Abstrakt för SANT konferens, Göteborgs universitet, maj Spår 2: Antropologi i tiden
|
|
- Sven Persson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Abstrakt för SANT konferens, Göteborgs universitet, maj Spår 2: Antropologi i tiden BJÖRKLAND LARSEN, Lotta Score lotta.bjorklund.larsen@score.su.se Fiskalantropologi ett ämne i tiden Skatteverket avsätter betydande resurser för att legitimera sitt arbete för att både systemen för bidrag och skatt skall upplevas som rimliga och rättvisa av skattebetalarna (Skatteverket 2005:8). En av utmaningarna är att tolkningen av lagarna som styr ses som legitim. Enligt1991 års skattereform skall alla inkomster vara föremål för beskattning oavsett hur de ersätts. Detta innebär att t.ex. byten likställs med kontantersättning. I realiteten beskattas givetvis inte alla byten, utan det är enligt en medarbetare på Skatteverket det sunda förnuftet som styr vilka transaktioner som avses. Mitt projekt adresserar hur detta sunda förnuft kan förstås i ett antropologiskt perspektiv. Att byta saker och tjänster är en allmänmänsklig egenskap och anses som en av hörnstenarna i att göra samhället möjligt. Därmed måste en gräns dras mellan beskattningsbara byten och hjälpande händer. Vilka värderingar uttrycker Skatteverket i sin tolkning av lagen? DELLENBORG, Liselott Institute of Health and Care Sciences Sahlgrenska Academy Göteborgs universitet lisen.dellenborg@globalstudies.gu.se Kulturbegreppets betydelse i vården Den här presentationen bygger på ett nyss avslutat fältarbete vid en medicinsk akutvårdavdelning vid ett större sjukhus i Mellan-Sverige. Fältarbetet gjordes inom ramen för ett aktionsforskningsprojekt Transkulturella möten vid vårdavdelning som fortsätter att löpa år 2011 ut. I forskargruppen ingår tre andra forskare vid Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet (se nedan). Inom den svenska hälso- och sjukvården möter personal idag många människor bland både patienter och kollegor från utomeuropeiska länder. I intervjuer och gruppsamtal med personalen vid den här avdelningen framkom att de i dessa möten ofta upplever sig beskurna i sin profession som vårdare. De uttrycker att de behöver mer kunskap för att bättre kunna möta och vårda patienter med annan kulturell bakgrund än de själva och förstå deras behov. I dessa samtal är det tydligt att ett statiskt kulturbegrepp som låser in den andre i vissa bestämda beteenden och föreställningar är förhärskande. Kultur definieras som liktydigt med etnicitet, nationalitet och språk. Den deltagande observationen som utförts vid avdelningen visar att detta stereotypa sätt att förstå människor från olika delar av världen utmanas i det verkliga mötet. Diskrepansen mellan diskursen om och det verkliga mötet med den andre gav upphov till förvirring bland personalen. Gruppdiskussioner visar tydligt hur personalen i sitt sökande efter svar förgäves slits mellan ett essentialistiskt och ett dynamiskt kulturbegrepp. Trots styrkan i personalens berättelser om patienter som inte stämmer in på stereotyperna så hamnade personalen ofta på kultur som förklaringsmodell till enskilda patienters beteenden och reaktioner. I en serie uppföljande forumspel där personalen spelar upp och reflekterar över dessa vårdmöten ges de möjlighet att införliva ett dynamiskt sätt att förstå kultur vilket bättre stämmer överens med deras berättelser och upplevelser.
2 ERNSTSON, Bo Inst. för Globala Studier Göteborgs universitet Den antropologiska kulturhistoriska traditionens belysning av de kulturområdesöverskridande kulturmönstren: en diskussion kring Joel Sherzers "Greater Amazonia", Alfred Kroebers interaktionssfär Den Nya Världens Ecuemene och Erland Nordenskiölds kulturhistoriska projekt. Enligt en Antropolog, Doug Jones, har antropologerna inte hakat på tåget "Deep History". Vi ser på motsvarande vis en tydlig trend inom Amazonasarkeologin mot kulturhistoria och grepp som har mycket gemensamt med den äldre antropologiska kulturhistoriska traditionen - Kroeber för att nämnda den främsta företrädaren. Tidigare var arkeologin en form av hjälpvetenskap till antropologin, eller i bästa fall en syskonvetenskap, i arbetet med historisk rekonstruktion. I den äldre antropologin var det således antropologer som försökte berätta den långa historien. Idag är förhållandena de omvända. Antropologi är i den historiska forskningen, i den kulturhistoriska rekonstruktionen vill säga, mest en hjälpvetenskap till arkeologin. Samtidigt har frågor om regioner, interaktion och diskussioner om kulturområden kommit på tapeten igen. Intrycket är således, om vi betraktar saker och ting i ett ämneshistoriskt ljus, att arbetet med historisk rekonstruktion i flera avseenden kommit att likna den äldre amerikanska kulturantropologin och dess främsta företrädare Boas och Kroeber. Samtidigt vill flera forskare då hellre fokusera på den kritiska "Boastraditionens" fokus på "diversity", än på Kroebers fokus på de gemensamma mönstren. Om vi t.ex. vill förstå de kulturhistoriska problem som Nordenskiöld ville lösa och som behandlade varför Amazonasområdet hade mer gemensamt med det centralamerikanska än andinska kulturområdet kan vi emellertid inte fastna i frågorna om "diversity" utan istället anamma Kroebers ambitioner att förstå de sammanlänkade historiska och kulturella processerna. Kroeber uppfattade en större interaktionssfär som han kallade Den Nya Världens Ecueme. Enligt Kopytoff var detta ett resultat av Kroebers missnöje med kulturområdena eftersom de inte tog hänsyn till de mönster som skär över kulturområden. Kroeber har sannolikt inspirerats av Nordenskiölds/Göteborgsskolans/ Birket-Smiths metod som bestod i att följa den fulla utbredningen av de enskilda elementen, fenomenen eller kulturmönstren. Kroeber noterade f.ö. att Nordenskiölds kontinuitet problematiserade den kulturområdesmodell som Wissler presenterat och som behandlade detta sammanhängande område som tre välavgränsade kulturområden. Var och en av de olika kulturområdena med sitt egna centrum och periferi. Liknande avgränsningar har sedan dess upprätthållits av såväl antropologer som arkeologer vilket medfört en specialisering i form av Amazonister, Andinister, karibienforskare, forskare som studerar Chibchafolkens kultur, etc. etc. Få av dessa har studerat de sammanlänkade fenomenen. Ett undantag är Hultkrantz som, till skillnad från Kroeber, integrerade Nordvästra Amazonas i Den Nya Världens Ecumene, eller Kärnamerika. Nyligen lyfte lingvisten och Kunaforskaren Joel Sherzer (2002 mfl.) fram ett scenario liknande Nordenskiölds skolbildning (och Hultkrantz utvidgade Kärnamerika). De betecknade Amazonas, norra Sydamerika, Karibien och Centralamerika fram till Mayafolkens utbredningsområde som ett "Greater Amazonia". Dessa forskare ser således, på samma sätt som Nordenskiölds skolbildning gjorde, ett nära utbyte och kulturella släktskap mellan de chibchatalande folken i Panama och Colombia och de tukano- och arawaktalande folken i nordvästra Amazonas. Sherzers (mfl 2002) visar således att Kroebers idé om Ecumene var riktig, men också att Hultkrantz hade rätt i det utvidgade Kärnamerika. Ecumene var ursprungligen ett sätt för Kroeber att länka samman de olika kulturerna, kulturer på olika utvecklingsstadier/sociokulturell komplexitet, kulturer med olika ekonomier och specialisering i handel, de olika språken till en större enhet - en interaktionssfär med en sammanflätad utveckling och historia. Mitt mål med denna presentation är nu inte att förklara Nordenskiölds problem/greater
3 Amazonia, utan att lyfta fram Kroebers och likasinnades kulturmönsterinspirerade antropologi och ambitionen att greppa de större kulturella och kulturhistoriska fenomenen. HAGA, Rannveig Teologiska Fakultetet Uppsalas universitet I dette paper vil jeg undersöke mulighetene og begrensningene for å utvikle en metode for feltarbeid og formidling av resultat som er både kritisk og engasjert innenfor antropologien i dag. Jeg tar utgangspunkt i mitt pågående prosjekt som handler om foreldreskap og islam med fokus på Somaliske mödrer i Sverige og Finland. Fordi jeg forsker på en utsatt gruppe, som er marginalisert både ökonomisk og sosialt i disse kontekstene, ser jeg det som helt nödvendig å problematisere premissene i dagens akademiske og mediale debatt. Mitt utgangspunkt er at hvis man forsöker å innta en nöytral posisjon vil det resultere i at man reproduserer status que. Hvordan kan man gå frem for å utföre et studie om utsatte minoriteter uten å ende opp med å posisjonere forskningsdeltagerne som den Andre? Hvordan kan man utvikle en postkolonial metode? Selve fokuset på kultur i antropologien kan väre en slik bekreftelse og rekonstruering av en tatt for gitt forestilling om et klart skille mellom oss og de Andre. Samtidig finns det en lang tradisjon for å väre kritisk innen antropologien, og det er flere som har sökt/söker en vei bort fra slike generaliseringer og stigmatiseringer. Jeg vil i dette paper ta opp denne tråden, og forsöke å forme en postkolonial metode for mitt eget prosjekt. JOHANSSON, Mikael Inst. för Globala Studier Göteborgs universitet jmjoha@cns.ucsb.edu Antropologi som arbetstid I industrisamhällen har det blivit viktigt att dela upp tid. En av de viktigaste uppdelningarna är den binära oppositionen mellan arbetstid och fritid, i.e. jobb och icke-jobb. För många akademiker, som antropologer, har dock denna uppdelning aldrig slagit igenom då arbete och fritid flyter samman. Detta gäller även de sociala nätverken där arbetsrelationer och privata relationer kan vara svåra att särskilja. Denna presentation kommer att problematisera varför antropologi inte enbart ses som arbetstid? I en tidigare studie bland naturvetare gjord i Sverige och USA framkom tre viktiga faktorer som förklarar bristen på en klar uppdelning mellan arbetstid och fritid. Dessa tre faktorer kommer att problematiseras i relation till antropologi. Den första faktorn är de sociala nätverkens betydelse för karriären, klagar man kan man ses som en bråkmakare. Den andra faktorn är att det finns en kultur av uthållighet, pallar man inte trycket har man inte det som krävs för att forska. Den tredje faktorn är att tanken om att den intensiva arbetsperioden är tillfällig, får jag bara mitt lektorat så kan jag slappna av. Utöver dessa tre faktorer verkar det också finns en dubbelhet inom antropologin där man ibland ser disciplinen som ett kall och ibland som ett arbete, vilket försvårar separeringen mellan arbetstid och fritid.
4 LEIDI, Johan Department of Social Anthropology Lunds universitet Antropologi som en kritisk diskurs Idén om att antropologin alltid förhållit sig kritisk i förhållande till dominerande trender och sanningar är till stor del en ideologisk konstruktion. Antropologin är snarare del av sin tid. Ibland har det inneburit en alternativ hållning i förhållande till den dominerande ordningen, ibland ett samförstånd. En kritisk position har varit möjlig för att samhällsordningen har skapat förutsättningar för detta. Det innebär att antropologins eventuella kritiska förhållningssätt är en historisk händelse snarare en symbolisk position. Den moderna socialantropologins framväxt i Sverige skedde samtidigt som den modernistiska identitetsstrukturens upplösning. Det gav ett utrymme för civilisationskritik. För antropologins del innebar det en möjlighet att ge röst åt alternativa röster i förhållande till tron på rationalitet och utveckling i den modernistiska identitetsstrukturen. Men i och med detta följde socialantropologins praktik snarare dominerande trender och sanningar än förhöll sig kritisk till det samma. Möjligen skulle antropologin kunna tillskrivas en avantgardistisk position i förhållande till rådande trender. Samtidigt har det inom antropologin funnits kritiska röster. En förutsättning för det har varit möjligheten att föra en intellektuell debatt. Även om kontroverserna ibland har varit djupa, har teoretiska olikheter främjats. Idag när möjligheten att bedriva forskning hänger ihop med krav på nytta och produktivitet försvinner utrymmet för ett inomdisciplinärt kritiskt förhållningssätt. Ett förhållningssätt som är nödvändigt för att ämnet skall kunna bibehålla en kritiskt eller avantgardistisk position i förhållande till dominerande trender och sanningar. När uppdragsforskning blir mer utbredd riskerar det att ske på bekostnad av kritisk reflektion och teoretiskt djup, och därmed ämnets inomvetenskapliga utveckling. NORMAN, Karin Socialantropologiska institutionen karin.norman@socant.su.se Att leva med osäkerheten det antropologiska projektet The end of anthropology? var rubriken på ett paper Peter Worsley presenterade 1966, där han kritiserade den då vanliga synen på antropologi som en studie av primitiva samhällen och därmed tendensen att definiera antropologin utifrån ett studieobjekt. Som nybliven student några år senare fick jag se detta paper med dess provokativa rubrik, och med viss bestörtning undrade om ämnet var på upphällningen. Jag som trodde att just antropologi innebar särskilda möjligheter att lära sig om olika samhällen, och att man därigenom kanske till och med skulle finna lösningar på världens orättvisor. Slut innan jag knappt hade börjat?! Att kunskap är något rörligt, föränderligt och bygger på ett ständigt, ibland plågsamt, ifrågasättande, inte minst för antropologins del, var jag inte klar över men det blev allt tydligare under de kritiska debatternas och krisernas och 80-tal. På 90-talet deklarerade dock Tim Ingold sin övertygelse att antropologin ändå stod inför one of the most exciting and fruitful periods of its history (1992). Möjligheterna att förverkliga den potential som antropologin bar på låg i att bryta de intellektuella barriärerna mellan human- och naturvetenskaperna, eftersom the study of cultural differences is itself a kind of biological study. Hur ska man ta till sig en sådan deklaration? Debatterna fortgår, som bekant. Men vilka är det som skriver, skapar, antropologins historia? Hur utformas den och hur ingår man själv i denna historia?
5 Genom olika kriser och kritiska debatter väcks återkommande frågor om vad slags kunskap antropologi är, hur denna kunskap produceras över tid. Det aktualiserar olika begrepp och teoretiska och metodologiska problem som t ex hur vi tänker om jämförande, generalisering; om innebörden och gränserna för vårt deltagande i fält ; hur vi drar distinktionen mellan etnografi och antropologi; vilken betydelse vi ger etnografiskt presens ; också hur vi använder begreppen erfarenhet och mening. Likaså återkommer frågan om värdet och nyttan med antropologi, vilket understryks bland annat genom att det fortfarande är vanligt att människor knappt har hört talas om antropologi. Sådana intellektuella, och politiska, problem har på olika sätt gett sig till känna genom åren. I detta paper vill jag ta fasta på några av dessa begrepp och problem som man konfronteras med i undervisning, handledning, det egna forskningsarbetet, t ex jämförande vad innebär det i nutida analyser? Är det något specifikt för antropologin? Hur kommer tanken om skillnader och likheter in här? Inom flera discipliner säger man sig använda (eller göra ) etnografi, men antropologer menar med viss irritation ofta något annat. Hur ser distinktionen ut mellan antropologi och etnografi? Och inte minst, vad är värdet med antropologi? TUNESTAD, Hans Socialantropologiska institutionen hans.tunestad@socant.su.se När är fältet? Möjligheter och problem i fältets temporala kontextualisering Det antropologiska fältet definieras vanligtvis utifrån en geografisk och social kontext, där platsen och det sociala sammanhanget får avgöra fältets karaktär. Tiden för undersökningen är sällan definierande för fältet på ett lika uttalat sätt. Dvs. den temporala kontexten bestäms, eller bara benämns, ofta utifrån det/de år eller den etablerade tidsperiod under vilken det etnografiska arbetet äger rum. Vilka möjligheter och problem finns det i att på ett mer utmärkande sätt definiera fältet utifrån dess tidsaspekt? I ett komplext samhälle samexisterar och samverkar ett antal olika sociala och kulturella processer. Förändringshastigheten beträffande olika samhälleliga aspekter och fenomen tenderar att variera. I viss mening rör sig därmed tiden med olika hastighet beroende på vilket perspektiv forskaren anlägger. Därmed öppnar sig också möjligheten för ett mer komplext perspektiv på fältets temporala kontextualisering. Detta paper undersöker det komplexa samhällets temporala variation utifrån de perspektiv som öppnar sig vid en etnografisk undersökning av gruppdynamiska managementkurser. Fokus ligger på begreppet feedback, som är helt centralt i dessa kurser, och de olika temporala sammanhang som begreppet är en del av. UIMONEN, Paula Institutionen för data-och systemvetenskap paula@spidercenter.org Den digitala framtiden? Den digitala tekniken uppfattas ofta som en revolutionerande kraft som stöper om samhällen runtom i världen inte minst genom globaliseringen som kännetecknar vår tidsålder. Den senaste tidens politiska händelser i Nordafrika har blåst nytt liv i föreställningar om radikal samhällsförändring: Facebook, bloggar och SMS framställs som digitala drivkrafter för socialt uppror
6 och politisk mobilisering, den svenska biståndsministern betonar digital demokratisering och e- bistånd, och akademiker uppmanas att publicera artiklar om sociala medier och folkligt deltagande. Var befinner sig antropologin i den digitala framtiden? Kan en disciplin som är känd för sina studier av exotiska människor i fjärran länder bidra till en djupare förståelse av den digitala revolutionen? Bör antropologer försöka påverka digitaliseringen av olika sociala processer? Eller är all retorik om radikal förändring något som antropologer helst borde blunda för, en trend som snart blåser över? Detta paper diskuterar digital antropologi, ett framväxande forskningsområde som intresserar sig för utvecklingen och användningen av digitala medier i olika kulturella sammanhang. En kort historik över ämnet och dess framväxt inom forskning och utbildning följs av en diskussion om dess relevans för antropologin. Det närliggande forskningsområdet ICT for Development (ICT4D) lyfts fram som ett exempel på tillämpad forskning, vars nytta kontextualiseras och problematiseras inom ramen för utvecklingsantropologi. Presentationen syftar till att tydliggöra digital antropologi och diskutera dess roll i disciplinens framtid. ÖBERG, Robin Department of Social Anthropology Lunds universitet Yidaki53@hotmail.com Kvantitet och kvalitet I antropologins tid Hur kommer antropologins framtid att se ut? är en av frågorna inför SANT-konferensen i Göteborg Samhället har förändrats, enligt postmodernistiska villkor, och nu oroar sig antropologer och andra akademiker över sina discipliners framtid. Paul Rabinow säger att nu måste antropologin förändras för att överleva. Vi måste skriva snabbare så att informationen inte blir utdaterad innan den ens kommit ut. Thomas Hylland-Eriksen menar att teknologiska innovationer har ändrat tidsuppfattningen så till den grad att rika människor i Väst inte längre talar om historia eller framtid. Allt det snabba har tagit över allt det långsamma. Chris Shore visar att krav på produktivitet från akademia och arbetsmarknad subjektifierar individer till att handla och tänka mer kortsiktigt. Det talas om kvalitet när man egentligen menar kvantitet. Den här texten kopplar samman dessa antropologers syn på vår tid, och konstaterar att idealet och kravet för dagens antropologer är fler texter på kortare tid. Detta analyseras med begrepp om tidsuppfattning i förgrunden, och Fredric Jamesons teorier om postmodernism i bakgrunden. Resultatet texten kommer fram till är att tidsuppfattningen är en konstruktion, och att upplevelsen av att framtiden är något att oroa sig över kommer ifrån en brist på kritisk distans. Avslutningsvis presenteras ett alternativ, ett val, och ett råd. Antropologer måste inte oroa sig inför framtiden, om man bara skiljer på det som studeras och dem som studerar. Visst, samhället förändras, men det är inget nytt, och det ger dessutom antropologer något att studera. Ta det lugnt, blir det indirekta budskapet.
Religionskunskap. Ämnets syfte
Religionskunskap REL Religionskunskap Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och
Läs merI undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
RELIGIONSKUNSKAP Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer
Läs merSANT Konferens, Maj 2011 Abstracts
SANT Konferens, 13 15 Maj 2011 Abstracts APPELGREN, Staffan Institutionen för kulturvetenskaper staffan.appelgren@gu.se Simulating Heritage in Global City Tokyo BARTHOLDSSON, Åsa Akademin humaniora och
Läs merKursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP
Kursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnets syfte Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar kunskaper om människors livsvillkor med utgångspunkt i olika
Läs merKulturantropologi A1 Föreläsning 5. En värld i förändring? Möten, globalisering och antropologins roll
Kulturantropologi A1 Föreläsning 5 En värld i förändring? Möten, globalisering och antropologins roll Vi har pratat om: Kulturella och samhälleliga variationer Olika ontologiska uppfattningar Insocialisering,
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merSANA14, Socialantropologi: Grundkurs, 30 högskolepoäng Socialanthropologhy: First level, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SANA14, Socialantropologi: Grundkurs, 30 högskolepoäng Socialanthropologhy: First level, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är en historisk, äldre
Läs merLÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Läs merSACCR, Masterprogram i kulturkriminologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Cultural Criminology, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SACCR, Masterprogram i kulturkriminologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad nivå
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merSamverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel
Utvecklingspaket 2012-06-14 Samverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel Läroplanen för gymnasieskolan lyfter fram vikten av att eleverna ska kunna välja studie- och yrkesinriktning
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merPedagogik, kommunikation och ledarskap
KURSPLAN LPK100 LPK150 LPK200 LPK250 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Pedagogik, kommunikation och ledarskap KOMMENTARDEL till inriktningen Pedagogik, kommunikation och ledarskap Inriktningen vänder
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merSamhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap
Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner ingår.
Läs merSamhällskunskap. Ämnets syfte
Samhällskunskap SAM Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga
Läs merSOCIOLOGI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SOCIOLOGI Ämnet sociologi behandlar sociala sammanhang och relationen mellan människan och samhället på individ-, grupp- och samhällsnivå. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet sociologi ska syfta till att
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merKursplan: Samhällskunskap
Kursplan: Samhällskunskap Ämnets syfte Undervisning i samhällkunskap ska: Förmedla kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor,
Läs merÄmne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merKONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
Läs merInitiativ för att stärka handeln. En strategisk forskningsagenda
Initiativ för att stärka handeln En strategisk forskningsagenda Om Handelsrådet Handelsrådet är en kollektivavtalsstiftelse med övergripande syfte att förena parterna inom handeln i en strävan att stärka
Läs merArbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia
Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia Huvudsakligt ämne: Historia, Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Denna pedagogiska planering är skriven till historia och samhällskunskap
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merRagnhild Löfgren, Astrid Berg & Martin Nelzén Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings universitet
2017-02-02 Dnr LiU-2014-00147 1(7) Ragnhild Löfgren, Astrid Berg & Martin Nelzén Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings universitet LINKÖPINGS UNIVERSITET 2(7) När studenterna
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Läs merSvenska som andraspråk
Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare
Läs merKOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som tas upp i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om kunskaper och värden som
Läs merBetyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation
Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på
Läs merHumanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
Läs merTextforskningen och dess metoder idag
Textforskningen och dess metoder idag Forum for textforskning 9 Göteborg, 12-13/6 2014 Orla Vigsø JMG Finns textforskningen? Vad är det vi gör när vi håller på med textforskning? I praktiken två huvudspår:
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merFÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merUndervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda
Läs merDiskursiv arbetsmiljö Lisbeth Rydén
Diskursiv arbetsmiljö Lisbeth Rydén lisbeth.ryden@ellerr.se ellerr.se Organisatorisk arbetsmiljö?!? Ledning och styrning Kommunikation Delaktighet, handlingsutrymme Fördelning av arbetsuppgifter och Krav,
Läs merSANA24, Socialantropologi: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Social Anthropology: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten Fastställande SANA24, Socialantropologi: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Social Anthropology: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av
Läs merÄmne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik
Ämne Pedagogik, PED Om ämnet Om ämnet Pedagogik Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi, med en egen identitet som en samhällsvetenskaplig och
Läs merAKADEMISK KULTUR. Vetenskapsmiljöer i kulturanalytisk belysning. Redigerad av BRITTA LUNDGREN CARLSSONS
AKADEMISK KULTUR Vetenskapsmiljöer i kulturanalytisk belysning Redigerad av BRITTA LUNDGREN CARLSSONS Innehåll Förord 9 BRITTA LUNDGREN Akademin som kulturanalytiskt studieobjekt 11 EMMA HERNBORG "small
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Läs merÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med
Läs merVälkomna till kursen politisk och ekonomisk antropologi!
Välkomna till kursen politisk och ekonomisk antropologi! Kursansvarig: Gabriella Körling Rum: 2-3052, Engelska parken Tfn: 018-4712282 E-post: gabriella.korling@antro.uu.se Västafrika fältarbete i Niger
Läs merSpårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen
Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen Tema: Hur vi fungerar i våra pedagogiska och fysiska lärmiljöer Spår: Vad vi behöver när vi kunskapar Spåret passar till gymnasieskolans samtliga
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merHur erfarenhet av interkulturell mobilitet och social kompetens kan bidra till emotionell intelligens
Hur erfarenhet av interkulturell mobilitet och social kompetens kan bidra till emotionell intelligens Workshop den 19 maj 2014 under ledning av Hans Lorentz, fil dr Forskare och lektor i pedagogik vid
Läs merSAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA
SAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA Ämnet samernas kultur och historia är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar det samiska kulturarvet i betydelsen det samiska folkets kultur och historia i en geografisk
Läs merSGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Social Anthropology, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Läs merFILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Läs merDISTANSARBETE: TEKNIK, RETORIK OCH PRAKTIK. Lennart Sturesson. Carlssons
DISTANSARBETE: TEKNIK, RETORIK OCH PRAKTIK Lennart Sturesson Carlssons Innehåll Kap 1. Inledning: Distansarbete ett ämne i tiden 13 1 Diskrepanser mellan retorik och praktik 14 2 Tidigare forskning 17
Läs mer3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia
3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför
Läs merCarin Franzéns bidrag till underlag för Vetenskapsrådets forskningsöversikt över HS-området
Carin Franzéns bidrag till underlag för Vetenskapsrådets forskningsöversikt över HS-området Varför humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning är viktig Det råder ingen brist på svar vad gäller frågan
Läs merNATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Läs merMellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori Mia Liinason, doktorand i genusvetenskap Som forskare är feminister ofta medvetna om vikten av att inte själva reproducera
Läs merInternationell politik 1
Internationell politik 1 Föreläsning 3. Teoretiska perspektiv: Konstruktivism och alternativa inriktningar Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.se Konstruktivism Konstruktivismens centrala påståenden: 1. Värden
Läs merFIVA01 Filmvetenskap grund- och fortsättningskurs, 60 högskolepoäng Studiebeskrivning. Delkurs 1: Filmens estetik, 7, 5 högskolepoäng
Språk- och litteraturcentrum Filmvetenskap FIVA01 Filmvetenskap grund- och fortsättningskurs, 60 högskolepoäng Studiebeskrivning Kursen består av följande delkurser, Filmens estetik, Den tidiga filmen,
Läs merAkademisering i primärvård - från teori till klinik. Håkan Uvhagen Doktorand, KI, LIME Eva Henriksen Verksamhetschef APC/AVC
Akademisering i primärvård - från teori till klinik Håkan Uvhagen Doktorand, KI, LIME Eva Henriksen Verksamhetschef APC/AVC Därför behövs akademiskt förhållningssätt i primärvården Patientcentrerad vård,
Läs mer- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap
Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför
Läs merMål och strategier. Vetenskapsområdet för humaniora och samhällsvetenskap. Fastställd av områdesnämnden för humaniora och samhällsvetenskap
HUMSAM 2014/48 och strategier Vetenskapsområdet för humaniora och Fastställd av områdesnämnden för humaniora och 2015-09-24 Innehållsförteckning Detta är vetenskapsområdet för humaniora och (humsam-området)
Läs merMediehistoriens slut mediestudiets början
! Mediehistoriens slut mediestudiets början Prof. Pelle Snickars Institutionen för kultur- och medievetenskaper / HUMlab Kittlers medieteori Kittlers medieteori är på många sätt en mediehistorisk modell
Läs merUniversitetslärare i förändring: En antropologisk studie av profession, utbildning och makt
70 TORBJÖRN FRIBERG Universitetslärare i förändring: En antropologisk studie av profession, utbildning och makt Malmö: Universus Academic Press, 2015 Sedan några år tillbaka har det rasat en debatt inom
Läs merBetygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
Läs merEstetiska programmet (ES)
Estetiska programmet (ES) Estetiska programmet (ES) ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga,
Läs merArbetsområde: Okrtitiskt tänkande - en ofta förbisedd förmåga
Arbetsområde: Okrtitiskt tänkande - en ofta förbisedd förmåga Huvudsakligt ämne: Samhällskunskap åk 7- Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet Samhällskunskap syftar till: Länk Följande
Läs merEntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
Läs merVILLKORAD TILLHÖRIGHET: Ensamkommande barns röster om sin situation
VILLKORAD TILLHÖRIGHET: Ensamkommande barns röster om sin situation Ulrika Wernesjö, fil.dr., Linköpings universitet ulrika.wernesjo@liu.se Symposium om ensamkommande barn, Barnskyddsrådet i Uppsala, 2015
Läs merKropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet
Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet Samhällskunskap Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala
Läs merSyfte och mål med kursen
Arbetsområde: Världskrigens tid åk 9 Under vecka 34-40 kommer vi att arbeta med Världskrigens tid. Genom att ha kunskap om vår historia skapar vi förståelse om det samhälle vi lever i idag. Första och
Läs merEtnografi
Etnografi 2009 10 05 sinna@kth.se Etnografi Vad är etnografi användbart till? Kontext Reflektion Att skriva Definition av etno-begrepp Etnografi (från grekiskans ethnos, folk, och grafein, skriva) Benämningen
Läs merUr läroplan för de frivilliga skolformerna:
Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett
Läs merUndervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merDANSTEORI. Ämnets syfte
DANSTEORI Ämnet dansteori är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas i dansvetenskap men även kulturvetenskap ingår. Med hjälp av begrepp, teorier och metoder från dessa områden kan dans förstås
Läs merEtt skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kommunikation PEDKOU0 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Teoretiskt prov (240 min) Muntligt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med Examinator Bifogas Enligt lärares
Läs merSammanfattning av modulen modeller och representationer Hur går jag vidare?
Naturvetenskap - gymnasieskolan Modul: Modeller och representationer Del 8: Representationskompetens Sammanfattning av modulen modeller och representationer Hur Konrad Schönborn, Linköpings universitet
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Ämnet engelska behandlar kommunikation på engelska samt kunskaper om de områden där engelska används. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang.
Läs merSocionomen i sitt sammanhang. Praktikens mål påverkas av: Socialt arbete. Institutionella sammanhanget
Socionomen i sitt skilda förutsättningar och varierande Förstå och känna igen förutsättningar, underbyggande idéer och dess påverkan på yrkesutövandet. Att förstå förutsättningarna, möjliggör att arbeta
Läs merÄmnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merYttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS
Diarienummer V 2016/24 Regeringskansliet Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Yttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS Nationella sekretariatet för genusforskning ser det som
Läs merKursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt
Kursplaner RELIGION Ämnesbeskrivning Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar
Läs merGRUNDSKOLA FÖR ÅRSKURS 4 9
GRUNDSKOLA FÖR ÅRSKURS 4 9 Fokus på kunskap och förmågor Världen är i ständig förändring. Teknikutvecklingen, klimatutmaningen och globaliseringen påverkar vår vardag och förändringstakten ser inte ut
Läs merHÄLSA. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
HÄLSA Ämnet hälsa är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, socialmedicin och pedagogik. I ämnet behandlas hälsa och hälsofrämjande arbete utifrån ett individ-, gruppoch samhällsperspektiv.
Läs merVad är internet egentligen?
Vad är internet egentligen? Lektionen handlar om att diskutera vad internet är och hur internet används. Målet är att alla elever efter lektionen har fått ett hum om hur nätet fungerar och börjat tänka
Läs merKursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Läs merDen fria tidens lärande
Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.
Läs merKursen är valbar på den tredje terminen av Masterprogrammet i Asienstudier. A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
ACES50, Asienstudier: Digitala Asien: Kulturella, sociala och politiska transformationer, 7,5 högskolepoäng Asian Studies: Digital Asia: Cultural, Social and Political Transformations, 7.5 credits Avancerad
Läs merUndervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
PSYKOLOGI Ämnet psykologi behandlar olika sätt att förstå och förklara mänskliga beteenden, känslor och tankar utifrån olika psykologiska perspektiv. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet psykologi ska syfta
Läs merSAMFAK 2014/114. Mål och strategier. Samhällsvetenskapliga fakulteten. Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
SAMFAK 2014/114 och strategier Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2017-01-25 Innehållsförteckning Detta är samhällsvetenskapliga fakulteten 3 En fakultet för framstående forskning 4 4
Läs merkulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten
kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten Kommunikation är kultur, kultur är kommunikation. 3 February 1932) (Stuart McPhail Hall 1932-2014) Kultur Samspelet i
Läs merSANT Konferens Maj 2011
SANT Konferens 13 15 Maj 2011 Fredag 13 Maj 15:00-16:00 APAD Nätverk möte 16:00-18:00 Doktorand möte Studierektors möte 18:00-20:00 Registrering Mingel Registrering Lördag 14 Maj 8:30 9:00 Registrering
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merPå liv och död. aktivt lärande av, med och för barn och unga. Barn- och ungdomsstrategi för Statens försvarshistoriska museer 2012 2014
På liv och död aktivt lärande av, med och för barn och unga Barn- och ungdomsstrategi för Statens försvarshistoriska museer 2012 2014 SFHM:s uppdrag Statens försvarshistoriska museer (SFHM) har till uppgift
Läs merThomas Winman. University West, Trollhättan
The use of electronic patient records in coordinating health care work - Exploring the role of local knowing in a computer based documentation practice Thomas Winman University West, Trollhättan Framväxten
Läs merSIRA Workshop Dokumentation
SIRA Workshop Dokumentation Malmö - 15 maj, 2014 SIRAs möte den 15 maj 2014 i Malmö hade stort fokus på interaktivitet både innehållsmässigt, i vad som diskuterades, men också rent praktiskt, hur vi diskuterade.
Läs merUndervisningen ska erbjuda möjlighet till anpassning av stoff efter elevernas intresse och utbildning.
SVENSKT TECKENSPRÅK Ett välutvecklat teckenspråk är av betydelse för dövas och hörselskadades lärande i och utanför skolan. När språket utvecklas ökar förmågan att reflektera över, förstå, värdera och
Läs mer