LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 (9) LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING HAVETS OCH REVETS FÖRSKOLOR SAMT FAMILJEDAGHEM INOM JONSTORPSSKOLANS UPPTAGNINGSOMRÅDE Avdelning: Krabban/Sälen Upprättad: Gäller till:

2 2 (9) VISION JONSTORPSSKOLANS FÖRSKOLEVERKSAMHET Nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling gäller. Alla ska känna sig trygga och veta att de behandlas väl. Detta gäller barn, personal och föräldrar. Alla vuxna tar ansvar för att vägleda barnen i deras utforskande av empati och respekt för varandra. INLEDNING Följande plan, med förebyggande arbete, har upprättats som stöd för barn, personal och föräldrar på Havets och Revets förskolor samt familjedaghemmen i Jonstorp. Denna plan ska ligga till grund för arbetet med värdegrunden i förskolorna. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan och familjedaghemmen ska ha samma rättigheter oavsett kön etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Vi på Havets och Revets förskolor samt i familjedaghemmen strävar efter en trygg och hälsosam förskolemiljö för alla. Vår ambition är att alla barn ska trivas och känna samhörighet med förskolornas personal och med alla våra barn. Personalen som arbetar på förskolorna har ansvar för att verksamheten följer de lagar och regler som berör förskolans verksamhetsområde. LAGAR SOM STYR Barnen i förskolan får inte utsättas för kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier. Enligt skollagen 6 kap. och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan skyldig att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Om detta ändå skulle inträffa ska omständigheterna utredas, dokumenteras och åtgärder föreslås för att förhindra att det upprepas. Förskolechef/Rektor ansvarar för att likabehandlingsarbetet genomförs och att likabehandlingsplan upprättas och uppdateras varje år

3 3 (9) VAD ÄR DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING? DISKRIMINERING Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna: -kön -etnisk tillhörighet -religion eller annan trosuppfattning -funktionshinder -sexuell läggning -könsöverskridande identitet eller uttryck -ålder. TRAKASSERIER: Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och som har koppling till diskrimineringsgrunderna. Exempel på tänkbara händelser utifrån diskrimineringsgrunderna finns i en handledning för att Förebygga diskriminering, främja likabehandling i förskolan. KRÄNKANDE BEHANDLING Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet, men kränkningen saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: -fysiska (slag, knuffar) -verbala (hot, svordomar, nedsättande tillmälen) -psykosociala (utfrysning, blickar, ryktesspridning) -texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) -mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada eller obehag)

4 4 (9) ÖVERGRIPANDE MÅL 2014/2015 Vi arbetar för att alla barn är trygga, trivs och visar glädje över att vistas i förskolan och i pedagogisk omsorg. Arbetsro ska råda. Barnen deltar i leken och känner sig accepterade samt känner respekt för sin person och visar respekt för andra. FRÄMJANDE ARBETE ÄR ETT SYSTEMATISKT OCH LÅNGSIKTIGT ARBETE OCH EN DEL I DET VARDAGLIGA ARBETET (VÄRDEGRUND) Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund Lpfö 98 Främjande arbete Återkommande samtal i personalgruppen kring värdegrund och de olika diskrimineringsgrunderna Gemensamma aktiviteter skapar vi-känsla Uppmärksamma alla barn alla barn är allas barn Befinner oss i barnens närhet för att stödja i lek och social samvaro Arbetar med och pratar om känslor på olika sätt Låter barnen tänka till om empatiska frågor och låter dem komma med lösningar i t.ex. osamsfrågor. Pratar om hur vi ska kunna hjälpa och vara mot varandra Ansvar Förskolechef tillsammans med arbetslagen Förskolor/ped Omsorg All personal All personal All personal på avd All personal på avd All personal på avd

5 5 (9) HAVETS FSK - KRABBAN/SÄLEN UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING AV FÖREGÅENDE ÅRS PLAN Under vårterminen har vi fortsatt med Stumma grodan, en figur med empatifrågor i munnen. Denne har uppskattats mycket av barnen, som har helt klart för sig hur man bör vara emot varandra på det teoretiska planet. Vi uppmärksammade Alla hjärtans Dag och passade på att spela en pjäs samt att prata om etiska frågor. Vi hör i vardagen att barnen tagit till sig budskapet i rappen stopp jag vill inte. Även detta att ha osamsproblem och att kunna lösa dem hör vi lite då och då. MEN barnen behöver ständigt vuxenstöd och uppfräschning med jämna mellanrum. Vi har ett eget material som vi kan hänvisa till och som känns bra. Barnen leker över avdelningarna, flickor/pojkar, äldre/yngre. Ingen direkt uppdelning flickor/pojkar. Vi upplever oss som lyhörda och tar tag i konflikter där det behövs. I utvecklingssamtalen med föräldrarna lyfte vi fram likabehandlingsplanen, redogjorde i korthet för den. Om vi upplever större problem av något slag kallar vi till föräldrasamtal. I våra månadsblad i höstas fick föräldrarna information om vårt arbete med värdegrunden. Värdegrundsarbetet är ständigt pågående och måste få influenser lite då och då från oss personal. Att ge barn utrymme i dialogen vuxen/barn, barn/barn är viktigt. Genom att filma kan vi se hur vi bemöter barnen. Bra hjälpmedel! 94% av 5-åringarna tycker om att vara på förskolan. Alla 5-åringar har någon att leka med på förskolan. 84% av föräldrarna uppger att deras barn trivs helt eller till stor del på förskolan. 77% anser att förskolan arbetar aktivt mot diskrimminering och kränkande behandling. Övriga känner inte till hur förskolan arbetar med detta. KARTLÄGGNING/NULÄGESANALYS Vid varje terminsstart görs en kartläggning av barngruppen och vilka utvecklingsområden som finns. Utifrån: Observationer, Samtal/intervjuer med barnen Arbetslagets samlade bedömning efter insamlad data. Gruppen: 29 barn tillsammans från 2,5-5 år Genus: 12 flickor 17 pojkar tillsammans. Kulturell mångfald: Polsk, littauisk, engelsk, iransk, thailändsk förälder Barn i behov av extra stöd

6 6 (9) Fysiska miljöer: Innemiljö, Utemiljö; Att som personal ha en överblick, att cirkulera, vara observant är A och O när det gäller att motarbeta mobbing od. Toaletter och mysrum ligger lite avsides så där gäller det att ha extra koll. Utemiljön; Sido- ytorna på vår tomt utanför Sälen och grinden mot lilla gården. Bakom vårt uteförråd. Skogen likaså. Barngruppen i år består av fler yngre än äldre. Det förebyggande arbetet ska syfta till att skapa ett gott klimat för samtliga barn i barngruppen. FÖREBYGGANDE ARBETE PÅ KRABBAN/SÄLEN BYGGER PÅ KARTLÄGGNING/NULÄGESANALYS AV DEN AKTUELLA BARNGRUPPEN, BARNENS TRYGGHET OCH TRIVSEL OCH HUR DE UPPLEVER SIN MILJÖ. Insats Tid när det Ansvar Vem ser till att det görs sker? Uppdelning i tre mindre grupper, tre olika dagar Ht Sälen/Krabbans arbetslag Kompissånger Vår egen rappvisa Sagor som berör ämnet. Större problem som uppstår tar vi upp gemensamt till diskussion både i arbetslaget och i barngruppen. Vi behåller Problemlösarboken (De äldre barnen) Vi vuxna vara närvarande i leken så långt det går. Sitta med i rummet. Stötta, tipsa. Styra leken i vissa sammanhang. DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE Barnens delaktighet Samtal/intervjuer med barnen Observationer av de minsta barnen Föräldrarnas delaktighet Samtal kring likabehandlingsplanen på föräldramöte och vid utvecklingssamtal. Daglig kontakt Likabehandlingsplanen diskuteras vid Samråd

7 7 (9) Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen diskuteras/revideras 1 gång/år. Gemensam värdegrund diskuteras och revideras varje år. Kartläggning görs av resp arbetslag UTREDNINGSARBETE/ANSVARSFÖRDELNING ARBETSGÅNG Förskolechef/Rektor ansvarar för att likabehandlingsplan upprättas, revideras och följs upp varje år Främjande arbete Förebyggande arbete Upptäcka Bedöma Reagera och agera Utreda Informera Åtgärda Om du upplever att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling, kontakta omedelbart ditt barns förskolepersonal eller förskolechef. När någon på förskolorna får kännedom om eller misstänker att kränkningar har förekommit ska uppgifterna utredas. Föräldrar ska informeras. Alla händelser, såvida de ej är enkla och med säkerhet kan anses vara avslutade, ska dokumenteras på särskild blankett. Vid behov kontaktas rektor/förskolechef. Arbetslagen har kontinuerliga samtal om barngruppen, föräldrakontakt, verksamheten. Vid behov kallas till möte med personal, föräldrar och rektor/förskolechef där vidare åtgärder bestäms. Om en personal är anklagad för att ha kränkt/diskriminerat ett barn är det förskolechefen/rektorn som har ansvar för att det genomförs en utredning av händelsen. Förskollärare eller annan personal som ser eller på annat sätt får kännedom om att ett barn blir kränkt har skyldighet att skyndsamt agera för att förhindra fortsatta kränkningar samt att anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor är i sin tur skyldig att anmäla vidare till huvudmannen som skyndsamt ska utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta åtgärder.

8 8 (9) DOKUMENTATION Alla ärenden som dokumenterats ska tas upp i arbetslaget, förvaras i låsbart skåp samt efter avslutat ärende lämnas till ledningen för slutgiltig arkivering. Förskolechef ansvarar för anmälan till polis, socialtjänst eller annan myndighet efter bedömning av situationen. KOMMUNIKATION På höstens föräldramöte presenteras och diskuteras likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen diskuteras i Samråd Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på fsk och på hemsidan UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Föräldraenkät 1 gång/år Planeringsdagar på vårterminen Återkommande frågeställningar på APT/personalmöten/planeringar Utvärdering i samband med kvalitetsrapport Intervjufrågor med barnen om trygghet. Utvecklingssamtalet innehåller en punkt som heter Trygghet och trivsel

9 9 (9) DOKUMENTATION Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Datum: Förskola: Inblandade: Beskrivning av händelse: Åtgärder: Uppföljning: