Kursinformation med litteraturförteckning. Kommunikation i arbetslivet för lärare i sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng

Transkript

1 Kursinformation med litteraturförteckning Kommunikation i arbetslivet för lärare i sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng Höstterminen 2011

2 Välkommen till Kommunikation i arbetslivet för lärare i sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt litteraturlistor för de två delkurserna. Informationen finns även på vår webbplats < där du också hittar aktuellt schema för kursen. På sista sidan finns även ett utdrag ur högskolelagen där du kan läsa om de mål som gäller för all högskoleutbildning. Kursens innehåll och uppläggning Kursen vänder sig till verksamma lärare i sfi/svenska som andraspråk. Kursen ges huvudsakligen på distans. I kursen behandlas muntlig och skriftlig kommunikation i arbetslivet utifrån aktuell forskning. Kursen ger verktyg för och träning i att utforma arbetslivsrelevant undervisning och undervisningsmaterial för att ge sfi-studerande ökade möjligheter att delta aktivt i arbetslivet. I kursens ämnesteoretiska del klargörs metoder och begrepp som behövs för att beskriva kommunikation i arbetslivet. I den andra mer praxisorienterade delen av kursen gör deltagarna först eget kommunikationsetnografiskt arbete med inspelningar och observation inom områden som vård, småföretag, servicesektor etc. De ger exempel på hur kommunikationssituationer kan se ut i yrkeslivet och hur kommunikation kan variera inom och mellan olika arbetsplatser, t.ex. yrkesspecifikt och relationellt. Arbetet redovisas i en språkbruksanalys. I den ämnesdidaktiska avslutande delen utvecklar kursdeltagarna några av de praxisanknutna redskapen för sfi-undervisningen: i undervisningsmaterial, för handledning av studerande under praktik eller för bedömning av arbetsrelaterad språkfärdighet. Kursens lärandemål Efter genomgången kurs ska du kunna utforma och utvärdera arbetslivsrelevant undervisning och undervisningsmaterial för sfi med utgångspunkt i en språkbruksanalys, teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation samt styrdokument. Betyg och examination En sjugradig betygsskala används, där betygen A E är godkända betyg och Fx F är underkända betyg. Betygskriterierna framgår nedan. Kursen regleras av en kursplan Kursens mål och innehåll samt kurslitteratur regleras av en kursplan som fastställts av styrelsen för Institutionen för nordiska språk. Aktuell kursplan hittar du på vår webbplats < Fortbildning. Även examinationsformer och närvarokrav beslutas av institutionsstyrelsen. Dessa kan inte ändras under pågående termin. Efter varje termin gör vi en översyn av kursen, och tar del av dina synpunkter på innehåll och uppläggning. Du kan meddela oss under kursens gång eller vid den särskilda utvärdering som vi ber våra studenter göra i slutet av kursen. 2

3 Det här behöver du kunna Kursen är en nätkurs. För att klara av kursen krävs att du har tillgång till en dator med uppkoppling till nätet och att du har grundläggande kunskaper i ordbehandling och Internetanvändning. Vi förutsätter att du skaffar ett kostnadsfritt universitetskonto. Det finns en helpdesk om du har problem: itsupport@it.su.se. Plagiat och otillåtet samarbete Vid skriftliga uppgifter, inklusive tentamina, ska du följa instruktioner för textens utformning och för hur källor ska användas. Skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade. Du får inte använda formuleringar och tankegångar från någon annan utan att ange källan. Detta är plagiat och betraktas som fusk. Direkta citat ur källor ska markeras. Källhänvisningar, inklusive sidhänvisning, ska göras vid citat och referat och när du anför specifika uppgifter ur en källa, t.ex. (Hellberg 2004:220). Att skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade innebär också att du inte får låta någon annan formulera uppgifter åt dig eller skriva uppgifter i samarbete med någon annan, annat än när instruktionerna uttryckligen anger att det rör sig om en gruppuppgift eller att samarbete är tillåtet. Om plagiat eller otillåtet samarbete upptäcks blir din uppgift underkänd och du kan bli avstängd under viss tid från studier vid Stockholms universitet. Se vidare regler och föreskrifter för examination vid Stockholms universitet < Arbetsformer Kursen har två campusträffar som är obligatoriska. Kursen går på halvfart och du förväntas arbeta i snitt ca 20 timmar i veckan med kursen. Tänk på att det är viktigt att respektera tider för inlämning av uppgifter så att tidplanen kan hållas, speciellt när du ger respons till de andra deltagarna i kursen. Kursen inleds med egen litteraturläsning och uppgifter som förberedelse för den första träffen. Under träffen blir det genomgång av litteratur och diskussion av uppgifter. Vi går också igenom funktionerna på den elektroniska plattformen Mondo under den första träffen. Vi träffas sedan kontinuerligt på kursplattformen på nätet. Under den andra träffen i slutet av kursen presenterar deltagarna ett framtaget undervisningsmaterial. Mondo Vi använder kursplattformen Mondo. Logga in via ditt universitetskonto. Du kommer då till fliken för kursen. Under fliken finns meddelanden, information om kursen, liksom alla resurser i form av litteraturlista och uppgifter. På Mondo sker diskussioner och här lägger du in de uppgifter du har gjort. Här är några råd när man deltar i en nätkurs: Logga in dig på plattformen så fort som möjligt. Prova dig fram och försök att lära dig de olika funktionerna. Försök att logga in varje dag för att se om det finns nya meddelanden. Var aktiv och delta i chatt eller diskussionsforum för att visa att du finns med. Delta på ett konstruktivt sätt genom att hålla dig till frågan, ämnet, uppgiften etc. Var uppmuntrande när du interagerar med andra. Närvaro Närvaron är obligatorisk på de två campusträffarna. 3

4 Examination Kursen examineras genom individuella inlämningsuppgifter. Lärandemål Efter genomgången kurs ska du kunna utforma arbetslivsrelevant undervisning och undervisningsmaterial för sfi med utgångspunkt i en språkbruksanalys och teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. Kurskrav För godkänt resultat krävs fortlöpande deltagande i nätbaserad diskussion med kurskamrater och lärare under kursens gång samt att samtliga uppgifter lämnas in enligt tidsplanen Betygskriterier A. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som på ett tydligt, problematiserande och självständigt sätt förankras i en språkbruksanalys och i teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. B. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som på ett tydligt och självständigt sätt förankras i en språkbruksanalys och i teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. C. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som på ett tydligt sätt förankras i en språkbruksanalys och i teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. D. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som anknyter till en språkbruksanalys och till teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. E. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som till viss del anknyter till en språkbruksanalys och till teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation. Fx. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi som endast i liten utsträckning eller på ett irrelevant sätt anknyter till en språkbruksanalys och/eller till teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation och/eller tyder på missuppfattningar av teorier eller begrepp. F. Studenten planerar undervisning och undervisningsmaterial för sfi men anknyter inte till en språkbruksanalys och/eller till teorier och begrepp i forskning om arbetsplatskommunikation och/eller tyder på allvarliga missuppfattningar av teorier eller begrepp. Eller Studenten har inte lämnat tillräckligt underlag för bedömning. 4

5 Kurslitteratur Fastställd av institutionsstyrelsen Med reservation för ev. ändringar p.g.a. utgången litteratur e.d. Andersson, Helena Interkulturell kommunikation inom sjukvården Den kommunikativa situationen för invandrare på svenska arbetsplatser 1. Intervjuer. Tefa 45 Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet. (75 s.) Garlén, Claes & Sundberg, Gunlög Handbok i svenska som andraspråk. Domän Arbete. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (83 s.) Josephson, Olle & Jämtelid, Kristina Engelska som koncernspråk, svenska som fikaspråk, arabiska som modersmål? I: Engelskan i Sverige språkval i utbildning, arbete och kulturliv. Skrifter utgivna av Svenska språknämnden 89. Stockholm: Norstedts ordbok. S (22 s.) Karlsson, Anna-Malin En arbetsdag i skriftsamhället. Ett etnografiskt perspektiv på skriftanvändning i vanliga yrken. Skrifter utgivna av Språkrådet 2. Stockholm: Norstedts akademiska förlag. S. 9 40, (115 s.) Lund, Karen & Svendsen Pedersen Michael Can (a second) language be learned in the workplace? I: Frederiksen, Karen-Margrete & Jakobsen, Karen Sonne & Svendsen Pedersen, Michael & Risager, Karen (red.), Second Language at Work. IRIS Publications 1: Roskilde University. S (14 s.) Finns som pdf-fil I Mondo. Roberts, Celia Changing the communicative environment: English as a second language in the workplace.i Frederiksen, Karen-Margrete & Jakobsen, Karen Sonne & Svendsen Pedersen, Michael & Risager, Karen (red.), Second Language at Work. IRIS Publications 1: Roskilde University. S (12 s.) Finns som pdf-fil i Mondo. Svendsen Pedersen, Michael & Lund, Karen Dansk som andetsprog på arbejde. I: Individuelle læringsplaner og kollektive læringsrum en vejledning. Integrationsministeriet. ner/individuelle%20læringsplaner%20og%20kollektive%20læringsrum.pdf (35 s.) Finns som pdf-fil i Mondo. Svendsen Pedersen, Michael På vej med sproget. Arbejde, livshistorie og sproglæring. Köpenhamn: Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration. med_sproget.pdf (63 s.) Finns som pdf-fil i Mondo. Søgaard Sørensen, Marianne & Holmen, Anne At blive en del af en arbejdsplads om sprog og læring i praksis. Institut for Pædagogisk Antropologi. Danmarks Pædagogiske Universitet. (77 s.) Artiklar om ca 50 sidor tillkommer. Totalt ca 550 sidor. 5

6 Högskolelagen Den grundläggande högskoleutbildningen skall ge studenterna förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, samt beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, följa kunskapsutvecklingen, och utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. 6