BEGREPPSDEFINITION AV LIKABEHANDLINGSPLANEN FÖR HÄGGEBO OCH PEGASUS FÖRSKOLA

Transkript

1 BEGREPPSDEFINITION AV LIKABEHANDLINGSPLANEN FÖR HÄGGEBO OCH PEGASUS FÖRSKOLA En ny diskrimineringslag (2008:567) trädde i kraft 1 januari De som skyddas av lagen är alla som vistas i förskola och skola, barn, elever och vuxna och som regleras i skollagen. Syftet med Likabehandlingsplanens är att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. All pedagogisk verksamhet ska präglas av demokratins principer om tolerans, samverkan och likaberättigande. Den pedagogiska verksamheten ska möta varje barn, varje ungdom som en enskild individ med olika intressen, behov erfarenheter och möjligheter. För att detta ska vara möjligt krävs att alla, både barn och vuxna, respekterar varandra. All personal ska genom sitt förhållningssätt och agerande, både mot barn, varandra samt föräldrar utgöra goda förebilder. Lagar och styrdokument som ligger till grund för arbetet med likabehandling i förskola Barnens och vuxnas rättigheter och skyldigheter i förskolan bygger på: - FN:s konvention om barnens rättigheter - Salamancadeklarationen - Diskrimineringslagen (2008:567) - Skollagen (SFS 1985: 1100) kapitel 14 a, förordningen (2006:1083) - Allmänna råd (SKOLFS 2009:38) - Nya Skollagen (2010:800), (2010:801) - Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. - Socialtjänstlagen (14 kap 1 ) angående anmälningsskyldighet - Brottsbalken - Lpfö-98 och reviderad upplaga 2010

2 Begreppsdefinition Kränkning enligt lagen: Diskriminering som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder, ålder eller kön. Trakasserier Annan behandling som kränker någons värdighet Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper. Diskrimineringsgrunderna är etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, ålder och funktionshinder. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre (missgynnas) än andra barn. Ett exempel kan vara att förskolan inte integrerar ett funktionsnedsatt barn i verksamheten. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med ett visst kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, ålder, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, eller funktionshinder. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Lagen delar in kränkande behandling i Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, könsidentitet eller könsuttryck, funktionshinder, ålder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Det är t.ex. trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder med mera. Annan kränkande behandling Med annan kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker ett

3 barns värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Alla känner sig inte kränkta av samma saker. Det är viktigt att vi är lyhörda för varandra och är uppmärksamma på om någon känner sig kränkt av exempelvis ett skämt. Diskrimineringsgrunderna kopplade till våra styrdokument Kön: Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. (Lpfö 98 s.5) Etnisk tillhörighet: Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. (Lpfö 98 s.4) Rasism: En föreställning om att den egna folkgruppen är överlägsen denna folkgrupp, att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att detta ger rätt till att förtrycka, utnyttja eller ha makt över andra. Främlingsfientlighet: Rädsla eller stark motvilja mot människor som inte är lika en själv etniskt eller kulturellt. Religion eller annan trosuppfattning: Förskolan vilar på demokratins grund. / / En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 98 s.4) Förskolan ska ta hänsyn till att barn lever i olika livsmiljöer och att barn med de egna erfarenheterna som grund söker förstå och skapa sammanhang och mening. / / I förskolans uppdrag ingår att såväl utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv värden, traditioner och historia, språk och kunskaper från en generation till nästa. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. (Lpfö 98 s.6) Annan trosuppfattning: Kan innebära andra seder med att klä sig, fira högtider, mat med mera. Sexuell läggning: Rätten till likabehandling oavsett homo heterosexuell läggning är en grundläggande mänsklig rättighet och som sådan ingår den som en fundamental del av den gemensamma värdegrund som förskolan har att förmedla.

4 Förskolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. (Lpfö 98 s.5) Homofobi: Avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexuella personer. Sexism: Bygger på föreställningen att vissa handlingar och egenskaper tillhör visst kön, en slags könsrasism. Funktionshinder: Lagen säger att ett barn inte får behandlas annorlunda på grund av funktionshinder. Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. / / Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten sa vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. / / Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktig, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barn med svårigheter. (Lpfö 98 s.5) Funktionshinder kan vara synliga, men även osynliga. Könsöverskridande identitet eller uttryck: Barn får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Begreppet omfattar transpersoner, som är ett paraplybegrepp som används om människor som på olika sätt bryter mot samhället normer kring könsidentitet och könsuttryck. De bryter mot föreställningar om hur pojkar och flickor förväntas vara och se ut. Diskrimineringsgrunden har inget samband med sexuell läggning. Personer med könsöverskridande identitet eller uttryck kan vara såväl homo-, bi- som heterosexuella. Ålder: Barn får inte diskrimineras eller trakasseras i förskolan på grund av ålder. Särbehandling ät tillåten om det gäller tillämpning av en bestämmelse som rör ålder exempel något som finns i Skollagen eller någon förordning som rör förskolan. Annan kränkande behandling: Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserande, kränker ett barns värdighet. Att någon eller några kränker principer om alla människor lika värde Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några med avsikt försöker skada någon eller orsaka obehag för någon. Med mobbning avser vi upprepade kränkningar, samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks.

5 Kränkningar kan vara såväl synlig och handfasta som dolda och subtila fysiska som att bli utsatt för slag och knuffar verbala/icke verbala som att bli hotad, utsatt för svordomar och könsord, fula ord, förolämpningar, nedsättande tillmälen, suckar, miner och gester, förnedrande, negativa kommentarer om utseende psyksociala som utfrysning, ryktesspridning, nedsvärtning, förtal, förlöjligande, att bli utsatt för utstötning i lek och andra aktiviteter, göras till åtlöje. Mål för det främjande och förebyggande arbetet mot kränkande behandling: Att alla i förskolan - respekterar andras egenvärde - tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling och att bistå andra människor - kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla med deras bästa för ögonen - känner trygghet och lär ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra - aktivt motverkar trakasserier och diskriminering av enskilda eller grupper - aktivt arbetar för att kränkningar aldrig ska förekomma ANSVARSFÖRDELNING I lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever om huvudmannens/rektors ansvar för att anställda följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget, dvs. Att upprätta en Likabehandlingsplan som utvärderas årligen i förskolans/skolans kvalitetsarbete. Främja, förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling Att motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställande i lagen Att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling MÅL Ingen form av kränkande behandling ska förekomma på Birkebo förskola i Harlösa. SYFTE Alla barn skall känna trygghet med kamrater och personal i förskolan Alla skall känna att de blir respekterade och att de har lika värde I Lpfö98 beskrivs följande ansvar för förskolan: Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 98 s.4)

6 Arbetslaget ska: * visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, * stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. * lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor * göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande * samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. (Lpfö 98 s.9) Förskollärare ska ansvara för: * att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde, * att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, * ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen (Lpfö 98 s.8) Alla måste gemensamt ta ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet. Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende om inte, kan det tolkas som att vi accepterar beteendet. Om man som personal eller förälder misstänker att något barn utsätts för kränkande behandling, eller trakasserier på grund av kön, etisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder är man skyldig att agera. Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom förskoleverksamheten anmälningsplikt till sociala myndigheter.

7 Uppföljning vid kränkande behandling Datum Förskola Berörda barn Närvarnade personal, föräldrar samt förskolechef Måluppfyllelse Hur åtgärderna fungerat o Nytt åtgärdsprogram upprättas inte o Nytt åtgärdsprogram upprättas vid detta möte Underskrifter

8 Utredning vid kränkande behandling Datum Förskola Berörda barn Berörd personal, föräldrar samt förskolechef Den utsattes upplevelse av det inträffade Övrigas upplevelser av det inträffade Hur vi går vidare, sätt upp mål Uppföljningsdatum Underskrifter

9 Åtgärd vid kränkande behandling Datum Förskola Berörda barn Närvarnade personal, föräldrar samt förskolechef Detta åtgärdsprogram upprättas med anledning av Mål Åtgärder - Hur vi arbetar vidare Datum för uppföljning samt utvärdering Närvarande vid uppföljningsmöte Underskrifter