Kursinformation med litteraturförteckning Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola F 6, Kurs 1 30 högskolepoäng
|
|
- Lina Carina Sundqvist
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kursinformation med litteraturförteckning Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola F 6, Kurs 1 30 högskolepoäng Vårterminen 2012
2 Välkommen till Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola F-6, Kurs 1, 30 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt en litteraturlista för delkurserna 1 och 2. Informationen finns även på vår webbplats Lärarprogrammen > Lärarprogrammet > Skolår F-6 där du också hittar aktuellt schema för delkurserna 1 och 2. På sista sidan i kurshäftet finns också ett utdrag ur högskolelagen där du kan läsa om de mål som gäller för all högskoleutbildning. Kursens innehåll och uppläggning Kursen behandlar barns tal- och skriftspråksutveckling i svenska som första- eller andraspråk. I kursen beskrivs det svenska språksystemet med inriktning mot aspekter viktiga för tal- och skriftspråksutveckling i ett första- och andraspråksperspektiv. Språkutveckling belyses utifrån genus- klass-, etnicitets- och flerspråkighetsperspektiv. Särskilt vikt läggs vid läs- och skrivinlärning som belyses ur språkpsykologiska och sociokulturella perspektiv. I kursen behandlas också olika teorier om läs- och skrivsvårigheter. Vidare ger kursen kunskap om språk- och kunskapsutvecklande undervisning i de första skolåren. I kursen granskas också system för bedömning av en- och flerspråkiga elevers språkutveckling, med fokus på den tidiga tal- och skriftspråksutvecklingen. Kursen innehåller VFU om 6 högskolepoäng. Kursen består av följande delkurser: Delkurs 1: Svenskan i tvärspråkligt perspektiv, 8 hp Delkurs 2: Språkutveckling och läs- och skrivinlärning i ett första- och andraspråksperspektiv, 9 hp (inkl. 1,5 hp VFU) Delkurs 3: Didaktiska perspektiv på språkutveckling och läs- och skrivinlärning, 13 hp (inkl. 4,5 hp VFU) Delkurs 1 och 2 ges av Institutionen för nordiska språk och delkurs 3 ges av Institutionen för språkdidaktik. Kursen regleras av en kursplan Kursens innehåll, mål och litteratur regleras av en kursplan har tagits fram i samverkan mellan Institutionen för nordiska språk, Institutionen för språkdidaktik, Centrum för tvåspråkighetsforskning samt Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria. Kursplanen har fastställts av Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Länk till aktuell kursplan hittar du på vår webbplats. Examinationsformer, betygskriterier och närvarokrav för delkurserna 1 och 2 har beslutats av institutionsstyrelsen för Institutionen för nordiska språk. Dessa beslut kan inte ändras under pågående termin. Efter varje termin gör vi en översyn av kursen, och tar del av dina synpunkter på innehåll och uppläggning. Du kan meddela oss under kursens gång eller vid den särskilda utvärdering som vi ber våra studenter göra efter varje delkurs samt i slutet av hela kursen. 2
3 Kursens förväntade studieresultat (gäller ej för studenter som läser engelska F-6 som har andra VFU-mål se separat kursplan US106) Efter genomgången kurs ska studenten kunna redogöra för det svenska språksystemet ur ett tvärspråkligt perspektiv med särskilt fokus på aspekter viktiga vid utveckling av tal-, läs- och skrivförmåga i svenska som första- och andraspråk jämföra teorier om barns och yngre elevers språkutveckling utifrån ett första- och andraspråksperspektiv, genus, klass och etnicitet utifrån ett utvecklingsperspektiv analysera och bedöma yngre elevers tal- läs- och skrivförmåga i svenska som första- eller andraspråk samt identifiera avvikande språkutveckling hos elever med utgångspunkt i skolans styrdokument och ämnesdidaktisk teori planera undervisningsförlopp för läs- och skrivinlärning samt språk- läs- och skrivutvecklande undervisning i de tidiga skolåren såväl i svenska som förstaspråk som i svenska som andraspråk med hjälp av läromedel och språkanalysverktyg med utgångspunkt i observation av egen undervisning kritiskt granska och problematisera sitt förhållningssätt, sina antaganden och sina värderingar i frågor som rör läs- och skrivpedagogik och språkutvecklande läroprocesser Betyg och examination En sjugradig betygsskala används, där betygen A E är godkända betyg och Fx F är underkända betyg. Betygskriterier framgår under de olika delkurserna nedan. Som betyg på helkurs sätts ett medelvärde av delkursernas betyg i förhållande till poängtalet. Det här behöver du kunna För att du ska klara studierna krävs att du kan skriva texter som har tillräckligt god struktur för att vara lättbegripliga för läsaren. Du måste också ha en grundläggande behärskning av svenska på olika nivåer: stavning, böjning, ords och konstruktioners stilvärde, skiljetecken och meningsbyggnad. Du måste alltså redan från början ha relativt god förmåga att skriva den typ av svenska som man möter i texter i samhället (sakprosa), dvs. av annat slag än skönlitteratur. Om du känner dig osäker bör du kontakta studievägledaren. För att klara av kursen krävs att du har tillgång till en dator och har grundläggande kunskaper i ordbehandling och Internetanvändning. Du måste också ha möjligheter att göra utskrifter. Studenter har viss tillgång till datorer vid Studentcentrum (A-huset, plan 2), Lantis och universitetsbiblioteket. Vi förutsätter att du skaffar ett kostnadsfritt universitetskonto. Plagiat och otillåtet samarbete vid examination Vid skriftliga uppgifter, inklusive tentamina, ska du följa instruktioner för textens utformning och för hur källor ska användas. Skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade. Du får inte använda formuleringar och tankegångar från någon annan utan att ange källan. Detta är plagiat och betraktas som fusk. Direkta citat ur källor ska markeras. Källhänvisningar, inklusive sidhänvisning, ska göras vid citat och referat och när du anför specifika uppgifter ur en källa, t.ex. (Hellberg 2004:220). Att skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade innebär också att du inte får låta någon annan formulera uppgifter åt dig eller skriva uppgifter i samarbete med någon annan, annat än när instruktionerna uttryckligen anger att det rör sig om en gruppuppgift eller att samarbete är tillåtet. Om plagiat eller otillåtet samarbete upptäcks 3
4 blir din uppgift underkänd och du kan bli avstängd under viss tid från studier vid Stockholms universitet. Se vidare regler och föreskrifter för examination vid Stockholms universitet Delkurs 1: Svenskan i tvärspråkligt perspektiv, 8 hp Innehåll Delkursen ger en översiktlig beskrivning av det svenska språksystemet på olika nivåer (fonologi, morfologi, syntax, semantik och pragmatik). Beskrivningen riktas mot aspekter som är viktiga för inlärning och utveckling i fråga om att tala, samtala, skriva och läsa i ett första- och andraspråksperspektiv. Grammatik studeras både ur ett funktionellt och ett strukturellt perspektiv. Grammatiska redskap används för analys av elevers språkbruk. Delkursen ger en orientering om det svenska språksamhället och förhållningssätt till olika talspråkliga varieteter och skriftspråkliga normer behandlas. Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Närvaro Närvaron är inte obligatorisk. Examination Examination sker genom skriftlig salstentamen. Kurskrav Skriftliga uppgifter inklusive salstentamen ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Lärandemål för delkursen Vid delkursens slut ska du kunna - utföra grundläggande analyser av talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå - anlägga ett inlärnings-, utvecklings- och andraspråksperspektiv på sådana analyser - översiktligt redogöra för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och normbildningsprocesser. 4
5 Betygskriterier För godkänt betyg på delkursen krävs att samtliga lärandemål är uppfyllda (minst E) samt att kurskraven är uppfyllda. Betyg på delkursen avgörs normalt av det lägsta omdömet. I undantagsfall kan enstaka styrkor motivera ett högre betyg. A Studenten utför genomgående korrekta grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå. Studenten beskriver i sådana analyser systematiskt och insiktsfullt de drag som har relevans när man anlägger inlärnings-, utvecklings- och andraspråksperspektiv. Studenten redogör översiktligt för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. B Studenten utför i det närmaste felfria grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå. Studenten beskriver i sådana analyser insiktsfullt de drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings-, utvecklings- och andraspråksperspektiv. Studenten redogör översiktligt för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. C Studenten utför till mycket stor del korrekta grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå. Studenten beskriver i sådana analyser flera drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings- utvecklings- och andraspråksperspektiv. Studenten redogör översiktligt för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. D Studenten utför till stor del korrekta grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå. Studenten beskriver i sådana analyser några drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings- utvecklings- och andraspråksperspektiv. Studenten redogör översiktligt för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. 5
6 E Studenten utför till övervägande del korrekta grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå. Studenten gör i sådana analyser några iakttagelser av drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings- utvecklings- och andraspråksperspektiv. Studenten redogör översiktligt för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. Fx Studenten utför grundläggande analyser av både talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå med några luckor och/eller åtskilliga fel Och/eller Studenten gör i sådana analyser endast någon enstaka iakttagelse av drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings-, utvecklings- och andraspråksperspektiv. Och/eller Studenten visar inte att den kan redogöra för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. F Studenten utför grundläggande analyser av talad och skriven svenska, av relevans för yngre grundskolebarn, på fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk nivå med många luckor och/eller ett stort antal fel. Och/eller Studenten gör i sådana analyser inga iakttagelser av drag som har relevans när man anlägger ett inlärnings-, utvecklings- och andraspråksperspektiv. Och/eller Studenten visar inte att den kan redogöra för det svenska språksamhällets viktigare språk, varieteter, språkattityder och språkliga normbildningsprocesser. Och/eller Studenten har inte lämnat tillräckligt underlag för bedömning. Och/eller Studenten har inte uppfyllt kurskraven. 6
7 Kurslitteratur Delkurs 1: Svenskan i tvärspråkligt perspektiv, 8 hp Andersson, Lars-Gunnar Språktypologi och språksläktskap. Malmö: Liber. (84 s.) Ekerot, Lars-Johan Ordföljd Tempus Bestämdhet. Föreläsningar om svenska som andraspråk. Malmö. Gleerups. Kap. 1-4, 6-7. (108 s.) Engstrand, Olle Fonetik light. Lund: Studentlitteratur. (135 s.) Josephson, Olle Det svenska språksamhället. Kompendium. (35 s.) Tillgänglig i kursplattformen. Lundin, Katarina Tala om språk. Grammatik för lärarstuderande. Lund: Studentlitteratur. (180 s.) Viberg, Åke, Ballardini, Kerstin & Stjärnlöf, Sune Mål. Svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och Kultur. (184 s.) 7
8 Delkurs 2: Språkutveckling och läs- och skrivinlärning i ett första- och andraspråksperspektiv, 9 hp Innehåll Delkursen behandlar teorier om barns språktillägnande och språkutveckling, även under särskilda villkor. Språkutveckling belyses utifrån genus- klass-, etnicitets- och flerspråkighetsperspektiv. Särskild vikt läggs vid läs- och skrivinlärning som behandlas ur språkpsykologiskt och sociokulturellt perspektiv. I delkursen behandlas också läs- och skrivsvårigheter. Vidare analyseras en- och flerspråkiga barns språkanvändning i olika samtals-, läs- och skrivsituationer. Delkursen innehåller 1,5 hp VFU. Under den verksamhetsförlagda utbildningen ska studenten observera och analysera elevers språkanvändning. Arbetsformer Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Närvaro Närvaron är obligatorisk på seminarier där uppgifter redovisas. På VFU krävs 100% närvaro. Närvarokravet under VFU:n gäller för samma tid som lärares arbetsplatsförlagda tid. Examination Examinationen sker genom salstentamen, skriftliga uppgifter, samt VFU-rapport. Kurskrav Utöver godkända resultat på examinationsuppgifter och aktivt deltagande vid obligatoriska seminarier ska du lämna in en vfu-rapport godkänd av VFU-handledaren. Skriftliga uppgifter inklusive salstentamen ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Lärandemål för delkursen Vid delkursens slut ska du kunna redogöra för olika teorier om barns/elevers språktillägnande, med särskild vikt på läsoch skrivinlärning, både ur ett första- och ett andraspråksperspektiv och även vad gäller språkutveckling under särskilda villkor analysera exempel på yngre elevers samtal och skrivande ur ett utvecklingsperspektiv karakterisera yngre elevers läsning med utgångspunkt i analyser av högläsning med utgångspunkt i klassrumsobservationer reflektera kritiskt över hur olika slags aktiviteter kring text och textarbete kan stödja elevernas tal-, läs- och skrivutveckling. 8
9 Betygskriterier Du får betyg enligt en sjugradig skala, där betyget A E är godkända betyg och Fx F är underkända betyg. För godkänt betyg på delkursen krävs att samtliga lärandemål är uppfyllda (minst E alternativt G) samt att kurskraven är uppfyllda. De första två lärandemålen har sjugradig betygskala medan mål 3 och 4 har Godkänt/Underkänt. Betyget för de första två målen avgör betyget på delkursen. De båda väger lika tungt, lägst betyg avgör. I undantagsfall kan enstaka styrkor motiveras ett högre betyg. Mål 1 och 2 A Studenten redogör korrekt och kritiskt för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. Studenten analyserar genomgående korrekt språkprov (skriven och talad elevtext producerad av första- eller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och drar utifrån analysen slutsatser om språkutveckling på ett insiktsfullt sätt och med förankring i relevant litteratur. B Studenten redogör korrekt och i viss mån kritiskt för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. Studenten analyserar genomgående korrekt språkprov (skriven och talad elevtext producerad av första- eller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och drar utifrån analysen rimliga slutsatser om språkutveckling som förankras i relevant litteratur. C Studenten redogör korrekt för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läsoch skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. Studenten analyserar med endast något enstaka fel språkprov (skriven och talad elevtext producerad av första- eller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och drar utifrån analysen rimliga slutsatser om språkutveckling som förankras i relevant litteratur. D Studenten redogör till övervägande del korrekt för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. Studenten analyserar med få fel språkprov (skriven och talad elevtext producerad av förstaeller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och drar utifrån analysen rimliga slutsatser om språkutveckling som ofta förankras i relevant litteratur. E Studenten redogör någorlunda korrekt för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. 9
10 Studenten analyserar med få fel språkprov (skriven och talad elevtext producerad av förstaeller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och drar utifrån analysen några rimliga slutsatser om språkutveckling och förankrar dessa i relevant litteratur. Fx Studenten redogör med flera missuppfattningar och/eller luckor för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. och/eller Studenten analyserar med flera fel eller luckor språkprov (skriven och talad elevtext producerad av första- eller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och/eller drar utifrån analysen endast någon enstaka rimlig slutsats och/eller förankrar inte slutsatser i relevant litteratur. F Studenten redogör med många missuppfattningar och/eller luckor och/eller inte alls för teorier om språktillägnande och språkutveckling (särskilt läs- och skrivutveckling) hos första- och andraspråksinlärare och under särskilda villkor. och/eller Studenten analyserar inte och/eller med många fel/luckor språkprov (skriven och talad elevtext producerad av första- eller andraspråksanvändare) ur olika språkliga aspekter och/eller drar inga rimliga slutsatser om språkutveckling. och/eller Studenten har inte uppfyllt kurskraven. Mål 3 Godkänd Studenten karakteriserar läsare på ett sätt som är rimligt och genomgående motiverat med belysande exempel från analys av högläsning och dessutom förankrat i relevant litteratur. Underkänd Studenten karakteriserar inte alls, eller karakteriserar läsare på ett sätt som inte är rimligt och/eller inte motiverat med belysande exempel från analys av högläsning och/eller inte förankrat i relevant litteratur. och/eller Studenten har inte uppfyllt kurskraven. Mål 4 Godkänd Studenten reflekterar kritiskt, med utgångspunkt i klassrumsobservationer och i relevant litteratur över hur olika slags muntliga aktiviteter och textarbete kan stödja elevernas läs- och skrivutveckling. 10
11 Underkänd Studenten visar inte att den kan reflektera kritiskt med utgångspunkt i klassrumsobservationer och relevant litteratur över hur olika slags muntliga aktiviteter och textarbete kan stödja elevernas läs- och skrivutveckling. och/eller Studenten har inte uppfyllt kurskraven. Kurslitteratur Med reservation för ändringar på grund av utgången litteratur o.dyl. Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirko Tankarna springer före. Att bedöma andraspråk i utveckling. Stockholm: Stockholms universitetsförlag. Ca 50 sidor enligt lärarens anvisningar. (50 s.) Att läsa och skriva - forskning och beprövad erfarenhet Myndigheten för skolutveckling. (ca 100 s. enligt lärarens anvisningar. ) Tillgänglig på: (100 s.) Bjar, Louise & Astrid Frylmark (red.) Barn läser och skriver specialpedagogiska perspektiv. Lund: Studentlitteratur. Följande artiklar: Chrystal, Judith-Ann & Ekvall, Ulla. Starka sidor hos en svag skribent. S ; Melin, Lars. Läsutveckling i skolår 1. S Bjar, Louise & Liberg, Caroline. (red.) Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur. Följande artiklar: Bøyesen, Liv. Flerspråkighet och läs- och skrivsvårigheter. S ; Lindberg, Inger. Med andra ord i bagaget. S Bjar, Louise & Liberg, Caroline (red.) Barn utvecklar sitt språk. 2:a uppl. Lund: Studentlitteratur. (60 s.) Följande artiklar: Abrahamsson, Niclas & Hyltenstam, Kenneth. Barndomen en kritisk period för språkutveckling? S Bjar, Louise & Liberg, Caroline. Språk i sammanhang. S Liberg, Caroline Samtalskulturer samtal i utveckling. S Fridolfsson, Inger Grunderna i läs- och skrivinlärning. Lund: Studentlitteratur. (ca 150 sidor i urval). (150 s.) Håkansson, Gisela Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1 2, 5 9 och s (123 s.) Josephson, Olle, Melin, Lars & Oliv, Tomas Elevtext. Analyser av skoluppsatser från åk 1 till åk 9. Lund: Studentlitteratur. Kap (88 s.) Melin, Lars och Delberger, Maud Lisa lär läsa. Läsinlärning och lässtrategier. Lund: Studentlitteratur. (84 s.) 11
12 Nauclér, Kerstin Hur utvecklas stavningsförmågan under skoltiden? I: C. Sandqvist & U. Teleman (red.), Språkutveckling under skoltiden. Lund: Studentlitteratur. S (19 s.) Nauclér, Kerstin & Magnusson, Eva Språkliga förutsättningar för läs- och skrivutvecklingen. I: R. Söderbergh (red.), Från joller till läsning och skrivning. Kristianstad: CWK Gleerups utbildningscentrum AB. S (13 s.) (Stencil, säljs på institutionen.) Nettelbladt, Ulrika & Salameh, Eva-Kristina (red.) Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del I. Lund: Studentlitteratur. Följande artiklar: Håkansson, Gisela & Hansson, Christina. Grammatisk utveckling. Kap 5; Håkansson, Gisela & Hansson, Christina. Grammatiska problem hos barn med språkstörning. Kap 6. Nettelbladt, Ulrika. Fonologisk utveckling. Kap.3; Nettelbladt, Ulrika. Lexikal utveckling. Kap 7; Nettelbladt, Ulrika..Lexikal utveckling hos barn med språkstörningar. Kap.8; Nettelbladt, Ulrika. Fonologiska problem hos barn med språkstörning. Kap. 4; Nettelbladt, Ulrika & Salameh, Eva-Kristina. Språkstörning hos barn. Kap 1. 12
13 Utdrag ur Högskolelagen För ämneslärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som ämneslärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7-9 ska studenten - visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl överblick över ämnesstudiernas huvudområde som fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten - visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl brett kunnande inom ämnesstudiernas huvudområde som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen ska studenten också - visa sådana ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för den verksamhet utbildningen avser och visa kännedom om vuxnas lärande, - visa fördjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, - visa sådan kunskap om barns och ungdomars utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, - visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, - visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogiskdidaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia, och - visa fördjupad kunskap om bedömning och betygsättning. Färdighet och förmåga - visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, - visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik, - visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, - visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, 13
14 - visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, - visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, - visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, - visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, - visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, - visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och - visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten utveckla färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt - visa självkännedom och empatisk förmåga, - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, - visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 14
Kursinformation med litteraturförteckning. Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp
Kursinformation med litteraturförteckning Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp Höstterminen 2012 Välkommen till Danska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du
Läs merUtbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Beslut Denna kursplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Kursplan för kurs på grundnivå Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår F-6 - kurs inom ULV-projektet Swedish/Swedish as a Second Language in Multicultural Schools I, Preschool Class
Läs merDansk litteratur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Dansk litteratur 7,5 högskolepoäng Vårterminen 20121 Välkommen till Dansk litteratur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens innehåll och
Läs merKursinformation med litteraturförteckning Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4 6, I, 15 hp. Vårterminen 2012
Kursinformation med förteckning Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4 6, I, 15 hp Vårterminen 2012 Välkommen till Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp I detta häfte får
Läs merKursinformation. Svenska som andraspråk III 15 högskolepoäng
Kursinformation Svenska som andraspråk III 15 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Svenska som andraspråk III, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning.
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION
Sida 1 av 7 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är fastställd av Fakultetsnämnden 2011-05-26
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska som grannspråk - läsfärdighet 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska som grannspråk - läsfärdighet 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Danska som grannspråk - läsfärdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får
Läs merUtbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 21 november 2013. SFS 2013:924 Utkom från trycket den 29 november 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merGäller från: HT 2018 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merHögskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2
Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2 Lärarexamen Omfattning Lärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå beroende på poängomfattning, krav på fördjupning i ett ämne eller inom ett ämnesområde
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1483-14 Sid 1 (7) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION
Läs merÄmneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan, 300-330 högskolepoäng Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300-330 credits 1. Identifikation 1.1. Namn och kod Ämneslärarprogram
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1482-14 Sid 1 (8) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2 INRIKTNING:
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 12 december 2013. SFS 2013:1118 Utkom från trycket den 20 december 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merExamensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986
Examensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE
Läs merEXAMINA PÅ GRUNDNIVÅ ELLER AVANCERAD NIVÅ
Promemoria 2010-05-12 Utbildningsdepartementet Universitets- och högskoleenheten Per Klingbjer Telefon 08-405 16 66 Mobil 070-265 50 03 Telefax 08-723 17 52 E-post per.klingbjer@education.ministry.se Examensbeskrivning
Läs merGäller från: HT 2014 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merDOCH är sedan den 1 januari 2014 en del av Stockholms konstnärliga högskola (SKH).
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogram i dans - med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 300 hp Teacher Education Programme in Dance - in Upper Secondary Education, 300 credits Programkod: ÄMLÄR Fastställd
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Handskriftläsning och texttolkning 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Handskriftläsning och texttolkning 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Handskriftsläsning och texttolkning, 7,5 högskolepoäng I detta häfte får du
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska språk och kultur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2011 Välkommen till Danska språk och kultur, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp
Kursinformation med litteraturförteckning Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp Höstterminen 2012 Välkommen till Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merBetygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.
Betygskriterier CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1: Flerspråkighet individ och samhälle, 7,5 hp Fastställda av institutionsstyrelsen
Läs merUS208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp
Betygskriterier US208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Delkurs 1: Textanalys, 6 hp För godkänt betyg på delkursen krävs att
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Danska II 30 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Danska II 30 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Danska II, 30 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9, högskolepoäng (hp)
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9, 2 7 0 högskolepoäng (hp) Beslut Utbildningsplanen är reviderad och fastställd av Nämnden för utbildning och forskning
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2012 Välkommen till Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merKONSTRUKTIV LÄNKNING I YRKESLÄRARPROGRAMMET MARTIN STIGMAR ONSDAG 7 JUNI KL
NORDYRK 2017 TEMA: YRKESUTBILDNING FÖR FRAMTIDEN! KONSTRUKTIV LÄNKNING I YRKESLÄRARPROGRAMMET MARTIN STIGMAR ONSDAG 7 JUNI KL 15.15- Syfte med workshopen: är att diskutera kvaliteten i kursplaner och därigenom
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2011 Välkommen till Provkonstruktion och bedömning av språkfärdighet, 7,5 högskolepoäng
Läs merUS116G - Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp
1 (6) US116G - Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp Kursen behandlar teoretiska och didaktiska perspektiv på språkutveckling i tal och skrift för elever i grundskolans mellanår samt
Läs merBetygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.
Betygskriterier CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1: Flerspråkighet individ och samhälle, 7,5 hp Fastställda av institutionsstyrelsen
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merBetygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.
Betygskriterier CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II. Gäller fr.o.m. ht 2016. Delkurs 1: Flerspråkighet individ och samhälle, 7,5 hp Fastställda av institutionsstyrelsen
Läs merSvenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng Vårterminen 2015 Innehåll Välkommen till Svenska som främmande språk förberedande kurs, 30 högskolepoäng...
Läs merFör ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7 9 ska studenten
Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Bridging Teacher Education Programme 90,0 högskolepoäng Gäller för antagna till utbildningen fr o m HT17. Utbildningens mål Efterfrågan på lärare med
Läs mergrundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolan årskurs 4 6 Huvudområdet är också årskurs 1 3. Grundlärarprogrammet inriktning
Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet 1. Allmänt Grundlärarprogrammet är en professionsutbildning som ger kunskaper och färdigheter f för yrkesverksamhet som lärare. Programmet ges inom tre inriktningar
Läs merFör ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7 9 ska studenten
Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Bridging Teacher Education Programme 90,0 högskolepoäng Gäller för antagna till utbildningen fr o m HT16. Utbildningens mål Efterfrågan på lärare med
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET 90 HP
UTBILDNINGSPLAN FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET 90 HP VT 2012 LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1. Huvudområde för utbildningen...2 2. Allmänna mål för högskole utbildning enligt
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Kommunikationsanalys för språkkonsulter 7 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Kommunikationsanalys för språkkonsulter 7 högskolepoäng Höstterminen 2010 Välkommen till Kommunikationsanalys för språkkonsulter, 7 högskolepoäng I detta häfte
Läs merIdentifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska
1 2018-09-21 Dnr U 2018/61 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska Supplementary Teacher Education (First Cycle)
Läs merPreliminär utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet
Preliminär utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet Denna preliminära utbildningsplann för Ämneslärarprogrammet vid Göteborgs universitet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden därstädess 2011-02-22.
Läs mer2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt Högskolelagen
Preliminär utbildningsplann för Grundlärarprogrammet Denna preliminära utbildningsplann för Grundlärarprogrammet vid Göteborgs universitet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden därstädess 2011-02-22.
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Praktisk retorik 15 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Praktisk retorik 15 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Praktisk retorik, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning,
Läs merÄmneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits
UTBILDNINGSPLAN Fastställd: 2011-12-08 Gäller från: HT12 Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits
Läs merFörskollärarprogrammet 210hp
Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies UTBILDNINGSPLAN Fastställd av Lärarutbildningsnämnden Förskollärarprogrammet 210hp Preschool Teacher Education Programme 210cr
Läs merhp / 300hp / 330hp
1 2016-11-11 Dnr U 2016/266 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Ämneslärarutbildning 2. Omfattning i högskolepoäng 270hp / 300hp / 330hp 3. Nivå Avancerad 4. Programkod LAÄ7N (Ämneslärarutbildning
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Kompletterande pedagogisk utbildning
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Programkod: Programmets benämning: LAKPU Kompletterande pedagogisk utbildning Secondary Education: Bridging Programme Högskolepoäng/ECTS:
Läs merCTL101, Svenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp
Betygskriterier CTL101, Svenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp Fastställda enligt beslut från institutionsstyrelsen för Institutionen
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i förordningen (2010:542) om ändring i förordningen (2010:541) om ändring i högskoleförordningen (1993:100); SFS 2011:186 Utkom från trycket den 15 mars
Läs merNS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp
NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-11-05. Gäller fr.o.m. vt 2015. Delkurs 1: Webbproduktion och grafisk formgivning, 4 hp För godkänt resultat på kursen
Läs merKompletterande pedagogisk utbildning, Ma/Nv/Tk, med förhöjd studietakt, 90 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/384 SAMORDNINGSNÄMNDEN FÖR LÄRARUTBILDNING Kompletterande pedagogisk utbildning, Ma/Nv/Tk, med förhöjd studietakt, 90 högskolepoäng Bridging Teacher Education Programme, Ma/Nv/Tk,
Läs merKursinformation med litteraturförteckning Svenska för lärare åk 4 6, 15 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Svenska för lärare åk 4 6, 15 högskolepoäng Höstterminen 2011 Välkommen till Svenska för lärare åk 4-6, 15 högskolepoäng! I detta häfte får du allmän information
Läs merBetygskriterier NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp
NS4000 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2010-12-01. Gäller fr.o.m. vt 2011. Delkurs 1: Webbproduktion och grafisk formgivning, 4 hp Vid delkursens slut ska studenten
Läs merBehörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Kurskod: NS0333 Vårterminen 2018 1 Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30 högskolepoäng...
Läs merÄmneslärarprogrammet 300 högskolepoäng
HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN Avancerad nivå Ämneslärarprogrammet Programkod: LGÄYY Inriktningskod: Enma/Enre/Maen/Mare/Reen/Rema Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2011-02-18 Ämneslärarprogrammet
Läs merSecondary Education: Bridging Programme
Utbildningsplan Verksamhetsintegrerat ämneslärarprogram, inriktning 7-9 Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:
Läs merÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2017/316 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 högskolepoäng Supplementary programme in Master of Programkod: L1KPU Grundnivå, examen på grundnivå
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merUtbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng
Akademin för utbildning och ekonomi Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng Programkod: Inriktningskod: Nivå:
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod SAF200
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAF200 Svenska som andraspråk, Fortsättningskurs (nivå 31-60): Analys och textbedömning, 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language, Continuation
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Medeltida texter 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Medeltida texter 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Medeltida texter, 7,5 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och
Läs merSvenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
Läs merUtbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare
Utbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare Programmets namn: Kompletterande pedagogisk utbildning Antal högskolepoäng: 90 Nivå: Avancerad Programkod: LAKPN/2ÄGY, LAKPN/3Ä79,
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk
Läs merÄmneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education Omfattning: 300-330 högskolepoäng Programkod: LYAGY Nivå: Grund/Avancerad Fastställande:
Läs merUTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 (Sh), 240 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 (Sh), 240 högskolepoäng Programstart: Hösten 2019 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping
Läs merBetygskriterier. US610F - Språkdidaktik I, 30 hp
1 (5) US610F - Språkdidaktik I, 30 hp Kursen avser första terminens studier i ämnet språkdidaktik. I kursen behandlas grunderna för såväl språkbeskrivning, språkanvändning, språkinlärning och språkutveckling
Läs merGrundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem
DNR LIU-2018-01827 1(9) Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem 180 hp Primary School Teacher Programme with a specialization in Extended School Teaching L1FRI Gäller från: 2019 HT
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Svenska som andraspråk för språkkonsulter. 8 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Svenska som andraspråk för språkkonsulter 8 högskolepoäng Vårterminen 2011 Välkommen till Svenska som andraspråk för språkkonsulter, 8 högskolepoäng! I detta häfte
Läs merNederländska I 30 högskolepoäng Termin 1 (15 högskolepoäng) Välkommen till Nederländska I, 30 högskolepoäng
STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för baltiska språk, finska och tyska Nederländska avdelningen Höstterminen 2014 Kursinformation med litteraturförteckning Nederländska I 30 högskolepoäng Termin 1 (15
Läs merSvenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet (CTL101) betygskriterier
vid Institutionen svenska och flerspråkighet Svenska som andraspråk I inom ämneslärarprogrammet (CTL101) betygskriterier Fastställda enligt beslut från institutionsstyrelsen Institutionen svenska och flerspråkighet
Läs merUSSV2B - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i åk 7-9, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp
1 (7) USSV2B - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i åk 7-9, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp Kursen utgör den andra terminens studier i ämnet svenska som andraspråk
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2018/469 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Yrkeslärarprogrammet, 90 högskolepoäng The Vocational Studies Teacher Programme, 90 credits Programkod: L1YRK 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merGRUNDLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN PRIMARY EDUCATION
Sida 1 av 5 GRUNDLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN PRIMARY EDUCATION Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är fastställd av Fakultetsnämnden 2013-05-30 och uppdateras fortlöpande,
Läs merBetygskriterier NS5004, Språkkonsultprogrammet, kurs 5, 30 hp
NS5004, Språkkonsultprogrammet, kurs 5, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2017-06-07. Gäller fr.o.m. ht 17. Delkurs 1. Organisationers kommunikation II, 8 hp För godkänt resultat på delkursen
Läs merGäller från: VT 2013 Fastställd: Ändrad: Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet i matematik och naturvetenskapliga ämnen Teacher Education Programme in Mathematics and Science 300.0 Högskolepoäng 300.0 ECTS credits Programkod: LÄMNY Gäller
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 3 0 0 högskolepoäng (hp)
UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 3 0 0 högskolepoäng (hp) Beslut Utbildningsplanen är reviderad och fastställd av Nämnden för utbildning och forskning (NUF)
Läs merGrundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs hp
Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies UTBILDNINGSPLAN Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 240hp Study Programme
Läs mer210 hp LUN DNR G 2011/38
Utbildningsplan för FÖRSKOLLärarprogrammet 210 hp Lärarutbildningsnämnden LUN 2011-08-24 DNR G 2011/38 Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1 Huvudsakligt område för utbildningen (huvudområde)... 2 2.
Läs merGäller från: HT 2011 Fastställd: Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogrammet i matematik och naturvetenskapliga ämnen Teacher Education Programme in Mathematics and Science 300.0 Högskolepoäng 300.0 ECTS credits Programkod: LÄMNY Gäller
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 Primary School teacher education, specialisation afterschool centres Allmänna data om programmet Programkod
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merUtbildningsplan. Yrkeslärarprogrammet. LGYRK Yrkeslärarprogrammet Vocational Education Programme. Programkod: Programmets benämning:
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Yrkeslärarprogrammet Programkod: Programmets benämning: LGYRK Yrkeslärarprogrammet Vocational Education Programme Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk:
Läs merSvenska I 30 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Svenska I 30 högskolepoäng Vårterminen 2012 1 (19) Välkommen till Svenska I, 30 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning,
Läs merDelkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp
Betygskriterier NS2031, Svenska II, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2016-12-07. Gäller fr.o.m. vt 2017. Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Förväntade studieresultat För
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SSA126 Svenska som andraspråk, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish as a Second language, Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merUTBILDNINGSPLAN för HT YRKESLäRARPROGRAmmET HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN
Utbildningsplan för YRKESLärarprogrammet 90 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning 1. Allmänt... 3 1.1. Huvudområde för utbildningen...3 2. Allmänna mål för högskole utbildning enligt
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Kompletterande pedagogisk utbildning
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Programkod: Programmets benämning: LAKPF Kompletterande pedagogisk utbildning för sökande med examen på forskarnivå Secondary
Läs merUS154U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), (1-30 hp) - ingår i Lärarlyftet II, 30 hp
1 (5) US154U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), (1-30 hp) - ingår i Lärarlyftet II, 30 hp na grundas på kursplanens förväntade studieresultat. De förväntade studieresultaten
Läs merEngelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Dnr: ENGL13/20172 Lärarutbildningsnämnden Engelska Kursplan Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet Kurskod: Kursens benämning: ENGL13 Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs mer