Olsbackagårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Olsbackagårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Biträdande förskolechef Anna Unné. Ulrika Asp, förskollärare. Martina Frölander, barnskötare. Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen blir delaktiga genom observationer, dokumentationer, samtal, reflektioner och när situationer uppstår (t ex vid en konflikt eller när vi tillsammans upptäcker närmiljön). Även när vi läser litteratur med barnen, serieberättelser osv, enskilt och i grupp. Vi pedagoger ställer frågor såsom: "Hur tänkte/kände du nu?", " Hur tror du att det kändes för hen?". Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar vårdnadshavare på möten och/eller introduktionssamtal om att vi har en likabehandlingsplan och att den finns på vår hemsida. Personalens delaktighet Vi har en återkommande punkt på arbetsplatsträffar och verksamhetsträffar. Vi har regelbundna värdegrundsövningar och värdegrundsdiskussioner. Varje personalgrupp genomför/följer upp/utvärderar arbetet på den egna ingången. Förankring av planen Personalen diskuterar likabehandlingsplanen på arbetsplatsträffar, verksamhetsträffar och planeringsdagar. För vårdnadshavare görs planen känd vid introduktion/möten/utvecklingssamtal. Vi arbetar med att främja likabehandling i barngruppen. Detta sker kontinuerligt i det vardagliga arbetet genom att ge barnen möjlighet till att utveckla sin sociala kompetens. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlarna har lämnat ut en uppgift till samtliga arbetslag där de har fått utvärdera kartläggningen av gården. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger tillsammans i sina arbetslag. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kön: Vi har genomfört en gårdsvandring och granskat vår utemiljö. Vi upplever att vi erbjuder en könsneutral utemiljö. Ålder: Vandringen påvisade att vi har material och miljöer som är anpassade efter varje åldersgrupp. Kränkande behandling: Texter ur boken "positiva pedagoger" har används som underlag i diskussionsövningar med samtliga pedagoger. Könsidentitet eller könsuttryck: En del av pedagogerna har gått föreläsningen Normkritiskt tänkande. Etnisk tillhörighet/religion eller annan trosuppfattning/sexuell läggning: Vi har haft en bredd av den litteratur vi erbjuder barnen. Funktionsnedsättning: Vi har samverkat med elevhälsoteamet(eht) och andra berörda instanser vid behov. Informationsöverföringen mellan kollegor har fungerat bra. Vi har lyckats med att delge varandra viktig information. Resultatet av gårdsvandringen: Vi uppmärksammade att sportaktiviteter så som, fotboll och innebandy nästan enbart utfördes av äldre pojkar. Vi pedagoger behöver bli bättre på att bjuda in alla barn oavsett åder och kön. Genom att pedagogerna själva deltar i aktiviteten och introducerar barnen kan vi främja deras intresse för att delta. Vid vissa tillfällen kan barnen delas in i grupper så att de barn som vill prova vågar delta. Vi behöver också se till att materialet finns tillgängligt för alla åldrar. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas tillsammans med alla pedagoger på verksamhetsträff den 30 maj. Ansvarig för att årets plan utvärderas Bitr. förskolechef Anna Unné 3/8

4 Främjande insatser Namn 2016/2017 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Kön Olsbackagården har erbjudit könsneutrala material och miljöer. Vi pedagoger har tillämpat ett neutralt förhållningssätt i våra konversationer med barnen. Vi har bytt ut "han/hon" i t.ex. barnsånger och lekar, och benämnt med exempelvis "björnen" istället för "honom" i "Björnen sover". Ålder Materialet på Olsbackagården ska ha varit tillgängligt för barnen och anpassats för den ålder som finns på respektive ingång.. Kränkande behandling Pedagogerna på Olsbackagården har haft återkommande diskussioner och värderingsövningar kring kränkande behandling. Könsidentitet eller könsuttryck Samtliga pedagoger har varit delaktiga i diskussioner och värderingsövningar vad gäller frågor kring könsidentitet/könsuttryck för att kunna bemöta barn, vårdnadshavare och kollegor på ett respektfullt sätt. Etnisk tillhörighet/religion eller annan trosuppfattning Vi har erbjudit litteratur som påvisat att det finns olika sätt att leva där olika etniska tillhörigheter funnits representerade. Miljöer och material har påvisat en mångfald. Pedagogerna har fått fortbildning, och förskolans prioriterade mål har synliggjorts i verksamheten, bl.a genom en "jorden runt-resa". Arbetet med "Grön Flagg" har genomsyrat läsåret. Pedagogerna har informerat om förskolans traditioner. Vårdnadshavare har getts möjlighet att delge familjens traditioner. Sexuell läggning Litteratur som påvisar att det finns olika sätt att leva har funnits tillgängligt. Pedagogerna har tillämpat ett öppet förhållningssätt, och har en medvetenhet om att det finns olika sätt att leva. Funktionsnedsättning/Tillgänglighet Olsbackagården har strävat mot att inom/utomhusmiljöerna ska ha varit så tillgängliga som möjligt, och att alla barn har getts möjlighet att delta i all verksamhet. Vi har organiserat/ utformat verksamheten efter barnets behov och förmågor. * Samtliga mål ovan följs upp kontinuerligt under läsåret med hjälp av uppföljningsunderlag. Varje arbetslag följer upp arbetet ingångsvis. Likabehandlarna utvärderar planen senast v Insats Kön Vi erbjuder en könsneutral miljö som stimulerar lek oavsett kön. Material och miljöer granskas och kompletteras vid behov. Kön/genus/normbrytande inspirationsbilder på varje ingång påvisar en bredd. Ålder Vi har åldersanpassade miljöer såväl inomhus som utomhus, och materialet är tillgängligt för barnen. Materialet och miljöerna på ingångarna är "stegrande". Inspirationsbilder som visar olika åldrar/ stegrande utmaningar på varje ingång påvisar en bredd. Kränkande behandling Vi ska genomföra diskussions/värderingsövningar fortlöpande, bl.a på verksamhetsträffar. I verksamheten arbetar vi aktivt med att förebygga och följa upp ev. kränkningar. Pedagogerna arbetar aktivt i verksamheten med "Allas lika värde", och hur man är en bra kompis, och hur vi bemöter varandra. 4/8

5 Könsidentitet eller könsuttryck Vi tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt och skapar via material och miljöer förutsättningar för alla, och uppmuntrar barnen att utveckla sina förmågor och intressen. Pedagogerna kommer via värderingsövningar och diskussionsfrågor att fortbilda sig. Etnisk tillhörighet/religion eller annan trosuppfattning Vi ska ha en bredd i vårt utbud av litteratur genom att samarbeta med biblioteket. En "jorden runt- resa" där vi besöker olika länder kommer att genomföras under läsåret. Vi kommer därigenom att synliggöra människors olika sätt att leva, etnicitet, kultur, natur, mat etc. Vi fortsätter med "Grönt Flagg- arbetet" där läsårets prioriterade mål är "Klimat och energi". Det vi kommer att fokusera på under vår "jorden runt- resa" är kommunikation, kultur och klimat. Sexuell läggning Vi ska ha en bredd i vårt utbud av litteratur genom att samarbeta med biblioteket. Vid introduktion använder vi oss av frågeställningen "Hur ser er familj ut?" Vi använder oss av ordet "vårdnadshavare", och har ett öppet förhållningssätt inför olika familjekonstellationer. Funktionsnedsättning/Tillgänglighet Vi strävar efter att alla barn ska ges möjlighet att delta i all verksamhet. Information förs vidare till alla berörda på arbetsplatsen vid behov, samt att vi samverkar med Elevhälsoteamet (t.ex. specialpedagog, logoped) och andra berörda instanser. Vi organiserar/ utformar verksamheten efter barnets behov och förmågor. Pedagogerna använder bildscheman, stödtecken och ett lågaffektivt förhållningssätt Ansvarig Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart v /8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäten " Förskolans arbete med barn som har annat modersmål än svenska" har använts och olika frågeställningar har besvarats. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagoger informerar vårdnadshavare om vår kartläggningsmetod under möten, utvecklingssamtal eller veckobrev. Vid introduktion kartläggs vilka språk som talas i hemmet. Information ges om vilka traditioner som uppmärksammas på förskolan. Familjerna ges möjlighet att delge om det finns andra traditioner i hemmet som bör uppmärksammas på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att på verksamhetsträffar/ studiedag har enkäten gjorts och diskuterats. Även diskussionsfrågor/frågeställningar i grupp har använts och sammanställts. Värderingsövning med efterföljande diskussion har gjorts. Resultat och analys En undersökning/ enkät som har besvarats av pedagogerna påvisar att förskolan behöver arbeta mer med mångkultur, modersmål och vikten av att barn utvecklar både det svenska språket och sitt modersmål. Pedagogerna behöver fördjupa sin kunskap om olika kulturer, kodväxling, flerspråkighet och barns andraspråksutveckling. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Namn Modersmål, flerspråkighet och etnicitet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning De prioriterade målen för Olsbackagården läsåret 16/17 är: " Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att kommunicera med andra". " Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för allas lika värde oberoende av etnisk tillhörighet och religion." Uppföljningar kommer att ske ingångsvis v.44 och v.4, och genom våra reflektionsunderlag som görs kontinuerligt. Åtgärd Pedagogerna ska vid introduktion kartlägga vilka språk som talas i barnets hemmiljö. Detta för att stimulera barnets språkutveckling, och för att vårdnadshavare ska kunna delge pedagoger ev. ord eller uttryck på modersmålet. Vi får då också kännedom om behov av tolk finns. Vi ger information om vilka traditioner som uppmärksammas på förskolan. Familjerna ges också möjlighet att delge om det finns andra traditioner i hemmet som bör uppmärksammas på förskolan. Gävle kommun kommer att planera och genomföra utbildningsinsatser för pedagogerna. Några av Södra förskoleområdets pedagogiska utvecklingsledare har tillsammans med specialpedagog deltagit på föreläsningar, och insatser kommer att göras inom området. Vi ska samarbeta med biblioteket och därmed se till att det finns en mångfald i den litteratur vi erbjuder. Vi ska granska våra miljöer och material utifrån etnisk mångfald. På verksamhetsträffar under läsåret kommer insatser i form av värderingsövningar etc. att genomföras. Motivera åtgärd Efter ett nedslag av Skolinspektionen har det framkommit att vi behöver arbeta mer med mångkultur och modersmål i förskolan. En enkät som genomförts, samt diskussionsfrågor bland pedagogerna påvisar att vi behöver mer fortbildning i ämnet. Ansvarig Ulrika Asp, Martina Frölander, Anna Unné samt alla övriga pedagoger Datum när det ska vara klart v /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Olsbackagården. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * All personal är med på fortlöpande diskussioner om vad kränkande behandling och trakasserier innebär. * Pedagogerna på Olsbackagården har som målsättning att vara närvarande där barnen är, både inom- och utomhus. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef Anna Unné Förskollärare Ulrika Asp Barnskötare Martina Frölander Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Om personal ser/hör att ett barn upplever sig kränkt av ett annat barn ska: *pedagog närmast barnet samtala med de inblandade barnen om händelsen. *dokumentation om händelsen ska fyllas i av den/de pedagoger som uppmärksammat händelsen. *pedagoger, om de inte arbetar närmast inblandande barn, meddelar ansvariga pedagoger snarast möjligt. *pedagogerna informerar vårdnadshavare samma dag. *biträdande förskolechef informeras och ev. vidare åtgärder beslutas gemensamt av denne, pedagoger och vårdnadshavare. *vidare dokumentation ska göras av ansvariga pedagoger. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om en personal ser/hör att ett barn upplever sig kränkt av en personal ska: * vi reagera genom att avbryta och säga till. * informera biträdande förskolechef, som dokumenterar och informerar vårdnadshavare. * biträdande förskolechef ha ett samtal med personalen som kränkt barnet. * ett samtal ske mellan personal, barnets vårdnadshavare och biträdande förskolechef, ett samtal som förskolechef ansvarar för. Rutiner för uppföljning De pedagoger som har ansvaret för de involverade barnen har ansvar för att den kränkande händelsen följs upp och att åtgärderna utvärderas inom en överenskommen tid. När ett barn kränks av en personal har biträdande förskolechef ansvar för uppföljning, utvärdering och åtgärder. Rutiner för dokumentation Dokumentation görs av den/de personer som uppmärksammat den kränkande händelsen, som sedan presenteras och överlämnas till biträdande förskolechef. Vidare dokumentation, där personal kränker barn ansvarar biträdande förskolechef för. Dokumentation görs i alla fall av kränkningar. Ansvarsförhållande Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn - förskolans personal och biträdande förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal - förskolechef och biträdande förskolechef. 8/8