elevråd, samlingar på fritids och via trivselenkäten. Vid framtagandet av en ny plan mot kränkande behandling deltar eleverna bland annat genom att de formger affischer till årets plan mot kränkande behandling. Skolan trycker upp dessa affischer som sätts upp synligt i skolan och på fritidshemmet. I ordinarie fadderverksamhet arbetar elever över klassgränser om barnets rättigheter och mänskliga rättigheter, bland annat i samband med FN-veckan. Eleverna är också delaktiga genom den demokratimodell som har utvecklats av elevrepresentanter från alla skolor i Söderhamn tillsammans med kommunen; Viktiga modellen. Viktiga modellen innehåller olika delar: Viktiga veckan genomförs varje höst, då barn och unga får kunskap om sina rättigheter och möjligheter. Vissa synpunkter förs vidare till Viktiga mötet. I Viktiga mötet möts barn, unga och beslutsfattare kring frågor och idéer som kommit fram under Viktiga veckan. Viktiga konferensen sker under våren. Då möts barn, unga och beslutsfattare, med fokus kring något prioriterat tema från Viktiga mötet. 1

3 Vårdnadshavarnas delaktighet Årets plan finns tillgänglig som arbetsmaterial på skolans hemsida för vårdnadshavarna innan den tas och börjar gälla. Vårdnadshavarna kan lämna synpunkter och idéer som rektor tar med sig inför färdigställandet av planen. Resultaten från den kommungemensamma Trivsel-och kränkningsenkäten presenteras på föräldrarådsmötet. Den färdiga planen mot diskriminering och kränkande behandling finns att tillgå på skolans hemsida. Planen aktualiseras på föräldramöten och vid behov även under utvecklingssamtal. Personalens delaktighet Personalen i skola och fritids tar del av och utgår från de synpunkter som lämnats av vårdnadshavare på föräldrarådet och resultatet av trivselenkäten vid framtagning av den nya planen. Förankring av planen Den färdiga planen tas upp i respektive klass på klassråd, vid samling på fritidshemmet och med vårdnadshavare på föräldramöte. Planen skickas via mail till all personal samt diskuteras på arbetsplatsträff. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida samt i klassrummen och fritidshemmet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har sett över planen, gått igenom insatser och åtgärder och kommit med förslag om förbättringar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen i skola och fritidshem och elever via klassråd och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har arbetat aktivt med de främjande och förebyggande insatser som nämns i planen. Vi behöver fortsätta utveckla det systematiska arbetssätt som vi jobbat fram och tydligare lägga upp ansvarsfördelningen över vem som gör vad. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen går igenom insatser och åtgärder. Om insatser och åtgärder är genomförda, så utvärderar vi dessa. Om insatser och åtgärder ej är genomförda tar vi reda på varför. Vi diskuterar sen vad och hur dessa ska förbättras. På samma sätt utvärderas planen av vårdnadshavare på föräldrarådsmöte och av elever via klassråd och elevråd. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Mattias Åhlund 2

4 Främjande insatser Område: Ålder Mål och uppföljning Stugsunds skola och fritidshem ska ge alla, oavsett ålder, en verksamhet anpassad efter deras behov. Alla, oavsett ålder, ska bemöta varandra respektfullt. Insats På Stugsunds skola har vi fadderverksamhet mellan år F-3, 1-4, 2-5, 3-6 och vid vissa tillfällen F-3-6. Vi har årligen inslag av skolgemensamma aktiviteter, t ex friluftsdagar och temaarbete. Alla skolans elever är, oavsett ålder, representerade i elevrådet. I fritidshemmet samverkar elever i alla åldrar. Ansvarig All personal i skola och fritidshem samt rektor. Datum när det ska vara klart Arbetet fortskrider under läsåret 2015/2016 Område: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Alla som går och arbetar på Stugsunds skola och fritidshem ska bemötas likvärdigt och med samma rättigheter oavsett könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Personalen ska fungera som goda förebilder. Vi arbetar medvetet med förhållningssätt som motverkar traditionella könsmönster. Insats Personal i skola och fritidshem hjälper varandra i vardagsarbetet att bli medvetna om sitt förhållningssätt och sina värderingar. Kommunens genuspedagoger finns att tillgå för stöd. Vi arbetar med normer och värderingar genom litteratur, filmer och värderingsövningar. Boken "I normens öga - metoder för en normbrytande undervisning, finns på skolan. Fritids erbjuder varierade aktiviteter för att främja kompisskap samt motverka eventuella könsbundna val bland eleverna. Ansvarig All personal i skola och fritidshem samt rektor. Datum när det ska vara klart Arbetet fortskrider under läsåret 2015/2016 3

5 Område: Funktionsnedsättning Mål och uppföljning På Stugsunds skola och fritidshem ska vår lärmiljö och undervisning vara tillgänglig och anpassad för elever med olika funktionsnedsättningar. Insats Personal i skola och fritidshem får vid behov adekvat handledning via SPSM (Specialpedagogiska Skolmyndigheten) och specialpedagog i kommunen samt återkommande kompetensutveckling i NPF (Neuropsykiatriska funktionshinder). Ansvarig All personal i skola och fritidshem samt rektor. Datum när det ska vara klart Arbetet fortskrider under läsåret 2015/2016 Område: Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan och fritidshemmet, förvissade om att barnen inte blir utsatta för någon form av kränkande behandling. Vi arbetar medvetet med att stärka självkänsla och självmedvetenhet hos eleverna för att de ska kunna fatta beslut utifrån sig själva utan att kränka någon annan, samt att säga ifrån om de själva eller någon annan blir utsatt för kränkande behandling. Insats Vi arbetar utifrån skolans värdegrund och uppdrag (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011). Verksamheten genomsyras av samtal, värderings- och samarbetsövningar. Vi arbetar medvetet med frågor som förhållningssätt, respekt och hänsyn. Ansvarig All personal i skola och fritidshem samt rektor. Datum när det ska vara klart Arbetet fortskrider under läsåret 2015/2016 4

6 Område: Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning På Stugsunds skola och fritidshem ska alla känna trygghet och samhörighet oavsett bakgrund. Människors lika värde oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning ska främjas. Insats Ordinarie SO-undervisning enligt läroplan och centralt innehåll. Filmer. Värderingsövningar. Ansvarig All personal i skola och fritidshem samt rektor. Datum när det ska vara klart Arbetet fortskrider under läsåret 2015/2016 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommungemensam trivsel- och kränkningsenkät som alla elever svarar på varje termin. Trygghetsgruppens arbete. Kurator och skolpsykolog finns att tillgå vid Stugsunds skola. Skolsköterska genomför enskilda hälsosamtal elever i F-klass, åk 2, åk 4 och åk 6, vilket innebär att alla elever har hälsosamtal vartannat år. I förskoleklass och åk 4 används en blankett som underlag för samtalet. Förskoleklassens blankett fylls i av målsman inför samtalet, medan elever i åk 4 själva fyller i blanketten. Trygghetsvandring med eleverna på skola och fritidshem höstterminen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Via den årliga kommungemensamma trivsel- och kränkningsenkäten där bland annat frågor om trivsel, vänner och kränkande behandling tas upp. I enkäten finns också utrymme för egna kommentarer. Skolans trivselregler/ordningsregler har diskuterats i olika forum t.ex. i klass- och elevråd, på fritidssamlingar samt vid Viktiga mötet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultatet av trivsel- och kränkningsenkäten tas upp på en Arbetsplatsträff där också olika idéer för att ytterligare främja den positiva miljön på skolan behandlas och diskuteras. Personalen i skola och fritids diskuterar kontinuerligt trivsel och arbete i klassen, mellan klasserna och på fritidshemmet med eleverna. 5

7 Den kommungemensamma trivsel- och kränkningsenkäten från vt 2015: Är du flicka eller pojke? Flicka 64 53,3 Pojke 56 46,7 Vilken årkurs tillhör du? Förskoleklass 7 5,8 åk ,3 åk ,5 åk ,2 åk ,3 åk ,3 åk ,5 åk åk åk

8 Trivs du i skolan? Stämmer helt och hållet 70 58,3 Stämmer ganska bra 46 38,3 Stämmer ganska dåligt 4 3,3 Stämmer inte alls 0 0 Har du vänner i skolan? Flera , ,7 En 1 0,8 Ingen 4 3,3 7

9 Känner du dig trygg i skolan? Stämmer helt och hållet 92 76,7 Stämmer ganska bra 27 22,5 Stämmer ganska dåligt 1 0,8 Stämmer inte alls 0 0 Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer Stämmer helt och hållet 47 39,2 Stämmer ganska bra 67 55,8 Stämmer ganska dåligt 5 4,2 Stämmer inte alls 1 0,8 8

10 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter Stämmer helt och hållet 71 59,2 Stämmer ganska bra 43 35,8 Stämmer ganska dåligt 6 5 Stämmer inte alls 0 0 Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena Stämmer helt och hållet 44 36,7 Stämmer ganska bra 61 50,8 Stämmer ganska dåligt 9 7,5 Stämmer inte alls 6 5 9

11 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det Stämmer helt och hållet ,2 Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt 1 0,8 Stämmer inte alls 0 0 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet Stämmer helt och hållet 77 64,2 Stämmer ganska bra 38 31,7 Stämmer ganska dåligt 4 3,3 Stämmer inte alls 1 0,8 10

12 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra 26 21,7 Stämmer ganska dåligt 3 2,5 Stämmer inte alls 1 0,8 Vad är bra med din skola? Berätta! Hur är studieron i skolan? Berätta! Finns det någonting du skulle vilja ändra på i din skola för att du ska trivas bättre? Har du under de senaste 12 månaderna känt dig kränkt eller trakasserad? Ja 19 15,8 Nej ,2 11

13 Har du känt dig utfrusen i skolan vid något tillfälle under de senaste 12 månaderna? Ja 8 42,1 Nej 11 57,9 Total ,8% (19/120) Har någon elev/elever trakasserat eller kränkt dig på skoltid under de senaste 12 månaderna? Ja 14 73,7 Nej 5 26,3 Total ,8% (19/120) 12

14 Har någon elev/elever från din skola trakasserat eller kränkt dig på fritiden under de senaste 12 månaderna? Ja 8 42,1 Nej 11 57,9 Total ,8% (19/120) Har någon vuxen på din skola trakasserat eller kränkt dig under de senaste 12 månaderna? Med vuxen avses person som vistas på skolan men som ej är elev. Ja 1 5,3 Nej 18 94,7 Total ,8% (19/120) 13

15 Har du berättat för någon vuxen på din skola att du känt dig utfrusen, trakasserad eller kränkt? Med vuxen avses person som vistas på skolan men som ej är elev. Ja 13 68,4 Nej 6 31,6 Total ,8% (19/120) Här finns möjlighet att beskriva med egna ord hur du blivit kränkt eller trakasserad. Har du sett någon annan elev i din klass som du anser blivit trakasserad eller kränkt under de senaste 12 månaderna? Ja Nej Berätta i så fall gärna om vad som hände och vem/vilka som berörs. 14

16 Om du ser att någon blivit kränkt eller trakasserad vem/vilka pratar du med då? Kompisar 17 70,8 Skolsköterska 0 0 Fritidsledare 9 37,5 Lärare 20 83,3 Rektor 4 16,7 Någon i min egen familj 13 54,2 Det finns ingen som jag kan prata med 1 4,2 Annan 10 41,7 Total ,3 20% (24/120) Analys: Svaren är inte jämförbara med fjolårets; dels på grund av att enkäten är omgjord sedan förra året, dels att svaren inte är åldersindelade. Av 155 elever som gick på skolan läsåret 14/15 har 120 elever svarat. Endast ett fåtal elever i F-klass deltog i enkäten, då frågorna var alldeles för svåra för dem. Fortfarande finns det elever som känner sig otrygga på skolan; undviker gå på toaletten samt upplever korridoren, fotbollsplanen och skogen otrygg. På frågan om vad som är bra med skolan svarar eleverna; bra fröknar, bra kompisar, bra skolgård, lagom storlek på skolan, att man lär sig saker. Studieron råder det delade meningar om; för många är den bra och har blivit bättre, men för andra upplevs den för pratig. Elevernas förslag på förändringar som kan leda till förbättring av trivsel på skolan är många; allt från mera leksaker till skolgården till att få använda mobilen i skolan. 15

17 Förebyggande åtgärder Område: Att motverka förekomsten av kränkande behandling Mål och uppföljning Att alla elever och personal i skolan och på fritids ska ha ett gott språk och bemötande gentemot varandra. Åtgärd Pedagogerna i skola och fritids arbetar bland annat med hur vi använder vårt språk. Exempel på sådana frågeställningar är: Hur tilltalar vi varandra? Vad säger vi och hur, såväl verbalt som ickeverbalt? All personal i skola och fritidshem är goda och tydliga förebilder för eleverna. Trygghetsvandring i skola och fritids genomförs varje höst. Personal som har rastvakt rör sig på skolgårdens alla områden. Idrottslärare har tillsyn i omklädningsrummen före och efter idrottspassen. Alla vuxna i skola och fritids som ser/hör tendenser till kränkningar reagerar direkt. För att undvika utanförskap tar pedagogerna i skola och fritids ansvar för alla gruppindelningar och placeringar. Motivera åtgärd Eftersom enkäten visar att det finns barn som inte trivs och säger sig inte ha några vänner samt blir retade på vår skola, behöver vi fortsätta att aktivt arbeta för ett gott språk och bemötande. Ansvarig Rektor och all personal i skola och fritids. Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola och fritidshem. Vi skall behandla varandra med hänsyn och respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Reflexvästar på alla vuxna som är ute på rast så de är väl synliga för eleverna. Vid behov förstärka vuxennärvaron under rasterna. Pedagogerna försöker hålla god uppsikt över alla platser där barnen är, både inom- och utomhus på skol- och fritidstid. Vuxennärvaro under lunchen i matsalen samt vid frukost och mellanmål på fritids. 16

18 Vuxennärvaro i kapprum i så stor utsträckning som möjligt. Samarbete mellan klasser t.ex. genom fadderverksamhet och tematiskt arbete. Gemensamma friluftsdagar. Klassråd och elevråd. Regelbundna samtal angående trivsel, hur vi pratar och bemöter varandra. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnat eller upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal som de känner förtroende för på skolan; klasslärare, annan vuxen i skola och fritidshem, skolsköterska, kurator, representanter i Trygghetsgruppen eller rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Tydliga rutiner är beskrivna i Trygghetsgruppens åtgärdsplan, vilken finns på Stugsunds skolas hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Alla elever ska vid terminsstart av sin grupp/klassansvarige informeras om de rutiner som gäller då en elev upplever sig kränkt av en vuxen. Eleven uppsöker förälder/vuxen i skolan eller fritidshem/annan vuxen för att informera om vad som inträffat. Förälder/vuxen i skolan eller fritidshem/annan vuxen dokumenterar det eleven berättar och överlämnar till rektor. Rektor samtalar med eleven. Rektor samtalar med berörd medarbetare. Beslut om eventuella åtgärder fattas av rektor i samarbete med verksamhetschefen. I de fall utredningen resulterar i åtgärder informeras elevens föräldrar. Rutiner för uppföljning Se Trygghetsgruppens åtgärdsplan, vilken finns på Stugsunds skolas hemsida. Rutiner för dokumentation Utredning, åtgärd och uppföljning dokumenteras på blanketterna som Barn- och utbildning i Söderhamn gav ut i oktober Ansvarsförhållande Rektor Mattias Åhlund är ansvarig och skall informeras så fort misstanke om kränkning/ diskriminering uppstått. I de fall rektor är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvaret för händelsen. 17