NATURVETENSKAP MED DIDAKTISK INRIKTNING II, 20 POÄNG

Transkript

1 LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:4 Institutionen för undervisningsprocesser, UPK10N kommunikation och lärande Beslutad: Version: 1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för kemi Institutionen för fysik NATURVETENSKAP MED DIDAKTISK INRIKTNING II, 20 POÄNG Natural Science with an Educational Perspective II, 20 Credits LÄRDOK: UPK10N 1 BESLUT OCH RIKTLINJER Kursen ingår i inriktningen Naturvetenskap med didaktisk inriktning om 40 poäng inom lärarprogrammet och omfattar 20 poäng inom intervallet poäng. Kursen är främst avsedd för studenter som vill arbeta i förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare och senare år. Kursplanen har tagits fram i samarbete mellan Institutionen för undervisningsprocesser, kommunikation och lärande vid Lärarhögskolan i Stockholm (LHS), Institutionen för kemi samt Institutionen för fysik vid Stockholms universitet (SU). Kursansvarig institution är Institutionen för undervisningsprocesser, kommunikation och lärande vid Lärarhögskolan i Stockholm. Kursplanen är beslutad av Utbildningsnämnden vid Lärarhögskolan i Stockholm FÖRKUNSKAPSKRAV Genomgången kurs UPK09N: Naturvetenskap med didaktisk inriktning I, 1 20 poäng varav minst 15 poäng med betyget Godkänd. 3. SYFTE Kursens syfte är att studenten utvecklar: kunskaper och färdigheter för undervisning i naturvetenskapens biologiska fält, insikter i inlärnings- och undervisningsteorier som redskap för diskussion och reflektion kring naturvetenskaplig undervisning och lärande, samt utvärdering av naturvetenskaplig undervisning och lärande, förmåga att stimulera och vidmakthålla elevers intresse för naturvetenskap och dess betydelse för samhället. Naturvetenskap med didaktisk inriktning II, 20 poäng

2 LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 2:4 Institutionen för undervisningsprocesser, UPK10N kommunikation och lärande Beslutad: Version: 1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för kemi Institutionen för fysik 4. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Mål för kursen upprättas i samband med kursstart. Kursen planeras, genomförs och utvärderas i samråd med de studerande. Kursen behandlar grundläggande kunskaper inom ämnesområdet biologi för undervisning av elever i årskurs 1 9 i grundskolan i naturvetenskap. Kursen behandlar även experimentellt och undersökande arbetssätt i biologi och naturen som kunskapskälla. Kursen behandlar dessutom teoretisk och praktisk grund för studier och analys av lärares yrkesfunktioner, av skolans mål och villkoren i skolmiljön, elevernas förutsättningar och naturvetenskapliga stoffets beskaffenhet. Undervisningen bedrivs i varierande former. Föreläsningar varvas med seminarier, gruppövningar, laborationer och fältstudier med övernattning. Respektive ämnes didaktik utgör en integrerad del i momenten i den verksamhetsförlagda delen. Laborationer, exkursioner och fältstudier är obligatoriska. Vid frånvaro bestäms ersättningsuppgift i samråd mellan lärare och student. Kursen består av två moment: Biologi 11,5 poäng, varav 2p VFU (SU) - former av liv, biologisk mångfald, art- och gruppkunskap - byggnad och funktion kopplat till anpassningar till omvärlden hos olika organismer - fortplantning och utveckling - evolutionära mekanismer, evolutionära förändringar - växelverkan mellan populationer samt förökning och livslängd - energins flöde samt vattnets, kolets, syrets och salters kretslopp i naturen - att använda bestämningslitteratur och vetenskaplig metod. - att göra exkursioner och fältstudier. Ämnesdidaktik 8,5 poäng, varav 4p VFU (LHS) Momentet behandlar planering, genomförande och utvärdering av undervisning i naturvetenskap med utgångspunkt i vetenskapliga teorier om undervisning, läroplaner, kursplaner och beprövad erfarenhet. Naturvetenskap med didaktisk inriktning II, 20 poäng

3 LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 3:4 Institutionen för undervisningsprocesser, UPK10N kommunikation och lärande Beslutad: Version: 1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för kemi Institutionen för fysik - olika pedagogiska grundsyner och hur de påverkar planering, stoffurval och arbetsformer liksom utvärdering, - ramfaktorer som påverkar verksamheten i skolan(schema, utrustning, kursplaner) - miljö- och skyddsfrågor vid laborativt arbete - genus och naturvetenskap - laborationer och experiment i undervisningen - undervisningsproblem med fokus på syfte, stoffurval och begreppsrelationer i undervisningen Studenternas ämnesdidaktiska kompetens utvecklas i en kontinuerlig växelverkan mellan de högskole- och verksamhetsförlagda kurserna. Kursens innehåll är upplagt för att utvecklas i en process som förutsätter att studenten aktivt deltar i samtliga moment. 5. EXAMINATION Kursen examineras i relation till uppställda mål genom muntlig eller skriftlig tentamen, praktiska prov, muntlig och skriftlig redovisning av egna arbeten. Som betyg på momenten och kursen används något av uttrycken Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Studenter som har godkänts på kursen ska på begäran få kursbevis. 6 KURSLITTERATUR OCH ÖVRIGA LÄROMEDEL Biologi 11,5 poäng Campbell, N., Reece, J. & Mitchell, L. (2001): Biology. Harlow, England: Addison- Wesley Longman, Inc 6 th ed. (1175 sid.) Ämnesdidaktik 8,5 poäng Strömdahl, H. (red.) (2002): Att kommunicera naturvetenskap. [under tryckning]. (ca. 230 sid.) Harlen, W. (1998): Våga språnget. Stockholm: Almqvist & Wiksell. (150 sid.) Naturvetenskap med didaktisk inriktning II, 20 poäng

4 LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 4:4 Institutionen för undervisningsprocesser, UPK10N kommunikation och lärande Beslutad: Version: 1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för kemi Institutionen för fysik Sjöberg, S. (2000): Naturvetenskap som allmänbildning. Lund: Studentlitteratur. (429 sid.) Naturvetenskap med didaktisk inriktning II, 20 poäng

5 Lärarhögskolan i Stockholm KURSPLAN (Times 12, fet) 1(5) Biologi med didaktisk inriktning II, 20 poäng (Biology with an Educational Perspective, 20 Credits ) LÄRDOK-kod: BIU02N 1 BESLUT OCH RIKTLINJER Kursen ingår i inriktningen Biologi med didaktisk inriktning om 40 poäng inom lärarprogrammet och omfattar 20 poäng på nivån 1-40 poäng, Kursen är främst avsedd för studenter som vill arbeta mot grundskolans senare år och gymnasiet. Kursplanen har tagits fram i samarbete mellan Institutionen för Undervisningsprocesser, kommunikation och lärande (UKL) vid Lärarhögskolan i Stockholm och institutionen för biologisk grundutbildning, BIG vid Stockholms universitet. Kursansvarig institution är.. Kursplanen är beslutad av Utbildningsnämnden vid Lärarhögskolan i Stockholm xx-xx. 2 FÖRKUNSKAPSKRAV Grundläggande behörighet samt Sv B/ Sv2 B, En B, Ma C, Sh A, Nk B (alt FyA, Ke A, BiA ) 3 SYFTE Kursens syfte är att ge studenten möjlighet att utveckla: - förmåga att arbeta med olika biologiska problemställningar - ämneskunskaper och färdigheter för undervisning i biologi, - insikter i inlärnings- och undervisningsteorier som redskap för diskussion, reflektion och utvärdering kring/av biologi undervisning och lärande, samt stimulera till reflektion och medvetandegörande av det egna lärandet. - förmåga att stimulera elevers intresse för biologi och dess betydelse för samhället.

6 Lärarhögskolan i Stockholm KURSPLAN 2(5) 4 INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Kursen behandlar grundläggande begrepp och teorier inom biologiämnets olika områden för undervisning av elever i grundskolans senare år och gymnasiet. Innehållet omfattar grundläggande ekologisk terminologi, olika ekologiska organisationsnivåer, liksom ekologiska samband och problemställningar i fält. Vidare sambanden mellan processer på molekylär, cellulär och organismnivå och aktuell metodik inom det området. Dessutom kärlväxters struktur och funktion och miljöfaktorers inverkan på kärlväxternas metabolism och utveckling. Kursen behandlar också teoretisk och praktisk grund för studier och analys av biologilärares yrkesfunktioner, skolans styrdokument och villkoren i skolmiljön. Undervisningen bedrivs i varierande former. Föreläsningar varvas med seminarier, gruppövningar, demonstrationer, laborationer och fältstudier. Ämnes didaktik utgör en integrerad del i momenten och i den verksamhetsförlagda (VFU ) delen. I den ämnesdidaktiska delen inom hela inriktningen behandlas ur biologiämnets perspektiv - skolans kursplaner och lokala kursplaner för biologiämnet - laborationer och experiment i undervisningen - miljö- och skyddsfrågor vid laborativt arbete - undervisningsprocessens delar och relationer mellan lärare, elever och ett ämnesinnehåll. - olika pedagogiska grundsyner och hur de påverkar planering, stoffurval och arbetsformer liksom utvärdering. - genus och naturvetenskap - ramfaktorer som påverkar verksamheten i skolan(schema, utrustning, lokaler Deltagande i gruppövningar, demonstrationer, seminarier, laborationer och fältarbete är obligatoriskt. Om särskilda skäl föreligger kan examinator efter samråd med vederbörande lärare medge den studerande befrielse från skyldigheten att delta i vissa obligatoriska moment samt besluta om vilka uppgifter som i sådant fall ersätter ej genomförda moment. Kursen består av 3 moment: 1. Ekologi, 7,5 poäng varav 1,5 p VFU. - Grundläggande begrepp och teorier inom följande områden: ekologiska organisationsnivåer: individ, population, samhälle och ekosystem, samt livshistorieteori

7 Lärarhögskolan i Stockholm KURSPLAN 3(5) - populationers dynamik, populationsekologiska mätmetoder samt jakt och fiske - ekologiska interaktioner: konkurrens, predation, herbivori och mutualism - näringsvävar, ekologiska samhällen och successsion - ekosystem och biogeokemiska kretslopp - fältkurs: uppläggning, genomförande och bearbetning av ekologiska experiment - evolutionära processers betydelse i ekologiska samband - utformning av elevuppgifter som belyser viktiga ekologiska mönster eller samband 2 CMB, Cell- och molekylärbiologi 7,5 p varav 1,5p VFU + 1p VFU - Eukaryota cellers uppbyggnad och funktion; - Biologiska membraner, intracellulära strukturer, - Gener, celldelning, cellmetabolism - Den centrala dogmen. - Från genotyp till fenotyp och individ - Arvets respektive miljöns betydelse - Evolutionära mekanismer - Nedärvning - Humangenetik - Molekylärbiologiska metoder - Molekylärbiologin i dagens samhälle, genterapi samt molekylärbiologi och medicin 3. Kärlväxters struktur och funktion 4p varav 1p VFU - Rötters, stammars och blads funktionella anatomi - Fotosyntes - Mineralnäringsfysiologi - Symbioser - Sekundära metaboliter - Vattenomsättning - Ämnestransport - Tillväxt och differentiering - Växthormoner - Miljöfaktorers inverkan på kärlväxters utveckling - Kärlväxters anpassningar till miljön

8 Lärarhögskolan i Stockholm KURSPLAN 4(5) 5 EXAMINATION Kursen examineras i relation till uppställda mål genom muntlig eller skriftlig tentamen, praktiska prov tex demonstrationer, muntlig och skriftlig redovisning av egna arbeten, laborationsredogörelser och fältarbeten. Betyg sätts efter varje moment enligt en tvågradig betygsskala, godkänd och underkänd.. För betyget G krävs minst godkänd på samtliga ingående delar, dvs ämnesteori, laborationer, gruppövningar mm, ämnesdidaktik samt VFU. Som slutbetyg används en tregradig betygsskala, för betyget Väl godkänd skall betyget baseras på samtliga ingående teoriprov samt godkänt på de ämnesdidaktiska delarna och de uppgifter som genomförts inom VFU. Studenter som har godkänts på moment ska på begäran få kursbevis. 6 KURSLITTERATUR OCH ÖVRIGA LÄROMEDEL Moment 1, 2: och 3 : Någon av kursböckerna Purves et al. (2001) Life, Macmillan eller Campbell (2002) Biology, Benjamin Cummings Ämnesdidaktik Andersson, B.(2001):Elevers tänkande och skolans naturvetenskap forskningsresultat som ger nya idéer. Skolverket. (256 sid) Utbildningsdepartementet(1994)Läroplanerförgrundskolan.LPO94 Utbildningsdepartementet (37 sid) Skolverket.(2000) Kursplaner och betygskriterier. Grundskolan 2000 Fritzes (117 sid) Övrig litteratur enligt lärares anvisningar. 7 Övrigt Hösten 02 är detta del I dvs 1-20p, men kommer därefter att vara del II, 21-40p.

9 Lärarhögskolan i Stockholm KURSPLAN 5(5)