Suse förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Suse förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef samt pedagoger på Suse förskola Vår vision På vår förskola ska alla känna sig trygga. Alla barn ska bli sedda, trivas och ha roligt. Inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Observationer, samtal med barnen Vårdnadshavarnas delaktighet Blivit informerade genom vår välkommen till Suse förskolas folder. Personalens delaktighet Genom att diskutera likabehandlingsplanen vid studiedagar Förankring av planen Pedagoger - har med den i sin gpp, gemensam pedagogisk planering. Föräldrar - tas upp på utvecklingssamtal samt i Forum för samråd. Dessutom ska planen finnas tillgänglig i våra tamburer samt på vår hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har kollat av vad som hände förra året och tagit vara på det som behövdes åtgärdas detta året också. Barngruppen har ändrats en del så vi har nya mål att förebygga. Vi har även observerat barngruppen under hösten och noterat vad vi behöver förebygga för att få en trygg barngrupp. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan i arbetslag Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Delutvärdering sker på studiedagen den 27/2 2017, utvärdering sker i maj Arbetslagen utvärderar genom att vi analyserar och diskuterar om vi lever upp till det som står i den. för att årets plan utvärderas Förskolechef samt pedagogerna på förskolan

4 Främjande insatser Kränkande behandling Kränkande behandling På vår förskola har vi ett klimat fritt från kränkningar Vi främjar ett socialt klimat fritt från kränkningar genom att: Alla anställda genom sitt agerande är förebilder för hur goda relationer kan skapas regelbundet lyfta frågan om bemötande och respekt för varandra i arbetslaget/enheten. Under inskolning presentera den årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling Som pedagog vara observant på barnens reaktioner och vid behov hitta alternativa sätt vid gruppindelningar, val av aktiviteter, förflyttning utanför förskolan mm. Arbeta med olika uttrycksformer såsom drama, litteratur och samtal för att utveckla barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap att lösa konflikter. Tillsammans med barnen diskutera olika situationer som kan uppfattas som kränkande och vad barnen kan göra när de ser att en kamrat utsatts för kränkningar. Arbeta med dilemmadiskussioner kontinuerligt i arbetslagen/ på enheterna Stärka barnens förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra barn och stärka barnens självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap. Att våga säga NEJ när det inte känns ok är viktigt! All personal har kunskap om små barns sexuella utveckling för att kunna bedöma vad som är åldersadekvat beteende i barnens lekar. Detta för att motverka sexuella trakasserier och kränkningar. Närvarande pedagoger som är där barnen är.

5 Sexuell läggning Sexuell läggning På vår förskola arbetar vi för att skapa kunskap och förståelse för olika sexuella läggningar Vi främjar likabehandling oavsett sexuell läggning genom att: Använda oss av litteratur som speglar olika familjekonstellationer, varifrån man kommer (tex adoption, insemination), sexuella läggningar Förskolan använder lekmaterial som speglar olika familjekonstellationer Som pedagog inte värdera det barnen uttrycker (Tex när barnen säger vem de ska gifta sig med oavsett kön) Presentationen på förskolan av barnens familjekonstellationer speglar de faktiska förhållandena Främja likabehandling oavsett kön Kön På vår förskola behandlas man lika oberoende av kön

6 Vi vill främja likabehandling av flickor och pojkar (kön) genom att Använda oss av aktiviteter som motverkar traditionella könsmönster för att ge barnen möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar om kön. Som pedagog inte kommentera barns agerande och utseende utifrån traditionella könsnormer (tex söt tjej, tuff kille). Lärarna benämner dockvrån som hemmarum och rödarummet för alla ska ha lika tillträde. Lekmaterialet är blandat på avdelningarna som att exempelvis dockor och bilar. Lärarna arbetar efter förhållningssättet att alla har lika möjligheter, vår människosyn speglar av sig på barnen. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Hos oss uppmärksammar och bekräftar vi olika etniska tillhörigheter Vi främjar likabehandling oavsett etnicitet genom att Använda oss av ramsor och sånger på de språk som förekommer på förskolan Använda oss av litteratur som speglar kultur i andra länder Litteratur på de språk som förekommer på förskolan Bilder som visar andra kulturer uppsatta på förskolan Material, spegla olika etniciteter (Dockor, pussel, utklädningskläder mm)

7 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsåttning Funktionsnedsättning På vår förskola skapar vi goda förutsättningar oavsett funktionsnedsättning Vi främjar likabehandling oavsett funktionsnedsättning genom att: Anpassa gruppstorlek efter aktivitet och deltagare Anpassa aktiviteter efter deltagarnas förutsättningar Föra en öppen dialog kring tex allergier, kost och funktionsnedsättning Anpassa lärmiljöerna efter barngruppens förutsättningar Vid behov samarbeta med t.ex handikapporganisationer och barnhabiliteringen Använda oss av litteratur/ikt som speglar olika typer av funktionsnedsättning Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning

8 På vår förskola respekterar och uppmärksammar vi olika religion och trosuppfattningar Vi främjar likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning genom att: Vid inskolning inhämta information från vårdnadshavare om det är något vi behöver tänka på vad det gäller deras religion eller annan trosuppfattning. dialog med föräldrar kring aktiviteter och traditioner som kan ha betydelse utifrån deras trosuppfattning. (t.ex Högtider, födelsedagar) Vi visar intresse för högtider och traditioner från de trosuppfattningar som finns representerade på förskolan. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Hos oss är det förmåga och organisation avmiljöer och aktiviteter som styr barnens möjligheter, inte deras ålder Vi främjar likabehandling oavsett ålder genom att: Som pedagog medvetet reflektera kring åldersperspektivet vid planering och genomförande av aktiviteter och skapande av gruppkonstellationer Miljön organiseras utifrån tillgänglighet (tex materials placering) Som pedagog styras av barns individuella förutsättningar oavsett ålder vid planering av aktiviteter och vid val av material

9 Likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck På vår förskola arbetar vi för att skapa kunskap och förståelse för olika könsidentiteter/uttryck Vi främjar likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck genom att: Det finns varierat utklädningsmaterial som är tillgängligt och tillåtande för alla Som pedagog ha ett könsneutralt förhållningssätt vad gäller barns lek, klädsel, uttryck och intressen

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer och samtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Etnisk tillhörighet Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Samtal, som personal vara lyhörd om föräldrar berättar om incidenter som de uppmärksammat. Barnobservationer Hur personalen har involverats i kartläggningen Observerat barngruppen utifrån gemensamt kartläggningsmaterial 1 gång/dag i tre veckor. Gemensamt tittat på och analyserat resultat samt skrivit fram mål. Resultat och analys I de lägre åldrarna leker både flickor och pojkar i alla miljöer men vi ser att ju äldre de blir ju mer delar de upp sig. Barn som inte har språk får inte alltid vara med (sker ej hos de yngre) De äldre pojkarna tar för sig mer än de andra barnen, vissa går före andra Pojkar och flickor väljer olika material/leksaker

11 Förebyggande åtgärder Förebygga utifrån Kränkning, Etnicitet, ålder och Kön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Ålder Vi som pedagoger ser till att alla barn har samma chans att välja vilket material de vill leka med. Åtgärd Vi ska reglera vilka som får tillträde till material först. Vi ska köpa in böcker som berör olika diskussionsämnen/ använda material från UR Vi utmanar och uppmuntrar aktivt pojkar och flickor att välja könsöverskridande aktiviteter. Vi tänker på att förnya våra lärmiljöer. Motivera åtgärd I diskussionerna som hade utgångspunkt i vår kartläggning kom vi fram till våra åtgärder. Delutvärderas stängningsdag februari, Utvärderas stängningsdag maj

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alltid finnas närvarande pedagoger där barnen befinner sig. Vara lyhörd för det barnen visar/uttrycker. God föräldrakontakt för att tidigt få signaler om ett barn eller dess föräldrar upplever att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Ordinarie personal på förskolan Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Den i personalen som uppmärksammar misstänkt diskriminering eller kränkande behandling samtalar enskilt med alla parter samt dokumenterar händelsen. 2. Berörd personal anmäler skyndsamt, inom 24h till förskolechef. Förskolechef anmäler till huvudman. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn upplever sig eller bedöms ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. 3. Utredande pedagog ansvarar för att informera föräldrar, (detta ska ske i direkt anslutning till att förskolechefen informeras). 4. Utredande pedagog ansvarar för utredningen, åtgärder samt att arbetslaget informeras. Utredning och åtgärder dokumenteras på Bufs utredningsblankett, kopia ges till förskolechef. Åtgärderna delges föräldrar och ev barn så att de har möjlighet att komma med synpunkter. Eventuella korrigeringar görs. 5. Åtgärder och mål följ upp och utvärderas Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Den person som uppmärksammar diskrimineringen eller kränkande behandling agerar omedelbart. 2. Kränkningen rapporteras omgående till förskolechefen som i sin tur rapporterar till huvudmannen. 3. Förskolechefen meddelar samtliga vårdnadshavare. 4. Förskolechefen utreder och dokumenterar händelsen vidare 5. Inblandade ska ges möjlighet till enskilda samtal som genomförs av förskolechefen eller person som denne utsett. Samtalen dokumenteras skriftligt. 6. Denna typ av kränkning kan också få arbetsrättsliga påföljder och leda till muntlig eller skriftlig varning.

13 Rutiner för uppföljning Den person som ansvarat för utredning och åtgärder i ett specifikt ärende ansvarar för att åtgärderna utvärderas inom den tid samt på det sätt som det står angivet Rutiner för dokumentation Vid upptäckt av diskriminering används blanketten Utredning som finns på intranätet. Start- Verksamhet- Förvaltningar- Barn- och ungdomsförvaltningen- Grundskola Trygghet, studiero och likabehandling- Arbete mot kränkningar, trakasserier och diskriminering. Anmälan görs också till huvudman. Ansvarsförhållande All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar att ingripa då diskriminering eller kränkande behandling upptäcks.