Att förstå språket bakom den konstnärliga upplevelsen
|
|
- Björn Gustafsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Att förstå språket bakom den konstnärliga upplevelsen Utredande rapport, Marcus Gustafsson, Kulturverkstan våren 2010
2 Index Sid 2 Sid 3 Sid 4 Sid 5 Sid 6 Sid 7 Sid 8-11 Sid 12 Index Sammanfattning Bakgrund och introduktion Syfte Metod Resultat - Metodsamtalet Resultat Intervjuer med teatrar Reflekterande diskussion 2
3 Sammanfattning Jag hade själv upplevt hur både ett rollspel och en teaterföreställning fått mig att tänka till. En Aha-känsla i stor mening med många diskussioner som efterrätt till upplevelsen. Eller som spelteoretikern Ralph Koster uttrycker det i sin bok A theory of fun, Stimulerat min hjärna att tänka i nya mönster 1. Både konst och spel - bra sådana - utmanar våra tankesätt och får oss att reflektera kring ett ämne ännu en gång. Kunde man inte förena konsten och rollspelet på ett lekfullt sätt? Denna fråga har drivit mig att göra denna rapport. Intentionen var till en början att under min Lia på Folkteatern konstruera ett rollspel som publiken kunde delta i efter föreställningen. Rollspelet kunde då erbjudas till skolklasser som ett fördjupande komplement till föreställningen. Parallellt med detta har jag intervjuat Folkteatern, Backa Teater, Angeredsteatern och Masthuggsteatern kring deras publikarbete och hur de ser på deras ansvar för publikens möte med teatern. Denna rapport är en genomgång av föreställningsmetoden, en redovisning kring hur några av Göteborgs teatrar arbetar publikt med barn och ungdomsuppdrag. 1 Ralph Koster A theory of fun, sid 146 Chapter nine, Games in context 3
4 Bakgrund och introduktion Den 6 oktober 2009 var jag på ett seminarium arrangerat av Barnteaterakademin. Cecilia Nelson, konstpedagog och tidigare chef för konsthallen i Lund, berättade då om hur hon arbetat som pedagog mellan barn och bildkonst. Ett arbete som jag tyckte gav ett sådant otroligt mervärde för de barn och ungdomsgrupper som besökte muséet. Konstpedagogarbetet i korta drag Cecilia tog emot publiken och berättade om vem som hade målat tavlorna och vad konstnären hade velat uttrycka med sina verk. Cecilia styrde sedan in samtalet till om barnen eller ungdomarna någonsin själva hade känt någon av de känslor som konstverken tangerade vid (saknad, kärlek, ilska mm). När publiken hade fått relatera till känslorna fick de leta upp ett konstverk som de tyckte representerade deras känslor. På så sätt fick de själva sätta ord och relatera till det bakomliggande temat/undertexten i konstverket. - Vi är ju med om det här vidunderliga att en ganska modig konstnär bjuder in oss och beskriver sitt liv och sina tankar. Det är pedagogens uppgift att ta fram det, menar Cecilia Nelson. 2 Jag tyckte att detta var ett väldigt intressant sätt att närma sig konstupplevelsen vad det gällde bildkonst specifikt (jag hade själv ett motstånd till bildutställningar) men konst i allmänhet. Kunde man inte göra samma sak med teater? Min första idé var att genom ett rollspel kunna leka med konflikter och teman. Men sedan blev jag nyfiken på att ta reda på hur Göteborgs teatrar tar hand om sin publik idag. Finns det någon motsvarighet till konstpedagogen på Göteborgs teaterinstitutioner? Jag har bestämt mig för att kartlägga hur några av Göteborgs teaterscener, med barn och ungdomsuppdrag, arbetar med sin publik. Vad är deras erfarenheter av att jobba med fördjupande kringaktiviteter till konst och hur ser arbetet ut? 2 Citat, Cecilia Nelson, Barnteaterakademin den 6 oktober
5 Syfte Jag vill ta reda på hur teatrar idag arbetar med kringaktiviteter (samtal, publikbesök mm) till föreställningar. Efter att jag tagit reda på hur arbetet kring fördjupande aktiviteter ser ut idag kan jag gå vidare och utveckla egna idéer. Genom att intervjua några av de institutioner och scener som jobbar aktivt med detta sprids kompetensen och informationen i ämnet. Förhoppningsvis skapas också ett underlag för att ta arbetet med konstpedagogik vidare. Parallellt med detta har jag uppfattat ett behov av att hitta ett lustfyllt sätt att jobba med kringaktiviteter till föreställningar, speciellt när man som teater ska vända sig mot skolor. Detta är något som en teater som inte har ett uttalat barn- och ungdomsuppdrag också skulle kunna använda sig av. En teater som inte har ett sådant uppdrag brukar ändå ofta fråga sig om inte just denna föreställning går att sälja till skolor ändå 3 I kontakten med skolor tror jag att det är viktigt erbjuda något mer än ett häfte med papper för läraren att sätta sig in i. Jag tycker att teatern ska ta makten och specialutforma kringaktivitet som hjälper publiken att ta till sig vad de just sett. Det kan också öppna attityderna för vad en konstupplevelse kan vara och vara ett tillägg som både är roligt och lärorikt. Konstpedagogen ville hjälpa åskådarna att hitta en kontext att placera konstverket i. Jag vill hitta en metod för publiken att sätta ord på sin upplevelse och blotlägga de tecken som tillsammans har skapat föreställningen. 3 Mina egna erfarenheter under marknadssamtal vid Folkteatern våren
6 Metod Jag har intervjuat några av de teatrar i Göteborg som jag tycker gör intressant teater och som jag vet arbetar med skolklasser som sin publik. Parallellt med detta har jag läst litteratur som behandlar den metod jag i början var ute efter som redan fanns. Detta arbete är ett resultat av alla dessa intervjuer samt mina egna tankar i rollen som utbildad teaterpedagog. Litteratur Jag har läst in mig och sökt upp de som har arbetat med föreställningsanalyser förut. I Sverige är det Riksteatern som arbetar mycket med ganska exakt den typ av föreställningsanalys som jag har sökt efter. De två första böckerna täcker in just det området. Den tredje boken som är på engelska behandlar spelteori och viktiga delar att tänka på när man designar spel. En väv av tecken Sven Åke Heed Att öppna nya världar Karin Helander A theory of fun Raph Koster Intervjuer Stephan Holmström på Konst och kulturutveckling Lisa Nowotny, producent vid Angeredsteatern Bengt Funset, ansvarig för publikarbete vid Folkteatern i Göteborg Anneli Eriksson, informatör backa Teater Sassa Wickman, Producent Masthuggsteatern Seminariesamtal Biennalen för barn och ungdomsteater i Lund Backa/Publiken med Mattias Andersson, Konstnärlig ledare Backa Teater, SWOT-analys, Skapande Skola,
7 Resultat Metodsamtalet Gemensamt för bildkonst och skulpturkonst (som Cecilia Nelson jobbade med) är att den är bestående och går att komma tillbaka till om och om igen. Det intressanta med teater är att här gäller nästan det omvända. Teatern är förgänglig. I samma stund som föreställningen är slut så är upplevelsen över 4. Kvar finns små fragment av bilder som snabbt riskerar att övergå i värderingar. Den fortsatta diskussionen om föreställningen riskerar att handla om vad som var bra eller ej. Samtalsformen hittade jag hos Riksteatern genom boken Att öppna nya världar. Begreppet - en väv av tecken-, som bygger på en bok av Sven Åke Heed, betyder att man med publiken diskuterar och blottlägger vilket språk som en regissör använder sig av för att bygga en föreställning. Språket är alla de olika visuella och ljudmässiga delar av föreställningar som skapar en helhet. Exempelvis en ljuskägla som lyfter fram en av skådespelare eller valet av en speciell låt i en viktig scen. Att förstå språket är en nyckel för att börja förstå processen som både skådespelare, regissör, scenograf och alla medverkande har gått igenom för att slutligen bestämma sig för resultatet (föreställningen) 5. Att närma sig processen är alltså enligt denna rapports mening också ett närmande av de konstnärliga val som ensemblen gjort. Det finns väldigt många nivåer man kan analysera en föreställning på. Denna metod bygger på att man med sokratiska frågor ber publiken att berätta vad de har sett, hört eller med något annat av sina sinnen tagit in. Vi utgår också ifrån att allting i föreställningen berättar något, det vill säga att det är ett medvetet val som presenteras. Metoden finns som en bilaga till rapporten. 4 En väv av tecken Sven Åke Heed 5 Intervju med Stephan Holmström Konst och kulturutveckling 7
8 Hur arbetar de teatrar som riktar sig mot barn- och ungdomar som målgrupp med kringaktiviteter idag? Folkteatern 6 Eftersom Folkteatern inte har något uttalat uppdrag att spela teater för barn och unga är det inte nödvändigtvis så att skolklasser fyller deras stolar. Men samtidigt vill teatern ha mycket publik och då är det inte ovanligt att de vänder sig till skolor. Oftast erbjuder Folkteatern ett lärarmaterial på hemsidan. Detta är ett material för läraren att sätta pjäsen i en kontext i förväg eller att arbeta med pjäsen i skolan efteråt. - Det enklaste är ju att om vi kommer ut i deras miljö, det är ju vårat dragplåster, konstaterar Bengt när jag frågar om de inte själva ansvarar för förarbete ibland Bengt menar att teatern då får en personlig relation till klassen vilket ökar chansen för att eleverna är öppna och redan har en relation till den kommande upplevelsen. I föreställningar där det passat har delar ur ensemblen åkt ut och läst ur en scen för att klassen ska få en smak av pjäsen och samtala om tematiken. Detta är det så kallade förarbetet. Det har också funnits efterarbete tidigare men sedan har teatern kommit till ett läge där man, av resursmässiga skäl, tvingats välja mellan för eller efterarbete. Då har man prioriterat förarbetet då det skapar förutsättningar för att själva teaterupplevelsen ska bli bra. Skolklasserna har större koncentration och, på grund av det personliga mötet, en respekt. Bengt tror att tematiken eller problematiken i en föreställning skulle fördjupas om teatern tog ansvaret för samtalet. - Lärarna som går på teater vill ju inte känns sig dumma när de är där, förklarar Bengt och tror att det på vissa håll finns en försiktighet i att samtala om vad en pjäs handlar om. Angereds teater 7 Med sitt kommunala uppdrag att spela teater för både barn, unga och vuxna är Angereds teater vana att ta emot 6 Stycket om Folkteatern baseras på telefonintervju med Bengt Funseth, ansvarig för publikarbetet på Folkteatern, Stycket om Angereds teater baseras på telefonintervju med Lisa Nowotny, marknadsansvarig och projektledare för Barnteaterakademien,
9 skolklasser. Lisa Nowotny understryker att Angeredsteaterns arbete med kringaktiviteter har utvecklats de senaste åren och påpekar att kringaktiviteter är viktiga, men inte alltid nödvändiga. Risken finns att kulturen hamnar i, och måste argumentera ur, ett nyttoperspektiv. Att konstupplevelsen inte räcker i sig utan hela tiden måste kopplas till andra aktiviteter som rättfärdigar dess existens. Men Angeredsteater såg det snarare som att de själva ville ta makten över eftersnacket. Varför detta arbete tagit fart just nu tror Lisa beror på främst två faktorer. Dels har de en anställd pedagog som är intresserad av att arbeta med dessa frågor och därmed blir arbetet lättare att driva. Men framförallt finns det ett behov. Inspirationen kommer från museerna där varje konstinstitution med någon slags professionell status har en pedagog, vilket inte alltid varit självklart. Här handlar det om resurser. Det finns ju inte någonstans nerskrivet att teatern ska bistå med pedagogisk handledning till skolklasser så finns det inte resurser så är det inte en prioriterad fråga. Möjligheterna, effekterna och metoderna att arbeta med fördjupande samtal är däremot många. En klass som deltog i en föreställningsanalys (liknande den som beskrivs i bilagan) uttryckte att de gick ifrån föreställningen Med en känsla av befrielse. De upptäckte att de inte var tvungna att förstå något speciellt och att de annars var dumma. Istället insåg de som medverkade vid föreställningsanalysen att deras individuella tolkning var det intressanta vilket klart ledde till en befrielse inför nästa konstbesök. På det sättet tycker Lisa teatern ska hjälpa eleverna att lotsa dem i konstupplevelsen och här är det viktigt att skilja på konst och pedagogik. Det finns fallgropar om konsten direkt ska knytas till kringliggande teman och därmed bli en springare i skolans ärenden. Men om man vet vad man vill och varför man håller i samtalen kan det också räcka med en skådespelare som stannar kvar. Vara tillgänglig. Backa Teater 8 Med både statligt, regionalt och kommunalt stöd är Backa teater den del av Stadsteatern som har i uppdrag att göra teater för en yngre publik. De har alltså en stor vana och erfarenhet av att ta emot och spela teater för stora barngrupper. Kontakten med skolor har gjort att de jobbar väldigt mycket med provpublik och referensgrupper. Men 8 Stycket om Backa Teater baseras på en telefonintervju gjord med Anneli Eriksson, informatör vid Backa Teater, samt seminariet Backa/Publiken som hölls på Bibu (Biennalen för barn och ungdomsteater)
10 teatern har inget särskilt sätt att arbeta i efterhand med föreställningen. I princip har det tagits ett beslut att jobba med lärarhandledningsmaterial och på deras hemsida finns det väldigt många olika PDF-er att ladda ner för lärare, så kallat lärarhandledningsmaterial. Men i övrigt har Backa ingen uppföljning eller pedagogisk personal som arbetar med detta. Istället ger Backa verktygen till lärarna att hålla i dessa samtal. Samtidigt har Backa hösten 2009 problematiserat sitt förhållande till sin publik. Faktumet att just deras publik är förstagångsbesökare och att de inte själva valt besöket har gjort att Backa ställt sig frågan, - Hur kan vi skapa scenkonst för just vår målgrupp? 9 Svaret tycks ha blivit att leka med formen på föreställningarna vilket har gett skolföreställningar som 4018 dagar och Lille kung Mattias dagar spelas i Backa Teaters foajé och har en mycket speciell idé när det gäller tilltalet och mötet med publiken. Lille kung Mattias bryter upp hela fjärdeväggen-idén och låter publiken ta över makten över föreställningen (som de i och för sig tar tillbaka igen i slutet). Samtidigt är jag nyfiken på hur vi kan arbeta med skolklasser (förutom att göra viktig och intressant teater) om vi inte bryter upp formen. Masthuggsteatern 10 I många år har Masthuggsteatern spelat teater för skolklasser i sina lokaler. De har tillhandahållet lärarhandledning och samtal (dock inte av den metoden som redovisas i bilagan) för de grupper som varit intresserade. Men den senaste tiden har det hänt något mer i deras arbete med sin publik. I och med det nya Regeringsbeslutet Skapande skola har Masthuggsteatern tänt på idén att öka samarbetet med skolor i deras nätverk. Skapande skola är ett sätt att få mer resurser för att ta konsten ut i skolan. I den SWOT analys som gjordes under Bibu gjordes riskbedömningen att de 112 miljoner som sattes av till projektet Skapand skola inte skulle användas konstnärligt utan i pedagogiska syften. Risken är ganska uppenbar eftersom pengarna som söks av Kulturrådet söks av en huvudman inom skolan. Det är alltså 9 Citat av Mattias Andersson, konstnärlig ledare Backa teater, från seminariet Backa/publiken Stycket om Masthuggsteatern baseras på telefonintervju med Sassa Wickman, producent vid Masthuggsteatern, Lis Hellström under SWOT-analys för Skapande skola under Bibu,
11 till skolan som pengarna kommer i första läget. Men Sassa är inte orolig och menar att Masthuggsteatern i sitt samarbete med skolorna varit överens om att pengarna ska gå till konstnärlig verksamhet. De kommer alltså att fortsätta göra föreställningar men arbeta mer ute i skolor. Både Sassa och jag tycker att det ska bli väldigt spännande att se hur pengarna till Skapande skola kommer användas. 11
12 Reflekterande diskussion Det är ingen tvekan att alla teatrar vill nå ut till sina målgrupper. Arbetet med att hitta spännande sätt att arbeta med skolklasser och lyssna till sina målgrupper är i allra största grad väldigt levande. Dock har jag blivit lite besviken över att det inte finns en större vilja att samtala om den konstnärliga upplevelsen med barn- och ungdomsgrupper. Föreställningsanalysen är för mig det sättet att fördjupa sig i det konstnärliga perspektivet av en föreställning i efterhand, och ett lärorikt sådant. Här kommer en viktig distinktion, nämligen skilja mellan att fördjupa sig konstnärligt eller tematiskt. Många teatrar erbjuder lärarhandledningsmaterial men det är bara en teater, Angeredsteatern, som kommit långt i sitt konstnärliga fördjupningsarbete med föreställningar. Det behövs möjligtvis mer underlag för att påvisa hur den konstnärliga självkänslan förstärks av föreställningsanalyser, eller som Cecilia Nelson uttrycker det Att växa inuti. Några av teatrarna söker svaren i Skapande skola där det kommer att finnas pengar. Men pengarna är fortfarande knutna till skolan och arbetet ska ske ute i skolorna. Jag skulle hellre se mer öronmärkta pengar till pedagogiskt arbete som går till teatrarna direkt. Varför inte genomföra samma standardisering av pedagogisk personal som konstinstitutionerna har gjort? De teatrar, med några ekonomiska medel att tala om överhuvudtaget, har i dagsläget bara ett uppdrag om att spela teater. Det är alltså upp till varje styrelse eller konstnärliga ledning att prioritera det pedagogiska efterarbetet själva. Samtalen om att arbeta med pedagoger finns redan, i all fall inne på teatrarna. Jag tycker att de som kan påverka, det vill säga stat, region och kommun, ska bli tydligare i vad som ligger i uppdraget. Vågar de vara tydligare och ge resurser till teatrarna för att arbeta fördjupande med konstupplevelsen skapar vi en publik med ett rikt språk att prata om sina upplevelser. Exemplen på att detta har fungerat bra finns tydlig inom framförallt konstinstitutionerna och nu är det dags att relationen mellan teatern och skolan utvecklar också sig. Inte bara genom att konsten kommer ut till skolan och arbetar med pedagogiskt arbete. Utan genom att konsten får mer resurser att ta hand om skolan när skolan väl är där. Visst vore det intressant att utveckla begreppet Skapande skola och ge medlen direkt till konstnärerna? 12
Producenten Administratör eller konstnär?
Producenten Administratör eller konstnär? En rapport av Gustav Åvik Kulturverkstan KV08 Maj 2010 Bakgrund En fråga har snurrat runt i mitt huvud sen jag började Kulturverkstan, vill jag arbeta som teaterproducent?
Läs merANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL
ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL TILL LÄRAREN Vi hälsar dig och din klass varmt välkomna till Byteatern Kalmar Länsteater och föreställningen ANTIGONE. Vi hoppas att ni kommer att få en härlig teaterupplevelse
Läs merAlla deltagare får också ett exemplar av lärarhandledningen Att öppna nya världar.
Källa till webbadress: http://www.riksteatern.se/content/forelasningatt-oppna-nya-varldar-0 Om att gå på teater med barn i förskola och skola Att gå på teater kan vara en fantastisk upplevelse och bli
Läs merVi går på teater. en lärarhandledningdn
Vi går på teater en lärarhandledningdn Teater är som ett hantverk, det fungerar inte om inte alla inblandade kämpar på för att få fram den levande produkten. När det väl funkar blir det en häftig känsla.
Läs merUPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga
UPPLEVELSEN ÄR DIN Om att se dans tillsammans med barn och unga Den här foldern vänder sig till dig som vill uppleva dansföreställningar tillsammans med barn och unga. Du kanske är lärare, leder en studiecirkel
Läs merLärarmaterial. Resan hem av Bodil Malmberg. VästmanlandsTeater
Slottsgatan 11 722 11 Västerås Tel 021-470 41 00 skola@vastmanlandsteater.se vastmanlandsteater.se Lärarmaterial Resan hem av Bodil Malmberg Foto: Magnus Kaplan Lärarmaterialet vänder sig till dig som
Läs merHANDLEDNINGSMATERIAL UPPSALA>>>> STADSTEATER FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA BRÖDERNA LEJONHJÄRTA. Foto: Micke Sandström
HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA BRÖDERNA LEJONHJÄRTA UPPSALA>>>> STADSTEATER Foto: Micke Sandström VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Bröderna Lejonhjärta på Uppsala stadsteater med din
Läs merSkapande skola- projekt 2014-2015. Allt är möjligt på teatern
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i skapande skola- projekten. Susanna har
Läs merVälkomna till Teater Eksem! Kontaktuppgifter. Om det här materialet
Lärarhandledning Teater Eksem 2012-2013 Välkomna till Teater Eksem! Teater Eksem är en fri teatergrupp som verkar i Göteborg, Sverige och världen. Vi strävar efter att undersöka, skildra, aktualisera,
Läs merMusikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING. av Anna Holmlin-Nilsson. Formgivning av Johan Theodorsson
Musikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING av Anna Holmlin-Nilsson Formgivning av Johan Theodorsson INLEDNING Pedagogiskt material till: En bit av mig - en föreställning av nyanländas egna berättelser
Läs merHANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK. Foto: Micke Sandström
HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK Foto: Micke Sandström VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Kärlek på Uppsala stadsteater med din klass. Vi är stolta över att kunna erbjuda bra teater
Läs merF Ö R L ÄR AR E O C H A N D RA VUXNA. Foto: Micke Sandström F N I SS V Ä R L D E N S T RÅKIGASTE PJÄS UP PSALA>>> > ST ADSTEATE R
HA NDLEDNIN G S M A T E R I A L Foto: Micke Sandström F Ö R L ÄR AR E O C H A N D RA VUXNA F N I SS V Ä R L D E N S T RÅKIGASTE PJÄS UP PSALA>>> > ST ADSTEATE R VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Fniss
Läs merUngdomsfullmäktige Göteborg 07/10/17
Arbetsgruppen Regionalt handlingsprogram Barn och ungas kultur och fritid -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ungdomsfullmäktige
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete på enhetsnivå DEL C: NORMER OCH VÄRDEN, INFLYTANDE OCH ANSVAR. Läroplan för förskolan
Utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete på enhetsnivå DEL C: NORMER OCH VÄRDEN, INFLYTANDE OCH ANSVAR Läroplan för grundskolan Målområden Läroplan för förskolan Målområden Läroplan för gymnasieskola
Läs merKLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år)
KLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år) PEDAGOGMATERIAL Syftet med det här materialet är att på ett enkelt sätt inspirera dig som pedagog att arbeta mer med barnens och dina teaterupplevelser. Du delar barnens upplevelse
Läs merJohanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004
Johanna, Yohanna -lärarhandledning Tage Granit 2004 Syfte Syftet med lärarhandledningen är att skapa olika sätt att bearbeta filmen och teaterföreställningens tema; mobbing och utanförskap. Genom olika
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merMentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap
Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder
Läs merScenkonst för barn och unga med svåra intellektuella och kognitiva funktionsvariationer
Scenkonst för barn och unga med svåra intellektuella och kognitiva funktionsvariationer Foto: Neal Houghton (från Oily Cart Theatres Mirror, mirror ) Folkteatern Gävleborg/Projektet Scen:se erbjuder teaterföreställningar
Läs mertroll i utkanten av samhället lärarhandledning innehåll inledning analys samtalsfrågor övningar
troll i utkanten av samhället lärarhandledning innehåll inledning analys samtalsfrågor övningar en del av västra götalandsregionen - www.regionteatervast.se inledning TILL DIG SOM LÄRARE Detta är lärarhandledningen
Läs merGLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR
GLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR Totalt 25 avdelningar Ca 100 medarbetare med olika utbildningar 445 barn Beläget i villaområdet Glömsta, vista, vistaberg Nya förskolor EN GEMENSAM
Läs merPustervik. LIA- rapport. Kulturverkstan Joel Lind 11-04-29
Pustervik LIA- rapport Kulturverkstan Joel Lind 11-04-29 Min LIA- plats Jag gjorde min LIA på Pustervik i Göteborg mellan 17 mars och 21 april 2011. Pustervik är en gästspelscen med både nationella och
Läs merUtveckling av teater och nyskriven dramatik för barn och ungdom Projektbeskrivning för Barnteaterakademin 2009 med Angereds Teater som ny huvudman
Till Västra Götalandsregionens kulturnämnd Utveckling av teater och nyskriven dramatik för barn och ungdom Projektbeskrivning för Barnteaterakademin 2009 med Angereds Teater som ny huvudman Syfte Ansökan
Läs merOm barns och ungas rättigheter
Om barns och ungas rättigheter Att barn och unga har egna rättigheter har du kanske hört. Men vad betyder det att man har en rättighet? Sverige och nästan alla andra länder i världen har lovat att följa
Läs merÄFVENTYRSRAKETEN. Känslornas och konstens pedagogik. Att med konsten som verktyg komma rakt in i sig själv
ÄFVENTYRSRAKETEN Känslornas och konstens pedagogik Att med konsten som verktyg komma rakt in i sig själv Zirkus Loko-Motiv utforskar möjligheterna att med Konstens hjälp hitta nya pedagogiska metoder för
Läs merATT MÖTAS, SAMTALA OCH SAMVERKA
ATT MÖTAS, SAMTALA OCH SAMVERKA Annina Jansson socialarbetare, arbetshandledare janssonannina@gmail.com Vad handlar det om? Professionella samtal Kommunikation på olika sätt Samtalsmetodik Konstruktiva
Läs merLÄRARHANDLEDNING FÖR FÖRESTÄLLNINGEN ZIGGY OCH ISPRINSESSAN
LÄRARHANDLEDNING FÖR FÖRESTÄLLNINGEN ZIGGY OCH ISPRINSESSAN Hej! Välkommen till oss på Profilteatern och föreställningen Ziggy och Isprinsessan. Vi har satt ihop detta material som riktar sig till dig
Läs merSkapande skola- projekt 2014-2015
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTET? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i Teater Eksems skapande skola- projekt.
Läs merInformation- Slutrapport kollegialt lärande
Bengt Larsson - unbl01 E-post: bengt.larsson@vasteras.se Kopia till TJÄNSTESKRIVELSE 1 (1) 2014-08-13 Dnr: 2012/530-BaUN-027 Barn- och ungdomsnämnden Information- Slutrapport kollegialt lärande Ärendebeskrivning
Läs merVi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa!
Hej! Vi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa! Föreställningen är en saga som lånar element från verkligheten och dagens Europa. Några av temana
Läs merVÄSSA BLICKEN. Praktiska tips om hur du kan tolka scenens bilder och tecken
VÄSSA BLICKEN Praktiska tips om hur du kan tolka scenens bilder och tecken photospin.com VÄSSA BLICKEN Praktiska tips om hur du kan tolka scenens bilder och tecken Lisa Lindén, genusvetare och dramaturg,
Läs merSTRESS ÄR ETT VAL! { ledarskap }
{ ledarskap } STRESS ÄR ETT VAL! SLUTA SÄTTA PLÅSTER PÅ DINA SYMPTOM NÄR DU ÄR STRESSAD. LÖS PROBLEMEN VID KÄLLAN ISTÄLLET OCH FUNDERA ÖVER VILKA VAL DU GÖR SOM CHEF. E n undersökning visar att 70 procent
Läs merUtvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete
Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Positiva synpunkter Bra upplägg. Lite teori blandat med övningar i lagom storlek. Verksamhetsnära och realistiskt. Många tankeställare
Läs merTHM Alumn våren 13 KGSKÅ. Genom utbildningen har jag fått kunskap och förståelse för skådespelarkonstens praktiska och teoretiska grunder
THM Alumn våren 13 KGSKÅ respondenter: 34 : Svarsfrekvens: 55,88 % Jag avslutade kandidatutbildningen år: Jag avslutade kandidatutbildningen år: 2010 3 (15,8%) 2011 8 (42,1%) 2012 8 (42,1%) Medelvärde
Läs merInspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt
1 Inspirationsmaterial Research Av Anna Hellerstedt När jag var 20 år blev jag indragen i en skåpbil och misshandlad, märkt av nazister. Det hände en kväll när jag hade kört in på en mack för att tanka
Läs merArbetsplan för Bokhultets förskola
Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Bokhultets förskola 2014-10-21 2014 2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskola... 3 2. Årets utvecklingsområden... 5 3. Normer och värden... 5 4. Utveckling
Läs merDiversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merLÄRARHANDLEDNING Fatimas resa
LÄRARHANDLEDNING Fatimas resa Den här lärarhandledningen är till för att förbereda och fördjupa er teaterupplevelse av pjäsen Fatimas resa. Välj fritt bland övningar utifrån lust och nyfikenhet. Du vet
Läs merPraktikrapport. Sofia Larsson MKVA12, HT12
Praktikrapport Facetime Media är en byrå belägen i Lund som hjälper företag att marknadsföra sig via sociala medier. I nuläget är det främst Facebook som är aktuellt men tanken är att företaget i framtiden
Läs mer> > O C H NÅGON BLEV I N T E K NIVHUGGEN
HANDLEDNINGSMATERIAL Affischbild: Emilia Bergmark-Jiménez FÖR L Ä R A R E O C H A NDRA VUXNA > > O C H NÅGON BLEV I N T E K NIVHUGGEN >>VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Och ingen blev knivhuggen på
Läs merKulturpedagogiska projekt
Kulturpedagogiska projekt VEM HÅLLER I KULTURPROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i de kulturpedagogiska projekten. Susanna har flera års erfarenhet av att leda kurser
Läs mer"Siri och ishavspiraterna"
"Siri och ishavspiraterna" A Eleverna tränar förmågan att samtala, uttrycka åsikter och budskap om berättelser de lyssnat på, hörförståelse, föra samtalet framåt och att hålla sig till ämnet. Skapad 2014-12-08
Läs merRapport från klassrummet: Glasblåsarns barn
Svenska Filminstitutet Box 27126, 102 52 Stockholm Besök: Filmhuset, Borgvägen 1 Telefon: 08-665 11 00 Fax: 08-661 18 20 www.sfi.se 2015-03-26 Rapport från klassrummet: Glasblåsarns barn Klass 4 Örnen
Läs merInför föreställningen
LÄRARHANDLEDNING Tage Granit 2008 Inför föreställningen Förberedelser Innan man går med sina elever på teater är det alltid bra att prata igenom om hur det är att gå på teater och hur man uppför sig. Orka
Läs merVERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN
VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att få komma till ert klassrum med vår föreställning Hamlet - en monolog där alla dör. I föreställningen träffar vi
Läs merEtt nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar
Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Kurs för förskollärare och BVC-sköterskor i Kungälv 2011-2012, 8 tillfällen. Kursbok: Ditt kompetenta barn av Jesper Juul. Med praktiska exempel från
Läs merVälkommen till Angereds Teater! angeredsteater.se. angeredsteater.se
LÄRARHANDLEDNING Av Nicolas Kolovos, fritt efter Italo Calvinos roman Klätterbaronen. Jag ska aldrig mer komma ner! skriker Cosimo 12 år efter ett bråk vid middagen och flyr upp i ett högt träd. Föräldrarna
Läs merung scen/öst ung scen/öst i Linköping, foto ung scen/öst
ung scen/öst ung scen/öst i Linköping, foto ung scen/öst Vad är ung scen/öst? Ung scen/öst är en satellitverksamhet till Östgötateatern med eget teaterhus i Linköping och har sedan starten 2001 varit en
Läs merINFÖR TEATERBESÖKET. skådespelarna blir. Av Ann-Christine Magnusson Illustration Johanna Oranen
Hej! Vi tänkte ge er lite tips och förhoppningsvis lite inspiration inför ert teaterbesök med MolièreEnsemblen. Barnen kommer att få se en pjäs som heter Tappa tand! som handlar precis om det, om att vilja
Läs merFÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET. illustration: Fibben Hald
FÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET illustration: Fibben Hald Detta är ett material till dig som lärare att använda före eller efter ni sett föreställningen Ägget på Unga
Läs merDUVA. Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING
DUVA Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING Stockholm november 2016 Hej och välkomna till UngaTurs föreställning DUVA. Här kommer en handledning som du som lärare kan använda dig av för att utvidga
Läs merFörskolelärare att jobba med framtiden
2010 Förskolelärare att jobba med framtiden Skribenter och fotografer: Elin Anderberg Tove Johnsson Förskollärare som yrke Som förskollärare jobbar du inte bara med barnen i sig utan även med framtiden.
Läs merKvalitetsanalys. Björnens förskola
Kvalitetsanalys Björnens förskola Innehållsförteckning et av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 4 Inflytande/delaktighet... 7 Arbete i verksamheten... 7 Övriga mål enligt
Läs mer> > ENSAM BLA N D A N D R A. Foto: Micke Sandström
HA N DLEDNIN G S M A T E R I A L FÖR L Ä R A R E O C H A N D R A V U X N A > > ENSAM BLA N D A N D R A Foto: Micke Sandström OM UPPSALA STADSTEATERS UNGDOMSENSEMBLE Ungdomsensemblen består av 10-15 ungdomar
Läs merTema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA
Tema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA Lika och olika Barnkonventionens artikel 2 säger att alla barn har lika värde och samma rättigheter. I svensk lagstiftning finns
Läs merDin RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation
Din RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation Lyssna, jag känner mig enormt glad och hedrad att jag får spendera den här tiden med dig just nu och att du tar dig tid
Läs merLärarhandledning till föreställningen. Nycirkus för samtycke
Lärarhandledning till föreställningen TILL S AMMANSA Nycirkus för samtycke Det här materialet är tänkt att ge dig en rad ingångar till föreställningen Tillsammans och några av dess teman. Materialet kan
Läs merVarma hälsningar, Susanna Källgren och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.
Lärarhandledning Välkommen till denna lärarhandledning för Teater Eksem föreställning FUL. Vår förhoppning med föreställningen och detta material är att öppna upp för diskussion hos eleverna kring de frågor
Läs merHEJ! Vi är mycket glada över att du och din skolklass vill uppleva Om vi kunde gå hem till mig.
HEJ! Vi är mycket glada över att du och din skolklass vill uppleva Om vi kunde gå hem till mig. Här följer lite information om föreställningen, samt några tankar kring hur pjäsens frågor skulle kunna integreras
Läs merINSPIRATIONSMATERIAL OM ATT GÅ PÅ TEATER
INSPIRATIONSMATERIAL OM ATT GÅ PÅ TEATER Av Ellinor Lidén, barnteaterforskare vid Stockholms universitet och av Malin Appeltoft, dramapedagog Texten är baserad på en handledning som skrevs för Stockholms
Läs merKONSTEN SOM KUNSKAPSVÄG
KONSTEN SOM KUNSKAPSVÄG Studier av konstnärligt seende (Saks) Dokumentation och vetenskapligt seminarium SE OCH LÄRA, ELLER LÄRA ATT SE I en tid av stark målfokusering inom förskola och skola och med samhällets
Läs merMåste alla på skolan/förskolan börja arbeta med StegVis samtidigt?
Frågor och svar on StegVis: Måste alla på skolan/förskolan börja arbeta med StegVis samtidigt? På sikt är det viktigt att alla som arbetar i förskolan/skolan känner väl till arbetssättet. Då talar till
Läs merSAMTAL OM EN JÄMSTÄLLD MUSIKSCEN
SAMTAL OM EN JÄMSTÄLLD MUSIKSCEN Under hösten 2015 arrangerades en seminarie- och konsertserie för att uppmärksamma frågor som ovanstående tillsammans med musiker, makthavare och forskare. Kulturjournalisten
Läs merArbetslös men inte värdelös
Nina Jansdotter & Beate Möller Arbetslös men inte värdelös Så behåller du din självkänsla som arbetssökande Karavan förlag Box 1206 221 05 Lund info@karavanforlag.se www.karavanforlag.se Karavan förlag
Läs merProjektet kommer med förberedelse, utförande och redovisning, löpa under drygt ett års tid.
Ansökan VG regionen mars 2010 Makt och maktlöshet nio röster från Västra Götaland Ett skrivprojekt för ny dramatik. Sammanfattning Under 2010 2011 vill Barnteaterakademin utveckla sitt uppdrag vad gäller
Läs merBOKEN PÅ DUKEN. Lärarhandledning
BOKEN PÅ DUKEN Lärarhandledning Inledning Barn ser alltmer rörliga bilder och läser allt färre böcker men de båda medierna står inte i något motsatsförhållande till varandra. Film ger upphov till starka
Läs merHandledning UMEÅ UNIVERSITET. Tips och råd till dig som ska leda diskussioner om värdegrunden vid Umeå universitet. Handledning Personalenheten
Sid 1 (5) Tips och råd till dig som ska leda diskussioner om värdegrunden vid Umeå universitet Sid 2 (5) Inledning Som statligt anställda vid Umeå universitet ska vi i det dagliga arbetet följa de lagar
Läs merUtvärdering av Länsteatrarnas Höstmöte 2013
Utvärdering av Länsteatrarnas Höstmöte 2013 Totalt var 58 personer anmälda till Länsteatrarnas vårmöte, då är våra gäster och värdar inräknade i summan, så 53 medlemmar deltog. Vi har fått in totalt 19
Läs merNågonting står i vägen
Det här vänder sig till dig som driver ett företag, eller precis är på gång att starta upp Någonting står i vägen Om allting hade gått precis så som du tänkt dig och så som det utlovades på säljsidorna
Läs merNu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om en tjej som alltid är rädd när pappa kommer hem. Hon lyssnar alltid om pappa är arg, skriker eller är glad. Om han är glad kan
Läs merKom och tita! Världens enda indiska miniko. 50 cent titen.
En ko i garderoben j! är jag här igen, Malin från Rukubacka. Det har hänt He Det en hel del sedan sist och isynnerhet den här sommaren då vi lärde känna en pianotant. Ingenting av det här skulle ha hänt
Läs merKvalitet på Sallerups förskolor
Kvalitet på Sallerups förskolor Våra förskolor på Sallerups förskolors rektorsområde är, Munkeo förskola, Nunnebo förskola, Jonasbo förskola och Toftabo förskola. Antalet avdelningar är 12 och antalet
Läs merLyssna på oss. Vi vet. Ungdomsexperterna på BUP i Karlstad tipsar. föräldrar och andra vuxna vad de behöver lära sig för att ge barn och unga bra stöd
Lyssna på oss. Vi vet. Ungdomsexperterna på BUP i Karlstad tipsar föräldrar och andra vuxna vad de behöver lära sig för att ge barn och unga bra stöd Föräldrar borde förstå att man inte kan diskutera när
Läs merSKAPANDE SKOLA LÄSÅRET 2015/16:
SKAPANDE SKOLA LÄSÅRET 2015/16: Att Mima Hösten Att Mima Vintern RESPEKT - att se sig själv & andra genom mim Former & Fantasi Kroppens Fantasi Did I Really? Hej! Vi har under de senaste fem åren arbetat
Läs merLäsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas
Läsnyckel Mingla och Errol av Åsa Storck Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras på olika
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Bente Bratlund Boken handlar om: Lisa får ett mejl av en hemlig beundrare, som heter Adrian. Han skickar mejl, ger henne en ros och en dag skickar han en ring till henne.
Läs merIllustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor
JONNY VILL VARA ENSAM Om trötta föräldrar och karusellen med professionella Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette
Läs merBarn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul
Vi har en gammal föreställning om att vi föräldrar alltid måste vara överens med varandra. Men man måste inte säga samma sak, man måste inte alltid tycka samma sak. Barn kräver väldigt mycket, men de behöver
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16. Förskolan Villekulla. Avdelning Igelkotten
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Villekulla Avdelning Igelkotten 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Normer och värden
Läs merInteraktion Kommunikation Samtal
Interaktion Kommunikation Samtal Ickeverbal kommunikation Klädsel Kroppshållning Gester Närhet / distans Ansiktsuttryck Ögonrörelser Attityd / bemötande Kultur Kroppskontakt Statusföremål Röst och tonläge
Läs merVarma hälsningar, Susanna Vildehav och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.
Lärarhandledning Hej! Denna lärarhandledning är till för dig, pedagog eller lärare, som har sett eller ska se Teater Eksems föreställning Mangoträdet. I handledningen ger vi förslag på hur du genom samtal
Läs merLidköping, Sockerbruket 071109
Arbetsgruppen Regionalt handlingsprogram Barn och ungas kultur och fritid -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lidköping,
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merPedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare
Fastställd av Svenska Scoutrådets styrelse 2009-06-13 Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare Scouting handlar om att ge unga människor verktyg till att bli aktiva samhällsmedborgare med ansvar
Läs merEnkätsvar 2014. Fler kvinnor
Enkätsvar 4 Enkäsvaren vid undersökning på Kyrkans Familjerådgivning i Stockholm och Haninge våren 4.. Män 62 47% Kvinnor 7 53% Summa: 32 Fler kvinnor 53% 47% 2. Ensam 26 Flest par Par Familj 5 32 8 6
Läs merHålla igång ett samtal
Hålla igång ett samtal Introduktion Detta avsnitt handlar om fyra olika samtalstekniker. Lär du dig att hantera dessa på ett ledigt sätt så kommer du att ha användning för dem i många olika sammanhang.
Läs merLi#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE
Li#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE Innehåll Vad är en bra uppsats? Söka, använda och refera till litteratur Insamling
Läs merFrån gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse
Från gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse Vilka tankar hade pedagogerna i början? Vilka frågor kan man ställa i insamlandet för att få syn på barns nyfikenhet och intresse? Vad ser
Läs merUtvärdering 2013 deltagare Filmkollo 2.0
Utvärdering 13 deltagare Filmkollo 2. 66 deltagare Tycker du att det har varit kul att vara på kollo? (%) 1 8 6 4 98 2 Ja Nja Nej Varför eller varför inte? - För att kollot är så galet roligt! :D - För
Läs merErik står i mål Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Boken handlar om Erik som är fotbollsmålvakt. Idag ska de spela match. Hans pappa är tränare och vill gärna att laget ska vinna. I bilen dit
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet. Det kan ha varit ett LAN, ett musikarrangemang, en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske skött ett
Läs merWorkshop 00:Almestrand Nina Söderström Malin Sörman Maria Hager Under åren 1999 2000 genomförde jag min andra fotografiska workshop på ett behandlingshem för mammor och deras barn. Hemmets uppgift är att
Läs merLauras läppar. Av Malin Axelsson
Av Malin Axelsson Det här är en föreställning som utmanar den unga publiken. Det är meningen. Publiken ska komma därifrån med en stark scenkonstupplevelse, en känsla som lycka, förundran och igenkänning.
Läs merSKAPANDE SKOLA
SKAPANDE SKOLA 2017-18 Nu finns möjlighet att boka ett Skapande skola-projekt till Din skola! Falkenbergs kommun har av Kulturrådet beviljats medel för att genomföra konstnärliga projekt för årskurs F-9
Läs merJag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen 2014-2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Marielle, Lisa, Anette Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning
Läs mer