Nacka Musikskola Nacka Kommun

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Nacka Musikskola Nacka Kommun"

Transkript

1 Nacka Musikskola Nacka Kommun Bengt Staf (Stockholm), Mats-Peter Krantz (Stockholm), Jesper Andersson (Stockholm), Liliane Stiby (Värmdö) Vecka

2 Innehållsförteckning NACKA MUSIKSKOLA... 1 NACKA KOMMUN... 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 2 VÅGA VISA... 3 FAKTA OM ENHETEN... 4 Typ av skola... 4 Ledning... 5 Organisation... 5 OBSERVATIONENS METOD... 5 MÅLOMRÅDEN... 6 Normer och värden... 6 Utveckling, lärande och konstnärligt skapande... 7 Elevernas inflytande och ansvar Styrning och ledning STARKA SIDOR FÖRBÄTTRINGSOMRÅDEN SAMMANFATTANDE SLUTSATS OM ENHETEN REFERENSER REKTORS KOMMENTAR TILL RAPPORTEN

3 VÅGA VISA Hösten 2008 startade ett arbete för att utveckla observationer för musik- och kulturskolor, där Ekerö, Nacka, Salem, Värmdö och Upplands Väsby samt Stockholm och Norrtälje deltar. Utvecklingsarbetet har skett i samarbete med Sveriges musik- och kulturskoleråd, SMoK. Våren 2009 genomfördes pilotobservationer på fyra skolor, och från och med hösten 2009 görs observationer reguljärt i kommunerna. VÅGA VISA ska: ske utifrån ett medborgarperspektiv stimulera till erfarenhetsutbyte och ökat lärande ge kommuner och skolor underlag till förbättring och utveckling ge underlag för analyser och jämförelser mellan kommuner och skolor utgöra en viktig del av kvalitetsuppföljningen bidra till ökad måluppfyllelse. Observationerna avser den frivilliga delen av verksamheten i musik- och kulturskolor. Metoden Observationer i VÅGA VISA genomförs av pedagoger och verksamhetsansvariga. Observatörerna bildar lag som besöker en skola i en annan kommun under en period, ofta en vecka. Observatörerna skaffar sig en så heltäckande bild som möjligt av skolan och dess verksamhet genom verksamhets- och lektionsbesök samt intervjuer med elever, personal och skolledning. I observationsarbetet ingår också att ta del av skolans pedagogiska dokumentation. En metodbok styr och stödjer observatörerna i deras arbete. Observationen redovisas i en rapport som skrivs enligt en särskild mall. Målområden Observatörerna beskriver och bedömer verksamheten på fyra områden: Normer och värden. Utveckling, lärande och konstnärligt skapande. Elevernas inflytande och ansvar. Styrning och ledning. 3

4 Fakta om enheten Typ av skola Nacka musikskola är en av åtta auktoriserade musikskolor i Nacka och ingår i kommunens kundvalssystem för musikskolor. Skolan startade med undervisning 1936 och tillhör en av landets äldsta musikskolor. Man har ett brett utbud och erbjuder undervisning inom både västerländsk tradition och afro-amerikansk tradition. Skolan bedriver undervisning för barn och ungdomar mellan 7-19 år. Enligt kommunens regler är det endast den elev som är mantalsskriven i Nacka som har rätt att studera på någon av de auktoriserade musikskolorna. För Nacka musikskola innebär detta att utöver den avgift som eleven betalar och som fastställts av kommunen ersätts skolan även i form av en musikcheck. Alla barn och ungdomar mellan 7-19 år som är mantalsskrivna i Nacka är berättigade till två musikchecker. Kunden/eleven kan kombinera sina musikaktiviteter (checkarna) efter eget val. Till exempel kan en elev spela två instrument, det vill säga gå på två ämneskurser. Endast en begränsning finns; man kan ej använda en ämnescheck två gånger på samma instrument. Skolan erbjuder enligt sin hemsida undervisning på följande instrument; Stråk (violin, viola, cello, kontrabas), träblåsinstrument (saxofon, klarinett, tvärflöjt, blockflöjt, oboe, fagott), bleckblås (trumpet, trombon, althorn, valthorn, tuba, barytonhorn), sång, gitarr, elgitarr, elbas, slagverk, trummor, piano, orgel och synt. Utöver instrumentalundervisning erbjuder skolan undervisning i musikdata, musikteori och rockskola. Nacka musikskola har även en omfattande körverksamhet, rytmik, stråkklasser, orkester- och ensembleverksamhet. Genom Nacka Funkis erbjuder man som enda musikskoleanordnare i kommunen verksamhet för funktionshindrade barn och unga. Instrumentalundervisningen sker för det mesta enskilt men gruppundervisning förekommer t.ex. i sånggrupper, brassrytmik, rockskola och stråkklasser. Genom de musikheckssystem som används kan barn och ungdomar välja två olika undervisningsformer, skulle eleverna vilja gå på ytterligare ett ämne får de själva stå för denna kostnad. Följande terminsavgifter gäller för undervisning, Ämneskurs 30 gånger/läsår 1025:-/termin Grupplinje (Rytmik, brassrytmik, kör, sånggrupp, musikteori) 510:- Kör, orkester 510:- Nacka Avancerad Linje (NAL) 3070:- Instrumenthyra 500:- Utöver dessa ämnen erbjuder Nacka musikskola suzukiundervisning för yngre samt undervisning genom klippkort för äldre. 4

5 Ledning Nacka musikskolas ledning består av rektor och biträdande rektor. Rektors ansvarsområde består av följande uppdrag; Konstnärlig och pedagogisk ledare Ansvar för verksamhetsmål och verksamhetsstyrning Övergripande ekonomiskt ansvar Personalansvar, tjänster, medarbetarsamtal, lönesättande chef, fortbildning Ansvar för affärsområde 2 och 3 (intern pedagogisk verksamhet och extern pedagogisk verksamhet) Biträdande rektors ansvarsområden består av följande uppdrag; Elevhantering Lokaler Konsertverksamhet Marknadsföring Personalansvar, medarbetarsamtal, personalvård, arbetsmiljö Ansvar för affärsområde 1 och 4 (Event- och konsertverksamhet samt lokaler och instrument) Organisation Nacka musikskola har för närvarande 3225 elevplatser i sin verksamhet. Av dessa är det 2205 som går i instrumentalundervisning och 1020 i ensemble-, orkester-, kör-, eller annan gruppverksamhet. Skolan har undervisning i följande områden och lokaler. Saltsjöbaden (Igelboda, Neglinge-Solsidan-Samskolan) Saltsjö-Boo (Björknäs-Boo gård, Orminge-Myrsjö, Nacka-Sågtorp) Sicklaön (Nacka musik och konferenscenter, Expeditionen, Skuru skola, skolor i närområdet) Älta (Älta skola, Sigfridsborgsskolan) På skolan arbetar ett 60 tal lärare varav 27 innehar heltidstjänster och resterande arbetar deltid i varierande tjänstgöringsgrad. Det finns även en koordinator och en instrumentförvaltare. Observationens metod Rapporten bygger på observationer av lektioner, intervju med ledning, föräldrar och elever. Nedan följer en sammanställning av det antal intervjuer och observationer som genomförts; Intervju med Rektor och Biträdande Rektor Intervjuer med lärare, 28 Intervjuer med elever, 38 Intervju med föräldrar, 20 Lektionsbesök, 50 5

6 Målområden Normer och värden Beskrivning Det finns enligt vad vi kunnat se inte någon uttalad eller utarbetad värdegrund för Nacka Musikskola, men vi har fått ta del av ett måldokument för verksamheten där det går att hitta delar som kan liknas vid en värdegrund. Där kan vi läsa om Nacka kommuns vision öppenhet och mångfald. Bland annat skriver man; En förutsättning för lärande och utveckling är att verksamheten präglas av trygghet, ömsesidig respekt och lust När vi intervjuar lärare menar de att det inte gjorts någon utarbetad värdegrund men de flesta känner till kommunens vision. Tolkningen av begreppet mångfald är väldigt olika bland lärarna. Några tolkar begreppet som att skolan har ett stort utbud av instrument. Det finns inte heller något uttalat arbete eller dokument som tar upp frågan kring hur skolan ska motverka traditionella könsmönster. Några lärare säger att man berört dessa frågor vid möten men att det inte gjorts något gemensamt arbete kring genusfrågor. Under de lektioner som vi observerat ser vi att lärare och elever oftast möter varandra med respekt och att det är en god stämning. De flesta lärare har ett öppet och avslappnat sätt när de möter sina elever. Läraren visar intresse för vad eleven vill göra på lektionen och för en dialog med eleven. Vid andra lektionstillfällen är notmaterialet och musiken helt i centrum och läraren visar inte samma intresse av att ha dialog med eleven. Vi ser goda exempel på att man är noga med att värdera elevers insatser lika; kommer ni ihåg det jag sa om samma ton? Sjung så du hör din kompis Försök att låta som ett instrument, lyssna in varandra. Men vi ser också exempel på det motsatta där lärare i stället säger; Det där var ju inte så bra. Det gjorde du inte så bra. Flera elever säger även att deras lärare är duktiga på att spela och att de har roligt på lektionerna. När vi intervjuar lärarna berättar de att värdegrundsfrågorna har tagits upp på möten vid något tillfälle men att man inte arbetat vidare med dessa. I resultatet av medarbetarenkäten från 2009 ser vi också att personalen anser att man inte bedriver ett aktivt arbete med attityd- och värdegrundsfrågor på skolan. När vi har varit ute och tittat på undervisning runt om i kommunen ser vi att en väldigt liten del av eleverna kommer från familjer med annan etnisk bakgrund. Bedömning i text Vår bedömning är att det under de flesta lektioner är en respektfull och trygg stämning mellan lärare och elever även om det finns variationer i förhållningssätt och bemötande. Det inte finns någon uttalad värdegrund för Nacka musikskola vilket vi ser om en brist. Vi tror att arbetet med att ta fram en gemensam värdegrund skulle öppna upp för diskussioner, vilket skulle kunna bidra till en ökad samsyn kring bemötande av elever. Många lärare känner till Nacka kommuns vision om mångfald och öppenhet. Vår bedömning är dock att detta tolkas alltför olika av lärarna och att det inte finns någon samsyn kring visionen. När det gäller mångfald tycker vi oss se en avsaknad av detta i Nacka musikskola då vi genom observationer 6

7 sett att majoriteten av eleverna har en svensk bakgrund. Detta tror vi beror på att skolan inte bedriver något aktivt arbete kring mångfald samt att man inte har någon verksamhet i de kommundelar där det finns fler invånare med en annan etnisk bakgrund. Eftersom vi inte tagit del av någon dokumentation som tar upp värdegrundsfrågor, genus eller mångfald och det saknas ett strukturerat arbete kring dessa frågor blir vår bedömning att man behöver arbeta mycket mer med detta. Bedömning enligt skala 1 Ej Tillfredsställande Tillfredsställande God kvalitet Mycket god kvalitet 1,0 2,0 3,0 4,0 X Utveckling, lärande och konstnärligt skapande Beskrivning I de styrdokument som skolan arbetar utifrån står det tydligt vad elever och föräldrar kan förvänta sig av verksamheten: - en skola där elevens lärande och utveckling står i centrum - en skola där tradition samspelar med modernitet - en skola som bidrar till att göra Nacka till en av Sveriges bästa skolkommuner - eleven skall ha inflytande i verksamheten - man skall använda ny pedagogik med datorn som verktyg, -eleven skall känna sig trygg i att pröva olika konstnärliga uttryck och genrer och musikaliska sammanhang välutbildade och professionella lärare tar ansvar för att skolan utvecklas i enlighet med kommunens vision öppenhet och mångfald verksamheten skall präglas av trygghet, ömsesidig respekt och lust - undervisningen skall stimulera eleven att ta ansvar för det egna lärandet - ny teknik skall användas för att underlätta lärandet, dokumentera elevers utveckling och kommunicera med hemmen. På skolans hemsida kan man läsa att; Musikskolan har långsiktiga mål med utarbetade kursplaner och undervisningen syftar till att bidra positivt till elevernas lärande. Kursplaner för enskilda ämnen och grupper saknas dock, något som även ledningen bekräftar vid intervju. De menar att man inte aktivt arbetat med kursplaner utan i stället arbetat med ämnesbeskrivningar som ger en mer generell beskrivning av de olika ämnena. Vid de elev och föräldraintervjuer vi gjort framkommer att de inte 1 SKALA 4.0 MYCKET GOD KVALITET verksamheten uppvisar mycket goda lösningar och förhållanden som visar att den kommit långt på de punkter som tas upp i metodboken. 3.0 GOD KVALITET verksamheten har i huvudsak god och jämn kvalitet med vissa förbättringsområden. 2.0 TILLFREDSSTÄLLANDE verksamheten är i huvudsak tillfredsställande men har varierande kvalitet och/eller vissa brister. 1.0 EJ TILLFREDSSTÄLLANDE verksamheten är utifrån metodbokens punkter inte tillfredsställande. 7

8 känner till om det finns mål eller kursplaner för undervisningen. Ett fåtal föräldrar vi intervjuar tycker att det vore bra om det fanns. När det gäller individuella mål och planering för eleverna har det tagits fram ett dokument som kallas elevplanering. Dokumentet ska ge lärare och elever möjlighet till att gemensamt planera terminen men även ge eleven möjlighet att uttrycka sina förväntningar och önskemål, vilket sedan kan bli en grund för ett samtal vid terminens slut där man reflekterar kring hur arbetet gått. Elevplaneringsdokumentet är helt nytt från och med höstterminen 2010 och vi ser att de flesta lärare använder det. Alla lärare vi intervjuat menar att de alltid haft någon form av planering och dokumentation för sina elever och grupper. Dokumentationen ser väldigt olika ut bland lärarna. Vissa tar hjälp av datorn, andra har mailkontakt med eleverna, någon lärare lägger upp information på en blogg till eleverna, andra för kortare anteckningar på papper. Traditionell undervisning som utgår från notläsning och spelläxa är det vi ser mest under vår observation. Detta överensstämmer väl med Nacka musikskolas första ledord som är just tradition. De flesta elever använder sig av en spelbok och mycket av undervisningen utgår från boken och notbilden. Vid många lektioner ser man en tydlig planering kring lektionsupplägget med uppvärmningsövningar och teknik som förbereder stycket man ska spela. Under andra lektioner används boken mer slentrianmässigt och läraren verkar inte lika väl förberedd. Läraren vänder sida och fortsätter utan att veta vad som kommer på nästa sida och ger inte heller eleven någon introduktion till musiken. Improvisation används av några lärare för att avdramatisera rätt och fel och för att ge möjlighet till ett eget konstnärligt skapande för eleven. En stor IT-satsning har ägt rum hösten 2010 vilket har inneburit att alla lärare har fått datorer som arbetsredskap vilket gör att man snabbt kan lyssna in sig på ny musik om eleverna har önskemål om det och skicka spelläxor och information direkt till eleverna. Under observationerna får vi även se prov på att flera lärare använder datorn på andra sätt än bara som mediaspelare. Man har kontakt med elever genom mail, bloggar och använder program som Spotify och Youtube. Datorn används även som ett dokumentationsverktyg för lektionerna av några lärare. Dessvärre finns ej Internet i alla lokaler vilket några lärare beklagar Vid lärarintervjuer svarar en majoritet att det roligaste med jobbet är mötet med eleverna och det syns också oftast vid våra lektionsobservationer. Eleverna säger att det är bra lärare och de äldre eleverna säger att lärarna är positivt stöttande och att de kan få extratid om de har en konsert eller uppspel som de är oroliga inför. Tyvärr ser vi också motsatsen när vi under ett par lektioner hör läraren säga ett enda bra och ord som problem nämns tio gånger. Alla elever vi intervjuat säger att de kontinuerligt blir tillfrågade om de vill vara med i uppspelningssammanhang. Möjligheten till andra samarbeten elever emellan ser olika ut hos olika lärare. Ett exempel är en lärare som har enskild undervisning tre gånger och den fjärde gången samlar läraren fyra av sina elever så att de får spela ihop. Vecka 43 gjordes en samspelsvecka där lärare samlade sina elever i större grupper. Alla elever vi pratat med som deltog var väldigt positiva till detta. Det var kul, man fick visa upp sig och titta på andra sa en elev. De elevframträdanden vi sett har varit traditionella konserter med presentation av musikstycket, framförda med dirigent (läraren) och oftast med 1-4 andra lärare med i de olika orkestrarna som stöd. En musikfestival på Dieselverkstan anordnades under vår observationstid. Det kändes väldigt avslappnat och modernt. Alla som kom dit hade möjlighet att prova de instrument som Nacka Musikskola erbjuder. Det första man möttes av i entré var pianoelever som spelade på flygeln. Hela dagen pågick framträdanden av körer, rockband och orkestrar så att man som besökare både kunde prova ett instrument och lyssna på det i ett musikaliskt sammanhang. Mötet mellan publik, nya och 8

9 gamla elever, lärare, ledningen och eventuellt nya kunder skedde spontant och med mycket kreativt skapande i luften. Undervisningen bedrivs i ett stort antal lokaler, dels egna och dels timförhyrda rum i skolor. Verksamheten är utspridd i hela kommunen - från Sickla till Saltsjöbaden, Älta till Orminge. De geografiska förutsättningarna är därmed goda eftersom så mycket av undervisningen sker på skolorna vilket gör att elever som går där kan ansluta direkt på håltimmar eller vid skolans slut. Många föräldrar vi har pratat med säger att det var närheten till undervisningen som var den främsta anledningen till att de hade valt just Nacka Musikskola. Den fysiska tillgängligheten varierar kraftigt mellan de olika lokalerna. Vissa ligger i markplan utan stora trösklar medan andra lokaler har höga trösklar eller ligger två trappor upp utan hiss vilket gör det omöjligt för en fysiskt funktionshindrad elev att ta sig dit. Även teknik, utrustning, lyhördhet samt städning och mysighetsfaktorn i de olika lokalerna varierar kraftigt från lysande till icke acceptabelt. Under 2010 har Nacka musikskola arbetat fram ett avancerat program NAL (Nacka Avancerade Linje). NAL kommer att startas upp under 2011 och kommer genom intagningsprov att ta in ca tio elever. Bedömning i text Alla lärare som vi sett i undervisningssammanhang behärskar sitt ämne och instrument mycket väl. Däremot bedömer vi att lärarna inte har riktigt samma mål eller syfte med sin undervisning. De flesta lärare ger positiva, konstruktiva och fantasifulla lektioner för alla sina elever oberoende av elevernas förkunskaper. Några lärare verkar ha helt andra mål med sin undervisning då de ber oss att komma och se deras underbarn och nästan ursäktar sig när vi får se en nybörjarelev. Vi bedömer att skolan behöver ha återkommande diskussioner kring målsättningen med undervisningen så att alla lärare strävar åt samma håll. Vi bedömer att den traditionella undervisningsformen med boken och noterna som utgångspunkt inte är lika genomtänkt hos alla lärare. Även här skulle skolan behöva ha en pedagogisk samsyn. Kursplaner eller ämnesbeskrivningar behöver kompletteras och finnas tillgängliga för alla elever och föräldrar. Man får en ganska osammanhängande bild om man som kund går in på musikskolans hemsida för att få veta om de olika ämnena och instrumenten. Många lärare lyssnar in vad eleverna vill hålla på med och försöker i den mån det går att möta upp elevernas önskemål. Vi ser dock även att engagemang och förmåga att skapa lust kan variera ganska kraftigt mellan lektioner, där vissa lärare är väldigt engagerade medan andra inte alls är det. Samsynen kring elevplaneringsdokumentet behöver förstärkas både för elevernas och lärarnas skull. Att de geografiska förutsättningarna för musikskolan är bra råder det ingen tvekan om, alla elever har vid våra intervjuer sagt att närheten spelar stor roll. Undervisningslokalerna borde dock ses över vad gäller fysisk tillgänglighet, trivselfaktor och i viss mån utrustning och internetuppkoppling. Det rika utbudet av möjligheter till offentliga framföranden för eleverna, är positivt bedömer vi. Detta styrks också av elever som uttrycker sin glädje över att få stå på scenen. Musikfestivalen på Dieselverkstan känns som en modern marknadsföring av musikskolan helt i linje med Nacka Kommuns ledord Öppenhet och Mångfald och musikskolans ledord Tradition Kompetens Bredd - Inspiration Glädje Modern. Denna lyckade tillställning där mötet mellan publik, nya och gamla elever, lärare, ledningen och eventuellt nya kunder skedde spontant och med 9

10 mycket kreativt skapande i luften kan ges som ett mycket gott exempel när samsyn och samverkan lärarna och eleverna emellan är som bäst. Bedömning enligt skala Ej tillfredsställande Tillfredsställande God kvalitet Mycket god kvalitet 1,0 2,0 3,0 4,0 X Elevernas inflytande och ansvar Beskrivning Nacka musikskola har tagit fram ett dokument för elevuppföljning som alla lärare på skolan förväntas använda. Dokumentet ska ligga till grund för lärarnas planering av varje elevs progression och önskemål. Det innehåller även en avdelning för uppföljning av de mål som lärare och elev gemensamt har satt upp. Vi ser många goda exempel på hur detta dokument används, och det stora flertalet lärare uttrycker att detta är ett bra stöd i arbetet. En lärare säger: Jag har ju gjort detta förut också, men det nya är att dokumentera det eleven vill och få ner det i skrift, det blir på ett annat sätt då. Man använder sig också av utvärderingar tillsammans med eleverna (enskilt eller i grupp) i slutet på läsåret för att följa upp vad som har gjorts och hur det har gått. I en kundundersökning gjord av Nacka kommun som vi har tagit del kan man utläsa att 80 % av eleverna tycker att man får vara med och bestämma vad man ska göra på lektionerna. Den siffran har stigit sedan föregående år. I våra egna intervjuer med elever har vi ställt samma fråga. Ett vanligt svar vi fick då var: Ibland får jag välja vilken låt vi ska spela ur boken samt Jag har möjlighet att välja låtar som vi ska spela. Vid de lektioner som vi observerat ser vi olika exempel som bekräftar dessa citat. Vissa elever får möjlighet att fritt välja låtar utifrån den musik som de själva vill spela medan andra oftast yngre elever får möjlighet att välja låtar utifrån ett givet notmaterial. Vid några lektioner tar lärarna fram de låtar som eleverna vill spela genom att använda Spotify. I många ämnen finns en genrebredd och naturligt finns det bland lärarna specialister inom olika genrer. Elever som har spelat ett tag och visar starkt intresse åt en viss genre har möjlighet att byta lärare och få en mer specialiserad undervisning. Något elevråd, elevpanel eller föräldraförening har vi inte fått kännedom om. Vi ser att många av lärarna använder sig av datorerna för att hålla kontakt med föräldrar via e-post och till viss del bloggar för att delge elevernas familjer information. Bedömning i text Vi anser att man med hjälp av dokumentet för elevuppföljning ger eleverna ganska stora möjligheter till inflytande. Att skolan har tagit fram ett sådant dokument tyder på att man tycker att elevinflytande är en viktig fråga och möjligen även att det är något man behöver bli bättre på. Vi tycker att det är mycket positivt att man har detta formulär till hjälp för elevplaneringen eftersom det blir lättare för pedagogerna att ta till vara varje elevs önskemål. Hur det sedan används av respektive lärare ser dock olika ut. Att bara få inflytande över vilken låt man ska spela ur den av läraren givna boken ser vi inte som en demokratisk undervisningsform. Skolan behöver vidga diskussionen kring elevinflytande så att det inte bara handlar om vilken låt eleven vill spela. Kundundersökningen vi har tagit del av visar att eleverna anser sig ha fått större och större inflytande de senaste åren. Genom de intervjuer vi gjort med lärare och elever framkommer det att elevernas möjlighet till inflytande i första hand gäller låtval. 10

11 Bedömning enligt skala Ej tillfredsställande Tillfredsställande God kvalitet Mycket god kvalitet 1,0 2,0 3,0 4,0 X Styrning och ledning Beskrivning De flesta pedagoger känner till skolans övergripande mål (se under utveckling, lärande och konstnärligt skapande ) och försöker utveckla verksamheten i denna riktning. Det finns dock ganska olika uppfattningar bland personalen om hur man tolkar några mål t.ex. begreppet öppenhet och mångfald och en stor variation i hur man lever upp till målen om elevinflytande och användandet av ny teknik. Ledningen säger att deras främsta mål är att få Nacka Musikskola att fungera i det nya finansieringssystemet. Verksamheten måste driva in pengar och vi måste jobba med att få kunderna att efterfråga tjänster. Det är ett helt nytt sätt att tänka för många av våra medarbetare. Det är svårt att matcha elever, tid, lokal och område maximalt hela tiden. Vi är i en process av omställning och förändring, det är en tuff resa för personalen. Flera av de lärare vi intervjuat menar att ledningen borde vara mer ute i verksamheten för att lära känna den bättre och få en annan grund för förändringsarbetet. En lärare säger: det känns inte som om ledningen vet vad vi gör. Både ledning och lärare pratar om en del av de förändringar som man har tvingats göra sedan checksystemet infördes. Bl.a. är det inte möjligt att erbjuda förlängda lektioner och samma ensembleverksamhet som tidigare. Detta bekräftas också av några föräldrar som vi intervjuat. Men man ser också fördelarna i det nya systemet och menar bl.a. att det stimulerar till att starta upp ny verksamhet och öppnar för nytänkande. En viktig förändring är att man nu tar emot fler yngre elever än tidigare. För att stödja lärarna i att kunna hantera den förändringen har ledningen tagit initiativ till pedagogiska träffar där man diskuterat hur man tar emot och bemöter yngre elever. Flera av lärarna tycker dock att detta inte har varit tillräckligt för att förbereda dem för förändringen. En lärare säger: Förskjutningen mot yngre elever ger oss vissa svårigheter. Vi måste tänka till och förenkla begreppen när vi möter elever som inte lärt sig läsa t.ex. Vi har träffats och diskuterat men hade behövt mer stöd och kompetensutveckling i dessa frågor Som ett annat exempel på nytänkande beskriver ledningen de aktiviteter som genomfördes under vecka 43. Under denna vecka inriktades all undervisning på gruppverksamhet och samarbete mellan olika elevgrupper och lärare, t.ex. samspel med andra instrument eller konsertbesök. Ledningen har som ambition att återkommande genomföra detta en vecka på hösten och en vecka på våren. Inför nästa gång vill man låta eleverna välja en aktivitet ur en kurskatalog. I intervjuer med elever och lärare framkommer att man ser positivt på denna vecka. Flera av lärarna har också visat oss goda exempel på de aktiviteter som man har genomfört under veckan. Ledningen berättar att man arbetat fram ett elevplaneringsdokument som lärare skall använda för avstämning med eleverna om vilka mål man har för terminen, vilka önskemål eleven har om repertoar, om man vill vara med på konserter etc. Alla lärare skall använda detta till alla elever och det skall också vara ett stöd för läraren i kommunikationen med föräldrarna. Ledningen betonar att man ser arbetet med dokumentet som en möjlighet till ökat inflytande för eleverna. Man avser att göra uppföljningar med samtliga lärare efter höstterminen. 11

12 Skolan har i slutet av vårterminen köpt in bärbara datorer till alla lärare och även satsat på kompetensutveckling vid höstterminsstarten. Ledningen understryker att datorerna skall vara ett pedagogiskt verktyg i undervisningen och inte bara ett administrativt redskap. Både när vi intervjuat lärare och vid lektionsbesök har vi sett exempel på att några lärare använder datorn till både dokumentation av elevernas arbete, till kommunikation med föräldrarna och vid i stort sett alla lektionstillfällen för att t.ex. presentera nytt material för eleverna. Andra har precis kommit igång och börjat använda datorn som administrativt stöd men har ännu inte börjat använda den som ett verktyg i undervisningen. Ledningen har tagit initiativ till att lärare ska hålla fortbildning för varandra. Många lärare uppskattade detta. På skolan har man en organisations- och mötesstruktur som utgår från ansvarsgrupper som var och en leds av lärare med olika uppdrag och ansvar: linjeansvarig, lokalområdesansvarig, konsertområdesansvarig etc. Ledningen beskriver att man velat skapa en tydlig organisation, med klara roller och en bra arbetsfördelning: vi skall föra rätt diskussion i rätt forum säger man. Flera av lärarna uttrycker dock att organisationen gör att det blir ett för stort avstånd till ledningen och att det kan vara svårt att föra diskussioner som leder vidare i de olika grupperna. Bedömning i text Det finns tydliga mål för verksamheten och ledningen har genom kompetensutvecklingsinsatser ambitionen att genomföra ganska omfattande förändringar. Vår bedömning är dock att medarbetarna inte upplever förändringsarbetet som tillräckligt väl förankrat i den verklighet de befinner sig i. Vi bedömer att skolans elevuppföljningsdokument verkligen har fått genomslag. Alla arbetar med det, men att man behöver följa upp arbetet för att säkerställa att det tolkas och används på liknande sätt hos alla. Ledningen har genom att ta initiativ till It-utveckling och diskussioner om arbetet med de yngre barnen haft för avsikt att stödja den pedagogiska utvecklingen. Vi bedömer att personalen uppfattar de insatser som gjorts som otillräckliga och att de efterlyser mer stöd. Med tanke på alla ansvarsgrupper som kollegiet är uppdelat i så borde samsynen och samspelet lärarna emellan vara möjligt att utveckla ytterligare. Vår bedömning är att man har en tydlig organisation på papperet som i praktiken inte fungerar fullt ut på det sätt man tänkt. Bedömning enligt skala Ej tillfredsställande Tillfredsställande God kvalitet Mycket god kvalitet 1,0 2,0 3,0 4,0 X 12

13 Starka sidor Skolan har höga ambitioner med att introducera IT i undervisningen och några pedagoger har kommit väldigt långt i detta arbete. Verksamheten har stor geografisk spridning Elevernas möjlighet till inflytande genom elevplaneringsdokumentet Musikalisk bredd i utbudet och en stor ensembleverksamhet Nacka musikfestival och samspelsveckan, vecka 43 Förbättringsområden Ett aktivt arbete kring värdegrundsfrågor. En ökad samsyn om skolans utveckling mellan ledning och lärare. Mer tid för pedagogiska diskussioner om elevinflytande och arbete med yngre elever. Hemsidan är rörig och oöverskådlig. Se över lokaler när det gäller tillgänglighet och trivselfaktorer. Sammanfattande slutsats om enheten Nacka Musikskola har en musikalisk bredd med en stor och omfattande verksamhet i hela kommunen. Den stora satsningen på IT som ett hjälpmedel i undervisningen har fått genomslag i vissa delar av verksamheten och används på ett varierat sätt av de som behärskar tekniken. Genom skolans arbete med elevplaneringsdokumentet finns goda förutsättningar för alla elever att påverka sin undervisningssituation. För att ytterligare kunna utveckla verksamheten behöver skolan arbeta mer med värdegrunden och skapa fler tillfällen för en pedagogisk diskussion. De idéer som ledningen lyfter fram om verksamhetens utveckling behöver också förankras och diskuteras bland medarbetarna i högre utsträckning. Att Musikskolan har lokaler i många skolor över hela kommunen gör verksamheten lättillgänglig men det finns också behov av lokalanpassning för elever med funktionshinder. Att fokusera, utveckla och marknadsföra sina unika och starka sidor i kommunen, till exempel det breda utbudet av instrument och ensemblespel, sina högutbildade pedagoger och närheten till kunden är en stor möjlighet för Nacka musikskola. 13

14 Referenser Måldokument, Nacka Kommun Måldokument, Nacka Musikskola Elevplaneringsdokument Medarbetarundersökning Nacka Kommun 2009 (Synovate) Kundundersökning av musikskoleverksamhet Nacka Kommun 2009 (Pilen) Information från hemsidan Beskrivningar kring Nacka Musikskolas organisation. 14

15 Rektors kommentar till rapporten Växa med musik! Vi i Nacka musikskola är glada över att få en så positiv respons på vår verksamhet. Det blir ett kvitto på att vårt kontinuerliga pedagogiska utvecklingsarbete ger resultat. Nacka musikskola, som idag är den särklass största musikskoleanordnaren i Nacka, har undervisning på de flesta instrument och strävar efter en god tillgänglighet genom att vara representerade på många olika platser i kommunen. Vår ensembleverksamhet, som inrymmer alla typer av musikgrupper från rockband till symfoniorkester, fyller en central funktion för Nacka musikskola. Vår ambition är att varje elev skall få uppleva glädjen i att få musicera tillsammans med andra och på så sätt lägga en grund för rika musikupplevelser i framtiden. Mest positivt ser vi ändå på att rapporten framhäver Nacka musikskolas mycket professionella och välutbildade personal som på ett unikt sätt lyckas kombinera Nacka musikskolas mer än 75 år långa tradition med modern pedagogik. Nacka musikskola tar även fasta på rapportens rekommendationer att internt fördjupa och förankra det fortsatta pedagogiska utvecklingsarbetet. Nacka 24 februari 2011 Mats Kiesel Chef Nacka musikskola 15

NACKA MUSIKSKOLA 2009/2010

NACKA MUSIKSKOLA 2009/2010 NACKA MUSIKSKOLA 2009/2010 NACKA MUSIKSKOLA 2009/2010 Nacka musikskola erbjuder barn och ungdomar en bred musikundervisning med hög kvalitet inom olika musikstilar efter vars och ens intresse, ambition

Läs mer

För dig som är nyfiken på musik

För dig som är nyfiken på musik Musikskolan i Upplands Musikskolan i Upplands Väsby Väsby För dig som är nyfiken på musik Blåsinstrument Musikens språk Att få utveckla sig genom musik ger barn och ungdomar ett språk och ett verktyg till

Läs mer

Neglinge gårds förskola. Nacka kommun

Neglinge gårds förskola. Nacka kommun Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

Välkommen till Nya Musikskolan läsåret

Välkommen till Nya Musikskolan läsåret Vi som jobbar på Musikskolan Susanna Elmgren Lena Egardt Ewa Nylander Faiez Michail Andreas Bölling arbetslagsledare, träblås, sång, kör och orkester stråk, spelmanslag och orkester gitarr och gitarrorkester

Läs mer

Utvärdering av musikskolan, Våga visa, och kulturskoleverksamheten 2015

Utvärdering av musikskolan, Våga visa, och kulturskoleverksamheten 2015 2015-09-07 1 (8) TJÄNSTESKRIVELSE KUN 2015/43-860 Kulturnämnden Utvärdering av musikskolan, Våga visa, och kulturskoleverksamheten 2015 Förslag till beslut Kulturnämnden noterar informationen till protokollet.

Läs mer

MUSIKSKOLAN. Vårterminen 2015

MUSIKSKOLAN. Vårterminen 2015 MUSIKSKOLAN Vårterminen 2015 Kära musikvän! Musikskolan i Boxholms kommun erbjuder barn och ungdomar möjligheten att i sin egen takt utvecklas inom musik. Denna broschyr presenterar dessa möjligheter och

Läs mer

VILL DU LÄRA DIG SPELA ELLER SJUNGA?

VILL DU LÄRA DIG SPELA ELLER SJUNGA? VILL DU LÄRA DIG SPELA ELLER SJUNGA? Då är du välkommen att anmäla dig till Musikskolan Gislaved. Hos oss kan du lära dig spela ett instrument eller att sjunga. Vi har också många orkestrar, musikgrupper,

Läs mer

Nacka musikskola Nacka kommun

Nacka musikskola Nacka kommun 1 Nacka musikskola Nacka kommun Hillevi Hogman Sofia Wänström Sundström Petra Hultenius Ann-Sofie Ericson Veckor för observationen, år 2015, v 10-12 2 Innehållsförteckning VÅGA VISA... 2 Fakta om enheten

Läs mer

Kursprogram Västerås Kulturskola

Kursprogram Västerås Kulturskola Kursprogram Västerås Kulturskola UPPLEV GLÄDJEN I ATT SPELA, SJUNGA, DANSA, AGERA, SKAPA OCH MÅLA...! Välkommen till Västerås Kulturskola För dig som söker kunskap och vill utveckla din kreativitet och

Läs mer

Kvalitetsredovisning 2015 och verksamhetsplan 2016 Leksands musikskola

Kvalitetsredovisning 2015 och verksamhetsplan 2016 Leksands musikskola Kvalitetsredovisning 2015 och verksamhetsplan 2016 Leksands musikskola Kvalitetsredovisning 2015 Uppdrag Musikskolan är drivkraften i kommunenskultur- och musikliv och bidrar till individers personliga

Läs mer

Daggkåpans förskola. Nacka kommunen

Daggkåpans förskola. Nacka kommunen Daggkåpans förskola Nacka kommunen Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v. 20 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

STUDIER & INTRÄDESPROV

STUDIER & INTRÄDESPROV ÅLANDS MUSIKINSTITUT STUDIER & INTRÄDESPROV 2018 Ålands musikinstitut är en skola för dig som vill lära dig att spela ett instrument, sjunga eller dansa. Ålands musikinstitut För de yngsta finns danslekskolan

Läs mer

Östermalms enskilda musikskola. Nacka kommun

Östermalms enskilda musikskola. Nacka kommun Östermalms enskilda musikskola Nacka kommun Ulf Lindahl, Stockholm och Ella-Kari Norberg, Salem vecka 45-47 2009 Innehållsförteckning VÅGA VISA... 3 FAKTA OM ENHETEN... 4 OBSERVATIONENS METOD... 5 MÅLOMRÅDEN...

Läs mer

ÅLANDS MUSIKINSTITUT Musik- & Dansstudier

ÅLANDS MUSIKINSTITUT Musik- & Dansstudier ÅLANDS MUSIKINSTITUT Musik- & Dansstudier 2019 Ålands musikinstitut Ålands musikinstitut är en skola för dig som vill lära dig att spela ett instrument, sjunga eller dansa. Från 7 års ålder kan du söka

Läs mer

Musik- och kulturskolan

Musik- och kulturskolan RAPPORT 2016-02-03 Musik- och kulturskolan 2015 i statistik, text och bild Sammanställd av: Patrik Karlsson, Kulturskolechef Datum: 2016-02-24 Förord Musikskolan grundades 18 juni 1962, mellan klockan

Läs mer

Fiskarhöjdens förskola. Nacka kommunen

Fiskarhöjdens förskola. Nacka kommunen Fiskarhöjdens förskola Nacka kommunen Observationen genomfördes av: Helena Aldén Upplands Väsby kommun Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Danderyds kommun Vi observerar Fisksätra förskolor under

Läs mer

Kursprogram LÄSÅRET 2014/2015

Kursprogram LÄSÅRET 2014/2015 Kursprogram LÄSÅRET 2014/2015 Västerås Kulturskola VASTERAS.SE/KULTURSKOLAN UPPLEV GLÄDJEN I ATT SPELA, SJUNGA, DANSA, AGERA, SKAPA OCH MÅLA...! Välkommen till Västerås Kulturskola För dig som söker kunskap

Läs mer

Futura International Pre-school. Danderyd

Futura International Pre-school. Danderyd Futura International Pre-school Danderyd Observationen genomfördes av: Helena Aldén, Upplands Väsby Susanne Arvidsson Stridsman, Nacka Veckorna 12, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

Regina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, Färentuna förskola Ekerö kommun

Regina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, Färentuna förskola Ekerö kommun Regina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, 2016 Färentuna förskola Ekerö kommun VÅGA VISA VÅGA VISA är ett utvärderingssamarbete inom utbildningsområdet mellan

Läs mer

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och 46 2017 Kristallens förskola Nacka kommun Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

MUSIKSKOLAN. Läsåret 2018/2019

MUSIKSKOLAN. Läsåret 2018/2019 MUSIKSKOLAN Läsåret 2018/2019 Kära musikvän! Musikskolan i Boxholms kommun erbjuder barn och ungdomar möjligheten att i sin egen takt utvecklas inom musik. Denna broschyr presenterar dessa möjligheter

Läs mer

Snickarbarnens förskola. Sollentuna kommun. Regina Bergendahl Nacka kommun Gertrud Eklund Danderyds kommun Vecka

Snickarbarnens förskola. Sollentuna kommun. Regina Bergendahl Nacka kommun Gertrud Eklund Danderyds kommun Vecka Snickarbarnens förskola Sollentuna kommun Regina Bergendahl Nacka kommun Gertrud Eklund Danderyds kommun Vecka 14 2017 2017-04-08 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan/skolan Observatörernas

Läs mer

Alexanderskolan. Nacka kommun

Alexanderskolan. Nacka kommun Alexanderskolan Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl, Nacka kommun Christina Lundström, Sollentuna kommun Veckorna 49 och 50, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

Välkommen till Eskilstuna musikskola

Välkommen till Eskilstuna musikskola Välkommen till Eskilstuna musikskola Vi vill stimulera flickor och pojkar till eget skapande och bidra till ett rikt och varierat musikliv i Eskilstuna. Musikskolan är en frivillig skolform som vill ge

Läs mer

Maestroakademin Nacka Kommun

Maestroakademin Nacka Kommun Maestroakademin Nacka Kommun Sylvia Olin Tartsay,Värmdö Lennart Wårdh, Stockholm Vecka 10-11 år 2010 Innehållsförteckning VÅGA VISA... 3 FAKTA OM ENHETEN... 4 Typ av skola... 4 Ledning... 4 Organisation...

Läs mer

Anmälningsärende Dnr 3.4/4732/2013 Sida 2 (2)

Anmälningsärende Dnr 3.4/4732/2013 Sida 2 (2) Anmälningsärende Dnr 3.4/4732/2013 Sida 2 (2) Svarsalternativen stämmer ganska bra och stämmer mycket bra anses motsvara att påståendet stämmer. Den sammanlagda procentandel som svarat att påståendet stämmer

Läs mer

Saltsjöbadens Musikskola Nacka Kommun

Saltsjöbadens Musikskola Nacka Kommun 1 Saltsjöbadens Musikskola Nacka Kommun Karin Jehrlander, Huddinge Sven-Erik Granholm, Stockholm Inga Seidlitz, Nacka V 13-15, 2015 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING VÅGA VISA... 3 Fakta om enheten... 4 Typ av skola...

Läs mer

Uppföljning och utvärdering av Kulturskolan genom Våga Visa, 2016

Uppföljning och utvärdering av Kulturskolan genom Våga Visa, 2016 Annika Magnusson Utvecklingsledare Nämndkontor Kultur och fritid Uppföljning och utvärdering av Kulturskolan genom Våga Visa, 2016 Innehåll Bakgrund...2 Inledning...2 Sammanfattning...3 Resultat oberoende

Läs mer

KVALITETSREDOVISNING MUSIKSKOLEENHETEN 08-09

KVALITETSREDOVISNING MUSIKSKOLEENHETEN 08-09 KVALITETSREDOVISNING MUSIKSKOLEENHETEN 08-09 Grundfakta Musikskoleenheten omfattar den kommunala musikskoleverksamheten och Fritidsledarna i Norrtälje stad. Kulturskolan har under läsåret erbjudit musikundervisning

Läs mer

Kulturskolan. Kursprogram. teater. sång musik. dans

Kulturskolan. Kursprogram. teater. sång musik. dans Kulturskolan teater sång musik Kursprogram dans Ett helt hus och alla lärare väntar på dig! Vi är glada att hälsa dig välkommen till Ängelholms Kulturskola. Vi har öppenhet, omtanke och handlingskraft

Läs mer

Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje

Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje ATT VÄLJA INSTRUMENT Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje Instrumentvisning på Musikskolan 26 april 2017 klockan 18:00-19:30 Välkommen att prova på de

Läs mer

Kulturskolan i Sjöbo Läsåret 2011-2012

Kulturskolan i Sjöbo Läsåret 2011-2012 Kulturskolan i Sjöbo Läsåret 2011-2012 Kulturskolan i Sjöbo erbjuder musikskola, teaterverksamhet, kreativt scenskapande och dockteaterverkstad. I vår verksamhet har vi ca 400 härliga, duktiga elever som

Läs mer

Observationer i VÅGA VISA våren 2017, samt uppföljning av observationer våren 2016

Observationer i VÅGA VISA våren 2017, samt uppföljning av observationer våren 2016 2017-09-11 1 (8) TJÄNSTESKRIVELSE UBN 2014/239-630 Utbildningsnämnden Observationer i VÅGA VISA våren 2017, samt uppföljning av observationer våren 2016 Förslag till beslut 1. Utbildningsnämnden noterar

Läs mer

Backeboskolans förskola. Nacka kommun

Backeboskolans förskola. Nacka kommun Backeboskolans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Danderyds kommun Vecka 15, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild Hur

Läs mer

Vår strävan är att få eleverna att delta i samspel med andra

Vår strävan är att få eleverna att delta i samspel med andra Vår strävan är att få eleverna att delta i samspel med andra Bra att veta Var finns Kulturskolan? Den största delen av verksamheten finns i vårt eget hus på Eskilstunavägen 14 i Strängnäs. Naturligtvis

Läs mer

Redovisning av verksamhetbidrag Österledskyrkans musikskola 2016

Redovisning av verksamhetbidrag Österledskyrkans musikskola 2016 KULTURFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Runa Krehla 2017-05-22 KTN-2017-0234 Kulturnämnden Redovisning av verksamhetbidrag Österledskyrkans musikskola 2016 Förslag till beslut Kulturnämnden

Läs mer

Rapportmall med exempel HT Nora Herrgårds förskola. Danderyds kommun

Rapportmall med exempel HT Nora Herrgårds förskola. Danderyds kommun Rapportmall med exempel HT-2017 Nora Herrgårds förskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Regina Bergendahl Nacka kommun Linda Lovén Nacka kommun Veckorna 39 och 40, 2017 Innehållsförteckning

Läs mer

REGELVERK FÖR MUSIKSKOLAN

REGELVERK FÖR MUSIKSKOLAN REGELVERK FÖR MUSIKSKOLAN Målgrupp Anmälan Ämneskurs Ensembleverksamhet Grupper Terminstider Intagning Kö- och väntelista Lokaler Frånvaroanmälan Lektionstidens längd Målgrupp för musikskolans verksamhet

Läs mer

Svea Montessoriförskola. Danderyds kommun

Svea Montessoriförskola. Danderyds kommun Svea Montessoriförskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Jessica Sahlin Jansson, Nacka kommun Emma Walle, Nacka kommun Vecka 45, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

KULTURSKOLAN. Kulturskolan LOMMA KOMMUN

KULTURSKOLAN. Kulturskolan LOMMA KOMMUN KULTURSKOLAN 2014 2015 Kulturskolan LOMMA KOMMUN VÄLKOMMEN TILL ÖPPET HUS! Söndagen den 16 mars Bjärehovskolan i Bjärred, kl 11.00-13.00 Pilängskolan i Lomma, kl 15.00-17.00 Ta med hela familjen och prova

Läs mer

Prästkragens förskola. Danderyds Kommun

Prästkragens förskola. Danderyds Kommun Prästkragens förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman, Nacka kommun Gunilla Biehl, Nacka kommun Vecka 16, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas

Läs mer

Kulturskolans kurser

Kulturskolans kurser Kulturskolans kurser Vad får barn och ungdomar att gå till skolan igen när de redan tillbringat halva dagen där? Dagens barn och ungdomar kommer att leva ett liv som ställer stora krav på kreativitet,

Läs mer

Fotograf: Hans-Göran Johnson MUSIKSKOLAN

Fotograf: Hans-Göran Johnson MUSIKSKOLAN Fotograf: Hans-Göran Johnson MUSIKSKOLAN Musikskolan_FALKOPING_2005.indd 9 05-04-05 23.53.33 Den här broschyren innehåller det mesta som du behöver veta om Musikskolan i Falköping. Allt är uppställt i

Läs mer

Sammanfattning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse

Sammanfattning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Sammanfattning Rapport 2010:15 Rektors ledarskap En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Sammanfattning Rektor har som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig

Läs mer

Metodbok för VÅGA VISA kulturskola

Metodbok för VÅGA VISA kulturskola Metodbok för VÅGA VISA kulturskola 1 Innehåll Inledning... 3 Observatörslagens sammansättning och uppdrag... 4 Arbetsgången vid ett observationsuppdrag... 5 Arbetsgång inför ett verksamhetsbesök... 5 Arbetsgång

Läs mer

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Förslag till intervjufrågor vid observationer Förslag till intervjufrågor vid observationer Förslag till intervjufrågor vid observationer Här presenteras förslag på intervjufrågor som ringar in målområdena och ger underlag till det som ni ska beskriva

Läs mer

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Hästhagens förskola Nacka kommun

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Hästhagens förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och 46 2017 Hästhagens förskola Nacka kommun Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

ATT VÄLJA INSTRUMENT. Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje

ATT VÄLJA INSTRUMENT. Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje ATT VÄLJA INSTRUMENT Det finns mycket att välja på. Här är en liten guide till dig som funderar. Mycket nöje Är det svårt att spela klarinett? Måste man ha långa fingrar för att spela gitarr? Kan man spela

Läs mer

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Förslag till intervjufrågor vid observationer Förslag till intervjufrågor vid observationer 2 Förslag till intervjufrågor vid observationer Här presenteras förslag på intervjufrågor som ringar in målområdena och ger underlag till det som ni ska beskriva

Läs mer

Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2014

Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2014 2014-09-04 1 (7) TJÄNSTESKRIVELSE Dnr KUN 2014/8-869 Kulturnämnden Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2014 Förslag till beslut Kulturnämnden noterar redovisningen till protokollet. Sammanfattning

Läs mer

Vad är det bästa med Kulturskolan?

Vad är det bästa med Kulturskolan? Kulturskolans elever svarar på frågan: Vad är det bästa med Kulturskolan? Att det finns så mycket att välja på. Man får nya vänner. Man får vara med i föreställningar. Friheten att kunna uttrycka sig med

Läs mer

Kvalitetsredovisning för 2005 Allmänt

Kvalitetsredovisning för 2005 Allmänt Kvalitetsredovisning för 2005 Allmänt Musikskolan tillhör område 14 (område 8 fr.o.m. 1 januari 2006) tillsammans med C4 Gymnasiet och Milner. Ytterst ansvarig för området var skolchef Ulf Stenåsen (fram

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete 2015/2016. Musikskolan

Systematiskt kvalitetsarbete 2015/2016. Musikskolan Systematiskt kvalitetsarbete 2015/2016 Innehållsförteckning 1 s verksamhet... 3 2 Vision för barn- och utbildningsnämnden... 3 3 Inledning... 3 4 Åtgärder för utveckling... 4 5 Uppföljning av prioriterade

Läs mer

Välkommen till Ale kulturskola!

Välkommen till Ale kulturskola! Välkommen till Ale kulturskola! Ale kulturskola erbjuder undervisning i estetiska ämnen och undervisar nybörjarelever såväl som elever som vill fortsätta att fördjupa sig inom ett konstnärligt område.

Läs mer

Nyanmälan till Kulturskolan

Nyanmälan till Kulturskolan Skyddade personuppgifter Skyddade personuppgifter [Platshållare, Databastext] [Platshållare, Databastext] Kommer formuläret att behandla skyddade personuppgifter? * (Endast ett val) Ja Nej Jag fyller i

Läs mer

ÖSTERÄNGSKYRKANS MUSIKSKOLA ÖKM

ÖSTERÄNGSKYRKANS MUSIKSKOLA ÖKM ÖSTERÄNGSKYRKANS MUSIKSKOLA ÖKM Sverige kan stoltsera med en stor mängd fantastiska låtskrivare och artister som försett några av världens i särklass största artister med toppklassigt låtmaterial. Namn

Läs mer

L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna

L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna 1 L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna Nallebjörnens förskola Rapport Juni 2013 2 Innehållsförteckning Inledning... 3 1. Utvärderingens genomförande...

Läs mer

Montessoriförskolan Delfinen. Sollentuna kommun

Montessoriförskolan Delfinen. Sollentuna kommun Montessoriförskolan Delfinen Sollentuna kommun Observationen genomfördes av: Linda Lovén Nacka kommun Regina Bergendahl Nacka kommun Vecka 43, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas

Läs mer

Charlottenbergs förskola. Danderyds kommun

Charlottenbergs förskola. Danderyds kommun Charlottenbergs förskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 17 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas

Läs mer

2012-10-30. Årsrapport 2012 Musik- och kulturskolan

2012-10-30. Årsrapport 2012 Musik- och kulturskolan 2012-10-30 Årsrapport 2012 Musik- och kulturskolan Innehåll Innehåll...2 Inledning...3 Ledning och samordning...3 Verksamhetsberättelse...4 Observationer...4 Ungefärlig tidplan för en observation...4 Rekrytering

Läs mer

KVALITETSREDOVISNING KULTURSKOLAN

KVALITETSREDOVISNING KULTURSKOLAN KVALITETSREDOVISNING 2014-2015 KULTURSKOLAN Kvalitetsredovisning Kulturskolan Kultur Svalöv Innehållsförteckning Inledning Policy och mål * Strategisk inriktning * Interna mål för Kulturskolan *Prioriterade

Läs mer

Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete

Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete 1 (5) sep 2014 Kvalitetsanalys för Vårgärdets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna

Läs mer

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2015-2017 Vision Östra skolan kännetecknas av en strävan att utveckla samverkan mellan skola

Läs mer

Barn- och utbildningsförvaltningen ADRESS: Simrishamn DATUM Österlengymnasiet. Kvalitetsredovisning 2006

Barn- och utbildningsförvaltningen ADRESS: Simrishamn  DATUM Österlengymnasiet. Kvalitetsredovisning 2006 Österlengymnasiet Kvalitetsredovisning 2006 KVALITETSREDOVISNING Normer och värden Citat ur Läroplanerna Lpo 94, Lpfö 98, Lpf 94 Citat ur kommunens skolplan Skolans mål Att aktivt och medvetet påverka

Läs mer

Förslag till intervjufrågor vid observation

Förslag till intervjufrågor vid observation Förslag till intervjufrågor vid observation 2 Förslag till intervjufrågor vid observation Här presenteras förslag på intervjufrågor som ringar in målområdena och ger underlag till det som ni ska beskriva

Läs mer

HT Vendestigen skola och förskola AB. Danderyd

HT Vendestigen skola och förskola AB. Danderyd HT-2018 Vendestigen skola och förskola AB Danderyd Observationen genomfördes av: Ann-Sofie Nöteberg, Nacka Anna Natéus Vecka 45, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas bild

Läs mer

KULTURSKOLAN i Katrineholm 2011/12

KULTURSKOLAN i Katrineholm 2011/12 KULTURSKOLAN i Katrineholm 2011/12 KULTURSKOLAN - Skolan du längtar till Välkommen till Kulturskolan! Kulturskolan i Katrineholm finns till för alla som drömmer om att kunna spela ett instrument, sjunga,

Läs mer

Förutsättningar Organisation Instrument Elever gruppundervisning och individuell undervisning

Förutsättningar Organisation Instrument Elever gruppundervisning och individuell undervisning Kvalitetsredovisning för Borlänge musikskola läsåret 2009/2010 Förutsättningar Organisation I musikskolan arbetar rektor, assistent och musiklärare. Lärarna är organiserade i arbetslag för stråk, blås,

Läs mer

Backstugans förskola

Backstugans förskola Backstugans förskola En lokal arbetsplan beskriver vilken vision och vilka mål förskolan har inom varje målområde i läroplanen. Planen beskriver också hur förskolan tänker sig arbeta för att nå målen och

Läs mer

KVALITETSREDOVISNING 2009/10. Skolenhet: Roslagens kulturskola 1. GRUNDFAKTA 2. UNDERLAG OCH RUTINER

KVALITETSREDOVISNING 2009/10. Skolenhet: Roslagens kulturskola 1. GRUNDFAKTA 2. UNDERLAG OCH RUTINER KVALITETSREDOVISNING Skolenhet: Roslagens kulturskola 1. GRUNDFAKTA Roslagens Kulturskola bedriver musikskoleundervisning i kommunal regi. Enheten har under läsåret erbjudit musikundervisning i hela kommunen

Läs mer

Välkommen till musikinstitutet! Vanda musikinstitut svenska enheten

Välkommen till musikinstitutet! Vanda musikinstitut svenska enheten Välkommen till musikinstitutet! Vanda musikinstitut svenska enheten VMO - VMISE VANDA MUSIKINSTITUT SVENSKA ENHETEN (VMISE) Kom och lär dig musik till ett av Finlands största musikinstitut! Vanda musikinstitut

Läs mer

Att välja instrument

Att välja instrument 1 Vetlanda kommun Musikskolan Att välja instrument Uppdat. 2007-05-04 2 MUSIKSKOLAN EN UNIK SKOLA På Musikskolan får du lära dig att spela ett musikinstrument, något du kan ha glädje av hela livet. Det

Läs mer

Gläntans förskola. Nacka kommun

Gläntans förskola. Nacka kommun Gläntans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Helena Aldén Upplands Väsby kommun Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Danderyds kommun Vi observerar Fisksätra förskolor under veckorna

Läs mer

Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14

Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14 Datum 140909 1 (5) Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.

Läs mer

Välkommen till Kulturskolan Korpen den avgiftsfria Kulturskolan! Musikundervisningen inom Kulturskolan

Välkommen till Kulturskolan Korpen den avgiftsfria Kulturskolan! Musikundervisningen inom Kulturskolan 2015-2016 Välkommen till Kulturskolan Korpen den avgiftsfria Kulturskolan! Vi hoppas du förstår vilken förmån du som är ung och bor i Skinnskatteberg har. Du har chansen att utan avgift få lära dig att:

Läs mer

VÄLKOMMEN TILL MUSIKINSTITUTET! VANDA MUSIKINSTITUT VMO - VMI 2017

VÄLKOMMEN TILL MUSIKINSTITUTET! VANDA MUSIKINSTITUT VMO - VMI 2017 VÄLKOMMEN TILL MUSIKINSTITUTET! VANDA MUSIKINSTITUT VMO - VMI 2017 VANDA MUSIKINSTITUT (VMI) Kom och lär dig musik till ett av Finlands största musikinstitut! Vanda musikinstitut ägs av Vanda stad och

Läs mer

Kulturskolans kurser

Kulturskolans kurser Kulturskolans kurser www.enkoping.se/kulturskolan Foldern Kulturskolans kurser är producerad av Enköpings kommun 2011 Foto om inget annat anges Kulturskolans bildarkiv Vad får barn och ungdomar att gå

Läs mer

Anna Johansson, Stockholm Gun Dahlquist, Stockholm Liliane Stiby, Värmdö v. 6 8, 2010. Studiefrämjandets musikskola Nacka Kommun

Anna Johansson, Stockholm Gun Dahlquist, Stockholm Liliane Stiby, Värmdö v. 6 8, 2010. Studiefrämjandets musikskola Nacka Kommun Anna Johansson, Stockholm Gun Dahlquist, Stockholm Liliane Stiby, Värmdö v. 6 8, 2010 Studiefrämjandets musikskola Nacka Kommun Innehållsförteckning VÅGA VISA... 3 FAKTA OM ENHETEN... 4 Typ av skola...

Läs mer

Välkommen till Ale kulturskola!

Välkommen till Ale kulturskola! ALE KULTURSKOLA KULTURSKOLA ALE 2015-2016 Välkommen till Ale kulturskola! Ale kulturskola erbjuder undervisning i estetiska ämnen och undervisar nybörjareelever såväl som elever som vill fortsätta att

Läs mer

Verksamhetsplan med budget Musikskolan

Verksamhetsplan med budget Musikskolan Verksamhetsplan med budget - Musikskolan 1 Sammanfattning Musikskolans uppdrag är att, med utgångspunkt i Vision 2040, möjliggöra för ett attraktivt kulturoch fritidsutbud för kommuninvånare, med fokus

Läs mer

Alabastern Korallen Östbacka. Alabasterns förskola. Nacka kommun

Alabastern Korallen Östbacka. Alabasterns förskola. Nacka kommun Alabastern Korallen Östbacka Alabasterns förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Ekerö kommun Veckorna 39 och 40, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11 UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy För studenter antagna fr.o.m. H 11 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda

Läs mer

et är här det börjar!

et är här det börjar! Det är roligt att kunna! Här får Du lära dig att spela instrument, sjunga, dansa, måla, teckna, och spela teater både i grupp och enskilt. Kulturskolan 60 år Kulturskolan i Huddinge Det är här det börjar!

Läs mer

Hillevi Hogman, Stockholm Ella-Kari Norberg, Värmdö Cecilia Frostenson, Stockholm Vecka 45-46, 2014. Musikania Nacka kommun

Hillevi Hogman, Stockholm Ella-Kari Norberg, Värmdö Cecilia Frostenson, Stockholm Vecka 45-46, 2014. Musikania Nacka kommun Hillevi Hogman, Stockholm Ella-Kari Norberg, Värmdö Cecilia Frostenson, Stockholm Vecka 45-46, 2014 Musikania Nacka kommun 2 Innehållsförteckning VÅGA VISA... 2 Fakta om enheten... 3 Typ av skola... 3

Läs mer

Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2017

Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2017 2018-03-05 1 (5) TJÄNSTESKRIVELSE Dnr KUN 2018/27 Kulturnämnden Utvärdering av musik- och kulturskoleverksamheten 2017 Förslag till beslut Kulturnämnden noterar informationen till protokollet. Sammanfattning

Läs mer

Kundundersökning och självvärdering på musikskolor och kulturkurser 2011

Kundundersökning och självvärdering på musikskolor och kulturkurser 2011 2011-10-10 1 (14) TJÄNSTESKRIVELSE KUN 2011/14 Kulturnämnden Kundundersökning och självvärdering på musikskolor och kulturkurser 2011 Förslag till beslut Kulturnämnden noterar redovisningen till protokollet.

Läs mer

Smultronbackens förskola arbetsplan 2015-2016

Smultronbackens förskola arbetsplan 2015-2016 Smultronbackens förskola Förskolechef: Patricia Lea-Myhrberg Datum 2015-08-21 Sidan 1(7) Smultronbackens förskola arbetsplan 2015-2016 MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för

Läs mer

Idala Förskola. Danderyds Kommun

Idala Förskola. Danderyds Kommun Idala Förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 16 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas

Läs mer

Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola

Läs mer

Svalans Montessoriförskola Rindavägen. Danderyds kommun

Svalans Montessoriförskola Rindavägen. Danderyds kommun Svalans Montessoriförskola Rindavägen Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Regina Bergendahl Nacka kommun Siv Kevin Sollentuna kommun Veckorna 41 och 42, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget

Läs mer

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad Pedagogisk plattform Dalhags förskolor Reviderad 2014-01-21 Inledning Utifrån Läroplanens intentioner har Dalhags förskolor enats om en samsyn kring barn, lärande och förhållningssätt. Plattformen är ett

Läs mer

Kulturskolan LOMMA KOMMUN

Kulturskolan LOMMA KOMMUN Kulturskolan LOMMA KOMMUN KULTURSKOLAN 2012-2013 VÄLKOMMEN TILL ÖPPET HUS! Foto: Anna Blindh Carlsson och Christian Almström Söndagen den 18 mars Bjärehovskolan i Bjärred kl 11.00-13.00 Pilängskolan i

Läs mer

GSOPULS HIMMEL OCH JORD MED FULL ORKESTER RAKT IN I LIVETS STORA FRÅGOR

GSOPULS HIMMEL OCH JORD MED FULL ORKESTER RAKT IN I LIVETS STORA FRÅGOR GSOPULS HIMMEL OCH JORD MED FULL ORKESTER RAKT IN I LIVETS STORA FRÅGOR LÄRARHANDLEDNING Välkommen till kreativt samspel med Göteborgs Symfoniker och GSOPULS. Detta är en lärarhandledning som är indelad

Läs mer

KVALITETSREDOVISNING. Musikskolan. Läsår 2008/2009. Peter Ström. Rektor

KVALITETSREDOVISNING. Musikskolan. Läsår 2008/2009. Peter Ström. Rektor KVALITETSREDOVISNING Musikskolan Läsår 2008/2009 Peter Ström Rektor Insändes till BU-kontoret senast den 31augusti 2009 Innehållsförteckning Del 1 Beskrivning av verksamheten Enhetens/skolans rutiner för

Läs mer

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens

Läs mer

Är alla blås- och stråkinstrument på väg ut ur musik- och kulturskolorna? Ersatta med sång eller elgitarrer?

Är alla blås- och stråkinstrument på väg ut ur musik- och kulturskolorna? Ersatta med sång eller elgitarrer? Håkan Sandh projektledare Sveriges Musik- och Kulturskoleråd Box 16344 S-103 26 STOCKHOLM Besöksadress: Nybrokajen 11 +46 708 317 498 hakan.sandh@smok.se www.smok.se 07-10-1707-10-17 Är alla blås- och

Läs mer

Reviderad i juni 2016 ARBETSPLAN. Förskolan Kullalyckan

Reviderad i juni 2016 ARBETSPLAN. Förskolan Kullalyckan Reviderad i juni 2016 ARBETSPLAN Förskolan Kullalyckan 2(7) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Förskolans uppdrag 3 Värdegrund 4 Likabehandling 4 Inskolning 4 Föräldrasamverkan 4 Rutinsituationer 4 Barns inflytande

Läs mer

TRUMPET, VALTHORN, BARYTON, TROMBON & P-BONE & P-TRUMPET

TRUMPET, VALTHORN, BARYTON, TROMBON & P-BONE & P-TRUMPET TRUMPET, VALTHORN, BARYTON, TROMBON & P-BONE & P-TRUMPET Steffen Mickeler Kontaktuppgifte r: Steffen.Mickeler@vara.se Tele: 070-890 77 29 Instrument, ämne: Trumpet, valthorn, baryton och trombon samt p-bone

Läs mer

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Förskolan Optimus Nacka kommun

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Förskolan Optimus Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och 46 2017 Förskolan Optimus Nacka kommun Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild

Läs mer