Prästängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2010/2011( grundskola och särskola).

Transkript

1 Prästängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2010/2011( grundskola och särskola). Syfte: Vårt syfte är att skapa en trygg lärandemiljö. Mål: - Vårt mål är att Prästängsskolan ska vara en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Elever och vuxna ska vara trygga och det ska råda ömsesidig respekt. - Prästängsskolan ska genomsyras av en gemensam värdegrund bland både vuxna och elever som utgår från demokratiska och mänskliga rättigheter. Förankring och information: Skolledning, personal och elever har utarbetat planen mot diskriminering och kränkande behandling för läsåret 2010/2011. Brukarrådet har haft möjlighet att lämna synpunkter på planens innehåll. Vid föräldramöten under höstterminen informerar handledarna elevernas vårdnads-havare. Planen finns på skolans hemsida. Planen diskuteras kontinuerligt i samtliga klasser. Uppföljning och utvärdering: Skolledningen ansvarar för att planen följs upp, utvärderas och revideras i slutet av varje läsår. Definitioner: Diskriminering är en negativ och kränkande behandling av individer eller grupper utifrån olika grunder. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en persons värdighet. Diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling kommer i fortsättningen att sammanfattas under benämningen trakasserier. Inriktning: Under läsåret 2010/2011 fokuserar vi på följande åtgärder: - Uppmärksamma vårt förhållningssätt till flickor och pojkar. - Följa skolans ordningsregler.

2 Främjande arbete stärker de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten, och behöver inte utgå från kända problem Skolledningens ansvar: - Är en förebild för enhetens personal och elever. - Sätter fokus på det positiva för att stärka individen. - Initierar och skapar teambuildningstillfällen och forum för värdegrundsdiskussioner där alla blir medvetna om vikten av fungerande team/klasser samt vilka rättigheter men också vilka skyldigheter man har gentemot varandra, både personal och elever. - Utbildar personalen i FIRO, Fundamental Interpersonal Relationship Orientation för att förbättra deras förmåga att kunna följa och påverka en klass/grupps utveckling i syfte att skapa samförstånd. - I början av höstterminen i årskurs 7 genomförs en teambuildningsdag, där eleverna tillsammans med handledare och rektorer vandrar till friluftsgården Mosshemmet. - Personalen vidareutbildas för att öka medvetenheten om förekomsten av och kunskaper om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling varje termin. - Socialt handledarskap betonas. - Tid avsätts för reflektion bland personal för att stärka den gemensamma värdegrunden. - Nyanställda och vikarier får en introduktion i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, ordningsregler samt den gemensamma värdegrunden. - Ansvarig för kamratstödjarna träffar dessa en gång/månad. Träffarna är upplagda enligt bilaga 2. - Vid varje elevrådsmöte, dvs en gång i månaden, aktualiseras alltid en punkt i planen mot diskriminering och kränkande behandling. - Planen mot diskriminering och kränkande behandling skickas till samtliga hem i september månad varje år. - Regelbundet genomförs elevenkäter i år 8. Varje år genomförs också en elevenkät i årskurs 9. - Resultaten från enkäterna är underlag för kommande års plan mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens ansvar: - Är en god förebild för eleverna. - Skapar goda relationer med eleverna. - Säter fokus på det positiva men även våga att konfrontera och arbeta med det negativa. - Utifrån situationer som uppstår i verksamheten och undervisningens innehåll ger eleverna möjlighet att reflektera över och diskutera normer, värderingar och relationer. Förebyggande arbete tar sikte på att minimera risken för kränkningar och diskriminering, utgår från identifierade riskfaktorer Skolledningens ansvar: - Gemensam värdegrund enligt läroplanen och ordningsregler finns för all verksamhet. - De tre arbetslagen är utspridda på skolan så att personalen rör sig naturligt ute bland eleverna. - Genomför den årliga klassammansättningen av blivande årskurs 7 elever tillsammans med klassföreståndare, kuratorer och speciallärare/pedagoger för årskurs 6. Klassammansättningen görs i syfte att skapa goda förutsättningar för harmoni och samförstånd i de nya klasserna. - Vid den årliga schemaläggningen tas hänsyn till att minimera köerna i matsalen, antalet håltimmar och se till att inte flertalet av klasserna har raster samtidigt. - Rastvaktsschema för personal upprättas. - Arbetar för att kompisteamet är aktivt. - Kamratstödjare utses i varje klass och dessa utbildas varje läsår i sin roll.

3 - Psykosocial skyddsrond för elever och vuxna görs varje år. - Eventuellt klotter tas omedelbart bort. - Förändrar utrymmen som upplevs som undanskymda och svårövervakade samt färgsätter/belyser utrymmen som upplevs som mörka och tråkiga. - Utreder, åtgärdar, följer upp och dokumenterar inträffade händelser. Personalens ansvar: - Arbetar för att den gemensamma värdegrunden och ordningsreglerna följs. - Arbetar aktivt för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Markerar alltid tydligt genom tillsägelse om man ser/hör något som kan vara kränkande. - Tar alltid hand om den elev som upplever sig trakasserad. - Arbetar med det sociala klimatet i elevgrupperna. - Gör laguttagningar och sätter ihop grupper. - Film om nätmobbing visas och diskuteras med elever och på föräldramöten. - Får eleverna att inse att de måste våga säga ifrån vid kränkningar och trakasserier - Kamratstödjare utses. Se bilaga 1. Elevernas ansvar: - Respekterar varandra, varandras olikheter och andra människor. - Följer skolans ordningsregler. - Säga ifrån om de själva eller andra blir utsatta eller om man ser/hör något som kan vara kränkande. - Säger till en vuxen så fort det finns misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Låter alla vara med. - Deltar aktivt i samtal kring skolans gemensamma värdegrund. Kamratstödjarnas uppgift: - Arbetar aktivt för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Har tystnadsplikt - Om någon blir utsatt måste du berätta detta för någon i kompisteamet/eller annan vuxen. - Deltar i kamratstödjarträffar. - Presenterar sitt förtroendeuppdrag för blivande och nya elever på skolan. Kompisteamets ansvar (skolans antimobbningsteam): - Arbetar kontinuerligt för att förebygga, förhindra och utreda trakasserier. - Gruppen träffas en gång per månad, se bilaga 1. - Möter regelbundet kamratstödjarna för att ge dem stöd och för att få reda på hur eleverna upplever stämningen på skolan. - Är övrig personal behjälplig vid t.ex. enskilda samtal eller föräldrasamtal. Åtgärdande arbete omedelbara åtgärder som vidtas vid diskriminering och kränkande behandling 1. Handledare/kompisteamet gör en utredning av händelsen. Kompisteamet/handledare informeras och vårdnadshavare informeras/kallas till skolan. Rektor kan kopplas in i tidigt skede. Vid misstanke om lagbrott överlämnas ärendet omedelbart till rektor som avgör om en polisanmälan ska göras. 2. Handledare/kompisteamet samtalar med de inblandade eleverna och en dokumentation av händelsen görs. Dokumentationen lämnas till Margareta Olsson eller rektor. Eleverna får en möjlighet att själva berätta för sina vårdnadshavare. Handledare/kompisteamet talar med vårdnadshavarna senare samma dag.

4 3. Berörd personal samt eventuellt kamratstödjarna håller kontinuerlig uppsikt över de inblandade eleverna. 4. Uppföljningssamtal genomförs efter 1-2 veckor. 5. Om det konstateras att det inte längre förekommer diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling avslutas ärendet och dokumentationen arkiveras. Vid misstanke om trakasserier mellan vuxen och elev vidtas följande åtgärder: 1. Rektor kontaktas omedelbart. Händelsen utreds och dokumenteras efter kontakt med uppgiftslämnare och berörda. 2. Rektor samtalar med de inblandade och informerar vårdnadshavare. 3. Rektor avgör eventuella ytterligare åtgärder. 4. Rektor genomför uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Vid misstanke om trakasserier mellan vuxen och vuxen vidtas följande åtgärder: 1. Rektor och skyddsombud kontaktas omedelbart. Händelsen utreds och dokumenteras efter kontakt med uppgiftslämnare och berörda. 2. Rektor samtalar med de inblandade. Skyddsombudet deltar. 3. Rektor avgör eventuella ytterligare åtgärder. 4. Rektor genomför uppföljningssamtal efter 1-2 veckor. Eksjö Rektor Rektor Kompisteamet Elevrådet Bilaga 1: Kompisteamet läsåret 2009/10: Berit Granman, resursperson Stellan Johnsson, lärare Eva Järhult, lärare Fadia Koshaba, resursperson Fredrik Nordqvist, lärare Margareta Olsson, fritidspedagog Gunilla Sigurdh, lärare Per-Olof Johansson, rektor Kamratstödjare på Prästängsskolan 2009/10: 7 A1 Ellen Källgren och Jesper Davidsson 7 A2 Victor Samuelsson och Amanda Josefsson 7 B1 Marcus Sjöbrink och Lisa Andersson 7 B2 Josefina Kingoson och Filip Larsson

5 7 C1 Julia Sjöbrink och Daniel Engström 7 C2 Josefin Faust och Axel Rejler 8 A1 Karl Frisk och Sara Zander 8 A2 Gustav Axelsson, Hugo Milton och Ida Olausson 8 B1 Simon Johansson och Robert Karlsson 8 B2 Annie Thelander och Hanna Ekdahl 8 B3 Edvin Hasagic och Gustav Bergström 8 C1 Hilda Franzén och Emma Johansson 8 C2 Alexander Kristensen och Emmy Sjöberg 9A1 Josefin Ågren och Matilda Olausson 9A2 My Kullberg och Alfons Sjöström 9A3 Lisa Ljunggren och Isak Bojestig 9B1 Moa Nilsson och Gabriel Karlsson 9B2 Miranda Fjällström 9C1 Sofia Collerstedt och Tina Lindström 9C2 Jonatan Holm och Malin Jönsson 7-9 D3 Markus Jansson Bilaga 2 Checklist a/ frågor till kamrat stödjarna vid varje träff: Hur är stä m n i n g e n i klas s e n? Hur är stä m n i n g e n och klim a t e t i korrid o r e r n a? Finn s det någr a plats e r so m ska p a r otry g g h e t? Är det någo n i klass e n so m är utsatt eller ens a m? Är det någo n på skol a n so m verk a r utsatt eller ens a m? Hur går det för de elev e r so m nä m n t s vid tidig ar e träffar?