Handlingsplan för Skapande skola i Boxholms kommun läsåret

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Datum (8) Handläggare Barn- och utbildningschef Gösta Högberg Handlingsplan för Skapande skola i Boxholms kommun läsåret Bakgrund Boxholms kommun har 5206 invånare. Centralorten Boxholm är en gammal bruksort. I Boxholm startades järnbruk redan år 1754 och bruket existerar fortfarande. Bruket har spelat en stor roll när det gäller utvecklingen av kommunen under lång tid. Under tidigt 1980-tal skedde dock en förändring, då martinugnen lades ner. En omstrukturering skedde och ett antal egna småföretag startades upp av tidigare anställda inom järnindustrin. Näringslivet präglas av tillverkningsindustri. Övriga arbetstillfällen ges inom vård, omsorg och skola. Kommunen har stor del utpendlande arbetskraft. Boxholms kommun klassificeras som en pendlingskommun. Trots att vi lever på 2000-talet så finns mycket av den gamla bruksandan kvar. Denna bruksanda har naturligtvis många fördelar men också nackdelar och en sådan nackdel är kulturen. Historiskt sätt har kulturen aldrig varit en särskilt viktig del i en bruksarbetares liv. Här har skolan en viktig roll att få kulturen att bli en naturlig del i invånarnas vardag och då måste vi börja med barnen och ungdomarna. I den lilla kommunen är det svårt att erbjuda invånarna ett stort kulturutbud. På senare år har Folkets hus visat digitala teater- och opera sändningar från hela världen vilka har besökts av både kommunens invånare och publik från andra kommuner. I samma lokal visas det också digitala biofilmer samt teaterföreställningar från Riksteatern i samarbete med Teaterföreningen i Boxholm. Författarkvällar anordnas på kommunbiblioteket där också utställningar av lokala hantverkare och konstnärer visas. Boxholms manskör, Sångarbröderna har renoverat en centraltliggande lokal som annonseras som Boxholms nya, öppna kulturhus där det ordnas teaterföreställningar, utställning- Postadress: BOXHOLMS KOMMUN, Barn- och utbildningsförvaltningen, Box 65, BOXHOLM Besöksadress: Skolgatan 1 Telefon Fax E-post: kommun@boxholm.se Hemsida: Organisationsnr:

2 2 (8) ar, möten osv. Nuvarande kulturinsatser I kommunen finns två skolor, Stenbockskolan i centralorten som är en F-9 skola samt Åsbo skola som är en F-6 skola. På lågstadiet går idag 172 elever, på mellanstadiet går 153 elever och på högstadiet går 181 elever. Personalen och eleverna arbetar i olika arbetslag. Skolans samarbete med biblioteket Biblioteksstrukturen i Boxholm består av ett huvudbibliotek. Stenbockskolan har ett skolbibliotek bemannat av en bibliotekarie på 25%. Åsbo skola har ett skolbibliotek med en ansvarig lärare. Personalstyrkan på kommunbiblioteket består av en bibliotekschef och två biblioteksassistenter samt en barnbibliotekarie på 75% varav 10% med barnkulturansvar. 40% av bokanslaget går till inköp av litteratur för barn och ungdom. Kommunbiblioteket stöder skolorna med litteratur, deltar i skolbiblioteksrådet och ansvarar för det årliga statliga bidraget från Statens kulturråd. Biblioteket har ett utvecklat samarbete med skolorna kring det läsfrämjande projektet Bokjuryn då böcker utgivna under året köps in utifrån elevernas önskemål. Klasserna arbetar med Bokjuryböckerna på olika sätt, t ex genom att skriva bokrecensioner, genom att de äldre eleverna presenterar böcker för de yngre eleverna, eleverna skriver tio i topp listor och resultatet av elevernas alster presenteras på en utställning på kommunbiblioteket. Klasserna bjuds till kommunbiblioteket både på hösten för att vara med på högläsning ur Bokjuryböcker och på våren i samband med Bokjuryns avslutning. Utöver detta används kommunbibliotekets resurser för skolans utveckling genom klassrumsbesök, bokprat, komplettering av medier för temaarbeten och lån av olika former av medier för lästräning och lustläsning. Skolbiblioteket på Stenbockskolan är bemannat med skolbibliotekarie 9 timmar i veckan. Skolbibliotekets huvuduppgift är att vara ett hjälpmedel i skolans pedagogiska arbete och stimulera läslusten och lusten att lära. Under åren har skolbiblioteksrummet förvandlats till ett mysigt samlingsrum för eleverna där elevers teckningar och fönstermålningar visas upp samt aktuella planscher som är ett resultat av samarbetet mellan eleverna på Stenbockskolan och eleverna från en skola i Frankrike vilka har varit i besök på skolan i flera omgångar. För att ge eleverna möjlighet till delaktighet i skolbibliotekets arbete har skolbiblioteken utvecklat ett samarbete med eleverna i årskurs 6 då två elever i taget agerar hjälpbibliotekarier på skolbiblioteken en timme i veckan. De får utföra en bibliotekaries dagliga arbetsuppgifter som att avregistrera böcker, lägga in nya böcker, sätta upp böcker på hyllan samt sammanställa frågesport kring böcker, komma med inköpsförslag och ge förslag på olika roliga aktiviteter på skolbiblioteken.

3 3 (8) Kulturprogram Alla elever i Boxholms kommun får ta del av minst en kulturupplevelse om året. I samarbete med kommunbiblioteket träffas en kulturgrupp bestående av en lärarrepresentant för varje stadium på höstterminen för att diskutera fram vad för teater- eller musikföreställning eleverna i olika årskurser kommer att se på våren. Gruppen brukar ta del av olika teatrars utbud i samarbetet med Riksteatern Östergötland. De senaste tre åren har några elever från årskurs 6 och 7 följt med till Norrköping och tittat på teaterutbudet och varit med när föreställningarna valdes ut för låg- och mellanstadieklasserna. För eleverna i förskoleklassen upp till årskurs 7 brukar det bli en teater- eller musikföreställning, för eleverna i årskurs 8 ordnas det författarbesök och eleverna i årskurs 9 brukar åka in till Östgötateatern i Linköping/ Norrköping för att uppleva en föreställning på en riktig teater. De årliga kulturupplevelserna eleverna i Boxholm får ta del av förbereds inte enbart genom att elevrepresentanter är med och väljer ut föreställningarna tillsammans med lärarna utan genom att klasserna informeras i god tid om föreställningens innehåll och uttryckssätt så att lärarna kan förbereda eleverna inför den kommande föreställningen. Förberedelserna består i att handlingen förklaras och sätts i sammanhang. Efterarbetet kring föreställningen består i att eleverna berättar för varandra och sina lärare om sina upplevelser kring föreställningen, får eventuella oklarheter förklarade och kan relatera sina upplevelser till sitt liv och tidigare erfarenheter. Som exempel kan föreställningen I skuggan av hatet växer blommor med teater Albatross nämnas. Den föreställningen har eleverna sett på Förintelsens minnesdag och den efterföljdes av en diskussion med skådespelarna efter föreställningen. Musikskola I Boxholms kommun har musikskolan ett nära samarbete med skolorna. Skolans lokaler används för musikskolans undervisning. Läsåret har musikskolans lärare varit involverade i skolans musikundervisning på lågstadiet.våren 2013 har klassorkestrarna bestående av eleverna i årskurs 3 under ledning av musikskolans lärare spelat för kommunens förskolebarn på Förskolans dag i Folkets park. Kommunen har ett rikt musikliv med musikkår och ungdomsmusikkår samt ett flertal sångkörer. Hur ska kulturens roll i skolan stärkas För att kulturen ska bli en del av vardagen för eleverna i Boxholm behövs det av varje elev

4 4 (8) får ta del av fler kulturupplevelser samt att eleverna själva deltar i skapande kulturaktiviteter under medverkan av professionella kulturaktörer. Möjligheterna att lära känna och uppleva olika konstarter som dans, cirkus, litteratur, drama osv. har redan blivit fler tack vare Skapande skola pengar för innevarande läsår. I våra skolor satsar vi på elevers aktivitet och medskapande tillsammans med kulturarbetare som ökar möjligheten till personlig utveckling och samtidigt höjer motivationen till inlärning. Genom att lärarna utvecklar kontakter med kulturlivets representanter berikas skolan som en lärande miljö och det kommer eleverna till fördel. Elevernas val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning kan bli mer underbyggd genom att de får pröva på olika sätt att uttrycka sig inom kulturens och konstens område. Genom att ge utrymme för elevers förmåga att själv skapa och använda olika kulturella uttrycksmedel stärks elevens motivation till lärandet och tilliten till den egna förmågan. I möten med olika kulturaktörer övas elever i kommunikation och samspel med människor. Eleverna får möjlighet att uttrycka sin kreativitet. Som exempel kan nämnas besök av en bildkonstnär då eleverna skapar bilder och målar under ledning av en konstnär utifrån skönlitterära böcker med syfte att berätta och kommunicera med bilder och främja läslust. Genom att träffa sina favoritförfattare kommer eleverna att motiveras till läsning och skrivning. Ett annat exempel i handlingsplanen är cirkusskola för eleverna med neuropsykiatriska funktionshinder där eleverna får utveckla en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egna fysiska förmåga genom att röra sig på olika sätt och balansera. Eleverna kommer att utveckla sin samarbetsförmåga och respekt för andra. De kommer att uppleva glädje i att röra sig på olika sätt. Hur ska samverkan med kulturlivet stärkas Med stöd av medel från Kulturrådet kan elever och lärare ges möjlighet till att utöka samarbetet med följande kulturinstitutioner i Östergötland: Östgötateatern, Östgötamusiken, Länsmuseet, Länsbiblioteket, Ungscen Öst, Film i Öst. Under detta läsår har samarbete byggts upp med en dramapedagog, en cirkusartist och en filmpedagog. I planeringen av den skapande aktiviteten de skulle leda deltog både lärarna och de själva. Pedagogiskt förhållningssätt diskuterades och lärarna bistod med sin erfarenhet om vad som är gångbart och hur mycket det är möjligt och rimligt att göra med elever i viss ålder. Kulturarbetaren kom med förslag på teman och aktiviteter och höll i dem. Aktiviteterna utvärderades både av elever, lärare och själva kulturarbetarna och önskemål finns till fortsatt samarbete.

5 5 (8) Hur skolornas elever har deltagit i arbetet med att planera, genomföra och följa upp insatserna Genom att lärarna umgås med eleverna inte bara i klassrumssituationer utan också på raster och matsituationer i skolmatsalen lär de känna sina elever, deras styrkor och svagheter, deras fritidsintressen och genom samtal med dem får de reda på om elevers önskemål på kulturens område. Förutom vid sådana spontana samtal har eleverna uttryckt sina önskemål på klassråd och i elevrådet efter att ha blivit informerade om Skapande skola och dess möjligheter. Klassläraren har varit lyhörd för elevernas önskemål och tagit hänsyn till dem vid planeringen av aktiviteterna. Eftersom de flesta av årets aktiviteter är skapande aktiviteter under ledning av en professionell kulturarbetare har eleverna varit väldigt aktiva och engagerade i genomförandet av aktiviteterna. Eleverna utvärderar både muntligt och skriftligt de genomförda aktiviteterna. Förutom det visar eleverna med hela sitt kroppsspråk om de har varit med om något roligt och givande eller inte. T ex har eleverna i årskurs 6 deltagit i dramaövningar med en dramapedagog och önskar att dramapedagogen ska komma tillbaka till klassen i vår igen. Det kommer att ske om pengar finns kvar på skapande skola kontot när alla de planerade aktiviteterna är genomförda. Hur insatserna kommer att utvärderas Ansvariga för insatserna inom Skapande skola är Jonas Wass, rektor för år 4-9 vid Stenbockskolan i Boxholm samt Christina Nessvi, rektor för F- årskurs 3 samt Åsbo skola. Varje aktivitet har en utsedd projektledare. De involverade lärarna i varje projekt utvärderar tillsammans med de deltagande eleverna i respektive klass bl. annat med hjälp av enkäter. Elevrådet kommer också att ha en viktig roll i utvärderingsarbetet. Synpunkter från de anlitade kulturpedagogerna kommer också att fångas upp av lärarna. Utgångspunkter i övergripande måldokument Lokalt måldokument för entreprenörskap i skolan i Boxholms kommun Dokumentet fastställdes av Boxholms kommunstyrelse Entreprenörskap i skolan handlar i Boxholms kommun främst om ett förhållningssätt i den

6 6 (8) befintliga verksamheten, där barn och elever stärks i sin tro på sin egen förmåga och att hitta sin egen drivkraft. Den handlar även om att förstärka sambandet mellan näringsliv och skola. Pedagogerna ansvarar för varje elevs möjlighet till delaktighet, inflytande och ansvarstagande i arbetet med entreprenörskap i skolan. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende. Barnkonventionen och samverkan med barn och unga Hänvisningar till Barnkonventionen och barnperspektivet finns i Individ- och familjeomsorgens kvalitetsplan. Information om Barnkonventionen har skett till kommunfullmäktiges ledamöter och tjänstemän i kommunen i samråd med BRIS. Samarbete och samverkan kring barn och unga sker i bl. a BRÅ-Brottsförebyggande rådet och länsdelssamråd landsting och kommuner. Inflytande för barn och unga i kommunen sker inom skolan i KATO-gruppen (kamratskap och tolerans), elevrådet samt skolmåltidskommittén. Planerade kulturinsatser Skapande skola 1.Cirkusskola för elever med neuropsykiatriska funktionshinder Syftet är att på ett lekfullt sätt, genom olika övningar med cirkusredskap öka elevernas självförtroende, fantasi och nyskapande samt träna motoriken och koncentrationen. Eftersom gruppen består av upp till 10 elever från förskoleklass till årskurs 6, finns möjligheten att varje elev deltar i 2-3 pass med cirkusskola. Cirkusartisten nås genom: roman.k@telia.com 2. Skolbio Utifrån filmen Döda poeters sällskap på engelska som ingår i Svenska Filminstitutets stora skolbioprojekt Boken på duken kan man arbeta ämnesövergripande mellan olika ämnen men framförallt engelska och svenska. Genom frågorna filmen väcker kan det etiska perspektivet tas upp för att främja elevernas förmåga att göra personliga ställningsstaganden. Aktiviteten planeras för årskurs 8 och 9 genom samarbete med Folkets hus biografen i Boxholm. 3.Besök av en bildkonstnär som skapar tillsammans med eleverna från förskoleklass till årskurs 9

7 7 (8) Syftet är att eleverna utvecklar sin förmåga att skapa bilder för att uttrycka sin erfarenhet och budskap, att berätta med bilder och får verktyg för teckning, måleri, modellering osv. Genom att skapa med olika tekniker i bild utvecklas elevernas kreativitet, uttrycksformer och intresse för att skapa. Serietecknare, graffitikonstnär eller designer nås genom Konstnären Suzanne Möller nås på 4.Dramaövningar med dramapedagog Syftet är att främja elevers identitetsutveckling, utveckling av själförtroende och självbild genom att under ledning av en dramapedagog utföra drama- och kommunikationsövningar. Aktiviteterna är tänkta för elever från förskoleklass till årskurs 6. Kulturarbetaren som håller i aktiviteten är dramapedagogen Louise Thorén Lagerlöf och nås på: luttan2@hotmail.com 5.Eleverna dansar Syftet är att eleverna från förskoleklass till årskurs 9 ska få möjlighet att dansa och röra sig till musik på ett roligt sätt under ledning av danspedagog. Kulturarbetaren rekryteras från 6.Östgötamusikens utbud för barn Genom att uppleva och ta till sig olika musikaliska produktioner fördjupas elevernas erfarenheter av musik, ökar deras musikaliska kunskaper och välmående. Upplevelsen planeras för elever från förskoleklass till årskurs Läsfrämjande arbete inom Bokjury- samarbete mellan kommunbiblioteket och klasserna från förskoleklass till årskurs 9 Stimulera elevernas intresse för att berätta, läsa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer genom att eleverna från förskoleklass till årskurs 4 deltar i berättarföreställningen Sagohjulet med Fabula Storytelling Inspirerande författarbesök då författare rekryteras utifrån elevernas önskemål genom Författarförmedlingen. Författarbesöket planeras för elever från förskoleklass till årskurs 7. Stimulera till läsning genom att hitta ingångar till Bokjuryböcker med hjälp av olika tekniker i bild under ledning av en bildkonstnär. Aktiviteten planeras för elever från förskoleklass till årskurs 6. Konstnären Elin Redin nås på:

8 8 (8)